ÍNDICE

TEMA OU ASSUNTO ................................................................................................... 4

OBJETIVO .................................................................................................................... 5
ÁREA DO CONHECIMENTO ....................................................................................... 6
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ............................................................................. 8
IDADES APLICÁVEIS................................................................................................... 8
SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA (OPCIONAL) ................................................................ 9
METODOLOGIA E APLICAÇÃO EM SALA ................................................................ 10
TEMPO ESTIMADO DE PREPARO (APROXIMADO) ................................................ 19
TEMPO ESTIMADO DE EXECUÇÃO EM SALA (APROXIMADO) ............................. 20
MATERIAL NECESSÁRIO.......................................................................................... 21
TEMA OU ASSUNTO

Trabalho em grupo e a importância da colaboração

OBJETIVO

Neste projeto os alunos aprenderão sobre trabalhar em grupo ao fazer uma criação
a partir de caixas de papelão.

O trabalho em grupo permitirá aos alunos aprender como se relacionar com

diferentes opiniões. Aprenderão a ouvir, a se comunicar de forma clara e a
respeitar a heterogeneidade das pessoas.

Ao final, os alunos apresentarão suas criações de papelão e publicarão seu livro

sobre o aprendizado de trabalhar em grupo.

Este projeto está alinhado com os direcionamentos da Base Nacional Comum

Curricular (BNCC).

Explora-se aqui as diversas práticas da linguagem (linguísticas e artísticas),

identificando possibilidades de utilização dessas linguagens na vida cotidiana.

Os alunos interagem de forma ética com o outro, respeitando a diversidade de

linguagens como manifestações de identidades.

Também formulam questionamentos, argumentos e posicionam-se diante de

situações éticas, estéticas e políticas.

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ÁREA DO CONHECIMENTO

( X ) ÁREA DE LINGUAGENS - Língua Portuguesa, Educação Física, Arte e Língua

Estrangeira Moderna
( ) ÁREA DE MATEMÁTICA - Matemática
( ) ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA - Ciências, Física, Química e Biologia
( ) ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS - História, Geografia, Sociologia e Filosofia
( ) ÁREA DE ENSINO RELIGIOSO - Ensino Religioso, Fundamentos do
Componente Ensino Religioso

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

( X ) Análise Crítica - Permite ao aluno raciocinar efetivamente, fazer julgamentos e

tomar decisões, além de contribuir para a capacidade de resolver problemas.
( X ) Criatividade - Elaborar, refinar, analisar e avaliar ideias. Pensar sob diferentes
perspectivas uma mesma situação. Demonstrar originalidade e inventividade.
( ) Curiosidade - Sede de saber mais. Ter pensamento inquisitivo, buscand+o de
forma contínua explorar, aprender e investigar.
( X ) Comunicação - Articular pensamentos e ideias, ouvir de forma efetiva, usar a
comunicação para diferentes propósitos e em variados ambientes.
( X ) Colaboração - Ser empático, flexível e estar disposto a ajudar o outro.
Demonstrar habilidade para estar em grupo respeitando a diversidade.

IDADES APLICÁVEIS

A partir de 7 anos.

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SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA

COMO TRABALHAR EM GRUPO

- http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/apostar-trabalho-grupo-
508577.shtml

- http://blog.todolivro.com.br/pais-e-filhos/valores-familiares/importancia-trabalho-
grupo/

SOBRE CRIAÇÕES DE PAPELÃO

- http://www.comofazeremcasa.net/brincadeira-para-criancas-com-caixa-de-
papelao/

- http://www.tudointeressante.com.br/2015/05/27-ideias-que-utilizam-caixas-de-
papelao-para-criar-atividades-e-brincadeiras-para-as-criancas.html

- http://www.tempojunto.com/2015/05/29/semana-mundial-do-brincar-25-
brincadeiras-com-caixa-de-papelao/

- https://br.pinterest.com/explore/brinquedos-de-papel%C3%A3o/

COMO DAR UM FEEDBACK PARA SEUS ALUNOS

- http://pontoterapeutico.blogspot.com.br/2013/05/estimule-assertivamente-sua-
crianca.html

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METODOLOGIA E APLICAÇÃO EM SALA

Etapa 1 – Apresentando o projeto

Tempo sugerido: 30 minutos

Reúna seus alunos num círculo e conte a eles uma história em que um trabalho em
grupo não deu certo. Explique a eles por que não deu certo.

Agora é a vez dos alunos: Você já fez um trabalho em grupo em casa ou com seus
amigos? O que aconteceu? Deu certo? Como foi a divisão de trabalho?

Como exemplos, pode ser falado para os alunos que trabalhar em grupo é, por
exemplo, quando os pais fizeram a mudança de casa e depois tiveram que arrumar
tudo na nova casa. É também um trabalho em grupo quando a família tem que
organizar uma festa em casa. Outros trabalhos em que duas ou mais pessoas
atuam em conjunto para um fim comum também podem ser falados como exemplo.

O objetivo das perguntas é introduzir um evento de entrada. O evento de entrada é

um elemento para aguçar a curiosidade dos seus alunos para o tema.

Apresente então aos alunos o que e como será o projeto. Informe a eles que as
criações finais do projeto serão um objeto feito a partir de papelão e um livro de
verdade.

Etapa 2 – Lançamento do projeto

Tempo sugerido: 10 a 15 minutos

Os alunos vão ver os exemplos de construções feitas com papelão para se

inspirar. Alguns links neste documento podem ajudar (olhar no campo Sugestão
Bibliográfica).

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Etapa 3 – Clarão de ideias
Tempo Sugerido: 15 a 30 minutos

Preferencialmente em círculo, debata com as crianças sobre os diferentes usos

que uma caixa pode ter.

Anote em uma cartolina ou no quadro as ideias sugeridas pelos alunos.

No clarão de ideias, é importante que as ideias corram livremente. As ideias não

podem ser limitadas.

Instigue os alunos mais introspectivos a oferecer suas ideias de possíveis usos

para uma caixa de papelão.

Utilize-se de reforço positivo e parabenize os alunos pelas ideias.

Etapa 4 – Vamos time!

Tempo sugerido: 20 a 30 minutos

Organize os alunos em grupos de 3 a 5 participantes, numa quantidade par de

grupos (2, 4, 6 ou 8 grupos). Ao organizar os grupos, certifique-se de mesclar
perfis. Isso fará com que eles possam estimular sua capacidade de trabalhar em
grupo e de colaborar.

Após formar os grupos, explique a eles que deverão fazer um projeto como um
time, e não um projeto individual cada um. Ou seja, o produto final desenvolvido
deverá ser feito pelo grupo em conjunto.

Etapa 5 – Hora de planejar

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Tempo sugerido: 15 a 30 minutos

Para que ocorram os benefícios da colaboração, é importante planejar. É sempre

importante estabelecer as metas (resultado esperado) e o prazo (tempo
disponibilizado).

Esta etapa é central para a atividade.

Explique aos alunos que após debaterem ideias sobre possíveis criações, o grupo
deverá decidir por uma criação. A decisão poderá ser feita por “votação” dentro do
próprio grupo. O que a maioria decidir, será a criação escolhida.

Para alunos menores, o professor possivelmente precisará ajudar na etapa de

planejamento do grupo. Explique a eles a importância de falar e de ouvir as ideias
dos amigos. Se precisar, estabeleça um tempo para cada um do grupo poder falar.

Lembre aos alunos que a ideia pode ser também um combinado de várias das
ideias reunidas, mas não permita que o grupo se fragmente e perca a unidade.

Será natural ocorrer discordância, mas caberá ao professor mostrar como

possíveis brigas poderão atrapalhar o andamento da tarefa.

É também interessante saber que ao longo da construção da ideia, ela poderá ser
transformada ou remodelada.

Decidida a ideia, peça que eles façam um desenho num pedaço grande de papel
como deve ficar o resultado final.

Para os alunos menores, esse rascunho deverá ser mais rápido e com menos
detalhes.

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Enquanto os alunos desenham, passe pelos grupos, tire dúvidas e ajude àqueles
que estão com dificuldades.

Etapa 6 – Escolhendo os materiais

Tempo sugerido: 10 a 15 minutos

Quando os alunos terminarem a fase de planejamento, deixe que eles escolham os

materiais necessários para suas construções.

Pergunte aos alunos quais dos materiais disponíveis em uma bancada poderão ser
úteis para fazer suas criações.

Com alunos menores, a excitação de escolher materiais pode fazer com que
escolham materiais que nada tem a ver com a criação planejada. Cabe ao
professor escolher por permitir que os alunos saiam de sua rota e desenvolvam
outra criação ou mantenham aquilo que foi planejado.

Etapa 7 – Mão na massa

Tempo sugerido: 40 a 50 minutos

O tempo de construção irá variar, de acordo com a idade de seus alunos.

Seja flexível e adapte-se à realidade dos seus alunos.

Neste momento, passe em todos os grupos e atue como uma mentora para seus
alunos.

Etapa 8 – Críticas construtivas (feedbacks)

Tempo sugerido: 10 a 20 minutos

Junte alunos de dois grupos e permita aos alunos que ofereçam feedbacks (críticas
construtivas) ao outro grupo.

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Cada grupo terá 5 a 10 minutos para oferecer feedback para o outro. Em seguida,
inverte e o grupo que deu feedback, recebe o feedback.

Explique aos alunos que os feedbacks devem ser sempre gentis, educados e não
devem machucar o outro.

Esse é um processo essencial para o aprendizado.

Os alunos devem ter claro que a maioria das primeiras tentativas precisam de
ajustes.

Etapa 9 – Revisão
Tempo sugerido: 15 minutos

Após receber os feedbacks, ofereça um tempo aos alunos para que discutam
dentro do próprio grupo sobre os feedbacks recebidos e façam eventuais ajustes.

Etapa 10 – Debate reflexivo – Como é trabalhar em grupo?

Tempo sugerido: 30 minutos

A partir do trabalho desenvolvido pelos alunos, é hora de instigar a reflexão.

Debata com os alunos em sala de aula, preferencialmente em um círculo, o que foi

aprendido trabalhando em grupo? Provoque também os mais quietos. Fulano,
quais foram as maiores dificuldades? Cicrano, o que poderia ter sido feito melhor?
Em algum momento você achou que não fosse conseguir? Como você se sentiu ao
concluir o projeto? Como foi trabalhar com outros amigos? O resultado final foi o
que o grupo esperava?

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Etapa 11 – Culminância – “Manual para trabalhar em grupo”
Tempo sugerido: 40 a 50 minutos

Após o debate com os alunos, o título sugerido para documentar o projeto é

“Manual para trabalhar em grupo”. O objetivo deste manual é que cada criança
relate o seu aprendizado sobre trabalho em grupo e possa compartilhar com
adultos e outras crianças sobre como trabalhar em grupo.

Algumas perguntas podem guiar a criação da história de seus alunos.

Página 1: Qual o objetivo deste manual? Qual a importância de trabalhar em

grupo? (O objetivo desta manuel é...)

Página 2: Quais são as maiores dificuldades de fazer um trabalho em grupo?

Página 3: O que você nunca deveria fazer ao trabalhar em grupo e o que você
sempre deveria fazer num trabalho em grupo?

Página 4: Como um grupo deve resolver da melhor forma as discussões e

divergências?

Página 5: Como fazer uma crítica construtiva (feedback)?

Página 6: Este manual foi contado a partir de qual experiência (relatar a

experiência do trabalho feito em sala)

Lembrando que, para que cada aluno possa ter sua própria percepção, é
importante que cada um escreva seu próprio manual.

Além disso, este trabalho servirá para avaliar o grau de aprendizagem de cada

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 aluno.

Àqueles que ainda estão aprendendo o processo de escrita, é possível que o

docente atue como escriba do manual.

Etapa 12 – Ilustrando o manual – “Manual para trabalhar em

grupo” Tempo sugerido: 3 a 6 aulas de 50 minutos

Peça aos alunos que ilustrem a história criada.

As ilustrações devem corresponder aos textos elaborados na etapa anterior.

É possível também oferecer aos alunos a oportunidade de desenvolverem suas

ilustrações em casa.

TEMPO ESTIMADO DE PREPARO (APROXIMADO)

Tempo de preparo consiste em disponibilizar os materiais para os alunos fazerem

suas criações a partir dos papelões.
É possível pedir aos próprios alunos levarem caixas de papelão.

TEMPO ESTIMADO DE EXECUÇÃO EM SALA

(APROXIMADO)
Entre 7 e 12 aulas de 50 minutos.
 MATERIAL NECESSÁRIO
- Materiais de papelão (leve de casa ou peça aos alunos para levarem caixas, rolos
e outros materiais de papelão de diferentes tamanhos)
- Cartolina
- Papel Pardo
- Tesouras
- Cola
- Material de pintar
- Acessórios que possam ser usados para colagem, como garrafas pet, tampinhas,
latas de achocolatados, tampas, barbantes, papéis coloridos etc.

- Lápis e borracha.

- Lápis de cor
- Canetinha ou hidrocor ponta fina para os que quiserem contornar os desenhos

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aluno?

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