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ESBOÇO DE UM PROJETO PARA A

EDUCAÇÃO NO BRASIL...
31-43 minutos

ESBOÇO DE UM PROJETO PARA A EDUCAÇÃO NO BRASIL

Desde meados de 2012 venho publicando este projeto, com

pequenas revisões. Não tenho a pretensão de estabelecer métodos
de ensino. Procuro alertar sobre a necessidade de um aumento
substancial no investimento do ensino básico.

Esse projeto surgiu depois de observar que necessitamos de uma

base para a construção de um Brasil altamente desenvolvido, com
justiça social e que, na conjuntura atual, possa unir o nosso povo em
torno de algo que supere a pulverização de ideias e ideologias que
não têm conseguido aglutinar o nosso povo, possibilitando aos
inimigos externos que não desejam ver esse gigante desenvolvendo
tecnologia, com uma indústria pujante, própria, lado a lado com os
povos irmãos latino-americanos.

Essa base necessária chama-se educação!

Mais recentemente se nota o crescimento de um ódio

inconsequente, notadamente manipulado, levando à polarização do
nosso povo, em detrimento do país! As manifestações de 15/03/15
não foram espontâneas, por mais que muitos participantes até
acreditem. A manipulação está mais e mais sofisticada!

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Na Finlândia, por exemplo, um dos primeiros passos para o seu
desenvolvimento foi a valorização dos professores. Hoje, para ser
professor da rede básica é exigido curso superior e mestrado. Ser
professor passou a ser a carreira mais cobiçada, valorizada. Há uma
preparação especial e só os melhores alunos conseguem chegar lá.
Ser professor(a) é quase um privilégio!

Antes de 1960, a Finlândia era, praticamente, um país madeireiro.

Hoje, as pessoas falam duas línguas estrangeiras e o país é
conhecido pelo seu alto índice de desenvolvimento humano (IDH).
Tornou-se, também, no terceiro país no ranking IPC, Índice de
Percepção de Corrupção, elaborado pela Transparência
Internacional. De lá importamos produtos industrializados e
exportamos, entre outros produtos primários, o café.

Em nosso país querem suprimir matérias como Geografia e História,

talvez, como consequência da supressão de professores. Educação
que para essa gente é gasto e não investimento!

Da escola, não esperamos que saia, apenas, um técnico, mas uma

pessoa com preparo para definir suas opções na vida e o futuro do
país.

É inaceitável, também, que o pífio investimento do FHC na educação

básica, 3.8% do PIB, depois de mais de 12 anos, estejamos em
míseros 5.5%. Votei no Lula e na Dilma, mas não aceito isso!

Se durante todos esses anos, houvesse um acréscimo de 1% a

cada ano, estaríamos, hoje, aproximadamente, com 15% do PIB
sendo investidos na educação básica. Que saudades do nosso
inesquecível Darcy Ribeiro!

Possivelmente as manifestações do dia 15/03/15 não teriam

ocorrido. As exigências do povo seriam outras. Uma pessoa bem

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informada é mais resistente à manipulação!

Nas condições atuais, só um presidente do país tem condições de,

em rede de televisão, mobilizar o povo propondo um projeto de tal
magnitude.

Durante cerca de três anos, tenho conversado com pessoas, as

mais diferentes, sejam católicos, protestantes, médicos,
engenheiros, advogados, de direita ou de esquerda, bem
alfabetizados ou com baixo nível de alfabetização e até com
libertários. Não encontrei resistências. A maioria, entretanto,
considera que isso é impossível, pois os governos não têm
interesse. Dizem: Governos só pensam em roubar! Generalizam e
pronto!

São inaceitáveis as seguintes afirmações:

1. É uma sobrecarga o grande número de matérias obrigatórias no

currículo escolar.
2. O Brasil vai quebrar, caso haja um grande aumento do
investimento público na educação.
3. Aqueles que necessitam lutem sozinhos pelos seus direitos.
Para enfrentar tais resistências, elaborei uma proposta, em outro
tópico, para a criação de um partido muito diferente dos atuais,
direcionado, principalmente, para um projeto de educação como
esse. Só lendo para ver a grande diferença:
https://www.facebook.com/LafaieteDeSouzaSpinola/posts
/462198843937529

Na INFOERA; com o avanço exponencial dos componentes

integrados, em consequência da miniaturização, já alcançando o
nível atômico, ao lado do vasto uso da nanotecnologia, do vertiginoso
desenvolvimento do software e das comunicações; passa a ser

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importante, cada vez mais, o ser humano pensante, com um amplo
conhecimento geral que permita o seu desenvolvimento, quando
estiver fora da tradicional cadeira escolar. O trabalho rotineiro será,
então, executado pelas máquinas e robôs, como está acontecendo,
até no Brasil. O mundo da WEB tende a ser incomensurável. As
condições de trabalho mudam muito rápido! Sabemos que o avanço
tecnológico vai deixando no seu caminho bolsões de miséria
localizados e até países em situação degradável. Preocupo-me,
especialmente, pelo Brasil!

Precisamos preparar nossas crianças para esse mundo que se

avizinha a uma velocidade alucinante, com mais e mais competição,
em qualquer tipo de sociedade que se apresente, mas evitando a
alienação.

No futuro que se aproxima as pessoas passarão a ter suas

atividades em casa ou viajando. Quem não estiver preparado,
sofrerá as consequências do ócio. Isto é horrível! Já está influindo
nos índices de suicídio, em alguns países. Evitemos isso no Brasil
que não está livre dessa síndrome.

A verdade mostra que a nossa educação é, faz décadas, pífia! O

Brasil necessita de uma escola pública; em tempo integral, de
qualidade; que permita fornecer o básico às nossas crianças, para
que elas se encaixem nesse mundo que se descortina.

Observem que poucas são as escolas a obter um nível de avaliação

razoável no IDEB.

Outra observação é que os piores índices, em geral, são verificados

nas regiões onde predominam altos níveis de violência. Quanto
maior índice de violência, tanto menor o IDEB!

O caminho para resolver os problemas estruturais e amenizar as

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injustiças sociais do Brasil está, basicamente, atrelado à
EDUCAÇÃO.

Precisamos, com urgência, investir, pelo menos, 15% do PIB no

orçamento da educação básica. Deve ser disponibilizada escola
com tempo integral às nossas crianças, oferecendo, com qualidade:
O café da manhã, o almoço, a janta, esporte, cultura e transporte,
nas cidades e no campo. Como é uma medida prioritária,
inicialmente, faz-se necessária uma mobilização nacional.

Será necessário, por certo tempo, solicitar o engajamento laico das

igrejas, associações, sindicatos e das nossas Forças Armadas
(guerra contra o analfabetismo e o atraso) para essa grande
empreitada inicial.
As construtoras devem ser acionadas para a construção de escolas
de alta qualidade, com quadras esportivas, espaços culturais, áreas
de refeição e cozinhas bem equipadas etc. Tudo isso exigindo
qualidade, porém sem luxo. Durante esse período, o governo deve
investir na preparação de professores para atender à grande
demanda.

Unidades escolares para atender acima de dois mil alunos.

Como esse projeto é de prioridade nacional, os recursos deverão vir,

entre outros:

De uma nova redistribuição da nossa arrecadação; de uma

renegociação da dívida pública; com a inclusão de parte do bolsa
família; com a criação de uma CPMF de 0.5% (permanente!)
exclusiva para educação; com o fim da Lei 9.249 de 1995 que
isentou de tributação lucros e dividendos pagos ou creditados pelas
empresas a pessoas físicas ou jurídicas. Antes, esse imposto era
aplicado no Brasil. Isso levou e leva, muitas vezes, a um professor

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pagar mais IRPF que um grande empresário!

Para a construção inicial dos centros educacionais e formação de

professores, sugiro que se invista cerca de 57% das nossas
reservas.

Alertas: 1) Sem a federalização esse projeto não terá sucesso. 2)

Esse projeto não pode ser mascarado ou manipulado. Pois, há uma
tendência daqueles que desejam manter o status quo em dissimular,
manipulando as exigências do povo.

O objetivo desse projeto não é, apenas, a formação de indivíduos

tecnicamente muito bem preparados, mas seres humanos que
enxerguem com clareza o mundo que os cerca.

Não temos tempo para ficar aguardando a época do pré-sal. A

educação não pode ser postergada para um futuro incerto!

Observações e consequências previsíveis:

1. O tráfico perderá sua grande fonte de recrutamento, pois todas as

crianças estarão, obrigatoriamente, em tempo integral, das 07 às 18
horas, na escola. Serão desnecessários tantos investimentos em
presídios e no efetivo policial. É uma fonte de recursos que migrará
para a educação. Essa infeliz sugestão para baixar a maioridade,
logo se tornará totalmente caduca! Nossos jovens e crianças
necessitam de escolas que ofereçam uma excelente educação e
não de cadeias formadoras de bandidos.
2. Para aqueles adolescentes que já participam de contravenções
graves, podem ser planejadas escolas albergues, dando mais
ênfase ao esporte e à cultura.
3. A saúde será, também, uma grande beneficiária, pois teremos
crianças bem alimentadas, sinônimo de bem-estar para elas e seus
pais. Toda escola deverá ter um posto de saúde.

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4. O setor financeiro deve saber que isso levará o país, em médio
prazo, a outro nível de prosperidade. Será bom para todos que
desejam uma nação economicamente forte.
5. A federalização da educação é uma necessidade. Precisamos
evitar o aumento das diferenças sociais e econômicas, nas diversas
regiões do Brasil. A educação deve ter o mesmo nível em todo país.
Essa medida, além de tornar nosso país mais igual, diminuirá o
custo devido à padronização.
6. Fiscalização rigorosa, prevista em lei, controlada pela sociedade;
com a participação dos pais, dos professores, dos sindicatos, com
poderes e recursos para denunciar erros, desvios de verba e de
rumo.
7. Recursos adicionais: os pais devem pagar 5% do salário / entrada
pela mensalidade de cada filho matriculado. Quem tem um salário de
mil reais pagará R$ 50,00 por filho. Só a alimentação recebida pelos
filhos, já cobre esse custo, sem falar que não estarão obrigados a
permanecer em casa cuidando das crianças.
8. O pequeno agricultor deve ter prioridade no fornecimento dos
produtos alimentícios dessas escolas. Surgirá, então, um mercado
pujante, nesse vasto Brasil, aumentando nosso mercado interno,
tornando-se, também, numa importante política para manter o
homem no campo. A formação de pequenas cooperativas agrícolas
deve ser incentivada para permitir a aquisição de maquinário
destinado ao cultivo da terra, armazenagem da colheita e entrega
dos produtos nas escolas.
9. A EMBRAPA e a EMATER deverão receber recursos adicionais
para dar todo apoio a essa gente do campo, aproveitando para
ensinar como praticar uma agricultura sustentável e como cuidar das
matas ciliares. As escolas estabelecidas no campo devem ter no
currículo aulas teóricas e práticas de como recuperar as áreas

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degradadas. O governo, por intermédio dessas instituições,
fornecerá as mudas e orientação de como proceder. As escolas
localizadas dentro do perímetro urbano devem adotar a sistemática
de, uma ou duas vezes por mês, participar, em conjunto com suas
irmãs do campo, de mutirões para recuperar áreas degradadas,
proporcionando uma maior integração da cidade com o campo. As
crianças da cidade não ficariam tão alienadas, quanto à vida do
interior. Já vi criança de 08 anos não saber distinguir um chuchu de
um abacate! Esta situação tem aumentado e não é saudável para o
futuro!
10. O Brasil deixará de ser, apenas, um país exportador de produtos
primários. Na área agrícola, teremos uma maior diversidade de
produtos e qualidade. Como está, cada dia, temos menos
variedades de frutas e verduras, pois, ao grande produtor não
interessa essa diversificação. Neste ritmo, só pensando na
exportação, muitas espécies desaparecerão!
11. Com o advento dessa geração bem educada, passaremos a ter
produtos manufaturados, desenvolvidos e produzidos, aqui, com alta
tecnologia. Nossa indústria crescerá, em função do mercado interno
e da exportação de produtos com melhor qualidade.
12. O futuro da energia: Pequenas usinas de energia solar, eólicas e
hidroelétricas devem proliferar para atender às novas exigências
dessas escolas e dos pequenos agricultores. A sobra dessa energia
será integrada à rede nacional, evitando possíveis apagões.
13. A energia nuclear, ainda, é cara e perigosa. Devemos pesquisá-
la, intensamente.
14. Outras fontes de energia, como a eólica, a solar e a biomassa
poderão aumentar a nossa independência.
15. Não é com a devastação da Amazônia que vamos abastecer o
mundo com carne. Recentemente, visitei o Recôncavo da Bahia,

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onde nasci. Notei que a Mata Atlântica está desaparecendo com
tanta pastagem para a criação de gado que terá o mesmo fim, pois
os córregos, riachos e rios estão secos ou secando. Precisamos
desenvolver tecnologia para multiplicar as cabeças de boi por metro
quadrado. Um povo educado e culto saberá combinar o
desenvolvimento com a preservação ambiental.
16. Os psicopatas sempre olham o presente; não se importam com
o futuro! Estudos bem elaborados confirmam que no meio da
sociedade há cerca de 3% a 5% dessa praga. Num país com uma
população de 200 milhões, temos, assim, pelo menos, 06 milhões
praticando todo tipo de ato daninho à sociedade, inclusive, contra a
educação. Quanto mais permissivo o ambiente, mais os traficantes,
os corruptos e lavadores de dinheiro atuam. Com um povo educado
essa gente não desaparece, porém o grau de atividade será bem
menor. Eles estarão, com certeza, na linha de frente, em oposição a
um plano como este!
17. Para alcançarmos tudo isso, quiçá, vamos necessitar de uma
nova forma de praticar a política: Mandato único em todos os níveis,
partidos sem caciques, país unitário (seria o ideal), lei única, câmara
única e, consequentemente, deputados estaduais e vereadores só
para a fiscalização. Os incomodados dirão: Que blasfêmia! Quem
não dá a devida atenção à educação, deseja o status quo. Surgirão
com uma infinita quantidade de argumentos contra, lançados pelos
psicopatas e por muitos que não se dão conta que estão adotando
os argumentos dessa gente.
Muitos irão dizer que só precisamos melhorar a gestão, num faz de
conta que não estão vendo os milhões de crianças perambulando
pelas ruas ou trabalhando para ajudar no sustento familiar. Não
querendo, ainda, tomar conhecimento dos milhares que estão sendo
recrutados pelo tráfico. Muitos ou estão dominados pela propaganda

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ou simplesmente têm receio de contrariar banqueiros, construtoras,
empreiteiras e grandes empresas com potencial de participar do
execrável financiamento privado para as eleições que tantos danos
têm causado ao Brasil.
18. A nossa federação tem sido o berço esplêndido dos caciques,
dos modernos coronéis, alojamento de mafiosos, fonte das guerras
fiscais e muitas outras mazelas. Dentro desse quadro federativo a
educação dificilmente terá guarida. Lutam desesperadamente pelos
royalties do petróleo. Planejam implantar o Trem Bala num país que
não possui uma rede ferroviária para escoar sua produção. Para a
educação sobra o engodo.
19. Com um projeto como esse, as nossas Forças Armadas
repensariam seus projetos de importação, voltando sua atenção para
o desenvolvimento tecnológico próprio. Não temos ameaças de
vizinhos. Importar tecnologia militar de ponta é dar continuidade à
nossa dependência. Um alto índice de educação será a base da
nossa segurança. Daqui, sairão nossos pesquisadores, jovens que
dedicarão seu tempo ao estudo, sem os desvios e vícios dessa
sociedade doentia. Jovens que terão orgulho do pedaço de torrão
onde nasceram e daqueles que pensaram neles. Jovens que não
irão para as ruas queimar a bandeira do seu país, praticar todo tipo
de vandalismo e destilar esse inusitado ódio que só agrada certos
grupos estrangeiros.
Nossa juventude que não recebe uma educação de alta qualidade,
mal informada, se torna uma presa fácil de manipuladores e
colaboracionistas de interesses escusos que tudo fazem para que
nosso país continue, apenas, fornecendo matérias primas, sem
tecnologia avançada, sem uma indústria forte. Isso é utopia? Para
quem não pensa em tal futuro, sim.
20. Essa escola deve acolher as crianças a partir dos 04 anos de

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idade com o objetivo de termos um bom nivelamento. Poucos são os
pais, dentro dessa vida estressante, que têm condições de educar
seus filhos durante os 04 aos 07 anos. Há uma tendência de
deixarem essas crianças na frente da televisão, mesmo quando sob
o cuidado de algum adulto. Dentro da classe média isso acontece,
também. Que alternativa sobra para as camadas menos favorecidas
que, muitas vezes, necessitam usar os precários meios de
transporte, já antes do sol nascer? Há estudos que comprovam ser
essa faixa etária a mais importante como base para o aprendizado
futuro.
21. As atuais escolas de pequeno porte devem ser reformadas e
usadas como creches.
22. Lendo um artigo sobre a escola na China, chamou-me à atenção
o fato de 02 crianças; filhas de brasileiros, que lá estão estudando;
externarem o desejo de retornar à escola brasileira, alegando que a
professora, no Brasil, passava uma folha para o dever de casa e que
na escola chinesa ela recebia quatro folhas, com a obrigação de
entregar o trabalho de casa totalmente feito. Para as crianças
chinesas, aquele procedimento era normal. Elas não cresceram
sentadas ou deitadas no sofá, só vendo desenhos animados e
novelas.
Já morei num condomínio, com 108 apartamentos, onde havia uma
quadra de futsal que, praticamente, não era usada. Nos fins de
semana, quando encontrava um menino solitário no térreo e
perguntava onde estavam os coleguinhas que não desciam para
brincar um pouco; a resposta não era que estavam estudando e sim
que a meninada gostava mesmo era do videogame, estavam
jogando, por isso não desciam. A obesidade começa a se tornar a
companheira inseparável do péssimo desempenho escolar! É por
isso que o entrevistador obteve aquela resposta na China. Tornemos

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a saúde a companheira do conhecimento!
23. Há um programa internacional de avaliação de estudantes
(PISA), no qual, em teste recente, entre 65 participantes, o Brasil
obteve o desagradável 54° lugar. A China, representada por Xangai,
foi a primeira colocada. Existe um projeto para expandir o sistema
adotado em Xangai, com cerca de 15 milhões de habitantes, para
todo país. É, apenas, um exemplo, mas precisamos saber o que
acontece no mundo para facilitar imitar o lado bom e evitarmos o
negativo.
24. Imaginem o salto quantitativo e qualitativo que teríamos nos
esportes. Em todas futuras olimpíadas estaríamos nas primeiras
colocações. Em Londres, obtivemos desempenho inferior a países
infinitamente menores em dimensões territoriais e populacionais,
como Jamaica e Cuba.
25. Está disponível na internet uma grande gama de informações
esclarecedoras; muito bem fundamentadas e algumas foram
comprovadas com os vazamentos de documentos sigilosos pelo
Wikileaks; de que nosso desenvolvimento tecnológico sofre
sabotagens de todo tipo, daqueles que não desejam ver o nosso país
no cenário internacional com produtos de alto índice tecnológico. O
interesse é que sejamos, exclusivamente, fornecedores de
comodities!
Vejam, só, como exemplo, os revezes e sabotagens praticados ao
PROJETO ESPACIAL BRASILEIRO, tendo seu ápice na explosão da
base de Alcântara, quando tudo foi destruído e as vidas de 21
cientistas foram ceifadas, em 22 de agosto de 2003.
Até nossos satélites para uso nas telecomunicações, na vigilância do
desmatamento, no monitoramento do clima estão sendo lançados no
exterior, apesar de Alcântara ser um local privilegiado para essa
atividade. Os interesses mesquinhos entrelaçam-se. A sabotagem

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indireta é um ataque silencioso e muito perverso que o Brasil e o seu
Programa Espacial vêm sofrendo, sem tréguas, já faz mais de 20
anos. Tudo isso acontece porque recebem a ajuda e cooperação dos
mesmos que lutam contra a educação no Brasil.

NA EDUCAÇÃO: FINLÂNDIA x BRASIL

Nesse mundo globalizado, quem não investe em Educação estará

mais vulnerável.
O Brasil, todos nós sabemos, é um país de analfabetos e
semianalfabetos.
Um diploma de segundo grau, quase sempre, não passa de um
pedaço de papel.

O IDEB e testes internacionais estão aí para comprovar a quem

duvida dessa verdade. Depois do primeiro impacto inicial, o bolsa
família passa à fase da saturação no que diz respeito à ampliação do
mercado interno.

Segundo estatísticas, as classes D e E representam cerca de 80

milhões de habitantes, aproximadamente 40% da nossa população.
O poder aquisitivo desses nossos conterrâneos está em torno de,
mirrados, 10%. O que podemos esperar dentro desse quadro de
calamidade?

Um investimento de pelo menos 15% do PIB na educação, em

nossas condições concretas, daria um impulso, em curto prazo, no
nosso mercado interno, desde que haja uma mobilização nacional.

Boa parte das nossas reservas poderia ser usada, inicialmente, para
a construção de escolas, em tempo integral, tipo CIEPS, porém mais
amplas, com áreas dedicadas à cultura e ao esporte. Tudo isso nas
cidades e no campo. Outra parte seria investida no preparo urgente
de professores. Tudo federal! Proponho 57%, cerca de US$ 211

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bilhões (aproximadamente, R$ 844 bilhões). Só assim!

NOTAS:

1. O PIB PER CÁPITA da Finlândia é de aproximadamente US$

55.000,00.
2. O do Brasil está em torno de US$ 12.000,00.
3. A Finlândia investe cerca de 6% na educação, o que dá US$
3.300,00.
4. O Brasil dedica por volta de 5%, num total de US$ 600,00.
5. A Finlândia, portanto, investe 5.5 vezes mais que o Brasil, na área.
6. Se passarmos a investir 15% do PIB dá para ver que não é um
exagero, como alguns afirmam. Neste caso, a Finlândia continua
investindo 80% mais que o Brasil.

Devemos considerar, ainda:

Que a nossa população em fase escolar, percentualmente, é maior
que a da Finlândia.
Que a Finlândia investiu na educação para chegar a esse patamar
de bem estar.
Que não se deve esperar melhores dias para assim proceder, pois
esses dias podem não chegar ou tornar-se muito tarde, prolongando
essa injustiça social e mantendo a nossa fragilidade na segurança.
Muitos disseminam, como uma praga, o ódio pela internet. Por que
não mobilizar o país em torno de algo prioritário como a educação,
forçando a classe política nessa direção?

Construção de centros escolares (valores aproximados):

1. Alunos na faixa de 04 a 17 anos: 47 milhões.

2. Considerando 20 alunos por sala, precisamos de 2.350.000 salas.
3. Para termos toda infraestrutura exigida, os centros-escolares
devem ser construídos para, pelo menos, 2000 alunos.

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4. São necessários, portanto, 23.500 centros-escolares.
5. Assim, cada centro-escolar deve ter 100 salas de aula.
6. O horário integral: Das 07:00 h às 18:00 h. Eventos esportivos e
culturais poderiam ser realizados, também, aos sábados.
7. Estimativa do preço médio para construção desses centros: R$
36 milhões (US$ 9 milhões, em set/2015). A construção deve ser
vertical, aproximadamente até 04 andares, com rampas interligando
os pavimentos, para que haja disponibilidade de áreas esportiva e
cultural.
8. Preço total desses centros: R$ 844 bilhões (US$ 211 bilhões, em
set/2015). O investimento total representa 57% das nossas reservas,
em set/2015. Caso se investisse, imediatamente, esses 57% das
reservas, ainda sobrariam US$ 159 bilhões para serem usados
numa eventual emergência. Esse dinheiro parado corre o risco de
ser dilapidado em finalidades não desejáveis, em aventuras que não
sejam úteis para o povo brasileiro, no futuro. Não existe nada mais
útil que investir na educação básica. É um investimento com retorno
garantido e de justiça social! Esse projeto conservador para 10 anos
pode ser abreviado!
9. Planejando para 10 anos, o investimento será de R$ 84.4 bilhões
para a construção de 2.350 centros, anualmente.
10. Objetivando eliminar as grandes diferenças regionais, esses
centros, inicialmente, devem ser construídos em igual número entre
os estados: Cerca de 90 unidades, em cada estado, atendendo a
demanda de cerca de 180.000 alunos. No total, 4.7 milhões de
alunos devem ser atendidos, nesse primeiro ano.
11. Em setembro de 2015, esse investimento anual representa 21.1
bilhões de dólares por ano, para a construção desses centros.
12. Proponho, portanto, o uso de US$ 211 bilhões, 57% das
reservas, para alavancar esse projeto.

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Recursos permanentes:

A. Estou propondo a criação de algo parecido com a CPMF; porém

permanente, exclusivamente para a educação básica; aplicando-se
uma taxa de 0.5%. Caso essa aplicação seja ampla, teremos uma
arrecadação em torno dos 100 bilhões de reais. É falácia dizer que
isso onera os custos das empresas. Essa taxação é rejeitada,
principalmente, por quem manuseia o dinheiro sujo. É condenada,
também, por quem considera que esse dinheiro não é um
investimento e sim um gasto. É execrada, também, pelo sistema
financeiro que só pensa curto. Para você que deseja um mundo
melhor, pagar R$ 1005,00 em lugar de R$ 1000,00 significa pouco se
considerar os benefícios usufruídos por uma educação de excelente
qualidade. O país, com uma geração mais bem educada, usufruirá
de ganhos significativos, nos próximos anos. Isso não é gasto, é
investimento com alto retorno!
As Forças Armadas, na sua maioria, também, sabem que é disso
que o Brasil está precisando e não de uma ditadura e da
manipulação do ódio entre brasileiros. País mais Justo e bem
educado é o principal fator para a segurança nacional. Um país sem
educação é um país sem tecnologia. Um país sem tecnologia própria
torna-se mais vulnerável!

B. Os pais devem arcar com 5% do salário / pró-labore / entrada pela

mensalidade de cada filho matriculado. Quem tem um salário de mil
reais pagará R$ 50,00 por filho. Só a alimentação recebida pelos
filhos (café da manhã, almoço e janta), já cobre esse custo, sem
falar que não estarão obrigados a permanecer em casa cuidando
das crianças. Para a classe média isso é muito menos do que
pagam, hoje, nas escolas particulares que, na sua maioria, não
adotam o tempo integral.

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C. Do Bolsa Família (aproximadamente R$ 25 bilhões) cerca de R$
20 bilhões podem ser revertidos para esse projeto, pois deixa de ser
necessário. Como o projeto prevê um período de 10 anos, essa
reversão pode ser implementada gradativamente. Os pais com filhos
matriculados devem ser afastados do Bolsa Família.

D. Pode ser aumentada a percentagem disponível para a educação

dentro do próprio orçamento anual para cobrir, entre outras
despesas, as unidades de saúde (pequenas UPAS) instaladas no
interior desses centros educacionais.

E. Sugiro que seja negociado com os bancos o valor da dívida ativa,

visando obter recursos exclusivamente para esse projeto
educacional. Faz-se necessária uma auditoria da dívida ativa.

F. Revogação da Lei 9.249 de 1995 que isentou de tributação lucros

e dividendos pagos ou creditados pelas empresas a pessoas físicas
ou jurídicas. Antes, esse imposto era aplicado no Brasil. Isso levou e
leva, muitas vezes, a um professor pagar mais IRPF que um grande
empresário! É uma lei muito injusta que aumenta a desigualdade em
nossa sociedade.

Vamos lutar por esse investimento na educação e descartar a

diminuição da maioridade!

Notas sobre os CIEPS – Centros Integrados de Educação Pública:

1. Projeto do Darcy Ribeiro e posto em prática pelo Governador

Leonel Brizola, a partir de 1985, no Estado do Rio de Janeiro.
2. O Oscar Niemeyer cria um centro escolar funcional e 30% mais
barato que um prédio escolar convencional, usando a técnica do
concreto pré-moldado.
3. Toda construção baseada em três prédios: o Prédio Principal, um
Prédio Polivalente e uma Biblioteca.

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4. O Prédio Principal: Possui três pavimentos conectados por uma
rampa. No térreo fica um refeitório e uma cozinha para 1000 alunos.
Aqui fica, também, um centro médico e uma área coberta para
recreio. Nos dois pavimentos superiores estão localizadas as salas
de aula, um auditório e a administração.
5. O Prédio Polivalente é um ginásio desportivo com cobertura.
6. A Biblioteca é o terceiro prédio. Aqui, existe, também, um
alojamento para doze crianças, onde podem morar se for
necessário, sob a responsabilidade de um casal.
7. O primeiro, em 1985, recebeu o nome de Tancredo Neves. O
Governador Leonel Brizola declarou ter custado, aproximadamente,
CR$ (cruzados) 4 bilhões (equivalendo, na época, a US$ 1.24
milhão, dólar americano). Como a corrupção sempre foi uma velha
conhecida, a fiscalização foi muito rigorosa. Isto permitiu que a obra
fosse realizada sem surpresas dentro do investimento previsto.
8. Resistências ao projeto: Como sempre, muitos achavam que o
povo não tem direito de ter seus filhos estudando em escolas de
qualidade, em tempo integral. O argumento é que somos um país
pobre e que, portanto, as escolas devem ser pequenas e humildes.
Tudo para eles, nada para o povo!

9. Segundo o Noam Chomsky:

O sistema deseja manter o público na ignorância e no disparate.
Atua de modo que o público seja incapaz de compreender as
tecnologias e os métodos utilizados para o seu controle e a sua
escravidão. A educação dada às classes inferiores deve ser de baixa
qualidade, de tal modo que o fosso da ignorância que isola as
classes inferiores das classes superiores permaneça
incompreensível pelas classes inferiores. Usam todo tipo de
manipulação disponível com o objetivo de distrair o povo, como se

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fosse uma manada que precisa ser tranquilamente guiada.
Nas últimas décadas, os avanços da ciência têm gerado uma
crescente defasagem, uma enorme diferença, entre os
conhecimentos do público e os possuídos e utilizados pelas elites
dominantes que possuem o poder de fato. Graças à biologia, à
neurobiologia e à psicologia aplicada, o sistema imperante tem
desfrutado de um conhecimento avançado do ser humano, tanto
física como psicologicamente. O sistema tem conseguido conhecer
melhor o indivíduo comum do que ele conhece a si mesmo. Isto
significa que, na maioria dos casos, o sistema exerce um controle
maior e um grande poder sobre os indivíduos do que os indivíduos a
si mesmos.
Trechos do professor Noam Chomsky (86 aninhos), professor titular
do MIT, em seu livro MÍDIA – Propaganda política e manipulação:
Temos um sistema educacional direcionado para os homens
responsáveis, a denominada classe especializada que deve ser
doutrinada, fortemente, nos valores e interesses do poder privado.
O resto do rebanho, a maioria do povo, desorientado só precisa ser
distraído, a atenção deve ser desviada para outros assuntos. Deve
permanecer como mero espectador. De vez em quando esse
rebanho é mobilizado para dar o aval a um outro dos verdadeiros
líderes dessa classe especializada escolhido pelos donos do poder.
Como exemplo, o Reinhold Niebhur, teólogo e crítico de política
externa, chamado de “teólogo do establishment”, guru de George
Kennan e dos intelectuais especializados que rodeavam a família
Kennedy, dizia que a razão somente um pequeno número de
pessoas a possui. A maioria das pessoas é guiada pela emoção e
pelo impulso. Nós que dispomos da razão precisamos criar ilusões e
simplificações emocionalmente poderosas para manter os ingênuos
mais ou menos nos trilhos.

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Como a sociedade tem se tornado mais livre, com mais
informações, temos perdido parte desse poder. Consequentemente,
precisamos recorrer às técnicas da propaganda política.
A propaganda política está para uma Democracia assim como o
cacete está para uma Ditadura.
Você continua acreditando que os acontecimentos do dia 15.03.15
são espontâneos?
Deixemos de ser parte do rebanho manipulado! Precisamos,
pacificamente, mudar o Brasil! A maioria não recebe educação. Eles
precisam do rebanho!

10. Segundo o Darcy Ribeiro:

A prioridade para o Brasil é a educação. Os japoneses perceberam
isso e em poucas décadas o Japão transfigurou-se. O Brasil tem de
cumprir essa tarefa. No Japão, essa tarefa é fácil porque os
japoneses são todos iguaizinhos. Mas no Brasil um é preto, outro é
mulato. E ninguém tem muito apreço por preto ou mulato. Por isso
fizeram escolas para uns poucos, o que resultou numa educação
totalmente deformada. Nós temos uma educação primária de elite.
Ela é feita para a criança de classe média que, no fundo, não precisa
dela.
O CIEP é um tremendo experimento. Um sistema de preparação de
magistério que, no Rio, formou mais de 20 mil professores. Os
CIEPS têm 400 mil alunos. A maior estupidez do Brasil é pensar que
eu inventei o CIEP. No mundo só há CIEPs. É a velha escola em
tempo integral, que os padres sabiam fazer para os meninos ricos.
No Brasil é que inventaram essa escola de turno para enganar o
povo.

Hoje, o Brasil necessita algo mais avançado que os CIEPS para

superar esse enorme atraso na educação básica. Precisamos de

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escolas padronizadas para diminuir os custos na implantação, para
baratear os custos da manutenção, para acelerar a construção e
para diminuir o abismo gritante existente nas escolas regionais.

Nossa prioridade é investir alto na educação básica! Participe!

Precisamos unir forças!

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