Pg18lp232usi0 Miolo Ef18 3 Ing l2 LP

SAE DIGITAL S/A
LIVRO DO PROFESSOR
SAE DIGITAL S/A
Curi�ba LÍNGUA INGLESA
2018 3.° ANO – LIVRO 2
ENSINO FUNDAMENTAL I
PG18LP232SDI0_MIOLO_EF18_3_ING_L2_LP.indb 1 03/01/2018 13:54:32

© 2018 – SAE DIGITAL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor
dos di re i t os a u t ora i s.
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

S132
En si n o f u n da m e n t a l 3. a n o i n g l ê s: l i v ro do p rof e ssor: l i v ro 2 / SAE DIGITAL S/A . - 1. e d. -

Curi�ba, PR : SAE DIGITAL S/A, 2018.
50 p. : il. ; 29 cm.
ISBN 978-85-9505-738-8
1. Lí n g u a i n g l e sa ( En si n o f u n da m e n t a l ) - Est u do e e n si n o. I. Si st e m a de Ap oi o a o En si -
n o. II. Sé ri e .
CDD: 428
CDU: 373.3.016=111
Gerência editorial Daniela dos Santos Souza
Coordenação editorial Claudio Lopes Takayasu, Ricardo de Castilho Selke, Tassiane Aparecida Sauerbier
Edição Lauana Mara Toffoli Felicio
Revisão Brunno Freire da Silva Neto, Camille Chiquetti, Emanuelly Sutil, Gabriele Varão da Costa
Cotejo Caroline Zem Ercole, Henrique Moraes Sossélia Aguiar, Katieli Silva, Thainara da Silva Gabardo
Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima
Iconografia Antonio Sevilha
Cartografia Júlio Manoel França da Silva
Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire
Arte da capa Deny Machado Mayer
Projeto gráfico Evandro Pissaia, Jéssica Suelen de Morais, João Paulo Nishimori
Diagramação André Lima, Bruno Gogolla, Evandro Pissaia, Giovana Sayuri Tsukamoto, Gustavo Ribeiro Vieira, Jéssica Suelen
de Morais, João Paulo Nishimori, Juliana Hiromi Saito, Luisa Piechnik Souza, Michel Bernardes de Jesus,
Mikhael Gusso, Ralph Glauber, Tarliny da Silva, Thiago Figueiredo Venancio
Processos Cleyton Dall’Agnol, Lorena Marcão, Lucas Daniel Stubert, Luiz Mainardes,

Raul Jungles,Tiago Biermann Takemasa
Autoria Maria Carolina Cordeiro Suplicy, Maria Cecília Piccoli
Todos os direitos reservados.
Produção
SAE DIGITAL S/A.
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
0800 725 9797 | Site: sae.digital
PIP_EF18_3_ING_L2_LP.indd 2 10/01/2018 08:46:42

CAR T A A O S
PROFE S S O R E S
Olá, professor!
Um novo bimestre está prestes a começar, e

esperamos que este livro seja um parceiro constante e,
principalmente, significativo em seu trabalho.
Assim como no material do bimestre anterior, seu
livro apresenta orientações e dicas em torno das páginas
reduzidas do livro do aluno, além de referências ao final
do volume, com a lista dos livros utilizados para embasar
a produção de cada capítulo. Esperamos que ambas,
orientações e referências, sejam úteis a você.
Um dos nossos objetivos é produzir um material
adequado às suas necessidades, que contemple
conteúdos e sequências programáticas e que venha
ao encontro do trabalho realizado por você. Por essa
razão, a tabela com a programação anual dos conteúdos
é reconstruída ao longo do ano, com base em sua
contribuição e na contribuição dos demais professores
da nossa rede de escolas. Então, a cada bimestre, você
recebe uma nova tabela (veja a página seguinte) na qual
estão inseridas as modificações que podem ter ocorrido.
É importante que você a use como um recurso norteador
do seu planejamento.
Desejamos a você um excelente trabalho, e, se
precisar, conte conosco!
Um abraço!
Autores e editores do SAE Digital.

Unidades Capítulos Conteúdos Aulas
• Greetings
1. First day • Classroom language and key 5
words
1. Back to school
• Greetings
1.° bimestre
2. What a beautiful day! • Colors

5
• School supplies
1. Wheree is my red pencil? • Indefinite articles 5
• Prepositions
repositions
2. School life
• Numbers
2. Numbers
ers everywhere • Singular and plur
plural
5
1. Where are you from? • Coun

Countries
tries and nationalities 5
3. Countries and
nationalities
2.° bimestre
• Family
amily members
2. My grandpa
andpa is from Spain • Demonstrative
trative pronouns
5
Língua Inglesa
3.° ano
• Healthy and unhealthy

1. I eat healthy! food vocabulary
5
4. Food
ood and drinks
2. Smoothie is delicious!
delicious! • Beverages vocabulary 5
1. Let’s
t’s enjoy the seasons • Seasons of the year 5
5. Seasons
3.° bimestre
2. It’s cold outside! • Winter clothes 5
1. The sun is shining! • Summer clothes 5

6. Nature
• Sea animals
2. Under the sea • Numbers
5
1. Indoor activities • Indoor activities 7

4.° bimestre
7. Let’s be more active! 2. Outdoor activities • Outdoor activities 7
3. We are on vacation! • Vacation vocabulary 6

SAE DIGITAL S/A
SAE DIGITAL S/A

Curi�ba
3.° ANO – LIVRO 2
ENSINO FUNDAMENTAL I
2018

© 2018 – SAE DIGITAL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor
dos direitos autorais.
FICH A CATALOGRÁ FICA

S132
SAE, 3. ano : Ensino Fundamental 3. ano : livro 2 / SAE DIGITAL S/A.- 1. ed.- Curi�ba, PR : SAE
DIGITAL S/A, 2018.
392 p. : il. ; 28 cm.
ISBN 9 7 8-85 -9 5 05 -6 9 7 -8
1. Estudo e ensino (Ensino Fundamental). I. Sistema de Apoio ao Ensino. II. Título.
CDD: 372
CDU: 373
Gerência editorial Daniela dos Santos Souza
Coordenação editorial Claudio Lopes Takayasu, Ricardo de Castilho Selke, Tassiane Aparecida Sauerbier
Edição Alessandra Oliveira Ghezzi Bittencourt (Geografia), Bruno Oliveira Soares (Arte), Caroline Schlegel (Filosofia),
Claudio Lopes Takayasu (Geografia), Elaine Caroline dos Santos (Ciências), Elaine Luiza Köb Nogueira (Ciências),
Eliane Peixoto de Lima (Matemática), Lauana Mara Toffoli Felicio (Língua Inglesa), Marcos Aurélio Pereira
(História), Miriam Raquel Moro Conforto (Língua Portuguesa), Ricardo de Castilho Selke (História), Tassiane
Aparecida Sauerbier (Matemática)
Revisão Brunno Freire da Silva Neto, Camille Chiquetti, Emanuelly Sutil, Gabriele Varão da Costa
Cotejo Caroline Zem Ercole, Henrique Moraes Sossélia Aguiar, Katieli Silva, Thainara da Silva Gabardo
Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima
Iconografia Antonio Sevilha
Cartografia Júlio Manoel França da Silva
Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire
Arte da capa Deny Machado Mayer
Projeto gráfico Evandro Pissaia, Jéssica Suelen de Morais, João Paulo Nishimori
Diagramação André Lima, Bruno Gogolla, Evandro Pissaia, Giovana Sayuri Tsukamoto, Gustavo Ribeiro Vieira, Jéssica Suelen
de Morais, João Paulo Nishimori, Juliana Hiromi Saito, Luisa Piechnik Souza, Michel Bernardes de Jesus,
Mikhael Gusso, Ralph Glauber, Tarliny da Silva, Thiago Figueiredo Venancio
Processos Cleyton Dall’Agnol, Lorena Marcão, Lucas Daniel Stubert, Luiz Mainardes,

Raul Jungles,Tiago Biermann Takemasa
Autoria Cristiana Monteiro, Neli Áurea Azevedo (Língua Portuguesa), Cristine Dantas Jorge Madeira, Edmary Aparecida
Vieira e Silva Tavares, Sofia Macedo (Matemática), Viviane Maria Zeni (História), Valéria Edith Gardai Collodel
(Geografia), Iris Stern (Ciências), Isis Moura Tavares (Arte), Maria Carolina Cordeiro Suplicy, Maria Cecília Piccoli
(Inglês), Rafize dos Santos (Filosofia)
Todos os direitos reservados.
Produção
SAE DIGITAL S/A.
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
0800 725 9797 | Site: sae.digital

LIVRO 2 ENSINO
T A L
FUNDA M E N
3.o ANO
SUMÁRIO GERAL
Língua Portuguesa 7
Matemática 71
Ciências 135
Geografia 175
História 215
Arte 255
Língua Inglesa 287
Filosofia 319

LIVRO DIGITAL E
REALIDADE AUMENTADA
EU VI, TONI. SÃO JOGOS

S, ANIMAÇÕES E
EDUCATIVOS,
4 NÉ, GUI?
1
ANE, VOCÊ SABE
QUE PODE VER O SEU
MATERIAL NO FORMATO
DIGITAL?
2 SEI, SIM, NINA.

É SÓ ENTRAR NO SITE
AVA.SAE.DIGITAL AL,, INSERIR
LOGIN E SENHA, CLICAR SIM,
EM SEU NOME, IR PARA “LIV “LIVRO ANE. ELE PODE
DIGITALL”” E FAZER A INSTALAÇÃO. SER BAIXADO, TAM
BÉM,
VOCÊ JÁ VIU O SEU LIVRO COMO APLICATIV
O NAS
3
LOJAS VIRTUAIS.S. VOCÊ
DIGITAL, TONI? VIU COMO ELES SÃ
O
APRESENTADOS,
LILI?

6
5
CLARO, GUI!
AMIGOS, VOCÊS
DE, LILI. DEVEM PEDIR A UM ADULTO
É VERDA PÁGINAS PARA ENTRAR NA PLAY STORE OU
MAS
EM ALGU LIVRO, TEM UM STORE, QUE SÃO LOJAS
NA APP STORE,
SO DE
DO NOS INDICA REALIDA VIRTUAIS, E BAIXAR O APLICATIVO
UE RA,
ÍCONE Q DA. PROFESSO SAE RA REFERENTE AO SEU LIVRO
A
AUMENT ODE EXPLICAR EM UM CELULAR OU TABLET.
VO P
C Ê RA E DEPOIS, GUTO?
AZER PA
COMO F RA?
USAR A
É S Ó
DEPO
A
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CESSA IONAR
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7
L I C A T IVO, D O TABLET
AP OU
C E L ULAR GINA QUE
O A PÁ RIR A
PARA ÍCONE E AB A.
ÉM O ENTAD
CONT ADE AUM SO,
REALID Ê JÁ FEZ IS
VOC
JÚLIA?
SIM,
8
GUTO! É
LEGAL! O MUITO
S NO
AMIGOS SSOS
VÃO
GOSTAR!

es do seu livro
Seções, boxes e ícon
Realidade Aumentada Áudio didático Vídeo didático
A�vidades e conte dos digitais Momento para ouvir Vídeos que apresentam,
que podem ser acessados com os udios de Inglês de maneira diver�da, o
o celular ou o tablet. São jogos, ou de Espanhol. conte do que você est
animaç es, infogr cos, vídeos e estudando.
e ercícios intera�vos que ajudarão
você a aprender ainda mais.
MÃO NA MASSA CONHEÇA QUEM É
A�vidades que dialogam com o que você Informaç es sobre quem inventou, desenvolveu ou
aprendeu. uanto mais você pra�car, mais falou algo que fez a diferença em nosso mundo.
esperto car em relação aos conte dos apren-
didos.
VALE A PENA CONHECER
CONVERSA VAI... CONVERSA VEM... Sugest es de leituras e lmes para ampliar as infor-
maç es sobre o que você est estudando.
Momento de conversar com os colegas e os
professores sobre o que você j sabe ou apren-
deu. No início dos capítulos essa seção aparece GLOSSÁRIO
como Conversa vai... e, na p gina seguinte,
Conversa vem... . E plicaç es sobre as palavras desconhecidas de um
te to.
COM A LUPA NA MÃO Atividades em grupo

Momento de trabalhar com os colegas: trocar
A�vidades que vão despertar sua curiosidade, informaç es, ideias e produzir em grupo.
como entrevistas, pesquisas e observaç es.
Oralidade
Momento de e por suas ideias e conversar com os
colegas sobre o que você j sabe ou quer aprender.
APRENDER BRINCANDO
Língua Portuguesa Matemática
A�vidades para jogar, montar e diver�r-se. Elas
vão desa ar seu conhecimento. VAMOS PRODUZIR
Momento de você
produzir seus te tos! Hora de usar a calculadora!
DE OLHO NO LOCAL
Geografia
PARA ENTENDER O TEXTO
A�vidades sobre a realidade do seu local.
A�vidades para
re e�r sobre o que
o autor de um te to
AGORA VOCÊ JÁ SABE escreveu. Hora de usar o
raciocínio geogr co!
Esta seção est no nal de cada unidade e vai
ajud -lo a revisar o que aprendeu.
História Ciências
TREM DA HISTÓRIA EU, CIENTISTA
Te tos sobre os E perimentos

PARA SABER MAIS
acontecimentos de individuais ou em
épocas ou de luga- grupo sobre os
Te tos para ampliar seu conhecimento. res diferentes. temas estudados.

BOOK 2 LÍNGUA
INGLESA
3.o ANO
UNIT 3 Countries and nationalities

CHAPTER 1 Where are you from?..............
..............288
CHAPTER 2 My grandpa is from Spain .........
.........296
296
UNIT 4 Food and drinks

CHAPTER 1 I eat healthy! ..........................
..........................304
CHAPTER 2 Smoothie is delicious! ..............312
SeneGal/Shutterstock
SUM_EF18_3_ING_L2_LA.indd 287 10/01/2018 12:54:53

U N IT 3
d
Co untr ies an
R natio na lit ies
Objetivos do capítulo
TE
u
Where are yo
1
CHAP
• c on h e c e r o n om e
de a l g u n s p a í se s e
n a c i on a l i da de s;
• p ra t i c a r o v oc a b u l á ri o
from?
a p re se n t a do p or m e i o da
c on v e rsa ç ã o e m sa l a e
dos e x e rc í c i os de f i x a ç ã o
do l i v ro. ll lea rn ab ou t
In thi s ch ap ter, yo u wi
liti es.
Realidade Aumentada co un trie s an d na tio na
• C o u n tr i es an d
n ati o n ali ti es ;
• E n g li s h as an o f f i c i al
lan g u ag e.
a sa n t osg /Sh u t t e rst oc k

Encaminhamento
metodológico
Ne st e c a p í t u l o, os
a l u n os v ã o a p re n de r e t ra -
b a l h a r c om a l g u n s p a í se s
f a l a n t e s de i n g l ê s, b e m
c om o c on h e c e r os n om e s
de su a s re sp e c t i v a s n a c i o-
n a l i da de s. El e s t a m b é m
t e rã o a op ort u n i da de de
t ra b a l h a r a ora l i da de p or
m e i o de di á l og os.
Dicas para ampliar
o trabalho
Te n h a u m m a p a -m ú n di
e m m ã os. É i n t e re ssa n -
t e q u e os a l u n os v e j a m
on de f i c a m os p a í se s. Se
p re f e ri r, u t i l i z e a i n t e rn e t
p a ra p roc u ra r c om e l e s a
l oc a l i z a ç ã o dos p a í se s.
288
288 LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

wa v e b re a k m e di a /Sh u t t e rst oc k
ONE WORD...
thi s pa ge? Do yo u
Wh at do yo u se e on
er co un trie s? If so,
kn ow pe op le fro m oth
wh ere are the y fro m?
289
Encaminhamento metodológico
Na se ç ã o “ On e word...” , q u e st i on e os a l u n os sob re a re p re se n t a ç ã o da i m a -
g e m de a b e rt u ra do c a p í t u l o. Pe rg u n t e a e l e s se c on h e c e m p e ssoa s de ou t ros
p a í se s e q u a l a re l a ç ã o de l e s c om e ssa s p e ssoa s.
LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 289

LEADS TO ANOTHER...
ng to
in the wo rld ? Ac co rdi
Encaminhamento yo u kn ow ho w ma ny co un trie s the re are be . Ha ve yo u ev er
Do
re are 192 co un trie s aro un d the glo
metodológico the Un ite d Na tio ns , the le fro m oth er co un trie
s?
ve led ab roa d? Ha ve yo u ev er me t pe op
Na se ç ã o “ Le a ds t o tra
a n ot h e r...” , p e rg u n t e a os
a l u n os q u a n t os p a í se s
e x i st e m n a Te rra . Ex p l i q u e
q u e , de a c ordo c om a s
Where are you from? 01
Na ç õ e s Un i da s, h á 19 2 Country Flag Nationality
p a í se s. Pe rg u n t e a e l e s se
j á v i a j a ra m p a ra ou t ros Bra z i l Bra z i l i a n
p a í se s e se j á e n c on t ra ra m
p e ssoa s de ou t ros p a í - Port u g a l Port u g u e se
se s e de ou t ra s c u l t u ra s.
De m on st re c u ri osi da de ! Ire l a n d Iri sh
Ca so e l e s j á t e n h a m sa í do
do Bra si l , t e rã o m u i t a s Sou t h Af ri c a Sou t h Af ri c a n
h i st ó ri a s p a ra c on t a r.
Com os l i v ros f e c h a dos, Ca n a da Ca n a di a n
p e rg u n t e a e l e s se sa b e m
n om e s de p a í se s e m i n g l ê s
e se t a m b é m sa b e m a n a - In di a In di a n
c i on a l i da de c orre sp on de n -
t e . Ca so sa i b a m , e l og i e -os Gh a n a Gh a n a i a n
c om e x p re ssõ e s c om o
V er y g o o d ! , E x c ellen t! , Li b e ri a Li b e ri a n
T h at’ s g r eat! . Ap re se n t e o
á u di o e p e ç a q u e re p i t a m K e n y a K e n y a n
l og o e m se g u i da . Foq u e
n a p ron ú n c i a . Ne w Z e a l a n d Ne w Z e a l a n de r
Un i t e d St a t e s Am e ri c a n
Au st ra l i a Au st ra l i a n
J a m a ic a J a m a ic a n
Z i m b a b we Z i m b a b we a n
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 01.i n dd

Un i t e d K i n g dom Bri t i sh
290 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON Respostas
1. Ma t c h t h e c ou n t ry , t h e n a t i on a l i t y , a n d t h e f l a g . 1. As re sp ost a s e st ã o n o
l i v ro do a l u n o.
Ca n a da J a m a ic a n 2 1
2.
-an: S o u th A f r i c an ,
In di a In di a n 3 2 K en y an , A m er i c an ,
J am ai c an , Z i m babw ean .
Un i t e d K i n g dom Iri sh 1 3 -ese: P o r tu g u es e.
-ish: I r i s h , B r i ti s h .
-ian: B r az i li an ,
Ire l a n d Bri t i sh 4 4
C an ad i an , I n d i an ,
G h an ai an , L i ber i an ,
J a m a ic a Ca n a di a n 5 5 A u s tr ali an .
-er: N ew Z ealan d er .
Others: C h i n es e,
K e n y a K e n y a n 6 6
J ap an es e, I c elan d er ,
A r g en ti n i an , P er u v i an ,
2. W ri t e t h e n a t i on a l i t i e s f rom p a g e s 29 0 a n d 29 1 u n de r t h e c orre c t c ol u m n . S p an i s h , P o li s h , I tali an ,
Add ot h e r n a t i on a l i t i e s. F r en c h , W els h , D u tc h .
Orientação para RA
-an -ese -ish -ian -er Other
Ap ó s os a l u n os re a l i z a -
re m a a t i v i da de da re a l i -
da de a u m e n t a da , p re p a re
u m a g ra n de t a b e l a c om os
n om e s de p a í se s di v e rsos
e de c on t i n e n t e s di f e re n -
t e s. Di v i da a t u rm a e m
du p l a s ou e m t ri os e di s-
t ri b u a a l g u n s p a í se s p a ra
c a da e q u i p e . Prop on h a
a os a l u n os q u e p e sq u i se m
a n a c i on a l i da de re f e re n t e
a o p a í s, e , de p osse de ssa s
i n f orm a ç õ e s, e l e s de v e rã o
c om p l e t a r a t a b e l a . De ssa
m a n e i ra se rá f orm a do
u m g ra n de p a i n e l p a ra
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 01.i n dd
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 01.i n dd
3. Le t ’ s p l a y a g a m e wi t h a b a l l . os a l u n os c on su l t a re m a s
n a c i on a l i da de s c om b a se
e m u m t ra b a l h o c ol a b o-
LÍNGUA INGLESA 291 ra t i v o, c om a p a rt i c i p a ç ã o
de t odos os a l u n os. Se
p ossí v e l , se ri a i n t e re ssa n -
t e a c re sc e n t a r t a m b é m a s
Encaminhamento metodológico b a n de i ra s. Ou t ro p on t o i n -
Na p ri m e i ra a t i v i da de , os a l u n os de v e m l i g a r e e n u m e ra r o p a í s de a c ordo t e re ssa n t e se ri a de i x a r u m
c om a b a n de i ra e a re sp e c t i v a n a c i on a l i da de . e sp a ç o n a t a b e l a , p a ra a s
Na a t i v i da de 2, os a l u n os de v e m a n a l i sa r a s n a c i on a l i da de s e a g ru p á -l a s de l í n g u a s f a l a da s n os p a í se s,
a c ordo c om os su f i x os -an, -ese, -ish, -ian e -er. Voc ê p ode c ol oc a r u m e x e m p l o a se r p re e n c h i do q u a n do
n o q u a dro: B r az i li an . o a ssu n t o f or t ra b a l h a do.
Pe ç a a os a l u n os q u e p e sq u i se m ou t ros p a í se s e n a c i on a l i da de s p a ra a di c i on a -
re m à t a b e l a .
Na a t i v i da de 3, v oc ê v a i p re c i sa r de u m a b ol a . Pe ç a a os a l u n os q u e se org a n i -
z e m e m u m g ra n de c í rc u l o. Esc ol h a u m a l u n o e e n t re g u e a b ol a a e l e .
El e t e rá de di z e r o n om e de u m p a í s a p re n di do a t é e n t ã o e j og a r a b ol a a u m
ou t ro a l u n o. Est e , e n t ã o, de v e rá di z e r a n a c i on a l i da de c orre sp on de n t e e j og a r a
b ol i n h a n ov a m e n t e . O p ró x i m o a l u n o de v e rá di z e r o n om e de ou t ro p a í s, e a ssi m
p or di a n t e . Q u e m e rra r de v e rá de i x a r o c í rc u l o, e n t ã o o j og o c om e ç a n ov a m e n t e .

Encaminhamento Friends from abroad 02
metodológico
MOM, DAD... THESE ARE MY FRIENDS. WE STUDY
TOGETHER. ANN IS FROM ENGLAND, GIOVANNI IS
Con v e rse c om os FROM ITALY, AND PILAR IS FROM SPAIN.
a l u n os sob re a c e n a . ANN, GIOVANNI, PILAR! THIS IS MY MOTHER.
Pe rg u n t e q u e m sã o a s ou - THIS IS MY GRANDMOTHER. THIS IS MY
t ra s c ri a n ç a s. Re sp ost a de - FATHER. THIS IS MY GRANDFATHER. MY
BROTHERS ARE OVER THERE...
se j a da : a m i g os ( f r i en d s ) .
No t í t u l o “ W h e re a re
SAE DIGITAL S/A

t h e y f rom ? ” , c h a m e a
a t e n ç ã o dos a l u n os p a ra
a s c ore s da s rou p a s q u e
re m e t e m à s b a n de i ra s dos
p a í se s e m q u e n a sc e ra m .
El e s sa b e m de on de sã o?
Ap re se n t e o á u di o. Ti re Where are they from? 03
dú v i da s de v oc a b u l á ri o e
e st i m u l e -os a re p e t i re m
e m c oro. Voc ê p ode sol i c i - MY NAME IS
RAJENDRA. MY NAME IS MARIA. MY NAME IS PATRICK.
I’M 8 YEARS OLD.
t a r q u e v ol u n t á ri os l e i a m I’M 9 YEARS OLD.
I’M FROM INDIA.
I’M 8 YEARS OLD.
I’M FROM IRELAND. I’M FROM PORTUGAL.
os b a l õ e s.
Il u st ra ç õ e s: SAE DIGITAL S/A

Pe ç a a os a l u n os q u e
e n c on t re m os n om e s dos
p a í se s n os b a l õ e s de f a l a
( I n d i a, I r elan d , P o r tu g al,
E n g lan d , S p ai n , I taly , HELLO! I AM ANN.
I’M 10 YEARS OLD.
MY NAME IS PILAR.
I AM 9 YEARS OLD.
I AM GIOVANNI. MY
FAMILY IS FROM ITALY.
K en y a, I r elan d e B r az i l) . I’M FROM ENGLAND. MY FAMILY IS FROM
BARCELONA, SPAIN.
I AM 11 YEARS OLD.
Log o a p ó s, a u x i l i e -os
a e n c on t ra re m e sse s
m e sm os p a í se s n o m a p a -
-m ú n di . Con v e rse sob re
a s di st â n c i a s e re t orn e a o
l i v ro. De st a v e z , p e ç a q u e MY NAME IS WANGARI.
MY NAME IS PATRICK.
MY NAME IS ELISA.
e n c on t re m os n om e s dos I’M 9 YEARS OLD. I’M 8 YEARS OLD.
I’M FROM DUBLIN, IRELAND.
I’M 8 YEARS OLD.
I’M FROM CURITIBA, BRAZIL.
p e rson a g e n s ( Ra j e n dra , I’M FROM NAIROBI, KENYA.
I’M KENYAN.
I’M IRISH.
I’M BRAZILIAN.
Ma ri a , Pa t ri c k , An n , Pi l a r,
Gi ov a n n i , W a n g a ri , Pa t ri c k
e El i sa ) . Ap re se n t e o á u di o
e , p or ú l t i m o, a p re se n t e -
-se a os a l u n os. El e s de v e m
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 01.i n dd

e n t e n de r o c on t e ú do se m
a n e c e ssi da de de t ra du -
ç ã o. Toq u e o á u di o n ov a -
m e n t e e p a u se a p ó s c a da 292 LÍNGUA INGLESA
f ra se . Con v i de a s c ri a n ç a s
a re p e t i re m e m c oro.

HANDS ON Na se ç ã o “ Le a rn i n g
1. W ri t e a b ou t y ou rse l f . i s f u n ” , di v i da a sa l a e m
g ru p os e p e ç a a os a l u n os
My n a m e i s . q u e f orm e m g ru p os e f i -
Ia m y e a rs ol d. q u e m a l i n h a dos de f re n t e
p a ra a l ou sa . Fa l e o n om e
Ia m f rom . de u m p a í s. Os p ri m e i ros
Ia m . a l u n os de c a da f i l a v ã o
p a ra o q u a dro e e sc re v e m
2. Ask y ou r c l a ssm a t e s. Use y ou r c re a t i v i t y ! o n om e do p a í s e m i n g l ê s.
O p ró x i m o a l u n o de v e rá
Classmate 1 Classmate 2 e sc re v e r a n a c i on a l i da de
c orre sp on de n t e . Ga n h a
W h a t ’ s y ou r n a m e ? W h a t ’ s y ou r n a m e ?
u m p on t o o g ru p o q u e
My n a m e i s . My n a m e i s . a c e rt a r o n om e do p a í s e a
H ow ol d a re y ou ? H ow ol d a re y ou ? n a c i on a l i da de . Dê de z se -
I’ m y e a rs ol d. I’ m y e a rs ol d. g u n dos a c a da g ru p o p a ra
W h e re a re y ou f rom ? W h e re a re y ou f rom ? q u e os a l u n os di sc u t a m a
re sp ost a c orre t a . Ga n h a o
I’ m f rom . I’ m f rom . g ru p o q u e a c u m u l a r m a i s
W h a t ’ s y ou r n a t i on a l i t y ? W h a t ’ s y ou r n a t i on a l i t y ? p on t os.
I’ m . I’ m .
Respostas
3. Cl ose y ou r b ook , st a n d u p , a n d wa l k a rou n d t h e c l a ssroom . W h e n y ou r 1. Re sp ost a s p e ssoa i s.
t e a c h e r c l a p s, y ou h a v e t o st op a n d h a v e a c on v e rsa t i on wi t h y ou r 2. Re sp ost a s p e ssoa i s.
c l a ssm a t e . Use y ou r i m a g i n a t i on , t oo! 3. At i v i da de c ol e t i v a .
4. Ch e c k ( ) t h e c orre c t a n swe r. W h a t di d y ou l e a rn ? 4. As re sp ost a s e st ã o n o
 Countries Shapes
Pets Colors
 How to introduce a friend  Nationalities
LEARNING IS FUN
1. Ga m e t i m e ! Th e n a t i on a l i t y word i s...
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 01.i n dd
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 01.i n dd
LÍNGUA INGLESA 293
Na a t i v i da de 1, p e ç a a os a l u n os q u e p re e n c h a m a s l a c u n a s c om os da dos
p e ssoa i s: o n om e , a i da de , o p a í s e a n a c i on a l i da de .
Na a t i v i da de 2, os a l u n os de v e m e n t re v i st a r u m c ol e g a e re g i st ra r a s re sp os-
t a s n o l i v ro. Ex e rc i t e a s p e rg u n t a s c om o g ru p o a n t e s de p e di r q u e se l e v a n t e m .
Fa ç a a s p e rg u n t a s a os a l u n os e m orde m e , de p oi s, f ora de orde m . Est i m u l e -os
a re sp on de re m de f orm a c om p l e t a . Pe ç a q u e u se m a c ri a t i v i da de . Ca so q u e i -
ra m , e l e s p ode m f a z e r de c on t a q u e sã o de ou t ros p a í se s p a ra re sp on de r à s
p e rg u n t a s.
Na a t i v i da de 3, os a l u n os de v e m c a m i n h a r p e l a sa l a . Ba t a p a l m a s p a ra q u e
p a re m de c a m i n h a r e p ra t i q u e m a s p e rg u n t a s e re sp ost a s, c om i m a g i n a ç ã o,
q u a n t a s v e z e s v oc ê a c h a r i n t e re ssa n t e . Pa ra t roc a r os p a re s, b a t a du a s p a l m a s.
No e x e rc í c i o 4, c on v e rse c om os a l u n os sob re os a ssu n t os q u e o c a p í t u l o
a p re se n t ou a t é a g ora . Pe ç a -l h e s q u e m a rq u e m a s op ç õ e s q u e c on t e n h a m os
a ssu n t os a p re se n t a dos n e st e c a p í t u l o som e n t e .

TO LEARN A BIT MORE
Encaminhamento
metodológico Li st e n . 04
Com os l i v ros f e c h a -
dos, re t om e a c on v e rsa
sob re os e st ra n g e i ros.
Con v e rse a re sp e i t o de
p a í se s on de se f a l a i n g l ê s
e on de se f a l a p ort u g u ê s.
Pe rg u n t e -l h e s: Se rá q u e
é só n o Bra si l q u e se f a l a
p ort u g u ê s? Ve ri f i q u e se
SAE DIGITAL S/A.

e l e s p ode m i m a g i n a r e m
q u a n t os p a í se s se f a l a i n -
g l ê s ou p ort u g u ê s e q u a i s
sã o e l e s.
Voc ê p ode f a z e r u m
j og o c om a l t e rn a t i v a s. Por En g l i sh a s a n of f i c i a l l a n g u a g e .
e x e m p l o: Na J a m a i c a se
f a l a : a ) a l e m ã o, b ) p ort u - English i s t h e of f i c i a l l a n g u a g e u se d i n doc u m e n t s, sp ok e n on t h e ra di o
g u ê s, c ) i n g l ê s. Em An g ol a a n d on t e l e v i si on b y a si g n i f i c a n t p ort i on of t h e worl d p op u l a t i on . Le t ’ s l e a rn
se f a l a : a ) i t a l i a n o, b ) p or- som e of t h e c ou n t ri e s wh e re En g l i sh i s sp ok e n .
t u g u ê s, c ) i n g l ê s, e a ssi m
p or di a n t e .
Com os l i v ros f e c h a dos, Sou t h Af ri c a Rwa n da
os a l u n os de v e m a c om p a -
n h a r o á u di o a p re se n t a do Au st ra l i a Ga m b i a
p e l o p rof e ssor. Ve ri f i q u e
se e l e s e n t e n de ra m o Bot swa n a Gh a n a
t e x t o e , se n e c e ssá ri o,
t ra du z a -o.
Ca n a da Ire l a n d
Ne st a re a l i da de a u - Un i t e d St a t e s In di a
m e n t a da , os a l u n os
c on h e c e rã o a l g u n s p a í se s Z i m b a b we J a m a ic a
q u e p ossu e m a l í n g u a
i n g l e sa c om o l í n g u a
of i c i a l . Ap ó s a a p re se n t a - Sri La n k a Le sot h o
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 01.i n dd

ç ã o do c on t e ú do di g i t a l ,
c on si g a u m m a p a -m ú n di
e p e n du re -o n o q u a dro.
Con v oq u e a l g u n s v ol u n t á -
ri os e e x p l i q u e q u e v oc ê 294 LÍNGUA INGLESA
v a i f a l a r o n om e de a l g u n s
p a í se s e q u e e l e s de v e rã o
c ol oc a r u m m a rc a dor so-
m e n t e n a q u e le sq u e fa la -
re m i n g l ê s. Te n h a a t e n ç ã o
e m p rom ov e r p a í se s q u e
t ê m a l í n g u a i n g l e sa c om o
of i c i a l ou se g u n da l í n g u a .
Re p i t a o p roc e sso c om
m a i s v ol u n t á ri os.

Li b e ri a * Sc ot l a n d
Ne w Z e a l a n d Ma l a wi
* W a le s Pa p u a Ne w Gu i n e a
K e n y a * En g l a n d
Ni g e ri a * Nort h e rn Ire l a n d
* Un i t e d K i n g dom ( UK )
Portuguese i s t h e of f i c i a l l a n g u a g e u se d i n doc u m e n t s, sp ok e n on t h e ra di o
a n d on t e l e v i si on b y a si g n i f i c a n t p ort i on of t h e p op u l a t i on i n t h e f ol l owi n g
c ou n t ri e s.
03
Bra z i l Port u g a l
An g ol a Moz a m b i q u e
Ca b o Ve rde Gu i n e a -Bi ssa u
Ea st Ti m or Sã o Tom é
a n d Prí n c i p e
Eq u a t ori a l Ch i n e se S.A.R
Gu i n e a of Ma c a u
LEARNING IS FUN
It ’ s t i m e t o p l a y a g a m e ! At p a g e 43 f rom t h e e x t ra m a t e ri a l se c t i on , y ou
wi l l f i n d c a rds t o p l a y t h e m e m ory g a m e .
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LÍNGUA INGLESA 295
Na se ç ã o “ Le a rn i n g i s f u n ...” , c ol oq u e os a l u n os e m du p l a s e p e ç a q u e re c or-
t e m a s p e ç a s do j og o da m e m ó ri a , n a p á g i n a 43 do m a t e ri a l de a p oi o. Os a l u n os
b ri n c a rã o de j og o da m e m ó ri a c om a s b a n de i ra s de a l g u n s p a í se s q u e t ê m o
i n g l ê s c om o l í n g u a of i c i a l .

U N IT 3
d
Co untr ies an
R natio na lit ies
TE
My grandpa is
2
CHAP
• c on h e c e r os n om e s
de ou t ros m e m b ros da
f a m í l i a e m i n g l ê s;
from Spain
do l i v ro. ll lea rn so me
ers .
Realidade Aumentada na me s of fam ily me mb
• F am i ly m em ber s ;
• D em o n s tr ati v e
p ro n o u n s.
Encaminhamento
metodológico
Ne st e c a p í t u l o, os a l u -
n os a p re n de rã o os n om e s
dos m e m b ros da f a m í l i a
e m i n g l ê s. Os p ron om e s
de m on st ra t i v os t a m b é m
se rã o a p re se n t a dos de
m a n e i ra si st e m a t i z a da . Os
a l u n os t e rã o a op ort u n i da -
de de p ra t i c a r si m u l t a n e a -
m e n t e os doi s c on t e ú dos
a p re se n t a dos n o c a p í t u l o.
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296
EF18_3_ING_L2_U3_02_LP.indd 296 10/01/2018 08:50:26

ONE WORD...
fro m? Is ev ery bo dy
Wh ere is yo ur fam ily
An n a su n n y 24, Pa n om , m a g l y v i , z z v e i l l u st ,
Me rf i n , c ri x t i n a , Ma c rov e c t or, Se n t a v i o, An n a . Bra zil ian?
z a b e l l a /Sh u t t e rst oc k
297
Con v e rse c om os a l u n os sob re os m on u m e n t os q u e e st ã o e m v ol t a da i m a -
g e m p ri n c i p a l . Ao f i n a l de st a u n i da de , v ol t e à a b e rt u ra de st e c a p í t u l o e p e rg u n t e
a e l e s se sa b e m a q u e p a í s c a da sí m b ol o p e rt e n c e , c on du z i n do u m a di sc u ssã o
c om a t u rm a . A Sa g ra da Fa m í l i a é u m g ra n de t e m p l o c a t ó l i c o n a c i da de c a t a l ã
de Ba rc e l on a , n a Esp a n h a . A Est á t u a da Li b e rda de é u m a e sc u l t u ra n e oc l á ssi c a
l oc a l i z a da n a i l h a da Li b e rda de , n o p ort o de Nov a Y ork , n os Est a dos Un i dos. O
Col i se u é u m a n f i t e a t ro ov a l l oc a l i z a do n o c e n t ro da c i da de de Rom a , c a p i t a l
da It á l i a . A Mu ra l h a da Ch i n a é u m a e st ru t u ra de a rq u i t e t u ra m i l i t a r c on st ru í da
du ra n t e a Ch i n a Im p e ri a l . O Cri st o Re de n t or é u m a e st á t u a ar t d é c o q u e re t ra t a
J e su s Cri st o, l oc a l i z a da n o t op o do m orro do Corc ov a do, n o Ri o de J a n e i ro.

LEADS TO ANOTHER...
yo ne fro m
Encaminhamento ily ba ckg rou nd ? Is an
Do yo u kn ow yo ur fam
metodológico
an oth er co un try ?
Na se ç ã o “ Le a ds t o
a n ot h e r… ” , q u e st i on e os
a l u n os se e l e s c on h e c e m
a s ra í z e s de su a s f a m í l i a s e
se e l e s t ê m a l g u m a n t e -
Family members 05
p a ssa do v i n do de ou t ro Li st e n a n d re p e a t .
p a í s.
Em “ Fa m i l y m e m b e rs” , g ra n dp a re n t s p a re n t s
c on v e rse c om os a l u n os g ra n df a t h e r g ra n dp a re n t s
sob re a i m a g e m da f a m í - m ot h e r fa th e r
g ra n dm ot h e r
l i a a p re se n t a da n o l i v ro. g ra n dm ot h e r
Ap re se n t e o á u di o e p e ç a
SAE DIGITAL S/A

g ra n df a t h e r
q u e o re p i t a m l og o a p ó s
ou v i re m . Ap on t e o m e m -
b ro da f a m í l i a c orre sp on -
de n t e a o á u di o t oc a do.
Esc l a re ç a p ossí v e i s dú -
v i da s. Pra t i q u e a l g u m a s
v e z e s f a z e n do p e rg u n t a s
e m i n g l ê s c om o W h at’ s
y o u r g r an d f ath er ’ s n am e? ,
W h at ar e y o u r p ar en ts ’
n am es ? , W h at i s y o u r b rot h e r
s i s ter ’ s n am e? . Foq u e n a Pe t e r si st e r
p ron ú n c i a . g ra n dc h i l dre n
No e x e rc í c i o 1, os a l u -
n os de v e m l i g a r a i m a g e m HANDS ON
à p a l a v ra q u e c orre sp on de
a o g ra u de p a re n t e sc o. 1. Ma t c h .
SAE DIGITAL S/A

A re a l i da de a u m e n t a - fa th e r b rot h e r
da a p re se n t a u m v í de o.
Pri m e i ra m e n t e , re l e m b re si st e r m ot h e r
c om os a l u n os os m e m -
b ros da f a m í l i a e m i n g l ê s. g ra n df a t h e r g ra n dm ot h e r
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd

Em se g u i da , a p re se n t e o
c on t e ú do di g i t a l , sol i c i t a n -
do q u e c a n t e m a m ú si c a
c om v oc ê . Se p ossí v e l ,
p e ç a a a l g u é m q u e t oq u e 298 LÍNGUA INGLESA
v i ol ã o p a ra a c om p a n h a r.
Pa ra f i x a r o a p re n di z a do,
p e ç a a os a l u n os q u e , e m
u m a f ol h a à p a rt e , de se -
n h e m os m e m b ros de su a
f a m í l i a , c om os re sp e c t i -
v os n om e s e m i n g l ê s.
Resposta
1. As re sp ost a s e st ã o n o

2. Crossword p u z z l e .
6
G
R
2 5 A
G M N
R O D
1 A 4 T F
F N 3 B H A 7
G R A N D P A R E N T S
T M A O R H I
H O R T E S
E T E H R T
R H N E E
E T R R
R S
3. Pe t e r i s t a l k i n g a b ou t h i s f a m i l y . Li st e n a n d re a d. 06
H e l l o! My n a m e i s Pe t e r. I’ m 10 y e a rs ol d. I’ m f rom Fa rrou p i l h a , i n Ri o
Gra n de do Su l , Bra z i l .
Th i s i s m y f a m i l y ! Le t m e i n t rodu c e t h e m t o y ou .
My f a t h e r’ s n a m e i s J ose p h . H e ’ s f rom Edi n b u rg h , Sc ot l a n d. My g ra n dp a
i s Ch a rl e s a n d m y g ra n dm a i s Su sa n . Th e y a re a l so f rom Sc ot l a n d.
My m ot h e r’ s n a m e i s Am e l i a . Sh e ’ s f rom Ma dri d, Sp a i n . My g ra n dp a i s
Da n i e l a n d m y g ra n dm a i s An t on e l l a . Th e y a re f rom Ma dri d t oo!
Lu c y i s m y si st e r. Sh e ’ s 8 y e a rs ol d. H e n ry i s m y b rot h e r. H e ’ s on l y f ou r
y e a rs ol d.
W e h a v e f ou r p e t s: Gol d i s ou r f i sh , Bl a c k y i s ou r c a t , H on e y i s ou r dog
a n d Ra i n b ow i s ou r b i rd.
My si st e r, m y b rot h e r a n d I g o t o sc h ool e v e ry da y . W e h a v e f ri e n ds f rom
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd
a l l ov e r t h e worl d!
LÍNGUA INGLESA 299
No e x e rc í c i o 2, os a l u n os de v e rã o c om p l e t a r a c ru z a di n h a c om os n om e s dos
m e m b ros da f a m í l i a e m i n g l ê s.
No e x e rc í c i o 3, o t e x t o e st á re l a c i on a n do à im a g e m da f a m í l i a q u e e st á n a
p á g i n a 29 8. Toq u e o á u di o a os p ou c os e a c om p a n h e c om os a l u n os a se q u ê n c ia
q u e e st á n a i m a g e m . Toq u e o á u di o se m p a ra r. Esc l a re ç a a s dú v i da s. Pe ç a q u e
e l e s f a ç a m a l e i t u ra . Esc ol h a u m a l u n o p a ra l e r c a da f ra se e , a o f i n a l , e st i m u l e -os
a l e re m o t e x t o i n t e i ro.

Encaminhamento 4. An swe r a c c ordi n g t o t h e t e x t .
metodológico
a) H ow ol d i s Pe t e r?
n os de v e rã o re sp on de r à s
p e rg u n t a s sob re o t e x t o. b) W h e re i s Pe t e r f rom ?
Pra t i q u e -a s c om e l e s e t i re
dú v i da s de v oc a b u l á ri o.
Pe ç a a os a l u n os q u e de e m
re sp ost a s si m p l e s. c) W h e re a re Ch a rl e s a n d Su sa n f rom ?
No e x e rc í c i o 5 , org a -
n i z e os a l u n os e m p e q u e -
n os g ru p os e p e ç a q u e d) W h o i s An t on e l l a ? W h e re i s sh e f rom ?
m ost re m a s f ot os p a ra
os c ol e g a s. El e s de v e rã o
c on v e rsa r sob re q u e m é
e) H ow m a n y p e t s doe s Pe t e r h a v e ?
q u e m e da r i n f orm a ç õ e s
c om o n om e , i da de , n a c i o-
n a l i da de e t c .
No e x e rc í c i o 6 , os a l u - 5. Bri n g a p h ot o of y ou r f a m i l y a n d sh ow i t t o a c l a ssm a t e , t e l l i n g t h e m wh o
n os de v e rã o e sc re v e r u m e a c h of t h e p e op l e i s. Fol l ow t h e e x a m p l e i n t h e e x e rc i se a b ov e .
t e x t o sob re si m e sm os,
su b st i t u i n do a s i n f orm a - 6. Now i t ’ s y ou r t u rn ! W ri t e a b ou t y ou r f a m i l y .
ç õ e s da f a m í l i a de Pe t e r
p or i n f orm a ç õ e s p e ssoa i s.
Ap re se n t e o á u di o n ov a -
m e n t e e o i n t e rrom p a a o
f i n a l de c a da f ra se p a ra
q u e st i on á -l os sob re do
q u e se t ra t a c a da t re c h o.
Fa ç a p e rg u n t a s e sp e c í -
f i c a s p a ra q u e os a l u n os
p e rc e b a m on de t e rã o q u e
su b st i t u i r e re e sc re v e r o
t e x t o c om a s re sp ost a s
p e ssoa i s. Pe ç a a os a l u n os
q u e c i rc u l e m n o t e x t o
e ssa s i n f orm a ç õ e s. Ti re a s
dú v i da s de v oc a b u l á ri o.
H ello ! M y n am e i s
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd

P eter . I ’ m 1 0 y ear s o ld .
I ’ m f r o m F ar r o u p i lh a, a, i n
R i o G r an d e d o S u l, B r az i l.
T h i s i s m y f am i ly ! L et m e 300 LÍNGUA INGLESA
i n tr o d u c e th em to y o u . M y
f ath er ’ s n am e i s J o s ep h .
H e’ s f r o m E d i n bu r g h ,
S c o tlan d . M y g r an d p a i s i s o u r bi r d . M y s i s ter , m y br o th er an d I g o to s c h o o l ev er y d ay . W e h av e f r i en d s
C h ar les an d m y g r an d m a f r o m all o v er th e w o r ld !
i s S u s an . T h ey ar e als o Respostas
f r o m S c o tlan d . M y m o th -
er ’ s n am e i s A m eli a. S h e’ s 4.
f r o m M ad r i d , S p ai n . M y a ) P eter i s 1 0 y ear s o ld .
g r an d p a i s D an i el an d m y
g r an d m a i s A n to n ella. b ) P eter i s f r o m F ar r o u p i lh a, R i o G r an d e d o S u l.
T h ey ar e f r o m M ad r i d c ) T h ey ar e f r o m S c o tlan d .
to o ! L u c y i s m y s i s ter . d) A n to n ella i s P eter ’ s g r an d m a. S h e i s f r o m M ad r i d , S p ai n .
S h e’ s 8 y ear s o ld . H en r y e ) P eter h as f o u r p ets .
i s m y br o th er . H e’ s o n ly
f o u r y ear s o ld . W e h av e 5. Re sp ost a p e ssoa l .
f o u r p ets : G o ld i s o u r f i s h , 6. Re sp ost a p e ssoa l .
B lac k y i s o u r c at, H o n ey
i s o u r d o g , an d R ai n bo w

Demonstrative pronouns 03 07
/ Pi x e l Em b a rg o/Sh u t t e rst oc k
Singular This house is beautiful. That house is beautiful.
Tri b a l i u m
These houses are beautiful. Those houses are beautiful.
Plural
Ag or2012 / SAE DIGITAL S/A / Sh u t t e rst oc k

This is my mother. That is my father.
Singular
These are my siblings. Those are my pets.

Plural
HANDS ON
1. Com p l e t e wi t h T h i s i s or T h at i s .
a) b)
m y f a t h e r.
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd
m y b rot h e r.
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd
LÍNGUA INGLESA 301
Em “ De m on st ra t i v e p ron ou n s” , e x p l i q u e a os a l u n os o c on c e i t o e o u so de th i s
i s , th at i s , th es e ar e, th o s e ar e. Toq u e o á u di o e p e ç a q u e o re p i t a m l og o a p ó s.
Te n h a ob j e t os e m m ã os e a p on t e p a ra e l e s p e rg u n t a n do W h at’ s th i s ? ; W h at’ s
th at? ; W h at ar e th es e? ; W h at ar e th o s e? . Esc ol h a a l g u n s a l u n os p a ra re sp on de -
re m . El e s de v e rã o da r re sp ost a s c om p l e t a s, u sa n do a e st ru t u ra do th i s i s , th at
i s , th es e ar e e th o s e ar e. Pa ra m e l h ora r a p rá t i c a , c ol oq u e -os e m du p l a s e p e ç a
q u e e sc ol h a m a l g u m ou a l g u n s ob j e t os. Pe ç a q u e p e rg u n t e m u n s a os ou t ros e
re sp on da m u t i l i z a n do a m e sm a e st ru t u ra .
No e x e rc í c i o 1, os a l u n os de v e rã o a n a l i sa r a s i m a g e n s e e sc re v e r f ra se s u t i l i -
z a n do th i s i s ou th at i s ( p ron om e s de m on st ra t i v os n o si n g u l a r) .
Respostas
2.
a ) T h i s i s m y br o th er .
b ) T h i s i s m y f ath er .

Encaminhamento c) d)
Il u st ra ç õ e s: SAE DIGITAL S/A

metodológico
No e x e rc í c i o 2, os
a l u n os de v e rã o a n a l i sa r
c a da i m a g e m e e sc re v e r
f ra se s u t i l i z a n do th es e ar e m y b rot h e r. m y dog .
e th o s e ar e ( p ron om e s
de m on st ra t i v os n o p l u ra l ) . e) f)
Respostas
1 .
c ) T h at i s m y br o th er .
d) T h is is m y d o g . m y m ot h e r. m y g ra n dm ot h e r.
e ) T h at i s m y m o th er . g) h)
f) T h is is m y
g r an d m o th er .
g ) T h at i s m y s i s ter .
h ) T h i s i s m y f r i en d .
2 .
a ) T h o s e ar e m y m y si st e r. m y f ri e n d.
g r an d p ar en ts .
b ) T h o s e ar e m y p ar en ts . 2. Com p l e t e wi t h T h es e ar e or T h o s e ar e.
c ) T h es e ar e m y f r i en d s . a) b)
d) T h es e ar e m y p ets .
A re a l i da de a u m e n t a da
c on t é m u m a a t i v i da de n a m y g ra n dp a re n t s.
q u a l o a l u n o p ode t e st a r m y p a re n t s.
se u c on h e c i m e n t o q u a n t o
ra f y f a n e /Sh u t t e rst oc k
Ma rg a ri t a Le v i n a /Sh u t t e rst oc k
a o u so dos d em o n s tr ati v e c) d)
p r o n o u n s . An t e s de p e di r
a o g ru p o q u e a c e sse a a t i -
v i da de , f a ç a u m a b re v e re -
v i sã o do a ssu n t o. Esc re v a
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd

os p ron om e s th i s , th es e, m y f ri e n ds. m y p e t s.
th at e th o s e n o q u a dro
e sol i c i t e q u e a j u de m a
re l e m b ra r a f u n ç ã o de
c a da u m . Esc re v a a l g u n s 302 LÍNGUA INGLESA
e x e m p l os p a ra p e rm i t i r
u m a m e l h or c om p re e n sã o
do c on t e ú do. de st e s p ron om e s, à m a n e i ra do q u a dro n a p á g i n a 301 do l i v ro. El e s t a m b é m
Em se g u i da , p e ç a à t u r- p ode rã o f a z e r os de se n h os dos e x e m p l os.
m a q u e a c e sse o c on t e ú do De st i n e c e rc a de 30 m i n u t os p a ra e ssa a t i v i da de . Ao f i n a l , se rá p ossí v e l f a z e r
di g i t a l e f a ç a a a t i v i da de . u m m u ra l c om o b ox e de c a da g ru p o, p a ra q u e t odos os a l u n os p ossa m v e r o
En q u a n t o os a l u n os a re a - t ra b a l h o dos c ol e g a s. Essa a t i v i da de t a m b é m p ode se r u sa da c om o m a t e ri a l de
l i z a m , c a m i n h e p or e n t re re v i sã o de a p re e n sã o do c on t e ú do.
a t u rm a p a ra v e ri f i c a r se
e l e s t ê m di f i c u l da de e a j u -
dá -l os, se n e c e ssá ri o. Ti re
e v e n t u a i s dú v i da s.
Com o de sdob ra m e n t o,
di v i da a t u rm a e m du p l a s
ou e m t ri os e p rop on h a
o se g u i n t e t ra b a l h o: c a da
g ru p o de v e rá c ri a r se u s
p ró p ri os e x e m p l os de u so
EF18_3_ING_L2_U3_02_LP.indd 302 10/01/2018 08:53:16

NOW YOU KNOW
• Y ou a re a b l e t o i de n t i f y som e c ou n t ri e s a n d t h e i r f l a g s.
• Y ou c a n a l so i de n t i f y a n d u se t h e c orre c t n a t i on a l i t y a c c ordi n g t o t h e
c orre sp on di n g c ou n t ry .
• Y ou a re a b l e t o sa y t h e n a m e of som e En g l i sh a n d Port u g u e se sp e a k i n g
c ou n t ri e s.
• Y ou c a n re wri t e a st ory wi t h y ou r own i n f orm a t i on .
• Y ou a l so k n ow h ow t o a sk p e op l e wh e re t h e i r p l a c e of ori g i n i s – W h er e
ar e y o u f r o m ?
• Y ou k n ow h ow t o u se a n d i de n t i f y som e f a m i l y m e m b e rs: m ot h e r, f a t h e r,
si st e r, b rot h e r, g ra n dm ot h e r, g ra n df a t h e r, p a re n t s, g ra n dp a re n t s,
g ra n dc h i l dre n .
• Y ou k n ow h ow t o u se th i s i s , th at i s , th es e ar e a n d th o s e ar e.
t t e rst oc k
Ec e l op /Sh u
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02.i n dd
LÍNGUA INGLESA 303
Re t om e o c on t e ú do c om os a l u n os. Fa ç a u m a re v i sã o ora l m e n t e . Ve ri f i q u e
se h á dú v i da s e , c a so h a j a , v ol t e à p á g i n a c u j o c on t e ú do sa n a ri a e ssa s dú v i da s e
re t om e -o b re v e m e n t e .

U N IT 4
in ks
Fo od an d dr
R
TE
1 I eat healthy!
CHAP
• c on h e c e r o n om e de
a l g u n s a l i m e n t os e m
i n g l ê s;
• di f e re n c i a r a l i m e n t os
sa u dá v e i s dos n ã o
sa u dá v e i s;
• a p re n de r a u sa r o
ll lea rn so me
p re se n t e si m p l e s p a ra In thi s ch ap ter, yo u wi
p e rg u n t a s e re sp ost a s
na me s of foo d.
c u rt a s;
do l i v ro.
Realidade Aumentada
• H ealth y f o o d s ;
• D o y o u li k e to eat?
Encaminhamento
metodológico
a l u n os c on h e c e rã o u m a
a m p l a l i st a de v oc a b u l á ri o
re l a c i on a do a a l i m e n t os
e a p re n de rã o o s i m p le
p r es en t. Os a l u n os t e rã o a
op ort u n i da de de p ra t i c a r
o c on t e ú do a p re se n t a do
p or m e i o de e x e rc í c i os
e sc ri t os e ora i s.
304

k
t oc
e rs
h u tt
F/S
c sR
p h i
Gra
El e n a Sh a sh k i n a /Sh u t t e rst oc k
ONE WORD...
thi s pa ge? Do yo u
h?
Wo uld yo u ea t thi s dis
thi nk it is de lici ou s?
305
Na se ç ã o “ On e word...” , c on v e rse c om os a l u n os sob re a re p re se n t a ç ã o
da i m a g e m de a b e rt u ra do c a p í t u l o. Pe rg u n t e se e l e s a p re c i a m o q u e e st á n a
i m a g e m e se c om e ri a m e ssa s i g u a ri a s.
Observação: É i m p ort a n t e re ssa l t a r p a ra os a l u n os q u e n ã o se de v e b ri n c a r
c om os a l i m e n t os. Na i m a g e m de a b e rt u ra , os a l i m e n t os f ora m di sp ost os n o
p ra t o de f orm a di v e rt i da p a ra se t orn a re m m a i s a t ra e n t e s p a ra a s c ri a n ç a s.

LEADS TO ANOTHER...
ch , an d din ne r?
Encaminhamento at do yo u us ua lly ha ve for bre ak fas t, lun
Wh d
sch oo l, do yo u ea t foo
metodológico
u ea t he alt hy foo d or no t? How ab ou t at
Do yo
Na se ç ã o “ Le a ds t o
or sn ac ks?
a n ot h e r...” , i n c e n t i v e a
i n t e ra ç ã o e n t re os a l u n os.
Ex p l i q u e o si g n i f i c a do da s
p e rg u n t a s q u e o l i v ro t ra z .
Healthy eating habits 08
Con v e rse sob re a i m a g e m

e sob re os a l i m e n t os
SAE DIGITAL S/A

p re se n t e s n e l a . Pe rg u n t e
a os a l u n os o q u e e l e s
c om e m n o c a f é da m a n h ã ,
a l m oç o e j a n t a r. Pe rg u n t e
t a m b é m se e l e s t ê m o
h á b i t o de c om e r c om i da s
sa u dá v e i s ou n ã o, e c om o
é a a l i m e n t a ç ã o n a e sc ol a .
No t í t u l o “ H e a l t h y
e a t i n g h a b i t s” , a p re se n t e
o á u di o e e x p l i q u e o
si g n i f i c a do do v oc a b u l á ri o.
Pe ç a a os a l u n os q u e
o re p i t a m l og o a p ó s o
ou v i re m .
Vocabulary list
A re a l i da de a u m e n t a da
a p re se n t a u m i n f og rá f i c o.
Est e c on t e ú do di g i t a l
v i sa a m p l i a r e f i x a r o p ie ora n g e m a y on n a i se
v oc a b u l á ri o a p re n di do c a n dy p e a c h p a n c a k e s
sob re c om i da s. Pe ç a a os a p p le b re a d p a st a
a l u n os q u e c on t e m a os b a n a n a c e re a l ri c e
c ol e g a s os a l i m e n t os q u e
g ost a m de c om e r e os q u e c h oc ol a t e c h e e se sa l a d
de v e ri a m c om e r. De p oi s, c a k e e g g sa n dwi c h
p e ç a q u e de se n h e m u m l e m on f i sh t oa st
p ra t o c om a c om i da q u e p op c orn k e tc h u p
EF18_ 3_ ING_ L2_ U4_ 01.i n dd

e l e s g e ra l m e n t e c om e m p e a r
n o a l m oç o e i n di q u e m o
n om e dos a l i m e n t os.
306 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON
1. Cl a ssi f y .
A Fru i t B Ve g e t a b l e
Im a g e n s: t op se l l e r, f ot om i rk , Z a Z a St u di o, Pa l ok h a Te t i a n a ,
Ma k s Na rode n k o, Va l e ry 121283, i v e l l y , J u l i a n Rov a g n a t i /Sh u t t e rst oc k
le t t u c e wa t e rm e l on on i on p in e a p p le ora n g e
B A B A A
p ot a t o b a n a n a p e a c h c a rrot p e a r
B A A B A
2. Le t ’ s p l a y t h e g a m e : “ Ge t a b a l l a n d sp e l l t h e word.”
Do you…? Does she...?

Do y ou l i k e t om a t oe s? Doe s sh e l i k e c h oc ol a t e c a k e ?
Y e s, I do! Th e y a re de l i c i ou s. Y e s, sh e doe s.
Doe sy ou r b rot h e r l i k e h a m a n d
Do y ou l i k e t o e a t c e re a l f or
c h e e se sa n dwi c h ?
b re a k f a st ?
No, h e doe sn ’ t . H e doe sn ’ t l i k e
No, I don ’ t .
c h e e se .
Do t h e y l i k e t o e a t b re a d f or l u n c h ?
Doe s y ou r m om c ook a t h om e ?
No, t h e y don ’ t . Th e y l i k e t o e a t ri c e
Y e s, sh e doe s.
EF18_ 3_ ING_ L2_ U4_ 01.i n dd
EF18_ 3_ ING_ L2_ U4_ 01.i n dd
a n d b e a n s.
LÍNGUA INGLESA 307
No e x e rc í c i o 1, os a l u n os de v e m c l a ssi f i c a r a s f ru t a s c om a l e t ra A e a s
v e rdu ra s c om a l e t ra B.
No e x e rc í c i o 2, o p rof e ssor f a l a u m a p a l a v ra , p or e x e m p l o, p eac h , e j og a a
b ol a p a ra u m a l u n o, q u e de v e rá sol e t ra r a p a l a v ra . Se e l e sol e t ra r c orre t a m e n t e ,
f a l a u m a ou t ra p a l a v ra e j og a a b ol a p a ra o c ol e g a , q u e t a m b é m de v e sol e t ra r
a n ov a p a l a v ra . Q u e m sol e t ra r a l g u m a p a l a v ra i n c orre t a m e n t e de v e de i x a r o
c í rc u l o. Ga n h a m os c i n c o ú l t i m os q u e re st a re m n o c í rc u l o.
Resposta
1. As re sp ost a s e st ã o n o l i v ro do a l u n o.

Encaminhamento Do you eat that, or not? 09
metodológico DO YOU LIKE
MILK?
YES, I DO.
NO, I DON’T.
SAE DIGITAL S/A

Di sc u t a c om os
a l u n os sob re a s i m a g e n s
a p re se n t a da s. Q u e st i on e
a e x p re ssã o f a c i a l da s
c ri a n ç a s e o q u e e l a s
q u e re m di z e r. Toq u e o
á u di o e p e ç a a e l e s q u e o
re p i t a m .
Jacob: W h a t a b e a u t if u l t a b le !
Na se g u n da p a rt e ,
a n a l i se a i m a g e m c om Ethan: Y e s! W h a t k i n ds of f ood do y ou l i k e ?
os a l u n os. Ap re se n t e Jacob: W e l l , I l i k e v e g e t a b l e s a l ot ! An d y ou ?
o t e x t o e n q u a n t o os
SAE DIGITAL S/A

Ethan:: I e a t q u i t e a l ot of u n h e a l t h y f ood a l t h ou g h
a l u n os a c om p a n h a m n o I k n ow i t ’ s n ot g ood f or m e .
l i v ro. Esc l a re ç a p ossí v e i s
dú v i da s e p e ç a q u e f a ç a m Jacob:: So, i f y ou a re a wa re of t h a t , y ou sh ou l d sk i p
a l e i t u ra . Esc ol h a a l g u n s t h e p i z z a a n d t h e f ri e s t oda y a n d g o f or t h e
v ol u n t á ri os p a ra i re m f i sh a n d som e v e g g i e s.
à f re n t e i n t e rp re t a r o Ethan:: Y ou a re ri g h t ! It ’ s n e v e r t oo l a t e t o st a rt wi t h
di á l og o c om ou t ro c ol e g a g ood e a t i n g h a b i t s!
de sa l a .
Jacob:: W a y t o g o, b oy !
No e x e rc í c i o 1, os
a l u n os de v e rã o re sp on de r
a s p e rg u n t a s de a c ordo
c om o t e x t o q u e a c a b a ra m HANDS ON
de l e r.
Respostas 1. Ch e c k ( ) t h e c orre c t a n swe r a c c ordi n g t o t h e p re v i ou s t e x t .
a) W h a t i s J a c ob ’ s op i n i on a b ou t t h e t a b l e ?
1. As re sp ost a s e st ã o n o
( ) Th e t a b l e i s f u l l . ( ) Th e t a b l e i s b i g . ( ) Th e t a b l e i s b e a u t i f u l .
b) W h a t k i n d of f ood doe s J a c ob l i k e a l ot ?
( ) f ru i t s ( ) v e g e t a b l e s ( ) sa n dwi c h e s
c) Et h a n e a t s a l ot of …
( ) v e g e t a b le s (  ) u n h e a l t h y f ood ( ) a p p le s
d) W h a t i s Et h a n g oi n g t o e a t t oda y ?
EF18_ 3_ ING_ L2_ U4_ 01.i n dd

( ) f i sh a n d v e g e t a b l e s ( ) p i z z a ( ) c h oc ol a t e
308 LÍNGUA INGLESA

2. W ord se a rc h . Orientação para RA
apple – banana – chocolate – cake – popcorn – pear – cereal – A re a l i da de a u m e n t a da
egg – fish – ketchup – salad – sandwich a p re se n t a u m v í de o.
Ap ó s a ssi st i -l o, p rop on h a
a os a l u n os q u e c a n t e m
P B R I Q U N S A N D W I C H R U D a m ú si c a , p oré m p e ç a
O N S O I S A F I S H C T B Z C S S q u e su b st i t u a m d o
P B Z U Y B W T C E L N Y K H G A B y o u p or d o es h e/ s h e,
a p on t a n do p a ra u m
C A K E P E A R H G C K W A P P L E c ol e g a . Por e x e m p l o, o( a )
O X S N N U M B I G T Z C S G L A N p rof e ssor( a ) di z “ Lu c a s” .
Todos c a n t a m d o es
R S K S D S Z Y V G X Z E T W B D E h e li k e c h o c o late? , e
N I J O Y E Z V W Q Q E R J N Z W W oa lu n ob a la n ç a a
c a b e ç a a f i rm a t i v a ou
Z S L Q C H O C O L A T E G K T S P
n e g a t i v a m e n t e . En t ã o,
K E T C H U P N S B A N A N A G R Z t odos c a n t a m Y es , h e
E N S D Y Y Y B L A N X L U S H Y N d o es / N o , h e d o es n ’ tt.
3. In t e rv i e w y ou r c l a ssm a t e s a n d f i n d ou t t h e i r a n swe rs.
Cl a ssm a t e : Cl a ssm a t e :
Do y ou l i k e ? Do y ou l i k e f or b re a k f a st ?
Do y ou e a t f or l u n c h ? Do y ou e a t f or l u n c h ?
Doe s y ou r f a t h e r c ook a t h om e ? Doe s y ou r g ra n dm a c ook a t h om e ?
Do y ou l i k e ? Do y ou l i k e ?
Do y ou l i k e t o e a t f or di n n e r? Do y ou l i k e t o e a t f or di n n e r?
EF18_ 3_ ING_ L2_ U4_ 01.i n dd
EF18_ 3_ ING_ L2_ U4_ 01.i n dd
LÍNGUA INGLESA 309
Ex p l i q u e a os a l u n os o c on c e i t o de s i m p le p r es en t. Most re a s di f e re n ç a s
e n t re o u so dos a u x i l i a re s p a ra I , y o u , w e, th ey e p a ra h e, s h e e i t. Ex e m p l i f i q u e
e m ost re c om o é o u so dos a u x i l i a re s e m re sp ost a s c u rt a s. Ex p liq u e t a m b é m a
di f e re n ç a e n t re f o r br eak f as t, f o r lu n c h e f o r d i n n er .
No e x e rc í c i o 3, os a l u n os t e rã o de e n t re v i st a r c ol e g a s de sa l a e a n ot a r a s
re sp ost a s. El e s de v e rã o u t i l i z a r a s p a l a v ra s do c a ç a -p a l a v ra s p a ra f orm a r a s
p e rg u n t a s. Pe ç a q u e e sc re v a m re sp ost a s c om p l e t a s.
Respostas
2. As re sp ost a s e st ã o n o l i v ro do a l u n o.
3. Re sp ost a s p e ssoa i s.

Encaminhamento 10
4. Li st e n , c om p l e t e a n d dra w.
metodológico
Look , t h e re i s a b i g b a sk e t re a dy f or ou r p i c n i c . In t h e b a sk e t , t h e re i s a
No e x e rc í c i o 4, os a n d t h re e . Th e re
a l u n os de v e m ou v i r o a re a l so f i v e , a , t wo
á u di o p a ra c om p l e t a r a s
l a c u n a s c om a s p a l a v ra s , a n d a p i e c e of .
f a l t a n t e s. Fe i t o i sso, Th e p i c n i c b a sk e t i s b rown .
e l e s de v e m c om p l e t a r
SAE DIGITAL S/A

o de se n h o da c e st a
c om b a se n o t e x t o q u e
a c a b a ra m de ou v i r.
Resposta
4 .
S c r ip t d o á u d io 1 0
L o o k , th er e i s a bi g
bas k et r ead y f o r o u r
p i c n i c . I n th e bas k et, th er e
i s a g r een ap p le an d th r ee TO LEARN A BIT MORE
y ello w ban an as . T h er e
ar e als o f i v e br ead s , a 8 r e a s o n s t o e a t m o r e fr u it s a n d v e g e t a b le s
c h o c o late c ak e, tw o r ed 1 – Col or a n d t e x t u re . Fru i t s a n d v e g g i e s a dd c ol or a n d a p p e a l t o y ou r p l a t e .
to m ato es , an d a p i ec e o f 2 – Con v e n i e n c e . Fru i t s a n d v e g g i e s a re n u t ri t i ou s i n a n y f orm – f re sh , f roz e n ,
w ater m elo n . c a n n e d, dri e d a n d 100% j u i c e , so t h e y a re re a dy wh e n y ou a re !
T h e p i c n i c bas k et i s 3 – Fi b e r. Fru i t s a n d v e g g i e s p rov i de f i b e r t h a t h e l p s f i l l y ou u p a n d k e e p s y ou r
br o w n . di g e st i v e sy st e m h a p p y .
4 – Fru i t s a n d v e g g i e s a re l ow i n c a l ori e s.
5 – Ma y re du c e di se a se ri sk . Ea t i n g p l e n t y of f ru i t s a n d v e g g i e s m a y h e l p re -
du c e t h e ri sk of m a n y di se a se s, i n c l u di n g h e a rt di se a se , h i g h b l ood p re ssu re a n d
som e c a n c e rs.
6 – Th e y a re ri c h i n v i t a m i n s a n d m i n e ra l s t h a t h e l p y ou f e e l h e a l t h y a n d e n e rg i z e d.
7 – Fru i t s a n d v e g g i e s a re a v a i l a b l e i n a n a l m ost i n f i n i t e v a ri e t y . Th e re i s a l wa y s
som e t h i n g n e w t o t ry .
8 – Q u i c k a n d n a t u ra l sn a c k . Fru i t s a n d v e g g i e s a re n a t u re ’ s t re a t a n d e a sy t o
g ra b f or a sn a c k .
( Av a i l a b l e a t : < www.f ru i t sa n dv e g g i e sm ore m a t t e rs.org /t op -10-re a son s-t o-e a t -m ore -f ru i t s-a n d-v e g e t a b l e s> .
Ac c e sse d: Nov . 11, 2017 . Ada p t e d.)
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310 LÍNGUA INGLESA Pol k a Dot sDe si g n /Sh u t t e rst oc k
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HANDS ON
1. Ma t c h . Use a g re e n p e n c i l t o l i n k h e a l t h y f ood t o t h e h e a l t h y b ox . Use a

re d p e n c i l t o l i n k u n h e a l t h y f ood t o t h e u n h e a l t h y b ox .
a p p le c a n dy
b e a n
b a n a n a
Im a g e n s: t t op se l l e r, f ot om i rk , Z a Z a St u di o, Pa l ok h a Te t i a n a , Ma k s Na rode n k o, Va l e ry 121283, i v e l l y , J u l i a n Rov a g n a t i , Va l e n t i n a Ra z u -

m ov a , Ma dl e n , Torri Ph ot o, Pi c sf i v e , M. Un a l Oz m e n , st oc k c re a t i on s, SOMMAI
sa l a d
c h oc ol a t e
ri c e
t om a t o
p ot a t o
H e a l t h y f ood Un h e a l t h y f ood
c a k e
m a y on n a i se
l e m on
on i on
p e a c h
k e tc h u p
p op c orn p e a r ora n g e c a rrot
2. Cl a ssi f y t h e words f rom t h e p re v i ou s e x e rc i se . W h i c h of t h ose f oods a re

g ood f or y ou ? An d wh i c h a re n ot ?
a re g ood f or m e .
a re n ot so g ood f or m e .
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LÍNGUA INGLESA 311
Aj u de os a l u n os a l i g a re m c om u m t ra ç o v e rde t odos os a l i m e n t os sa u dá v e i s
a o b ox e e m q u e c on st a h ealth y f o o d . De p oi s, de v e rã o l i g a r c om u m t ra ç o
v e rm e l h o t odos os a l i m e n t os n ã o sa u dá v e i s a o b ox e e m q u e c on st a u n h ealth y
f o o d . No e x e rc í c i o 2, n a 1.a l i n h a e m b ra n c o, de v e rã o e sc re v e r a l g u n s n om e s
de a l i m e n t os sa u dá v e i s. O m e sm o se rá f e i t o n a 2.a l i n h a p a ra a l i m e n t os n ã o
sa u dá v e i s.
Respostas
1. H ealth y f o o d : ap p le, bean , ban an a, to m ato , lem o n , p eac h , c ar r o t, o r an g e,
p ear , o n i o n , p o tato , r i c e, an d s alad .
U n h ealth y f o o d : c an d y , c h o c o late, c ak e, p o p c o r n , k etc h u p , an d m ay o n n ai s e.
2. Re sp ost a s p e ssoa i s.

U N IT 4
in ks
Fo od an d dr
R
TE
Smoothie is
2
CHAP
• c on h e c e r a l g u n s n o-
m e s de b e b i da s sa u dá -
v e i s e m i n g l ê s;
delicious!
do l i v ro. ll lea rn so me
Realidade Aumentada na me s of be ve rag es.
• W h at w o u ld y o u li k e?
• D i alo g s ;
Encaminhamento
metodológico
a l u n os c on h e c e rã o o
v oc a b u l á ri o re l a c i on a do
a b e b i da s. O c on t e ú do
g ra m a t i c a l a p re se n t a do
se rá i n t rodu z i do p or m e i o
n a
de di á l og os. Os a l u n os
Z a sori
t e rã o a op ort u n i da de de
An n a
p ra t i c a r t odo o c on t e ú do
p or m e i o de e sc ri t a , á u di o
e ora l i da de .
312

J e n i Fot o/Sh u t t e rst oc k
ONE WORD...
thi s pa ge? Wh at
the
at fru its are the re in
kin d of dri nk is it? Wh
bowl ?
313
Na se ç ã o “ On e word...” , c on v e rse c om os a l u n os sob re a i m a g e m de a b e rt u ra
do c a p í t u l o. Pe rg u n t e se e l e s t om a ri a m e ssa s b e b i da s e se sa b e m do q u e e l a s
sã o f e i t a s.

LEADS TO ANOTHER...
en erg ize mu scl es
Encaminhamento ing wa ter is im po rta nt be ca us e it he lps
Dr ink da y?
ou gh wa ter du rin g the
metodológico
ep the ski n loo kin g go od . Do yo u dri nk en
an d ke
Na se ç ã o “ Le a ds t o ua lly dri nk ?
Wh at els e do yo u us
a n ot h e r...” , dê a l g u n s
e x e m p l os da i m p ort â n c i a
de c on su m i r b a st a n t e
l í q u i do, p ri n c i p a l m e n t e
e m di a s q u e n t e s. Pe rg u n t e
Drink it up! 11
a os a l u n os o q u e e l e s
b e b e m du ra n t e o di a e se
Se n e Ga l /Sh u t t e rst oc k
c ost u m a m b e b e r á g u a , Vocabulary list
su c os ou re f ri g e ra n t e s.
c of f e e m i l k sh a k e
No t í t u l o “ Dri n k i t u p ” ,
c on v e rse c om os a l u - c ok e ora n g e j u i c e
n os sob re a i m a g e m da s g re e n t e a soda
c ri a n ç a s c om a s f ru t a s e ic e t e a sof t dri n k
o c op o de su c o. O q u e ju ic e te a
e l a s e st a ri a m f a z e n do, e o l e m on a de t om a t o j u i c e
q u e su g e re m a os a l u n os? m ilk wa t e r
Ap re se n t e o á u di o e p e r-
g u n t e a e l e s se j á c on h e -
c e m a l g u m a s da q u e l a s
p a l a v ra s e m i n g l ê s. Ca so TO LEARN A BIT MORE
sa i b a m , e l og i e -os c om
e x p re ssõ e s c om o V er y
g o o d ! , E x c ellen t! , T h at’ s Juice or smoothie? What do you prefer?
g r eat! . Toq u e o á u di o e It ’ s a l wa y s g ood t o f i l l ou r b odi e s wi t h n u t ri t i ou s a n d de l i c i ou s f ru i t s a n d
p e ç a q u e re p i t a m l og o v e g e t a b l e s. Th e re a re m a n y p ossi b i l i t i e s t o c on su m e t h e m , su c h a s m a k i n g
a p ó s. Foq u e n a p ron ú n c i a . j u i c e s or sm oot h i e s. Bu t do y ou k n ow t h e di f f e re n c e b e t we e n t h e m ?
J u ic e ist h e liq u id Sm oot h i e i s a b l e n d

Al e x St a rose l t se v /Sh u t t e rst oc k
u t t e rst oc k
e x t ra c t e d f rom t h e of ra w f ru i t or v e g e t a b l e s
Bre n t H of a c k e r/Sh
f ru i t or v e g e t a b l e b y wi t h ot h e r i n g re di e n t s
re m ov i n g t h e f i b e r or su c h a s wa t e r, i c e or
p u lp . da i ry p rodu c t s. Sm oot h i e
i s u su a l l y t h i c k e r t h a n
ju ic e .
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314 LÍNGUA INGLESA

What would you like? 12
Conversation 1 Conversation 2 Ap ó s os a l u n os re -
sol v e re m a a t i v i da de da
A: I a m h u n g ry ! A: W h a t wou l d y ou lik e t oe a t? re a l i da de a u m e n t a da ,
B: It i s t i m e t o e a t ! B: Ab a n a n a , p l e a se ! e sc re v a ou t ros 3 di á l og os
n o q u a dro, f ora de orde m ,
A: Ma y I e a t som e c ook i e s? A: W h a t wou l d y ou l i k e t o dri n k ?
e c ol oq u e p a rê n t e se s
B: Of c ou rse ! B: Ora n g e ju ic e , p le a se ! n a f re n t e de c a da f ra se .
Di v i da a t u rm a e m g ru p os
Conversation 3 Conversation 4
e p e ç a q u e c a da u m f i q u e
A: I a m t h i rst y ! A: Do y ou l i k e m i l k ? re sp on sá v e l p or c ol o-
c a r u m dos di á l og os e m
B: It i s t i m e t o dri n k , t oo! B: Y e s, b u t I p re f e r j u i c e .
orde m . Corri j a a a t i v i da de
A: Ma y I dri n k som e wa t e r? A: OK , h e re y ou a re ! c om os a l u n os.
B: Of c ou rse ! B: Th a n k y ou !
A: Do y ou l i k e a p p l e s? A:: Do y ou l i k e t om a t oe s?
B: Y e s, I do. B: Y e s, I do.
A: Do y ou l i k e p i n e a p p l e ? A:: Do y ou l i k e on i on s?
B: No, I don ’ t . B: No, I don ’ t .
A:: W h a t wou l d y ou l i k e t o h a v e f or
A: Are y ou t h i rst y ?
di n n e r t on i g h t ?
B: Y e s, Ia m .
B: I don ’ t k n ow...
oc k
A: W ou l d y ou l i k e som e t h i n g t o
sa rsm i s/Sh u t t e rst

A:: W ou l d y ou l i k e t o h a v e
dri n k ?
som e p i z z a ?
B: A sm oot h i e , p l e a se !
B: Su re ! Gre a t i de a .
LEARNING IS FUN
At p a g e 45 f rom t h e e x t ra m a t e ri a l se c t i on , y ou wi l l f i n d re st a u ra n t m e n u s
t o rol e -p l a y .
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LÍNGUA INGLESA 315
No t í t u l o “ W h a t wou l d y ou l i k e ? ” , e x p l i q u e o c on c e i t o de w o u ld se re f e ri n do
a o f f er s e dê a l g u n s e x e m p l os. Ap re se n t e o á u di o e p e ç a a os a l u n os q u e a c om -
p a n h e m n o l i v ro. Toq u e o á u di o m a i s u m a v e z e p e ç a q u e o re p i t a m l og o a p ó s,
e m u n í sson o. Sort e i e a l g u n s a l u n os p a ra f a z e r a l e i t u ra dos di á l og os. Foq u e n a
p ron ú n c i a .
Na se ç ã o “ Le a rn i n g i s f u n ...” , f a ç a u m sort e i o p a ra di v i di r a sa l a e m 4 g ru p os.
Em c a da g ru p o h a v e rá u m a p e ssoa p a ra a t e n de r. Pe ç a q u e c ri e m u m n om e p a ra
o re st a u ra n t e e e sc ol h a m q u e m se rá o g a rç om /g a rç on e t e . El e s de v e m re t i ra r os
c a rdá p i os da p á g i n a 45 do m a t e ri a l de a p oi o.
Di sp on h a os a l u n os se n t a dos e m v ol t a da s m e sa s. Os q u e f ore m a n ot a r os
p e di dos de v e rã o e st a r c om p a p e l e l á p i s e m m ã os. Ex p l i q u e q u e e l e s de v e rã o
u t i l i z a r a e st ru t u ra do W h at w o u ld y o u li k e to eat/ d r i n k ? W o u ld y o u li k e s o m e. . . ?
e , p a ra a re sp ost a , os ou t ros a l u n os de v e rã o u t i l i z a r I w o u ld li k e s o m e. . . .

HANDS ON
Encaminhamento
metodológico 1. In t e rv i e w y ou r c l a ssm a t e s a n d f i n d ou t wh a t t h e y l i k e t o dri n k .
Cl a ssm a t e : Cl a ssm a t e :
n os de v e m m a rc a r c om X
a i m a g e m do a l i m e n t o q u e W h a t do y ou l i k e t o dri n k i n a wa rm W h a t do y ou l i k e t o dri n k i n a c ol d
n ã o p e rt e n c e a o m e sm o da y ? da y ?
g ru p o dos de m a i s. Log o
( ) wa t e r ( ) t om a t o j u i c e
a p ó s, os a l u n os de v e rã o
e sc re v e r u m a f ra se u t i l i - ( ) ju ic e ( ) m ilk
z a n do a i m a g e m q u e f oi ( ) sm oot h i e ( ) te a
m a rc a da . ( ) ot h e r: ( ) ot h e r:
Respostas Cl a ssm a t e : Cl a ssm a t e :
1. Re sp ost a s p e ssoa i s. W h a t do y ou l i k e t o dri n k f or W h a t do y ou l i k e t o dri n k a f t e r
2. As re sp ost a s e st ã o n o b re a k f a st ? di n n e r?
l i v ro do a l u n o. ( ) m ilk ( ) sof t dri n k
( ) c of f e e ( ) ic e te a
( ) ju ic e ( ) ora n g e ju ic e
( ) ot h e r: ( ) ot h e r:
2. Cross t h e odd on e ou t .
a)
c of f e e te a h ot c h oc ol a t e ic e t e a X
b)
ora n g e j u i c e soda X a p p le ju ic e t om a t o
ju ic e
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316 LÍNGUA INGLESA

04
3. Pra c t i c e i n p a i rs a n d c re a t e n e w di a l og s. Orientação para RA
A: W h a t wou l d y ou l i k e t o h a v e f or A re a l i da de a u m e n t a da
A: Are y ou h u n g ry ? a p re se n t a u m a a n i m a ç ã o.
lu n c h ?
B: Y e s, I a m . Ap ó s a ssi st i r a e l a c om os
B: I wou l d l i k e t o h a v e a sa n dwi c h …
A: W ou l d y ou l i k e som e t h i n g t o e a t ? a l u n os, su g i ra q u e p e n -
A: Ma y on n a i se t oo? se m n os i n g re di e n t e s de
B: Som e b re a d, p l e a se .
B: No, I don ’ t l i k e m a y on n a i se . se u p ra t o f a v ori t o. En t ã o,
A: Do y ou l i k e ? A: Do y ou l i k e ? e l e s de v e rã o t ra b a l h a r e m
du p l a s e c on t a r a o c ol e g a
B: Y e s, b u t I p re f e r . B: . de q u a i s i n g re di e n t e s p re -
A: Do y ou l i k e , t oo? A: Do y ou l i k e ? c i sa ri a m p a ra f a z e r e sse
B: No, ! B: . p ra t o. Dê u m e x e m p l o
c om a l g u m p ra t o si m p l e s
q u e v oc ê g ost e de c om e r:
n eed s o m e. . . .
LEARNING IS FUN
1. It ’ s t i m e t o p l a y a g a m e ! Th e g a m e i s c a l l e d “ Voc a b u l a ry c h a i n g a m e .”
2. Try t h e se re c i p e s a t h om e ( p a re n t a l su p e rv i si on re q u i re d) .
Art n i s/Sh u t t e rst oc k
Art n i s/Sh u t t e rst oc k

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LÍNGUA INGLESA 317
No e x e rc í c i o 3, os a l u n os de v e rã o f a z e r a l e i t u ra dos doi s p ri m e i ros di á l og os e
u sá -l os c om o b a se p a ra c ri a r ou t ros 4.
Na se ç ã o “ Le a rn i n g i s f u n ...” , re v i se o v oc a b u l á ri o v i st o a t é a g ora . Ne ssa a t i v i -
da de , os a l u n os de v e m p re st a r a t e n ç ã o n o q u e os c ol e g a s di z e m p a ra p ode re m
se l e m b ra r e n ã o re p e t i re m a s p a l a v ra s. Pe rg u n t e : W h at w o u ld y o u li k e to eat? O
a l u n o A di z o n om e de u m a l i m e n t o, o a l u n o B di z o a l i m e n t o do a l u n o A e , e m
se g u i da o se u a l i m e n t o, e o a l u n o C di z o a l i m e n t o do a l u n o A, o do B e o se u , e
a ssi m p or di a n t e . Nã o é p e rm i t i do re p e t i r os a l i m e n t os. Q u e m re p e t i r é e l i m i n a -
do da a t i v i da de . O i de a l é f a z e r e ssa a t i v i da de c om , n o m á x i m o, de z p e ssoa s. Se
h ou v e r m a i s a l u n os, di v i da a c l a sse e m g ru p os m e n ore s.

NOW YOU KNOW
Encaminhamento
metodológico • Y ou c a n i de n t i f y a n d u se t h e
SAE DIGITAL S/A

Re t om e o c on t e ú - v oc a b u l a ry re l a t e d t o f ood.
do c om os a l u n os. Fa ç a • Y ou c a n a l so p ron ou n c e t h e
u m a re v i sã o ora l m e n t e . f ol l owi n g v oc a b u l a ry p rop e rl y :
Ve ri f i q u e se h á dú v i da s e ,
p i e , c a n dy , a p p l e , c h e e se , b a n a n a ,
c a so h a j a , v ol t e a t é a p á g i -
n a c u j o c on t e ú do sa n a ri a c h oc ol a t e , c a k e , l e m on , p op c orn ,
e ssa s dú v i da s e re t om e -o p e a r, ora n g e , p e a c h , b re a d, c e re a l,
b re v e m e n t e . c h e e se , e g g , f i sh , k e t c h u p ,
m a y on n a i se , p a n c a k e s, p a st a , ri c e ,
sa l a d, sa n dwi c h , t oa st .
• Y ou a re a b l e t o di f f e r f ru i t s f rom
v e g e t a b l e s.
• Y ou a re a l so a b l e t o u se t h e si m p l e
p re se n t f or q u e st i on s a n d sh ort
a n swe rs.
• Y ou a re a wa re of h e a l t h y a n d
u n h e a l t h y f ood.
K ol t sov a /Sh u t t e rst oc k

• Y ou k n ow h ow t o i de n t i f y a n d
u se t h e v oc a b u l a ry re l a t e d t o
b e v e ra g e s.
• Y ou k n ow h ow t o p ron ou n c e t h e
f ol l owi n g v oc a b u l a ry p rop e rl y :
c of f e e , c ok e , g re e n t e a , ic e t e a ,
j u i c e , l e m on a de , m i l k , m i l k sh a k e ,
ora n g e j u i c e , soda , sof t dri n k , t e a ,
t om a t o j u i c e , wa t e r.
• Y ou k n ow h ow t o u se w o u ld re l a t e d t o
of f e rs.
EF18_ 3_ ING_ L2_ U4_ 02.i n dd

Pol k a Dot sDe si g n /Sh u t t e rst oc k
318 LÍNGUA INGLESA

MATERIAL DE APOIO

MATERIAL Unit 3 – Countries and nationalities
DE APOIO
Page: 295
S o u t h A fr ic a A u s t r a lia N e w Z e a la n d
C a n a d a Ir e la n d In d ia
EF18_ 3_ ING_ L2_ U3_ 02_ MA.i n dd
LÍNGUA INGLESA 43


MATERIAL Unit 4 – Food and drinks
DE APOIO
Page: 315
Kids 12 and under

Kids Platters Kids FAVORITES
Served with fries Substitute fries Homemade pasta... $ 3,69
- Hamburger with
- Corn Mini ham and cheese
- Hot dog - Mixed ve sandwich....................$ 2,59
ggies
- Grilled cheese platter
- Tender chicken
- Apple sa
- Sliced co
uce
oked
SIDEs 9
Fruit salad .................$ 2,58
Apple pie....................$ 3,69
Cup of soup $ 2,4
- Fish & chips carrots
Side sa lad $ 2,2 9 A bowl of popcorn ......$ 3,79
- Broccoli
Side of
Rice and beans...........$ 3,79
cooked
ve ies $ 2,58
gg
Side of
9
frenc fries $ 1,3
h
Kids 12 and under

drinks & desserts
BREAKFAST TIME
ANYTIME!
Soda
One egg,
Eat
Chocolate milk
- Pancakes toast &
Fruit smoothie
9 potatoes
$ 2,9 - French toast Brownie
$ 2,99 Strawberry yogurt healthy
- Waffle
ps
Side of bacon Single scoop cone or dish
Top wit chocolate chi
h
$ 0,9 9 $ 1,79 Add a topping
or bananas only Orange juice
EF18_ 3_ ING_ L2_ U4_ 02_ MA.i n dd
Happiness cone With ice cream $ 3,49

sunday With frozen yogurt $ 3,99
LÍNGUA INGLESA 45

Referências
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político. Mapeando o Pós-moderno. Porto Alegre:
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provisórias: as pedagogias críticas num cenário pós-colonial. Petrópolis: Vozes, 1999.
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VI

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CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

En si n o f u n da m e n t a l 3. a n o i n g l ê s: l i v ro do p rof e ssor: l i v ro 2 / SAE DIGITAL S/A . - 1. e d. -

Gerência editorial Daniela dos Santos Souza

Edição Lauana Mara Toffoli Felicio

Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima

Iconografia Antonio Sevilha

Cartografia Júlio Manoel França da Silva

Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire

Arte da capa Deny Machado Mayer

Processos Cleyton Dall’Agnol, Lorena Marcão, Lucas Daniel Stubert, Luiz Mainardes,

Autoria Maria Carolina Cordeiro Suplicy, Maria Cecília Piccoli

Todos os direitos reservados.

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Um novo bimestre está prestes a começar, e

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2. What a beautiful day! • Colors

1. Where are you from? • Coun

• Healthy and unhealthy

2. It’s cold outside! • Winter clothes 5

1. The sun is shining! • Summer clothes 5

1. Indoor activities • Indoor activities 7

7. Let’s be more active! 2. Outdoor activities • Outdoor activities 7

3. We are on vacation! • Vacation vocabulary 6

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FICH A CATALOGRÁ FICA

392 p. : il. ; 28 cm.

1. Estudo e ensino (Ensino Fundamental). I. Sistema de Apoio ao Ensino. II. Título.

Gerência editorial Daniela dos Santos Souza

Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima

Iconografia Antonio Sevilha

Cartografia Júlio Manoel França da Silva

Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire

Arte da capa Deny Machado Mayer

Processos Cleyton Dall’Agnol, Lorena Marcão, Lucas Daniel Stubert, Luiz Mainardes,

Todos os direitos reservados.

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Língua Inglesa 287

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EU VI, TONI. SÃO JOGOS

2 SEI, SIM, NINA.

PG18LP232SDI0_MIOLO_EF18_3_ING_L2_LP.indb 8 03/01/2018 13:55:05

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MÃO NA MASSA CONHEÇA QUEM É

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Te tos sobre os E perimentos

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UNIT 3 Countries and nationalities

UNIT 4 Food and drinks

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LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 289

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290 LÍNGUA INGLESA

290 LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

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LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 291