Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Assim estamos todos envolvidos de alguma forma com a tarefa de possibilitar que
nossas crianças alcancem um desenvolvimento saudável e se tornem adultos feliz-
es, produtivos e criativos.
Você se lembra da imagem das bonecas russas? Estamos todos envolvidos no cuidado do futuro
quando cuidamos da infância.
O que é a inteligência?
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
ecossistema. Ou seja, possuímos múltiplas inteligências para as múltiplas deman-
das que encontramos em nossa vida diária. As características e qualidades da in-
teligência devem responder,adaptativamente falando, às demandas lúdicas, sociais,
culturais, acadêmicas, laborais e tecnológicas do mundo. Assim, foi ampliado o
conceito do que é ´´ser inteligente´, e é aceito na atualidade que uma criança que
não é hábil em determinada capacidade mental pode ser em outra, levando a uma
melhor auto estima e ao reconhecimento por parte de seus pares, familiares e pro-
fessores.
http://www.michellangello.com.br/noticia/google-homenageia-kandinsky-em-seu-148-aniversario/
Você se lembra da brincadeira: Café com a vizinha? Você consegue ver como é importante a tarefa de conhecer
o mundo que esta a sua volta e do quanto de energia que esta tarefa requer?
Sabe-se hoje que a inteligência está associada à ideia de felicidade, pois o movimento
pessoal para resolver problemas de ordem pratica, esta relacionado ao desejo e ao mov-
imento pessoal no sentido de alcance da felicidade.
Atualmente as NEUROCIÊNCIAS, a pedagogia, a psicologias cognitiva e evolutiva; es-
tudam como a brincadeira pode favorecer o desenvolvimento integral da criança. O
brincar enquanto experiência significativa que recruta os sentidos, a percepção e o praz-
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
er da exploração, o descobrimento, o autocontrole, o jogo e a expressão artística este cada
vez mais valorizado. O Brincar desenvolve a inteligência da criança, sem deixar, porém
de reconhecer a importância dos vínculos afetivos sólidos e uma personalidade segura,
que tem sua demanda e constrói suas experiências de acordo com seus interesses e ne-
cessidades.
Podemos citar várias as razões que justificam a importância do brincar para a criança:
• Favorece o contato físico e a compenetração adulta-criança;
• Permite ao adulto e à criança descobrir as capacidades e interesses desta última;
• Constrói a inteligência em uma etapa neurobiológica chave, como são os primeiros
anos de vida;
• É um dinamizador da personalidade, onde a criança sentirá satisfação e elevará sua
autoestima ao descobrir o alcance das suas potencialidades
• É útil para a detecção, prevenção e tratamento de atrasos no desenvolvimento infantil.
O Brincante
Ao brincar a criança explora, cria e constrói uma série a uma série de atividades que ne-
cessitam da contextualização, interação, apreciação e supervisão do adulto. Dentro desta
visão modifica-se substancialmente o papel do adulto, que passa a ser um facilitador de
experiências. A postura do adulto que brinca é de ser um mediador, não sendo válidas
diretrizes do tipo: “agora faça isto” ou “isto se faz assim”.
Um bom brincante deverá ser um especialista no uso dos recursos existentes, na formu-
lação de perguntas geradoras de atividade mental e no enriquecimento de ambientes.
Com relação à criança, deverá ser capaz de evocar sua interação, conhecer suas destrezas
e perceber suas expressões de prazer ou interesse.
Tomemos o caso de uma criança de colo que olha com atenção uma flor do jardim. O
adulto notará esta curiosidade e aproximará suficientemente a criança da flor que para
que a criança a alcance com suas mãos. Assim será possível perceber sua textura, seu
aroma, seu formato. Simultaneamente o brincante falará com a criança e irá enriquecer
seu vocabulário e tratará de promover nela novos interesses com relação a este estímulo.
No exemplo anterior, quem gera a experiência? Obviamente que é a criança, pois o adul-
to não fez mais que estar atento a seus interesses. Assim existem qualidades básicas que
devem ser aprimoradas para que um adulto cumpra adequadamente seu papel de brin-
cante, observe o quadro a seguir:
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
FRANÇA,J L. (2010)
Entenda-se esta pergunta como feita no plural, pelo facilitador e pela criança. Formular
esta pergunta somente pela perspectiva do adulto nos levaria ao erro de querer moldar
um ser humano como se ele fosse uma massa de argila. Relembremos que a criança tem
a sua própria personalidade, interesses e gostos, além de um perfil de sua própria person-
alidade e habilidades que o tornam único entre seus semelhantes.
A criança constrói sua personalidade e autoestima através de um processo constante de
interação com seus pares, com seus pais e demais pessoas próximas. Quanto mais vari-
ados forem os estímulos e a qualidade das interações, especialmente com o papai e a
mamãe, melhor será o desenvolvimento.
Queremos uma criança capaz de se autoregular de forma dinâmica, acomodando seu
sistema nervoso e sensorial para sentir, processar e gerar respostas às informações afe-
tivas e cognitivas. Uma criança que recupera e recebe do ambiente com vitalidade e cu-
riosidade, que constrói e descobre a si mesma: seu corpo, movimentos, expressões e
emoções, seus pensamentos e afetos. Desejamos uma criança que seja formada a partir
dos seus interesses e potencialidades, segundo seu ritmo pessoal de aprendizagem, at-
ravés do jogo, da arte e da exploração do seu ambiente.
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
O que é e como é produzido o desenvolvimento integral da criança?
Reflexos Inatos:
Algumas habilidades já estão presentes
desde antes do nascimento, quando o bebê
ainda esta no útero de sua mãe. Estes são os
chamados reflexos inatos do recém-nasci-
Você se lembra da imagem da mola? O desenvolvi- do e devem desaparecer quando uma certa
mento da criança é como uma espiral, pode retonar a
uma fase já vencida, mas sempre mostrará novas ha- idade é alcançada, veja quais são estes os
bilidades. reflexos inatos e qual é o seu tempo de
validade:
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
http://www.pediatriaemfoco.com.br/index.php
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
De olho no Primeiro Ano de Vida
Este é um período importante e os pais e cuidadores devem estar atentos para perceber
se o bebê esta interagindo e alcançando as habilidades que permitirão o seu desenvolvi-
mento global.
http://www.pediatriaemfoco.com.br/index.php
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Quais seriam as brincadeiras para esta faixa etária?
Com 1 mês:
• Colocar objetos macios e coloridos a cerca de 20 cm da criança.
• Quanto o bebê estiver no colo ou deitado, movimentar objetos ou a mão lateralmente
• Colocar o bebê de bruços e apoiar as mãos nos pés dele, dando pequenos impulsos, para que ele vá se arra-
stando.
• Ajudar o bebê a colocar os pés e as mãos na boca como forma de conhecer as partes do próprio corpo.
• Juntar as mãos do bebê como se ele fosse bater palmas.
• Quando o bebê estiver deitado de barriga para cima, puxá-lo com cuidado, para que ele se levante um pou-
quinho, e deitá-lo novamente.
• Balançar chocalhos para que o bebê associe o som ao movimento.
• Às vezes carregar o bebê no colo virado para a frente, como se fosse uma cadeirinha, para ajudá-lo a firmar
a cabecinha.
Com 2 meses:
• Colocar o bebê de bruços, com brinquedos coloridos em ambos os lados, para estimular a noção de lateral-
idade.
• Movimentar objetos coloridos na frente do bebê, brincando e conversando com ele; isso estimula a movi-
mentação ocular.
• Cantar e conversar muito com o bebê.
• Pendurar no berço objetos coloridos que façam barulho, em várias alturas e posições, para que o bebê possa
até alcançá-los.
Com 3 meses:
• Manter mais vezes o bebê de barriga para baixo para ele brincar, ficando sempre junto dele (não deixar que
ele durma nesta posição!).
• Colocar brinquedos ao alcance da mão do bebê para que ele tente pegá-los.
• Utilizar móbiles para que o bebê brinque e tente tocá-los com as mãos ou os pés enquanto está deitado.
• Tocar e movimentar o corpo do bebê durante as brincadeiras para que ele perceba o espaço que ocupa e os
movimentos que pode realizar.
Com 4 meses:
• Movimentar o bebê para a frente e para trás, com delicadeza, enquanto ele estiver sentado. Isso ajuda a
treinar a sustentação do tronco.
• Estimular o bebê a rolar em superfícies seguras.
• Sentá-lo no bebê-conforto e deixar vários brinquedos na sua frente para que escolha qual deles prefere e o
que quer fazer com cada um.
• Brincar de esconder o rosto com uma fralda ou esconder o brinquedo para observar se ele procura.
• Dar mordedor e brinquedos que o bebê possa levar à boca.
• Conversar muito com o bebê e observar se, no meio do diálogo, ele participa sorrindo ou fazendo algum
som.
Com 5 meses:
• Colocar o bebê sentado e cercado de almofadas, mantendo as costas dele eretas. Ficar perto dele.
• Segurar o bebê pelas axilas e colocá-lo de pé por períodos curtos.
• Deixar várias caixas e cubos coloridos para o bebê manusear.
• Ajudar o bebê a rolar usando uma toalha.
• Estimular o bebê a bater palmas.
• Conversar com o bebê e contar o que você está fazendo e pensando. Cantar para ele.
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Com 6 meses:
• Colocar o bebê sentado com leve apoio.
• Dar um brinquedo de cada vez a ele para ver se o passa de uma mão à outra ou se o solta para pegar outro.
• Esconder o brinquedo fora do alcance do bebê e estimulá-lo a procurar ou tentar alcançar o brinquedo.
• Colocar o bebê na frente do espelho e fazer brincadeiras de aparecer e desaparecer.
• Segurar o bebê pelas axilas e brincar de pula-pula.
• Com o bebê no colo, faça várias brincadeiras e movimentos, fixando o olhar nele para que perceba seus
movimentos faciais.
Com 7 meses:
• Fazer o bebê brincar com uma caixa de papelão grande para que ele possa entrar e sair dela.
• Quando o bebê estiver brincando, pedir para ele dar um brinquedo a alguém.
• Fazer caretas para o bebê imitar.
• Dar dois brinquedos e ensinar o bebê a bater um no outro.
• Durante a refeição, deixar que ele coma alguns alimentos diretamente com a mão.
Com 8 meses:
• Com o bebê deitado, ajudá-lo a movimentar-se para que se sente sozinho.
• Incentivar o bebê a se arrastar e colocar brinquedos longe dele para que tente alcançá-los.
• Dar ao bebê brinquedos que façam barulho, como tambores, chocalhos e guizos.
• Brincar de imitar sons e movimentos.
• Deixar uma caixa de brinquedos bem grande e cheia para que ele escolha o que quiser.
Com 9 meses:
• Deixar o bebê no chão para que se arraste e engatinhe.
• Brincar de bola com ele.
• Estimular o bebê a se levantar (com apoio) para ficar de pé.
• Dar brinquedos com furinhos para que ele os “cutuque” com o dedo indicador.
• Ajudar o bebê a colocar tampas em potinhos.
• Dar ao bebê objetos de texturas diferentes para que ele os toque (espuma, madeira, toalha, metal, borracha
etc.).
Com 10 meses:
• Estimular e deixar o bebê engatinhar pela casa toda.
• Ensinar movimentos como tchau, sim, não e vem.
• Perguntar por pessoas e objetos para que ele aponte ou balbucie algo.
• Estender a mão e pedir algo para que ele se movimente até você e entregue.
Com 11 meses:
• Colocar o bebê próximo a sofás, camas e mesas baixas para que ele tente se apoiar e andar em volta. Fique
próximo dele.
• Dar um carrinho (grande) para que ele empurre.
• Dar potinhos ou caixinhas para empilhar.
• Nas refeições oferecer a colher para que ele tente comer.
• Colocar brinquedos na banheira na hora do banho e deixar o bebê brincar.
• Quando estiver trocando o bebê, explique os movimentos e peça para ele ajudar.
• Brincar de bola com ele.
Com 12 meses:
• Ajudar o bebê a caminhar segurando-o pelas mãos.
• Dar um pote grande com brinquedos dentro e com tampa de rosca para ele tentar abrir.
• Dar papel, jornal e revistas para o bebê manusear.
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
• Dar brinquedos com cordinhas para que ele faça “movimento de pinça” para segurar a corda.
• Estimular o bebê a tirar seus próprios sapatos.
http://www.pediatriaemfoco.com.br/index.php
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Desenvolvimento Motor Global
http://www.pediatriaemfoco.com.br/index.php
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Motricidade fina:
Muitas fezes os pais e cuidadores começam a se preocupar com a forma como a criança segura o lápis, mas
a atenção quanto a preensão, isto é, a forma como a criança usa sua mão para segurar objetos deve começar
muito antes.
Assim os brinquedos e posteriomente os talhares devem ser apropriados para a anatomia da mão da criança.
Na faixa etária de 0 a 3 anos não se deve preocupar com a definição da lateralidade e embora seja conveniente
oferecer objetos e brinquedos para que sejam segurados com a mão direita. Caso a criança faça a troca de
forma espentânea é aconselhavel conversar com o pediatra para que ele explique sobre as implicações sobre o
tema. Segue uma liustração sobre as formas que são utilizadas pela criança para segurar objetos e lápis ao longo
de sua matuarção motora fina:
http://www.pediatriaemfoco.com.br/index.php
Nossa proposta terá a seguinte visão sobre o desenvolvimento da criança:
1. Orientação para o desenvolvimento integral: buscamos o desenvolvimento integral da criança visando po-
tencializar sua inteligência e criatividade, favorecendo as habilidades do hemisfério direito e esquerdo. A partir
da brincadeira, tentaremos criar os espaços e as condições necessárias para que as crianças cresçam ágeis e
seguras de si mesmas, demonstrando suas potencialidades.
2. Criação de um clima de afeto:durante a brincadeira todas as ações de estimulação será privilegiado o afeto, o
bom relacionamento, a formação de vínculos afetivos, a segurança pessoal e a paz interior para consigo mesmo
e com os demais
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Você se lembra da imagem do coelho? Não fique muito ansioso quanto a aquisição das competências, ofereça
estímulos, favoreça a iniciativa da criança. Anote suas dúvidas e o que você percebe que não esta acontecendo
no período esperado e leve para o pediatra na próxima consulta.
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Tabela de sono:
Os intervalos entre períodos de sono, chamados Janela de Sono, que constituem o tempo
que o bebê consegue ficar acordado até que chegue o memento de outra soneca do sono
diurno ou o período do noturno, são sugeridos na tabela abaixo: .
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Mas como estimular a criança?
Desejamos que a criança participe de uma simples atividade, por exemplo cantar, deve-
mos propor de forma animada e com temas de seu interesse para que ela o faça de forma
significativa, pois se sente motivada.
Assim esta brincadeira será uma experiência levará a criança explor e descobrir emoções
de prazer e admiração
Depende do adulto a construção de um ambiente suficientemente cálido e estimulante
que atraia o interesse da criança, e por outro, a disposição desta para interagir.
Neste contexto, vejamos quais deveriam ser os passos que um facilitador, pai ou mãe
deveriam seguir como agentes facilitadores:
Para que tais emoções sejam ´´vivenciadas´´ é necessário que a criança primeiro valorize
a experiência, em seguida tenha tempo para senti-la, percebê-la e interiorizá-la. É por
isto que nos passos anteriores está incluído oferecer o tempo suficiente para explorar o
ambiente e iniciar por decisão própria as atividades de exploração e jogos.
As emoções de prazer e admiração podem nascer dentro do amplo contexto de interação
e auto descobrimento da criança, por exemplo, a expressão artística, a exploração, a aqui-
sição de destrezas de autocontrole e o intercâmbio social e afetivo.
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
concreto, que é abordado de maneira exaustiva e através da maior quantidade de per-
spectivas possíveis. A finalidade de um projeto é conseguir que criança tenha uma vivên-
cia ampla com relação ao tema tratado.
Ao dramatizar uma pequena melodia usando fantoches ou desenhos podemos explorar
diversos aspectos e ao mesmo tempo ter uma sequencia de início mio e fim, dando a
atividade uma contextualização.
Os pais geralmente preparam o quarto da própria criança para que este seja o mais con-
vidativo às brincadeiras. Mas logo que a criança começa a andar este espaço se estende
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
por toda a casa...
Os pais e cuidadores devem estar atentos, pois tão importante quanto brincar é apren-
der a guardar seus próprios brinquedos, assim os pais devem incentivar seus filhos a
guardarem os brinquedos através de acordos e até mesmo brincadeiras. Mas se o incen-
tivo não for suficiente devem ser utilizadas formas de atuação efetivas, pois é muito im-
portante que ela aprenda a guardar seus objetos para desenvolver a organização pessoal.
Para que a criança consiga organizar seu cantinho de brincadeiras devemos lembrar que
a organização só funciona quando o espaço é planejado ou adaptado para facilitar o
manuseio infantil, assim os lugares para guardar os brinquedos são: baús, gaveteiros e
grandes organizadores de plástico que estejam ao alcance da criança.
O espaço não deve demandar muitos brinquedos. As crianças podem transformar os
objetos de acordo com a imaginação pois é importante que a criança tenha liberdade e
independência, assim poderá usar sua criatividade.
Caso a criança tenha muitos brinquedos, acumulados entre presentes de natal e
aniversário, os pais e cuidadores podem fazer um rodízio, colocando alguns ao alcance
das crianças em seu cantinho de brincar, fazendo uma troca periódica.
As dicas mais importantes sobre o cantinho do brincar:
Segue lista de sites, vídeos e outras coisas interessantes para que os pais e cuidadores in-
crementem ainda mais o seu dia a dia e se tornem verdadeiros brincantes!
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Arte do Vale Brincadeira
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Receita de massinha caseira:
http://dicaspaisefilhos.com.br/diversao/brincadeiras/receita-de-massinha-de-modelar-caseira/
Segue uma tabela com as recomendações de tempo adequadas para cada idade:
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Sites e Links para consulta:
Músicas Folclóricas:
Como apresentar a música erudita para a turma com o filme “O Segredo de Beethoven”
http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/como-apresentar-musica-erudita-para-tur-
ma-com-o-filme-o-segredo-de-beethoven
Vídeos no Youtube
Pão Grupo triii no quintal da cultura - https://www.youtube.com/watch?v=utWPg_RHnno
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Onde adquirir livros e outros materiais selecionados
Livro caracol e CIA.
Loja virtual do Ilúria:
http://simonepresotti.iluria.com/
Construir as Competências dos Adultos para Melhorar o Desempenho das Crianças (Animação de de-
senhos)
https://www.youtube.com/watch?v=bsFXSH8Z5H0
Pediatria em foco:
http://www.pediatriaemfoco.com.br/index.php
Estimulação de bebês
http://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/estimular-os-bebes-e-um-equivoco-48kdao0rrc3ka2n-
n9zwoez58u
Desenvolvimento infantil
http://www.desenvolvimentodobebe.com.br/a-crianca-de-zero-a-tres-anos-de-idade/
Guia do bebê:
http://guiadobebe.uol.com.br/
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)
Dicas de brincadeiras
http://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/
Brinquedos Pedagógicos:
http://perolito.com.br/category.php?id_category=10
TEXTOS COMPLEMENTARES:
Glossário:
Neurociência: Ciência do cérebro que estuda o desenvolvimento deste órgão, as funções e interações de suas
partes, a forma como ocorrem as conexões sinápticas e, oque mais nos interessa, a modificação dos sistemas
neurais devido à experiência ou ausência de estímulos, especialmente durante as etapas críticas do desen-
volvimento.
Experiência significativa: Vivência da aprendizagem, vinculada ao prazer e à admiração, com a qual a criança
se envolve através de seus sentidos, percepções, emoções e cognição.
Brincante: Pessoa que cria as condições ambientais necessárias para que a criança busque, crie e viva ex-
periências significativas de aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA
2 - PANTLEY E. Soluções para noites sem choro: maneiras tranquilas de ajudar o bebê a dormir a noite toda.
MBooks, 2003.
3 - Demais tabelas Pediatria em foco: http://www.pediatriaemfoco.com.br/index.php
ESTE MATERIAL É PARTE INTEGRANTE DO CURSO ONLINE “BRINCADEIRAS EDUCATIVAS PARA CUIDADORES E PAIS” DA EDUK (WWW.EDUK.COM.BR) CONFORME A LEI
Nº 9.610/98, É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL E PARCIAL OU DIVULGAÇÃO COMERCIAL DESTE MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA E EXPRESSA DO AUTOR (ARTIGO 29)