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Escola Secundaria joao de Deus

Visita de estudo a Lisboa, Porto e Mafra

Págs. 18 e 19
Espaço de Opinião
Projectos em destaque Págs. 6 e 7
Págs. 26 e 27
No mundo dos Jogos: Antevisões
pág. 23
Agenda do 3º período
Pág. 22

A Revolução
Re

O 11º 2 veste a República

págs. 14 e 15
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1910 - 2010

Modelo Beatriz Paixão Março 2010

Fotografada por Ricardo Dionísio, Número 56
Pedro Gamero e Roberto Prazeres 0,50 euros
 Escola

Livros para férias Dia do Patrono

As escolhas de Godinho Varela Cunha e Andrade
“a máquina de fazer espanhóis” de valter hugo mãe
“Morreste-me” de José Luís Peixoto
“O leitor” de Bernhard Schlink
“Os Anagramas de Varsóvia” de Richard Zimler
“um homem e duas mulheres” de Doris Lessing

A
Escola Secundária João de Deus prestou dia 8
de Março, uma homenagem ao Professor Amíl-
car Quaresma. E também neste dia a Escola
comemorou o dia do Patrono João de Deus.
Amílcar Quaresma, natural de Estoí, foi professor de
jornalismo da Escola Secundária João de Deus, grande
dinamizador de projectos educativos entre eles o clube de
jornalismo e o nosso jornal escolar Preto no Branco e as
edições do livro Selecção fantástica.
O evento contou com a presença de antigos professores,
alunos da Escola e familiares do professor. Na cerimónia
houve leitura de poesia de Cesário Verde, pela professora
Maria José Godinho, excertos de poesias e textos das inú-
meras obras da autoria do professor Amílcar Quaresma,
pelo Dr. Augusto Miranda, um espaço musical e entrega

La Chandeleur de prémios do concurso literário “Jogos Florais Amílcar

Quaresma 2009/2010”.
Durante a cerimónia foi lançada uma nova edição da
A Festa dos Crepes! colectânea “Selecção Fantástica”, um legado do professor
que a Escola decidiu prosseguir. “Selecção Fantástica”
é uma compilação de texto fotografias e ilustrações dos
de Sarah Virgi alunos.

N o dia 11 de Fevereiro deste

ano, os alunos de Francês
da turma 10ºC, empenharam-se
na concretização da actividade
La Chandeleur – em português,
a Festa dos Crepes -, isto é, a
preparação e venda de crepes à
comunidade escolar no âmbito da
celebração desta festa tradicional
francesa.
La Chandeleur tem origem numa
comemoração romana, realizada
2
quarenta dias após o nascimento
de Jesus, como festa da apre-
sentação de Cristo no Templo e
da purificação da Santa Virgem
Maria, ou ainda, do milagre da
fertilidade. Nesta altura, séc. V ,
dirigiam-se imensos peregrinos à
cidade-mãe do império, Roma e
conta-se que Gelásio I, Papa de
origem africana, fazia distribuir
crepes por todos eles. Assim se
manteve a tradição dos crepes até
hoje por toda a França e até já na
nossa escola!
Esta iniciativa visa primeiramente
a divulgação da cultura francesa,
incentivando a aprendizagem de
uma nova língua e interesse pela
tradição cultural do país, e tam-
bém a angariação de fundos para
uma visita de estudo a França, a
realizar no próximo ano lectivo.
Esperamos que tenham apreciado
esta actividade!
 Escola
Quem sou eu? 2º
de Tiago Dias
Sou a felicidade
De quem eu tanto ouço falar
Procurei sempre a verdade
Mas nunca a consegui encarar.
Sou a raiva de uma mistura
De muita dor concentrada
Aquele que sempre procura a
Razão, às vezes por nada.
Sou aquele que não implora,
Que sofre sem humildade
A quem a dor devora
Por não encontrar a verdade.
Sou a imperfeição deste mundo
Sou o ser e o não ser
Serei o renascer de uma nova vida...
O silêncio profundo!
“A poesia está na escola”
de Ana Mafalda Sarmento
N o passado dia 11 de Fevereiro
de 2010 a nossa escola rece-
beu no seu Auditório o declamador
Afonso Dias.
Por iniciativa do Projecto da Di-
recção Regional de Educação e
em colaboração com a Escola
Secundária João de Deus de Faro,
houve pelas 9:00H uma sessão ani-
mada e interessante em que a partir
deste Projecto, Afonso Dias demon-
strou o seu talento e a sua vocação
para a Poesia.
Deste modo uma turma de 10º ano
e duas de 12º compareceram nesta
iniciativa na qual participaram de
forma activa cantando poemas ao
som da guitarra.
Afonso Dias conseguiu captar a
atenção dos alunos presentes dando-
lhes a conhecer e relembrando vários
poetas através de uma recitação
fascinante entrecortada pelo diálogo
com os alunos.
Foi uma óptima colaboração que
pretendemos continuar a manter no
futuro no nosso Liceu.
Prémio
Concurso Literário
F oi atribuído à aluna Sarah
Virgi, com o trabalho “Fado”
o 2º prémio do Concurso Literário “
O Infante D. Henrique e o Algarve.
Este concurso foi organizado pela
Direcção Regional de Educação, em
parceria com a Direcção Regional
da Cultura do Algarve e o Núcleo de
Filatelia de Faro. A sessão pública de
entrega dos prémios terá lugar no dia
13 de Novembro de 2010, na Fortale-
za de Sagres.
Parabéns!
Poesia aos Pedaços
de André Eugénio
N o dia 3 de Fevereiro realizou-se
na Biblioteca Municipal o ateliê
“Poesia aos Pedaços”. Tratou-se de
uma actividade destinada a ler e ouvir
poesia, brincar com as palavras, com
os sons e ritmos, construir e “descon-
struir” poemas, com um pouco de
brincadeira, e um pouco de teatro...
enfim, iluminar as palavras. No final
os alunos divertiram-se tanto que não
se queriam ir embora, pedindo para
ficarem e fazerem mais actividades.
A turma que participou neste evento
convida todos os alunos a participa-
rem neste ateliê.
Olimpíadas da Química +
Foram realizadas, na nossa Escola, a
1ª fase das semifinais das Olimpía-
das da Química + em que participa-
ram 36 alunos, do 10º e 11º ano, dis-
tribuídos por 12 equipas.
Estão todos de parabéns pela sua
participação entusiasta.
A equipa vencedora é constituída
pelas alunas: Ana Margarida Granja,
Débora Casimiro e Joana Glória do
Mus
a
de Amor Desfeito
Olhai, Mundo, Sol e Lua,
De pensamentos dispersos:
Aquela que vai na rua
É só Musa dos meus versos!
De leve pisa o passeio
Com o seu andar de Rainha.
Que me dê um devaneio,
Se nunca puder ser minha!
Q’um dia ela me veja
Como poeira na brisa!
Até já morro d’inveja
Da calçada que ela pisa!
Lá vai ela de mansinho
Pela calçada gulosa;
Tem odor a rosmaninho,
Mas é bela como rosa!
Tão grande beleza rara,
Dona do meu suspirar;
Que até toda a rua pára
Para a puder ver passar.
Ai! Aquela que ali vai
A não posso merecer…
É tão bela, olhai, olhai!
Faz-me sofrer e escrever…!
Tantos metros que me arrasto.
Cego o olhar à janela!
E todo o papel que gasto
Só para escrever por ela?!
Ai! A musa dos meus versos
Que me aperta o coração!
Deixa meus olhos submersos:
Escrevo meus versos em vão!
10º ano turma J.
Esta equipa vai representar a nossa
Escola no dia 13 de Março de 2010
no Instituto Superior Técnico em
Lisboa.
3

de Emanuel Palma
Menção Honrosa no concurso
Jogos Florais Amílcar Quaresma
Coração de
cisne em voo
de Paulo Vaz
Amar-te feito cisne, perdidamente
Esquecido na sombra da tua aurora.
E apaixonado hoje mais que outro-
ra, pela pluma sublime, de antiga-
mente.
Esta felicidade porque ansiava ver
no horizonte crepuscular pressen-
tida.
Em espelhado lago reflectiu-se ser,
saudade eterna, paixão já esquecida.
Voas-te querida, para o sol ardente,
Onde espero te encontrar nova-
mente,
no final momento… meu fado de
vida!
Demasiado tarde, o Inverno chegou
Morri no momento que me ator-
mentou,
coração trespassado de cisne em
voo…
4
JCE Mais uma sessão
Billy Elliot
de Inês Metelo
No dia 8 de Fevereiro de 2010 pelas
14:30h, no Auditório da Biblioteca
Municipal de Faro, visionou-se o
filme “Billy Elliot” cujo realizador é
Stephen Daldry. A estrutura narrativa
deste filme tem duas linhas conver-
gentes sendo elas as lutas de classe e
as pessoais. Enquanto que o Billy (Ja-
mie Bell) frequenta as aulas de ballet
às escondidas, o seu pai (Gary Lewis)
“luta” pelos direitos dos mineiros no
meio de uma manifestação de grevis-
tas. É uma história comovente que
pretende passar como mensagem
“devemos seguir os nossos sonhos”.
É um filme que reuniu várias turmas
de 10º ano do nosso liceu no auditório
da Biblioteca Municipal e que foi
bastante apreciado.
“Billy Elliot” foi nomeado para vári-
os prémios, entre os quais os Óscares
de 2001 para as categorias de Mel-
hor Realizador, Melhor Argumento
Original e Melhor Actriz Secundária
e ganhou os prémios da British
Academy Awards para Melhor filme
Britânico, Melhor Actriz (Julie Wal-
ters) e Melhor Actor (Jamie Bell) e
da British Independent Film Awards
para Melhor Filme, Melhor Realiza-
dor, Melhor Argumento e Melhor Ac-
tor (Jamie Bell).
Cultura
Sugestão do Cineclube de Faro
Dia 29 de Março no IPJ ás 21:30
ALMOÇO DE 15 DE AGOSTO
Almoço de 15 de Agosto é cinema
que tem parte com o artesanato. Co-
escrito, realizado e interpretado pelo
argumentista Gianni Di Gregorio
(Gomorra), com uma cotovelada au-
tobiográfica, um orçamento humor-
ístico, uma equipa mínima, actrizes
amadoras e na sua casa de família, é
a história de um Gianni, um homem
de meia-idade que vive com a mãe
idosa num apartamento de Roma,
e que está em falha com a renda da
casa e as despesas do condomínio.
O senhorio diz que lhe perdoa tudo,
se ficar a tomar conta da mãe dele
no feriado do meio de Agosto. Só
que atrás da mãe, vem a tia. E ainda
mais outra idosa. E assim, Gianni
fica a braços com quatro velhotas
caprichosas, numa Roma deserta,
fechada e abrasadora.
Reminiscente da melhor e mais
tradicional comédia realista italiana,
daquela que traz um travozinho de
melancolia, Almoço de 15 de Agosto
é um filme sobre a solidão e o desa-
mparo da terceira idade, mas feito
num jeito amável, genuina e unica-
mente romano, como o peixe-gato
que Gianni vai a certa altura comprar
à beira do Tibre. E humano, enorme-
mente humano.
Sérgio Abranches, timeout.pt
 Cultura
Elephant
de Diogo Simão
O
Homem Elefante…
Pessoal, eu vou ser sincero:
nunca em vários anos de cin-
ematografia, me tinha deparado com
este filme. Já revi várias vezes a in-
ternet em busca de filmes decentes
para ver, mas tudo o que encontro são
blockbusters com milhões de efeitos
especiais e argumentos da treta, como
o 2012 e companhia limitada.
Foi o meu professor de Geografia
que falou dele numa aula. Achei in-
teressante o titulo, por isso fui ver o
que valia…
Bom…
A minha primeira impressão: filme a
preto e branco, feito em 1980, quan-
do o Rocky e o Rambo já tinham
esgotado bilheteiras a cores. Ao ver
uma mulher a ser “atacada” por um
elefante… Medo… Verdadeiro medo
sobre o que poderia suceder àquela
pobre rapariga.
Anthony Hopkins apareceu no meu
ecrã… Estava vestido como um ver-
dadeiro Gentleman… Sempre adorei
aquele actor… Manda um cenário
tão grande por detrás de toda aquela
serenidade e pronuncia perfeita. Mas
há algo que não me deixa à vontade…
Será a música arrepiante? Serão as
aberrações que sobressaem num ver-
dadeiro circo de horrores?
Quando chega finalmente ao meu en-
tendimento porque é que o filme se
chama Homem – Elefante ficou hor-
rorizado… Não me lembro de algu-
ma vez ter ficado assim em qualquer
filme, e acreditem já vi de tudo.
Nunca se recupera do primeiro
choque… O filme conta a história de
John Merrick, sendo o seu verdadeiro
nome Joseph Merrick, um homem de
21 anos, que nasceu com malforma-
ções em mais de 90 % do corpo.
Sim, o protagonista do filme, o médi-
co e todos os outros, não são apenas
personagens inventadas pela mente
Man
de um argumentista que viu o Frank-
stein demasiadas vezes. São pessoas
que existiram realmente. E foi aí que
o filme me provocou o maior dos hor-
rores: a veracidade de tudo aquilo.
O poder que cada fala do protagonis-
ta tem é comovente, sinistra, senti-
mental, por vezes nojenta… Cada
pessoa que tem contacto com ele
demonstra uma diferente face sua…
O conflito do bem e do mal dentro de
cada ser humano…
As histórias ligadas àquela triste pes-
soa, que acabam por se desenvolver
de forma caótica, são o motivo pelo
qual a vida é cruel para todos e não
só para um.
A vida é cruel para Merrick porque o
fez assim.
A vida é cruel para o Doutor Treves
porque tem a escolha do que fazer
com a vida daquele ser.
A vida é cruel para quem o maltrata
pois viverão tempo mais que sufici-
ente para lamentarem o que fizeram.
É com este filme que os valores de
cada pessoa são testados: o que faría-
mos se estivéssemos no lugar desta
ou daquela personagem? Será que re-
agiríamos de igual modo?
Será que o mundo é um mar de rosas?
Há muito que aprendemos que não,
mas esta história leva-nos a um nível
de compreensão demasiado elevado:
de repente, estamos perante escolhas
morais demasiado grandes para ficar-
mos indiferentes. Esbarramos com a
parede da realidade.
E ela é bem dura!
A dupla Anthony Hopkins e John
Hurt é perfeita, levando este filme ao
estrelato e à nomeação para 8 Óscares
da Academia.
É um drama perfeito. A combinação
do drama puro, com um pouco de ter-
ror e suspense. Não, não tem efeitos
especiais de cortar a respiração, mas
tem o que um verdadeiro filme deve
ter: uma história poderosa e pessoas
que sejam tocadas por ela.
Eu vou ser sincero:
O Homem – Elefante não me parecia
grande coisa ao princípio.
O Homem – Elefante surpreendeu-
me como há muito nenhum outro
filme, o tinha feito.
O Homem – Elefante marcou-me.
O Homem - Elefante não é só um
filme.
O Homem - Elefante: vão ver, adorar,
pensar e sonhar.
Cartaz de Ana Amado
5
 Espaço de Opinião
o exigiu e outros ainda, opondo-se,
“Crying game” defenderão que o status quo cen-
surou qualquer outra posição. Porém,
jogo de lágrimas” ou o jogo de poder os mais calmos erguer-se-ão para
de Miriam Marguilho informar que simplesmente a nature-
za assim o ditou. A natureza de cada
Será, numa primeira análise, a
um, una e sublime comanda cada
escolha do título uma opção não
um dos nossos actos como se mais
muito óbvia de entre as hipóteses
nada pesasse o seu valor em im-
que encaixam na função e que têm
portância. Tomando um partido para
por isso de obedecer às condições de
que isso ajude a aceitar ou refutar
previsibilidade e de rápida relação
uma posição coerente, admitamos
com o conteúdo (não convém dar
que todos nascemos com a nossa
oportunidade a que os ponteiros por
quota-parte de Bem. Neste caso eu
muito se delonguem enquanto nos
seria obrigada a concluir, porque me
debruçamos sobre estas questões
é natural pensar assim, que as pes-
tanto do entretenimento e tão pouco
soas de má índole teriam uma árdua
da alma). Se me coubesse o poder
tarefa – a de recusar e expulsar todo
de escolha decerto ignoraria o es-
o vestígio de bem com que foram
tatuto de título e as suas inerentes
dotadas. E assim, as pessoas de natu-
condições e trataria de arranjar um
ral bonomia sê-lo-iam não por mérito
letreiro que, ainda que informativo,
sencialmente o preâmbulo de todo próprio mas por simples herança ou
obrigasse a mais profunda dedica-
o processo interior de conflito de dom.
ção e a sua relação com o conteúdo
convenções, certezas, pareceres e Está lançado o enorme pleito, a
conheceria mais os que vêem a obra
saberes empíricos. Nenhum destes ignominiosa questão: “o que somos,
de arte e menos os que vêem para ser
recursos enumerados será suficiente somo-lo por uma sucessão de merec-
entretidos e para enganar o espírito.
para acalmar o espírito depois de os imentos ou simplesmente o somos?”.
Ainda assim, da minha parte, a
dados deste grandioso jogo estarem Parece-me arriscada qualquer
questão do tão pouco curioso epíteto
lançados. posição neste campo, mas ainda
é facilmente ultrapassada pelo
E eles estão lançados assim que o assim gostaria de não deixar todas
primeiro plano visual apresentado.
filme chega ao fim. O jogo não pára as possibilidades em aberto e, quem
Um travelling por debaixo de uma
nem pela maior catástrofe alguma sabe um dia, descobrir o mistério do
ponte algures na Irlanda que per-
vez presenciada, nem pelo soluço ser. Creio, sem qualquer receio em
mite vislumbrar o espaço onde se irá
abafado e quem mais depressa reagir, assumi-lo, que existe algo acima de
desenrolar a primeira parte da acção.
mais probabilidades terá de ser bem nós que, por mais esforçada tenta-
Esta invulgar opção ocupou parte do
sucedido. Mas, se o jogo não pára, tiva, irá, a certo ponto, sobrepor-se
meu pensamento durante exaustivas
se a Terra nunca permanecerá dois a tudo o resto. Talvez aí seja sensato
horas e ainda assim não fui digna
segundos na mesma posição, se o incluir a natureza individual. Não
de desmistifica-la senão aquando de
que sentimos agora nem que seja o creio que dois seres necessitem da
um contacto com o soberano parecer
nosso último desejo voltaremos a mesma condição, da mesma opor-
do realizador: o primeiro plano é a
sentir, então quando virá o tempo tunidade, para terem essências exces-
grande metáfora da película. Há mais
de analisar, de criticar e de pergun- sivamente próximas e não creio que
do que pensamos para conhecer por
tar: “porque fiz isto?”. E, com esta qualquer pungente atrocidade possa
debaixo da nossa pele, há mais para
pergunta, tão prosaica, de resposta abalar essa força primordial e exis-
além da ocasionalidade ou circun-
tantas vezes dada, retirando-lhe o tencial. Mas creio que podemos de
stância, a nossa dimensão não se
carácter empírico e retórico, apresen- forma injuntiva exceder-nos, dese-
esgota naquilo que é perceptível para
tam-se-me poucos aqueles que lhe jar para além do tido e garantido e
os olhos.
tentaram dar resposta, para além do explorar mesmo as mais recônditas
Estas pequenas arestas do complexo
óbvio, particular e aborrecido. Uns possibilidades que a natureza dese-
panorama que é esta obra de arte
alegarão que foram as circunstân- jou permitir para cada um. Creio,
são facilmente aparadas com leves
cias, outros que a conjuntura assim com naturalidade.
trocas de impressões, mas são es-

6
 Espaço de Opinião

cegas por dinheiro Basquetebol

de João Almeida
um jogo de inteligência em movimento
A ntigamente as pessoas valo-
rizavam muito mais valores de Ana Beatriz Soares

U
como a experiência no trabalho e
ma acção é um pensamento
isso conferia-lhes respeito, sendo as
que se manifesta. Um pequeno
pessoas já com certa idade muito res-
gesto denuncia-nos de modo que te-
peitadas especialmente pelas pessoas
mos de aperfeiçoar tudo, pensar nos
mais jovens, porque a experiência de
pormenores, aprender a técnica de
vida que iam adquirindo servia para
tal maneira que ela se torne intuitiva.
transmitir conhecimento aos mais
Intuição nada tem e ver com rotina,
novos. A honra era outro valor que as
mas com um estado espírito que está
pessoas tinham muito em considera-
além da técnica. Assim, depois de
ção. Por exemplo quando se chegava
muito praticar, já não pensamos em
a um acordo tudo terminava com
todos os movimentos necessários:
um simples aperto de mão a partir
eles passam a fazer parte da nossa
daí nenhuma das duas partes podia
própria existência. Mas para isso
voltar atrás. Actualmente isso já não
é preciso treinar, repetir. E como
serve de muito, porque há sempre
se não bastasse, é preciso repetir e
pessoas a tentarem aproveitar-se de
treinar.
outras e apenas o que está acordado
Mas, para quem conhece a im-
no papel é que conta.
portância do treino, sabe que cada
O Mundo actual é muito mais mate-
vez que metemos a bola no chão, a
rialista do que antigamente, porque
intensidade do drible é diferente. A
a aparência e o que cada pessoa
mão repete o mesmo gesto, mas à
possui acaba por valer muito mais
medida que e a bola se aproxima do
do que os valores de cada um de nós.
chão, ela sabe se deve tocá-la com Fotografia de Pedro Reis
As pessoas apenas querem possuir
mais dureza ou com mais suavidade.
e mostrar as coisas que têm. Assim
Repetindo sempre o mesmo gesto, feliz para outras, disputando o prazer
as pessoas acabam por ficar quase
mas mudando sempre de direcção do jogo, não precisa de temer mais
como cegas por causa do dinheiro,
quando necessário. A mão do joga- nada: a equipa fez o que devia. Não
não ligando ao que verdadeiramente
dor foi educada depois de ele ter se deixou paralisar pelo medo mes-
interessa.
repetido milhares de vezes o gesto de mo que “a flecha não tenha atingido
driblar, lançar e passar. o alvo”, pois teremos outras oportun-
Po s t a l d e J o ã o A u g u s t o

A técnica faz com que as duas mãos
estejam prontas, a respiração seja
precisa e os olhos possam fixar o
alvo. O instinto faz com que o mo-
mento do ataque seja perfeito!
A equipa continua a trabalhar, apre-
nde tudo o que aquela defesa trouxe
de positivo, corrigindo os eventuais
erros, aceitando as suas qualidades,
esperando para ver como reage o
alvo ao ser defendido de tal maneira.
Uma equipa perfeita, depois de
cumprir o seu dever e de transformar
aquelas horas um desafio triste mas
idades, porque não fomos cobardes.
(“Eu não paro de sentir, abstrair-me
no prazer e na dor de cada por-
menor… Seja em campo, na vida
ou longe do que nem sequer imag-
inamos, aí inovo dentro de mim por
sentir algo que ninguém ousou con-
ceber dentro de si. Eu adoro quando
jogo, ou quando treino, ou quando
estou só, somos vivos ao fazê-lo, por
sermos Homem ou loucos, eu adoro
sê-lo, homem louco que se vê louco
por mostrar uma ínfima loucura do
que o enlouquece”.)

7
 Cultura
Música por
Novo disco dos André Ferrinha, Mafalda Vicente e Inês Santos
Massive Attack
já nas lojas Killers cancelam
concertos
Os norte-americanos The Killers cancel-
aram três concertos na Austrália, depois
de já terem anulado uma série de actua-
ções na Ásia, em Janeiro. Em comunica-
do publicado no seu site oficial, o grupo
de Brandon Flowers explicou que o can-
celamento dos espectáculos em Sydney

Lady GaGa
(12 de Fevereiro) e a sua participação
nos festivais Good Vibrations em Syd-

O registo, sucessor de “100th Window”
(2003), marca o retorno de Horace Andy
às colaborações com Robert Del Naja e
Grand Marshall. Heligoland continua
com a tradição dos vocalistas convidados
e desta vez foram: Damon Albarn, Guy
Garver, Adrian Utley, Tim Goldworthy e
Tunder Adebimpe. Como um álbum não
o seria sem Horace Andy, o jamaicano
de registo alienígena faz o que pode para
não se deixar ofuscar. Recorde-se que al-
guns dos temas de “Heligoland” já foram
apresentados em Portugal, aquando das
actuações dos Massive Attack no Campo
Pequeno, em Lisboa, a 21 e 22 de No-
vembro de 2010.
ney (13) e Perth (14) deveu-se a “doença
grave” de um familiar de um dos mem-
bros da banda, sem precisar qual deles.
No mesmo texto, o quarteto de Las Vegas
assegurou que irá realizar os dois últimos
concertos da tournée, a 20 e 21 de Fe-
vereiro em Gold Coast e Melbourne, re-
spectivamente, e afastou os rumores que Mais um record para Lady Gaga: “Bad
apontam para a sua separação.
bate Recorde
Romance” que ultrapassou record per-
tencente a Leona Lewis com “Bleeding
Love”. O mais recente single de GaGa
roda, pelo menos, uma vez em cada
duas horas nos Estados Unidos. Tendo
passado 10 mil e 859 vezes nas rádios
norte-americanas em apenas uma sema-
na (entre 11 e 17 de Janeiro). Em média,
a canção passou 84 vezes em cada uma
das 130 rádios analisadas, o que equivale
a uma vez em cada duas horas.
A tabela de Airplay, a lista das músicas

É urgente
É urgente, o mundo precisa de ti
Uma criança que se ri, não sabe o
que vem aí.
de Ângelo Almeida O mundo está a acabar, é urgente
ajudar
Não fiques aí sentado, a ver pessoas
a chorar.
Basta, chega, acabou a brincadeira,
está tudo a ir abaixo como exemplo
a Madeira.
Não percebem, isto tá tudo diferente.
Ultimato mundial, passa a mensa-
gem, é urgente!
Políticos simplesmente não querem
saber.
Não querem crer que o mundo rapi-
mais tocadas nas rádios dos Estados Uni-
dos é a seguinte:
1º Lady Gaga – Bad Romance
2ºLeona Lewis – Bleeding Love
3º Pink – So What
4ºOne Republic – Apologize
5ºLady Gaga – Poker Face
damente vai desaparecer.
E então, o que é que tu achas de tudo
isto?
Ainda acreditas que vale a pena
rezares a Deus e a Cristo?
Pensa num Futuro em grande, mas
agora pensa só no presente
Porque até lá, salva o mundo!
É urgente!

8
 À conversa com

Death Circus DC- Foi o baterista ( António) que

começou a pensar num possível
EDITORIAL
projecto , foi buscando vários 1º Centenário
músicos a vários sítios e por sua
de Mafalda Vicente vez estes trouxeram os outros .
Com algumas saídas e entradas ,
a banda conseguiu finalmente ter
Membros: uma formação definitiva.
David – voz PB- Tem algum concerto agen-
Tiago – voz dado?
Filipe – guitarra DC- Sim, dia 5 de Março no Arca- de Ana Mafalda Sarmento
Miguel - guitarra dia Bar em Faro e temos alguns
A anterior edição do “Preto no
Afonso - baixo “possíveis” concertos em outros
Branco” foi um sucesso e por essa
António - bateria sítios tais como , Guadiana Fest ,
razão nos encontramos hoje ainda
Marginália Bar, etc. Éramos para
mais empenhados na realização
PB- Porque esse nome para a ter ido tocar na festa da Tomás
deste nº do nosso jornal. Queremos
banda? Cabreira no dia 12 (Fevereiro) ,
também agradecer, por essa razão, a
DC- Depois de várias tentativas mas acabou por ser cancelado 1
todos os nossos leitores.
em encontrar um nome surgiu e dia antes.
No primeiro número seleccionámos
este , gostámos e ficámos com como tema principal uma merecida
ele. homenagem ao professor Amílcar
PB- Estilo de música que tocam? Quaresma, director-fundador do
DC- MetalCore – é uma fusão jornal. Hoje tratamos o tema do 1º
de Metal e Hardcore ao estilo do Centenário da República como as-
Bullet for my Valentine e As I Lay sunto central e por esse mesmo mo-
Dying. tivo damos uma atenção especial ao
PB- Estão a pensar fazer algum programa Parlamento dos Jovens,
EP? dedicado este ano à República.
DC- Sim, já temos algumas musi- Assim, registamos a realização,
cas gravadas, mas só instrumen- no passado dia 21 de Janeiro, das
tais , talvez mais perto do Verão eleições para o Parlamento de
faremos um EP. Jovens no Liceu. Dessa eleição, a
PB- Têm algum site da banda ? que concorreram três listas só uma
DC- Sim , temos um myspace – poderia sair vencedora. Essa lista,
www.myspace.com/deathcircus liderada por Michael Blanc do 11ºG,
PB- Quem é que formou a banda? conquistou-nos a todos com o seu
projecto e alguma irreverência.
Propriedade: Escola Secundária João de Deus Mas o nosso trabalho não fica por
aqui, contactámos professores da
Direcção nossa escola que nos ajudaram a
Ana Mafalda Sarmento Autor do logotipo: Ingo Martins dar “substância” ao tema central e
João R. Brás foi assim que descobrimos o texto
da Ana Raquel Alves, do 12ºG a
Redactores: Editores gráficos: propósito dos ideais republicanos.
Miguel Marques André Ferrinha E para surpreender os mais dis-
Ana Alves Miguel Viegas Carolina Roque André Ramos traídos damos destaque de capa à
Ana Correia Mónica André Diogo Simão Élio José “nossa República”, o novo símbolo
Ana Sarmento Rita Engrácia Inês Santos João Augusto encontrado no casting realizado na
Catarina Pelica Sahuanny Mattos Mafalda Vicente João Brás escola. A aluna Beatriz Paixão do
Gonçalo Pires Sarah Virgi Jessica Rocha José Fonseca 11ºG está de parabéns assim como a
equipa muito profissional de fotó-
Inês Metelo Sofia Silva Miriam Mar- Luís Guerreiro
grafos do 12ºJ.
Maria Isabel João Almeida quilho Rafaela Oliveira Preto no Branco, mais comunica-
Michael Nascimento Ana Soares Ana Ferreira Vera Matias ção na escola.

9

Valores contemporâneos
Texto de Sarah Virgi
Selecção de imagens de Miguel Viegas
O dinheiro é o valor que mais se
apresenta na nossa sociedade como
uma meta a alcançar. Não quer isto
dizer que seja um valor ideal; pelo
contrário, a preferência do dinheiro
em detrimento de outros como o
Bem, a Justiça ou o Amor, é nega-
tivo.
Contudo, este surge-nos como uma
representação da comodidade, do
bem-estar e até, apesar das críticas,
da felicidade. Far-se-ia quase tudo
por um saldo mais longo na conta
bancária, delitos graves até.
Quem o negará? Vivemos numa
de Elisabete Batista (psicóloga)
Bullying
O bullying é um tipo de violência que
acontece à revelia das figuras de
autoridade e a sua prática denota, sem
sombra de dúvida, uma fraca capacidade
de empatizar com o outro e respeitá-lo
enquanto ser humano. O bullying é um
tipo de violência que pode assumir con-
tornos gravíssimos não só pela agressão
física que lhe está implícita, mas também
pela violência psicológica que acarreta.
É exactamente porque este tipo de vio-
lência pode assumir várias formas e por
vezes pode ocorrer de um modo muito
discreto, que se torna bastante difícil de
detectar. Apesar do bullying poder, como
já disse, assumir formas subtis de violên-
cia, os seus efeitos, nem por isso serão
menos profundos do que o bulliyng di-
recto (tipo que se caracteriza essencial-
mente pela agressão física).
Gostaria essencialmente de chamar a
atenção para este tipo de bullying in-
directo, subtil e rebuscado, também
chamado de bullying psicológico. Será
possível que haja alunos a cometer este
tipo de bullying e no entanto não terem
10
sociedade capitalista que, como
a condição indica, se move pelo
dinheiro e nos educa no seu sentido.
Estamos presos a ele, como se uma
claramente a noção de que o fazem?
Faço esta pergunta porque me apercebo,
pelo que vejo e assisto nas turmas, que
as humilhações, as críticas destrutivas, o
gozo e a rejeição de um ou mais elemen-
tos, é afinal um cenário que se repete e
são poucas as turmas onde não se re-
gista tal comportamento. Talvez este tipo
de violência não seja encarada como tal,
porém produz efeitos muitíssimo graves
no jovem que é, e deve ser visto como
uma vítima. Estes efeitos podem tra-
duzir-se num terrível mal-estar devido
sobretudo à destruição da auto-estima e
auto-conceito, ao isolamento social a que
a vítima se vê obrigada, aos sentimentos
de revolta aos quais não é capaz de dar
resposta, transformando-se em tristeza
profunda ou mesmo depressão. Tendo
em conta este triste cenário, pergunto-
me se não valerá a pena pôr a mão na
consciência, olhar para nós mesmos com
olhos de ver e perceber se não estaremos
a cometer aquilo de que afinal todos di-
zem ser contra: este bullying psicológico
que se disfarça de mil e uma maneiras só
Espaço de Opinião
algema nos unisse, dependêssemos
dele inevitavelmente e ele condicio-
nasse todas as nossas acções, mesmo
as mais básicas que possam existir e
que, eticamente, seriam de reprovar
que exigissem trocas comerciais.
Todos temos consciência disto, mas
quem procurará a chave?
para magoar o outro e enaltecer (da pior
forma) aquele que o comete.
Podia ficar por aqui, mas não posso dei-
xar de dizer, tal como disse nos debates
dinamizados nas turmas, que não são a-
penas as vítimas que precisam de ajuda.
Muito provavelmente as vítimas estão
fragilizadas e ser-lhes-á útil algum auxí-
lio na reconstrução da sua auto-estima,
no entanto, em primeiro lugar, precisam
de coragem para contar a alguém com
autoridade suficiente para resolver o
problema. Por seu lado, os agressores, ao
cometerem este tipo de violência, demon-
stram uma necessidade pouco saudável
de se afirmarem e uma falha ao nível da
capacidade de criar e manter relações
interpessoais. É certo que não temos de
criar relações com todas as pessoas, mas
temos o dever, enquanto seres humanos,
de tratar o outro como um dos nossos,
independentemente de o querermos ou
não para o nosso núcleo pessoal de rela-
ções. Dificuldades a este nível, tal como
verificamos nos praticantes de Bullying,
devem ser superadas com a ajuda de um
técnico. Deste modo, o jovem agressor
estará a investir na sua saúde e na dos
que o rodeiam.
 Espaço de Opinião
Life without Commas
By Sofia Galego Silva
Photography Edgar Sousa
I
sat down to write_ this is rather
an unnecessary observation to
make given the utter difficulty of
writing standing up. Either way_ I
sat down to write. A million thoughts
ran through my mind like tourists on
their little green trains. My fingertips
began to cruise the keyboard un-
comfortably_ it is rather pathetic if I
think about it: a teenager in the twen-
ty-first century who cannot figure out
how to properly use a laptop or a cell
phone, a sixteen year-old who would
rather use a pen than a pen-drive.
Moving on: I sat down to write. I
knew exactly what to say (I always
do when it will serve no specific
purpose) and the words in dark ink
(which is actually not ink) began
to devour the whiteness of the page
(which is not a page at all). I had
written about a sentence when the
world came crushing down: I hit the
comma and nothing happened. I hit
it again_ nothing at all. It was the
first punctuation mark of the entire
“page”… I tried the others.
Some worked such as the… period.
I eventually found the underscore
hiding behind the question mark.
And where was the question mark?
one would wonder. I found it trying
to pass as a hyphen. How on earth
this happened I cannot say. One
thing I can assure is that it was my
fault_ it always is when it comes to
technology and its complex gadgets
(and by complex I mean things such
as being able to comprehend the
functions and keys and buttons that
are actually there to help me).
What puzzled me the most was that
the new arrangement of my punctua-
tion marks seemed absolutely ran-
dom and followed no logical pattern
whatsoever. Slightly amused (and
utterly appalled by my own incapac-
ity to figure it out) I tried to come
up with anything I could use. I am
not one to give up easily_ you might
call that stubbornness but I call it
the ability to adjust. I hit every key
I could think of and some that I had
never noticed at all. When that did
not work, I began to touch every key
systematically. This process eventu-
ally leads to me violently punching
the keyboard. I found (scattered
across the upper row) the parenthe-
sis_ yet, to my horror, the apostrophe
and the comma were nowhere to be
found!
I needed a moment to regroup. I re-
moved my hands from the keyboard
bluntly (as if it had burned me). I
nibbled distractedly on a lacquered
fingernail_ what on earth was I to
do? At that moment my self-disap-
pointment turned to rage. What kind
of an idiot would dream up such
a function?! How terribly sadistic
would one have to be to come up
with something like this?! Who had
the brilliant idea that upon hitting a
specific set of keys one would sum-
mon the gift of scrambled punc-
tuation marks?! And who on earth
would want such a thing to happen?!
Who uses this?!
Well I do not have a pause key
and my print screen key either does
not work properly or is meant to
do something completely different
from what I thought it did (a func-
tion which must be invisible). I do
not have an iPod or an iPhone or any
type of electrical appliances begin-
ning with the letter ii. But eat your
heart out_ my laptop can screw up
the order of its keys.
And in the end I end up a subordi-
nate of it instead of it being subsid-
iary to me. But I am here_ writing
without commas and apostrophes
and colons. In the end that is all there
is to it_ we have to adjust to the way
things work. They are not going to
adjust to the way we all function
because we are all different. Some
of us use pen-drives and other write
things down. The
Stubbornness_ that is… ability to
adjust_ will come in time. And even
if we have to live like this (in a fast
and unruly pace)_ even if we have to
live without commas_ I trust that we
will be able to adjust. That we will
always be just humans.
11
Sessão Distrital do Parlamento de Jovens
de Maria Isabel
R
ealizou-se no passado dia 8
de Março, a Sessão Distrital
do Parlamento de Jovens,
no Instituto Português da Juventude
(I.P.J.) de Faro.
A nossa escola foi representada pelos
deputados Michael Blanc, Mariana
Luz, António Cantante, Sara Mach-
ado, Rita Baptista, Rita Abreu e Le-
onor Rodrigues. As outras escolas do
Algarve (uma de Albufeira, uma de
Portimão, uma de Vila Real de Santo
António e uma de Lagoa) também
foram representadas por seis deputa-
dos efectivos e um suplente (35 depu-
tados ao todo).
A sessão iniciou-se com a apresenta-
ção dos deputados de cada escola e da
mesa - o deputado Miguel Freitas do
PS eleito pelo Círculo de Faro acom-
panhou os trabalhos e teve oportuni-
dade de responder às questões que lhe
foram colocadas acerca da política
nacional.
De seguida cada escola apresentou
as suas propostas e a discussão que
se seguiu permitiu preparar os de-
putados para a votação final e para a
eleição dos dois deputados à Sessão
Nacional .
12
DOCUMENTO FINAL
O
s deputados do Círculo ser abertos à comunidade, podendo
de Faro apresentam à As- realizar-se à distância, através do uso
sembleia da República as das novas tecnologias e mediante o
seguintes recomendações: regime de parcerias a estabelecer en-
tre estes Centros Municipais de En-
1. Facilitar a frequência do Ensino sino e empresas.
Básico com materiais fornecidos
pelo Estado de modo a permitir uma 4. Criação de uma reunião trimestral
redução dos custos da família. entre os representantes das escolas
secundárias de cada município e os
2. Estreitar a ligação entre o poder representantes da respectiva autar-
político e os cidadãos promovendo a quia para elaboração do orçamento
descentralização dos poderes do es- participativo.*
tado entre o governo e os municípios Aprovado na Sessão Distrital rea-
e estabelecendo círculos eleitorais lizada em Faro a 8 de Março de 2010
uninominais. * proposta da Escola Secundária João
de Deus
3. Sendo certo que a cultura e a ciên-
cia estão em permanente evolução, e DEPUTADOS ELEITOS PARA A
quase sempre só ao alcance de alguns, SESSÃO NACIONAL
propõe-se a criação de Cursos Livres
a desenvolver em Centros Municipais David Alexandre Gonçalves Bar-
de Ensino para Pais e Encarregados reira e Carolina Afonso Marcos
de Educação, com o propósito de os - Porta-voz
dotar de mais e melhores aptidões e da Escola Padre António Martins de
actualizar em permanência os seus Oliveira - Lagoa
conhecimentos. Tais cursos deverão
Sessão escolar do Parlamento dos Jovens
de Ana Lúcia Correia
A Escola Secundária João de Deus
envolveu duas turmas do 11º ano,
uma da área das ciências humanas
e outra da área das ciências socio-
económicas, de forma directa, sendo
destas turmas a iniciativa de formar
três listas e de concretizar o processo
eleitoral na escola.
A disciplina comum e com a mesma
docente foi a Filosofia tendo sido
este projecto o dinamizador das com-
petências retórico-argumentativas já
previstas no programa da disciplina.
A disciplina de Economia inseriu-se
numa das turmas quer a nível dos
conteúdos que se reflectiram nas pro-
postas quer a nível da logística eleito-
ral.
As disciplinas de Matemática, de
Português, de História e de Geografia
não só disponibilizaram aulas para o
desenvolvimento das actividades do
projecto como, no caso das duas últi-
mas, deram contributos para o texto
final do Projecto de Recomendação
da escola.
A divulgação relativa ao projecto foi
realizada com base num placard es-
pecífico identificado através de car-
tazes e logótipos e na dinâmica do
próprio processo eleitoral.
No terceiro e último dia da campanha
foi realizado um debate entre as três
listas, tendo havido a distribuição de
fotocópias com as três medidas pro-
postas por cada uma das listas. Esti-
veram presentes cerca de 90 alunos e
5 professores.
Debate com o deputado Artur Rêgo
A afluência às urnas durante o acto
eleitoral decorreu de forma ordeira
mas muito alegre e movimentada.
Verificou-se a circunstância de mui-
tos eleitores não poderem exercer o A afluência às urnas decorreu de for-
seu direito ao voto por não se fazerem ma ordeira, muito alegre e movimen-
acompanhar de documento com foto- tada.
grafia.
Houve um segundo debate com o
deputado Artur Rêgo tendo este feito
uma apresentação sucinta do modo
de funcionamento da Assembleia da A REPÚBLICA em
República e respondido às muitas NOTAS CURTAS
questões colocadas pelos cerca de
100 alunos presentes.
Nota 1: as turmas 11ºA, D e G visi-
A sessão escolar realizada a 25 de
taram a Assembleia da República
Janeiro também deu origem a um de-
no dia 17 de Fevereiro
bate entre os 21 deputados presentes
Nota 2: os alunos Tiago Romana e
e foi a partir dele que se elaborou o
Daniel Nascimento do 11ºH apre-
projecto de recomendação da escola.
sentaram no dia 8 de Março no Au-
As actividades foram acompanhadas
ditório do IPJ um trabalho sobre
por uma aluna-jornalista e já saiu um
Pobreza e Exclusão Social, no âm-
artigo no jornal da escola no número
bito do concurso Euroscola
de Dezembro.
Nota 3: no site http://www.centena-
O balanço realizado neste momento é
riorepublica.pt/escolas/homepage/
bastante positivo já que tanto os alu-
republica-nas-escolas
nos inicialmente envolvidos como a
podemos encontrar as iniciativas
escola em geral revelaram um alto
levadas a cabo pelas escolas (a
grau de motivação para a participação
nossa inclusivé) para comemorar o
em acções que tenham na sua base
centésimo aniversário da Repúbli-
decisões colectivas. (adaptação do
ca.
relatório do professor)
13
 Escola

A Revolução Republicana e os seus

de Ana Raquel Alves

A
ideologia republicana portu- executivo ao legislativo e a existên- mais abrangente magma cultural dos
guesa é herdeira, simultanea- cia de uma Constituição redigida e ideais de modernização da Sociedade
mente, da Revolução de 1820 aprovada pelos representantes do portuguesa que chega aos finais do
e da trilogia revolucionária francesa povo. Concordavam, então, que à século XIX com enormes factores
Liberdade, Igualdade e Fraternidade. frente do país não devia estar um rei de atraso: uma fraca e incipiente
Todavia a evolução da política e da mas sim um presidente eleito pelos industrialização, uma altíssima taxa
economia nacionais, a par das lições portugueses e, que governasse só de analfabetismo e uma ruralidade
tiradas dos eventos marcantes da durante alguns anos, alterando assim muito marcante. O ideário republi-
História europeia, transformaram a forma de governo de monarquia cano em Portugal passou sobretudo
o movimento republicano. O seu para república. Os republicanos têm pelo projecto de uma nova cidadania
ideário é, portanto, baseado no inter- também como ideal o projecto colec- e foi profundamente marcado pelas
esse colectivo: a palavra "República" tivo na medida que uma comunidade grandes clivagens da viragem para o
significa "coisa" (Res) pública, sendo republicana só pode subsistir se os século XX.
o lema central do republicano co- seus membros se sentirem integrados O referido movimento fortaleceu-
locar o interesse comum acima dos na colectividade que não renega as se à medida que as instituições,
interesses colectivos, velando para suas origens, a história e os símbolos os partidos e as personalidades
que a comunidade saia beneficiada colectivos, mas que também trabalha monárquicas demonstravam incapa-
e não apenas alguns; os interesses para que as novas gerações venham cidade em satisfazer as aspirações
particulares são legítimos e devem a herdar uma comunidade mais populares ou em defender a sobera-
ser respeitados, mas não se podem próspera em todos os sentidos, dando nia e os interesses nacionais perante
sobrepor aos interesses da colec- desta forma continuidade a uma obra as ameaças externas, como foi o
tividade. A luta dos republicanos de génese colectiva. Muito deste caso do Ultimato Inglês em 1890
contra o regime monárquico assu- ideário foi cumprido ou, mesmo que que deu um enorme alento às cor-
miu, como matriz, a exigência do levado a cabo no plano legislativo, rentes de opinião anti-monárquicas.
primado da Lei, perante a qual todos só se realizaria efectivamente muitas Seguiram-se várias manifestações
são iguais; ninguém está acima da décadas mais tarde. e a primeira revolta armada contra
Lei. A primeira missão do Estado Os republicanos participaram no a monarquia, embora sem sucesso,
republicano é, assim, garantir a im-
parcialidade e equidade na aplicação
das leis da República. O laicismo
é outra ideologia defendida pelos
mesmos: a luta contra a intolerância
religiosa conduziu-os a defenderem
a separação entre a Igreja e o Estado,
proclamando a liberdade religiosa.
Quanto à legitimidade democrática,
a República, sendo um regime
político que a todos pertence, deve
assentar na mais ampla participação
dos cidadãos na vida comunitária.
O exercício do poder tem que ser
periodicamente legitimado pelos
votos dos cidadãos. Defende, por
esta via, o direito de eleger e ser
eleito, a subordinação do poder

14
 Escola
ideais
ocorreu no Porto a 31 de Janeiro de
1891. A agitação política e popu-
lar contra a monarquia não cessou,
aumentando durante o governo
chefiado por João Franco. O der-
rube da Monarquia, iminente desde
1906, viria a resultar do empenho
dos chefes do Partido Republicano,
sempre à frente dos acontecimentos e
da iniciativa política da Maçonaria e
da Carbonária.No dia 1 de Fevereiro
de 1908 em Lisboa, dá-se um aten-
tado contra a família real onde são
mortos o rei D. Carlos I e o príncipe
herdeiro D. Luís Filipe I, sucedendo
o rei D. Manuel II que tinha apenas
dezoito anos. O novo soberano
procurou o apoio de todos os par-
tidos monárquicos e, apesar de ser
mais liberal, não conseguiu impedir
o crescimento do republicanismo.
Os republicanos intensificaram a sua
propaganda, multiplicaram as socie-
dades secretas, conquistaram adeptos
nos meios militares e civis, compra-
ram armamento e prepararam-se para
a revolução. Com início em Lisboa
na madrugada do dia 4 de Outu-
bro de 1910, foi a primeira grande
revolução portuguesa do século
XX. Apesar de alguma resistência e
alguns confrontos militares, o exér-
cito fiel à monarquia não conseguiu
organizar-se de modo a derrotar os
revoltosos, o que resultou no triunfo
da revolução republicana.
Na manhã de 5 de Outubro de 1910,
José Relvas e outros membros do
Directório do Partido Republicano
Português, à varanda da Câmara Mu-
nicipal de Lisboa e perante milhares
de pessoas, proclamaram a Repúbli-
ca. No mesmo dia, o último rei de
Portugal e a família real embarcaram
na praia da Ericeira com destino a
Gibraltar, onde depois seguiram para
o exílio na Inglaterra, terminando,
assim, a Monarquia em Portugal.
Os dirigentes do partido republicano
tomaram conta da governação do
país, através de um governo pro-
visório presidido por Teófilo Braga.
Este governo preparou as eleições
para a Assembleia Constituinte e
elegeu o primeiro presidente da
república constitucional: Manuel de
Arriaga.
Os programas políticos dos funda-
dores da Iª República determinaram
a redefinição dos símbolos nacionais
num clima de mobilização nacional-
ista (uma nova bandeira - a bandeira
da república; um novo hino - A
Portuguesa; e uma nova moeda - o
escudo); a laicidade do Estado; o
aprofundamento do parlamentarismo
e o alargamento da participação e
dos direitos políticos e sociais. No
plano da participação política, por
exemplo, o sufrágio universal só se
concretizará com o 25 de Abril de
1974, contrastando com as medi-
das de laicidade do Estado, como
o registo civil obrigatório, imple-
mentado logo em 1911. O “direito à
assistência pública” e outros direitos
sociais consagrados na Constitu-
ição tiveram uma realização muito
limitada, nomeadamente no Ensino
e na Saúde pública, grandes bandei-
ras da elite política da época. Em
1911, aprovou-se uma série de leis
destacando-se as seguintes: Leis
da Família que tornavam iguais os
direitos dos homens e das mulheres
no casamento: instituíam o divórcio
e o casamento civil; Lei da Greve
que regulamentava o direito à greve,
entre outras medidas económicas,
sociais e educativas com vista à
melhoria das condições de vida da
população, como a redução das horas
de trabalho e ao descanso semanal.
No aspecto económico-financeiro,
os governos enfrentaram grandes
dificuldades na concretização das
medidas e, embora houvesse alguma
modernização na produção agrícola,
a industrialização, os meios de trans-
porte e as comunicações continu-
avam a ter um grande atraso.
Apesar das grandes expectativas de
evolução do país com a 1.ª Repúbli-
ca, esta não conseguiu alcançar a
estabilidade e o progresso. Os princi-
pais problemas foram a instabilidade
política: durante os dezasseis anos
de República, Portugal passou por
sete parlamentos, quarenta e cinco
governos e oito presidentes; e, após a
1.ª Guerra Mundial, os republicanos
viram a sua base social de apoio di-
minuir gradualmente dada a situação
económico-financeira do país que se
agravava com a agitação social. Com
todas as expectativas frustradas,
criou-se um clima de revolta social
com greves que desorganizavam o
País.
15
 Escola

PRIMEIRA MOBILIDADE - Turquia

de Catarina Pelica

O projecto Comenius é uma acti-

vidade que engloba professores
e alunos de diferentes países e que os
envolve numa experiência de multi-
culturalismo.
Este projecto proporciona não só
o contacto entre diferentes países,
como também suscita o crescimen-
to de novas amizades, fazendo-nos
crescer enquanto seres humanos.
Os países envolvidos são: a Bulgária,
Portugal, Turquia, Portugal, Polónia,
França, Espanha, Itália e Alemanha.
A primeira mobilidade realizou-se
em Istambul, na Turquia. Entre o dia
5 e o dia 11 de Janeiro de 2010, os
alunos André Leiria, Catarina Pelica
e José Cavaco da turma B do 10º ano,
deslocaram-se a esta cidade, na com-
panhia das professoras Maria João
Seruca, Ana Pinto e Nazaré Cassiano.
Os alunos e professores foram rece-
bidos por uma escola técnica, a qual
nos proporcionou diversas visitas
pela cidade.
O primeiro contacto que tivemos foi
com os alunos da escola, a primeira
impressão foi a enorme curiosidade,
espanto e estranhamento que mani-
festaram pela nossa presença.
Tivemos conhecimento duma cul-
tura completamente diferente, onde
‘reina’ a religião, o islamismo.
As famílias tinham locais em casa
destinados à oração, direccionados
para um determinado local, uma
grande parte das mulheres andavam
cobertas com lenços pelas ruas, ha-
via inúmeras e imponentes mesqui-
tas espalhadas pela cidade. O próprio
comportamento, relação e valores das
pessoas eram acentuadamente distin-
tos.
Tivemos oportunidade de visitar algu-
mas destas mesquitas, onde pudemos
ouvir os cânticos, chamadas para a
oração, entre elas a Mesquita Azul e
Santa Sofia, alguns museus históri-
cos e panorâmicos e um Aquário.
Vimos o Miniaturk, uma espécie de
Portugal dos pequeninos, mas apenas
com maquetas sobre Istambul, rea-
lizámos também um passeio de barco
no Bósforo, o estreito que divide a
parte ocidental da oriental da cidade
de Istambul. Fizemos compras no
célebre Grande Bazar e no Mercado
das Especiarias. Experimentámos os
famosos kebabs locais e outros tipos
de comida originários da Turquia.
Proporcionaram-nos ainda uma ex-
periência de vivenciar uma noite
turca, com direito a jantar, música e
dança.
Foi uma experiência única, que es-
peramos vir a ter a oportunidade de
repetir.

e batons), 4 dias de curso intensivo de ski

Viagem de Finalistas a ou snowboard, 4 almoços nas pistas tipo
Pas de La Casa em Andorra “Menu Bocadillo”, 2 dias livres para ac-
tividades na neve ou compras, Apre-skis
de Vanessa Pereira diários com DJ, oferta de bebidas e di-
Beatriz Martins versos brindes Sumol, pulseira free pass
Inês Metelo com acesso a todas as discotecas e festas

E ste ano para além de se realizar uma via-

gem a Ibiza irá realizar-se também uma a
Andorra.
Esta última de 4 a 11 de Abril e cujo preço é
de 365€, inclui: viagem de autocarro turístico,
6 noites de alojamento em apartamentos,4 dias
de forfait gravalira ( 200km de pistas), 4 dias
de aluguer de equipamento de ski (skis, botas
exclusivas Sumol e cidade FM, seguro de
viagem neve/ski, DVD+ álbum de fotos
oficial da viagem, acompanhamento e co-
ordenação geral da viagem por guias espe-
cializados e ofertas da Sumol: 1 dia extra
de forfait aos primeiros 1000 inscritos, T-
shirt oficial Sumol snowtrip e acesso ex-
clusivo à Sumol Extreme Zone.

16
 Escola
European Union receives a Portuguese school
by Mónica André
O n the 13th and 14th January,
a group of students of the sec-
ondary school Joao de Deus, was
received in the European Commis-
sion and Parliament in Brussels,
Belgium, by some MPs, among
them Dr. Edite Estrela.
It was during a study visit to Brus-
sels that the Portuguese group had
the enormous privilege of visiting
the facilities of the European Com-
mission and Parliament. After the
arrival at the European Commission,
a Portuguese MEP gave a short talk
about the formation of the EU and
then a debriefing session in which
some students asked some questions.
On the 2nd day of the trip, they vis-
ited the European Parliament where
PORTO
Histórias, glórias, riquezas, música, encantos e deslumbramentos…
Fecho os olhos e quero voltar para lá!
Q
uando faço uma retrospec-
tiva da visita ao Porto não
me posso esquecer da via-
gem pelo magnífico rio Douro e dos
magníficos edifícios que visitámos,
da imponência da Sala Stuggia, na
Casa da Música. A viagem no Barco
Rabelo foi inspiradora, sentir a brisa
na face, ver a paisagem grandiosa e
arrebatadora, o aglomerado dos pré-
dios e assimetria que desafia as leis
da Beleza mas a supera…
Fecho os olhos e quero voltar para
lá! Os pequenos gestos dos que
they were received by an employee
of the section of communication that
guided them to the room where the
plenary sessions are held and gave
them an explanation of what goes on
in that room. During the visit, some
students asked how the rest of Eu-
rope sees Portugal and the guide said
that the decisions weren’t taken by
country but by political groups. Then
the students went to a meeting room
conheci, ou os sorrisos dos mais
chegados, fortaleceram a minha ex-
istência. Quero o barco com o vento
que me purificava e as pessoas que
me acompanhavam. Quero a Sala
Árabe e toda a paz com que o seu
brilho me enchia. Quero as noites, a
música improvisada e simplesmente
saboreada…
ERA A LIBERDADE…
Quando tudo o que nos envolvia era
novo e independente de tudo aquilo
a que pertencemos a tantos quilóme-
tros de distância; quando nos apaixo-
to meet Ms. Estrela, who was quite
happy for the visit of the Portuguese
group. Having not too much time to
be with the students, she answered to
some questions about her work at the
European Parliament. Every year the
EU sponsors five groups to visit the
Parliament and the Portuguese group
was granted the funds for the trip.
This was a high point in our trip.
11ºA
námos pelo magistral Porto; quando
a música da orquestra nos fez sentir
livres como um pássaro a voar num
imenso azul sem destino e quando,
na Torre dos Clérigos sentimos uma
liberdade tal a entrar em nós, que
cresceram asas... e podíamos voar…
GRATIDÃO
E, por fim, às pessoas que nos
construíram mais um bocadinho,
involuntariamente, com mãos cheias
de alegria, que nos preencheram as
horas dos, infelizmente, tão poucos
dias…OBRIGADO!
17
 Escola

Visita de estudo a Lisboa, Porto e Mafra

17,18,19 e 20 de Fevereiro de 2010

Périplo pelas Sensações do 11º A EMOÇÕES do 11ºD

• É em momentos como este que se privilegia o mais simples, real e verda- • “ Foram 4 dias “pequenos”, can-
deiro: a Amizade é a melhor coisa do mundo! sativos mas compensadores. A Casa
• O passeio no rio transporta-nos para outro mundo: uma realidade que out- da Música tinha uma arquitectura
rora conhecia… fenomenal e adorámos a sala árabe
• Conhecer alunos de outras turmas e desfazer as ideias erradas que deles do Palácio da Bolsa.
tínhamos, foi muito bom. • O relógio não parava, a emoção es-
• Que perfeita sonoridade a que se ouvia na sala Stuggia. tava no seu máximo e o coração era
• Que liberdade andar na ponte de D. Luís! uma bomba atómica: jogo já tinha
• Vinte e quatro horas passadas com aqueles que usualmente são vistos como começado!
colegas ou mentores criaram, fortaleceram ou selaram ligações. • Senti-me dono de mim, senti-me
• Descobri alguns segredos da Invicta e adorei a companhia dos meus ami- parte daquela magnífica cidade do
gos. Porto com a sua imponente ponte D.
• A Casa da Música fez-me orgulhar ainda mais de ser português: propõe- Luís!
nos emoções que pensávamos não existir. • O sol apagou-se e ergueu-se, então,
• Gostei de sentir o esvoaçar do cabelo durante a viagem no Barco Rabelo. uma cidade completamente dife-
• Momentos de alegria, risadas e cumplicidade entre velhos e novos amigos. rente, como que por um truque de
• Amizade entre todos e a partilha de momentos fortes. alquimia. Era a magia da noite! Pare-
• A vinhaça do Porto tinha um paladar… cia que tudo se tornava mais fácil,
• Parecíamos uma família dentro do autocarro! mais simples, mais bonito...
• A paisagem deslumbrante da pousada abria-nos ainda mais o apetite ao • Olhar aquele rio repleto de luzinhas
pequeno-almoço. brilhantes, respirá-lo...esta foi a mel-
• O golo do Futebol Clube do Porto foi uma alegria que nunca tive na vida, hor coisa que aquele Porto me deu.
foi como se estivesse no céu! • " Sabes o que é que isto tem de
• A grandiosidade do Palácio de Mafra. tão especial? Sabes porque é que
• A melodia da orquestra relembra tardes de Primavera passadas junto a um o meu coração acelera e bate mais
lago repleto de aromas primaveris. rápido,assim, ao olhar este rio? " - É
• Na Casa da Música está-se a um passo do futuro; o luxo do Palácio da que hoje ninguém nos tira daqui. O
Bolsa e do Palácio de Mafra fazem-nos entrar no passado. hoje é nosso!"

18
 Escola
A propósito
da visita ao Porto
11ºG
O Porto abraçou-nos com o seu
frio mas deixou quente o nosso
coração de tantos momentos de ami-
zade, carinho e união.
A combinação de conhecimento,
sensibilidade, amizade e diversão
permitiu que fosse esta uma das mel-
hores visitas de estudo que a Escola
Secundária João de Deus poderia
oferecer...
Foram 4 dias de convívio, amizade,
pequenos momentos e frases mar-
cantes que nos enriqueceram. Uma
experiência que recomendaria a
todos.
Pouco tempo, muitas experiências.
Muitas fotografias.
Foi uma visita de estudo muito
produtiva pois tivemos oportunidade
de socializar com os nossos colegas
de diferentes turmas e de conhecer
novos locais, monumentos e de en-
riquecer o nosso conhecimento sobre
a Cultura e a História de Portugal.
Pretendemos voltar um dia aos locais
visitados.
19
 Moda

M o da e T e n d ê n c i a s
de Catarina Pelica
Ana Mafalda Sarmento
Rita Engrácia

Apesar de ainda sentirmos o frio a invadir o nosso corpo e de os dias de sol

parecerem que não chegam, a Primavera está mesmo aí e por isso nas lojas
e em qualquer estabelecimento de venda de roupa começa a chegar o novo
guarda-roupa Primavera - Verão 2010.
Dentro dos novos looks encontramos o uso excessivo de cores, flores e pa-
drões, rendas, drapeados, laços e folhos e um contraste desportivo através do
uso de Denim.
Acessórios
Deste modo a diversidade na conjugação das peças de roupa veio para ficar. • Pulseiras XL
• Clush: malas pequenas ou pochetes
• Colares grandes com flores ou
As peças chave coloridos
Para esta Primavera – Verão, embora para levar a qualquer sítio onde vá, • Cintos Grandes
sejam estações um pouco contrastan- demonstrando a sua elegância. • Brincos caídos diversificados
tes, não se deve dispensar as denomi- • Lenços finos com padrões ou lisos
nadas “peças chave” que é obrigatório • Casaco de ganga – já esteve na de cores claras
termos no nosso armário. moda no século XX e agora voltou • Cintos de pele castanhos
para arrasar com as novas tendências, • Óculos de sol XL ou a Aviador
• Um vestido – curto de modo a mas como ganga com ganga feio é,
mostrar as suas pernas e também a dar os casaquinhos de ganga tradicionais
a ideia de alongamento e de prefer- são uma ideia para quem vestir um
ência cai-cai, pois nas suas noites vestido, por exemplo cai-cai, com
quererá mostrar ao ritmo da dança os tons ou padrões fortes e necessitar
seus ombros sentindo-se leve e bonita de uma peça quente (mas não muito),
(estes vestidos ficam bastante engra- aqui tem a sugestão que necessita.
çados com o uso de um cinto largo de
modo a acentuar a sua cintura caso o Mais peças existem para completar o
vestido não o faça) seu guarda roupa, embora estas sejam
as essenciais, os casacos de cabedal,
• Um macacão – lê-se e vê-se em todo as sandálias com padrões tigrados e
o lado que esta peça é uma das especi- os clássicos shorts vão continuar a
ais da nova estação. Em qualquer lo- conquistar. As cores da estação
cal, em qualquer ocasião mostre o seu
lado casual e chique, pois esta peça é As cores da estação Primavera/Verão
das raras que pode ser utilizada tan- são muito vagas e diversificadas. Do
to numa situação como noutra ( este look pelo qual se opte, dependerão
look é bom para dar a ideia de altura as cores.
e mostra levemente as suas curvas). Branco Laranja
Creme Rosa velho
• Saltos –O uso de botins, iniciado na Castanho café
Verde lima
época Outono/Inverno vai permanec- Beje
er mas um pouco modificado. Botins Vermelho Ganga
abertos é a ideia principal deste ano
Amarelo Azul

20
 À conversa com

o Liceu tem o “rótulo” de que os jovens se vestem bem

Entrevista a Meghanne Barros

T odos os dias ao andarmos no

Liceu, deparamo-nos com esti-
los diferentes e que se destacam. No
âmbito do tema da moda decidimos
entrevistar Meghanne Barros do 12ºF.
Deixamos os resultados com vocês!

P/B - Na tua opinião, a moda é impor-

tante nesta fase da vida dos jovens?
Em que medida?
Depende das pessoas, no modo como
estas se querem integrar em determi-
nados grupos, não querendo ser pos-
tas de parte e não serem criticadas.
Mas penso que a aparência é muito
importante para qualquer jovem da
nossa idade.
P/B - Quando vais as compras pre-
feres ir sozinha ou acompanhada? Se
sim, porquê e com quem?
É me indiferente, mas é mais fre-
quente passar as minhas tardes com
amigas nas lojas, do que passear so-
zinha.
P/B - Costumas seguir as últimas
tendências?
Sim, mas não de forma exaustiva.
P/B - Tens hábito de ler revistas de
moda? Quais?
Tenho alguma curiosidade em ler ar-
tigos de moda, mas vejo com mais
frequência programas televisivos de
moda: America’s Next Top Model;
Project Runway; Victoria’s Secret
Fashion Show.
P/B - Achas que no geral, os jovens
do Liceu costumam seguir as tendên-
cias?
Penso que no geral, o Liceu tem o
“rótulo” de que os jovens se vestem De maneira nenhuma. Dou-me com
bem e tendem a seguir as modas. as pessoas não pela sua maneira de
Acho que isso depende de cada pes- vestir , pois acho que cada um veste o
soa e das suas personalidades. que quer e gosta, independentemente
da cor, feitio ou marca (que muita
P/B - Já tiveste alguma experiencia gente tem em atenção/consideração).
no campo da moda? Fala-nos sobre a
tua experiencia P/B - Existe alguma pessoa, famosa
Posso já ter tido alguma experiência ou não, que admires e influencie o teu
no campo da moda, se se considerar estilo?
que algumas sessões fotográficas que Que admire sim, a minha irmã, Eva
realizo com um fotógrafo meu amigo, Barros. Em relação ao seu estilo é
chamado Marco, seja uma experiên- idêntico ao meu por isso não influen-
cia nesse campo. Mas sim, gostava cia muito o meu estilo.
de vir a fazer um curso de modelo
fotográfico, quando for mais velha, P/B - Na tua opinião achas que para
quem sabe... uma pessoa se vestir bem é preciso
gastar muito dinheiro?
P/B - Como classificas o teu estilo? Penso que “vestir bem” varia de pes-
Não o sei classificar. Costumo vestir- soa para pessoa. Para mim, ”vestir
me como gosto e com o que acho bem” pode não coincidir com o “ves-
mais confortável. tir bem” de outra pessoa, por isso eu
posso vestir-me bem e gastar muito
P/B - No teu dia-a-dia, a maneira de dinheiro e outra pessoa vestir-se bem
vestir das pessoas influencia o teu re- sem gastar muito dinheiro, e vice-
lacionamento com elas? versa.

21

Receitas
muito gostosas
de Sahuanny Mattos
Fondue de Chocolate
Ingredientes:
• 400 g de chocolate ao leite
• 100 g de chocolate meio amargo
• 200 g de natas
• 1/2 cálice de whisky
• Frutas
Preparação
Derreta o chocolate em banho-maria,
adicione as natas e por fim adicione
o whisky, sempre mexendo até o
chocolate ficar consistente. Passe
para a panelinha de fondue e sirva
com as frutas.
O whisky não é obrigatório nesta
receita.
Sugiro que prove esta receita, mol-
hando pequenos e deliciosos mo-
rangos. Também pode mergulhar no
chocolate rodelas de banana, ou até
kiwi para os mais corajosos!
Nota: Morangos e kiwis são uma
boa opção para homenagear as cores
da República, não acham?
Leonardo da Vinci
10 alunos da escola vão realizar o estágio
profissional na Bélgica.
Os alunos seleccionados vão viajar no
dia 1 de Maio e estarão de volta a 12 de
Junho. Bom trabalho!
22
Agenda do 3º período
Semana da Matemática e
Ciências Experimentais
Realiza-se de 13 a 16 de Abril a Semana
da Matemática e Ciências Experimen-
tais. Nestes dias os alunos terão opor-
tunidade de participar em experiências
interactivas e demonstrativas, resolução
de problemas, jogos, worshops e concur-
sos. Também estarão expostos trabalhos
dos alunos.
O objectivo é aprender de forma diver-
tida e pedagógica, lançar questões e de-
safios, encontrar explicações e acima de
tudo descobrir o prazer de compreender
a Ciência de uma forma “viva”.
QUINZENA DA FILOSOFIA
De 17 a 28 de Maio decorre na nossa es-
cola a QUINZENA DA FILOSOFIA e
tal como nos anos anteriores esta activi-
dade visa dar visibilidade aos trabalhos
realizados pelos alunos e diversificar as
estratégias de ensino-aprendizagem as-
sim como proporcionar o desenvolvim-
ento de competências de comunicação
e difusão. Assim, estão previstas apre-
sentações públicas de trabalhos subor-
dinados ao tema/problema “A cultura
científico-tecnológica”, exposição na
BE de trabalhos de temáticas filosóficas
diversas, de obras filosóficas e de filmes
com interesse para a disciplina. O debate
de ideias e a reflexão acerca da realidade
que nos cerca será também um momento
a aproveitar nesta quinzena, quem sabe
se a propósito de um filme… Em 2009
deixámo-nos surpreender por “A turma”,
para 2010 o grupo de Filosofia aceita
sugestões!
Multimédia em Movimento
Multimédia em Movimento realiza-se a
14,15 e 16 de Abril. O evento combina
divertimento, criatividade e inovação.
Participa!
Escola
Visita à CIMPOR
Os alunos do 11º ano da área de Ciências
e Tecnologias irão participar numa visita
de estudo à CIMPOR no âmbito da ac-
tividade “Portas Abertas” desenvolvida
por esta unidade industrial de 20 a 22 de
Abril de 2010.
Área de Projecto
A semana da área projecto vai decorrer
na segunda semana de Maio com a apre-
sentação dos diversos projectos desen-
volvidos ao longo do ano lectivo.
Semana das Expressões
O evento “Primavera” irá decorrer de
19 a 23 de Abril na Praia de Faro. Du-
rante esta semana os alunos terão a
oportunidade de praticar diversas ac-
tividades desportivas, principalmente
ligadas ao mar. Estará patente na sala
de Exposições do Centro Naútico uma
exposição dos trabalhos realizados pe-
los alunos nas disciplinas do grupo dis-
ciplinar das Expressões com fotografia,
vídeo, desenho,etc.
Semana da Adolescência
O GABINETE DE APOIO AO ADOLES-
CENTE organiza, de 19 a 23 de Abril,
a SEMANA DA ADOLESCÊNCIA. Os
temas em debate são Depressão e Suíci-
dio, Distúrbios alimentares, Técnicas de
Relaxamento, Perigos da Internet, Toxi-
codependência e Sexualidade/Pressões
emocionais e sexuais. As sessões serão
dinamizadas pelos psicólogos Luís e
Elisabete em parceria com instituições
da comunidade como APAV, APF, PJ,
GATO, Centro Tibetano. A Academia de
Dança do Algarve estará presente no dia
21 (4ª feira) para actuar no intervalo da
manhã na sala de convívio dos alunos.
Depois irá ter lugar, no Ginásio, uma
Oficina de Formação. No sábado, dia 24,
a turma de 10º ano do curso profissional
para Técnico de Apoio Psicossocial, 11º
4, irá estar envolvida numa Acção de
Formação de Pares orientada pela Asso-
ciação de Planeamento Familiar.
 passatempos
Antevisões
de Gonçalo Pires
Micael Nascimento
Miguel Marques
Nesta edição vamos, não só vamos
falar nas antevisões que estão para
vir mas principalmente de um dos
jogos mais esperados do ano de
2010: Bioshock 2
Antevisões:
-Monster Hunter 3 – Esta série da
Capcom deixa-vos viver o dia-a-
dia de um caçador que, através da
requisição de várias missões, tem de
matar criaturas pequenas ou gigantes
para completar a missão e, assim,
receber dinheiro/ e ou materiais para
melhorar os seus equipamentos.
Bioshock 2
O primeiro BioShock foi uma ex-
periência sem igual que apanhou
de surpresa toda a indústria dos
videojogos, com o seu ambiente e
história imersivos. Foi mundialmente
aclamado pela crítica generalizada,
chegando a ser eleito como Jogo do
Ano, em 2007, por várias organiza-
ções.
Agora é a vez de BioShock 2 cuja
exploração vai alargar-se à periferia
de Rapture, local onde o vosso Big
Daddy poderá mergulhar nas profun-
dezas do oceano para aceder a novas
áreas ou recolher uma espécie de
lesmas usadas nos Plasmids. Além
de poderem visitar o fundo do mar
e descobrir o que o Adam fez à flora
-Final Fantasy XIII – Vai ter uma
história completamente nova,
tal como cada um dos 12 títulos
anteriores. Desta vez será a história
de Lightning, Snow, Vanille, entre
outros, que vivem enclausurados
numa lua satélite chamada Cocoon.
-Battlefield: Bad Company 2 - Todo
o jogo transpira a guerra real, com
várias coisas a acontecer no cenário
ao mesmo tempo: uma troca de
tiros, um tanque a fazer explodir um
veículo, ou até uma bomba a rebentar
com um edifício inteiro.
aquática, vão poder visitar áreas de
Rapture que foram fechadas devido a
inundações.
Claro que para aceder a esses locais
vão ter de desbloqueá-los, o que
pode mudar certos cenários ao fazer
a sequência passar, ou seja, com os
derradeiros desafios que vão encon-
trar em BioShock 2, basta dizer que
aqui se luta mesmo pela própria vida.
BioShock 2 vai ainda incluir um
multiplayer competitivo que toma
lugar um ano antes dos acontecimen-
tos do primeiro jogo, cujo a acção
passa-se na guerra civil de Rapture.
Há várias personagens para escol-
her e a vossa progressão vai afectar
gradualmente a sua forma física. As
Genérico do jogo
-Dante´s Inferno – O jogador é
Dante, o tal guerreiro com mau feitio
que entra neste mundo à procura de
Beatrice, a sua amada, que foi raptada
para casar com Lúcifer, podendo,
pelo caminho, castigar ou purificar
todos os inimigos que têm o azar de
se cruzar com ele.
A Big Sister é a novidade de Bioshock 2.
figuras disponíveis variam consoante
a vossa escolha e vão poder person-
alizá-las com diferentes Plasmids,
tónicos e armas, além das naturais
diferenças de vestuário. Se juntar-
mos a isto um modo online inovador
com capacidade para agarrar os fãs,
será certamente um jogo a manter
debaixo de olho. Já se encontra nas
lojas desde 9 de Fevereiro de 2010.
23
 Horóscopo
Amigos – Cuida- Amigos – Nunca Amigos – O deus
do com algumas vi nada assim, não Sol nunca viu nin-
amizades. tens amigos. guém tão social.
Escola – 2ºPeriodo Escola–O alinha- Escola – A sério, 5
não foi feito para mento das estrelas deixou de ser uma
subir as notas não permite mel- boa nota depois do
mesmo. hores notas. Diz 9º ano.
Saúde – Algumas isso aos teus pais. Saúde – Vais ser
constipações, di- Saúde–deFERRO! picado por 2 abel-
zem-me os astros. Amor – Não te espera nenhum amor has, vais fazer alergia e vais precisar
Amor – Ninguém te quer, desculpa. profundo, mas vais ter alguma coisa de uma injecção!
para te animar. Amor – Espera que os planetas se
Amigos – Tens os Amigos –Se que- alinhem e depois vai de cabeça! Ou
melhores do mun- res fazer amigos não.
do. não podes andar
Escola – Marte e descalço na esco-
Vénus não estão la. É estranho.
alinhados…mas tu Escola–Feitiço:
também podias ao Olha para o Amigos – Lamen-
menos olhar para quadro em vez de to.
o livro. olhares para trás. Escola – As folhas
Saúde – Veste-te bem! Funciona! do chá revelaram-
Amor – Com a Primavera, esperam- Saúde–Há hábitos que ,de acordo me a tua vontade
te umas surpresas. com a posição de Plutão, vão se tor- de atacar os pro-
nar prejudiciais. fessores feroz-
Amigos – Pre- Amor– hoje mesmo, às 19h. vais ter mente.
cisas de lhes dar uma surpresa. Saúde – É prováv-
um pouco mais de el que venhas a usar óculos.
atenção. Amigos – Há Amor – Olha para o lado e pára de te
Escola – Estamos quem fale mal de queixar.
a melhorar… ti. Coisas feias.
Saúde – Se prati- Escola – Hum…
cas algum des- deve ser a única
porto, os deuses coisa a correr a teu
dizem que é provável uma lesão. favor.
Amor – Ainda não é desta, mas in- Saúde – Neptuno Amigos – Meu
siste. diz-me que te es-
deus, precisas de
pera algo mau!
conhecer pessoas
Amigos – As car- Amor – Eu sei que é difícil, mas larga
novas e parar de
tas prevêem novas os namorados(as) das outras pessoas!
ser mongo(a).
amizades… Escola – Não
Amigos – Ao me-
Escola – Então e desanimes jovem,
nos esses nunca te
procurar os cader- é só aparecer nas
vão deixar mal.
nos, não apetece? aulas de vez em
Escola – Continua
Toma juízo. quando!
assim, mas mais
Saúde – Melhor Saúde – Protege-te!
vale esqueceres
feitiço do mundo: Amor – Feitiço: corta 3 cabelos da
Português.
salta da ponte da doca 3 vezes e ab- tua cara-metade e atira-os para um
Saúde – As car-
raça um saco de farinha. Não há gripe vaso. Espera 20 dias e depois come
tas revelam algum
que persista. 5 colheres de terra com um copo de
contratempo…
Amor – Só mel! leite. Ele(a) nunca mais te vai largar!
Amor – Muito amor, muito amor!

24
 Horóscopo
Amigos – Alguns
dos que conhe-
ceste há pouco
“Empresa e Futuro”
tempo vão ficar
para sempre. De Ana Rita Ferreira
Escola – Menos
negativas, estamos
a subir! No dia 11 de Março os oradores
Saúde – É possível Carlos Vieira, Richard Brand, Jay
ue a 2 de Abril tropeces e partas al- Hallowell e Juan Casimiro lan-
guma coisa. çaram e esclareceram um conjunto
Amor – Os deuses não adiantaram de ideias sobre o tema “Empresa e
nada neste campo. Futuro” onde foram abordados as-
pectos relativos ao desenvolvimento
e procura do sucesso e a formação
de Carolina Roque dos jovens no âmbito dessa mesma
procura de sucesso e da vitória.
Docente e conferencista nas áreas
de estratégia, Carlos Viera pro-
Horóscopo

curou salientar a importância das

atitudes para mudar a nossa per-
cepção do mundo, e do pensamento
positivo para aprender a vencer.
De seguida, Jay Hallowell, o “bai-
xinho” e um dos membros do pro-
jecto da presidência dos EUA na
formação de líderes nas escolas e em-
presas contou-nos uma história onde
procurou demonstrar-nos um dos seg-
redos para o sucesso. “Mostrem sem-
pre um resultado, por mais pequeno e
reduzido que ele seja”, afirmou Jay.
Richard Brand , director geral do pro-
grama Global Village, falou-nos no
mundo global e multicultural em que
vivemos.
De seguida foi a vez de Juan Casi-
miro que nos demonstrou o quão
importante é o poder da mente. Juan
Casimiro esclareceu através de uma
pequena história de um rapaz, o
Karaté kid, que não possuía o braço
direito e que, ao contrário de tudo
o que se poderia pensar, venceu in-
úmeros combates, que a confiança
e a determinação são as chaves do
sucesso. Segundo, Juan Casimiro “o
importante não é o que possuímos
mas sim o que está dentro de nós”. A
confiança é também importante para
se poder olhar para o futuro como
protagonista e não como dependente.
Por último, Calos Vieira finalizou
confirmando o lema de Ruan Casimiro
“O importante não é o que possuímos
mas sim o que está dentro de nós” .
No final da palestra foram apresenta-
dos alguns programas no estrangeiro
para jovens como é o caso do “Global
Entrepreneurship program” na Pen-
silvânia e “The Global Village”. Am-
bos têm por objectivo desenvolver e
formar jovens lideres e o espírito de
empreendedorismo. Muitos dos alu-
nos presentes revelaram grande inter-
esse por estes programas para jovens,
tendo sido solicitado aos oradores
alguns pedidos de esclarecimento.
Assim, concluo que a acção é a base
do sucesso. E nós, jovens estamos
em idade de agir, de errar, emendar e
conquistar.

25
 Área de Projecto

Um Mistério verde Violência Doméstica

Ana Raquel Alves, Ana Filipa Ro-
drigues, Ana Margarida Zacarias,
Marta Entrudo e Mauro Alexan-
dre são alunos desta escola que têm
como missão requalificar os jardins
escolares e as suas áreas envolven-
tes, propõem realizar campanhas de
sensibilização junto da comunidade
escolar e local.
Cultura Amiga!
a combater
S omos um grupo do 12º E de Área
de Projecto da Escola Secundária
João de Deus, que temos como objec-
tivo tentar travar esta violência, que tem
evoluído ao longo dos tempos.
Estamos a desenvolver projectos de
sensibilização sobre este assunto a
conhecer melhor a sua realidade. Vamos
realizar palestras com o apoio da APAV,
onde irão estar presentes testemunhas
reais que irão falar da sua experiência e
Ponha fim a esta violência!
de como conseguiram sair de tal situa-
ção.
Desta forma, pretendemos alertar as pes-
soas que são ou possam vir a ser vítimas
deste tipo de maus-tratos que podem
levar á morte.
Para mais informações contacte:
stopaviolenciadomestica@hotmail.com
http://stopaviolenciadomestica.blogspot.
com/
Palavra de ordem:
Mudança!
Q uem são? 12º G, pretendem
requalificar os pátios da escola
tornando-os espaços apelativos e
úteis a toda a comunidade escolar.

Contactos
Gapatios.12@gmail.com
www.gapatios.pt.vu
Alguns alunos da turma 12º G vai
abordar o tema “ Multiculturalidade
na nossa escola” num projecto que
tem como finalidade perceber até que Face Oculta
ponto a nossa Escola consegue aco-
Aprende
U
lher diferentes culturas, integrando os
alunos de forma positiva. Pretendem a Consumir connosco!!!! m grupo de alunos da turma
12ºE está a desenvolver um
dedicar dois dias ao universo cultural São alunos do 12º E, levam a cabo um projecto denominado “Face Oculta”.
existente na nossa Escola e temos per- projecto que aborda o tema “ Con- Trabalham em colaboração com a As-
spectivadas várias actividades didác- sumo Responsável” com o objectivo sociação CASA( que dá apoio a toxi-
ticas relacionadas com este tema. de aconselhar a população farense a codependentes e famílias carenciadas
consumir com mais sensatez e res- em Faro.)
Se te interessas-te pelo nosso pro- ponsabilidade.
O objectivo deste grupo é mostrar à
jecto, contacta-nos na conta de e-mail
sociedade farense, a face da nossa
multicultaralismoap@gmail.com ou Fiquem atentos às novidades!
cidade que muitos desconhecem ou
deixa a tua sugestão de como melho- Para mais informações:
negligenciam, contribuindo com a as-
rar o projecto visitando o nosso site www.nepi-consumoresponsável.
sociação na ajuda às faces ocultas da
no endereço www.multicultura-lis- blogspot.com
nossa cidade.
moap.pt.vu

26
 Área de Projecto
“Prevenir e Vencer a Obesidade”
de Natacha Martins
N
o âmbito de Área de Projecto,
o grupo “Prevenir e Vencer
a Obesidade” do 12.ºE e o grupo
“Alimentação Escolar Saudável” do
12.ºC, uniram-se e apresentam aqui,
os resultados dos inquéritos realiza-
dos às turmas do 12.º ano, da ESJD.
Nestes inquéritos foram realizadas
perguntas acerca do tema “Obesi-
dade” das quais foram escolhidas as
respostas que nos pareceram mais
pertinentes.
Fiquem atentos aos nossos avanços:
Prevenir e Vencer a Obesidade:
prevenirevenceraobesidade.blogspot.
com
Alimentação Escolar Saudável:
www.ae-saudavel.webnode.com.br
ESJD volta a
fazer das suas…
E xcelentíssimos Cidadãos do Pla-
neta Terra
Nós somos o grupo Viridis Domus.
Somos a Ana Sofia Cardeira, Ana
Rita Guerreiro, Bruna Paulino, Guil-
herme Fial, Sofia Alves e Tiago Ling.
Como tema central da turma temos a
Sustentabilidade, que levou à escolha
do nosso tema de grupo: Eficiência
Energética e Alterações Climáticas.
Como objectivo principal do nosso
trabalho, seleccionámos a construção
de uma casa ecológica, e como ob-
jectivos intermediários, a criação de
posters e um filme acerca do tema.
Devido à grande ambiguidade do
nosso tema, foi possível inscrever-
Come para viver,
não vivas para comer !
U
IMC categorizado
m grupo de alunos constituído
IMC categorizado
Taxa de resposta: 98,9% por seis elementos , nomeada-
Soma dos percentuais diferentes de 100 em função das exclusões.
Peso normal 143 82,2% mente , Carlota Neto, João Mota,
Peso abaixo do normal
Peso Excessivo
19
9
10,9%
5,2%
João Assoreira, João Bolas, João
Bolas, João Ferreira e Nuno Cruz ,
Obesidade grau III 1 0,6%
Total 174 98,9%
chamaram a este grupo A.E.S (ali-
mentação Escolar Saudável) tal como
o nome demonstra actuam com o in-
tuito de sensibilizar os alunos desta
a escola a ter uma alimentação mais
saudável.
Estão a planear o “Dia Da Alimenta-
ção Saudável” na cantina, e também
têm a intenção de organizar um ped-
dy-pape que está integrado no pro-
grama Eco escolas que irá decorrer
na segunda semana de Maio.
mo-nos em vários concursos a nível
escolar sendo de especial destaque os
concursos TWIST (da EDP), Faro, 3º prémio ilustração
Cidades Criativas (do Município de de Raquel Afonso
Faro), Eco-Projecto (da Associação
Almargem) e Esmiuçar Copenhaga
(da ADA). Cada concurso exige os
seus próprios trabalhos, como a rea-
lização de uma conferência, relatóri-
os, posters, filmes, entre outros.
O Grupo Viridis Domus
Site: http://viridisdomus.blogs.sapo.
pt
E-mail: viridisdomus@live.com.pt Ilustração de David Silva
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1º Prémio na categoria de Texto 14 de Fevereiro de 2010

i o Meu Querido,
r
m
O último Dia o
É lindo o sentimento que nutro por ti.

r é so e a m Faz-me levar os dias pensando em ti.

º p
n
r
cu s d
Acordo pensando na tua dedicação, res-
piro pensando nos teus carinhos, levanto-
de Sofia Galego Silva 1 o co arta me pensando na tua beleza, vivo pensan-
do no maravilhoso ser que és. És único,
d sc especial e sem igual.
da
A luz filtrada pelos estores mal ilu- de Denise Grelha
És lindo assim como o teu coração. Que-
mina a sala, e é branca, e é fraca, e ro entrar nele e construir lá um castelo
é uma luz triste de inverno. A sala é para que te possas sentir um verdadeiro
paredes brancas e quadros inacaba- Rei. Eu quero isso, que esse castelo nun-
dos erguidos em cavaletes e caixas e ca caia.
panos sujos pelo chão e um homem Dou por mim divagando, imaginado
ao lado da janela, e a sala tem três histórias, que têm sempre um final feliz,
onde nós temos os papéis principais. Tu
visitantes nesse momento. Os visi- és a luz do meu sorriso!
tantes simplesmente estão, e não Quero ser a lua e sentir o sol perto. Abra-
são, e é óbvio que não são porque ça-lo com carinho e dizer-lhe: és essen-
destoam e o homem da janela é e cial para que produza luz.
não está, não está de todo porque se Fica comigo Príncipe, vamos viver um
integra na própria parede e faz par- amor único onde não existirá só paixão
mas sim amizade, amor, compreensão e
te dela e é irmão da própria luz e é
carinho. Tu fazes o meu coração bater,
tão taciturno e invernoso quanto ela. ele chama por ti.
Os três visitantes não estão jun- Vamos ser felizes, ser espelho um do
tos. Cada um vai para o seu lado e outro.
são atraídos por quadros diferentes Podem-me dar todas as estrelas, todos os
e os passos de um desafinam os do planetas, todo o poder, mas se não te ti-
outro, para cá o delicado tic-tic dos ver a ti no meu coração não serei feliz.
1º prémio ilustração Adoro-te.
saltos de uma senhora da sociedade, de Pascal Minder Um beijo com ternura
para lá o embrutecido bam-bam dos Da tua sempre Rainha
sapatos de um pesado senhor da so-
ciedade, e apenas as sapatilhas do Premiados dos Jogos Florais Menção Honrosa:
“A nova Guerra” de Diogo Simão
menino quase não têm som e ele A m í l c a r Q u a r e s m a
passeia-se inaudível pelo estúdio. Texto
Não é um lugar fácil de encontrar e 1º Prémio: Ilustração
1º Prémio: Pascal Minder
as pessoas que lá vão, vão lá porque sa- “O último Dia” de Sofia Galego 2º Prémio: João Brás
bem do assunto. O homem da janela é 2º Prémio: 3º Prémio: Raquel Afonso
um artista pouco conhecido, afamado “É na Ausência que o amor se conhece” Menção Honrosa:
apenas num pequeno círculo de pes- de Diana Cadete Liliana Sequeira
3º Prémio: Emanuel Palma
soas, e nem sequer é assim tão bom.
“Realidade “de Diogo Simão João Augusto
Pelo menos é isso que se diz. Não pa-
rece que os visitantes compartilhem
da opinião pública, porque continuam
ção

a calcorrear a pequena divisão ainda

stra

que o tempo passe, e fazem-no com

Brás

expressões de espanto e de incredu-

o Ilu

lidade e, de quando em vez, de pura

i

paixão. Ele conhece-os a todos, ele já

rém
João

os viu a todos, todos os que voltam,

2º P

voltam mais do que uma vez. Menos

o rapazinho, esse nunca o viu, mas
algo lhe diz que o verá novamente.

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