FTD

SAE DIGITAL S/A
LIVRO DO PROFESSOR
SAE DIGITAL S/A
Curi� ba LÍNGUA INGLESA
2018 2.° ANO – LIVRO 2
ENSINO FUNDAMENTAL I
PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 1 03/01/2018 08:49:21

© 2018 – SAE DIGITAL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor
dos direitos autorais.
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

S132e
Ensino fundamental 2. ano inglês: livro do professor: livro 2 / SAE DIGITAL S/A . -
1. ed. - Curi� ba, PR : SAE DIGITAL S/A, 2018.
50 p. : il. ; 29 cm.
ISBN 978-85-9505-023-5
1. Língua inglesa (Ensino Fundamental) - Estudo e ensino. I. Sistema de Apoio ao En-

sino.
CDD: 428
CDU: 373.3.016=111
Gerência editorial Daniela dos Santos Souza
Coordenação editorial Claudio Lopes Takayasu, Ricardo de Castilho Selke, Tassiane Aparecida Sauerbier
Edição Lauana Mara Toffoli Felicio
Revisão Brunno Freire da Silva Neto, Camille Chiquetti, Emanuelly Sutil, Gabriele Varão da Costa
Cotejo Caroline Zem Ercole, Henrique Moraes Sossélia Aguiar, Katieli Silva, Thainara da Silva Gabardo
Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima
Iconografia Antonio Sevilha
Cartografia Júlio Manoel França da Silva
Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire
Arte da capa Deny Machado Mayer
Projeto gráfico Evandro Pissaia, Jéssica Suelen de Morais, João Paulo Nishimori
Diagramação André Lima, Bruno Gogolla, Evandro Pissaia, Giovana Sayuri Tsukamoto, Gustavo Ribeiro Vieira, Jéssica Suelen
de Morais, João Paulo Nishimori, Juliana Hiromi Saito, Luisa Piechnik Souza, Michel Bernardes de Jesus,
Mikhael Gusso, Ralph Glauber, Tarliny da Silva, Thiago Figueiredo Venancio
Processos Cleyton Dall’Agnol, Lorena Marcão, Lucas Daniel Stubert, Luiz Mainardes,
Raul Jungles,Tiago Biermann Takemasa
Autoria Maria Carolina Cordeiro Suplicy, Maria Cecília Piccoli (Língua Inglesa)
Todos os direitos reservados.
Produção
SAE DIGITAL S/A.
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
0800 725 9797 | Site: sae.digital

CAR T A A O S
PROFE S S O R E S
Olá, professor!
Um novo bimestre está prestes a começar, e

esperamos que este livro seja um parceiro constante e,
principalmente, significativo em seu trabalho.
Assim como no material do bimestre anterior, seu
livro apresenta orientações e dicas em torno das páginas
reduzidas do livro do aluno, além de referências ao final
do volume, com a lista dos livros utilizados para embasar
a produção de cada capítulo. Esperamos que ambas,
orientações e referências, sejam úteis a você.
Um dos nossos objetivos é produzir um material
adequado às suas necessidades, que contemple
conteúdos e sequências programáticas e que venha
ao encontro do trabalho realizado por você. Por essa
razão, a tabela com a programação anual dos conteúdos
é reconstruída ao longo do ano, com base em sua
contribuição e na contribuição dos demais professores
da nossa rede de escolas. Então, a cada bimestre, você
recebe uma nova tabela (veja a página seguinte) na qual
estão inseridas as modificações que podem ter ocorrido.
É importante que você a use como um recurso norteador
do seu planejamento.
Desejamos a você um excelente trabalho, e, se
precisar, conte conosco!
Um abraço!
Autores e editores do SAE Digital.

Programação anual de conteúdos
Unidades Capítulos Conteúdos Aulas
1. Hello, my friend! • Greetings 5
1. Greetings • Classroom key words

and sentences
1.° bimestre
2. School language • Classroom rules 5

• Mr. and Mrs.
• May I...?
• School
School supplies vocabulary
supplies
1. School objects • This/Tha
This/That
5
2. My school
2. Numbers • 1 – 10 5
1. Let’s go outside and

go outside and
• Color
Colors, school objects
objects 5
see the rainbow!
the rainbow!
3. Colors and shapes
• Shapes
2.° bimestre
2. Shapes
Shapes are fun!
are fun! • Big/small
5
• Wild animals
animals
1. Wild
Wild animals and pets
animals and pets • Pets vocabulary
vocabulary
5
Língua Inglesa
4. I love animals!
2.° ano
2. Let’s
Let’s go to the farm!
go to the farm! • Farm
Farm animals vocabulary
animals 5
• Land
Land transport vocabulary
1. Land
Land transport
transport • There is and there are
5
5. Transportation
ransportation
• Water and air transport
3.° bimestre
2. Water and air transport vocabulary

5
1. How do we get to • City places vocabulary

5
the bakery? • Prepositions
6. Around
Around the city
the
• Community helpers
2. Let’s help! vocabulary
5
1. I eat well • Health/Unhealthy food 7

4.° bimestre
7. Healthy life! 2. Let’s practice sports! • Sports 7
3. My throat is sore • Health problems 6
IV

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Curi� ba
2.° ANO – LIVRO 2
ENSINO FUNDAMENTAL I
2018

© 2018 – SAE DIGITAL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor
dos direitos autorais.
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

S132e
Ensino fundamental 2. ano: livro 2 / SAE DIGITAL S/A. - 1. ed. - Curi� ba, PR : SAE DIGITAL
S/A, 2018.
392 p. : il. ; 28 cm.

ISBN 9 7 8-85-9 505-6 9 6 -1
1. Educação - Estudo e ensino (Ensino Fundamental). I. Sistema de Apoio ao Ensino.
II. S rie.
CDD: 370
CDU: 373
Gerência editorial Daniela dos Santos Souza
Coordenação editorial Claudio Lopes Takayasu, Ricardo de Castilho Selke, Tassiane Aparecida Sauerbier
Edição Alessandra Oliveira Ghezzi Bittencourt (Geografia), Bruno Oliveira Soares (Arte), Caroline Schlegel (Filosofia),
Claudio Lopes Takayasu (Geografia), Elaine Caroline dos Santos (Ciências), Elaine Luiza Köb Nogueira (Ciências),
Eliane Peixoto de Lima (Matemática), Lauana Mara Toffoli Felicio (Língua Inglesa), Marcos Aurélio Pereira
(História), Miriam Raquel Moro Conforto (Língua Portuguesa), Ricardo de Castilho Selke (História), Tassiane
Aparecida Sauerbier (Matemática)
Revisão Brunno Freire da Silva Neto, Camille Chiquetti, Emanuelly Sutil, Gabriele Varão da Costa
Cotejo Caroline Zem Ercole, Henrique Moraes Sossélia Aguiar, Katieli Silva, Thainara da Silva Gabardo
Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima
Iconografia Antonio Sevilha
Cartografia Júlio Manoel França da Silva
Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire
Arte da capa Deny Machado Mayer
Projeto gráfico Evandro Pissaia, Jéssica Suelen de Morais, João Paulo Nishimori
Diagramação André Lima, Bruno Gogolla, Evandro Pissaia, Giovana Sayuri Tsukamoto, Gustavo Ribeiro Vieira, Jéssica Suelen
de Morais, João Paulo Nishimori, Juliana Hiromi Saito, Luisa Piechnik Souza, Michel Bernardes de Jesus,
Mikhael Gusso, Ralph Glauber, Tarliny da Silva, Thiago Figueiredo Venancio
Processos Cleyton Dall’Agnol, Lorena Marcão, Lucas Daniel Stubert, Luiz Mainardes,
Raul Jungles,Tiago Biermann Takemasa
Autoria Iara Penkal, Neli Áurea Azevedo (Língua Portuguesa), Cristine Dantas Jorge Madeira, Edmary Aparecida Vieira
e Silva Tavares, Sofia Macedo (Matemática), Wilma de Lara Bueno (História), Márcia Cruz, Jéssica Andressa
Miara Grevetti (Geografia), Iris Stern (Ciências), Isis Moura Tavares (Arte), Maria Carolina Cordeiro Suplicy,
Maria Cecília Piccoli (Inglês), Rafize dos Santos (Filosofia)
Todos os direitos reservados.
Produção
SAE DIGITAL S/A.
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
0800 725 9797 | Site: sae.digital

LIVRO 2 ENSINO
M E N T A L
FUNDA 2.o ANO
SUMÁRIO GERAL
Língua Portuguesa 7
Matemática 71
Ciências 135
Geografia 175
História 215
Arte 255
Língua Inglesa 287
Filosofia 319

LIVRO DIGITAL E
REALIDADE AUMENTADA
EU VI, TONI. SÃO JOGOS

S, ANIMAÇÕES E
EDUCATIVOS,
4
ATIVAS
OUTRAS ATIVIDADES INTER
NÉ, GUI?
1
ANE, VOCÊ SABE
QUE PODE VER O SEU
MATERIAL NO FORMATO
DIGITAL?
22 SEI, SIM, NINA.

É SÓ ENTRAR NO SITE
AVA.SAE.DIGITAL AL,, INSERIR
LOGIN E SENHA, CLICAR SIM,
EM SEU NOME, IR PARA “LIV “LIVRO ANE. ELE PODE
DIGITALL”” E FAZER A INSTALAÇÃO. SER BAIXADO, TAM
BÉM,
VOCÊ JÁ VIU O SEU LIVRO COMO APLICATIV
O NAS
3
LOJAS VIRTUAIS.S. VOCÊ
DIGITAL, TONI? VIU COMO ELES SÃ
O
APRESENTADOS,
LILI?

6
5
CLARO, GUI!
AMIGOS, VOCÊS
DE, LILI. DEVEM PEDIR A UM ADULTO
É VERDA PÁGINAS PARA ENTRAR NA PLAY STORE OU
MAS
EM ALGU LIVRO, TEM UM STORE, QUE SÃO LOJAS
NA APP STORE,
SO DE
DO NOS INDICA REALIDA VIRTUAIS, E BAIXAR O APLICATIVO
UE RA,
ÍCONE Q DA. PROFESSO SAE RA REFERENTE AO SEU LIVRO
A
AUMENT ODE EXPLICAR EM UM CELULAR OU TABLET.
VO P
C Ê RA E DEPOIS, GUTO?
AZER PA
COMO F RA?
USAR A
É S Ó
DEPO
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7
L I C A T IVO, D O TABLET
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PARA ÍCONE E AB A.
ÉM O ENTAD
CONT ADE AUM SO,
REALID Ê JÁ FEZ IS
VOC
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SIM,
8
GUTO! É
LEGAL! O MUITO
S NO
AMIGOS SSOS
VÃO
GOSTAR!

es do seu livro
Seções, boxes e ícon
Realidade Aumentada Áudio didático Vídeo didático
A� vidades e conte dos digitais Momento para ouvir ídeos que apresentam,
que podem ser acessados com os udios de Inglês de maneira diver� da, o
o celular ou o tablet. São jogos, ou de Espanhol. conte do que você est
animaç es, infogr cos, vídeos e estudando.
e ercícios intera� vos que ajudarão
você a aprender ainda mais.
MÃO NA MASSA CONHEÇA QUEM É
A� vidades que dialogam com o que você Informaç es sobre quem inventou, desenvolveu ou
aprendeu. uanto mais você pra� car, mais falou algo que fez a diferença em nosso mundo.
esperto car em relação aos conte dos apren-
didos.
VALE A PENA CONHECER
CONVERSA VAI... CONVERSA VEM... Sugest es de leituras e lmes para ampliar as infor-
maç es sobre o que você est estudando.
Momento de conversar com os colegas e os
professores sobre o que você j sabe ou apren-
deu. No início dos capítulos essa seção aparece GLOSSÁRIO
como Conversa vai... e, na p gina seguinte,
Conversa vem... . E plicaç es sobre as palavras desconhecidas de um
te to.
COM A LUPA NA MÃO Atividades em grupo

Momento de trabalhar com os colegas: trocar
A� vidades que vão despertar sua curiosidade, informaç es, ideias e produzir em grupo.
como entrevistas, pesquisas e observaç es.
Oralidade
Momento de e por suas ideias e conversar com os
colegas sobre o que você j sabe ou quer aprender.
APRENDER BRINCANDO
Língua Portuguesa Matemática
A� vidades para jogar, montar e diver� r-se. Elas
vão desa ar seu conhecimento. VAMOS PRODUZIR
Momento de você
produzir seus te tos! Hora de usar a calculadora!
DE OLHO NO LOCAL
Geografia
PARA ENTENDER O TEXTO
A� vidades sobre a realidade do seu local.
A� vidades para
re e� r sobre o que
o autor de um te to
AGORA VOCÊ JÁ SABE escreveu. Hora de usar o
raciocínio geogr co!
Esta seção est no nal de cada unidade e vai
ajud -lo a revisar o que aprendeu.
História Ciências
TREM DA HISTÓRIA EU, CIENTISTA
Te tos sobre os E perimentos

PARA SABER MAIS
acontecimentos de individuais ou em
pocas ou de luga- grupo sobre os
Te tos para ampliar seu conhecimento. res diferentes. temas estudados.

BOOK 2 LÍNGUA
INGLESA
2.o ANO
UNIT 3 Colors and shapes

CHAPTER 1 Let’s go outside
and see the rainbow! .............. 288
..............288
CHAPTER 2 Shapes are fun! ......................
......................296
UNIT 4 I love animals!

CHAPTER 1 Wild animals and pets .............304
CHAPTER 2 Let’s go to the farm ................312

U N IT 3
ap es
Co lo rs an d sh
R
Objetivos do capítulo
TE
s id e and
1 t ’s g o o u t
CHAP
• c onh ec er a s c or es d o
a r c o-í r is em ing l ê s; L e
ow!
• p r a t ic a r o v oc a b u l á r io
a p r esent a d o p or m eio
see the rainb
d e c onv er sa s em sa l a e
ex er c í c ios d e f ix a ç ã o no
l iv r o.
ll lea rn so me
In thi s ch ap ter, yo u wi
Realidade Aumentada
na me s of co lor s.
• R ai n bo w ;
• C o lo r s .
Encaminhamento
metodológico
Nest e c a p í t u l o, os
a l u nos a p r end er ã o e t r a -
b a l h a r ã o c om v oc a b u l á r io
r el a c iona d o à s c or es. El es
p r a t ic a r ã o esse o v oc a b u -
l á r io p or m eio d e á u d ios,
ex er c í c ios e d iá l og os.
O c ont eú d o a r esp eit o
d e c or es j á f oi b r ev em ent e
a p r esent a d o no l iv r o d o
2.o b im est r e d o 1.o a no.
Nest a u nid a d e, o c ont eú -
d o ser á a p r of u nd a d o p a r a
q u e a a p r end iz a g em p ossa
ser ef et iv a d a .
288
288 LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

k em d im /Sh u t t er st oc k
of t
K ob S
ONE WORD...
a rai nb ow ?
Ha ve yo u ev er se en
it?
Wh at do yo u thi nk of
289
Encaminhamento metodológico
Na seç ã o “ One w or d ...” , c onv er se c om os a l u nos sob r e a r ep r esent a ç ã o d a
im a g em d e a b er t u r a d o c a p í t u l o. Q u est ione se el es j á v ir a m u m a r c o-í r is e q u a l a
op iniã o d el es sob r e esse f enô m eno.
LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 289

LEADS TO ANOTHER...
w ma ny
yo u kn ow ex ac tly ho
Encaminhamento ich co lor s ca n yo u se e in a rai nb ow ? Do
Wh
s in En gli sh?
metodológico u kn ow all the se co lor
co lor s the re are? Do yo
Na seç ã o “ Lea d s t o
a not h er ...” , inc ent iv e a
int er a ç ã o ent r e os a l u nos.
Ex p l iq u e o sig nif ic a d o d a s
p er g u nt a s a p r esent a d a s The rainbow is out there!
no l iv r o e q u est ione-os:
Q u a nt a s c or es ex a t a m ent e
SAE DIGITAL S/A

sã o enc ont r a d a s no
a r c o-í r is? Q u a is c or es
p od em os enx er g a r no
a r c o-í r is?
Ap r esent e a s c or es a os
a l u nos. Peç a a el es q u e
v ej a m a s c or es a p r esent a -
d a s na im a g em em q u e o
m enino est á c or r end o na
c h u v a . Ap r esent e o á u d io
e p eç a a el es q u e o r ep i-
t a m a p ó s a a u d iç ã o.
Dicas para ampliar
o trabalho
At ent e-se p a r a o p r o-
c esso d e a p r end iz a g em
d os a l u nos no m om ent o 01
d e ensina r e t r a b a l h a r
c om c or es. Ca so not e
em a l g u m d el es a l g u m a
d if ic u l d a d e a o d if er en-
c ia r a s c or es, d ê a t enç ã o green red blue orange
esp ec ia l a esse a l u no, p ois
el e p od e ser d a l t ô nic o. O
d a l t onism o é u m t er m o rainbow
u sa d o c om o sinô nim o d o
t er m o c ient if ic o “ d isc r o-
m a t op sia ” , q u e q u a l if ic a purple yellow violet
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d

q u a l q u er t ip o d e f a l h a
na v isã o d e c or es. J oh n
Da l t on ( 17 6 6 -184 4 ) f oi
o p r im eir o c ient ist a a
l ev a nt a r e est u d a r essa 290 LÍNGUA INGLESA
q u est ã o.
O sit e a seg u ir ensina
c om o a s c or es d ev em ser
ensina d a s a u m d a l t ô nic o.
A sist em a t iz a ç ã o d esse
c ont eú d o é f eit a p or m eio
d e r el a ç õ es ent r e c or es e
sí m b ol os.
< w w w .t u a sa u d e.c om /
c om o-ensina r -o-d a l t oni-
c o-a -id ent if ic a r -a s-c or es/>
Ac esso em : 18 d ez . 2017 .

LEARNING IS FUN
Orientação para RA
1. List en a nd p r a c t ic e. 02
A r ea l id a d e a u m ent a d a
a p r esent a u m a a nim a ç ã o.
Mother: H u r r y u p ! H u r r y u p ! It ’ s r a ining ! Pr op onh a a os a l u nos q u e
d esenh em u m a b el a p a i-
Father: Oh ! Look ! Th er e is a r a inb ow in t h e sk y ! sa g em c om a r c o-í r is e q u e
Child 1: A r a inb ow ? esc r ev a m os nom es d a s
Child 2: Y ea h ! It ’ s b ea u t if u l ! c or es a o l a d o, na or d em
Father: W h a t c ol or s c a n y ou see? q u e a p r end er a m . Ex p onh a
Child 1: Red , or a ng e, y el l ow ... os t r a b a l h os na sa l a .
Child 2: It ’ s p u r p l e... Pu r p l e a nd p ink ... Gr een, b l u e, a nd ... p ink ...
Father: Th er e a r e sev en c ol or s in a r a inb ow !
Mother: And t h e c ol or s in a r a inb ow a r e a l w a y s in t h e sa m e or d er !
Child 1: Th e c ol or s a r e r ed , or a ng e, y el l ow , g r een, b l u e...
Child 2: Bl u e, v iol et a nd ...
Father: And p u r p l e!
Mother: Th a t ’ s a l l r ig h t f or t h e c ol or s! It ’ s w ond er f u l , b u t ...
2. Rea d a nd p r a c t ic e.
THE RAINBOW
Pu b l ic d om a in
I c a n see a RAINBOW, I c a n see a RAINBOW

Din, d in, d on
It ’ s r ed , y el l ow a nd b l u e, y el l ow a nd b l u e
I c a n see a RAINBOW NBOW, I c a n see a RAINBOW
R
Din, d in, d on
It ’ s or a ng e, p u r p l e a nd v iol et , p u r p l e a nd v iol et
I c a n see a RAINBOW NBOW, I c a n see a RAINBOW
Din, d in, d on
It ’ s a l so g r een, g r een, a nd g r een
It ’ s a l so g r een, g r een, a nd g r een
I c a n see a RAINBO RAINBOW, I c a n see a RAINBOW
W
Din, d in, d on
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d
LÍNGUA INGLESA 291
Na p r im eir a a t iv id a d e d a seç ã o “ Lea r ning is f u n” , a p r esent e o á u d io a os
a l u nos. Esc l a r eç a a s d ú v id a s d e v oc a b u l á r io. Peç a a q u a t r o a l u nos q u e sej a m
v ol u nt á r ios p a r a f a z er a l eit u r a d o t ex t o. Assim q u e t er m ina r em a l eit u r a , p eç a
a ou t r os a l u nos q u e f a ç a m a l eit u r a t a m b é m . El og ie-os c om p a l a v r a s em ing l ê s,
c om o: V er y g o o d ! E x c ellen t! T h at’ s g r eat! .
Na seg u nd a a t iv id a d e, p er g u nt e a os a l u nos q u a is c or es el es p od em v er a o
l ong o d o t ex t o. Fa ç a a l eit u r a c om el es e t ir e a s d ú v id a s d e v oc a b u l á r io. Enf a t iz e
a p r onú nc ia d os nom es d a s c or es.
Pa r a q u e t od os p ossa m p r a t ic a r , t r a g a os nom es d a s c or es d o a r c o-í r is em p e-
d a c inh os d e p a p é is. Gr u p os ser ã o f or m a d os p or q u em t iv er os m esm os nom es
d a s c or es; p or ex em p l o, t od os os a l u nos q u e t iv er em a c or r ed f ic a r ã o j u nt os.
Peç a a os g r u p os q u e l eia m em u ní ssono. Ao f ina l , l eia o q u e est á em p r et o, a o
p a sso q u e os g r u p os d ev er ã o l er som ent e a p r ó p r ia c or sina l iz a d a no t ex t o.

Encaminhamento HANDS ON
metodológico 1. Col or t h e r a inb ow a c c or d ing t o w h a t y ou h a v e j u st l ea r ned .
Pa r a a a t iv id a d e 1, p er -
g u nt e a os a l u nos d e q u a is
c or es el es p r ec isa m p a r a
p od er p int a r o a r c o-í r is.
Inc ent iv e-os a d iz er a s c o-
r es nec essá r ia s em ing l ê s.
Du r a nt e o ex er c í c io 1,
p r oc u r e em sit es d e b u sc a
u m a m ú sic a ( em ing l ê s)
r el a c iona d a a o a r c o-í r is.
Deix e-a t oc a nd o enq u a nt o
os a l u nos ex ec u t a r em a
a t iv id a d e.
Pa r a a a t iv id a d e 2,
d e li s ten i n g , m enc ione o
nom e d o ob j et o p r inc ip a l
d a im a g em : k i te ( p ip a ) . Se
p ossí v el , l ev e p a r a a sa l a
d e a u l a u m a p ip a p a r a
d esp er t a r m a is a a t enç ã o
d os a l u nos. Ap ont e p a r a
el a e p er g u nt e: W h at’ s
th i s ? As c r ia nç a s p od em
t ent a r r esp ond er em
p or t u g u ê s ou ing l ê s, c a so 2. List en a nd p r a c t ic e.
SA
E
03
DI
v oc ê j á t enh a m enc iona d o
GI
TA
L
S/A
k i te. Dê a r esp ost a : I t’ s a — W h a t is t h is?
k i te. Per g u nt e-l h es t a m - — It ’ s a k it e.
b é m sob r e a s c or es d o — W h a t c ol or is it ?
ob j et o: W h at c o lo r i s i t?
Os a l u nos p od em t ent a r — It is b l u e, y el l ow , r ed , p ink , g r een,
u sa r o nom e d a s c or es em or a ng e, a nd p u r p l e.
ing l ê s. Ap ena s c om p l et e
c om I t i s . . . . Fa ç a p er g u nt a s
sob r e a k i te d o l iv r o ( a j u -
d e-os c om a s c or es nov a s:
o r an g e e p i n k ) .
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d

Ca so nã o h a j a a p os-
sib il id a d e d e l ev a r u m a
p ip a p a r a a sa l a d e a u l a ,
p r oc ed a d a m esm a f or m a , 292 LÍNGUA INGLESA
u sa nd o a p ena s a k i te d o
l iv r o. Leia o p eq u eno t ex t o
e p a u se a p ó s c a d a f r a se,
p a r a q u e os a l u nos p os-
sa m r ep et i-l a .
Mu it a s c r ia nç a s g os-
t a m d e k i tes . Pa r a p r a t ic a r
m a is, p er g u nt e sob r e a c or
d el a s em ing l ê s e os est i-
m u l e a r esp ond er t a m b é m
em ing l ê s.

3. List en, c ir c l e a nd w r it e w h a t y ou h ea r . Dig a o nom e d e u m a
04 c or , p or ex em p l o, blu e,
e p eg u e u m g iz ou l á p is
d essa c or e p int e u m a
a) p a r t e d e u m d os c í r c u l os.
Rep it a o p r oc ed im ent o
p a r a c a d a u m a d a s c or es a
ser em p r a t ic a d a s. Dep ois,
sor t eie o nom e d os a l u nos
b) e d ig a u m a c or . O a l u no
sor t ea d o d ev e ir a t é o
c í r c u l o d a c or e p int a r
u m a p a r t e. Cont inu e c om
t od os a l u nos.
c) Respostas
3. Script do áudio 04
a ) C i r c le th e blu e p en c i l.
b ) C i r c le th e p u r p le er as er .
d) c ) C i r c le th e r ed c h ai r .
d ) C i r c le th e g r een
s h ar p en er .
e) C i r c le th e p i n k
s c h o o lbag .
e)
f ) C i r c le th e r ed an d blac k
bo o k .
Il u st r a ç õ es: SAE DIGITAL S/A
f)
LEARNING IS FUN
1. Col or c ir c l es.
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d
LÍNGUA INGLESA 293
Na a t iv id a d e 3, ex p l iq u e a os a l u nos q u e el es d ev er ã o c ir c u l a r o q u e est á
send o p ed id o p el o á u d io. Ap r esent e o á u d io m a is v ez es, c a so el es nã o t enh a m
ent end id o.
Dep ois d e os a l u nos t er em c ir c u l a d o os ob j et os, r ec or d e o nom e d e a l g u ns
m a t er ia is esc ol a r es ( c ont eú d o v ist o no 1.o b im est r e) . Ca so q u eir a , esc r ev a o
nom e d e a l g u ns m a t er ia is esc ol a r es no q u a d r o. Ap r esent e o á u d io m a is u m a v ez
e p eç a a os a l u nos q u e esc r ev a m a s r esp ost a s.
Pa r a a a t iv id a d e d a seç ã o “ Lea r ning is f u n” , u t il iz e p a p el A3 ou A4 .
• A3: 4 2 x 29 , 7 c m ;
• A4 : 21 x 29 , 7 c m .
Desenh e u m c í r c u l o g r a nd e em c a d a f ol h a ( u m p a r a c a d a c or ) . Pend u r e a s
f ol h a s na s p a r ed es d a sa l a e m ost r e a os a l u nos o q u e d ev er ã o f a z er .

Encaminhamento Other colors
metodológico
SAE DIGITAL S/A

Com os l iv r os f ec h a d os,
r ev ise a s c or es est u d a d a s
na a u l a a nt er ior . Per g u nt e
a os a l u nos se el es se r e-
c or d a m d a s c or es.
Pa r a b r inc a r u m p ou c o,
r ea l iz e a seg u int e a t iv i-
d a d e: em g r u p os d e 10
a l u nos, sent a d os em c í r -
c u l o, u m a l u no d ev e d iz er
u m a c or e o seg u int e d ev e 05
d iz er a c or q u e o c ol eg a
a nt er ior d isse e m a is u m a .
El es d ev em c ont inu a r a s-
sim a t é o ú l t im o d iz er t o-
d a s a s 10 c or es. Os a l u nos black white gray brown pink
nã o p od em esc ol h er u m a
c or q u e j á f oi m enc iona d a .
Ch a m e a a t enç ã o d os
a l u nos p a r a a f ig u r a d est a
p á g ina . Per g u nt e-l h es se HANDS ON
h á a l g u m a c or nov a q u e
a ind a nã o c onh ec em . 1. Col or t h e b a l l oons.
Conv er sem sob r e essa s
c or es: ond e a s enc ont r a -
m os, se el es g ost a m d el a s
SAE DIGITAL S/A

ou nã o et c .
Na seç ã o “ H a nd s on” ,
ex er c í c io 1, p eç a a os a l u -
nos q u e p int em os b a l õ es
d e a c or d o c om a s c or es
d ent r o d el es.
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d

294 LÍNGUA INGLESA

C o lo r th e table blu e.
2. Com p l et e t h e c r ossw or d p u z z l e w it h t h e m issing w or d s.
C o lo r th e c r ay o n y ello w .
C o lo r th e s h ar p en er r ed .
B
L Na seç ã o “ Lea r ning
A is f u n” , d ê a c a d a a l u no
Y C u m a ou d u a s f ol h a s d e
R E D * C A R K p a p el c ol or id o ( p od e ser
L * p a p el p a r a d ob r a d u r a
L C ou q u a l q u er ou t r o p a p el
O A c ol or id o) . Dig a u m a c or e
P B R O W N * R O B O T u m a a ç ã o. Por ex em p l o:
Y E L L O W * B U S * R r ed – j u m p ; y ello w – r u n ;
R B A blu e – s i n g et c . Os a l u nos
P I N d ev em m ost r a r a c or e
L R G d esem p enh a r a a ç ã o.
E D E
* * Orientação para RA
B G F A r ea l id a d e a u m ent a d a
A G R A Y * R A D I O
a p r esent a u m c a ç a -p a l a -
L E S
v r a s. Most r e a os a l u nos
V I O L E T * D R E S S H
a l g u ns ob j et os c om d if e-
N
r ent es c or es e p er g u nt e a
*
el es o nom e d e c a d a u m .
S
Nest e ex er c í c io, é int er es-
N
sa nt e t r a z er ob j et os d e
A
c or es m a r r om , r ox o e r osa
P I N K * T – S H I R T
E
( br o w n , p u r p le, an d p i n k ) ,
ou sej a , q u e nã o sej a m
3. List en a nd c ol or . p r im á r ia s. Os a l u nos t er ã o
06 m a is u m a op or t u nid a d e
d e p r a t ic a r o v oc a b u -
l á r io q u e a c a b a r a m d e
a p r end er .
Se a c h a r int er essa nt e,
p a sse no q u a d r o u m a
m a t r iz ig u a l ou sim il a r à
LEARNING IS FUN d o c ont eú d o d ig it a l , sem
q u e os a l u nos v ej a m ; e,
q u a nd o a t u r m a est iv er
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d
1. Let ’ s h a v e f u n w it h c ol or s! em sa l a , p eç a a os a l u nos
q u e enc ont r em no q u a d r o
a s p a l a v r a s.
LÍNGUA INGLESA 295
No ex er c í c io 2, os a l u nos d ev em c om p l et a r a c r u z a d inh a c om a s c or es d os
ob j et os.
No ex er c í c io 3, d ig a a os a l u nos q u e el es esc u t a r ã o a l g u m a s inst r u ç õ es e q u e
d ev em p int a r os ob j et os no p r ó p r io m a t er ia l . Voc ê p od er á a p r esent a r o á u d io
d u a s v ez es. Na p r im eir a v ez , nã o f a ç a p a u sa ent r e u m a inst r u ç ã o e ou t r a . Na se-
g u nd a v ez , é int er essa nt e t oc a r u m a inst r u ç ã o d e c a d a v ez , p ois a ssim os a l u nos
p od em p int a r c a d a f ig u r a c om o l á p is d e c or a p r op r ia d o.
Script do áudio 06
C o lo r th e bo o k g r een .
C o lo r th e n o tebo o k o r an g e.
C o lo r th e er as er p in k .
C o lo r th e c h ai r p u r p le.

U N IT 3
ap es
Co lo rs an d sh
R
TE
2 Shapes are fu
n !
CHAP
• c onh ec er a l g u m a s
f or m a s em ing l ê s;
d e c onv er sa s em sa la e
l iv r o.
ll lea rn so me na me s
Realidade Aumentada In thi s ch ap ter, yo u wi
• B i g an d s m all; of dif fer en t sh ap es.
• B as i c s h ap es .
Encaminhamento
metodológico
Nest e c a p í t u l o, os a l u -
nos a p r end er ã o v oc a b u l á -
r io r el a c iona d o a a l g u m a s
f or m a s e t r a b a l h a r ã o c om
el e. El es a p r end er ã o a
d if er enc ia r e c l a ssif ic a r
a s f or m a s em bi g e s m all.
Ap ó s a a p r esent a ç ã o d o
v oc a b u l á r io, os a l u nos
f or m a r ã o f r a ses seg u ind o
a r eg r a d a or d em d e a d j e-
t iv os em ing l ê s.
O c ont eú d o a r esp eit o
d a s f or m a s f oi b r ev em en-
t e a p r esent a d o no l iv r o d o
2.o b im est r e d o 1.o a no.
Nest a u nid a d e, o c ont eú -
d o ser á a p r of u nd a d o p a r a
q u e a a p r end iz a g em p ossa
ser ef et iv a d a .
Not e q u e a a b er t u r a
d est e c a p í t u l o t r a z im a -
g ens c onst r u í d a s c om
f or m a s g eom é t r ic a s
b a sea d a s no Ta ng r a m ,
u m j og o c h inê s f or m a d o 296
p or 7 p eç a s. As p eç a s d o
Ta ng r a m c onsist em em :
d ois t r iâ ng u l os g r a nd es e
d ois t r iâ ng u l os p eq u enos,
u m t r ia ng u l o m é d io; u m
q u a d r a d o; e u m p a r a l el o-
g r a m o. Com a s p eç a s d o
Ta ng r a m p od em -se f or m a r
f ig u r a s, sem sob r ep ô -
-l a s. De a c or d o c om a
Enc ic l op é d ia d o Ta ng r a m ,
é p ossí v el m ont a r m a is d e
5 000 figuras.

g p oint st u d io/Sh u t t er st oc k
ONE WORD...
se e on thi s pa ge?
Wh ich sh ap es do yo u
me s?
Do yo u kn ow the ir na
297
Na seç ã o “ One w or d ...” , c onv er se c om os a l u nos sob r e a r ep r esent a ç ã o d a
im a g em d e a b er t u r a d o c a p í t u l o. Q u est ione-os: Q u a is f or m a s p od em ser enc on-
t r a d a s? O q u e f oi f or m a d o u sa nd o a s f or m a s?

LEADS TO ANOTHER...
to the
sa y so me ex am ple s
Encaminhamento ap es ca n be fou nd ev ery wh ere . Ca n yo u
Sh
e in En gli sh?
metodológico the na me of an y sh ap
tea ch er? Do yo u kn ow
a not h er ...” , ex p l iq u e o
sig nif ic a d o d a s p er g u nt a s
a p r esent a d a s no l iv r o e
q u est ione os a l u nos: Q u a is Basic shapes 07
f or m a s sã o a q u el a s na s
p á g ina s d e a b er t u r a ? List en a nd r ep ea t .
Em “ Ba sic sh a p es” ,
c onv er se c om os a l u nos
sob r e a s f or m a s a p r esen-
t a d a s no l iv r o. Most r e a sm a l l a
a b ig sq u a r e
a d if er enç a ent r e bi g e r ec t a ng l e t r ia ng l e
s m all. Ap r esent e o á u d io
e p eç a a el es q u e r ep it a m
l og o d ep ois. Pr a t iq u e
a l g u m a s v ez es e f oq u e na
p r onú nc ia . a sm a l l
Peç a a os a l u nos q u e h ea r t a st a r a b ig c ir c l e
d eem ex em p l os d e f or m a s
em ing l ê s. Por ex em p l o: a
p or t a d a sa l a t em a f or m a
d e u m r ec tan g le; o p r a t o
ond e c om em os, d e u m
c i r c le; e a ssim p or d ia nt e. Other shapes
a violet a white a pink a black

cross diamond arrow parallelogram
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d

298 LÍNGUA INGLESA

Big or small? Script do áudio 08
I t’ s a r ed s q u ar e.
I t’ s a blu e c i r c le.
I t’ s a g r een tr i an g le.
I t’ s a blu e r ec tan g le.
I t’ s a r ed h ear t.
a b ig or a ng e a sm a l l b l a c k
c ir c l e c ir c l e Order of adjective I t’ s a y ello w s tar .
size + color + noun I t’ s a p u r p le s q u ar e.
I t’ s an o r an g e c i r c le.
a big green triangle
I t’ s a p i n k s tar .
I t’ s a v i o let tr i an g le.
a b ig b l u e a sm a l l r ed
a r r ow a r r ow
Respostas
1.
a ) 7
b ) 10
HANDS ON c ) 9
1. List en a nd nu m b er . 08
d ) 5
e) 2
f) 4
a) b) g ) 3
h ) 1
i) 8
c) d) j) 6
e) f)
A r ea l id a d e a u m en-
t a d a a p r esent a u m a
g) h) a nim a ç ã o. Peç a a c a d a
a l u no q u e esc ol h a u m a
d a s f or m a s e f a ç a u m
i) j) d esenh o u sa nd o a im a g i-
na ç ã o, c om o os m eninos
d a a nim a ç ã o. Por é m , el es
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d
d ev em f a z er d ois d ese-
nh os: u m g r a nd e e u m
p eq u eno. Log o a p ó s, d i-
LÍNGUA INGLESA 299 v id a -os em d u p l a s. Ca d a
d u p l a d ev er á d esc r ev er
a f or m a e o t a m a nh o d a
f ig u r a d esenh a d a p el o
Encaminhamento metodológico p a r c eir o; p or ex em p l o,
Ex p l iq u e a d if er enç a ent r e bi g e s m all a os a l u nos. Se p ossí v el , t r a b a l h e c om a bi g s tar .
ob j et os d a sa l a d e a u l a q u e t enh a m t a m a nh os d if er ent es. Inic ie som ent e c om o
v oc a b u l á r io e int r od u z a o c ont eú d o a os p ou c os.
Peg u e, p or ex em p l o, u m a c a ix a . Per g u nt e a os a l u nos q u a l é a f or m a d a c a ix a .
Ca so sej a a d e u m r et â ng u l o, el es d ev er ã o r esp ond er r ec tan g le. Log o a p ó s,
p er g u nt e a c or . Os a l u nos d ev er ã o r esp ond er a c or c om o nom e d a f or m a . Por
ex em p l o: a blu e r ec tan g le. Pa r a f ina l iz a r , p er g u nt e o t a m a nh o, p or t a nt o el es
d ev er ã o u t il iz a r bi g ou s m all – a bi g blu e r ec tan g le.
No ex er c í c io 1, a na l ise a s f or m a s q u e sã o a p r esent a d a s. Ap ont e p a r a a l g u m a s
d el a s e p eç a a os a l u nos q u e d ig a m os nom es d a s f or m a s em ing l ê s. Dê u m t em -
p o p a r a q u e el es a s a na l isem m el h or e ex p l iq u e q u e t er ã o d e nu m er a r d e a c or d o
c om o á u d io.

Encaminhamento 2. Com p l et e t h e c r ossw or d p u z z l e.
metodológico
No ex er c í c io 2, os
a l u nos t er ã o d e esc r ev er H R A
o nom e d a s f or m a s q u e
a p a r ec em a c im a ou a o E E R
l a d o d os q u a d r inh os. A C I R C L E
No ex er c í c io 3, a p r e-
sent e o c a ç a -p a l a v r a s R T O
p a r a os a l u nos. Most r e a s
p a l a v r a s q u e el es d ev e- S T A R A W
r ã o enc ont r a r . Sã o q u a t r o
c or es – o r an g e, p u r p le, D I A M O N D
br o w n e y ello w – e seis
T R I A N G L E
f or m a s – h ear t, tr i an g le,
s q u ar e, r ec tan g le, c i r c le e L
s tar .
Ap ó s enc ont r a r em a s S Q U A R E
p a l a v r a s, el es d ev er ã o f or -
m a r u m a f r a se u t il iz a nd o
a or d em a p r end id a : s i z e + 3. W or d sea r c h . Find som e c ol or s, sh a p es a nd siz es. Th en, w r it e a seq u enc e
c o lo r + n o u n . u sing t h e a d j ec t iv e or d er r u l e.
Por ex em p l o: a bi g
g r een s tar , a s m all y ello w yellow – orange – brown – big – purple –
h ear t. circle – star – rectangle – heart – small – square
C Y R E C T A N G L E S X U S M A L L C
I F U K C L W F N B J S U E L S L K S T
R N V W W H J O C W S C Y E L L O W A F
C P N K O F N R N X M K P Q Z F P A V X
L A S K H D X A X B C H E A R T X C K M
E P S T A R Z N V B O T V U N M R W X O
Q N Y M C Z Z G K A J Z Z P U R P L E K
B I G U V V X E O K W Z R C M J B P M B
K H Z U P S R G Z X C N M R A T L R X L
S Q U A R E T I S L P R X T C B R O W N
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d

300 LÍNGUA INGLESA

4. Col or t h e p ic t u r e a c c or d ing t o t h e c h a r t .
small triangle (red) – big triangle (green) –

circle (black) – small rectangle (yellow) –
big rectangle (brown) – small square (orange) –
big square (blue) – heart (pink) – star (purple)
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d
LÍNGUA INGLESA 301
Peç a a os a l u nos q u e ob ser v em a il u st r a ç ã o. Per g u nt e-l h es q u a nt a s f or m a s
d if er ent es o d esenh o p ossu i e q u a is sã o el a s. Peç a -l h es q u e d ig a m em ing l ê s.
Em seg u id a , d ig a a os a l u nos q u e el es d ev er ã o p int a r a c a sa c onf or m e sol ic it a d o.
Lem b r e-os d o sig nif ic a d o d a s p a l a v r a s s m all e bi g .

metodológico 1. Reor d er t h e w or d s a nd m a t c h .
No ex er c í c io 1, os a l u -
nos d ev er ã o d esem b a r a -
l h a r a s p a l a v r a s e esc r ev er a) sm a l l t r ia ng l e a g r een
a r esp ost a na l inh a . Feit o
isso, el es d ev er ã o l ig a r a s
r esp ost a s c om a s im a g ens
c or r esp ond ent es. Ca so
q u eir a , c ol oq u e-os em b) p ink sm a l l c r oss a
t r ios p a r a q u e p ossa m
a u x il ia r u m a o ou t r o.
No ex er c í c io 2, a ind a
c om os a l u nos em t r ios,
ex p l iq u e q u e el es d ev er ã o c) a or a ng e p a r a l l el og r a m b ig
f a z er p er g u nt a s u ns a os
ou t r os sob r e o ex er c í c io
a nt er ior . El es d ev er ã o
u t il iz a r W h at’ s th i s ? e r es- d) g r a y b ig a st a r
p ond er c om I t’ s a. . . .
No ex er c í c io 3, c or -
t e p ed a ç os d e p a p el A4
nos f or m a t os d e c í r c u l o,
q u a d r a d o, r et â ng u l o, e) sm a l l sq u a r e v iol et a
t r iâ ng u l o, c or a ç ã o e es-
t r el a ( c or t e u m p a r a c a d a
a l u no) . Cor t e t a m b é m
v á r ia s d essa s f or m a s em
t a m a nh os p eq u enos e f) a a r r ow b l u e sm a l l
c or es v a r ia d a s. Os a l u nos
d ev er ã o esc ol h er u m
p ed a ç o d e p a p el g r a nd e
( A4 ) e v á r ios p eq u enos d a
m esm a f or m a d o g r a nd e 2. In t r ios, a sk y ou r c l a ssm a t es a b ou t w h a t y ou f ou nd in t h e p r ev iou s
p a r a f a z er u m a c ol a g em .
Com o f o llo w - u p , c onv er se ex er c ise. Ask “ W h a t ’ s t h is? ” a nd a nsw er “ It ’ s a … ” .
c om os a l u nos sob r e su a s
id eia s p a r a a c ol a g em 3. Sh a p e c ol l a g es. Let ’ s h a v e f u n w it h sh a p es!
e seu sig nif ic a d o, c a so
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d

h a j a . Pa r a u m m om ent o
d e d esc ont r a ç ã o, p r o-
c u r e em sit es d e v í d eos
p el o t em a “ sh a p es song s 302 LÍNGUA INGLESA
c ol l ec t ions” . Com esse
t em a , v oc ê v a i enc ont r a r
m u it a s m ú sic a s int er es-
sa nt es p a r a c a nt a r c om os Orientação para RA
a l u nos. Rel em b r e a s f or m a s c om os a l u nos. Em seg u id a , a p r esent e a a nim a ç ã o d est a
Respostas r ea l id a d e a u m ent a d a e sol ic it e a el es q u e c a nt em a m ú sic a c om v oc ê . Se p ossí -
v el , p eç a a a l g u é m q u e t oq u e v iol ã o p a r a a c om p a nh a r .
1. Pa r a f ix a r o a p r end iz a d o, p eç a a os a l u nos q u e f a ç a m c a r t a z es c om a s f or m a s
a ) a s m all g r een tr i an g le g eom é t r ic a s e seu s r esp ec t iv os nom es em ing l ê s.
b ) a s m all p i n k c r o s s
c ) a bi g o r an g e
p ar allelo g r am
d ) a bi g g r ay s tar
e) a s m all v i o let s q u ar e
f ) a s m all blu e ar r o w

NOW YOU KNOW
• Y ou c a n u se a nd id ent if y t h e c ol or s.
• Y ou a r e a b l e t o w r it e a nd p r onou nc e t h e c ol or s g r een, r ed , or a ng e,
y el l ow , b l u e, p u r p l e, a nd v iol et .
• Y ou a r e c a p a b l e of w r it ing a nd p r onou nc ing ot h er c ol or s, su c h a s b l a c k ,

g r a y , p ink , w h it e, a nd b r ow n.
• Y ou a l so k now h ow t o id ent if y t h e sh a p es in Eng l ish .
• Y ou c a n d if f er a nd u se bi g a nd s m all.
• Y ou a r e a b l e t o u se t h e or d er of a d j ec t iv es.
Sk or ik Ek a t er ina /Sh u t t er st oc k
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 02.ind d
LÍNGUA INGLESA 303
Ret om e o c ont eú d o c om os a l u nos. Fa ç a u m a r ev isã o or a l m ent e. Vej a se ex is-
t em d ú v id a s; c a so ex ist a m , esc l a r eç a -a s b r ev em ent e.

U N IT 4
s!
I lo ve an im al
R
TE
Wild animals
1
CHAP
• c onh ec er os nom es d e
a l g u ns a nim a is sel v a g ens
e d e a l g u ns a nim a is d e
est im a ç ã o em ing l ê s; and pets
ex er c í c ios d e f ix a ç ã o no ll lea rn so me
l iv r o. In thi s ch ap ter, yo u wi
an d pe ts.
na me s of wi ld an im als
Realidade Aumentada
• W i ld an i m als ;
• P ets .
Encaminhamento
metodológico
r io r el a c iona d o a a nim a is
sel v a g ens e a nim a is d e
est im a ç ã o e t r a b a l h a r ã o
c om el e. Os a l u nos c o-
nh ec er ã o c u r iosid a d es e
a p r end er ã o a d if er enc ia r
esses a nim a is.
304

Ga l y na And r u sh k o/Sh u t t er st oc k
Ad m in
ONE WORD...
the se an im als? Are

Ha ve yo u ev er se en
the y wi ld or no t?
305
Na seç ã o d o “ One w or d ...” , c onv er se c om os a l u nos sob r e a r ep r esent a ç ã o
d a im a g em d e a b er t u r a d o c a p í t u l o. Q u est ione-os se j á v ir a m g ir a f a s em a l g u m
l u g a r , p or ex em p l o, u m sa f á r i ou u m z ool ó g ic o. Per g u nt e-l h es t a m b é m o q u e
a c h a m d os a nim a is sel v a g ens.

LEADS TO ANOTHER...
s are
us pa ge s? Wh at co lor
Encaminhamento ma ny an im als do yo u se e on the pre vio
Ho w
the ir na me s in En gli sh?
metodológico
Wh ere ca n yo u fin d the m? Do yo u kn ow 4
the y? 0
a not h er ...” , inc ent iv e a
int er a ç ã o ent r e os a l u nos.
Ex p l iq u e o sig nif ic a d o d a s
p er g u nt a s q u e o l iv r o t r a z . Wild animals
Fa ç a m a is p er g u nt a s sob r e
ROAR!
os a nim a is e d eix e os
SAE DIGITAL S/A

a l u nos m a is c u r iosos. Em
“ W il d a nim a l s” , a p r esent e
o á u d io. Fa ç a p er g u nt a s
sob r e a s c a r a c t er í st ic a s d e
c a d a a nim a l . Ex p l iq u e o
sig nif ic a d o d a s f r a ses q u e
est ã o no l iv r o, a p r esent e
o á u d io nov a m ent e e p eç a
a el es q u e r ep it a m a p ó s a
g r a v a ç ã o.
09
Bea r s l ik e h oney .
Monk ey s l ik e b a na na s.
Lions r oa r .
K a ng a r oos l ik e j u m p ing .
Gir a f f es h a v e l ong nec k s.
El ep h a nt s h a v e t r u nk s.
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d

306 LÍNGUA INGLESA

Animals
• tu r tle ( t a r t a r u g a ) ;
• s n ak e ( c ob r a ) ;
10
• j ag u ar ( onç a ) ;
• w o lf ( l ob o) ;
/Sh u t t er st oc k
• eag le ( á g u ia ) ;
PH OTOCREO Mic h a l Bed na r ek

• c r o c o d i le ( c r oc od il o) ;
k
r /Sh u t t er st oc
• ti g er ( t ig r e) ;
Don Ma m m ose
• g o r i lla ( g or il a ) .
Esc r ev a os nom es d os
lion a nim a is no q u a d r o. Em
monkey
seg u id a , m ost r e a s f ot os
e p eç a a os a l u nos q u e
a ssoc iem c a d a im a g em a
u m a d a s p a l a v r a s. Q u a nd o
er st oc k
t iv er em m u it a d if ic u l d a d e,
Lea h -Anne Th om p son/Sh u t t er st oc k
Ar Ca Lu /Sh u t t
a j u d e-os d a nd o d ic a s.
Dep ois d essa a t iv id a -
d e, sol ic it e a os a l u nos
q u e a c essem o c ont eú d o
d ig it a l e f a ç a m a c r u z a d i-
nh a . Enq u a nt o el es j og a m
kangaroo no c om p u t a d or , a nd e p el a
sa l a p a r a v er se est ã o
bear c onseg u ind o esc r ev er os
nom es d os a nim a is.
Com o d esd ob r a m ent o,
sep a r e e t r a g a p a r a a sa l a
Py t y /Sh u t t er st oc k
im a g ens d e ou t r os a nim a is
Da r r en Foa r d /Sh u t t er st oc k
a l é m d os j á est u d a d os. Em
seg u id a , or ient e c a d a a l u -
no a esc ol h er u m d esses
a nim a is. Os a l u nos d ev e-
r ã o p esq u isa r na int er net
a l g u m a s inf or m a ç õ es
sob r e o a nim a l esc ol h id o,
giraffe c om o: ond e v iv em , d e q u e
se a l im ent a m e seu t a -
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d
elephant
m a nh o. Na a u l a seg u int e,
q u a nd o t od os os a l u nos
est iv er em c om a s inf or -
LÍNGUA INGLESA 307 m a ç õ es em m ã os, f or m e
u m a r od a p a r a q u e c a d a
u m f a l e u m p ou c o sob r e
Encaminhamento metodológico o a nim a l q u e p esq u isou .
Tu d o d ev e a c ont ec er d e
Fa ç a u m br ai n s to r m i n g c om os a l u nos. Q u est ione q u a is a nim a is sel v a g ens m a neir a l ev e e d esc on-
el es c onh ec em e se c onh ec em o nom e d el es em ing l ê s. Se sou b er em , el og ie-os t r a í d a , sem a ob r ig a ç ã o d e
c om p a l a v r a s em ing l ê s, c om o: V er y g o o d ! E x c ellen t! T h at’ s g r eat! . Ap r esent e o a p r esent a r u m t r a b a l h o
á u d io. Dep ois, a p ont e p a r a os a nim a is e p eç a a os a l u nos q u e r ep it a m em seg u i- p a r a os c ol eg a s, p ois a
d a . Foq u e na p r onú nc ia . Ap r esent e o á u d io a t é q u e el es nã o t enh a m d ú v id a s. id eia é q u e sej a u m a r od a
d e c onv er sa int er essa nt e.
A r ea l id a d e a u m ent a d a a p r esent a u m j og o d e p a l a v r a s c r u z a d a s no q u a l os
a l u nos d ev em c l ic a r nos nú m er os p a r a r ec eb er em a d ic a d o q u e d ev er ã o es-
c r ev er . No ent a nt o, a d ic a v ir á c om a im a g em d e u m a nim a l , d e m od o q u e el es
d ev er ã o d ig it a r o nom e d os b ic h os.
Ant es d e p ed ir a o g r u p o q u e a c esse o c ont eú d o d ig it a l , sep a r e e t r a g a p a r a a
sa l a f ot os d os seg u int es a nim a is:
EF18_2_ING_L2_U4_01_LP.indd 307 10/01/2018 14:32:03

metodológico 1. Unsc r a m b l e a nd m a t c h .
Ap r esent e a s im a g ens (c )
Enr iq u e Ra m os/Sh u t t er st oc k
d os a nim a is a os a l u nos.
Ex p l iq u e q u e os nom es a) IONL
d os a nim a is est ã o em b a - l ion
r a l h a d os, ent ã o el es t er ã o
d e d ec if r a r a p a l a v r a e
u t il iz a r a l inh a p a r a esc r e- (a )
d a v em h u nt p h ot og r a p h y /
Sh u t t er st oc k
v er a r esp ost a c er t a . Feit o b) MNOK Y E
isso, os a l u nos d ev er ã o
r el a c iona r a s r esp ost a s à s m onk ey
im a g ens c or r esp ond ent es.
No ex er c í c io 2, os
a l u nos d ev er ã o r el a c iona r (b )
a p p l e24 9 9 /Sh u t t er st oc k
os a nim a is d o ex er c í c io 1 c) EBAR
c om a s sent enç a s d o ex er -
c í c io 2. Conv er se c om el es b ea r
sob r e ou t r a s c a r a c t er í st i-
c a s q u e p ossa m c onh ec er
(d )
noBor d er s - Br a y d en H ow ie/
d esses a nim a is.
Sh u t t er st oc k
d) GAK ARONO
Respostas
k a ng a r oo
1. As r esp ost a s est ã o no
l iv r o d oa l u no.
2. As r esp ost a s est ã o no (e )
Sh il er /Sh u t t er st oc k
l iv r o d oa l u no. e) EGIAFRF
g ir a f f e
2. Ma t c h t h e a nim a l s f r om t h e p r ev iou s ex er c ises t o t h e f ol l ow ing sent enc es.

a) ( c ) Bears have an e cellent sense of smell.
b) ( e ) Giraffes are the tallest living terrestrial animals.
c) ( a ) Male lions are recognized by their manes.
d) ( b ) Monkeys are generally considered to be intelligent animals.
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d

e) ( d ) The kangaroo is the symbol of Australia.
308 LÍNGUA INGLESA

Pets
List en a nd p r a c t ic e.
J a v ier Br osc h /Sh u t t er st oc k
er st oc k
m ik u l y a nnik ov /Sh u t t
dog
cat
a nt p k r /Sh u t t er st oc k
k
bird
Gr een J o/Sh u t t er st oc
fish
st oc k
Ru d c h enk o Lil iia /Sh u t t er
turtle
TO LEARN A BIT MORE

Do you know their names?
Anim a l s u su a l l y h a v e d if f er ent na m es w h en t h ey a r e b or n u nt il y ou ng a g e.
Let ’ s f ind ou t som e of t h ese na m es.
Adult animal Baby animal

d og d og g ie, p u p p y or p u p
Foonia /Sh u t t er st oc k
c a t k it t en
f ish f r y or f ing er l ing
b ir d c h ic k or b a b y b ir d
t u r t le h a t c h l ing
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d
LÍNGUA INGLESA 309
Ar ea l id a d e a u m ent a d a tra z u m v í d eo. Ap ó s a p r esent á -l o, m ost r e a os a l u nos
a l et r a e c ol oq u e p a r a t oc a r a m ú sic a d isp onib il iz a d a no seg u int e li n k :
•< w w w .y ou t u b e.c om /w a tc h ? v = p W ep f J -8X U0> . Ac esso em : 27 nov . 2017 .
Inc ent iv e os a l u nos a c a nt a r a c a nç ã o.

05
metodológico 1. List en, w r it e a nd d r a w . 12
Vej a o ex er c í c io 1 c om
os a l u nos. Most r e a el es a) b)
q u e d ev er ã o c om p l et a r
a s l a c u na s d e a c or d o c om
o á u d io. Rep it a o á u d io
a t é q u e t od os t enh a m
ent end id o o q u e f oi d it o.
Log o d ep ois, el es d ev e- c) d)
r ã o u t il iz a r o esp a ç o p a r a
d esenh a r o a nim a l q u e f oi
d it o no á u d io.
Na seç ã o “ Lea r ning is
f u n” , l eia o t ex t o c om os
a l u nos e a p r esent e o á u - e)
d io. Ca nt e a m ú sic a c om
el es e est im u l e-os a c a nt a r
ta m b é m .
Dep ois d a m ú sic a , c on-
v er se c om os a l u nos sob r e
os a nim a is d e est im a ç ã o
d el es ou sob r e q u e a ni-
m a is g ost a r ia m d e t er , se
p u d essem . Na a u l a a n- LEARNING IS FUN
t er ior , p od e-se p ed ir a os
a l u nos q u e t r a g a m u m a 1. Rea d a nd p r a c t ic e.
f ot o d os a nim a is d el es.
13
Ol d Ma c Dona l d h a d a h ou se, ee-i-ee-i-o.
Respostas
And on h is h ou se h e h a d a c a t , ee-i-ee-i-o,
1. W it h a m eow -m eow h er e, a nd a m eow -m eow t h er e,
a ) tu r tle H er e a m eow , t h er e a m eow , ev er y w h er e a m eow -m eow ,
b ) d o g Ol d Ma c Dona l d h a d a h ou se, ee-i-ee-i-o.
c ) c at And on h is h ou se h e h a d a d og , ee-i-ee-i-o,
d ) f is h W it h a w oof -w oof h er e, a nd a w oof -w oof t h er e,
e) bi r d H er e a w oof , t h er e a w oof , ev er y w h er e a w oof -w oof .
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d

2. Do y ou h a v e a p et ? Let ’ s t a l k a b ou t ou r p et s.
310 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON
1. Col or .
SAE DIGITAL S/A
W h a t a nim a l is t h is?
TO LEARN A BIT MORE
W ow , c hec k ou t thos e c hoppers !
W a l l enr oc k /Sh u t t er st oc k
• Pu p p ies h a v e 28 t eet h a nd nor m a l a d u l t d og s
h a v e 4 2.
C has e that tail!
• Dog s c h a se t h eir t a il s f or a v a r iet y of
r ea sons: c u r iosit y , ex er c ise, a nx iet y ,
p r ed a t or y inst inc t , or t h ey m ig h t h a v e
f l ea s! If y ou r d og is c h a sing h is t a il
ex c essiv el y , t a l k w it h y ou r v et .
I s s omething w et?
• Unl ik e h u m a ns, w h o sw ea t ev er y w h er e,
d og s onl y sw ea t t h r ou g h t h e p a d s of t h eir f eet .
( Av a il a b l e a t : < w w w .p et f ind er .c om /d og s/b r ing ing -a -d og -h om e/f a c t s-a b ou t -new -d og />
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 01.ind d
Ac c essed on: Nov . 6 , 2017 . Ad a p t ed .)
LÍNGUA INGLESA 311
Most r e a os a l u nos a im a g em d o p á ssa r o q u e est á nest a p á g ina . El es t er ã o d e
p int á -l a . Per g u nt e-l h es se a l g u m d el es sa b e o nom e d o p á ssa r o em ing l ê s. Nã o
v a l e d iz er som ent e bi r d . O nom e d a a r a r a em ing l ê s é m ac aw . Peç a a os a l u nos
q u e esc r ev a m na l inh a a o l a d o d o d esenh o: T h i s i s a m ac aw .
Na seç ã o “ To l ea r n a b it m or e” , p er g u nt e a os a l u nos se el es c onh ec em a l g u -
m a c u r iosid a d e sob r e a l g u m a nim a l d e est im a ç ã o. Dem onst r e c u r iosid a d e a o
p er g u nt a r . Dig a q u e v oc ê v a i c ont a r a l g u m a s c u r iosid a d es a el es. Pr oc u r e d eix á -
-l os c u r iosos t a m b é m . Leia a s c u r iosid a d es q u e o l iv r o t r a z e p er g u nt e a el es se
j á c onh ec ia m a l g u m a d el a s.
EF18_2_ING_L2_U4_01_LP.indd 311 10/01/2018 14:34:03

U N IT 4
s!
I lo ve an im al
R
TE
Let’s go to
2
CHAP
• c onh ec er os nom es
d e a l g u ns a nim a is q u e
v iv em na f a z end a ;
the farm!
Ma x y M/Sh u t t er st oc k
l iv r o. ll lea rn so me
In thi s ch ap ter, yo u wi
als .
Realidade Aumentada na me s of far m an im
• F ar m an i m als ;
• A n i m als .
Encaminhamento
metodológico
r io r el a c iona d o a a nim a is
d a f a z end a e t r a b a l h a r ã o
c om el e. Ao f ina l d o c a -
p í t u l o, os a l u nos sa b er ã o
c l a ssif ic a r os a nim a is a p r e-
sent a d os nest a u nid a d e
em a nim a is sel v a g ens,
a nim a is d e est im a ç ã o e
a nim a is d a f a z end a .
312

ONE WORD...
u se e? Wh at pla ce
Wh ich an im als do yo
do at thi s pla ce?
is thi s? Wh at ca n yo u
313
Na seç ã o “ One W or d ...” , c onv er se c om os a l u nos sob r e a r ep r esent a ç ã o d a
im a g em d e a b er t u r a d o c a p í t u l o. Q u e a nim a is p od em ser enc ont r a d os a l i?

LEADS TO ANOTHER...
u ca n alway s do a lot
Encaminhamento alw ay s a lot of fun to go to the far m! Yo
It is
metodológico .D
Na seç ã o “ Lea d s t o ori te far m an im al?
eg gs? Wh at is yo ur fav
a not h er ...” , ex p l iq u e q u e
é sem p r e l eg a l ir a t é a
f a z end a . Lá p od em os f a z er
v á r ia s c oisa s, c om o b r in- Farm animals 14
c a r c om os a nim a is, a nd a r
a c a v a l o e p eg a r ov os no
SAE DIGITAL S/A

g a l inh eir o. Per g u nt e q u a l
é o a nim a l d a f a z end a
f a v or it o d os a l u nos.
Em “ Fa r m a nim a l s” ,
c onv er se c om os a l u nos
sob r e os a nim a is a p r esen-
t a d os no l iv r o. Ap r esent e
o á u d io e p eç a a el es
q u e r ep it a m l og o a p ó s.
Per g u nt e a os a l u nos se
el es j á v ir a m esses a nim a is
K h a r k h a n Ol eg /Sh u t t er st oc k
p essoa l m ent e.
Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k
No í c one “ Or a l id a d e” , chicken horse
p eç a a os a l u nos q u e se
l ev a nt em e a nd em p el a
sa l a f a z end o a p er g u nt a
a os c ol eg a s. Peç a -l h es q u e
Tsek h m ist er /Sh u t t er st oc k
a not em a s r ep ost a s em
u m p a p el . Em seg u id a , pig donkey
p er g u nt e a os a l u nos q u a is
sã o os a nim a is f a v or it os
d os c ol eg a s.
cow sheep
A r ea l id a d e a u m ent a d a
a p r esent a u m c a ç a -p a l a -
v r a s. Ap ó s a r esol u ç ã o d o
j og o ed u c a c iona l , a p r e-
sent e a m ú sic a e o v í d eo Ask y ou r c l a ssm a t es w h ic h t h eir f a v or it e f a r m a nim a l is. Use: W h a t ’ s y ou r
f a v or it e a nim a l ?
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02.ind d

d o Ol d Mc Dona l d p a r a os
a l u nos:
• < w w w .y ou t u b e.c om /
w a t c h ? v = Rf 8e4 J F8nX s.
Ac esso em : 18 d ez . 2017 . 314 LÍNGUA INGLESA
Ent ã o, m ost r e a l et r a
p a r a el es e inc ent iv e-os a
c a nt á -l a .

HANDS ON 03
No í c one “ Or a l id a d e” ,
1. List en a nd c ir c l e. c ol oq u e os a l u nos em p a -
15 r es. El es d ev er ã o p er g u n-
t a r u ns a os ou t r os sob r e
os a nim a is m enc iona d os
no ex er c í c io a nt er ior . Os
a l u nos d ev er ã o u t il iz a r
1 W h at’ s th i s ? e r esp ond er
u t il iz a nd o I t’ s a/ an . . . .
Respostas
1. As r esp ost a s est ã o no
2 l iv r o d o a l u no.
2. In p a ir s, t a l k t o a c l a ssm a t e a b ou t t h e a nim a l s f r om t h e p r ev iou s ex er c ise.

Use W h at’ s th i s ? I t’ s a… .
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02.ind d
LÍNGUA INGLESA 315
No ex er c í c io 1, a nt es d e r ea l iz a r a a t iv id a d e, p eç a a os a l u nos q u e nom eiem
os a nim a is d os d esenh os. Nessa a t iv id a d e, os a l u nos d ev em p r est a r a t enç ã o na
f r a se q u e f or a p r esent a d a no á u d io e c ir c u l a r o a nim a l m enc iona d o. Lem b r e os
a l u nos d e q u e a p r im eir a f r a se é sob r e a 1.a l inh a , e a ssim p or d ia nt e. Ap r esent e
o á u d io em r it m o nor m a l e d ê t em p o p a r a a s c r ia nç a s esc ol h er em e c ir c u l a r em
o a nim a l . Ao f ina l , r ep it a o á u d io m a is u m a v ez , sem d a r m u it o t em p o; som ent e
o su f ic ient e p a r a v er if ic a r em o q u e f iz er a m .
Script do áudio 15
1. O ld M ac D o n ald h as a h o r s e. H i s h o r s e i s br o w n .
2. T h er e i s a blac k an d w h i te c o w at th e f ar m .
3. T h e k an g ar o o i s an A u s tr ali an an i m al.
4. M y c at i s blac k . I t h as g r een ey es .
5. T h e blac k c h i c k en lay s eg g s ev er y d ay .

Encaminhamento 3. Com p l et e t h e c r ossw or d s p u z z l e.
metodológico
SAE DIGITAL S/A

No ex er c í c io 3, os a l u -
nos d ev er ã o c om p l et a r a C A T
c r u z a d inh a c om os nom es
d os a nim a is a p r end id os a t é H O R S E
a g or a .
No ex er c í c io 4 , os a l u - B I R D
nos ir ã o c a ç a r a s p a l a v r a s
q u e c or r esp ond em à s C O W
esp é c ies a nim a is a p r esen-
t a d a s nest a u nid a d e. K
B E A R
L I O N
4. W or d sea r c h .
parrot – bird – horse – chicken – donkey – duck – lion –

elephant – cow – giraffe – dog – monkey – bear
W Q R T Y G Y H J K S P W Q U
E T B P K H G S A B D A E R G
F Q Z W A M O N K E Y R T G H
G B X U L F H J K A Y R B Z X
L I O N W D O N F R U O G C Z
I R B L F X I C A C I T A O G
D D V E L E P H A N T U M W I
U F R M W H K O T A M B O R R
C G Y N K L M R T D R A B A A
K D O N K E Y S U O K H R K F
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02.ind d

O B O P T U O E R G R O A A F
P C H I C K E N T U D O E N E
316 LÍNGUA INGLESA

5. Ma t c h a nd nu m b er . At enç ã o: q u em p ed e
u m a c a r t a d o el ef a nt e,
TURTLE 3
p or ex em p l o, j á d ev e t er
em m ã os p el o m enos
1 u m a ou t r a c om a im a g em
SH EEP 2 d o m esm o a nim a l , p a r a
f or m a r u m q u a r t et o no
d ec or r er d o j og o.
Zoo
GIRAFFE 1
Du r a nt e o j og o, é
im p or t a nt e l em b r a r q u a l
p essoa ent r eg ou u m a
c a r t a sol ic it a d a ou q u a l
BEAR 1 p essoa nã o a t inh a , p a r a
q u e a p er g u nt a nã o sej a
2 r ep et id a p a r a o m esm o
FISH 3 j og a d or .
Se u m j og a d or t iv er
Farm t od a s a s c a r t a s d e u m
DONK EY 2 q u a r t et o, el e a s c ol oc a -
r á na m esa à su a f r ent e.
O j og a d or q u e r eu nir o
COW 2 m a ior nú m er o d e q u a r -
t et os a o f ina l d e t od a s a s
c a r t a s ser á o v enc ed or .

1 3
K ANGAROO Ob ser v a ç ã o: se h ou v er
a p ena s d ois j og a d or es,
c a d a u m d ev e r ec eb er 12
PARROT 3 House c a r t a s, e a s d em a is d ev em
ser c ol oc a d a s em u m m on-
t e. Se u m j og a d or p ed ir
u m a c a r t a q u e o ou t r o nã o
t em , el e d ev e c om p r a r
LEARNING IS FUN u m a d o m ont e, ind ep en-
d ent em ent e d e ser a im a -
At p a g es 4 3 a nd 4 5 f r om t h e ex t r a m a t er ia l sec t ion, y ou w il l f ind c a r d s t o g em sol ic it a d a , e p a ssa r a
p l a y a g a m e. It ’ s c a l l ed “ Q u a r t et s” . v ez p a r a o ou t r o j og a d or .
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02.ind d
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02.ind d
Da m esm a f or m a , g a nh a r á
o j og o a q u el e q u e t iv er o
m a ior nú m er o d e q u a r t e-
t os a o f ina l d a s c a r t a s.
LÍNGUA INGLESA 317
Encaminhamento metodológico A r ea l id a d e a u m ent a d a

t r a z u m s li d es h o w . Ap ó s a
No ex er c í c io 5, os a l u nos d ev em c om b ina r os d iv er sos a nim a is l ist a d os na p r i- a p r esent a ç ã o, esc r ev a no
m eir a c ol u na c om o a m b ient e ond e sã o enc ont r a d os c om m a is f r eq u ê nc ia . Not e q u a d r o t od os os a nim a is
q u e a q u i sã o int r od u z id os nov os a nim a is. a p r end id os na a t iv id a d e.
Na seç ã o “ Lea r ning is f u n” , a s 32 c a r t a s d ev em ser r et ir a d a s d o m a t er ia l d e Peç a a u m a l u no v ol u nt á -
a p oio, em b a r a l h a d a s e d iv id id a s ent r e 4 a l u nos d e u m g r u p o. r io q u e o a j u d e. Al t er ne os
a l u nos p a r a d a r op or t u ni-
O ob j et iv o d o j og o é f or m a r q u a r t et os, r eu nind o q u a t r o c a r t a s c om im a g ens d a d e a t od os. El es d ev er ã o
d e u m m esm o a nim a l . Pa r a isso, u m j og a d or inic ia a b r inc a d eir a p ed ind o a ou t r o f a z er u m c í r c u l o em v ol t a
u m a c a r t a q u e p ossa a j u d á -l o a f or m a r o q u a r t et o j u nt o à s c a r t a s q u e t em na s d a s im a g ens d os a nim a is
m ã os. Esse p ed id o p od e ser f or m u l a d o d a s seg u int es f or m a s: D o y o u h av e th e. . . enc ont r a d os na f a z end a .
( elep h an t, c at, . . . ) ? ; ou C an I h av e th e. . . ( elep h an t, c at, . . . ) ? . Se o ou t r o j og a d or Tr oq u e o c í r c u l o p or u m
t iv er a c a r t a , d ev e ent r eg á -l a e, ent ã o, p ed ir u m a nov a a o j og a d or r eq u er ent e. Se t r iâ ng u l o p a r a os a nim a is
el e nã o t iv er a c a r t a sol ic it a d a , ser á a v ez d o p r ó x im o j og a d or . d om é st ic os, u sa nd o u m
q u a d r a d o p a r a os a nim a is
sel v a g ens, p or ex em p l o.

Encaminhamento
metodológico NOW YOU KNOW
Ret om e o c ont eú d o • Y ou c a n u se a nd id ent if y t h e d if f er enc es b et w een w il d a nim a l s a nd

c om os a l u nos. Fa ç a u m a p et s.
r ev isã o or a l m ent e. Vej a
se ex ist em d ú v id a s; c a so • Y ou a l so k now h ow t o w r it e a nd p r onou nc e t h e na m es of som e w il d
ex ist a m , esc l a r eç a -a s a nim a l s: l ion, m onk ey , k a ng a r oo, b ea r , g ir a f f e, a nd el ep h a nt .
b r ev em ent e.
• Y ou a r e a b l e t o w r it e a nd p r onou nc e t h e na m es of som e p et s: d og ,
b ir d , f ish , c a t , a nd t u r t l e.
J a v ier Br osc h /Sh u t t er st oc k

• Y ou c a n w r it e a nd p r onou nc e t h e na m es of som e f a r m a nim a l s: c h ic k en,
h or se, p ig , d onk ey , c ow , a nd sh eep .
• Y ou a r e a l so c a p a b l e of m a t c h ing t h e d if f er ent k ind s of a nim a l s t o t h e

p l a c es t h ey b el ong .
SAE DIGITAL S/A
EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02.ind d

318 LÍNGUA INGLESA

MATERIAL DE APOIO

EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02_ MA.ind d
1c
1a
1b
1d
PIG
DOG
GIRAFFE
ELEPHANT
Tsek h m ist er /Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Pa t r y k K osm id er /Sh u t t er st oc k
DE APOIO
PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 43
2c
2a
2b
2d
MATERIAL
PIG
DOG
GIRAFFE
ELEPHANT
Sonsed sk a Y u l iia /Sh u t t er st oc k Su sa n Sc h m it z /Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k sev enk e/Sh u t t er st oc k
3c
3a
3b
3d
PIG
DOG
GIRAFFE
ELEPHANT
Sonsed sk a Y u l iia /Sh u t t er st oc k ot sp h ot o/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Pa t r y k K osm id er /Sh u t t er st oc k

4c
4a
4b
4d
LÍNGUA INGLESA
PIG
DOG
GIRAFFE
ELEPHANT
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Unit 4 – Let’s go to the farm!
Page: 317
LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

Rosa J a y /Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k K l et r /Sh u t t er st oc k
43
03/01/2018 08:52:43

EF18_ 2_ ING_ L2_ U4 _ 02_ MA.ind d
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1g
1h
1e
FISH
LION
SHEEP
HORSE
Ut t er v a l d er /Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k
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DE APOIO
2f
2g
2h
2e
MATERIAL
FISH
LION
SHEEP
HORSE
Tisc h enk o Ir ina /Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k
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3g
3h
3e
FISH
LION
SHEEP
HORSE
Ek a t er ina V. Bor isov a /Sh u t t er st o Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Ol g a _ i/Sh u t t er st oc k

4f
4g
4h
4e
LÍNGUA INGLESA
FISH
LION
SHEEP
HORSE
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Unit 4 – Let’s go to the farm!
Page: 317
LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

K l et r /Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k Er ic Issel ee/Sh u t t er st oc k
45
03/01/2018 08:53:03

Referências
25 Cool Dog Facts. Available at: <www.petfinder.com/dogs/bringing-a-dog-home/facts-about-new-dog/>. Accessed: 27
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Flavio. Alienígenas na sala de aula:: uma introdução aos estudos culturais em educação. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
______. Disneyzação da cultura infantil. In:: SILVA, Tomaz Tadeu; MOREIRA, Antonio Flavio. Territórios contestados
contestados: o
currículo e os novos mapas políticos e culturais. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
______. Pedagogia crítica como projeto de profecia exemplar: cultura e política no novo milênio. In: Imbernón, Francisco.
A educação no século XXI:: os desafios do futuro imediato. 2. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000.
GRADDOL, David. The future of English.. London: The British Council, 1997.
KINCHELOE, Joe L. A formação do professor como compromisso político.

político. Mapeando o pós-moderno. Porto Alegre:
ArtMed, 1997.
MCLAREN, Peter. Pedagogia revolucionária em tempos pós-revolucionários: repensar a economia política da educação
XXI.. Os desafios do futuro imediato. 2. ed. Porto Alegre: ArtMed,
crítica. In:: Imbernón, Francisco. A educação no século XXI
2000.
______. Utopias provisórias: as pedagogias críticas num cenário pós-colonial. Petrópolis: Vozes, 1999.
bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
MORIN, Edgard. A cabeça bem-feita
2001.
imperialism. Oxford: Oxford University Press, 1992.

PHILLIPSON, Robert. Linguistic imperialism
RAJAGAPOLAN, Kanavilil. A construção da identidade do professor de Língua Inglesa. Palestra apresentada no

Seminário Construindo os Parâmetros do Ensino de Língua Inglesa no Paraná, Curitiba, Jun./Jul. 2002.
SILVA, Tomás. Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
STERLING, Stephen. Sustainable education: re-visioning learning and change. Bristol: Green Books, 2001.
VIGOTSKI, Lev. Pensamento e linguagem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

VI
REF_EF18_2_ING_L2_LP.indd 6 03/01/2018 09:48:37

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PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 1 03/01/2018 08:49:21

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

1. Língua inglesa (Ensino Fundamental) - Estudo e ensino. I. Sistema de Apoio ao En-

Gerência editorial Daniela dos Santos Souza

Edição Lauana Mara Toffoli Felicio

Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima

Iconografia Antonio Sevilha

Cartografia Júlio Manoel França da Silva

Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire

Arte da capa Deny Machado Mayer

Todos os direitos reservados.

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 2 03/01/2018 08:49:21

Um novo bimestre está prestes a começar, e

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 3 03/01/2018 08:49:21

Unidades Capítulos Conteúdos Aulas

1. Hello, my friend! • Greetings 5

1. Greetings • Classroom key words

2. School language • Classroom rules 5

1. Let’s go outside and

2. Water and air transport vocabulary

1. How do we get to • City places vocabulary

1. I eat well • Health/Unhealthy food 7

7. Healthy life! 2. Let’s practice sports! • Sports 7

3. My throat is sore • Health problems 6

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 4 03/01/2018 08:49:21

SAE DIGITAL S/A

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 1 03/01/2018 08:49:24

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

392 p. : il. ; 28 cm.

Gerência editorial Daniela dos Santos Souza

Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima

Iconografia Antonio Sevilha

Cartografia Júlio Manoel França da Silva

Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire

Arte da capa Deny Machado Mayer

Todos os direitos reservados.

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 2 03/01/2018 08:49:24

Língua Inglesa 287

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 3 03/01/2018 08:49:24

EU VI, TONI. SÃO JOGOS

22 SEI, SIM, NINA.

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 4 03/01/2018 08:49:43

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 5 03/01/2018 08:49:55

MÃO NA MASSA CONHEÇA QUEM É

COM A LUPA NA MÃO Atividades em grupo

Te tos sobre os E perimentos

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 6 03/01/2018 08:49:56

UNIT 3 Colors and shapes

UNIT 4 I love animals!

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 287 03/01/2018 08:49:56

288 LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 288 03/01/2018 08:50:01

LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 289

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 289 03/01/2018 08:50:02

SAE DIGITAL S/A

EF18_ 2_ ING_ L2_ U3_ 01.ind d

290 LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 290 03/01/2018 08:50:09

I c a n see a RAINBOW, I c a n see a RAINBOW

LÍNGUA INGLESA 291

LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 291

PG18LP222SDI0_MIOLO_EF18_ING_2_L2_LP.indb 291 03/01/2018 08:50:14