ROTEIRO SEMANAL - Tarde 

PROJETO: EU SOU DO SUL!

SEMANA 5 – 07/03 a 11/03

SEGUNDA-FEIRA 07/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Pátio, salas 005 Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo:15h20min

e 006  divididos em 2 grupos  às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens  Língua Portuguesa 
professores e colegas, formulando perguntas  
pertinentes ao tema e solicitando  
esclarecimentos sempre que necessário.   
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de  
comunicação, expressão e compartilhamento  
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a            
escuta respeitosa das individualidades e            
singularidades nos processos de criação.     
- Escrever conforme nível ortográfico.      
- Ler e compreender, com certa autonomia,  
textos em versos, explorando rimas, sons e  
jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos  
figurados) e recursos visuais e sonoros.
- Localizar palavras no dicionário para
esclarecer dúvidas/significados, escolhendo a
acepção adequada para o contexto do texto e
reconhecendo os diversos significados que a
mesma palavra pode ter.
- Identificar a função na leitura e na escrita, do
uso do ponto final, de interrogação, de
exclamação, dos dois pontos e do travessão
em diálogos (discurso direto), da vírgula em
enumerações e em separações de vocativos e
aposto, de modo que o uso adequado desses
sinais nas produções possa garantir
legibilidade e provocar os efeitos de sentido
desejados.
Estratégias do dia: Check-in. Finalização do caça palavras da região sul, em grupos.
Projeto Habla. Início da proposta de interpretação e escrita Check-
out falando da tarde e quais questões que ficarão par ao próximo
dia.

Entregas/ Evidências de Leitura e correção do caça-palavras no grande grupo. Leitura

Aprendizagem/Prazos  coletiva da proposta de escrita, finalização para terça-feira em
aula.

Habla e “Eu sou do Sul!”   HORÁRIO:  13h20 às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro     Salas 005 e 006     
 Iuri e Grasi Apresentaciones  Salas 005 e 006  Professores fizeram
uma dinâmica com
PowerPoint para
mostrar algumas
curiosidades sobre
eles.
 

TERÇA-FEIRA 08/03  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Pátio, salas 005 Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
e 006.  divididos em 2 grupos  às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de        
professores e colegas, formulando perguntas Linguagens Língua Portuguesa
pertinentes ao tema e solicitando Língua Inglesa
esclarecimentos sempre que necessário.  Artes
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de    
comunicação, expressão e compartilhamento    
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a  
escuta respeitosa das individualidades e  
singularidades nos processos de criação.   
- Escrever conforme nível ortográfico.  
-Ler e compreender, com certa autonomia,
textos em versos, explorando rimas, sons e
jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros.
- Localizar palavras no dicionário para
esclarecer dúvidas/significados, escolhendo a
acepção adequada para o contexto do texto e
reconhecendo os diversos significados que a
mesma palavra pode ter.
- Identificar a função na leitura e na escrita, do
uso do ponto final, de interrogação, de
exclamação, dos dois pontos e do travessão
em diálogos (discurso direto), da vírgula em
enumerações e em separações de vocativos e
aposto, de modo que o uso adequado desses
sinais nas produções possa garantir
legibilidade e provocar os efeitos de sentido
desejados.

Estratégias do dia: Check-in. Rotin. Retomada da proposta de compressão das

palavras do dia 07.03. Quiz das Regiões do Brasil em grupos.

Retomada sobre as 5 regiões do Brasil, especialmente, Região

Sul. Músicas que falam do Sul. Check-out – Roda de conversa
com os aprendizados do dia.
Entregas/ Evidências de Correção coletiva da proposta de escrita. Organização e
Aprendizagem/Prazos  planejamento em equipe.
Speak up, Arteiros, “Eu sou do sul!”  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
 Fernanda e Pedro Salas 005 e 006

Cíntia e Maristela Giving directions Salas 005 e 006 e  Professores iniciaram

Pátio retomando as
orientações em inglês.
Após os alunos
construíram frases
para demonstrar o uso
das direções e
orientações.
Finalizaram com uma
dinâmica no pátio.
Ana Flávia, Taís, Ana
Pause e Zé

QUARTA-FEIRA 09/03  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, pátio Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
central e salas 005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP01) Identificar a função social de Linguagens Educação Física
textos que circulam em campos da vida social   Língua Portuguesa
dos quais participa cotidianamente (a casa, a   História
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias   Artes
impressa, de massa e digital, reconhecendo    
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
(EF05HI01RS-2) Conhecer e analisar a
influência dos diferentes povos que
colonizaram as terras do Rio Grande do Sul,
percebendo suas contribuições nas mais
diversas esferas da vida e da cultura
(arquitetura, arte, economia, religião,
educação, tecnologia etc.).
- Escrever conforme nível ortográfico.  
- Ler e compreender, com certa autonomia,
textos em versos, explorando rimas, sons e
jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros.
Estratégias do dia: Check-in –Retomada da proposta escrita, relembrando o uso do
dicionário. Jogo da memória das regiões; proposta com
semelhanças e diferenças de diferentes materiais e objetos.
Checkout – Conversa na sala.
Entregas/ Evidências de Compartilhamento das frases criadas e das palavras pesquisadas.
Aprendizagem/Prazos  Escrita coletiva das frases no quadro, colocando os sinais de
pontuação.
 “Eu sou do sul!”, Ana Flávia, Movimente-se 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro  Pátio e salas 005 e O jogo da memória
 006 ficou para a próxima
semana, pois não
houve tempo para
iniciar e finalizar o
jogo. 
Guilherme Ginásio  

Ana Linck salas 005 Utilização de revistas

usando a colagem

QUINTA-FEIRA 10/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Ginásio, Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
biblioteca e salas 005 e divididos em 2 grupos  às 16h
006
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de          
professores e colegas, formulando perguntas Linguagens Língua Portuguesa
pertinentes ao tema e solicitando  Matemática Matemática
esclarecimentos sempre que necessário.   Geografia
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de  
comunicação, expressão e compartilhamento  
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- (EF04MA27) Analisar dados apresentados
em tabelas simples ou de dupla entrada e em
gráficos de colunas ou pictóricos, com base
em informações das diferentes áreas do
conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
- (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas e organizar
dados coletados por meio de tabelas e
gráficos de colunas simples ou agrupadas,
com e sem uso de tecnologias digitais.
- (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas, organizar
dados coletados por meio de tabelas, gráficos
de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem
uso de tecnologias digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
- (EF05LP23RS-1) Ler e interpretar dados de
gráficos e tabelas, compreendendo as
diferenças e semelhanças de apresentação
correspondentes a cada um.
- Descrever deslocamentos e localização de
pessoas e de objetos no espaço, por meio de
malhas quadriculadas e representações como
desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita e esquerda,
mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.

Estratégias do dia: Check-in – Questionamento: O que é o IBGE? Exploração do site

do IBGE, Análise dos dados do Rio Grande do Sul. Como navegar
no site. Proposta matemática envolvendo tabelas, gráficos e
informações do RS. Hora do conto
Entregas/ Evidências de Correção coletiva da proposta dos dados, compartilhando as
Aprendizagem/Prazos  respostas encontradas. Perguntas e questionamentos coerentes
com a apresentação dos dados na página do IBGE. Roda de
conversa com as percepções da história lida.

 “É tempo de florescer”  13h20 às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro Sala 005 e 006  

SEXTA-FEIRA 11/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Ginásio, Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
biblioteca e salas 005 e divididos em 2 grupos  às 16h
006
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,          
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais Linguagens  Língua Portuguesa
como ortografia, regras básicas de   Educação Física
concordância nominal e verbal, pontuação  
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de  
interrogação, vírgulas em enumerações) e  
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- Registrar, com autonomia, palavras, usando
regras de correspondência fonema-grafema
(sons parecidos) regulares diretas e
contextuais (em que o contexto da palavra
determina que letra usar: R/RR, M/N, NH).
- Escrever corretamente as palavras.

Estratégias do dia: Check-in – Movimente-se. Correção coletiva da proposta de

Semelhanças e diferenças. Jogo do STOP. Projeto Speak Up.
Check-out. Explanação oral de como foi a semana.
Entregas/ Evidências de Registro das palavras encontradas no caça palavras. Registro das
Aprendizagem/Prazos  aprendizagens significativas da semana. Nível de leitura realizado.
Explanação de forma clara e objetiva.

 “Eu sou do sul!”  e Movimente-se 13h20 às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 
Jogo STOP e
Fernanda e Pedro correção coletiva. 005 e 006

Guilherme Ginásio
Mélany Preposições. Salas 005 e 006

SEMANA 6 – 14/03 a 18/03

SEGUNDA-FEIRA 14/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Biblioteca, salas Dinâmica do dia: estudantes são divididos Intervalo:15h às
005 e 006  em 2 grupos, de acordo com a mentoria 15h45min
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens  Língua Portuguesa 
professores e colegas, formulando perguntas  
pertinentes ao tema e solicitando Artes
esclarecimentos sempre que necessário. 
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de Ciência Humanas História
comunicação, expressão e compartilhamento  
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a   Geografia
escuta respeitosa das individualidades e  
singularidades nos processos de criação.   
- Escrever conforme nível ortográfico.    
- (EF05HI01RS-2) Conhecer e analisar a  
influência dos diferentes povos que colonizaram            
as terras do Rio Grande do Sul, percebendo            
suas contribuições nas mais diversas esferas da    
vida e da cultura (arquitetura, arte, economia,    
religião, educação, tecnologia etc.).    
(EF04HI10RS-5) Valorizar e destacar as
contribuições dos povos indígenas (missões,
pampa e planalto), povos europeus (imigrantes
açorianos, alemães e italianos) e africanos e
miscigenados no movimento de colonização do
Estado do Rio Grande do Sul, principalmente
nos aspectos socioeconômicos, histórico e
cultural, reconhecendo a multiplicidade étnica da
sociedade.  
(EF04GE06RS-1) Reconhecer o território como
lugar de lutas sociais, a partir da realidade de
diferentes grupos no processo de construção
histórica do Rio Grande do Sul e do Brasil. 
- Ler e compreender, com certa autonomia,
textos em versos, explorando rimas, sons e
jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros. 
Estratégias do dia: Check-in. Momento de leitura na biblioteca. Projeto Habla. Projeto
Matematicamente. Confecção do jogo da memória sobre a região
Sul. Check-out: organização das tarefas do próximo dia.
Entregas/ Evidências de Leitura individual realizada para os professores. Participação nas
Aprendizagem/Prazos  propostas dos projetos.
“Eu sou do Sul!” + Habla + Matematicamente HORÁRIO:  13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro    Leitura individual Biblioteca   
Iuri e Grasi Saudações Salas 005 e 006  Professores passaram
um vídeo comas
saudações em espanhol
e conversaram sobre o
assunto.
Fernanda e Pedro    Confecção do jogo Salas 005 e 006 
da memória
Rafael Salas 005 e 006 
 

TERÇA-FEIRA 15/03  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Pátio, salas 005 Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
e 006.  divididos em 2 grupos para algumas às 16h
propostas e juntos e outras.
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e        
composição, que todo número natural pode Matemática Matemática
ser escrito por meio de adições e  
multiplicações por potências de dez, para  
compreender o sistema de numeração decimal  
e desenvolver estratégias de cálculo.   
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas  
envolvendo diferentes significados da  
multiplicação (adição de parcelas iguais,  
organização retangular e proporcionalidade),
utilizando estratégias diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo mental e algoritmos. 
(EF04MA11) Identificar regularidades em
sequências numéricas compostas por
múltiplos de um número natural.

Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Proposta de matemática - multiplicação por

10, 100 e 1000, dobro/triplo. Arteiros. Check-out.
Entregas/ Evidências de Revisão dos problemas matemáticos e análise da lógica utilizada
Aprendizagem/Prazos  para a criação de novos problemas - explanação oral e registro
individual.
“Eu sou do sul!” + Speak Up + Arteiros HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro Proposta
Salas 005 e 006
matemática.
Cíntia, Maristela e Mélany Mapa dos Salas 005 e 006
arredores da
 minha casa.
Ana Flávia, Taís, Ana
Muitos eu’s DTG
Pause e Zé

QUARTA-FEIRA 16/03  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, rua Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
coberta, laboratório de às 16h
informática e salas 005 e
006
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04GE08RS-2) Conhecer o histórico do Ciências Humanas História
desenvolvimento econômico do seu município,  
reconhecendo sua vocação econômica e   Geografia
realidades produtivas atuais.    
-(EF04GE04RS-2) Compreender produtos e  
seus sistemas e locais de produção e
circulação, descrevendo as trocas entre
campo-cidade-campo (circuitos produtivos).  
-(EF04HI06RS-1) Compreender que a
circulação de pessoas e de mercadorias
propiciada pelo comércio é fator de mudanças
no meio natural.  
-(EF04HI06RS-2) Conhecer as diferentes
formas de trocas de mercadorias e a sua
evolução até a chegada ao comércio em
grande escala.   
-(EF05HI01RS-2) Conhecer e analisar a
influência dos diferentes povos que
colonizaram as terras do Rio Grande do Sul,
percebendo suas contribuições nas mais
diversas esferas da vida e da cultura
(arquitetura, arte, economia, religião,
educação, tecnologia etc.). 
(EF04HI10RS-3) Identificar a contribuição dos
africanos para a formação da sociedade local, para
a economia e a cultura do Rio Grande do Sul nos
séculos XVIII, XIX, XX e XXI.
Estratégias do dia: Check-in. Arteiros. Pesquisando sobre as atividades econômicas
do RS. Movimente-se. Jogo Stop. Check-out.

Entregas/ Evidências de Registro das respostas que descobriu.

Aprendizagem/Prazos 
 “Eu sou do sul!” + Arteiros + Movimente-se 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Pesquisa das Atividade ficou para
Laboratório de
Fernanda e Pedro atividades ser concluída na
informática 104.
econômicas. próxima aula.
Darkside dos
Ana Flávia Sala 005
personagens.
Guilherme, Jéferson,
Ginásio
Michele e Lucas
 Fernanda e Pedro Jogo do Stop. Rua coberta

QUINTA-FEIRA 17/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Laboratório Dinâmica do dia: todos juntos.  Intervalo: 15h20min
103, salas 005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04GE08RS-2) Conhecer o histórico do          
desenvolvimento econômico do seu município, Linguagens Língua Portuguesa
reconhecendo sua vocação econômica e
realidades produtivas atuais.   Ciências Humanas História
-(EF04GE04RS-2) Compreender produtos e  
seus sistemas e locais de produção e Geografia
circulação, descrevendo as trocas entre
campo-cidade-campo (circuitos produtivos).  
-(EF04HI06RS-1) Compreender que a
circulação de pessoas e de mercadorias
propiciada pelo comércio é fator de mudanças
no meio natural.  
-(EF04HI06RS-2) Conhecer as diferentes
formas de trocas de mercadorias e a sua
evolução até a chegada ao comércio em
grande escala.   
-(EF05HI01RS-2) Conhecer e analisar a
influência dos diferentes povos que
colonizaram as terras do Rio Grande do Sul,
percebendo suas contribuições nas mais
diversas esferas da vida e da cultura
(arquitetura, arte, economia, religião,
educação, tecnologia etc.). 
(EF04HI10RS-3) Identificar a contribuição dos
africanos para a formação da sociedade local,
para a economia e a cultura do Rio Grande do
Sul nos séculos XVIII, XIX, XX e XXI. 
(EF05HI01RS-2) Conhecer e analisar a
influência dos diferentes povos que
colonizaram as terras do Rio Grande do Sul,
percebendo suas contribuições nas mais
diversas esferas da vida e da cultura
(arquitetura, arte, economia, religião,
educação, tecnologia etc.). 
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas e
explícitas nos textos lidos.  
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.  
(EF04LP03RS-1) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer
dúvidas/significados, escolhendo a acepção
adequada para o contexto do texto e
reconhecendo os diversos significados que a
mesma palavra pode ter. 
Estratégias do dia: Check-in. Pesquisando sobre as atividades econômicas do RS.
Iniciando a proposta de interpretação da música Céu, Sol, Sul.
Check-out.
Entregas/ Evidências de Uso do dicionário e questões de compreensão leitora – registro
Aprendizagem/Prazos  das respostas. 
 “É tempo de florescer”  13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
A proposta de
Início da proposta interpretação da
Fernanda e Pedro de interpretação Sala 005 e 006 música ficou para ser
da música. terminada no próximo
dia
Término e
Os estudantes tiveram
correção da
bastante dificuldade
pesquisa sobre
Fernanda e Pedro Laboratório 103 de ler e escrever com
atividades
suas palavras as
econômicas do
respostas.
RS.

SEXTA-FEIRA 18/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
005 e 006 divididos em 2 grupos  às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
EF05HI01RS-2) Conhecer e analisar a          
influência dos diferentes povos que Linguagens Língua Portuguesa
colonizaram as terras do Rio Grande do Sul,
percebendo suas contribuições nas mais Ciências Humanas História
diversas esferas da vida e da cultura  
(arquitetura, arte, economia, religião,
educação, tecnologia etc.). 
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas e
explícitas nos textos lidos.  
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.  
(EF04LP03RS-1) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer
dúvidas/significados, escolhendo a acepção
adequada para o contexto do texto e
reconhecendo os diversos significados que a
mesma palavra pode ter. 
Estratégias do dia: Check-in. Revisando coletivamente as respostas de compreensão
e interpretação leitora. Movimente-se. Diário de aprendizagem.
Check-out.
Entregas/ Evidências de Registros de suas respostas e como pensou sobre as questões.
Aprendizagem/Prazos  Registro no caderno de suas aprendizagens significativas. Leitura
individual.
 “Eu sou do sul!”  + Movimente-se + Speak Up 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Término da
atividade de Atividade recolhida
Fernanda e Pedro interpretação. 005 e 006 para ser corrigida
Diário de pelos professores.
aprendizagem.
Brincadeira com
Guilherme Ginásio
peteca.
Gaúchos ao redor
Mélany 005 e 006
do mundo.

SEMANA 7 – 21/03 a 25/03

SEGUNDA-FEIRA 21/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Biblioteca, Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h20min

salas 005 e 006  divididos nos grupos de mentoria. às 15h40min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa Matemática Matemática
autonomia, textos em versos, explorando
rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos Língua Portuguesa
Linguagens 
visuais e sonoros. 
 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Geografia 
professores e colegas, formulando perguntas  
pertinentes ao tema e solicitando  
esclarecimentos sempre que necessário. 
-(EF04GE08RS-2) Conhecer o histórico do  
desenvolvimento econômico do seu município,
 
reconhecendo sua vocação econômica e
realidades produtivas atuais.  
-(EF04GE04RS-2) Compreender produtos e  
seus sistemas e locais de produção e          
circulação, descrevendo as trocas entre  
 campo-cidade-campo (circuitos produtivos).            
-(EF04HI06RS-1) Compreender que a
circulação de pessoas e de mercadorias    
propiciada pelo comércio é fator de mudanças    
no meio natural.
 
(EF04HI06RS-2) Conhecer as diferentes
formas de trocas de mercadorias e a sua
evolução até a chegada ao comércio em
grande escala.

Estratégias do dia: Check-in. Leitura e retira de livros na biblioteca. Projeto Habla.

Projeto Matematicamente. Grãos do Rio Grande do Sul. Check-
out.
Entregas/ Evidências de Leitura individual realizada para os professores. Participação nas
Aprendizagem/Prazos  propostas dos projetos. Colaboração com ideias e argumentos
sobre o assunto abordado na apresentação.
“Eu sou do Sul!” + Matematicamente + Habla   HORÁRIO:  13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro   Leitura individual Biblioteca

Frases do nosso
Iuri e Grasi dia a dia na Salas 005 e 006 
.
escola.

Rafael

Ppt sobre os
Fernanda e Pedro  Salas 005 e 006  
grãos do RS. 

 
TERÇA-FEIRA 22/03  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Espaços: Pátio, Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
biblioteca, Salão de Atos, em 3 e 4 grupos. às 16h
Pinacoteca, salas 307,
005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF02LI05FE) Conhecer vocabulário e        
expressões da Língua Inglesa relacionados
aos elementos encontrados no seu cotidiano. Linguagens Língua Portuguesa

(EF04GE08RS-2) Conhecer o histórico do

desenvolvimento econômico do seu município, Língua Inglesa
reconhecendo sua vocação econômica e
realidades produtivas atuais.
(EF04GE04RS-2) Compreender produtos e  
seus sistemas e locais de produção e
circulação, descrevendo as trocas entre
campo-cidade-campo (circuitos produtivos). Ciências Humanas   Geografia
(EF04HI06RS-1) Compreender que a
circulação de pessoas e de mercadorias
propiciada pelo comércio é fator de mudanças   História
no meio natural.
 
(EF04HI06RS-2) Conhecer as diferentes
formas de trocas de mercadorias e a sua    
evolução até a chegada ao comércio em
 
grande escala.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. 
Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Estágio curricular de odontologia. Arteiros.
Continuação da apresentação sobre os grãos do RS. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Colaboração com ideias
Aprendizagem/Prazos  e argumentos sobre o assunto abordado na apresentação.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up + Odontólogos HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro Continuação da Salas 005 e 006
apresentação do
ppt sobre os
grãos do RS.
Cíntia, Maristela e Mélany Speak up Salas 005 e 006 e - Continuar o registro
Pátio do mapa da sua
residência, iniciado na
semana anterior.
- Nomear os locais de
referência que ficam
na vizinhança;
- Iniciar,
coletivamente, um
modelo de mapa da
Escola, localizando o
que há próximo dela.
Ana Flávia, Taís, Ana Arteiros - oficinas Salão de Atos, 307 e
Pause e Zé Pinacoteca.
Acadêmicos da Estágio curricular Bilbioteca, pátio,
odontologia. de odontologia. salas 005 e 006.

QUARTA-FEIRA 23/03  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04GE08RS-2) Conhecer o histórico do Linguagens Língua Portuguesa
desenvolvimento econômico do seu município,
reconhecendo sua vocação econômica e  
realidades produtivas atuais. Artes
(EF04GE04RS-2) Compreender produtos e
seus sistemas e locais de produção e
circulação, descrevendo as trocas entre Ciências Humanas História
campo-cidade-campo (circuitos produtivos).
(EF04HI06RS-1) Compreender que a
circulação de pessoas e de mercadorias
Geografia
propiciada pelo comércio é fator de mudanças
no meio natural.  
(EF04HI06RS-2) Conhecer as diferentes Ciências da Natureza Ciências
formas de trocas de mercadorias e a sua
evolução até a chegada ao comércio em
grande escala.  
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de  
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando  
esclarecimentos sempre que necessário. 
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação. 
(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu
formato, tabelas, diagramas e gráficos em
relatórios de observação e pesquisa, como
forma de apresentação de dados e
informações.
(EF04CI09RS-2) Utilizar a localização em que
o aluno se encontra para identificar os pontos
cardeais, ampliando para o município e
demais mapas.
Estratégias do dia: Check-in. Arteiros. Término da apresentação sobre os grãos do
RS. Movimente-se. Confecção do cartaz do RS com as plantações
de cada região. Checkout.

Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Colaboração com ideias
Aprendizagem/Prazos e argumentos sobre o assunto abordado na apresentação.
Identificação da sua região de plantação, legendar o mapa de
maneira correta, envolvimento no trabalho em grupo.
 “Eu sou do sul!” + Arteiros + Movimente-se 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro  Término da Pátio e salas 005 e
apresentação do 006
ppt sobre os
 grãos do RS.
Confecção do
cartaz do RS.

Guilherme, Lucas, Michele

Ginásio
e Jéferson

Ana Linck Artistas gaúchos. salas 005 Todos juntos.

QUINTA-FEIRA 24/03 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: sala 005, 006 e Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
biblioteca divididos em 2 grupos  às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de          
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando Linguagens Língua Portuguesa
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de Geografia
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a  
escuta respeitosa das individualidades e  
singularidades nos processos de criação.
 
- (EF04MA27) Analisar dados apresentados
em tabelas simples ou de dupla entrada e em  
gráficos de colunas ou pictóricos, com base
em informações das diferentes áreas do
conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
- (EF05LP23RS-1) Ler e interpretar dados de
gráficos e tabelas, compreendendo as
diferenças e semelhanças de apresentação
correspondentes a cada um.
- (EF35LP09) Organizar o texto em unidades
de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com
as características do gênero textual.
- (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.

Estratégias do dia: Check-in – Rotina; término do mapa das regiões de cultivo do RS.
Apresentação em PPT sobre “o que é parágrafo?”; construção do
texto coletivo. Check out - Roda de conversa sobre o que foi
escrito junto com o grupo.
Entregas/ Evidências de Biblioteca- Os estudantes se reuniram em torno do cartaz para
Aprendizagem/Prazos  falar das mesorregiões de plantações a qual seu grupo ficou
responsável; na proposta de texto coletivo, o grupo deveria ir
criando a história e participando da construção da mesma.
“Eu sou do Sul!” 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro Biblioteca  
Término do
mapa.
Fernanda e Pedro Proposta dos Sala 005 e 006
parágrafos.

SEXTA-FEIRA 25/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Ginásio, Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
biblioteca e salas 005 e divididos em 2 grupos  às 16h
006
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,          
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de Linguagens Língua Portuguesa
concordância nominal e verbal, pontuação  
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e    Educação Física Educação Física
pontuação do discurso direto, quando for o  
caso.
Língua Inglesa
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- (EF05LP23RS-1) Ler e interpretar dados de
gráficos e tabelas, compreendendo as
diferenças e semelhanças de apresentação
correspondentes a cada um.
- (EF35LP09) Organizar o texto em unidades
de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com
as características do gênero textual.
- (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.

(EF02LI05FE) Conhecer vocabulário e

expressões da Língua Inglesa relacionados
aos elementos encontrados no seu cotidiano.

Estratégias do dia: Check-in – Movimente-se. Finalização do texto coletivo;

respondendo perguntas do wordwall; hora do conto; English Class;
Diário de aprendizagem - gráfico dos sentimentos. Check-out.
Entregas/ Evidências de Registro doa texto coletivo no caderno; Relato oral de como
Aprendizagem/Prazos  construiu seu gráfico e porquê; inferências sobre a história que
será continuada hoje, fazendo conexões com a última semana.

 “Eu sou do sul!” + Movimente-se 13h20 às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 
Finalização do
texto;
Fernanda e Pedro Jogo online; 005 e 006
Diário de
aprendizagem;

Guilherme Ginásio

Mélany English Class Salas 005 e 006 Worksheet: This is my

state
 O que representa o
meu estado? O que
tem nele que é muito
característico e que
gostaria de mostrar ao
mundo?

SEMANA 8 – 28/03 a 01/04

SEGUNDA-FEIRA 28/03 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Biblioteca, Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

salas 005 e 006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04HI06RS-2) Conhecer as diferentes Matemática Matemática
formas de trocas de mercadorias e a sua
evolução até a chegada ao comércio em
grande escala. Linguagens  Língua Portuguesa 

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa  

autonomia, textos em versos, explorando  
rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos  
visuais e sonoros.   
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de  
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando            
esclarecimentos sempre que necessário. 
           
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas
envolvendo diferentes significados da    
multiplicação (adição de parcelas iguais,
   
organização retangular e proporcionalidade),
utilizando estratégias diversas, como cálculo  
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
 
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de  
imagem e/ou material manipulável, problemas
simples de contagem, como a determinação
do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com
todos os elementos de outra, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais
Estratégias do dia: Check-in. Leitura e retira de livros na biblioteca. Projeto Habla.
Projeto Matematicamente. Trilha matemática. Check-out.
Entregas/ Evidências de Leitura individual realizada para os professores. Participação nas
Aprendizagem/Prazos  propostas dos projetos. Colaboração com as regras e a forma de
 jogar.
“Eu sou do Sul!” + Matematicamente + Habla   HORÁRIO:  13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Leitura individual
Fernanda e Pedro e retirada de Biblioteca Foi passado um trabalho
do livro para o dia 29/04
livros.

Iuri e Grasi Salas 005 e 006

.
Rafael Salas 005 e 006

Jogo da trilha
Fernanda e Pedro Salas 005 e 006
matemática.

 
TERÇA-FEIRA 29/03  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Espaços: Pátio, Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
biblioteca, Salão de Atos, em 3 e 4 grupos. às 16h
Pinacoteca, salas 307,
005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido        
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo Linguagens Língua Portuguesa
cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos Língua Inglesa
não linguísticos (paralinguísticos) observados  
na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou    
discordância), expressão corporal, tom de voz.
 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas    
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. 

Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Estágio curricular de odontologia. Arteiros.

Proposta: palavras com G, GU e QU, verbos no passado e futuro.
Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Correção coletiva da
Aprendizagem/Prazos  proposta realizada. Inferências feitas durante a realização da
proposta de escrita e ortografia.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up + Odontólogos HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
 Professor  Ação  Local  Observações 
Cíntia, Maristela e Mélany Speak up Salas 005 e 006
Ana Flávia, Taís, Ana Arteiros - oficinas Salão de Atos, 307 e
Pause e Zé Pinacoteca.
Acadêmicos da Estágio curricular Bilbioteca, pátio, rua
odontologia. de odontologia. coberta e salas 005 e
006.

Professores Fernanda e Proposta de Salas 005 e 006

Pedro ortografia a ser
colada no
caderno.

QUARTA-FEIRA 30/03  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
Aplicar as quatro operações matemáticas, em Linguagens Artes
cálculos com um e dois algarismos (adição,
subtração, divisão e multiplicação).  
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas Matemática Matemática
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, Educação Física
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, Educação Física
além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição
e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das
operações para desenvolver estratégias de
cálculo.  
Estratégias do dia: Check-in. Arteiros. Proposta de matemática. Movimente-se.
Finalização da proposta matemática. Checkout.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Inferências durante a
Aprendizagem/Prazos proposta matemática. Elaboração do raciocínio matemático e
explicação para o colega.
 “Eu sou do sul!” + Arteiros + Movimente-se 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Proposta
matemática de Pátio e salas 005 e
Fernanda e Pedro  multiplicação e 006
interpretação de
gráficos.
Guilherme, Lucas, Michele Ginásio
e Jéferson
 Ana Linck Artistas gaúchos. salas 005 Todos juntos.

QUINTA-FEIRA 31/03 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: sala 005, 006 e Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
biblioteca divididos em 2 grupos  às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de          
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando Linguagens Língua Portuguesa
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de Geografia
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a  
escuta respeitosa das individualidades e  
singularidades nos processos de criação.
 
- (EF04MA27) Analisar dados apresentados
em tabelas simples ou de dupla entrada e em  
gráficos de colunas ou pictóricos, com base
em informações das diferentes áreas do
conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
- (EF05LP23RS-1) Ler e interpretar dados de
gráficos e tabelas, compreendendo as
diferenças e semelhanças de apresentação
correspondentes a cada um.
- (EF35LP09) Organizar o texto em unidades
de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com
as características do gênero textual.
- (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
Estratégias do dia: Check-in – Rotina; término do mapa das regiões de cultivo do RS.
Apresentação em PPT sobre “o que é parágrafo?”; construção do
texto coletivo. Check out - Roda de conversa sobre o que foi
escrito junto com o grupo.
Entregas/ Evidências de Biblioteca- Os estudantes se reuniram em torno do cartaz para
Aprendizagem/Prazos  falar das mesorregiões de plantações a qual seu grupo ficou
responsável; na proposta de texto coletivo, o grupo deveria ir
criando a história e participando da construção da mesma.
“Eu sou do Sul!” 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro Biblioteca  
Término do
mapa.
Fernanda e Pedro Proposta dos Sala 005 e 006
parágrafos.

SEXTA-FEIRA 01/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Ginásio, Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
biblioteca e salas 005 e divididos em 2 grupos  às 16h
006
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,          
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de Linguagens Língua Portuguesa
concordância nominal e verbal, pontuação  
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e    Educação Física Educação Física
pontuação do discurso direto, quando for o  
caso.
Língua Inglesa
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- (EF05LP23RS-1) Ler e interpretar dados de
gráficos e tabelas, compreendendo as
diferenças e semelhanças de apresentação
correspondentes a cada um.
- (EF35LP09) Organizar o texto em unidades
de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com
as características do gênero textual.
- (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.

(EF02LI05FE) Conhecer vocabulário e

expressões da Língua Inglesa relacionados
aos elementos encontrados no seu cotidiano.

Estratégias do dia: Check-in – Movimente-se. Finalização do texto coletivo;

respondendo perguntas do wordwall; hora do conto; English Class;
Diário de aprendizagem - gráfico dos sentimentos. Check-out.
Entregas/ Evidências de Registro doa texto coletivo no caderno; Relato oral de como
Aprendizagem/Prazos  construiu seu gráfico e porquê; inferências sobre a história que
será continuada hoje, fazendo conexões com a última semana.

 “Eu sou do sul!” + Movimente-se 13h20 às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 
Finalização do
texto;
Fernanda e Pedro Jogo online; 005 e 006
Diário de
aprendizagem;

Guilherme Ginásio

SEMANA 9 – 05/04 a 08/04 

TERÇA-FEIRA 05/04  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Espaços: Pátio, rua Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
coberta, DTG, 005 e 006.  em 3 e 4 grupos. às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
 curricular: 
(EF04GE02) Descrever processos migratórios        
e suas contribuições para a formação da Linguagens Língua Portuguesa
sociedade brasileira.
(EF04HI09) Identificar as motivações dos História  História
processos migratórios em diferentes tempos  
espaços e avaliar o papel desempenhado pela    
migração nas regiões de destino.  
(EF04HI09RS-1) Entender que os  
Deslocamentos são inerentes à história da
humanidade, compreendo a constituição
étnica do Rio Grande do Sul.
(EF04HI09RS) Diferenciar migração voluntária
de migração forçada.
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos
populacionais e suas contribuições para a
formação da sociedade brasileira.
(EF04HI10RS-2) Identificar as presenças
portuguesa e espanhola nos processos de
conquista, bem como as colonizações
lagunista, açoriana, paulista, alemã, italiana e
eslava e seus impactos para as sociedades
indígenas (saúde, cultura, costumes, religião,
etc.).
(EF04HI11RS-1) Observar a presença ou não
de imigrantes e/ou migrantes em sua cidade
ou região na atualidade, buscando conhecer
sua cultura e os motivos de seu movimento
migratório.
(EF04GE08RS-2) Conhecer o histórico do
desenvolvimento econômico do seu município,
reconhecendo sua vocação econômica e
realidades produtivas atuais.
(EF05GE08) Analisar transformações de
paisagens nas cidades, comparando
sequência de fotografias, fotografias aéreas e
imagens de satélite de épocas diferentes.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. 

Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Estágio curricular de odontologia. Arteiros.

Retomando o tema de casa sobre o feriado de emancipação.
Início da apresentação da história de NH. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Inferências feitas durante
Aprendizagem/Prazos  a apresentação da história de Novo Hamburgo.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up + Odontólogos HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Cíntia e Ana Carolina Speak up Salas 005 e 006 Perguntas de
 informações básicas.
Ana Flávia, Taís, Ana
Arteiros - oficinas DTG
Pause e Zé
Acadêmicos da Estágio curricular Pátio, rua coberta e
odontologia. de odontologia. salas 005 e 006.

Professores Fernanda e Apresentação da Salas 005 e 006 Proposta deverá ser

Pedro história de NH. finalizada no dia
seguinte.

QUARTA-FEIRA 06/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de Linguagens  Língua Portuguesa
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a Artes
escuta respeitosa das individualidades e Ciências da Natureza Ciências
singularidades nos processos de criação.
(EF04CI09RS-3) Localizar-se espacialmente
através do sol, estrelas, lua e outros pontos de
referência.
(EF05CI12RS-1) Observar as fases da Lua.
(EF05CI12RS-2) Registrar as fases,
 
identificando em escalas de tempo.
(EF05CI12RS-3) Discutir a importância das
fases da lua.
(EF05LP02RS-1) Interpretar o sentido da
palavra nas várias situações do cotidiano,
reconhecendo a grafia e o significado que
apresentam de acordo com o contexto.
Estratégias do dia: Check-in. Arteiros. Leitura e interpretação sobre as fases da lua:
fase minguante, fase nova, fase crescente e fase cheia.
Movimente-se. Finalização da proposta da lua. Checkout.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Inferências durante a
Aprendizagem/Prazos proposta da lua.
 “Eu sou do sul!” + Arteiros + Movimente-se 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Proposta das Pátio e salas 005 e

Fernanda e Pedro 
fases da lua 006

Guilherme, Lucas, Michele

Ginásio
e Jéferson

Ana Linck Artistas gaúchos. salas 005 Todos juntos.

 QUINTA-FEIRA 07/04 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Espaços: sala 005, 006 e Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
biblioteca, pátio e quadra divididos em 2 grupos  às 16h
externa
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de          
professores e colegas, formulando perguntas Linguagens Língua Portuguesa
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. Artes
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de  
comunicação, expressão e compartilhamento   Geografia
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a  
escuta respeitosa das individualidades e  
singularidades nos processos de criação.
(EF05LP23RS-1) Ler e interpretar dados de
gráficos e tabelas, compreendendo as
diferenças e semelhanças de apresentação
correspondentes a cada um.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
Estratégias do dia: Check-in. História dos alemães. Roda de conversa. Atividade da
lua. Biblioteca.
Entregas/ Evidências de História dos alemães - os alunos serão divididos em grupos pelos
Aprendizagem/Prazos  textos informativos da cultura alemã. Deveriam apresentar o
assunto dos textos para o grande grupo. Proposta escrita sobre o
aprendizado sobre a lua até o momento.
“Eu sou do Sul!” 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Fernanda e Pedro História dos Pátio, quadra externa

alemães e biblioteca.
 Fernanda e Pedro Proposta da lua Sala 005 e 006
Momento de
Fernanda e Pedro Biblioteca
leitura

SEXTA-FEIRA 08/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
005 e 006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04CI09RS-3) Localizar-se espacialmente
através do sol, estrelas, lua e outros pontos de
referência.
(EF05CI12RS-1) Observar as fases da Lua.
(EF05CI12RS-2) Registrar as fases,
identificando em escalas de tempo.
(EF05CI12RS-3) Discutir a importância das
fases da lua.
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos
da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para
a construção de calendários em diferentes
culturas.
Estratégias do dia: Check-in. Movimente-se. Móbile da lua/terra/sol. Propostas sobre
a lua, seus movimentos, calendário e relação da Terra/Lua/Sol.
Hora do conto. Check-out.
Entregas/ Evidências de Confecção do móbile; Explicação do movimento dos astros;
Aprendizagem/Prazos  inferências sobre a história que será continuada hoje, fazendo
conexões com a última semana.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Tema de casa:
Móbile da lua. explicar o móbile para
Proposta sobre sua família. Resolver
Fernanda e Pedro os astros e a 005 e 006
os 4 cálculos
influência nos matemáticos
calendários. propostos.
Guilherme Ginásio

SEMANA 10 – 11/04 a 14/04 

SEGUNDA-FEIRA 11/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às
006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Matemática Matemática
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.  Linguagens  Língua Portuguesa 
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas  
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas,  
como cálculo, cálculo mental e algoritmos,  
além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição  
e subtração, bem como entre multiplicação e
 
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das          
operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
Estratégias do dia: Check-in. Hora do conto “Um dia especial”. Projeto Habla.
Correção do tema de matemática. Check-out.
Entregas/ Evidências de Inferências sobre a história que será continuada hoje, fazendo
Aprendizagem/Prazos  conexões com a última semana; participação nos projetos;
explicação da sua forma de resolver os cálculos, durante a
correção do tema de casa.
“Eu sou do Sul!” + Habla   HORÁRIO:  13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Iuri e Grasi Salas 005 e 006

.
Hora do conto.
Fernanda e Pedro Correção do tema Salas 005 e 006
de casa.

TERÇA-FEIRA 12/04  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Pátio, rua Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
coberta, Salão de Atos, em 3 e 4 grupos. às 16h
salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de        
professores e colegas, formulando perguntas Linguagens Língua Portuguesa
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.  Ciências da Natureza  Ciências
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,  
demonstrando compreensão global.    
(EF35LP04) Inferir informações implícitas e  
explícitas nos textos lidos.    
(EF05CI12RS-1) Observar as fases da Lua.
(EF05CI12RS-3) Discutir a importância das
fases da lua.
Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Estágio curricular de odontologia. Arteiros.
Reportagem do NH - As marés. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Inferências feitas durante
Aprendizagem/Prazos  leitura da reportagem do NH sobre as marés e a Lua.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up + Odontólogos HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
What’s your favorite
Cíntia e Maristela Speak up Salas 005 e 006
sport?
Ana Flávia, Taís, Ana Salas 005, 006, Salão
Arteiros - oficinas
Pause e Zé de Atos.

Acadêmicos da Estágio curricular Pátio, rua coberta e

odontologia. de odontologia. salas 005 e 006.

Professores Fernanda e Reportagem do

Sala 006
Pedro NH - As marés.

QUARTA-FEIRA 13/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de Linguagens  Língua Portuguesa
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual. Ciências da Natureza Ciências
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
 
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos
da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para
a construção de calendários em diferentes
culturas.
Estratégias do dia: Check-in. Arteiros. Cópia do texto e questões “O céu marca o
tempo”. Movimente-se. Finalização da proposta. Checkout.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Cópia do quadro
Aprendizagem/Prazos observando os parágrafos e legibilidade.
 “Eu sou do sul!” + Arteiros + Movimente-se 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Cópia do texto no Pátio e salas 005 e Perguntas ficaram de

Fernanda e Pedro 
caderno. 006 tema de casa.

Guilherme, Lucas, Michele

Ginásio
e Jéferson

Ana Linck Artistas gaúchos. salas 006 Todos juntos.

QUINTA-FEIRA 14/04 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: sala 005, 006 e Dinâmica do dia: estudantes são Intervalo: 15h20min
biblioteca, pátio e quadra divididos em 2 grupos  às 16h
externa
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas Matemática Matemática
de adição, subtração, multiplicação e divisão,
com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja Linguagens Língua Portuguesa
finita, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.  
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma  
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem  
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. 
Estratégias do dia: Check-in. Proposta matemática “Meu jeito e outro jeito”. Biblioteca.
Explicação do tema de casa sobre as receitas. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação durante a proposta, colaborando com a sua forma de
Aprendizagem/Prazos  resolver os problemas matemáticos. Leitura individual para os
professores.
“Eu sou do Sul!” 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro Proposta Salas 005 e 006 As atividades 3 e 4
matemática “Meu ficaram pendentes.
jeito e outro jeito”.
Explicação do
 tema de casa
sobre as receitas.
Momento de
Fernanda e Pedro Biblioteca
leitura.

SEMANA 11 – 18/04 a 22/04 

SEGUNDA-FEIRA 18/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens  Língua Portuguesa 
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando  
esclarecimentos sempre que necessário.  Ciências Humanas História
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se  
em ser compreendido pelo interlocutor e  
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.    
(EF15LP01) Identificar a função social de
           
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.  
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo
a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF04HI10RS-5) Valorizar e destacar as
contribuições dos povos indígenas (missões,
pampa e planalto), povos europeus
(imigrantes açorianos, alemães e italianos) e
africanos e miscigenados no movimento de
colonização do Estado do Rio Grande do Sul,
principalmente nos aspectos
socioeconômicos, histórico e cultural,
reconhecendo a multiplicidade étnica da
sociedade.  
Estratégias do dia: Check-in. Projeto Habla. Projeto Matematicamente.
Compartilhamento das receitas - patrimônio imaterial. Hora do
 conto “Um dia especial”. Check-out.
Entregas/ Evidências de Inferências sobre a história que será continuada hoje, fazendo
Aprendizagem/Prazos  conexões com a última semana; participação nos projetos;
compartilhar de suas receitas de família, demonstrando o
conhecimento e pesquisa.
“Eu sou do Sul!” + Habla   HORÁRIO:  13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Ensaio e
Iuri e Grasi apresentação do Salas 005 e 006
teatro.
Hora do conto.
Fernanda e Pedro Correção do tema Salas 005 e 006
de casa.

TERÇA-FEIRA 19/04  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Pátio, rua Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
coberta, Salão de Atos, em 3 e 4 grupos. às 16h
Atelier, sala de música,
salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de        
professores e colegas, formulando perguntas Linguagens  Língua Portuguesa
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. 
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas e
explícitas nos textos lidos.  
Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Estágio curricular de odontologia. Arteiros.
Caça-palavras da lua. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Leitura e interpretação
Aprendizagem/Prazos  das questões.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up + Odontólogos HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
What do you do at
Cíntia e Maristela Speak up Salas 005 e 006
home?
Atelier, sala de
Ana Flávia, Taís, Ana
Arteiros - oficinas música e Salão de
Pause e Zé
Atos.

Acadêmicos da Estágio curricular Pátio, rua coberta e

odontologia. de odontologia. salas 005 e 006.
 Leitura e
interpretação do
Professores Fernanda e Continuação no
texto sobre a Sala 005 e 006
Pedro próximo dia.
morte de Neil
Armstronng.

QUARTA-FEIRA 20/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.  Matemática Matemática
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas e
explícitas nos textos lidos.  
(EF05MA12) Resolver problemas que
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do
sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de
um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
Estratégias do dia: Check-in. Arteiros. Speak up. Curiosidades sobre a Cesta Básica.
Proposta de estimativa de valores – mercado. Término da
proposta de leitura e interpretação. Checkout.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Compreensão do texto
Aprendizagem/Prazos lido. Anotações das estimativas de valores para levar amanhã na
nossa visita ao supermercado (valor estimado x valor de
mercado).
 “Eu sou do sul!” + Arteiros + Movimente-se 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro  Proposta de Pátio e salas 005 e
estimativa de 006
valores –
mercado.
Término da
proposta de
leitura e
 interpretação.
Guilherme, Lucas, Michele
Ginásio
e Jéferson
Ana Linck Artistas gaúchos. salas 006

SEXTA-FEIRA 22/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
005 e 006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Línguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
(EF05MA12) Resolver problemas que
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do
sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de
um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
Estratégias do dia: Check-in. Movimente-se. Saída de estudos ao supermercado
(valor estimado x valor de mercado). Após a saída de estudos
realizamos os registros sobre as diferenças entre os valores
estimados e os valores do mercado. Diário de aprendizagem.
Check-out.
Entregas/ Evidências de Reflexão sobre os valores estimados e reais. Cálculo dos valores
Aprendizagem/Prazos  que seriam gastos.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro 005 e 006

Guilherme Ginásio

SEMANA 12 – 25/04 a 29/04 

SEGUNDA-FEIRA 25/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens  Língua Portuguesa 
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando   Língua Espanhola
esclarecimentos sempre que necessário. 

(EF15LP09) Expressar-se em situações de Matemática  Matemática

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se  
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa  
articulação e ritmo adequado.
 
(EF05MA12) Resolver problemas que          
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos
Estratégias do dia: Check-in. Correção do tema. Projeto Habla. Projeto
 Matematicamente. Proposta matemática. Hora do conto “Um dia
especial”. Check-out.
Entregas/ Evidências de Inferências sobre a história que será continuada hoje, fazendo
Aprendizagem/Prazos  conexões com a última semana; participação nos projetos;
compartilhar a forma como foram elaborados os processos
matemáticos da proposta.
“Eu sou do Sul!” + Habla   HORÁRIO:  13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Ensaio e
Iuri e Grasi apresentação do Salas 005 e 006
teatro.
Proposta
Fernanda e Pedro matemática. Salas 005 e 006
Hora do conto
Matematicamente Sala 219

TERÇA-FEIRA 26/04  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Pátio, rua Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
coberta, Salão de Atos, em 3 e 4 grupos. às 16h
Atelier, sala de música,
salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de        
professores e colegas, formulando perguntas Linguagens  Língua Portuguesa
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.  Língua Inglesa
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global. Artes
Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Estágio curricular de odontologia. Arteiros.
Diário de aprendizagem. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Criação de uma tirinha.
Aprendizagem/Prazos 
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up + Odontólogos HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
What do you do at
Cíntia e Maristela Speak up Salas 005 e 006
home?
Atelier, sala de
Ana Flávia, Taís, Ana
Arteiros - oficinas música e Salão de
Pause e Zé
Atos.

Acadêmicos da Estágio curricular Pátio, rua coberta e

odontologia. de odontologia. salas 005 e 006.

Professores Fernanda e Diário de Sala 005 e 006

 aprendizagem:
Pedro
Deus me criando.

QUARTA-FEIRA 27/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.  Matemática Matemática
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas e Educação Física Educação Física
explícitas nos textos lidos.  
(EF05MA12) Resolver problemas que
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do
sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de
um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo,
cálculo mental e algoritmos
Estratégias do dia: Check-in. Pensando nos ingredientes. Matemática do mercado.
Movimente-se. Checkout.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Questões de lógicas com
Aprendizagem/Prazos alimentos a serem feitas no caderno. Finalização da proposta
matemática-mercado.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Proposta
Fernanda e Pedro  matemática– Salas 005 e 006
mercado.
Guilherme, Lucas, Michele
Ginásio
e Jéferson

QUINTA-FEIRA 28/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. Matemática Matemática
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e PRINCE PRINCE
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
(EF05MA12) Resolver problemas que
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do
sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de
um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
Estratégias do dia: Check-in. Biblioteca. Correção no quadro da proposta matemática
do mercado – mostrando duas formas de resolver cada questão.
PRINCE. Check-out.
Entregas/ Evidências de Momento de leitura individual na biblioteca. Correção e
Aprendizagem/Prazos  compartilhamento das formas de resolver as questões
matemáticas do mercado. Filme: Vida de Inseto.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + PRINCE 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Correção da
Fernanda e Pedro proposta Salas 005 e 006
matemática.
PRINCE Sala 006
 SEXTA-FEIRA 29/04 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
005 e 006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Línguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. Língua Espanhola

(EF15LP09) Expressar-se em situações de Matemática Matemática

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

(EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.

(EF05MA12) Resolver problemas que

envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.

(EF04MA10) Reconhecer que as regras do

sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de
um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.

(EF05LP20) Analisar a validade e força de

argumentos em argumentações sobre
produtos de mídia para público infantil (filmes,
desenhos animados, HQs, games etc.), com
base em conhecimentos sobre os mesmos.

(EF02LE05FE) Conhecer vocabulário e

expressões relacionados aos elementos
encontrados no seu cotidiano.

(EF15LE01FE) Perceber a existência da

Língua Espanhola como diferente forma e
possibilidade de comunicação.

(EF03LE01FE) Conhecer vocabulário e

expressões relacionados aos aspectos
culturais de sua comunidade, comparando
com outras comunidades do mundo.

Estratégias do dia: Check-in. Movimente-se. Apresentação dos trabalhos do livro.

Diário de aprendizagem. Check-out.
Entregas/ Evidências de Apresentação oral e com auxílio visual dos livros lidos pelos
Aprendizagem/Prazos  estudantes. Atividade sobre as moedas utilizadas nos países
hispanohablantes

 “Eu sou do sul!” + Movimente-se 13h20 às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 

Apresentação dos Continuação da

Fernanda e Pedro livros pelos Sala 006 proposta na próxima
alunos. segunda.

Guilherme Campo

SEMANA 13 – 02/05 a 06/05

SEGUNDA-FEIRA 02/05 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
 curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens  Língua Portuguesa 
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando   Língua Espanhola
esclarecimentos sempre que necessário. 

(EF15LP09) Expressar-se em situações de Matemática  Matemática

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se  
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa  
articulação e ritmo adequado.
 
(EF05MA12) Resolver problemas que          
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas

com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos

(EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
Estratégias do dia: Check-in. Correção do tema. Projeto Habla. Projeto
Matematicamente. Questões da Provinha Brasil. Check-out.
Entregas/ Evidências de Proposta com resposta objetivas sobre perguntas retiradas da
Aprendizagem/Prazos  Provinha Brasil de língua portuguesa. A proposta será corrigida
pelos professores e retornará aos estudantes para futura correção.
“Eu sou do Sul!” + Habla  + Matematicamente HORÁRIO:  13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Iuri e Grasi Salas 005 e 006

Enquanto um grupo
ficava realizando a
Questões da
Fernanda e Pedro Salas 005 e 006 Provinha Brasil, os
Provinha Brasil
outros iam para o
Matematicamente.
Matematicamente Sala 219
 TERÇA-FEIRA 03/05  HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Espaços: Pátio, Salão de Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
Atos, Atelier, sala de em 3 e 4 grupos. às 16h
música, salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de        
professores e colegas, formulando perguntas Linguagens  Língua Portuguesa
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.  Língua Inglesa

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, Artes

demonstrando compreensão global.

(EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.

Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Finalização da atividade de segunda-feira.

Arteiros. Diário de aprendizagem. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Criação de uma tirinha.
Aprendizagem/Prazos 
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up + Odontólogos HORÁRIO: 13h20 às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Maristela e Letícia Speak up Salas 005 e 006

Ana Flávia, Taís, Ana

Arteiros - oficinas
Pause e Zé

Conforme finalizavam
Professores Fernanda e Finalização da a Provinha Brasil,
proposta e diário Sala 005 e 006
Pedro iniciavam o diário de
de aprendizagem. aprendizagem

QUARTA-FEIRA 04/05 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min 

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de Linguagens Língua Portuguesa
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.  
Educação Física Educação Física
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando Artes Artes
esclarecimentos sempre que necessário.  

(EF15LP09) Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.   

(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de

sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual. 
  
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.   

(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos

ocorridos no universo escolar, digitais ou
impressas, a partir da organização das ideias
e a utilização de informações coletadas por
pesquisa (como fatos socialmente relevantes
que aconteceram na escola ou comunidade),
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto. 

Estratégias do dia: Check-in. Notícia bizarra. Movimente-se. Checkout.

Entregas/ Evidências de Participação nas propostas dos projetos. Produção de uma notícia
Aprendizagem/Prazos a partir de títulos pré-selecionados.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Fernanda e Pedro  Proposta notícia Salas 005 e 006

bizarra
Guilherme, Lucas, Michele
Ginásio
e Jéferson
 Ana Flávia

QUINTA-FEIRA 05/05 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF05MA12) Resolver problemas que Linguagens Língua Portuguesa
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar, Matemática Matemática
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros. PRINCE PRINCE
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do
sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de
um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas
envolvendo diferentes significados da
multiplicação (adição de parcelas iguais,
organização retangular e proporcionalidade),
utilizando estratégias diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.  

(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas

de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos. 

(EF04MA08) Resolver, com o suporte de

imagem e/ou material manipulável, problemas
simples de contagem, como a determinação
do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com
todos os elementos de outra, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais. 

Estratégias do dia: Check-in. Biblioteca. Proposta matemática do calendário. PRINCE.

Check-out.
Entregas/ Evidências de Momento de leitura individual na biblioteca. Correção e
Aprendizagem/Prazos  compartilhamento das formas de resolver as questões
matemáticas do mercado. Filme: Vida de Inseto.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + PRINCE 13h20 às 17h50min
 Professor  Ação  Local  Observações 
Correção da
Fernanda e Pedro proposta Salas 005 e 006
matemática.
PRINCE Sala 006

SEXTA-FEIRA 06/05 HORÁRIO: 13h20 às 17h50min

Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
005 e 006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. Educação Física Educação Física
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e Língua Espanhola
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
(EF05LP20) Analisar a validade e força de
argumentos em argumentações sobre
produtos de mídia para público infantil (filmes,
desenhos animados, HQs, games etc.), com
base em conhecimentos sobre os mesmos.
(EF02LE05FE) Conhecer vocabulário e
expressões relacionados aos elementos
encontrados no seu cotidiano.

(EF15LE01FE) Perceber a existência da

Língua Espanhola como diferente forma e
possibilidade de comunicação.

Estratégias do dia: Check-in. Movimente-se. Apresentação dos trabalhos do livro.

Diário de aprendizagem. Check-out.
Entregas/ Evidências de Apresentação oral e com auxílio visual dos livros lidos pelos
Aprendizagem/Prazos  estudantes. Atividade sobre as moedas utilizadas nos países
 hispanohablantes

 “Eu sou do sul!” + Movimente-se 13h20min às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 

Apresentação dos Continuação da

Fernanda e Pedro livros pelos Sala 006 proposta na próxima
alunos. segunda.

Guilherme Campo

SEMANA 14 – 09/05 a 13/05

SEGUNDA-FEIRA 09/05 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens  Língua Portuguesa 
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando   Língua Espanhola
esclarecimentos sempre que necessário. 

(EF15LP09) Expressar-se em situações de Matemática  Matemática

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se  
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa  
articulação e ritmo adequado.
 
(EF05MA12) Resolver problemas que          
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos

(EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
Estratégias do dia: Check-in. Correção do número oculto. Projeto Habla. Projeto
Matematicamente. Finalização das apresentações do livro. Check-
out.
Entregas/ Evidências de Correção da proposta “número oculto”, no quadro, trazendo
Aprendizagem/Prazos  diferentes formas de resolver os cálculos a partir das inferências
dos alunos.
“Eu sou do Sul!” + Habla  + Matematicamente HORÁRIO:  13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Iuri, Grasi, Tatiana e Salas 005 e 006

Finalização das
Fernanda e Pedro Salas 005 e 006
apresentações.

Matematicamente Sala 005

TERÇA-FEIRA 10/05  HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Pátio, Salão de Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
Atos, Atelier, sala de em 3 e 4 grupos. às 16h
música, salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
Relacionar as aprendizagens realizadas em        
sala de aula com os espaços históricos da Linguagens  Língua Portuguesa
cidade, trazendo elementos e Língua inglesa
contextualizando a imigração, atividades
econômicas, patrimônios materiais e
imateriais, além da cultura artística local.

(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de

comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.  

Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Saída ao bairro histórico Hamburgo Velho.
Entregas/ Evidências de Interação durante as explicações, relacionando as habilidades
Aprendizagem/Prazos  trabalhadas em aula com o que está sendo apresentado e
visitado. Visitação ao Museu Comunitário Casa Schmmitt Presser
e Fundação Schffel.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up HORÁRIO: 13h20min às
 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Maristela e Letícia Speak up Salas 005 e 006

Visitação ao
Museu Saída feita a pé ao
Professores Fernanda, Comunitário Casa Sala 005 e 006 bairro histórico de
Pedro e Ana Schmmitt Presser Novo Hamburgo.
e Fundação
Schffel.

QUARTA-FEIRA 11/05 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min 
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de Linguagens Língua Portuguesa
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.  
Educação Física Educação Física
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando Artes Artes
esclarecimentos sempre que necessário.  
  
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.   

Estratégias do dia: Check-in. Perguntas sobre a visitação aos museus. Movimente-se.

Checkout.
Entregas/ Evidências de Entrega de questionário relacionando os aprendizados feitos
Aprendizagem/Prazos durante a visitação aos museus, respondido em grupo e
compartilhado em roda.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + Arteiros 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Fernanda e Pedro  Proposta notícia Salas 005 e 006

bizarra
Guilherme, Lucas, Michele
Ginásio
e Jéferson
Ana Flávia Salas 005 e 006

QUINTA-FEIRA 12/05 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04HI10RS-5) Valorizar e destacar as Linguagens Língua Portuguesa
contribuições dos povos indígenas (missões,
pampa e planalto), povos europeus
(imigrantes açorianos, alemães e italianos) e
africanos e miscigenados no movimento de
colonização do Estado do Rio Grande do Sul, PRINCE PRINCE
principalmente nos aspectos
socioeconômicos, histórico e cultural,
reconhecendo a multiplicidade étnica da
sociedade.  

(EF05HI10RS-1) Listar os patrimônios

históricos mais conhecidos de sua cidade e de
sua região, observando o significado de cada
um para a preservação da memória.  
 
(EF05HI10RS-2) Compreender o significado
de patrimônio histórico imaterial, relacionando
com elementos do imaginário local. 

Estimular componentes das funções

executivas de forma específica: planejamento,
controle inibitório, memória de trabalho,
flexibilidade cognitiva e regulação emocional. 
Estratégias do dia: Check-in. Biblioteca. Falando de Porto Alegre. PRINCE. Check-
out.
Entregas/ Evidências de Momento de leitura individual na biblioteca. Proposta e
Aprendizagem/Prazos  apresentação dos pontos turísticos de Porto Alegre com aplicação
do Kahoot, com perguntas sobre a explicação. PRINcE.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + PRINCE 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda, Pedro e Porto Alegre e Laboratório 105 A proposta de Porto
Estagiária Fernanda seus pontos Alegre foi criada pela
turísticos. estagiária Fernanda,
com o objetivo de
cumprir com o estágio
obrigatório do curso
 de Pedagogia.
PRINCE Sala 006
SEXTA-FEIRA 13/05 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
005 e 006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma Linguagens Língua Portuguesa
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por Educação Física Educação Física
gêneros, temas, autores. 

(EF15LP09) Expressar-se em situações de

Língua Espanhola Língua Espanhola
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado. 

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.   

(EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.  

(EF04HI10RS-5) Valorizar e destacar as

contribuições dos povos indígenas (missões,
pampa e planalto), povos europeus
(imigrantes açorianos, alemães e italianos) e
africanos e miscigenados no movimento de
colonização do Estado do Rio Grande do Sul,
principalmente nos aspectos
socioeconômicos, histórico e cultural,
reconhecendo a multiplicidade étnica da
sociedade.  

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o

patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo-se suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas. 
(EF03LE01FE) Conhecer vocabulário e
expressões relacionados aos aspectos
culturais de sua comunidade, comparando
com outras comunidades do mundo.

(EF15LE01FE) Perceber a existência da

Língua Espanhola como diferente forma e
possibilidade de comunicação.

 
Estimular componentes das funções
executivas de forma específica: planejamento,
controle inibitório, memória de trabalho,
flexibilidade cognitiva e regulação emocional

Estratégias do dia: Check-in. Movimente-se. Fazendo a receita de cuca rápida.

Espanhol. Check-out.
Entregas/ Evidências de Produção em grupo de uma cuca rápida, relacionando os
Aprendizagem/Prazos  aprendizados sobre as receitas típicas da nossa região e cidade.
Após prepararmos as cucas, sentamos em círculo para conversar
sobre como foi a dinâmica de cozinhar e o que poderia ser feito
diferente. Espanhol: Comidas e receitas típicas dos países da
América.

 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + Habla 13h20min às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 
Dividimos em 2
Preparando uma grupos, enquanto um
Fernanda e Pedro Espaço Gourmet
cuca fazia a receita o outro
tinha espanhol.
Tatiana Sala 005

Guilherme Campo

SEMANA 15 – 16/05 a 20/05

SEGUNDA-FEIRA 16/05 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às
006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens  Língua Portuguesa 
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando   Língua Espanhola
esclarecimentos sempre que necessário. 

(EF15LP09) Expressar-se em situações de Matemática  Matemática

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se  
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa  
articulação e ritmo adequado.
 
(EF05MA12) Resolver problemas que          
envolvam variação de proporcionalidade direta
entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos

(EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
Estratégias do dia: Check-in. Correção proposta matemática. Projeto Habla. Projeto
Matematicamente. Correção do texto. Check-out.
Entregas/ Evidências de Correção da proposta “número oculto”, no quadro, trazendo
Aprendizagem/Prazos  diferentes formas de resolver os cálculos a partir das inferências
dos alunos.
“Eu sou do Sul!” + Habla + Matematicamente HORÁRIO:  13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Iuri, Grasi, Tatiana e Salas 005 e 006

Finalização das
Fernanda e Pedro Salas 005 e 006
apresentações.
 Matematicamente Sala 005

TERÇA-FEIRA 17/05  HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Pátio, Salão de Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
Atos, Atelier, sala de em 3 e 4 grupos. às 16h
música, salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de        
comunicação, expressão e compartilhamento Linguagens Língua Portuguesa
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a Língua inglesa
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação. História

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Artes

professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. Educação Física  Educação Física

(EF15LP09) Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,

demonstrando compreensão global.

(BNCC EF05HI02) Identificar os mecanismos

de organização do poder político com vistas à
compreensão da ideia de Estado e/ou de
outras formas de ordenação social.

(EF05HI02RS-1) Compreender a importância

do desenvolvimento das formas de governo
para a organização da sociedade, percebendo
que a vida em sociedade exige regras de
convivência, respeito à democracia e aos
direitos humanos.

(EF05HI02RS-2) Analisar o conceito de

Estado, enquanto ente jurídico/abstrato da
sociedade.

(EF05HI02RS-3) Compreender a importância

da política para a organização da sociedade,
percebendo o valor da participação cidadã.

(EF05HI02RS-4) Reconhecer papel dos

poderes Legislativo, Executivo e Judiciário na
sociedade brasileira e identificar a sua
influência no seu dia a dia.

(EF04GE05RS-1) Apropriar-se do sentido

básico das diferentes formas de
regionalização dos espaços e territórios,
conhecendo a organização e o sentido
político-administrativo dos Bairros, dos
Municípios, dos Estados, do Distrito Federal e
das Regiões do país.

(EF04HI10RS-5) Valorizar e destacar as

contribuições dos povos indígenas (missões,
pampa e planalto), povos europeus
(imigrantes açorianos, alemães e italianos) e
africanos e miscigenados no movimento de
colonização do Estado do Rio Grande do Sul,
principalmente nos aspectos
socioeconômicos, histórico e cultural,
reconhecendo a multiplicidade étnica da
sociedade.

(EF05HI10RS-1) Listar os patrimônios

históricos mais conhecidos de sua cidade e de
sua região, observando o significado de cada
um para a preservação da memória.

(EF05HI10RS-2) Compreender o significado

de patrimônio histórico imaterial, relacionando
com elementos do imaginário local.
Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Criptograma – Livro “Um dia especial”. Três
poderes: Como funcionam os poderes dentro de um Governo? -
ESFERA FEDERAL, ESTADUAL E MUNICIPAL.

Entregas/ Evidências de Momento colaborativo sobre o funcionamento dos três poderes dentro
Aprendizagem/Prazos  de um Governo. Interpretação e desafio a partir da leitura do livro “Um
dia especial”. 

“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Maristela e Letícia Speak up Salas 005 e 006

Professores Fernanda, Proposta escrita Sala 005 e 006

Pedro e Ana na sala.
Ana Flávia, Ana Pause,
Vários espaços
Taís e José Luiz

QUARTA-FEIRA 18/05 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min 
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de Linguagens Artes
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e Matemática Matemática
singularidades nos processos de criação.

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas

de adição e subtração com números naturais
e com números racionais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
Estratégias do dia: Check-in. Desafios matemáticos. Movimente-se. Checkout.

Entregas/ Evidências de Aula on-line (13h20min às 16h) – conforme previsões meteorológicas:

Aprendizagem/Prazos previsão de ventos acima de 100km/h.  

 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + Arteiros 13h20min às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 

Fernanda e Pedro  Proposta notícia Sala online

bizarra
Guilherme, Lucas, Michele
Sala online
e Jéferson
Ana Flávia Sala online

QUINTA-FEIRA 19/05 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Ciências Ciências
Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade
das fases da Lua, com base na observação e
no registro das formas aparentes da Lua no
céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos
para observação à distância (luneta,
periscópio etc.), para observação ampliada de
objetos (lupas, microscópios) ou para registro
de imagens (máquinas fotográficas) e discutir
usos sociais desses dispositivos.
Estratégias do dia: Check-in. Biblioteca. Confecção e lançamento dos foguetes para a
OBA. Check-out.
Entregas/ Evidências de Momento de leitura individual na biblioteca. Lançamento dos
Aprendizagem/Prazos  foguetes na quadra externa com a mensuração da distância pelos
alunos juntos a uma fita métrica.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + PRINCE 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Pegou-se a fita
Confecção e métrica da Educação
Sala 05, 06 e quadra
Fernanda, Pedro lançamentos dos Física para se fazer
externa.
foguetes. as medidas dos
lançamentos
SEXTA-FEIRA 20/05 HORÁRIO: 07h20min às
17h50min
Espaços: Porto Alegre Dinâmica do dia: Grupo composto pelas Intervalo: 11h30min
4 turmas do 2º ciclo às 13h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- Relacionar as aprendizagens realizadas em Linguagens Língua Portuguesa
sala de aula com os espaços históricos da
Educação Física Educação Física
cidade, trazendo elementos e
contextualizando a imigração, atividades Artes Artes
econômicas, patrimônios materiais e
imateriais, além da cultura artística local.

Estratégias do dia: Check-in. Iniciaremos nossa visita ao Mercado Público, após,

iremos ao Paço Municipal. A pé, vamos à Praça da Matriz para
visita ao MARGS. Caminharemos até a Igreja Nossa Senhora das
Dores, de onde o ônibus nos levará ao Praia de Belas para
almoçar. Em seguida, nos dirigiremos ao estacionamento do
estádio Beira Rio para contemplação externa. Dando continuidade,
o ônibus nos levará ao Museu Joaquim Felizardo, passando no
Teatro São Pedro antes para apreciarmos a praça Mal. Deodoro,
finalizando a visitas na Usina do Gasômetro com o lanche da
tarde.
Entregas/ Evidências de O objetivo da saída de campo é conhecer os patrimônios materiais
Aprendizagem/Prazos  do estado, os pontos turísticos de Porto Alegre, assim como, os
territórios negros lá marcados – espaços de referência a cultura e
história dos povos africanos em Porto Alegre, também, elencar os
espaços trabalhados através do livro “Um dia especial” (Léia
Cassol), que atua como fio condutor do projeto atual “Eu sou do
Sul!”.
 “Eu sou do sul!” 07h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
 Fernanda, Pedro, Ana
Passeio - POA Porto Alegre -
Link e Guilherme

SEMANA 16 – 23/05 a 27/05

SEGUNDA-FEIRA 23/05 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas Matemática Matemática
de adição e subtração com números naturais
e com números racionais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias Linguagens Artes
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
Estratégias do dia: Check-in. Correção das atividades. Habla. Matematicamente.
Lançamento do Festidança. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nos projetos. Contribuição e correção das histórias
Aprendizagem/Prazos  matemáticas, percebendo suas dificuldades.
“Eu sou do Sul!” + Habla + Matematicamente HORÁRIO:  13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Iuri, Grasi, Tatiana e Salas 005 e 006

Correção da
Fernanda e Pedro proposta Salas 005 e 006
matemática.
Matematicamente Sala 005

TERÇA-FEIRA 24/05  HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Pátio, Salão de Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
Atos, Atelier, sala de em 3 e 4 grupos. às 16h
música, salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de Linguagens Língua Portuguesa
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.   
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.   
- Relacionar as aprendizagens realizadas em
sala de aula com os espaços históricos da
cidade, trazendo elementos e
contextualizando a imigração, atividades
econômicas, patrimônios materiais e
imateriais, além da cultura artística local.
Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Perguntas sobre POA. Arteiros. Check-out.
Entregas/ Evidências de Registro das suas respostas referente ao passeio em Porto
Aprendizagem/Prazos  Alegre, demonstrando compreensão das propostas vividas e
utilizando conhecimentos linguísticos e gramaticais. Participação
nos projetos.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Maristela e Letícia Speak up Salas 005 e 006

Professores Fernanda e Perguntas sobre Terminar na próxima

Sala 005 e 006
Pedro Porto Alegre. aula.

Ana Flávia, Ana Pause,

Arteiros Vários espaços
Taís e José Luiz

QUARTA-FEIRA 25/05 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min 
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de Linguagens Língua Portuguesa
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.   
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.   
- Relacionar as aprendizagens realizadas em
sala de aula com os espaços históricos da
cidade, trazendo elementos e
contextualizando a imigração, atividades
econômicas, patrimônios materiais e
imateriais, além da cultura artística local.
Estratégias do dia: Check-in. Artes. Término da proposta de Porto Alegre. Proposta
de inglês. Movimente-se. Check-out.
Entregas/ Evidências de Registro das suas respostas referente ao passeio em Porto
Aprendizagem/Prazos Alegre, demonstrando compreensão das propostas vividas e
utilizando conhecimentos linguísticos e gramaticais. Participação
nos projetos.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + Arteiros 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Fernanda e Pedro  Conclusão da Salas 005 e 006

proposta.
Guilherme, Lucas, Michele
Ginásio
e Jéferson
Ana Flávia Salas 006

QUINTA-FEIRA 26/05 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. Artes
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
Estimular componentes das funções
executivas de forma específica: planejamento,
controle inibitório, memória de trabalho,
flexibilidade cognitiva e regulação emocional.
Estratégias do dia: Check-in. Biblioteca. Pence. Check-out.
Entregas/ Evidências de Leitura individual para os professores. Planejamento organizado e
Aprendizagem/Prazos  completo do inseto de sucata.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + PRINCE 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Planejamento e
Fernanda e Pedro confecção do Sala 005 e 006
inseto.
Fernanda e Pedro Leitura Biblioteca
SEXTA-FEIRA 27/05 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Espaços: Porto Alegre Dinâmica do dia: Grupo composto pelas Intervalo: 11h30min
4 turmas do 2º ciclo às 13h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de Linguagens Língua Portuguesa
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e Artes
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.   
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
Estimular componentes das funções
executivas de forma específica: planejamento,
controle inibitório, memória de trabalho,
flexibilidade cognitiva e regulação emocional.
Estratégias do dia: Check-in. Movimente-se. Proposta de espanhol. Pence. Check-
out.
Entregas/ Evidências de Participação nos projetos. Elaboração do planejamento do
Aprendizagem/Prazos  sanduíche contendo todas as etapas e materiais.
  “Eu sou do sul!” 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Fernanda e Pedro Planejamento do Salas 005 e 006

sanduíche.
Guilherme Atividades Ginásio
colaborativas.
SEMANA 17 – 30/05 a 03/06
SEGUNDA-FEIRA 30/05 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de Linguagens Língua Portuguesa
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a Artes
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de Ciências da Natureza Ciências
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para
um consumo mais consciente e criar soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a
reutilização ou reciclagem de materiais
consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
(EF05CI05RS-1) Discutir formas de consumo
consciente.
(EF05CI05RS-2) Promover a conscientização
do descarte correto dos diferentes tipos de
resíduos.
Estratégias do dia: Check-in. Semana do Meio ambiente. Habla. Matematicamente.
Correção das propostas. Check-out.
Entregas/ Evidências de Questionamentos/posicionamentos orais referentes ao tema de
Aprendizagem/Prazos  consumo consciente. Participação nos projetos.
“Eu sou do Sul!” + Habla + Matematicamente HORÁRIO:  13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Iuri, Grasi, Tatiana e Salas 005 e 006
 Otávio Habla
Proposta sobre
Fernanda e Pedro consumo Salas 005 e 006
consciente.
Rafael Matematicamente Sala 005

TERÇA-FEIRA 31/05  HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Pátio, Salão de Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
Atos, Atelier, sala de em 3 e 4 grupos. às 16h
música, salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de Matemática Matemática
divisão cujo divisor tenho no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.  
Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Arteiros. Proposta matemática. Check-out.
Entregas/ Evidências de Resolução dos cálculos de forma autônoma. Participação nos
Aprendizagem/Prazos  projetos.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Maristela e Letícia Speak up Salas 005 e 006

Professores Fernanda e Proposta Terminar na próxima

Sala 005 e 006
Pedro matemática. aula.

Ana Flávia, Ana Pause,

Arteiros Vários espaços
Taís e José Luiz

QUARTA-FEIRA 01/06 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min 
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006 às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de Matemática Matemática
divisão cujo divisor tenho no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, Linguagens Língua Portuguesa
cálculoi mental e algoritimos.  
- (EF05CI05RS-1) Discutir formas de consumo
consciente. Ciências da Natureza Ciências
-(EF05CI05RS-2) Promover a conscientização
do descarte correto dos diferentes tipos de
resíduos.
- (EF35LP03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão global.
- (EF35LP04) Inferir informações implícitas
nos textos lidos.
- (EF05CI05) Construir propostas coletivas
para um consumo mais consciente e criar
soluções tecnológicas para o descarte
adequado e a reutilização ou reciclagem de
materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.

Estratégias do dia: Check-in. Finalização da proposta matemática. Proposta de inglês.

Movimente-se. PPT sobre consumo consciente. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nos projetos. Questionamentos/posicionamentos
Aprendizagem/Prazos orais referentes ao tema de consumo consciente.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + Arteiros 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Finalização da
proposta
Fernanda e Pedro  matemática e ppt Salas 005 e 006
sobre consumo
consciente.
Guilherme, Lucas, Michele
Movimente-se Ginásio
e Jéferson
Ana Flávia Artes Sala 006

QUINTA-FEIRA 02/06 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. Ciências da Natureza Ciências
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
Estimular componentes das funções
executivas de forma específica: planejamento,
controle inibitório, memória de trabalho,
flexibilidade cognitiva e regulação emocional.
- (EF05CI05RS-1) Discutir formas de consumo
consciente.
- (EF05CI05RS-2) Promover a
conscientização do descarte correto dos
diferentes tipos de resíduos.
- (EF35LP03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão global.
- (EF35LP04) Inferir informações implícitas
nos textos lidos.
- (EF05CI05) Construir propostas coletivas
para um consumo mais consciente e criar
soluções tecnológicas para o descarte
adequado e a reutilização ou reciclagem de
materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.
Estratégias do dia: Check-in. Biblioteca. Pence. PPT sobre consumo consciente. Jogo
15. Check-out.
Entregas/ Evidências de Participação nos projetos. Questionamentos/posicionamentos
Aprendizagem/Prazos  orais referentes ao tema de consumo consciente.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + PRINCE 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
PPT sobre
Fernanda e Pedro consumo Sala 005 e 006
consciente.
SEXTA-FEIRA 03/06 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Espaços: Salas 005, 006 Dinâmica do dia: Grupo composto pelas Intervalo: 11h30min
e Ginásio. 4 turmas do 2º ciclo às 13h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF15LP09) Expressar-se em situações de Linguagens Língua Portuguesa
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa Ciências da Natureza Ciências
articulação e ritmo adequado. 
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. 
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para
um consumo mais consciente e criar soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a
reutilização ou reciclagem de materiais
consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.  
(EF05CI05RS-1) Discutir formas de consumo
consciente.  
(EF05CI05RS-2) Promover a conscientização
do descarte correto dos diferentes tipos de
resíduos. 
Estratégias do dia: Check-in. Movimente-se. Documentário “Ilha das Flores”.
Conversa sobre o documentário. Check-out.
Entregas/ Evidências de Explanação no coletivo sobre suas reflexões acerca do consumo.
Aprendizagem/Prazos  Registro no caderno da sua opinião nas questões do meio ambiente.
Questionamentos orais na discussão coletiva.  
 “Eu sou do sul!” 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Documentário e
Fernanda e Pedro conversa sobre o Salas 005 e 006
tema.

SEMANA 18 – 06/06 a 10/06

SEGUNDA-FEIRA 06/06 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h20min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando Artes
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.  
Relacionar as aprendizagens realizadas em
sala de aula com os espaços históricos da
cidade, trazendo elementos e
contextualizando a imigração, atividades
econômicas, patrimônios materiais e
imateriais, além da cultura artística local.
Estratégias do dia: Check-in. Conversa sobre o Festidança. Habla. Mapa mental do
projeto “Eu sou do sul”. Matematicamente. Check-out.
Entregas/ Evidências de Compartilhamentos das lembranças orais referentes ao projeto.
Aprendizagem/Prazos  Participação nos demais projetos.
“Eu sou do Sul!” + Habla + Matematicamente HORÁRIO:  13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Iuri, Grasi e Otávio Habla Salas 005 e 006
Mapa mental.
Fernanda e Pedro Conversa sobre Salas 005 e 006
Festidança.
Rafael Matematicamente Sala 005 e 006

TERÇA-FEIRA 07/06  HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Pátio, Salão de Dinâmica do dia: todos juntos, divididos Intervalo: 15h30min
Atos, Atelier, sala de em 3 e 4 grupos. às 16h
música, salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 

Estratégias do dia: Check-in. Speak up. Cópia do mapa mental. Arteiros. Proposta
sobre consumo consciente.Check-out.
Entregas/ Evidências de Autonomia com a pesquisa no dicionário. Compreensão textual
Aprendizagem/Prazos  através das respostas. Participação nas propostas dos outros
projetos.
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Maristela e Cíntia Speak up Salas 005 e 006

Professores Fernanda e Início da proposta Terminar na próxima

de consumo Sala 005 e 006
Pedro aula.
consciente.
 Ana Flávia, Ana Pause,
Arteiros Salão de Atos
Taís e José Luiz

QUARTA-FEIRA 08/06 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min 
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006. às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando Artes
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento Ciências da Natureza Ciências
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- (EF05CI05) Construir propostas coletivas
para um consumo mais consciente e criar
soluções tecnológicas para o descarte
adequado e a reutilização ou reciclagem de
materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.
- (EF05CI05RS-1) Discutir formas de consumo
consciente.
- (EF05CI05RS-2) Promover a
conscientização do descarte correto dos
diferentes tipos de resíduos.
- (EF35LP03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão global.
- (EF35LP04) Inferir informações implícitas
nos textos lidos.
- (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
- (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.

Estratégias do dia: Check-in. Proposta de artes com explicação da maquete e

 planejamento. Movimente-se. Continuação da proposta sobre
consumo consciente. Conversa sobre Festidança. Check-out.
Entregas/ Evidências de Autonomia com a pesquisa no dicionário. Compreensão textual
Aprendizagem/Prazos através das respostas. Planejamento da maquete. Participação
nas propostas dos outros projetos.
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + Arteiros 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Continuação da
Fernanda e Pedro  proposta sobre Salas 005 e 006
consumo
consciente.
Guilherme, Lucas, Michele
Movimente-se Ginásio
e Jéferson
Proposta de
Ana Flávia planejamento da Salas 005 e 006
maquete.

QUINTA-FEIRA 09/06 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: biblioteca, salas Dinâmica do dia: todos juntos e depois, Intervalo: 15h20min
005 e 006 divididos em 2 grupos, às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
- (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Linguagens Língua Portuguesa
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando Artes
esclarecimentos sempre que necessário.
- (EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento Ciências da Natureza Ciências
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
- (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
- (EF05CI05) Construir propostas coletivas
para um consumo mais consciente e criar
soluções tecnológicas para o descarte
adequado e a reutilização ou reciclagem de
materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.
- (EF05CI05RS-1) Discutir formas de consumo
consciente.
- (EF05CI05RS-2) Promover a
conscientização do descarte correto dos
diferentes tipos de resíduos.
- (EF35LP03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão global.
- (EF35LP04) Inferir informações implícitas
nos textos lidos.
- (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
- (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.
Estimular componentes das funções
executivas de forma específica: planejamento,
controle inibitório, memória de trabalho,
flexibilidade cognitiva e regulação emocional.
Estratégias do dia: Check-in. Leitura na biblioteca. Término das propostas pendentes.
PENCE. Roda de conversa sobre o Festidança. Check-out.
Entregas/ Evidências de Leitura individual realizada para os professores. Participação nas
Aprendizagem/Prazos  propostas dos projetos. Respeito pelos momentos de escuta e fala
de cada colega, respeitando também os posicionamentos.
Autonomia com a pesquisa no dicionário. Compreensão textual
através das respostas.
 “Eu sou do sul!” + PRINCE 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Fernanda e Pedro Leitura individual Biblioteca
Término das
propostas.
Fernanda e Pedro Conversa sobre o Sala 005 e 006.
Festidança.
Pence.
SEXTA-FEIRA 10/06 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Espaços: Ginasinho, Dinâmica do dia: Todos juntos e depois Intervalo: 15h20min
salas 005 e 006. separados em 2 grupos. às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas
de multiplicação e divisão com números
naturais e com números racionais cuja
representação decimal é finita (com
multiplicador natural e divisor natural e
diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição
e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
Estratégias do dia: Check-in. Brincadeiras no ginasinho. Proposta matemática. Check-
out.
Entregas/ Evidências de Realização dos cálculos de divisão de forma autônoma.
Aprendizagem/Prazos 

 “Eu sou do sul!” 13h20min às 17h50min

Professor  Ação  Local  Observações 
Rever casos especiais
Fernanda e Pedro Proposta Salas 005 e 006 da divisão. TEMA DE
matemática. CASA ENVIADO.

Brincadeiras Profe Guilherme

Fernanda e Pedro Ginasinho
coletivas. estava ausente.

SEMANA 19 – 13/06 a 15/06

SEGUNDA-FEIRA 13/06 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h45min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de Matemática Matemática
multiplicação e divisão com números naturais e
com números racionais cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e Linguagens Língua Portuguesa
divisor natural e diferente de zero), utilizando
estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Estratégias do dia: Check-in. Correção da proposta matemática. Habla.
Matematicamente. Check-out.
Entregas/ Evidências de Interação na correção da atividade copiando os cálculos no
Aprendizagem/Prazos  caderno.
“Eu sou do Sul!” + Habla + Matematicamente HORÁRIO:  13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Iuri, Grasi e Otávio Habla Salas 005 e 006
Correção da Corrigido
Fernanda e Pedro proposta Salas 005 e 006 coletivamente em 2
matemática. grupos separados.
Rafael Matematicamente Sala 005 e 006

TERÇA-FEIRA 14/06  HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Pátio, Salão de Dinâmica do dia: todos juntos, depois Intervalo: 15h30min
Atos, Atelier, sala de divididos em 2 grupos. às 16h
música, salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 

Estratégias do dia:
Entregas/ Evidências de
Aprendizagem/Prazos 
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Maristela e Cíntia Speak up Salas 005 e 006

Fernanda e Pedro Sala 005 e 006

Ana Flávia, Ana Pause,

Arteiros Salão de Atos
Taís e José Luiz

QUARTA-FEIRA 15/06 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min 
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006. às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04GE11RS-1) Descrever elementos Ciências Humanas Geografia
naturais característicos do território vivido e do
Rio Grande do Sul, reconhecendo as
principais paisagens naturais e os elementos Linguagens
que as compõem. Língua Portuguesa
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
Estratégias do dia: Check-in. Confecção das maquetes. Movimente-se. Check-out.

Entregas/ Evidências de Colaboração no trabalho em grupo. Participação dos projetos.

Aprendizagem/Prazos
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + Arteiros 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Confecção das Terminar na próxima

Fernanda e Pedro  Salas 005 e 006
maquetes. aula.
Guilherme, Lucas, Michele
Movimente-se Ginásio
e Jéferson

Ana Flávia Confecção das Salas 005 e 006

maquetes.

SEMANA 19 – 13/06 a 15/06

SEGUNDA-FEIRA 13/06 HORÁRIO: 13h20min às
17h50min

Espaços: Salas 005 e Dinâmica do dia: todos juntos e depois Intervalo:15h às

006  divididos nos grupos de mentoria. 15h45min

       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de Matemática Matemática
multiplicação e divisão com números naturais e
com números racionais cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e Linguagens Língua Portuguesa
divisor natural e diferente de zero), utilizando
estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Estratégias do dia: Check-in. Correção da proposta matemática. Habla.
Matematicamente. Check-out.
Entregas/ Evidências de Interação na correção da atividade copiando os cálculos no
Aprendizagem/Prazos  caderno.
“Eu sou do Sul!” + Habla + Matematicamente HORÁRIO:  13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 
Iuri, Grasi e Otávio Habla Salas 005 e 006
Correção da Corrigido
Fernanda e Pedro proposta Salas 005 e 006 coletivamente em 2
matemática. grupos separados.
Rafael Matematicamente Sala 005 e 006

TERÇA-FEIRA 14/06  HORÁRIO: 13h20min às

17h50min
Espaços: Pátio, Salão de Dinâmica do dia: todos juntos, depois Intervalo: 15h30min
Atos, Atelier, sala de divididos em 2 grupos. às 16h
música, salas 005 e 006. 
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 

Estratégias do dia:
Entregas/ Evidências de
Aprendizagem/Prazos 
“Eu sou do Sul!” + Arteiros + Speak up HORÁRIO: 13h20min às
17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Maristela e Cíntia Speak up Salas 005 e 006

Fernanda e Pedro Sala 005 e 006

Ana Flávia, Ana Pause,

Arteiros Salão de Atos
Taís e José Luiz

QUARTA-FEIRA 15/06 HORÁRIO: 13h20min às

17h50min 
Espaços: Ginásio, salas Dinâmica do dia: todos juntos Intervalo: 15h20min
005 e 006. às 16h
       
Habilidades:  Área:  Componente
curricular: 
(EF04GE11RS-1) Descrever elementos Ciências Humanas Geografia
naturais característicos do território vivido e do
Rio Grande do Sul, reconhecendo as
principais paisagens naturais e os elementos Linguagens Língua Portuguesa
que as compõem.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15AR06RS35) Vivenciar momentos de
comunicação, expressão e compartilhamento
sobre a sua experimentação, desenvolvendo a
escuta respeitosa das individualidades e
singularidades nos processos de criação.
Estratégias do dia: Check-in. Confecção das maquetes. Movimente-se. Check-out.

Entregas/ Evidências de Colaboração no trabalho em grupo. Participação dos projetos.

Aprendizagem/Prazos
 “Eu sou do sul!” + Movimente-se + Arteiros 13h20min às 17h50min
Professor  Ação  Local  Observações 

Confecção das Terminar na próxima

Fernanda e Pedro  Salas 005 e 006
maquetes. aula.
Guilherme, Lucas, Michele
Movimente-se Ginásio
e Jéferson

Ana Flávia Confecção das Salas 005 e 006

maquetes.