Curta na Escola

Sugestões de aplicabilidades pedagógicas

Rubia Armelini 1
Filme: A casa

Gênero Animação
Diretor Andrés Lieban
Ano 2004
Duração 3 min
Cor Colorido
Bitola vídeo
País Brasil

Disponível em: http://www.portacurtas.com.br/Filme.asp?Cod=2038

Público alvo: Ensino Fundamental I - 1º ano do ciclo II

Áreas envolvidas: Educação Física; Língua Portuguesa – linguagem oral, escrita e

gestual

Proposta de atividade

Objetivo: Discutir a importância e necessidade da linguagem escrita. Valorizar outras

formas de linguagem. Garantir o espaço do brincar nas séries do ensino fundamental.

Desenvolvimento:

1ª Etapa Assistir ao vídeo “A casa”

2ª Etapa Em uma roda de conversa levantar com os alunos o que eles acharam do
vídeo e discutir com eles a linguagem utilizada pelo palhaço para se comunicar
“mímica”.
Possíveis encaminhamentos para a roda de conversa:
É possível comunicar-se apenas por gestos?
Como os surdo-mudos se comunicam?
Esclarecer o que é LIBRAS.
Diferentes formas de se comunicar: oralmente, por escrito, através de gestos...
1 Formação: Pedagogia/ USP e Direito/Faculdade de Direito de São Bernardo do
Campo. Atua no Programa Tecnologia da Informação da rede pública municipal de São
Bernardo do Campo, desenvolvendo trabalho de acompanhamento das salas de
informática e formação de professores.
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3ª Etapa Propor uma brincadeira, onde os alunos precisem se utilizar apenas de

mímica para se comunicar. Por exemplo: Cada aluno recebe uma mensagem para
comunicar á turma através de mímica.

4ª Etapa Discutir com os alunos as dificuldades de se fazer entender apenas por gestos
e aproveitar esse momento, para destacar a importância da linguagem escrita. Nesta
fase em que os alunos estão aprendendo a ler e escrever, é importante contextualizar
que o código alfabético é uma criação do homem para suprir a necessidade de
comunicar-se.

5ª Etapa Propor outras músicas para que as crianças tentem expressar-se através da
mímica: Atirei um pau no gato, ciranda cirandinha, entre outras. É importante que essas
músicas façam parte do repertório da turma com que se está trabalhando. O mais
interessante é criar com os alunos uma lista de músicas para esta atividade. Essa lista
poderá ficar exposta em um cartaz na sala, como um repertório de palavras estáveis
que auxiliará a criança em outras atividades de alfabetização, em outros momentos.

6ª Etapa Propor a escrita de uma sinopse do vídeo, contendo também a opinião da

turma, como forma de aguçar a curiosidade de outros alunos para também assistirem.
Essa atividade pode ser feita na forma de um texto coletivo, que depois é reproduzido
em folhetos e distribuído aos demais alunos da escola.