ROTEIRO DE ESTUDOS – I ETAPA LETIVA

CIÊNCIAS – 4.º ANO/EF – 2018

Caro(a) aluno(a),
É tempo de rever os conteúdos estudados na I Etapa e esclarecer suas
dúvidas. Com o estudo diário e a realização de exercícios, você poderá avançar
nos seus conhecimentos.
Organizamos para você atividades que o(a) ajudarão a se preparar para
a Avaliação de Recuperação.

Bons estudos!
I– CONTEÚDOS

VIDA E EVOLUÇÃO
 Cadeias alimentares simples
- Os seres se relacionam – Espécies de seres vivos
- Quem come o quê?
- Os decompositores
- Microrganismos
- Onde estão os seres vivos – Mata Atlântica / Cerrado / Pantanal
- Mais biomas – Amazônia / Caatinga / Campos Sulinos
- Seres vivos em perigo!

TERRA E UNIVERSO
 O ar – Gás nitrogênio / Gás carbônico / A atmosfera

 A água circula pelo ambiente – Estado físicos da água

OBSERVAÇÃO

Para fazer as atividades a seguir, você deverá consultar:

 Livro: Presente - Ciências Naturais, de Lilian Bacich, Celia R. Carone, Edilson A. Pichiliani - Editora
Moderna.
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II. ATIVIDADES
ATIVIDADES I

01. Faça o que se pede, sobre os biomas brasileiros.

a) MARQUE com um (X) a alternativa que indica qual é o bioma que apresenta
espécies vegetais adaptadas à ocorrência das queimadas.

( ) Mata Atlântica
( ) Floresta Amazônica
( ) Cerrado
( ) Caatinga

b) Observe a foto que representa o bioma Mata Atlântica.

Fonte: www.diariodacidade.com.br/sos-mata-atlantica.

MARQUE com um (X) a alternativa que apresenta somente características do bioma

da Mata Atlântica.
( ) Chove muito, o mico-leão-dourado vive somente nesse bioma.

( ) Chove pouco, possui árvores retorcidas e baixas.

( ) Chove pouco, podem ocorrer queimadas naturais.

( ) Chove muito, apresenta vitórias-régias nos leitos dos rios.

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 O Pantanal é um bioma que tem uma riqueza inigualável de diversidade
biológica terrestre e aquática.

02. ESCREVA (C) para as informações corretas e (I) para as incorretas sobre o bioma
Pantanal.
O Pantanal ocupa a maior parte do território brasileiro.

O Pantanal é marcado por duas épocas bem diferentes: a época da seca e a da

chuva.

O Pantanal é um pântano que vive sempre alagado.

Peixes, como a piranha, o pintado e o corumbá, são encontrados no Pantanal.

O Pantanal é a maior planície inundável do mundo.

03. Observe a imagem a seguir.

© Tony Crocetta/Evolve/Easypix do Brasil.

a) Qual é o tipo de relação existente entre o leão e a hiena?

b) CITE outros dois animais que se relacionam da mesma forma que o leão e a hiena.

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04. Observe a fotografia abaixo.

© Warren Goldswain/Shutterstock – Ed. Moderna.

a) Responda:
Quais são os seres vivos e os elementos não vivos que aparecem nessa fotogra-
fia?

b) ESCREVA dois elementos construídos pelos seres humanos e que aparecem

nessa fotografia.

05. NUMERE os , relacionando os ecossistemas costeiros com as características

correspondentes.

Ambientes bastante influenciados pela ação das

1 - Manguezais ondas e da maré. As ondas participam da erosão
das rochas, “moldando” a paisagem.

Caracterizadas por elevações de areia, cujas formas

2 – Costões
podem variar de acordo com a direção e a
Rochosos
intensidade dos ventos.

São planícies formadas por depósitos principalmente

3 - Dunas
arenosos, em ambientes marinho.

Ricos em matéria orgânica. Utilizados como área de

4 - Restingas
alimentação e de procriação.

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06. MARQUE com um (X) a informação correta sobre ecossistema.
A) Um ecossistema é um conjunto de seres não vivos e pode ser aquático ou terrestre.
B) Um ecossistema é o conjunto de relações que os seres vivos estabelecem entre si
e com os elementos do ambiente que não têm vida.

C) Os lagos, represas e oceanos são exemplos de ecossistemas terrestres.

D) O deserto é um exemplo de ecossistema aquático repleto de seres não vivos.

07. Leia o texto a seguir.

Um animal é considerado em extinção quando sua população vem diminuindo

de número em consequência da perseguição do homem, uso de agrotóxico ou mesmo
falta de alimentação por sua presa já ter sido extinta.
(Adaptado de Aprendendo a Proteger a Natureza para Viver melhor – Copasa – MG)

a) MARQUE com um (X) a alternativa que completa a frase corretamente.

Uma causa da extinção dos animais brasileiros é:

( ) a ajuda do homem na preservação da vegetação e animais locais.
( ) a grande quantidade de corujas e gaviões que ficam no lugar.
( ) os maus-tratos, a falta de alimentos e a caça predatória causada pela ação do
homem.
( ) o excesso de animais em um mesmo habitat.

b) O que pode acontecer com as araras e os macacos se não houver mais árvores
com frutas, flores e folhas? JUSTIFIQUE.

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ATIVIDADE II

A ação dos seres vivos decompositores sobre outros seres vivos que morreram é
muito importante para o reaproveitamento de nutrientes.

01. Responda:
a) Por que a decomposição é importante para o meio ambiente?

b) CITE dois exemplos de seres vivos decompositores.

02. MARQUE com um (X) a alternativa correta.

a) Nesse bioma vivem alguns animais, como: tamanduá-bandeira, lobo-guará, beija-
flor-de-gravata, entre outros. Árvores de troncos tortuosos e cascas grossas podem
ser encontradas nesse bioma.

Mata Atlântica Pantanal Cerrado Caatinga

b) Esse bioma localiza-se nos estados do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul e abriga
uma grande diversidade de animais. Nele, há duas épocas bem marcadas: a de
chuvas e a de seca. Algumas de suas plantas típicas são a taboa e o buriti.

Pantanal Cerrado Mata Atlântica Caatinga

03. ESCREVA, no quadro abaixo, dois exemplos de biomas brasileiros e uma informação
sobre cada um.
BIOMA INFORMAÇÃO

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04. RELACIONE a 2.ª coluna de acordo com a 1.ª.

(A) ECOSSISTEMA ( ) É um bioma que cobria grande parte do litoral

(B) BIOMA
(C) MATA ATLÂNTICA
D) CAMPO SULINO
brasileiro.
( ) É um conjunto de relações que os seres vivos
estabelecem entre si e com os elementos do
ambiente que não têm vida.
( ) É o bioma que apresenta, em grande parte, plantas
rasteiras, gramíneas e alguns arbustos. Localiza-se
no Rio Grande do Sul.
( ) É o conjunto de vários ecossistemas semelhantes.

05. As imagens a seguir retratam a paisagem de dois biomas brasileiros.

Cerrado - Piauí Campos Sulinos - Rio Grande do Sul

a) DESCREVA duas semelhanças entre as vegetações dessas paisagens.




b) CITE dois exemplos de animais que vivem nestes biomas.

CERRADO: __________________________ e ____________________________

CAATINGA: __________________________ e ____________________________

06. Escolha um ecossistema costeiro e COMPLETE as informações.

Nome do ecossistema costeiro: ___________________________________________
Característica: _________________________________________________________
Nome de um animal que vive nesse ambiente: ________________________________
Nome de uma planta encontrada nesse ecossistema: __________________________

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07. Leia o texto.

A cidade de Vitória, no Espírito Santo,

é uma das áreas com maior ocorrência de
tartaruga-verde, que se aproxima da costa
para se alimentar das algas. Porém, essa
espécie está ameaçada de extinção.

Disponível em: <www.tamar.org.br/centros_visitantes.php?cod=24>.

Acesso em: 25 abr. 2018.

a) ESCREVA dois fatores que ameaçam de extinção algumas espécies da fauna e da

flora dos biomas brasileiros.


b) ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as incorretas.

A biodiversidade é a variedade de seres vivos presentes nos ecossistemas.

As unidades de conservação são criadas para proteger a biodiversidade e

o ambiente.

O Pantanal, os Campos Sulinos e a Caatinga são exemplos de unidades de

conservação.

A construção de estradas e usinas hidrelétricas pode interferir na

preservação dos biomas.

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ATIVIDADE III
01. Os seres vivos estabelecem relações entre si e com o ambiente onde vivem.

MARQUE com (X) a opção que completa cada frase corretamente.

a) O conjunto de relações que os seres vivos estabelecem entre si e com os

elementos do ambiente que não têm vida é denominado:
( ) bioma. ( ) sistema. ( ) ecossistema. ( ) campo.

b) O conjunto de vários ecossistemas semelhantes é denominado:

( ) cerrado. ( ) bioma. ( ) campos. ( ) floresta.

02. O Brasil é um país muito grande e composto de diferentes biomas.

Observe as imagens abaixo.

1. Mata Atlântica 2. Floresta Amazônica 3. Pantanal 4. Cerrado

Fonte: www.editora moderna/revistaonline.

( ) ( ) ( ) ( )

NUMERE os parênteses, relacionando os biomas brasileiros com as imagens

correspondentes.

03. ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as incorretas.

( ) A biodiversidade pode ser definida como a diversidade biológica nos
ambientes.

( ) As unidades de conservação são áreas definidas por lei, criadas para

proteger a biodiversidade e o ambiente.

( ) O Brasil possui um tipo de unidade de conservação.

( ) As ações humanas, como construção de estradas e usinas hidrelétricas, não

interferem nos biomas.

( ) O Projeto Albatroz desenvolve ações para reduzir a captura não intencional

dos albatrozes e petréis.
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04. COMPLETE a cruzadinha sobre os biomas brasileiros.
a) Bioma muito utilizado para pasto de gado, com regiões planas, plantas rasteiras e
gramíneas.
b) Chove pouco nessa região e suas plantas apresentam características que evitam a
perda excessiva de água.
c) Maior floresta tropical do mundo.
d) Bioma que apresenta uma vegetação com caules tortuosos e solo com poucos
nutrientes.
e) Bioma marcado por épocas de seca e chuva. Na época de seca apresenta
características do cerrado, campos e florestas tropicais.

05. a) Responda:
Quais são os tipos de biomas que predominam em Minas Gerais?

b) MARQUE com um (X) os nomes dos animais que habitam apenas nesses biomas.

( ) Beija-flor-de-gravata e gralha-do-cerrado.

( ) Uacari-vermelho e acará-bandeira.

( ) Veado-catingueiro e tatu-bola.

( ) Tuiuiú e boto-cor-de-rosa.

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06. CRIE um cartaz (usando texto e desenho) sobre um bioma brasileiro, mostrando a
necessidade de proteger esse bioma.

07. MARQUE com um (X) a opção que completa a frase corretamente.

No litoral do Brasil, ocorrem algumas formações diferentes dos biomas. Chamamos
essas formações de
a) ecossistemas rasteiros.
b) ecossistemas costeiros.
c) ecossistemas pantaneiros.
d) ecossistemas amazônicos.

08. Muitos seres vivos estão correndo risco de extinção. É o caso dos albatrozes e petréis,
aves oceânicas e migradoras que se alimentam em alto-mar. Como os pescadores,
participantes do Projeto Albatroz, podem colaborar na preservação dessas espécies?
EXPLIQUE.

Presente Ciências Naturais 4 - p.34.

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 Alguns animais e plantas são ameaçados de extinção.

09. Leia a seguinte situação.

Uma pessoa compra um sagui em uma loja que vende animais de estimação. O
dono da loja consegue esse animal silvestre de caçadores que vivem na mata.
Porém, a retirada dos animais do ambiente em que vivem pode levar a espécie à
extinção.

MARQUE com um (X) a resposta correta.

Na situação descrita, quem é o culpado?
a) O comprador.
b) O vendedor.
c) O caçador.
d) Todos são culpados.

 JUSTIFIQUE sua resposta.

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ATIVIDADE IV
01. Leia as palavras a seguir.

SOLO — ÁGUA — FUNGOS — ANIMAIS — PLANTAS — AR

ESCREVA, no quadro abaixo, as palavras que indicam elementos de um ecossistema,

de acordo com a classificação.
SER VIVO ELEMENTOS NÃO VIVO

 Quem é responsável pela poluição e desequilíbrio ambiental? JUSTIFIQUE.

02. Veja a fotografia, que mostra o solo depois de uma queimada.

Fonte: www.revistaagropecuária.com.br.

MARQUE com um (X) a opção correta.

Com as queimadas, muitos decompositores desaparecem, tornando o solo cada vez

mais pobre. Isso acontece porque

( ) as raízes das plantas são queimadas e vão dar origem a uma nova planta.

( ) no solo encontramos os nutrientes que são necessários para que a planta faça a
fotossíntese, e o fogo concentra mais esses nutrientes.

( ) o húmus que aduba o solo é composto de restos de queimadas.

( ) os decompositores que desapareceram não podem devolver ao solo nutrientes

importantes para que a planta faça a fotosíntese.

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03. Leia o texto abaixo.

A extração de madeira é um grande problema para o bioma Amazônia. Por

causa dessa prática, o nível de desmatamento aumentou 28% entre 2012 e 2013.
Anualmente são apreendidos vários carregamentos de toras de madeira
provenientes de desmatamento ilegal. Os governos têm agido, mas, para controlar o
avanço das madeireiras, precisa fiscalizar (aplicando punições rigorosas) e investir
mais na região (oferecendo alternativas de trabalho aos moradores).
Disponível em: <http://amazonia.org.br>. Acesso em: 19 mar. 2018. (Adaptado).

a) Qual é a principal razão de a área citada no texto ter sido desmatada?

b) O que os governos precisam fazer para diminuir a ação das madeireiras?

O cuidado com os biomas é importante para a preservação de nossas vidas e da

vida dos animais.

04. O Cerrado é um bioma composto por diferentes paisagens.

a) DESCREVA a paisagem no Cerrado.

b) As plantas do Cerrado possuem uma característica típica. Qual é essa

característica?

05. O Pantanal é um ambiente variado com muitas espécies de plantas e animais.

a) ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as incorretas.

( ) O Pantanal apresenta duas épocas bem definidas: uma de seca e outra

chuvosa.

( ) O solo do Pantanal nunca fica alagado.

( ) Os níveis de água dos rios do Pantanal apresentam variações ao longo do

ano.

( ) A melhor época para desenvolver a criação de gado no Pantanal é na época

de seca.

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 b) PINTE os animais que são encontrados no Pantanal.

bicho-preguiça arara-azul boto-cor-de-rosa jaburu (tuiuiú)

06. MARQUE com um (X) a afirmativa correta.

( ) Os índios perderam o direito de viver nos seus biomas de origem.

( ) Os fazendeiros que compram as terras onde há florestas, podem fazer o

desmatamento livremente.

( ) As crianças podem colaborar na preservação dos biomas, mesmo com

pequenos gestos.

( ) As mineradoras estão autorizadas a derrubar as florestas nativas para extrair

o minério.

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ATIVIDADE V
01. Leia as palavras do quadro a seguir.

bioma – ecossistema – jacaré-do- pantanal – Mata Atlântica - queimadas

COMPLETE as lacunas usando as palavras acima.

 O conjunto de relações que os indivíduos de um determinado local estabelecem

entre si e com os fatores ambientais que os cercam é denominado
_____________________________________ .

 O Pantanal é um ________________________ brasileiro. Nele vivem animais como

o jaburu e o ________________________________________ .

 A _______________________________________ é um bioma que cobria grande

parte do litoral brasileiro.

 No cerrado podem ocorrer _______________________________ naturais, que

resultam da queda de raios na época das chuvas.

02. Responda:
 Qual bioma brasileiro foi um dos mais prejudicados pelo desmatamento nas regiões
onde há cidades, como São Paulo, Curitiba, Rio de Janeiro, Recife e Salvador?

 O que deve ter ocorrido com a vegetação e com os animais desse bioma?

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03. Leia, no quadro abaixo, os nomes de biomas brasileiros.

MATA ATLÂNTICA PANTANAL CERRADO CAMPOS SULINOS

___________________________________ ___________________________

____________________________ ______________________________
ESCREVA, abaixo de cada imagem, o nome do bioma correspondente.

04. O mico-leão-dourado é um animal que vive somente na Mata Atlântica.

 O que pode acontecer ao mico-leão-dourado se a Mata Atlântica for destruída?

05. A biosfera é a parte da Terra onde a vida se desenvolve, ou seja, o conjunto de

todos os biomas do Planeta.

 Por que não devemos destruir os biomas?

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ATIVIDADE VI

Os seres vivos podem ser da mesma espécie ou de espécies diferentes.

01. Observe as imagens abaixo.

a) Faça o que se pede.

 CIRCULE duas imagens que mostram seres vivos da mesma espécie.

 RISQUE duas imagens que mostram seres vivos de espécies diferentes.

O predatismo, a cooperação e a sociedade são tipos de relação que os seres

vivos estabelecem entre si.

02. a) CITE um desses tipos de relação entre os seres vivos e ESCREVA uma informação
sobre ele.

RELAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS

TIPO DE RELAÇÃO INFORMAÇÃO

b) O piolho e o ser humano estabelecem uma relação entre si.

 EXPLIQUE como é a relação entre o piolho e o ser humano.

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 Os seres vivos costumam participar de mais de uma cadeia alimentar nos ambientes
em que vivem.

03. Observe as imagens que mostram duas cadeias alimentares.

PLANTA GRILO RATO GAVIÃO

ALGA CARAMUJO PÁSSARO GAVIÃO

a) Responda:
 Nas duas cadeias alimentares, o gavião é um ser vivo produtor, consumidor ou
decompositor? JUSTIFIQUE.

 Quais componentes da cadeia alimentar não estão representados nas imagens:

os produtores, os consumidores ou os decompositores?

b) ESCREVA os nomes de seres vivos mostrados nas cadeias alimentares acima, de

acordo com cada indicação.
 Herbívoro: _______________________________________________________

 Carnívoro: _______________________________________________________

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 Em uma cadeia alimentar não há desperdício.

03. a) Responda:
 Por que os animais e as plantas entram em decomposição quando morrem?

a) A imagem mostra cascas de frutas sendo enterradas na terra.

 EXPLIQUE o que acontecerá com essas cascas após

algum tempo.

04. Leia a tirinha.

IM: BACICH, Lilian; CARONE, Célia R.; PICHIALINI, Edilson A. Presente:

Ciências Naturais-Caderno de atividades. São Paulo: Moderna. 2015. p. 12.

a) Qual é o problema ambiental representado nessa tirinha?

b) Esse problema pode afetar a vida dos seres vivos? JUSTIFIQUE.

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05. O ar é invisível, mas podemos perceber sua existência de algumas maneiras.

a) ESCREVA duas maneiras de como podemos perceber a existência do ar.

A atmosfera da Terra é formada por alguns gases.

b) ESCREVA os nomes de dois gases que compõem a atmosfera da Terra.



O gás carbônico é fundamental para a existência da vida no nosso planeta.

c) CITE uma importância do gás carbônico para os seres vivos.

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ATIVIDADE VII

01. No ambiente é possível encontrar diferentes seres vivos que se relacionam uns
com os outros.

a) ESCREVA dois exemplos de seres vivos, de acordo com a indicação.

 Seres vivos da mesma espécie.

 Seres vivos de espécies diferentes.

b) A relação conhecida como predatismo é estabelecida entre seres de espécies

diferentes.
 O que é o predatismo?

02. A sequência abaixo mostra seres vivos que ocupam diferentes posições na
cadeia alimentar e que se relacionam por meio da alimentação.

ALGA CARAMUJO PEIXE GARÇA

a) Com base nas imagens dessa cadeia alimentar, responda:

 Quais são os consumidores? ________________________________________
 Qual é o produtor? ________________________________________________
 Por que os seres humanos sempre ocupam a posição de consumidores nas
cadeias alimentares?

b) ESCREVA o nome do ser vivo herbívoro, representado nessa cadeia alimentar.

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03. Alguns seres vivos realizam um importante processo, transformando restos de
plantas e animais em substâncias mais simples, que ficam disponíveis no solo ou na
água.

a) Que nome recebe esse processo que alguns seres vivos realizam?

 ESCREVA o nome de um ser vivo que realiza esse processo.

b) Qual é a importância da transformação de restos de plantas e animais em

substâncias mais simples?

 O que é húmus?

04. A Mata Atlântica é um dos seis biomas existentes no Brasil.

a) ESCREVA:
 uma característica do bioma Mata Atlântica;

 o nome de um animal que vive na Mata Atlântica.

As queimadas são fenômenos que podem ser naturais, causados pela

queda de raios, ou praticados pelos seres humanos, principalmente em época de
seca.

b) ESCREVA uma consequência das queimadas para o meio ambiente.

ZICS/gmf
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