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Disciplina

Fontica e Fonologia
material didtico
elaborao do contedo
Alzerinda de Oliveira Braga
Marilucia Barros de Oliveira

reviso
Maria Risolta Silva Julio

coordenao de edio
Maria Cristina Ataide Lobato

ilustraes
Jnatas Alves

capa, projeto grfico


e editorao eletrnica
Ana Petruccelli
Kyra Matos Badarane

impresso
Grfica Universitria - ufpa

Dados Internacionais de Catalogao na publicao (CIP)


Biblioteca do ILC/ UFPA, Belm PA

Ferreira, Marlia de Nazar de Oliveira.


Morfologia/ Marlia de Nazar de Oliveira Ferreira e Lobato, Maria Cristina
Ataide. Belm: editAedi, 2013. v.10.
Textos didticos do Curso de Licenciatura em Letras Habilitao em Lngua
Portuguesa Modalidade a Distncia.
ISBN: 978-85-65054-00-3
1. Morfologia. 2. Lngua Portuguesa. 3. Lingustica. I. Maria Cristina Ataide
Lobato. II. Ttulo.
Alzerinda de Oliveira Braga
Marilucia Barros de Oliveira

Disciplina
Fontica e Fonologia

Belm-Pa
2014

volume 11
MINISTRO DA EDUCAO
Aloizio Mercadante Oliva

SECRETRIO EXECUTIVO DO MEC


Jos Henrique Paim Fernandes

DIRETOR DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL


Joo Carlos Teatini de Souza Clmaco

REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR


Carlos Edilson de Almeida Maneschy

VICE-REITOR
Horcio Schneider

PR-REITORA DE ENSINO DE GRADUAO (UFPA)


Marlene Rodrigues Medeiros Freitas

ASSESSOR ESPECIAL DE EDUCAO A DISTNCIA (AEDI)


Jos Miguel Martins Veloso

DIRETOR DO INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAO (ILC)


Otaclio Amaral Filho

DIRETOR DA FACULDADE DE LETRAS (FALE)


Elizabeth Ferreira Vasconcelos de Andrade

COORDENADORA DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS


HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA MODALIDADE A DISTNCIA
Maria de Ftima do Nascimento
SUMRIO
Unidade 1 Fontica ..... 11
Atividade 1 Os sons da linguagem: uma introduo ..... 13
Atividade 2 O aparelho fonador ..... 19
Atividade 3 A produo dos sons da fala ..... 27
Atividade 4 A classificao dos sons da fala ..... 37
Atividade 5 Segmentos, suprassegmentos e articulaes secundrias ..... 53
Atividade 6 A representao dos sons da fala ..... 63

Unidade 2 Fonologia ..... 71


Atividade 7 Estudo fontico vs. Estudo fonolgico ..... 73
Atividade 8 Teorias fonolgicas da fonmica teoria dos traos distintivos ..... 89

Unidade 3 As vogais da Lngua Portuguesa ..... 97


Atividade 9 O percurso histrico das vogais: do Latim ao Portugus ..... 99
Atividade 10 As vogais da Lngua Portuguesa ..... 105

Unidade 4 As consoantes da Lngua Portuguesa ..... 121


Atividade 11 Consoantes: do Latim ao Portugus ..... 123
Atividade 12 O quadro fonolgico do Portugus: as consoantes ..... 135

Unidade 5 Padro silbico e acentual da Lngua Portuguesa ..... 147


Atividade 13 Padro silbico do Portugus ..... 149
Atividade 14 Padro acentual do Portugus ..... 161

Unidade 6 Processos fonolgicos e realizaes fontica do Portugus ..... 171


Atividade 15 Palatalizao, Nasalizao e Alteamento ..... 173
Atividade 16 A pesquisa lingustica: abordagem fontico-fonolgica ..... 183
APRESENTAO
Ol!
Iniciamos, agora, nossas atividades referentes disciplina Fontica e Fonologia e
umas das primeiras perguntas que voc deve estar se fazendo : por que devo estudar essa
disciplina? Bem, primeiramente, voc precisa saber que o contedos dessa disciplina
importantssimo para quem pretende estudar e compreender os fenmenos lingusticos
relacionados fala. Tambm precisa saber que, a partir de agora, os conhecimentos que
voc vai adquirir lhe permitiro um olhar diferente sobre a linguagem, sobre a lngua.
Os falantes de uma lngua, geralmente, so capazes de fazer algumas avaliaes
sobre o que percebem quando se fala. Por exemplo, uma pessoa com baixa escolaridade
pode ser capaz, por ser falante nativo de uma dada lngua, de perceber as variaes,
oscilaes que ocorrem em sua lngua. Os falantes so capazes de perceber um sotaque
diferente no Sul em relao ao Nordeste, por exemplo. Entretanto, no so capazes de
descrever, explicar de forma sistemtica e cientfica essas diferenas. A partir do estudo
que iremos realizar, voc ser capaz de compreender melhor e de explicar os diferen-
tes fenmenos lingusticos que ocorrem em sua lngua, especialmente aqueles ligados
produo e organizao dos sons.
Esta disciplina apresenta carga horria de 172 horas. Essas horas no sero todas
utilizadas com a leitura deste livro. Parte das atividades ser realizada em tempo e espa-
o diversos. Por exemplo, teremos atividades de pesquisa que podero ser realizadas na
cidade onde voc mora. Outras devero ser realizadas via plataforma Moodle e outras,
ainda, durante as aulas presenciais, no plo.
Voc dever se planejar no sentido de dispensar algumas horas dirias para as
atividades, de segunda a sexta, ou optar por outra forma de planejamento que esteja
mais adequada a suas condies de tempo e de aprendizagem. O importante que voc
consiga cumprir as tarefas dentro dos prazos estabelecidos e que apresente bom ren-
dimento nas atividades desenvolvidas. As pessoas tm maneiras diferentes de estudar.
Nem sempre uma metodologia usada para uma pessoa a melhor para outra. Tente
descobrir que caminho mais produtivo para voc.
Nas unidades I e II voc vai estudar contedos referentes Fontica Geral, mais
especificamente Fontica Articulatria, e Fonologia. Nas unidades III, IV e V o es-
tudo ser especificamente sobre a Fonologia da Lngua Portuguesa. Na unidade VI voc
encontrar orientao para a realizao de pesquisa piloto que dever ser desenvolvida
por voc na localidade onde mora. Sendo assim, voc vai poder usar os dados da loca-
lidade onde reside para estudar mais e melhor alguns fenmenos lingusticos. O obje-
tivo dessa atividade lev-lo ter contato com atividades de pesquisa. O ensino superior
prev que o aluno seja capaz de, durante o curso, desenvolver competncias relativas
pesquisa de sua rea de conhecimento. Voc perceber tambm que a pesquisa, agora
entendida como um procedimento de ensino, uma forma diferente e muito produtiva
de se aprender. Durante o levantamento de dados para sua pesquisa, a descrio dos
dados, a anlise e escritura do seu texto, voc poder contar com a orientao e colabo-
rao do tutor da disciplina, do coordenador da disciplina e com os colegas de classe.
Essa colaborao pode se dar, alm de presencialmente, por meio da plataforma Moodle
que ser muito utilizada durante todo o curso da disciplina Fontica e Fonologia.
Num curso de terceiro de grau muito importante que os alunos tenham acesso
aos textos dos autores que lem, que so citados no texto base do curso e no apenas
interpretao que os professores fazem desses autores quando produzem o material
impresso. Por isso, durante o curso sero solicitadas algumas leituras que no constam
deste material impresso. So as leituras complementares. Elas so muito importantes.
O objetivo desse procedimento motiv-lo a ter contato com os autores da rea, sem
necessariamente, ter uma intermediao direta do professor. No caso de no haver no
plo o livro cuja leitura indicada como complementar, cpias sero providenciadas
para que voc no deixe de ler os textos indicados.
Ao ler o texto impresso, no esquea de atentar para os cones neles utilizados
e para o que indicam. Isso ajudar voc a ter melhor aproveitamento das leituras re-
alizadas, explorando o que de melhor os textos tm a lhe oferecer. Os vdeos, figuras,
sons tambm so linguagens muito importantes no seu aprendizado. Use-os de forma
reflexiva.
Os exerccios que se encontram no decorrer da apresentao das unidades tm
como finalidade fixar os contedos e fazer compreender algum processo ou fenmeno,
por exemplo, que vai ser til para a compreenso de contedos subsequentes. J os
exerccios que finalizam tpicos ou unidades tm a finalidade de retomar o contedo
estudado e avaliar o nvel de aprendizagem.
O texto base, por mais rico que seja, no deve substituir os livros especializados.
A acomodao pode levar voc a querer ler apenas o texto base, mas isso no suficiente
para um curso de graduao. Voc deve, necessariamente, destinar tempo para ler os
clssicos da lingustica, da Fontica e da Fonologia. Dessa forma, sua formao apre-
sentar melhor qualidade. No se conforme com a interpretao que outros deram aos
textos clssicos. V at os livros. Converse com os autores. Nesse sentido, apresentamos
no texto algumas indicaes de leituras de captulos de livros, de artigos especializados
que serviro de base para a resoluo de exerccios.
Mas voc pode ainda se perguntar: por que preciso estudar Fontica e Fonologia
da Lngua Portuguesa e qual sua contribuio para minha formao como professor?
Voc j tem algum palpite? Calma! Isso dever ser respondido por voc mesmo ao final
do curso. Temos certeza de que voc conseguir fazer isso e, assim, teremos alcanado
grande parte de nosso objetivo.
Bom curso para voc! Para ns j est sendo, pelo simples fato de termos voc em
nossa companhia.
u n i d a d e 1

FONTICA
OS SONS
DA LINGUAGEM:
UMA INTRODUO

a t i v i d a d e 1
Licenciatura em Letras
14 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de:
- compreender as diversas formas de manifestao da linguagem humana,
- conceituar fontica,
- compreender os seus campos de estudo.

PRA INCIO DE CONVERSA


Nesta atividade voc ir entrar no universo da linguagem humana.
Falaremos inicialmente sobre as vrias formas de manifestao
dessa nossa capacidade para nos concentrarmos, em seguida,
na sua manifestao oral, objeto principal de nosso estudo.

as vrias formas de manifestao da linguagem


Antes de iniciar a leitura do prximo tpico, observe com ateno as figuras 1 e 2,
abaixo. Observe a emisso da mensagem em LIBRAS e leia o trecho da poesia de Drum-
mond ou, se possvel, escute e cante a cano.

E agora , Jos?

E agora, Jos?
A festa acabou,
A luz apagou,
O povo sumiu,
A noite esfriou.
E agora, Jos?
E agora ,voc?
Voc que sem nome,
Que zomba dos outros,
Voc que faz versos,
Fig. 1- libras Lngua Brasileira de Sinais Que ama, protesta?
Fonte: quadros & karnopp, 2004 E agora, Jos?
[...]
Fig. 2 - trecho do Poema de Carlos Drummond de Andrade
Msica de Paulo Diniz. Fonte: Paulo Diniz
Coleo Meus Momentos emi/odeon, 1994.
Unidade 1
Fontica
15

Como voc deve ter observado, a linguagem humana se manifesta de vrias formas.
Podemos nos expressar por meio de gestos, como na lngua de sinais conforme ilustrado
na figura 1; por meio dos sons que emitimos ao falar e, ainda, por meio da escrita. Ao ler
o poema E agora Jos? de Carlos Drummond de Andrade, voc
experienciou a linguagem se manifestando por meio da escrita.
Ao escutar ou cantar a cano, voc utilizou a linguagem fala- CANAL
da, seja quando fez uso do seu aparelho vocal para emitir sons o meio fsico atravs do qual
uma mensagem transmitida
ao cantar, seja quando utilizou seu aparelho auditivo para ouvir
e perceber a mensagem. A linguagem falada se realiza por meio VOCAL-AUDITIVO
refere-se ao fato de as mensagens
do canal vocal-auditivo, enquanto a linguagem de sinais utiliza
lingusticas serem transmitidas
um canal gestual-visual e a escrita, um canal visual-grfico. por meio de sons produzidos pelo
Apesar da existncia dessas vrias formas de manifestao, a aparelho vocal humano e percebidas
linguagem humana tem no canal vocal-auditivo a sua forma por meio do ouvido.
privilegiada de expresso, basta constatarmos que o ser huma- GESTUAL-VISUAL
no primeiro fala e s depois aprende, ou no, a escrever. Uma refere-se ao fato de as mensagens
serem transmitidas por meio
comunidade s desenvolve a linguagem gestual quando seus
de gestos produzidos por um
membros so privados de audio e a escrita, embora tenha dos participantes na situao
muito prestgio nas sociedades modernas, no existiu e nem de comunicao e serem captadas
existe em todas as sociedades humanas. H muitas lnguas e percebidas pelo aparelho visual
no mundo que s apresentam a modalidade oral, so lnguas do outro participante.

sem escrita lnguas grafas. As lnguas indgenas ainda hoje


faladas no territrio brasileiro so exemplos disso.

Na sua evoluo, os seres humanos privilegiaram o canal vocal-auditivo para a


comunicao talvez em decorrncia das vantagens que ele apresenta em relao ao canal
gestual-visual. Comunicar-se por meio de sons, em vez de gestos, deixa o corpo livre para
se empreender outras atividades no momento em que se fala e exige relativamente pouca
energia fsica. Alm disso, as mensagens podem ser enviadas e recebidas a uma certa
distncia, sem necessidade de os interlocutores se olharem. Assim a comunicao pode
ocorrer no meio da escurido ou numa floresta densa, por exemplo (Aitchison, 1998, p.44).

a fontica e os sons da fala


Os sons vocais so, portanto, a base da nossa fala e compreend-los uma tarefa
importante para os profissionais da linguagem. Assim, criou-se uma cincia para estud-
-los: a Fontica, que voc vai comear a estudar nesse curso.

A Fontica um dos campos de investigao da cincia da linguagem a Lingustica


que tem como objeto de estudo os sons da fala e como objetivo compreender de que forma
esses sons so produzidos pelo aparelho fonador humano, as suas caractersticas fsicas e
Licenciatura em Letras
16 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

como se d a percepo desses sons pelo nosso aparelho auditivo. Esse triplo objetivo faz
surgir respectivamente trs ramos de estudo da fontica: a fontica articulatria, a fontica
acstica e a fontica perceptiva ou auditiva. Essa diviso est diretamente relacionada com
a natureza do ato comunicativo. Como j deve ser do seu conhecimento, qualquer ato
de comunicao envolve, pelo menos, os seguintes elementos: a pessoa que fala (falante/
emissor/enunciador), a pessoa que ouve (ouvinte/receptor) a mensagem que ela transmite,
o cdigo no qual a mensagem est cifrada (a lngua) e o canal ou meio fsico que leva a
mensagem do falante at o ouvinte. Pois bem, pensando neste esquema de comunicao
podemos ver que o estudo dos sons da fala pode ser feito focalizando algum elemento
deste esquema. So basicamente trs os elementos focalizados: o emissor, o meio fsico e
o receptor. Quando o som estudado do ponto de vista do emissor, procura-se explicar
como ele produzido e as caractersticas que ele tem em decorrncia da sua forma de
produo. o que se faz em fontica articulatria. Quando o som estudado do ponto de
vista do receptor, procura-se explicar como os sons so percebidos pelo ouvido humano,
a fontica perceptiva. Por ltimo, quando estudamos o som levando em considerao
o seu aspecto fsico, estuda-se a onda sonora para explicar as caractersticas fsicas dos
sons da fala importantes e necessrias para o funcionamento da linguagem. A estare-
mos fazendo Fontica Acstica. Neste curso, trataremos particularmente da fontica
articulatria, por isso indicamos no saiba mais uma referncia para quem quiser se
aprofundar um pouco mais nos outros dois ramos de estudo.

Resumindo, a Fontica a parte da Lingustica que estuda os sons da fala. Subdivide-


-se em trs ramos de estudo: fontica articulatria estudo dos sons da fala do ponto de
vista de sua produao pelo aparelho fonador; fontica auditiva ou perceptiva estudo
dos sons da fala do ponto de vista de sua percepo e fontica acstica estudo das pro-
priedades fsicas dos sons da fala.

Vamos agora, comear nosso estudando sobre o aparelho fonador e, em seguida,


veremos como ele funciona para produzir os sons da fala.

saiba mais
O uso do canal vocal-auditivo para a comunicao no um privilgio
dos seres humanos, muitos animais tambm o utilizam nos seus sistemas
de comunicao. Como exemplo, temos os pssaros e os macacos.
Para conhecer um pouco mais os sistemas de comunicao animal consulte
o site http://www.comciencia.br/comciencia/handler.php?section=8&edicao
=31&id=360. Se voc tem curiosidade acerca das lnguas indgenas faladas
no territrio brasileiro, consulte o site http://www.socioambiental.org.
Para a lngua brasileira de sinais libras, acesse estes sites:
http://www.ines.gov.br/libras, e http://www.acessobrasil.org.br/libras/.
Para saber mais sobre Fontica Acstica e Fontica Perceptiva leia
o texto de martins, 1998.
Unidade 1
Fontica
17

bibliografia
bsica
aitchison, Jean. O Mamfero Articulado: uma introduo Psicolingustica. Porto Alegre:
Editora do Instituto Piaget. 2002.
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.

complementar
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda &
bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
martins, Maria Raquel Delgado. Ouvir Falar: Introduo Fontica do Portugus. Lisboa:
Caminho, 1998.

resumo da atividade 1
Nessa atividade fizemos uma introduo ao estudo dos sons da linguagem, desta-
cando o fato de que os sons constituem uma das formas de manifestao da linguagem
humana. Voc aprendeu que a Fontica a cincia que se ocupa com o estudo desses
sons e o faz a partir de trs perspectivas que do origem a trs ramos de estudo: fontica
articulatria, fontica acstica e fontica perceptiva.
O APARELHO
FONADOR

a t i v i d a d e 2
Licenciatura em Letras
20 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender a constituio do o aparelho fonador.
- compreender como o aparelho fonador funciona para produzir os sons da fala.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc ir estudar a constituio anatmica do aparelho
fonador, bem como o modo como ele funciona para produzir os sons da fala.

o aparelho fonador
Chamamos de aparelho fonador (v. Fig. 3) o conjunto de rgos do nosso corpo
envolvidos na produo dos sons da fala. Ao falar, colocamos em funcionamento uma
srie de rgos como os pulmes, que do incio ao movimento de sada da corrente de
ar; a laringe e a faringe, por onde flui a corrente de ar; as cavidades bucal e nasal, cami-
nhos de sada da corrente de ar do nosso corpo. Os rgos que constituem o aparelho
fonador funcionam de forma ordenada formando subconjuntos que desempenham
funo especfica na produo dos sons.
Assim, temos de compreender o aparelho
fonador como um conjunto constitudo
de trs partes ou sistemas: uma parte res-
piratria, uma parte fonatria e uma parte
articulatria. importante salientar que
estes rgos no foram projetados para a
fala, esta uma utilizao secundria que o
homem ao desenvolver a linguagem falada,
privilegiando o canan vocal-auditivo, deu
a eles. As funes primrias desses rgos
so variadas e todas ligadas ao nosso
funcionamento biolgico, para garantir
nossa sobrevivncia. Da se considerar a
adaptao desses rgos para a fala como
uma funo secundria. Trataremos dessas
funes a medida que formos falando dos
Fig. 3 - O Aparelho Fonador
rgos particularmente. Vejamos, agora,
Unidade 1
Fontica
21

como est formada e qual a funo de cada uma das partes que compem o aparelho
fonador na produo dos sons da fala.

1. A parte respiratria
A parte respiratria do aparelho
fonador constituda pelos rgos que
formam o nosso sistema respiratrio: os
pulmes, os msculos pulmonares, os br-
nquios e a traquia (v. Fig. 4). Como voc
j deve saber, esses rgos possuem uma
funo biolgica, sua funo primria, que
consiste na produo da respirao propi-
ciando a troca de gases necessria a nossa
sobrevivncia. Sua funo secundria
fornecer a corrente de ar necessria para
a produo dos sons da fala. Fig. 4 Parte Respiratria do Aparelho Fonador

A respirao compreende duas


fases: a inspirao e a expirao. A inspirao consiste em um conjunto de movimentos
cujo objetivo recolher o ar externo para dentro do corpo (Cagliari, 1981, p. 107). Nessa
fase, ocorre o alargamento da caixa torcica, pois as costelas se elevam com o movimento
dos msculos intercostais, o diafragma (msculo localizado sob os pulmes) desce e os
pulmes, que so como bolsas elsticas, aumentam de volume em decorrncia do ar
absorvido. Na fase seguinte, a expirao, ocorre o abaixamento das costelas, a subida do
diafragma e o consequente estreitamento da caixa torcica culminando com a expulso
de uma grande parte do ar contido nos pulmes (Malmberg, 1954, p.39). esse ar expi-
rado que se utiliza majoritariamente para
a produo dos sons da fala. Voc pode
observar e comprovar isto colocando sua
mo prxima boca, enquanto fala. Ao
fazer isso, voc vai sentir os jatos de ar
sendo expulsos medida que voc articula
os sons.

2. A parte fonatria
A parte fonatria constituda pela
laringe, rgo situado na parte superior da
traquia (v. Fig. 5) que faz a comunicao
entre essa e a faringe permitindo a passa- Fig. 5 - A laringe - constituio
gem do fluxo de ar.
Licenciatura em Letras
22 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

A laringe formada por carti-


lagens, msculos e ligamentos (tecido
elstico). Est ligada traquia por meio
da cartilagem cricoide e tem como maior
cartilagem a tireoide, cartilagem formada
por duas asas simtricas que formam um
ngulo cuja proeminncia, externamente
saliente, popularmente conhecida como
pomo-de-ado, por ser mais proeminente
nos homens (v. Fig. 6). O tamanho do
ngulo formado pela tireide varia con-
forme a idade, o sexo e a constituio
fsica da pessoa e um dos determinantes
do tipo de voz. Ligadas cricide h duas
pequenas cartilagens altamente mveis, as
Fig. 6 - A laringe - constituio aritenoides (v. Fig. 7), cujos movimentos
so responsveis pela aproximao e afas-
tamento das cordas vocais. Por ltimo, ligada tireoide, encontra-se a epiglote (v. Fig. 6
e 7), cartilagem cuja funo principal fechar a entrada para a laringe impedindo que,
durante a alimentao, comida ou lquido passe por ela e pela traquia chegando at os
pulmes, onde causariam problemas sade (Arnold, 1957).

No interior da laringe, encontram-se as cordas ou pregas vocais (v. Fig. 7), duas
estruturas altamente flexveis, semelhantes a dois grandes lbios, constitudas por um
msculo e um ligamento cada. Em estado de repouso as cordas vocais ficam separadas e
aparece um espao entre elas. Esse espao recebe o nome de glote. Observe a figura abaixo.

Fig. 7 A laringe viso interior


Unidade 1
Fontica
23

A laringe um rgo mvel. Ela se movimenta para cima durante a inspirao,


deglutio, pronncia da vogal [e] e, para baixo na expirao, aps a deglutio e na pro-
nncia da vogal [u]. O alargamento, ou estreitamento do espao supragltico, decorrente
dos movimentos de descida e de subida da laringe, tem implicao direta na ressonncia
dos sons de forma que quanto mais largo o canal, maior a ressonncia (Arnold, 1957).

saiba mais
Acesse os vdeos que esto nos endereos abaixo e veja em detalhe
o funcionamento da laringe e as cordas vocais vibrando.
http://www.youtube.com/watch?v=FA58skByS28
http://www.youtube.com/watch?v=ajbcJiYhFKY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=wjRsa77u6OU&feature=channel

3. A parte articulatria
A parte articulatria do aparelho fonador constituda pelas trs cavidades situadas
acima da laringe , portanto, acima da glote, por onde flui a corrente de ar em direo
sada do aparelho fonador. So as chamadas cavidades supraglticas: a faringe, a cavidade
oral ou bucal e a cavidade nasal (v. Fig. 8). Essas cavidades, alm de suas funes primrias,
tm duas funes importantes na produo dos sons da fala: a) funcionam como caixas de
ressonncia, amplificando os sons produzi-
dos na laringe, b) tambm so responsveis
pela diferenciao que fazemos entre os
sons que produzimos ao falar.

A faringe o canal que faz a conexo


entre a laringe e as cavidades oral e nasal.
Sua funo primria consiste em realizar
os movimentos peristlticos necessrios
para o transporte do bolo alimentar da
boca para o esfago. Como ressoador,
sua funo secundria, o canal faringal
pode ser estreitado ou alargado causando
diferenas acsticas nos sons produzidos
(Arnold, 1957).

A cavidade oral delimitada na sua


Fig. 8 - A laringe - constituio
parte superior pelo palato; na parte poste-
rior, pelo vu palatino; pelas bochechas,
em ambos os lados; pela lngua e cho da boca, na parte de baixo e pelos lbios na parte
anterior. Sua funo primria est relacionada com a ingesto, mastigao, digesto inicial
Licenciatura em Letras
24 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

(saliva) e o ato de engolir os alimentos. nessa cavidade que ficam os chamados rgos
articuladores, como os lbios, a lngua e o vu palatino, responsveis pela diferenciao
de grande parte dos sons que produzimos.

A lngua, alm de ser um componente importante no mecanismo de mastigao e


deglutio dos alimentos, o principal rgo do sabor. ela que nos permite perceber e
diferenciar os vrios sabores dos alimentos. Em decorrncia de sua grande flexibilidade
e mobilidade, a lngua desempenha funo importante na classificao dos sons da fala.

O vu palatino, ou palato mole, a parte final e mvel do palato, popularmente


conhecida como cu da boca. Durante a respirao, o vu palatino se encontra relaxado
e abaixado permitindo a passagem da corrente de ar pela cavidade nasal. Durante a ali-
mentao, no ato de engolir, o vu palatino levanta e fecha a passagem para a cavidade
nasal, separando o canal da alimentao do canal da respirao (Arnold, 1957). Esse
mecanismo de abaixamento e levantamento do vu palatino muito importante para a
produo dos sons da fala, como veremos na prxima atividade, onde estudaremos de-
talhadamente esses articuladores e trataremos particularmente do processo de produo
dos sons da fala.

exerccio
1. Para fixar o que voc aprendeu, elabore um texto descrevendo as funes e a consti-
tuio do aparelho fonador.
2. Faa um desenho ou pesquise e selecione uma figura que contenha o aparelho fonador
e identifique as suas partes e rgos constituintes.

bibliografia
bsica
arnold, g. e. Morphology and Physiology of the speech organs, In: kaiser, l. Manual of
phonetics. Amsterdam: North-Holland Publishing Company, 1957.
cagliari, Luis Carlos. Aspectos aerodinmicos do portugus brasileiro. In: Estudos de filo-
logia e lingustica: em homenagem a Isaac Nicolau Salum. So Paulo: T. A. Queiroz/ edusp,
p. 105-16, 1981.
malberg, Bertil. A fontica: no mundo dos sons da linguagem. Lisboa: Edio Livros do
Brasil, 1954.
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.
Unidade 1
Fontica
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complementar
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda
& bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Intro-
duo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003
ladefoged, Peter. A course in Phonetics. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc., 1975.

resumo da atividade 2
Nesta atividade voc estudou o aparelho fonador, suas funes primrias e se-
cundrias, os rgos que o constituem e a maneira como esses rgos esto organizados
para produzir a fala.
A PRODUO
DOS SONS DA FALA

a t i v i d a d e 3
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modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender o papel de cada parte do aparelho fonador na produo dos sons da fala;
- identificar os diferentes mecanismos de corrente de ar envolvidos na produo dos
sons da fala;
- identificar os diferentes tipos de fonao;
- compreender o que so articuladores;
- diferenciar articulador ativo de articulador passivo.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc vai adquirir conhecimentos sobre:
1) O processo de produo dos sons da fala, ou seja, a funo
que os rgos que compem o aparelho fonador desempenham
na produo dos vrios tipos de sons encontrados na fala.
2) Os mecanismos de corrente de ar.
3) O processo de produo da voz a fonao.
4) O processo articulatrio que permite diferenciar sons voclicos de sons
consonantais, sons orais de sons nasais e a gama variada de sons voclicos
e consonantais que o nosso aparelho fonador capaz de produzir.

mecanismos de corrente de ar
Como vimos na parte dedicada ao sistema respiratrio, a corrente de ar um
elemento fundamental para a produo de som. Isso porque o som produzido por
modulaes do fluxo de ar que ocorrem devido presena de obstculos que a corrente
de ar encontra em seu trajeto. Para compreendermos os mecanismos de corrente de ar
envolvidos na produo dos sons da fala temos que considerar dois parmetros: a dire-
o da corrente e o ponto onde tem origem o movimento da mesma. H duas direes
possveis para a corrente de ar: o trajeto de fora para dentro do corpo (que ocorre na
inspirao) corrente de ar ingressiva; o trajeto contrrio, de dentro para fora do corpo
(que ocorre na expirao) corrente de ar egressiva. Quanto ao ponto onde tem origem a
movimentao da corrente de ar, temos: os pulmes corrente de ar pulmonar; a laringe
corrente de ar glotal e a regio do vu palatino na cavidade bucal corrente de ar velar.

A maior parte dos sons que emitimos ao falar so produzidos com corrente de
ar pulmonar egressiva , ou seja, com corrente de ar iniciada nos pulmes e se dirigindo
para fora do corpo (Santos & Souza, 2003; Massini-Cagliari & Cagliari, 2001). Quando
Unidade 1
Fontica
29

voc emite qualquer palavra como cip, abacate ou tucupi est utilizando esse tipo de
mecanismo de corrente de ar na produo dos sons.

Embora o mecanismo de corrente de ar pulmonar egressivo seja o mecanismo


majoritariamente utilizado na produo dos sons da fala, h em algumas lnguas sons
produzidos com outros mecanismos de corrente de ar. o que veremos agora.

Em vez de utilizar a corrente de ar iniciada pelos pulmes, podemos fechar a glote


e usar o ar que fica acima dela. A corrente de ar iniciada pelo movimento da laringe
para cima e para baixo. Quando a laringe movimentada para cima d origem corrente
de ar glotal egressiva. Os sons produzidos com esse mecanismo de corrente de ar so
chamados de ejetivos. Quando a laringe movimentada para baixo d origem corrente
de ar glotal ingressiva. Os sons produzidos com esse mecanismo de corrente de ar so
chamados de implosivos (Santos & Souza, 2003).

Para compreender bem o que acabamos de explicar, treine, com a ajuda do tutor ou
do professor as sequncias silbicas abaixo. Na sequncia abaixo, voc tem primeiramente
uma slaba cuja consoante produzida com corrente de ar pulmonar egressiva, tpica de
nossa lngua, e em seguida duas slabas uma contendo uma consoante implosiva e outra
contendo uma consoante ejetiva. Para facilitar o contraste entre as consoantes, a vogal
ser a mesma em todas as slabas da sequncia. Vejamos:
corrente de ar corrente de ar corrente de ar
pulmonar egressiva glotal ingressiva glotal egressiva
[ ba ] [ a ] [ pa ]

anote
A partir desse ponto vamos comear a utilizar smbolos com os quais voc
deve, pouco a pouco, se familiarizar. Na atividade 3, onde trataremos da
tcnica de transcrio fontica voc encontrar informaes mais detalhadas
sobre como se representam os sons da fala. No momento, basta que voc
atente para os smbolos utilizados e os sons correspondentes. Os colchetes
indicam que as letras contidas entre eles representam os sons da forma como
eles so articulados pelo aparelho fonador humano. Atente para o fato de que
cada letra representa um nico som apenas.

Nosso ltimo mecanismo de corrente de ar tem origem na cavidade oral. Por meio
do levantamento da parte posterior da lngua, que toca o vu palatino fechando a parte
posterior da cavidade oral, e com a obstruo da cavidade na parte anterior, feita pelos
lbios ou pela lngua (Santos & Souza, 2003; Cagliari & Massini-Cagliari, 2001), se cria
uma cmara de ar. esse ar que se utiliza na produo de sons denominados cliques. O
clique um estalo que se produz quando a lngua, que obstrui o ar na parte anterior da
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30 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

cavidade bucal, abaixada ou pelos lbios, no momento da desobstruo. Embora esses


sons no faam parte do conjunto de sons da lngua portuguesa, ns os utilizamos com
outros fins. Faa, por exemplo, aquele som caracterstico de negao ou desaprovao
que fazemos estalando a lngua contra o cu da boca ou jogue um beijinho no ar. Os
sons que voc produziu so cliques. Esses sons so muito comuns em lnguas africanas.

Em resumo, da combinao do parmetro iniciador da corrente de ar com o par-


metro direo da corrente de ar resultam quatro mecanismos de corrente de ar envolvidos
na produo dos sons da fala sistematizados no quadro abaixo.

quadro 1 - Mecanismos de corrente de ar utilizados na produo dos sons da fala


Iniciador da Direo da Tipo de
Tipo de sons
corrente de ar corrente de ar mecanismo
Pulmonar
pulmo egressiva plosivo
egressivo
glote egressiva Glotal egressivo ejetivo
ingressiva Glotal ingressivo implosivo
vu palatino ingressiva Velar ingressivo cliques

a fonao
Em decorrncia de sua flexibilidade, as cordas vocais podem se aproximar e se
afastar ocasionando os diferentes estados da glote. Cada estado da glote est relacio-
nado com um modo de fonao, ou seja, a maneira como um som gerado na laringe.
De acordo com Ladefoged (1975), h quatro grandes modos de fonao: desvozeado,
vozeado, murmurado e rangeado.

O modo de fonao desvozeado ocorre quando as cordas vocais esto afastadas


deixando a glote aberta de modo que o ar passa sem provocar vibrao. o estado da
glote durante a respirao normal e durante a produo dos sons classificados como
desvozeados ou surdos (v. Fig. 9). Um exemplo de som desvozeado o som [f], primeira
consoante da palavra `faca`.

O modo de fonao vozeado ocorre quando a glote est fechada, ou seja, quando
as cordas vocais esto unidas de forma que a corrente de ar vinda dos pulmes exerce
presso sobre elas para poder passar (v. Fig. 10). Isso faz as cordas vocais vibrarem e d
origem ao fenmeno acstico denominado voz. A voz , portanto, produzida pela vibrao
das cordas vocais causada pela passagem da corrente de ar atravs da laringe e por isso
que a laringe chamada de o rgo da voz. Os sons produzidos com a glote nesse estado
so classificados como vozeados ou sonoros. Um exemplo de som vozeado o som [v],
primeira consoante da palavra 'vaca'.
Unidade 1
Fontica
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Fig. 9 Estado da glote Respirao normal Fig. 10 - Estado da glote - Fonao

Outro modo de fonao ocorre quando a glote no est nem completamente


fechada, nem completamente aberta. Isto pode ocorrer de duas maneiras. Na primeira,
as cordas vocais esto unidas, mas com uma abertura na regio compreendida entre as
aritenoides (v. Fig.11) dando origem voz sussurrada ou cochichada. Na segunda, as
cordas vocais esto bem prximas e no completamente unidas, ou seja, h uma pequena
abertura em toda a sua extenso ocasionando a voz murmurada. (v. Fig. 12).

Fig. 11 Estado da glote Voz sussurrada Fig. 12 - Estado da glote - Voz murmurada

O modo de fonao rangeado (creaky voice) ocorre com o fechamento forte da


glote na regio das aritenides o que faz com que o ar passe e faa vibrar as cordas vocais
apenas na parte restante. (Fig. 13)
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modalidade a distncia

Fig. 13 - Estado da glote - Voz rangeada

pratique
Para perceber bem a diferena entre um som vozeado e um som desvozeado, faa
um exerccio com as consoantes dos pares de palavras abaixo. A primeira palavra do par
contm as consoantes desvozeadas e a segunda, as consoantes vozeadas. Faa o contraste
entre os sons vozeados e desvozeados pronunciando primeiramente as slabas e depois
pronuncie a consoante sozinha, sem o apoio da vogal.

[`pap] `papa` [t`ta] `Tat` [f`fa] `Faf` [s`sa] `Sass` [a] `ch`
[`bab] `baba` [d`da] `Dad` [v`va] `Vav` [z`za] `Zaz` [a] `j`

dica
Se voc tem dificuldade para perceber a diferena entre som vozeado
e desvozeado, tente os procedimentos explicados abaixo.
1. Coloque os dedos na garganta, na altura do pomo de ado, no momento
em que voc estiver articulando o som. Se o som for vozeado voc sentir
a vibrao das cordas vocais em seus dedos.
2. Tape os ouvidos durante a articulao do som. Isso ajudar voc
a ouvir a vibrao das cordas vocais.
(Santos & Souza, 2003; Silva, 1999)

a articulao dos sons


Aps passar pela glote, a corrente de ar se dirige para as cavidades supraglticas,
podendo fluir simultaneamente pelas cavidades oral e nasal at sua sada, ou fluir apenas
pela cavidade oral. O que determina a direo que a corrente de ar vai tomar a posio
do vu palatino. Vimos anteriormente que o vu palatino tem a funo primria de fe-
char ou deixar aberta a cavidade nasal por meio de um movimento de levantamento e
abaixamento. Esse mecanismo importante na produo dos sons vocais, pois permite
a diferenciao entre dois tipos de sons: sons orais e sons nasais. Sons orais so sons
Unidade 1
Fontica
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produzidos com o vu palatino levantado, fechando a passagem para a cavidade nasal o


que faz com que o ar flua apenas pela cavidade oral. So exemplos de sons orais: [ a ], [ f ]
e [ b ]. Sons nasais so sons produzidos com o vu palatino abaixado fazendo com que
parte da corrente de ar flua pela cavidade nasal. So exemplos de sons nasais [ m ] e [ n ].

pratique
Pronuncie alternadamente os sons [ a ], o 'a' de 'pau', e o som TRATO VOCAL
[ ], o 'a' de 'po'. Procure focalizar a sua ateno na movimentao a parte do aparelho fonador
do vu palatino. compreendida entre as cordas
vocais, de um lado, e os
lbios e as narinas, de outro
Na passagem pelas cavidades supraglticas, a corrente de (Ladefoged, 1996). Em outras
ar pode fluir livremente pelo trato vocal ou ser obstruda pelos palavras, o espao percorrido
articuladores, de forma total ou parcial, em alguma parte de seu pela corrente de ar onde essa
sofre a ao dos articuladores
trajeto. Para compreender isso, pronuncie, por exemplo, a vogal para que se produzam os
'a' da palavra 'faca' e observe como a corrente de ar flui livremente diferentes sons da fala.
durante a articulao. Em seguida, pronuncie a primeira consoante
da palavra, o 'f`, e observe que o ar flui com uma certa dificulda-
de, imposta pela aproximao dos dentes inferiores com o lbio superior. Por ltimo,
pronuncie a segunda consoante, o 'c' e observe que desta feita o ar momentneamente
bloqueado. Veja abaixo como so representados os sons que voc acabou de pronunciar.
[ 'fak ] 'faca'

Corrente de ar Corrente de ar Corrente de ar totalmente


fluindo livremente parcialmente obstruda obstruda/bloqueada

[a] [f] [k]

Falamos acima em articuladores. Articuladores so rgos, ou partes, do sistema


articulatrio do aparelho fonador envolvidos na articulao dos sons. Quando voc
articulou o som [ f ] de 'faca' voc aproximou os dentes superiores do lbio inferior di-
ficultando a sada da corrente de ar, portanto, os dentes inferiores e o lbio superior so
os articuladores envolvidos na articulao do som [ f ]. Voc pode observar, ainda, que o
lbio inferior se movimenta em direo aos dentes superiores, por isso o lbio inferior
classificado como articulador ativo e os dentes superiores como articulador passivo. Arti-
culadores ativos so aqueles que se movimentam no momento da articulao de um som
em direo a um outro articulador, classificado como passivo, por ser ou estar imvel no
momento da articulao. Os articuladores ativos se localizam na parte inferior da cavidade
bucal e os passivos, na parte superior. So articuladores ativos o lbio inferiro, os dentes
inferiores e a lngua. J o lbio superior, os dentes superiores e a parte popularmente
conhecida como cu da boca - a abboda palatina - constituem os articuladores passivos
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modalidade a distncia

(v. Fig. 14). Os articuladores tm um papel importantssimo na descrio e classificao


dos sons da fala porque por meio do trabalho desses articuladores, no trato vocal, que
os sons so diferenciados uns dos outros. Discutiremos mais detalhadamente os articu-
ladores quando tratarmos dos sons consonantais.

Fig. 14 Os pontos de articulao

pratique
Pronuncie pausadamente a sequncia silbica indicada abaixo. Observe o movi-
mento dos articuladores. Identifique os articuladores envolvidos verificando qual ativo,
qual passivo no momento da articulao de cada uma das slabas.

Sequncia silbica pa fa ta sa cha - ca

bibliografia
bsica
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda
& bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
ladefoged, Peter. A course in Phonetics. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc., 1975.
Unidade 1
Fontica
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santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Intro-
duo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.
complementar
malberg, Bertil. A fontica: no mundo dos sons da linguagem. Lisboa: Edio Livros do
Brasil, 1954.

resumo da atividade 3
Nessa atividade voc estudou o processo de produo da fala e aprendeu como cada parte
do aparelho fonador contribui para isso. Estudou os mecanismos de corrente de ar, a
fonao e o trabalho dos articuladores na produo e diferenciao dos sons produzidos
pelo aparelho fonador humano.
A CLASSIFICAO
DOS SONS DA FALA

a t i v i d a d e 4
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38 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender os diferentes critrios utilizados na classificao dos sons da fala;
- diferenciar sons voclicos de sons consonantais;
- classificar os sons voclicos;
- classificar os sons consonantais.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc ir estudar a forma como o sistema
articulatrio do aparelho fonador funciona para diferenciar
os diversos sons voclicos e consonantais que produzimos
e, assim, compreender e aplicar os critrios de classifio dos sons.

a classificao dos sons


Como falamos anteriormente, a corrente de ar pode fluir livremente atravs do trato
vocal ou sofrer algum tipo de obstruo imposta por algum articulador. Sofrer obstruo
ou fluir livremente o primeiro critrio de classificao dos sons da fala que permite a
identificao de dois grupos importantes de sons: sons voclicos e sons consonantais. Sons
voclicos so sons produzidos sem qualquer obstruo sada da corrente de ar pelo trato
vocal e sons consonantais, ao contrrio, so sons produzidos com algum tipo obstruo
imposta passagem da corrente de ar (Silva, 1999, p. 26). Por isso, [ a ] classificado
como vogal e [ f ] como consoante. Passaremos agora a estudar com mais detalhes os
critrios de classificao de cada um desses grupos de sons.

os sons voclicos
Alm de serem produzidos sem obstruo passagem da corrente de ar pelo trato
vocal, os sons voclicos se caracterizam, ainda, por serem sons naturalmente vozeados, ou
seja, produzidos com a vibrao das cordas vocais. A diferenciao das diversas qualidades
voclicas que percebemos na fala obtida por meio de variadas configuraes que damos
ao nosso trato vocal e essas configuraes, por sua vez, so fruto da movimentao de dois
articuladores: a lngua e os lbios. A lngua pode movimentar-se na cavidade oral em
dois eixos: a) eixo vertical, que diz respeito ao movimento da lngua de baixo para cima,
em direo ao palato; b) eixo horizontal, que se refere ao movimento da lngua para a
frente, em direo aos dentes, e para trs, recuando para o fundo da cavidade oral. Se voc
Unidade 1
Fontica
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pronunciar as vogais [a] e [i] em sequncia, perceber a elevao da lngua em direco


ao palato e ao pronunciar [i] e [u], tambm em sequncia, perceber os movimentos de
avano e recuo da lngua na cavidade oral. Essa movimentao da lngua ocorre em uma
rea restrita do trato vocal cuja configurao semelhante a um trapzio (v. Fig. 15) de
modo que qualquer som produzido fora desta rea no mais caracterizado como vogal
(Cagliari & Massini-agliari, 2001).

Os movimentos de subida e descida e de avano e recuo da lngua so a base dos


dois primeiros critrios utilizados para a classifio dos sons voclicos: a altura e a posi-
o anterior/posterior da lngua na cavidade bucal. O terceiro critrio est relacionado
configurao assumida pelos lbios durante a articulao de um som voclico. Se voc
observar a movimentao dos lbios durante a fala, ver que eles podem estar estendidos
ou distensos, como na articulao da vogal [ i ], ou arredondados, como na articulao da
vogal [ u ]. Resumindo, so trs os critrios de classificao dos sons voclicos: altura da
lngua (posio da lngua no eixo vertical), posio anterior/posterior da lngua (posio
da lngua no eixo horizontal) e posio dos lbios. Trataremos de cada um deles a seguir.

Fig. 15 Espao de produo das vogais na cavidade oral

critrios para a classificao dos sons voclicos


Como foi explicado na seo anterior, temos trs critrios para classificar os sons
voclicos. Vejamos cada um deles em detalhe.

1. Altura da lngua
A altura da lngua, posio relativa da lngua em relao ao palato, coincide com o
grau de abertura da boca de forma que quanto mais alta a posio da lngua, mais fechada
fica a boca e vice versa. Se voc retomar o exerccio proposto anteriormente (pronunciar
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40 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

as vogais [ a ] e [ i ] em sequncia) verificar que ao pronunciar a vogal [ a ] a lngua est


mais distante do palato e a cavidade oral est mais aberta do que na pronncia da vogal
[i], na qual a lngua est em uma posio mais alta, mais prxima do palato, e a boca,
mais fechada. Por isso, a vogal [i] pode ser classificada como alta ou fechada e a vogal
[a], como baixa ou aberta.

Na rea delimitada pela vogal mais alta que produzimos, a vogal [i], e pela mais
baixa, [a], so definidos quatro nveis de altura para a classificao das vogais: alto,
mdio-alto, mdio-baixo e baixo. Assim, as vogais so classificadas como altas, quando
produzidas com a lngua posicionada na regio prxima ao palato, como [i] e [u]; so
classificadas como baixas, quando produzidas com a lngua posicionada na regio mais
distante do palato, como a vogal [a] e so classificadas como mdias quando produzidas
com a lngua posicionada na regio intermediria enre as regies alta e baixa. Assim
temos vogais mdias-altas ou mdias-fechadas como [e] e [o] e vogais mdias-baixas ou
mdias-abertas, como[] e []. Observe o quadro abaixo.

quadro 2 - Classificao das vogais quanto altura da lngua


ALTURA DA LNGUA
Nveis Vogal Exemplos
de Altura Produzida em Portugus
[i] `li`
Alta
[u] `tu`
Mdia-alta [e] `ip`
ou mdia-fechada [o] `cap`
Mdia-baixa [] `p`
ou mdia aberta [] `p`
Baixa [a] `p`

pratique
Pronuncie repetidas vezes as sequncias voclicas abaixo, atentando para a posio
da lngua durante a articulao de cada vogal.
a) [i], [e], [], [a]
b) [u], [o], [], [a]

2. Posio anterior/posterior da lngua


No eixo horizontal, a lngua pode assumir trs posies durante a articulao das
vogais. Na articulao da vogal [a] a lngua est numa posio definida como central,
pois para produzirmos esta vogal no projetamos a lngua em direo parte anterior
da cavidade bucal e nem a recuamos em direo parte posterior. A partir desta posio,
Unidade 1
Fontica
41

se voc pronunciar a vogal [i] perceber a projeo da lngua para a frente, em direo
aos dentes. A lngua estar na posio anterior da cavidade bucal e os sons voclicos
produzidos com a lngua nesta posio so classificados como anteriores. Ainda tomando
como base a articulao da vogal central [ a ], se voc pronunciar a vogal [ u ], em sequncia,
perceber o recuo da lngua em direo parte posterior da cavidade bucal, por isso a
vogal [ u ] e todas a vogais produzidas com o recuo da lngua para a parte posterior da
cavidade bucal so classificadas como vogais posteriores. Observe o quadro abaixo.

quadro 3 - Classificao das vogais quanto posio da lngua no eixo horizontal


POSIO DA LNGUA NO EIXO HORIZONTAL

Anterior Central Posterior


[i] [] [u]
[e] [] [o]
- [] -
[] [] []
[a]

As sequncias de vogais anteriores ([ i ], [ e ], [ ]) e posteriores ([ u ], [ o ], [ ])


no oferecem nenhuma dificuldade para sua articulao e identificao, pois so sons
que nos so familiares, enquanto falantes de portugus. J a sequncia de vogais centrais
constituda por sons com os quais no estamos familiarizados, pois esses sons, com
exceo da vogal [ a ], no fazem parte do conjunto de sons que utilizamos para falar
portugus. A vogal central alta [ ], por exemplo, um som caracterstico das lnguas
tupi faladas em vrias regies do Brasil. Assim, para voc se familiarizar com esses sons
pratique os exerccios propostos a seguir.

pratique
Pronuncie as sequncias voclicas abaixo sempre prestando ateno no movimento
da lngua e no som produzido.
a) [ a ]. [ i ] c) [ i ], [ u ]
b) [ a ], [ u ] d) [ i ], [ a ], [ u ]

Para praticar as sequncias a seguir, pronuncie a primeira vogal e, em seguida,


recue a lngua ligeiramente para o centro da boca, controlando para no mudar a altura,
assim voc pronunciar a segunda vogal.
a) [ i ], [ ]
b) [ e ], [ ]
c) [ ], [ ]
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modalidade a distncia

3. Posio dos lbios


Como foi explicado anteriormente, ao produzirmos um som voclico os lbios po-
dem estar estendidos, como ocorre quando pronunciamos a vogal [e], ou arredondados,
como ocorre na pronncia da vogal [o]. Assim, a vogal [e] uma vogal no-arredondada,
j que pronunciada com os lbios estendidos e a vogal [o] arredondada, por ser pro-
nunciada com os lbios arredondados. Em qualquer posio que articularmos uma vogal,
podemos diferenciar duas qualidades voclicas apenas mudando a posio dos lbios e
os sons sero, ento, classificados como arredondados ou no-arredondados. Observe
o quadro abaixo.

quadro 4 - Classificao das vogais quanto posio dos lbios


POSIO DOS LBIOS
No-Arredondada Arredondada
[i] [y]
[e] []
[] []

Assim como aconteceu com o quadro anterior, neste tambm esto representados
sons com os quais voc no est familiarizado. Lembre-se que a diferena entre essas duas
sries de sons est na posio dos lbios. Para se familiarizar com esses sons, pratique o
exerccio proposto a seguir.

PRATIQUE
Para produzir os sons do quadro anterior e exercitar o movimento dos lbios na
articulao das vogais, voc deve proceder da seguinte forma: primeiro escolha os sons que
voc conhece bem e no tem dificuldades para articul-los; em seguida, mude a posio
dos lbios e voc produzir a vogal arredondada ou no-arredondada correspondente.
Tome, por exemplo, o som [ i ] que uma vogal alta, no-arredondada, comum em
lngua portuguesa. Articule esse som e, sem mudar a posio da lngua, mude a posio
dos lbios arredondando-os. Ao fazer isso, voc vai perceber uma mudana na qualidade
voclica que voc est produzindo. Voc acabou de produzir a vogal alta arredondada
[y]. Faa isso com as outras vogais da seguinte forma:
a) Parta das vogais no-arredondadas [ i ], [ e ], [ ] e arredonde os lbios para
produzir a sequncia arredondada correspondente [ y ], [ ] e [ ]. Exercite cada par
repetidas vezes.
[i][y] [e][] [][]
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b) Parta das vogais arredondadas [ u ], [ o ], [ ] e desarredonde os lbios para


produzir a sequncia no-arredondada correspondente [ ], [ ] e [ ]. Exercite cada
par repetidas vezes.
[u]-[]
[o]-[]
[]-[]

Os critrios que voc acabou de estudar so estabelecidos a partir das propriedades


articulatrias bsicas de um som voclico e, portanto, parmetros essenciais para a sua
identificao, descrio ou classificao. Isso significa dizer que um som voclico s pode
ser identificado e, consequentemente classificado, se esses trs parmetros forem utiliza-
dos, pois se dissermos que uma vogal anterior estaremos nos referindo a um conjunto
de sons voclicos - [ i ], [ e ], [ ], [ y ]; se dissermos que alta e anterior, estaremos no
referindo a pelo menos duas vogais - [ i ] e [ y ]. Ao contrrio, ao dizer que uma vogal
alta, anterior e no-arredondada identificamos o som particular [ i ].

Nessa parte de seu estudo, voc deve se preocupar em desenvolver as seguintes


habilidades:
1. Aps ouvir um som voclico, ser capaz de descrev-lo ou classific-lo utilizando
os critrios estudados, ou seja, ao ouvir algum dizer a palavra 'p' voc dever ser capaz
de dizer que a vogal desta palavra mdia-baixa, anterior, no-arredondada [ ];
2. Dada uma classificao voclica, voc dever ser capaz de articular o som
correspondente, ou seja, se lhe disserem que uma determinada vogal alta, posterior,
arredondada, voc dever produzir o som [ u ].

O quadro a seguir apresenta grande parte dos sons voclicos utilizados nas lnguas
naturais. Identifique os sons com os quais voc ainda no est familiarizado e treine a
segunda habilidade descrita anteriormente. Siga a dica.

quadro 5 - Classificao geral das vogais


Altura da lngua POSIO DA LNGUA NO EIXO HORIZONTAL
Anterior Central Posterior
No- No- No-
Arred. Arred. Arred.
Arred. Arred. Arred.

Alta [i] [y] [] [] [] [u]


Mdia-Alta [e] [] [] [] [] [o]
Mdia-Baixa [] [ ] [] [] [] []
Baixa [] [] [a] - [] []
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modalidade a distncia

dica
Para articular um som que no lhe familiar proceda da seguinte forma:
escolha um som familiar que se diferencie em apenas um parmetro
do som que voc quer articular. Em seguida articule o som familiar e mude
o parmetro em questo. Quando se tratar da altura da lngua, escolha
um som que se diferencie do som pretendido em apenas um nvel.
Exemplo: []
Para articular a vogal [], voc deve escolher a vogal [i], pois elas tm
a mesma altura e so ambas no- arredondadas. Se diferenciam apenas
em relao posio da lngua no eixo horizontal: [i] anterior e []
central. Ento voce s ter de trabalhar esse parmetro e, a partir da
articulao de [i], recuar a lngua para o centro da boca. Dessa forma
voc articular a vogal [].

saiba mais
Acesse http://www.phonetics.ucla.edu/course/chapter1/vowels.html
e oua os sons voclicos clicando em cima do smbolo fontico.

os sons consonantais
Para a produo dos sons consonantais necessrio haver uma estreita aproxi-
mao, ou toque, dos articuladores de modo a causar algum tipo de interferncia pas-
sagem da corrente de ar pelo trato vocal. Assim, o modo como os articuladores causam
obstruo sada da corrente de ar e o local onde se d essa obstruo so a base para os
dois primeiros critrios de classificao das consoantes. O terceiro critrio diz respeito
ao papel das cordas vocais. So esses critrios que vamos estudar agora.

critrios para a classificao dos sons consonantais


So trs os critrios para a classificao dos sons consonantais, como acabamos de
mencionar. Esses critrios so: o modo de articulao, o ponto de articulao e o papel
das cordas vocais. Vejamos cada um deles.

1. Modo de articulao
O modo de articulao a maneira como os articuladores se posicionam dando
uma configurao particular ao trato vocal e influenciando no modo como a corrente de
ar sai pela cavidade bucal. Quando tratamos dos articuladores ativos e passivos (v. pg. 33)
vimos que eles podem assumir posies variadas de modo que os articuladores ativos se
aproximam ou tocam os articuladores passivos no momento da produo de um som
consonantal. Se voc pronunciar a palvra passo perceber que as duas consoantes presentes
nessa palavra so produzidas de modo diferente. A consoante da primeira slaba, [p],
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Fontica
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produzida com um toque do lbio inferior no lbio superior, o que causa uma obstruo
total sada da corrente de ar. J a consoante da segunda slaba, [ s ], produzida com
um estreitamento do canal por onde passa a corrente de ar ocasionado pela aproximaco
dos articuladores. Essa posio assumida pelo articulador ativo em relao ao passivo
durante a articulao de uma consoante tem o nome tcnico de estritura (v. Silva, 1999,
p. 33). Assim, o modo de articulao corresponde ao grau e natureza da estritura, ou
seja, de que modo e com que durao os articuladores se aproximam. Vejamos, agora,
quais so esses modos de articulao.
a) Oclusivo
O modo de articulao oclusivo aquele em que a sada da corrente de ar sofre
uma obstruo total causada pelo toque entre os articuladores. O articulador ativo toca
o articulador passivo fechando momentaneamente o canal vocal e bloqueando a sada
do fluxo de ar que, aps o desbloqueio, sai em forma de uma exploso. Por isso, esses
sons so tambm chamados de plosivos. Note, tambm, que durante a articulao desses
sons, o vu palatino se encontra levantado fechando a entrada para a cavidade nasal, de
modo que o ar flui apenas pela cavidade oral. O bloqueio sada da corrente de ar pode
ser feito em vrias pontos do trato vocal. So exemplos de consoantes oclusivas, as con-
soantes das palavras seguintes:
[ p ] 'papai' [ t ] 'teto' [ k ] 'Cac'
[ b ] 'bab' [ d ] 'dedo' [ g ] 'Gugu'

pratique
Pronuncie as palavras acima prestando ateno no movimento dos articuladores
durante a produo de cada consoante. Repita quantas vezes achar necessrio. Em seguida
faa o exerccio proposto a seguir.

exerccio 1
Identifique os articuladores envolvidos na produo das consoantes anteriormente
pronunciadas e preencha o quadro abaixo.

Consoante Articulador Articulador


Oclusiva Ativo Passivo
[p]
[b]
[t]
[d]
[k]
[g]
Licenciatura em Letras
46 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

b) Nasal
Os sons nasais so produzidos com o vu palatino abaixado de modo que parte
da corrente de ar flui pela cavidade nasal, enquanto a outra parte flui pela cavidade oral
sendo obstruda pelos articuladores. So exemplos de consoantes nasais as consoantes
das palavras `mana` e `manh`, respectivamente [m], [n] e [m], [].

exerccio 2
Proceda como no exerccio anterior. Pronuncie as consoantes, identifique os ar-
ticuladores e preencha o quadro abaixo.

Consoante Articulador Articulador


Nasal Ativo Passivo
[m]
[n]
[]

c) Vibrante
No modo de articulao vibrante o articulador ativo se movimenta vrias vezes,
numa espcie de vibrao, quando toca o articulador passivo. Para vibrar, o rgo tem
de ser bem flexvel, por isso s podemos produzir sons vibrantes com os lbios, com a
ponta da lngua e com a vula. Um exemplo de vibrante a consoante inicial das palavras
`rato`, `rua` ou `rio` em alguns dialetos do portugus.
d) Tepe
O tepe consiste em uma batida rpida da ponta da lngua nos alvolos. o som da
consoante com que articulamos a palavra `arara` foneticamente representada como [].

e) Fricativo
O modo de articulao fricativo se caracteriza por um estreitamento em alguma
parte do trato vocal resultante da aproximao dos articuladores. Esse estreitamento
causa uma obstruo parcial sada da corrente de ar que ao passar pelo canal estreito
produz uma frico. o que ocorre com o som [f], de `faca`, j estudado anteriormente,
e o som [s] de `saca`.

pratique
Nem todos os sons fricativos ocorrem em lngua portuguesa, por isso vamos fazer
um exerccio diferente. Abaixo so apresentados alguns sons e indicados os articulado-
res ativos e passivos. O seu trabalho consiste em aproximar os articuladores indicados
Unidade 1
Fontica
47

estreitando o canal por onde o ar vai fluir e articular o som. Para facilitar, siga o modelo
fornecido para o som [f] articulado com a vogal [a].

Som Articulador Articulador Slaba


Fricativo Ativo Passivo Pronunciada
[f] lbio inferior dentes superiores [ fa ]
[] lbio inferior lbio superior [ a ]
[s] lngua (lmina) alvolos [ sa ]
parte mdia
[] lngua (parte anterior) [ a ]
do palato duro
[x] lingua (parte posterior) vu palatino [ xa ]

f) Fricativo-lateral
Um som lateral produzido com uma obstruo sada do ar na parte anterior da
cavidade oral feita pela lngua. Impedido de sair pela frente o ar escapa pelas laterais da
lngua. Com o estreitamento desse canal se produz uma frico, da o som ser fricativo-
-lateral. Este um som que no existe em lngua portuguesa, ento, para articul-lo voc
deve reproduzir o gesto articulatrio descrito acima. Faa isso com o auxlio do tutor.

g) Aproximante
Os sons aproximantes so produzidos pela aproximao dos articuladores e es-
treitamento do canal por onde flui a corrente de ar, mas com uma abertura maior que na
produo das fricativas, de modo que o ar passa sem causar frico. So os sons tradicio-
nalmente classificados como semivogais presentes nas palavras 'pai' e 'pau' foneticamente
representados como [ j ] e [ w ].

h) Aproximante-lateral
A aproximante-lateral produzida com um gesto articulatrio semelhante ao
da fricativa-lateral. A diferena que na articulao da aproximante-lateral no h
estreitamento do canal lateral por onde o ar flui, no h frico. So exemplos de
aproximantes laterais as consoantes da segunda slaba das palavras 'mala' e 'malha',
respectivamente [ l ] e [ ]

2. Ponto de articulao
Ponto ou lugar de articulao o local exato onde os articuladores ativos tocam
ou de onde eles se aproximam para a produo de um som consonantal. So, portanto,
determinados pelos articuladores passivos. Assim, percorrendo o trato vocal a partir dos
lbios at a glote so definidos os pontos de articulao de que trataremos a seguir.
importante notar que a lngua, o articulador ativo por excelncia, deve ser compreendida
Licenciatura em Letras
48 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

como constituda de vrias partes, pois para cada articulador passivo h uma parte cor-
respondente da lngua que faz par com ele para produzir os sons (v. Fig. 16).
a) Bilabial um som produzido tendo o lbio superior como articulador passivo
e o lbio inferior como articulador ativo. [ p ] e [ m ].
b) Labiodental um som labiodental tem como articulador passivo o lbio superio
e como articulador ativo os dentes inferiores. [f] e [v].

Os sons produzidos nos pontos de articulao, a seguir, tm como articulador ativo


a lngua. D uma olhada nas partes da lngua apresentadas na Fig. 16.

Fig. 16 Partes da lngua (adaptado de Santos & Souza, 2003)

c) dental som produzido com os dentes incisivos superiores como articulador


passivo e a ponta ou a lmina da lngua como articuladores ativos. [t] e [d], conforme
na palavra data.

d) alveolar som alveolar tem como articulador passivo os alvolos e como arti-
culador ativo a ponta ou a lmina da lngua. Exs: [l], de lata, e [], de aro.

e) palato-alveolar tambm conhecido como alveopalatal ou ps-alveolar, esse


ponto de articulao definido por ter a parte mdia do palato duro como articulador
passivo e a parte anterior da lngua como articulador ativo. Exs: [], de ch, e [], de j.

f) retroflexo som produzido com a ponta da lngua (articulador ativo) curvada


para trs de forma que a sub-lmina da lngua fica voltada em direo ao articulador
passivo, regio palato-alveolar. Um exemplo de som retroflexo o flap [ ].

g) palatal um som palatal tem como articulador passivo o palato e como articu-
lador ativo a parte mdia da lngua. So exemplos de consoantes palatais o[] da palavra
alho e o [], de ninho.
Unidade 1
Fontica
49

h) velar o ponto de articulao velar definido pelo vu palatino, como articu-


lador passivo, e pela parte posterior da lngua, como articulador ativo. So sons velares
o [ k ], de 'calo', e o [ g ], de 'galo'.

i) uvular um som uvular tem a vula como articulador passivo e a parte poste-
rior da lngua como articulador ativo. So sons no caractersticos da lngua portuguesa
como[ q ] e [ ].

j) faringal os sons faringais so produzidos pela raiz da lngua (articulador ativo)


contra a parede posterior da faringe (articulador passivo). Esses sons, no caractersticos
da lngua portuguesa, so comuns em rabe. Os exemplos so [ ] e [ ].

k) glotal As consoantes glotais so produzidas pelas cordas vocais e temos


como exemplo o [h], ltima consoante da palavra 'mar' e [ ], a primeira consoante
da palavra 'rato' .

3. Papel das cordas vocais


Enquanto as vogais so sons naturalmente vozeados, a maioria das consoantes
so sons que podem ser produzidos com ou sem vibrao das cordas vocais. Assim, as
consoantes se classificam como vozeadas, quando produzidas com vibrao das cordas
vocais, e como desvozeadas, quando produzidas sem essa vibrao. As consoantes que
voc estudou no exerccio sobre consoantes oclusivas se diferenciam tambm em relao
ao vozeamento. As consoantes [ p ], [ t ] e [ k ] so desvozeadas, enquanto as consoantes
[ b ], [ d ] e [ g ], so vozeadas. A oposio entre consoantes vozeadas e desvozeadas
ocorre nos modos de articulao oclusivo e fricativo. Nos demais modos de articulao,
as consoantes so naturalmente vozeadas, como as vogais.

Assim como ocorre com as vogais, uma consoante s pode ser descrita e classi-
ficada se utilizarmos os trs parmetros aqui estudados: modo de articulao, ponto de
articulao e papel das cordas vocais. Ento, a classificao das consoantes que voc
exercitou at aqui, nesta atividade a seguinte:

quadro 6 - Classificao geral de algumas consoantes oclusivas


Som Consonantal Classificao
[p] Oclusiva, bilabial, desvozeada
[b] Oclusiva, bilabial, vozeada
[t] Oclusiva, dental, desvozeada
[d] Oclusiva, dental, vozeada
[k] Oclusiva, velar, desvozeada
[g] Oclusiva, velar, vozeada
Licenciatura em Letras
50 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

saiba mais
Para ouvir os sons consonantais com um clique do mouse acesse os sites
http://www.phonetics.ucla.edu/course/chapter1/consonants1.html
e http://www.phonetics.ucla.edu/course/chapter1/consonants2.html.

exerccio 3
I. Agora, teste o seu aprendizado classificando os sons abaixo.

Som Classificao
[h]
[]
[]
[]
[]
[c]
[]
[]

II. Resolva as questes abaixo


1. O que modo de articulao? D exemplos.
2. Qual o papel do vu palatino na articulao dos sons da fala?
3. O que modo de fonao?
4. Quais os principais mecanismos de corrente de ar utilizados na produo dos sons
da fala?

bibliografia
bsica
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda &
bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
malberg, Bertil. A fontica: no mundo dos sons da linguagem. Lisboa: Edio Livros do
Brasil, 1954.
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Intro-
duo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.
Unidade 1
Fontica
51

complementar
ladefoged, Peter. A course in Phonetics. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc., 1975.

resumo da atividade 4
Nesta atividade voc estudou os critrios que so utilizados para classificarmos os
sons da fala. Voc aprendeu como as vogais e as consoantes se diferenciam do ponto de
vista articulatrio e quais os parmetros utilizados para a classificao dos sons voclicos
e dos sons consonantais.
SEGMENTOS,
SUPRASSEGMENTOS
E ARTICULAES
SECUNDRIAS

a t i v i d a d e 5
Licenciatura em Letras
54 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender as noes de segmento e supra-segmento;
- compreender o que so articulaes secundrias;
- identificar as principais articulaes secundrias dos sons consonantais e voclicos;
- compreender o que acento.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc vai dar mais um passo na compreenso da cadeia
sonora da fala. Vai aprender que, alm dos sons voclicos e consonantais
que estudamos at agora, h outros elementos fonticos presentes em nossa
fala, os chamados supra-segmentos. Alm dos supra-segmentos, vamos
tratar tambm das modificaes que os sons podem sofrer na cadeia da fala
em decorrncia da dinmica prpria do aparelho fonador que d origem
a muitas das articulaes secundrias das vogais e das consoantes.

a cadeia da fala
Falamos emitindo uma srie de sons de forma contnua, ininterrupta. S as pausas
que fazemos regularmente durante a fala interrompem esse fluxo. Esse carter contnuo
do fluxo da fala decorre da movimentao contnua e coordenada dos articuladores res-
ponsveis pela execuo dos gestos articulatrios que produzem os sons, como estudamos
nas atividades 3 e 4. Vimos que cada som, consonantal ou voclico, produzido por um
gesto articulatrio especfico. O som [p], por exemplo, produzido por um fechamento
do trato vocal feito pelos lbios, obstruindo momentaneamente a sada da corrente de
ar; o vu palatino encontra-se levantado fechando a passagem para a cavidade nasal, o
que faz com que a corrente de ar flua apenas pela cavidade bucal e as cordas vocais esto
afastadas permitindo que o ar passe sem causar vibrao. Contudo, ao produzirmos uma
slaba como [pa] no produzimos cada gesto isoladamente para emitir esses dois sons,
ao contrrio, coordenamos nossos gestos articulatrios de modos que a exploso da
consoante se d simultaneamente emisso da vogal. Esse carter contnuo da emisso
dos sons da fala faz com que antes de terminarmos completamente a emisso de um
som os articuladores j comecem a se movimentar para produzir o gesto articulatrio
caracterstico do som seguinte. Um exemplo disso a nasalizao das vogais. Tomemos
a palavra `cama`. Em portugus, a primeira vogal da palavra normalmente nasalizada
Unidade 1
Fontica
55

por anteceder uma consoante nasal, o que no acontece com a segunda vogal. A expli-
cao que ainda durante a articulao dessa primeira vogal o vu palatino comea a se
abaixar, prepararando-se para a articulao da consoante seguinte, que nasal, e dessa
forma a ressonncia nasal atinge a vogal. Essas caractersticas articulatrias que os sons
adquirem em decorrncia da articulao dos sons vizinhos so exemplos de articulaes
secundrias (Silva, 1999, p. 35). Vejamos agora algumas das articulaes secundrias dos
sons voclicos e consonantais.

1. Articulaes secundrias dos sons consonantais


a) Labializao
A labializao consiste no arredondamento dos lbios realizado durante a articu-
lao de uma consoante. Pronuncie alternadamente as palavras 'suco' e 'saca'. Note que a
primeira palavra pronunciada com os lbios arredondados e a segunda, no. Isso ocorre
porque em 'suco' ns temos duas vogais arredondadas o que faz com que as consoantes
sejam tambm pronunciadas com os lbios arredondados, adquirindo mais uma caracte-
rstica fontica: a labializao. Lembre que as consoantes dessas palavras no so labiais:
[ s ] fricativa, alveolar desvozeada e [ k ] oclusiva, velar, desvozeada. Assim, a labia-
lizao uma articulao secundria dessas consoantes. A labializao foneticamente
representada por [ ] sobrescrito ao lado direito da consoante. Ento, a representao
fontica das palavras anteriormente mencionadas como mostramos abaixo.
Suco ['suk]
Saca ['sak]

b) Palatalizao
A palatalizao uma caracterstica fontica decorrente do levantamento da lngua
em direo parte anterior do palato. Para perceber isso, pronuncie a palavra 'caqui' re-
petidas vezes e observe o movimento da lngua na produo da consoante presente nas
duas slabas da palavra. Voc notar que na primeira slaba a consoante [ k ] pronun-
ciada com a lngua subindo e tocan do o vu palatino, como j estudamos na atividade 4
(pgina 49). J na segunda segunda slaba, a lngua se movimenta em direo ao palato
fazendo com que a consoante [ k ] seja produzida em um ponto mais adiantado do vu
palatino, mais prximo ao palato. Isso ocorre porque a vogal seguinte, [ i ], uma vogal
produzida na regio palatal. Assim, a consoante oclusiva, velar, desvozeada, [ k ], adquire
a propriedade fontica denominada palatalizao por ser pronunciada contgua vogal [
i ], tornando-se [ k ]. A palatalizao representada pelo smbolo [ ], sobrescrito ao lado
direito da consoante palatalizada. O efeito acstico, ou seja, a difrerena entre os sons
voc pode perceber quando contrasta a articulao das duas slabas da palavra 'caqui'.
Para salientar mais o contraste, pratique o exerccio explicitado a seguir.
Licenciatura em Letras
56 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

pratique
Pronuncie em sequncia as slabas [ka] e [ki]. Em seguida, mantenha a posio
da consoante articulada diante de [i] e substitua essa vogal pela vogal [a]. Dessa forma
voc vai produzir a slaba [ka]. Repita quantas vezes achar necessrio, contrastando os
pares de slaba na seguinte ordem:
[ka] [ki]
[ki] [ka]
[ka] [ka]

A palatalizaco um fenmeno que ocorre com vrios tipos de consoantes. Voc


ter oportunidade de estudar um pouco mais este assunto na atividade 15.

c) Velarizao
A velarizao de um som consonantal se d quando concomitante articulao
desse som ocorre levantamento da parte posterior da lngua em direo ao vu palatino.
o que se d com a articulao da consoante lateral, alveolar, [l], em alguns dialetos do
portugus, quando ocorre em posio final de slaba, como na palavra `sal`. Em nosso
dialeto a pronncia corrente [`saw], mas em outros dialetos comum ocorrer a pro-
nncia [sa]

2. Articulaes secundrias dos sons voclicos


a) Durao
A durao de um som est diretamente relacionada com o tempo que gastamos
para articul-lo. As vogais por serem sons contnuos so muito propcias a serem arti-
culadas com maior ou menor durao. Nas lnguas, a durao de um som determinada
pela comparao feita com outros sons e assim, comparando as vogais entre si, que
se determina se h diferena na durao com que so articuladas. H normalmente trs
graus de durao na articulao das vogais: vogais longas, vogais mdias e vogais breves
representadas da forma mostrada abaixo:
vogal longa [a:]
vogal mdia [a]
vogal breve []

H muitas lnguas em que a oposio entre vogais longas e breves importante.


Entre elas encontram-se a lngua inglesa, a lngua latina e a lngua makurap, lngua in-
dgena amaznica. Vejamos os exemplos:
ingls beach [`bi:t] `praia`
bitch [`bIt] `cadela`
Unidade 1
Fontica
57

latim mtu [ 'mu:tu ] 'mudo'


ltu [ 'lutu ] 'luto'

makurap xang [ 't ] 'frio'


xaang [ 't: ] 'doce'

Consulte o seu livro de Filologia Romnica (pgina 54) e reveja os exemplos de


vogais longas e breves na lngua latina.

b) Desvozeamento
Quando estudamos os sons voclicos vimos que estes sons so naturalmente
vozeados, contudo eles podem tambm ser produzidos sem vibrao das cordas vocais
dependendo do ambiennte fontico em que se encontram, ou seja, dos sons vizinhos e
do tipo de slaba onde esto inseridos. o que acontece em nossa lngua. Em portugus
as vogais podem ser desvozeadas quando ocorrem em slaba tona final de palavra, an-
tecedida por uma consoante desvozeada. Veja os exemplos abaixo. O sinal [ ] colocado
embaixo da vogal indica desvozeamento.
paca [ 'pak ]
pote [ 'ptI ]
sapo [ 'sap ]

Procure observar a fala das pessoas que voc vai encontrar muitos exemplos
como esses.

c) Nasalizao
Como foi explicado no incio desta atividade, a nasalizao decorre do abaixamen-
to do vu palatino durante a articulao de um som, sendo muito comum nas lnguas
naturais um som contguo a uma nasal se tornar nasalizado. A nasalizao ser estudada
com mais detalhe na atividade 15.

exerccio 1
Pronuncie as palavras abaixo, descreva as vogais e as consoantes de cada uma e
identifique as articulaes secundrias que nelas ocorrem.
a) chute
b) banha
c) pssaro
d) sussurro
e) canudo
Licenciatura em Letras
58 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

segmentos e supra-segmentos
Quando falamos, alm da sequncia de sons consonantais e voclicos, emitimos
tambm outros elementos fonticos. As palavras `para` e Par`, por exemplo, possuem
a mesma sequncia de vogais e consoantes. No entanto, qualquer falante de portugus
percebe que se trata de duas palavras distintas e no da mesma palavra. H, portanto, uma
diferena bem perceptvel entre elas no aspecto fontico. A primeira palavra pronunciada
com uma maior intensidade na primeira slaba, enquanto a segunda pronunciada com
maior intensidade na segunda alaba.

Ns podemos segmentar a cadeia linear da fala e isolar os sons consonantais e


voclicos um ao lado do outro como mostrado abaixo:
p-a-r-a p-a-r-

Contudo, o mesmo no pode ser feito com a intensidade porque este elemento
fontico produzido concomitantemente s consoantes e as vogais, mais precisamente
s slabas, superpostos a elas. O sinal de acentuao que utlizamos para marcar a inten-
sidade em nossa escrita ortogrfica retrata essa idia. Por serem
PROSDIA elementos segmentveis na cadeia da fala, as vogais e as consoantes
Em lingustica, o termo prosdia so comumente chamadas de segmentos e todo elemento fontico
se refere a um conjunto de que se superpe aos segmentos da forma como foi mostrado para a
fenmenos que vo alm da
intensidade denominado de supra-segmento. Os supra-segmentos
cadeia segmental de consoantes
e vogais. Trata-se de fenmenos so elementos fonticos que constituem a prosdia de uma lngua.
como altura, intensidade, Vamos estudar aqui dois desses elementos que so muito impor-
durao, pausa, velocidade tantes para entendermos o funcionamento das lnguas naturais: o
de fala, tom, entoao, acento acento e o tom.
e ritmo das lnguas naturais.
(Scarpa, 1999, p.8)

acento
Acento a salincia ou proeminncia com que determinadas slabas so pronun-
ciadas destacando-se de outras menos proeminentes (Malmberg, 1957, p. 141; Cagliari &
Massini-Cagliari, 2001, p.113). Toda palavra em portugus tem uma slaba proeminente
ou slaba acentuada, como podemos constatar nas. palavras rvore, cadeira e jardim (sla-
bas acentuadas em negrito). A proeminncia de uma slaba na cadeia da fala sinalizada
por uma ou por uma combinao das seguintes propriedades fonticas: a intensidade, o
tom e a durao. A intensidade a fora expiratria que imprimimos s slabas quando
falamos. Algumas slabas so pronunciadas com maior fora expiratria do que outras,
se tornando, portanto mais salientes, mais audveis. O tom, ou altura meldica, deter-
minado pela frequncia de vibrao das cordas vocais na seguinte proporo: quanto
maior o nmero de vibrao das cordas vocais por segundo, mais agudo ser o som
Unidade 1
Fontica
59

produzido; quanto menor o nmero de vibrao, mais o som ser percebido como grave.
A durao, explicada no item 2 desta atividade, tambm contribui para que uma slaba
seja percebida como mais proeminente que outra. A forma como essas propriedades vo
ser utilizadas para indicar o acento especfica de cada lngua. De acordo com Cagliari
(1999), a durao a propriedade fontica utilizada na maioria das lnguas para sinalizar
o acento, coocorrendo frequentemente com a intensidade e com a altura meldica. Quan-
do estudou Filologia Romnica, voc aprendeu que em latim o acento est relacionado
com a durao das vogais e no apenas com a intensidade (v. Lima, 2008, p.50). J em
portugus, considera-se, tradicionalmente, que o acento determinado pela intensidade
(Rocha Lima, 1985, p.24; Bechara, 2002, p. 86). Contudo, alguns autores tm destacado
essa associao entre intensidade, altura meldica e durao na determinao do acento
em portugus (Cunha & Cintra, 1985, p. 55; Mateus, 1996, p.195). Massini-Cagliari (1992,
p. 38) mostra que, em ordem de importncia, a durao est na frente da intensidade no
que diz respeito sinalizao do acento em lngua portuguesa.

1. O acento de intensidade
O acento de intensidade decorre, ento, da variao da fora expiratria com que
emitimos as slabas de uma palavra produzindo slabas fortes, acentuadas ou tnicas, e
slabas fracas, classificadas como tonas. As regras que determinam a colocao do acento
nas palavras so especficas de cada lngua. No entanto, de modo geral, as lnguas podem
ser classificadas em dois grupos: lnguas de acento fixo e lnguas de acento livre. Nas lnguas
de acento fixo, o acento ocorre em um lugar fixo na palavra, ou seja, na mesma posio
silbica, sendo portanto possvel estabelecer uma regra clara de colocao do acento.
Em francs, por exemplo, a slaba acentuada sempre a ltima slaba da palavra; em
finlands e em tcheco, acentua-se sempre a primeira slaba da palavra e em polons a
antepenultima slaba das palavras que recebe acento. Nas lnguas de acento livre o lugar da
acentuao no fixo, o que leva postulao de que, nessas lnguas, o acento definido
no lxico, no sendo possvel determinar regras para a sua colocao. Nessas lnguas, o
acento pode ocorrer na ltima, na penltima ou na antepenltima slaba, como ocorre
em portugus. O acento, nesse tipo de lngua, tem normalmente funo contrastiva, ou
seja, serve para diferenciar o sentido das palavras. Veja os exemplo em portugus, abaixo:
a) sbia sabia sabi
b) sai sa
c) baba - bab

Nos grupos de palavras acima, a mudana de acento resulta em uma nova palavra,
sinalizando novo significado.

Embora a lngua portuguesa tenha sido tradicionalmente classificada como lngua


de acento livre (Cmara Jr., 1970), estudos recente tm levado as novas hipteses sobre
Licenciatura em Letras
60 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

as regras de colocao do acento em portugus (Bisol, 1992; Cagliari, 1999; Massini-


-Cagliari, 1999). Esse assunto voltar de forma mais detalhada na atividade 14, quando
ser estudado o padro acentual da lngua portuguesa.

2. O tom
Ao falarmos, variamos constantemente a altura meldica de partes do nosso
enunciado, emitindo tons, numa escala de graves e agudos, que vo constituindo curvas
meldicas caractersticas da lngua que falamos. Como acontece com outras propriedades
fonticas, o tom tambm desempenha vrias funes nas lnguas naturais. Alm de ser
uma das propriedades relacionadas ao acento, as variaes de tom constituem os padres
entoacionais em algumas lnguas e servem para distinguir o significado das palavras em
outras, as chamadas lnguas tonais.

a) Padres entoacionais
Padres entoacionais so padres meldicos predeterminados que caracterizam os
enunciados de uma lngua veiculando informaes de natureza pragmtica ou afetivas.
Em portugus, exemplo de lngua entoacional, temos vrios padres entoacionais para
expressar significados como declarao, interrogao e exclamao, entre outros. Se
quisermos fazer uma declarao ou perguntar algo, temos que obrigatoriamente faz-
-lo usando uma curva meldica especfica sob pena de no sermos compreendidos se a
curva meldica no estiver adequada. Pronuncie as frases abaixo e observe a diferena
na entonao com que voc produz cada uma delas:
Vai chover hoje. (declarao)
Vai chover hoje? (interrogao)

Com certeza, voc emitiu na primeira frase uma curva meldica descendente,
baixando o tom na parte final. J a segunda foi produzida com uma curva meldica
ascendente, caracterstica das frases interrogativas em nossa lngua.

exerccio 2
Cagliari & Massini-Cagliari (2001, p.118) apresentam seis padres entoacionais
bsicos para a lngua portuguesa. Abaixo, esto listados esses padres com os exemplos
e as informaes que eles carregam. A partir desses dados, pronuncie da forma mais
natural possvel os exemplos e, em seguida, marque sobre os exemplos a curva meldica
que voc produziu ao enunci-los. O primeiro padro, a declarao, j est marcado para
servir de modelo. Se voc tiver acesso ao texto, importante que voc no o leia antes,
pois o exerccio perder o efeito.
Unidade 1
Fontica
61

Padro significado exemplo

1 declarao Ontem choveu muito.


2 interrogao Est chovendo?
3 Enunciado incompleto Ela disse:
4 Surpresa interrogativa Eu no se!?!
5 Assero enftica Mas eu entreguei o trabalho!
6 "certas" frases relativas Foi ela quem me disse.

b) Lnguas tonais
Nas lnguas tonais, a variao de tom empregada no nvel lexical para diferenciar
o sentido das palavras, da mesma forma que o acento o faz em portugus. Nessas lnguas,
cada slaba da palavra pronunciada com uma altura relativa especfica, seguindo um
sistema determinado. Os sistemas mais simples opem duas alturas (tom alto e tom baixo),
mas podemos encontrar lnguas que possuem at cinco tons diferentes, como o caso do
vietnamita. Encontramos muitas lnguas tonais na frica, na sia e na Amaznia. Alm
do vietnamita, so exemplos de lnguas tonais o chins e o munduruku, lngua tupi falada
no Par. Abaixo, temos alguns exemplos da lngua vietnamita. Os tons so marcados por
diacrticos colocados acima dos segmentos.

Exs: - - - - -
- - -
Anh tn l g Ti tn l Nam
Como o teu nome? Meu nome Nam.

bibliografia
bsica
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda &
bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Intro-
duo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003

silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.

complementar
bechara, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 37 Ed., Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
bisol, Leda. 1992
Licenciatura em Letras
62 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

cagliari, Luiz Carlos. O acento em portugus. Campinas-SP: Edio do Autor, 1999.


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cunha, Celso & cintra, Lindley. Nova gramtica do portugus contemporneo. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1985.
lima, Joaquim Maia de. Filologia Romnica. Textos Didticos do Curso de Licenciatura em
Letras-Habilitao Lngua Portuguesa modalidade a distncia. Belm: edufpa, 2008.
malberg, Bertil. A fontica: no mundo dos sons da linguagem. Lisboa: Edio Livros do
Brasil, 1954.
massini-cagliari, g. Do potico ao lingustico no ritmo dos trovadores: trs momentos da
histria do acento. Araraquara: fcl/Laboratrio Editorial/unesp, Cultura Acadmica, 1999.
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mateus, m. h. m. Fonologia. In: faria, i. s. et alii (orgs.). Introduo lingustica geral e
portuguesa. Lisboa: Editorial Caminho, 1996.
rocha lima, Carlos Henrique da. Gramtica normativa da lngua portuguesa. Rio de Janeiro:
Jos Olympio, 1985.
scarpa, Ester M. Apresentao. In: scarpa, Ester M. (org.) Estudos de prosdia. Campias-SP:
Editora da unicamp, 1999.

resumo da atividade 5
Nesta atividade voc estudou as articulaes secundrias e outros elementos fon-
ticos que juntamente com os segmentos consonantais e voclicos constituem a cadeia da
fala: os supra-segmentos Dentre estes, destacou-se o acento e seus correlatos: intensidade,
tom e durao.
A REPRESENTAO
DOS SONS DA FALA

a t i v i d a d e 6
Licenciatura em Letras
64 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender o que um alfabeto fontico;
- compreender a natureza e a funo de um alfabeto fontico;
- conhecer o Alfabeto Fontico Internacional;
- compreender o que e como se faz transcrio fontica.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc vai sistematizar os conhecimentos que j possui
sobre alfabeto de modo geral e, em particular, estudar a natureza e funo
do alfabeto que empregamos nas atividades 3, 4 e 5 para representar
os sons consonantais e voclicos: o Alfabeto Fontico Internacional.

a natureza do alfabeto
A fala por natureza efmera e fugidia, mal acabamos de enunciar uma palavra e
ela j desaparece no tempo. A necessidade de fixar e tornar permanente a palavra levou
o homem a criar formas de transpor para um meio permanente e visual a linguagem,
inventando a escrita. A escrita alfabtica, de que trataremos aqui, fruto de uma longa
histria de evoluo dos sistemas de representao da linguagem falada. Ela se caracteriza
por ser realizada por meio de um alfabeto - sistema de sinais (letras) que, segundo regras
especficas, tem o objetivo de representar os sons de uma determinada lngua. Embora o
alfabeto tenha sido inventado para representar os sons de uma lngua, a nossa experincia
com a ortografia de nossa lngua nos mostra que o alfabeto no representa de modo fiel
os sons da lngua falada. Tomemos como exemplo as palavras `bem`, `asa`, `reza`, signo
e `fixo`. Nessas palavras temos casos claros de que no h uma correspondncia exata
entre os sons que falamos e o que est representado na escrita.
a) H sons que no so representados na escrita
bem [be j] signo`[sigIn]
Nos exemplos acima a aproximante palatal [j] e a vogal anterior alta [I] no apa-
recem na escrita.

b) H sons que so representados por mais de uma letra


asa [`az] reza [`z]
O som [z] representado ora pela letra `s`, ora pela letra `z`
Unidade 1
Fontica
65

c) H letras que representam mais de um som


'asa' [ 'az ]
'signo' [ 'sigIn ]
'fixo [ 'ks ] ou [ 'kis ]

A letra 's' representa tanto a fricativa, alveolar desvozeada, [ s ], quanto a fricativa


alveolar vozeada, [ z ]. A letra x` representa vrios sons ao mesmo tempo [ ks ] ou [ kis ].

O conjunto de letras (alfabeto), de sinais diacrticos ( ) e sinais de pontuao (? !


: ) com que escrevemos uma lngua, juntamente com as regras de emprego desses sinais,
constituem a sua ortografia. Como as lnguas so por natureza sistemas que compor-
tam muita variao, os sistemas ortogrficos para cumprirem a sua funo e garantir a
comunicao entre os membros de uma comunidade de fala precisam ter uma relao
ampla com a fala. Uma escrita baseada puramente na fontica est fadada ao fracasso
porque as pessoas falam diferente por vrias razes. Compare a fala de um paraense,
com a fala de um baiano ou gacho, so muitas as diferenas, no entanto, todos usam o
mesmo sistema de escrita sem problemas. Assim, a ambiguidade dos sistemas de escrita,
exemplificada acima, caracterstica do sistema de escrita de qualquer lngua, em maior
ou menor proporo.

Os sistemas ortogrficos das lnguas servem, portanto, para aquilo que foram
criados e quando eles se afastam demais da realidade falada, sempre h o recurso da
reforma ortogrfica. Contudo, uma reforma ortogrfica nunca feita para que as letras
representem fielmente os sons da fala.

o alfabeto fontico
Foi a necessidade de se ter um sistema que representasse o mais fielmente possvel
os sons das lnguas naturais que levou os foneticistas a criarem o alfabeto fontico. Di-
ferente dos alfabetos com que as lnguas so normalmente escritas, o alfabeto fontico
no comporta ambiguidade. Isso porque o seu objetivo permitir que se represente os
sons de qualquer lngua humana de forma que uma pessoa treinada possa compreender
e reproduzir os sons por ele representados. Para garantir esse fato, o alfabeto fontico
regido por dois princpios fundamentais. Primeiro, a representao fontica no se baseia
em caracterstica fontica de nenhuma lngua em particular, mas sim nas possibilidades
articulatrias do aparelho fonador humano (Cagliari & Massini-Cagliari, 2001, p.132)
de tal modo que, para cada som que o aparelho fonador possa produzir, designado um
smbolo para represent-lo. Segundo, a relao entre um som e o smbolo designado para
represent-lo de natureza biunvoca, de forma que cada som representado por um
Licenciatura em Letras
66 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

nico smbolo e cada smbolo s representa um som. Em outras palavras, a consoante


oclusiva, bilabial, desvozeada representada pelo smbolo [p] e esse smbolo s pode
representar esse som. Assim, a ambiguidade caracterstica dos sistemas ortogrficos no
tem lugar aqui. Um smbolo fontico, portanto, est associado a um gesto articulatrio
especfico, resumindo os processos articulatrios caractersticos da produo do som
representado (Callou & Leite, 2001, p. 34).

O alfabeto fontico mais conhecido e utilizado atualmente o alfabeto da As-


sociao Internacional de Fontica o ipa (International Phonetic Alphabet). Ele
constitudo por um conjunto de letras extradas do alfabeto romano e do alfabeto grego
para representar os sons voclicos e consonantais, uma srie de diacrticos e smbolos
especiais para representar sons menos comuns, como os cliques. De posse desse alfabeto,
uma pessoa treinada pode transcrever os sons de qualquer lngua do mundo. A tcnica
de transcrever os sons da linguagem por meio de um alfabeto fontico chamada de
transcrio fontica. Para marcar uma letra ou uma escrita como fontica, utiliza-se os
colchetes [ ]. Embora o objetivo de uma transcrio fontica seja representar o mais
fielmente possvel os sons da fala, muito difcil em uma transcrio se registrar todos
os detalhes fonticos de um enunciado. Por isso, o nvel de detalhe de uma descrio
sempre uma escolha de quem transcreve baseada sobretudo nos objetivos da transcrio.
Uma transcrio fontica pode, ento, ser estreita, quando se marca o mximo de deta-
lhe, ou larga, quando se deixa de fora detalhes considerados no to relevantes para se
compreender a pronncia do que est sendo transcrito. Em geral podem ser deixadas fora
da transcrio as mudanas fonticas que decorrem automaticamente dos movimentos
dos articuladores, como as articulaes secundrias presentes em [`suk], porque sero
automaticamente recuperadas. Tambm muito comum no se marcar as curvas mel-
dicas de um enunciado, a menos que o nosso objetivo seja estudar a prosdia. O nvel de
detalhe de uma transcrio fontica sempre uma escolha cuidadosa do profissional que
est transcrevendo a fala, mas qualquer transcrio para ser adequada precisa conter as
informaes fonticas mnimas necessrias para que a pronncia seja satisfatoriamente
recuperada.

Veja, a seguir, o alfabeto fontico elaborado pela Associao Internacional de


Fontica para se transcrever as lnguas naturais.
Unidade 1
Fontica
67

alfabeto fontico internacional


(adaptado de Silva, 1999)

quadro 7 - Consoantes pulmonares


bilabial Labio- dental alveolar Ps- retroflexo palatal velar uvular faringal glotal
dental alveolar

OCLUSIVA p b t d c k g q
NASAL m n
vibrante r
TEPE
fricativa f v s z X h
fricativa

lateral
aproximante j
aproximante
l L
lateral
Para os smbolos que aparecem em pares: o da esquerda representa a consoante desvozeada e o da direita,
a consoante vozeada. As reas sombreadas indicam articulaes impossveis.

quadro 8 - Consoantes no-pulmonares


Cliques Implosivas vozeadas Ejetivas
bilabial bilabial p bilabial
dental dental/alveolar t dental/alveolar
! ps-alveolar palatal k velar
alveopalatal velar s fricativa alveolar
lateral alveolar uvular

quadro 9 - Suprassegmentos
Smbolo Natureza Exemplo
['] acento primrio [ s'pat ]
[] acento secundrio [ kfuza'mt ]
[:] longo [ e: ]
[ ] semilongo [ e]
[] Muito breve []
[.] Diviso silbica [ s.'pa.t ]
[] Grupo acentual menor Meu Deus tu que s to forte que governas a
morte que mata o homem desprende o meu
[] Grupo entoativo principal pezinho Assim falava a formiguinha aflita.
[] Ligao (ausncia de diviso ['maa'zuw]
Licenciatura em Letras
68 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

quadro 10 - Vogais

Para os smbolos que aparecem em pares: o da esquerda representa uma vogal


no-arredondada e o da direita, uma vogal arredondada.

exerccio 3
1) Transcreva foneticamente os dados abaixo.
a) legal f) rosas azuis
b) tigela g) pasta
c) ninho h) rasga
d) corta i) corda
e) chamado j) casa amarela

2) Leia as palavras abaixo. Atente para a transcrio fontica.


ingls francs makurap
[`] `the` [`ny] `nu` [a`a] `papai`
[`hu:] `who` [j] `il` [`gap] `caba`
[`tt] `chat` [p] `peu` [ta`ko]`canto`
[] `thing` [ubli`je] `oublier` [:] `gua`
[`saIlns] `silence` [si`ls] `silence` [pp`o] `remo`

3) D exemplos, em portugus, de palavras que na escrita ortogrfica possuem mais


letras do que sons.

4) D exemplos, em portugus, de palavras que na escrita ortogrfica possuem mais


sons do que letras.
Unidade 1
Fontica
69

bibliografia
bsica
cagliari, Luis Carlos & massini-cagliari, Gladis. Fontica. In mussalin, Fernanda &
bentes, Anna Christina. Introduo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez
Editora, 2001.
santos, Raquel Santana & souza, Paulo Chagas de. Fontica. In: Jos Luiz Fiorin (org.) Intro-
duo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.

complementar
callou, Dinah & leite, Yonne. Iniciao fontica e fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Ed., 2001

resumo da atividade 6
Nesta atividade voc estudou duas formas de representar a fala: o alfabeto orto-
grfico e o alfabeto fontico. Abordou-se a natureza, funo e objetivos dos alfabetos e a
tcnica da transcrio fontica.
u n i d a d e 2

FONOLOGIA
ESTUDO FONTICO
vs. ESTUDO
FONOLGICO

a t i v i d a d e 7
Licenciatura em Letras
74 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender a diferena entre fontica e fonologia;
- compreender o que fonema;
- Analisar fonologicamente os sons de lnguas particulares;
- compreender a natureza da representao fonolgica.

pra incio de conversa


Nas atividades de 1 a 6, voc estudou os sons da linguagem humana
do ponto de vista de sua produo. Aprendeu a descrev-los e classific-los
de acordo com parmetros articulatrios, ou seja, voc aprendeu uma
das formas de se estudar os sons do ponto de vista da Fontica. A partir desta
unidade, voc vai estudar uma outra disciplina que tambm estuda os sons
da linguagem, mas o faz com mtodos e objetivos diferentes: a Fonologia.
O seu primeiro desafio , portanto, compreender a diferena entre um estudo
fontico e um estudo fonolgico dos sons da fala para, em seguida,
compreender a metodologia e os construtos tericos de uma teoria fonolgica
elaborada para explicar a organizao dos sons de uma lngua.

estudo fontico e estudo fonolgico


A Fontica, ao estudar os sons da fala, tem como objetivo descrever suas caracte-
rsticas articulatrias e acsticas, bem como compreender como estas caractersticas so
percebidas pelo ouvido humano. A Fontica estuda, portanto, os sons da fala independente
das funes que possam desempenhar nas lnguas. Voc aprendeu, por exemplo, que
do ponto de vista articulatrio o som [p] uma consoante oclusiva, bilabial, desvozeada.
Essa caracterizao do som [p] independe de se ele um som da lngua inglesa, da lngua
portuguesa ou da lngua alem. A Fonologia, ao contrrio da Fontica, estuda os sons
para compreender como eles se organizam em uma lngua, de modo particular, e nas
lnguas de modo geral. Fonologia interessa saber que funo o som [p] desempenha
na lngua inglesa, na lngua portuguesa, na lngua alem ou em qualquer outra lngua
em que ele venha a ocorrer. Observe os exemplos abaixo.
['kat] 'cato' [ka'mad] 'camada'
['kt] 'canto' [k'mad] 'camada'

No primeiro grupo de exemplo, temos a vogal [a] (baixa, central, oral) em 'cato e
a vogal [] (mdia, central, nasal) em 'canto'. So vogais foneticamente diferentes e essa
Unidade 2
Fonologia
75

diferena fontica suficiente para indicar a diferena de significado entre as duas pala-
vras. Em outros termos, a alternncia entre essas duas vogais que nos leva a interpretar
cada cadeia sonora como significando coisas diferentes.

Compare, agora, a ocorrncia de [ a ] e de [ ] na primeira slaba da palavra 'ca-


mada', no segundo grupo dos exemplos. Veja que no primeiro caso ocorre a vogal [ a ] e
no segundo, ocorre a vogal [ ]. Do ponto de vista fontico, so vogais diferentes como
em 'cato' e 'canto', mas a diferena entre elas, no caso de 'camada', no cria diferena de
significado. Assim, podemos constatar que, dependendo do contexto em que ocorrem,
vogais orais e vogais nasais tm um funcionamento diferente na lngua portuguesa.

Nessa breve anlise, vimos como dois sons, [ a ] e [ ], funcionam em nossa


lngua e podemos expandir esse raciocnio para as lnguas de modo geral entendendo
que os sons funcionam de forma diferente de uma lngua para outra. Isso significa que
duas lnguas podem ter os mesmos sons, mas ainda assim elas sero diferentes porque
os sons funcionaro de forma diferente em cada uma delas e isso que vai constituir a
fonologia de cada uma. A estrutura fonolgica de uma lngua determinada pelo modo
como os sons esto organizados, ou seja, como eles se combinam para formar as slabas
e as palavras e como eles funcionam para distinguir os significados. Observe e analise os
exemplos abaixo.
portugus ingls
[ 'ti ] 'tia' [ 't:k ] 'talk' (conversa)
[ 'ti ] 'tia' [ 't:k ] 'chalk' (giz)

Os sons [ t ] e [ t ] fazem parte tanto do conjunto de sons da lngua portuguesa


quanto da lngua inglesa. Contudo, o funcionamento deles diferente em cada uma
dessas lnguas. Em ingls, eles so empregados para diferenciar o sentido das palavras
(veja os exemplos acima), j em portugus, no. Em portugus [ 'ti ] e [ 'ti ] so formas
diferentes de se pronunciar a mesma palavra em dialetos diferentes.

Podemos concluir que a Fontica descreve os sons da fala em termos de suas ca-
ractersticas fsicas. Tem, portanto, um carter descritivo e baseia-se nos processos de
produo e de percepo dos sons da fala. J a Fonologia tem um carter interpretativo,
isto , interpreta os resultados obtidos por meio da descrio fontica estudando a funo
que os sons desempenham nos sistemas sonoros das lnguas. Tem por base, portanto, o
valor dos sons em uma lngua particular.

Identificar os sons e estabelecer o sistema fontico de uma lngua objetivo de um


estudo fontico. Fazer o levantamento dos sons que tm funo opositiva e distintiva,
estabelecendo o sistema fonolgico de uma lngua o objetivo de um estudo fonolgico.
Licenciatura em Letras
76 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

anlise fonolgica
Analisar fonologicamente uma lngua analisar os sons (segmentais e supra-
-segmentais) que a constituem para descobrir como eles se combinam para formar as
slabas, as unidades mnimas significativas (os morfemas) e, consequentemente, a pala-
vra, bem como para explicitar de que forma esses sons so utilizados para distinguir o
significado das palavras.

Ns vamos agora aprender como fazer esse tipo de anlise de acordo com uma
teoria denominada fonmica. A fonmica uma teoria estruturalista elaborada por
Kenneth L. Pike, linguista e missionrio norte-americano, com o objetivo de oferecer
um instrumental para se escrever lnguas grafas, como eram, e ainda so, a maioria das
lnguas indgenas faladas nas Amricas. O objetivo final de Pike e de todos os missionrios
ligados ao Summer Institute of inguistics (SIL), instituio qual ele estava vinculado, era
elaborar um sistema de escrita para as lnguas indgenas, em vrias partes do mundo, e
traduzir a Bblia. Embora tenha sido elaborada com esse objetivo, a fonmica foi ampla-
mente utilizada por linguistas ao redor do mundo para estabelecer a estrutura fonolgica
de lnguas desconhecidas, como as lnguas indgenas. O termo fonmica est ligado a um
dos conceitos centrais do estruturalismo o fonema, unidade mnima de estudo dessa
teoria fonolgica, que abordaremos nas prximas sees.

saiba mais
O livro Para o estudo da fonmica portuguesa, de Mattoso Cmara Jr.,
um estudo da fonologia da lngua portuguesa feito com base
na fonologia estruturalista.
Para saber mais sobre o SIL, acesse o site www.sil.org.
Para relembrar o que o estruturalismo, releia o material didtico
referente disciplina Estudos da Enunciao.

a fonmica: pressupostos tericos e metodolgicos


Para se proceder a anlise fonmica, deve-se levar em considerao quatro premis-
sas bsicas e seguir alguns passos metodolgicos que sero explicitados aqui.

premissas para a anlise fonmica


1.1 Premissa 1 - Os sons tendem a ser modificados pelo ambiente em que se encontram
Como vimos na atividade 5, os sons se modificam devido ao carter contnuo da
fala e da mesma forma que eles ganham articulaes secundrias, algumas de suas ca-
ractersticas fonticas podem se modificar em decorrncia do ambiente ou contexto em
que se encontram. Veja os exemplos a seguir.
Unidade 2
Fonologia
77

[`det] `deste` [`vep] `vespa` [`kak] `casca`


[ 'ded ] 'desde' [ 'veg ] 'vesga' [ 'ag ] 'rasga

A consoante fricativa, ps-alveolar que ocorre na posio final de slaba tem sua
articulao afetada pelo som que a segue. Ela pronunciada como vozeada ou desvozeada
de acordo com o vozeamento da consoante seguinte. Assim, pronuncia-se [ ], quando a
consoante seguinte desvozeada, como nas palavras deste, vespa e casca; e pronuncia-se
[ ], quando a consoante seguinte vozeada, como o caso nas palavras desde, vesga e
rasga. Quando estamos analisando os sons de uma lngua, devemos estar sempre atentos
para este fato a fim de identificar os casos em que a articulao de um som est sendo
afetada pela articulao dos sons vizinhos. Os ambientes propcios para a modificao
dos sons so:
a. Sons vizinhos
b. Fronteiras de slabas, morfemas, palavras e sentenas
c. Posio do som em relao ao acento (se ocorre em slaba tona ou tnica)
(Silva,1999, p.119)

1. 2. Premissa 2 Os sistemas sonoros tendem a ser foneticamente simtricos


A simetria diz respeito ao modo como os sons se organizam na estrutura sonora
de uma lngua. Assim, dada uma determinada classe de sons, para cada som encontrado
em uma lngua espera-se encontrar um outro som correspondente. Tomemos como
exemplo a classe de sons oclusivos. Segundo Pike (1983, p.59), se voc encontra os sons
[ p ], [ t ], [ k ], [ b ] e [ g ] em uma lngua e constata que [ p ] e [ b ] so empregados
para diferenciar os significados das palavras e [ k ] e [ g ], tambm. Ento, por simetria,
voc pode esperar que essa lngua tambm possua o som [ d ] fazendo par com [ t ] para
diferenciar significados. Em outras palavras, para cada consoante oclusiva desvozeada
deve haver uma consoante oclusiva, vozeada correspondente, no mesmo ponto de arti-
culao, para que o sistema seja simtrico. A falta de correspondncia em qualquer um
dos pontos de articulao far surgir um sistema assimtrico. Veja os exemplos abaixo.
Sistema simtrico Sistema assimtrico
[p t k [p t k
b d g] b ]

1. 3. Premissa 3 Os sons tendem a flutuar


comum dois sons ocorrerem em um mesmo ambiente sem ocasionarem diferena
de significado. Quando isso ocorre, dizemos que estes sons esto flutuando, variando
livremente em um mesmo contexto. Em portugus, isso ocorre com as vogais mdias
em slaba tona pr-tnica. Veja os exemplos abaixo.
[ ko'lt ] 'coleta' [ e'lad ] 'gelado'
[ k'lt ] 'coleta' [ 'lad ] 'gelado'
Licenciatura em Letras
78 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Veja que as vogais mdias [ o ], [ ] e [ e ], [ ] podem se alternar na slaba que


antecede a slaba tnica sem causar nenhum problema na compreenso destas palavras.
A mudanaa de [o] para [] ou de [e] para [] no interfere no significado, so formas
diferentes de pronunciarmos a mesma palavra. essa alternncia que caracteriza a va-
riao livre ou flutuao de um som.

1. 4. Premissa 4 Sequncias caractersticas de sons exercem presso estrutural na inter-


pretao fonmica de segmentos suspeitos ou sequncias de segmentos suspeitos
Segmentos suspeitos ou sequncia de segmentos suspeitos so sons ou sequncia de
sons que podem ter mais de uma interpretao. O exemplo clssico de segmentos suspeitos
so as chamadas semivogais. muito comum encontrarmos nas lnguas as vogais altas
anteriores [i] ou [] e as altas posteriores [u] ou [] ocorrendo em uma posio silbica
que tpica de sons consonantais, ou seja, nas margens da slaba. Em portugus, temos
exemplos desse fato em palavras como `pai` ou `qual`. Observe.
[`pa] [`ka]

Cada uma dessas palavras possui apenas uma slaba que tem como ncleo a vogal
[a]. Contudo outras vogais ocorrem nas slabas, as vogais altas [] e [], em um lugar que
tpico de uma consoante, nas margens da slaba. Veja a representao da slaba abaixo.

p a I k a

A posio inicial da slaba denominada de margem ascendente ou ataque e a


parte final chamada de margem descendente ou coda. Nos exemplos acima, a vogal []
ocorre em posio de coda, na palavra `pai` e a vogal [] ocorre tanto na posio de
ataque quanto na posio de coda silbica na palavra `qual`. Embora estes sons sejam
foneticamente vogais, pois so articulados sem impedimento sada da corrente de ar, na
estrutura silbica eles se distribuem como se fossem consoantes. nisso que reside a sua
ambiguidade e por isso eles se tornam sons suspeitos: o fato de poderem ser interpretados
como consoante ou como vogal. Quando isso ocorre em uma lngua, a deciso sobre se
estes sons so consoantes ou vogais tomada com base na estrutura silbica comum na
lngua que est sendo analisada. Assim, se a lngua analisada no admitir vogais nas mar-
gens da slaba, esses sons devero ser interpretados como consoantes e no como vogais.
Unidade 2
Fonologia
79

Outro caso comum de sons suspeitos so as sequncias fonticas formadas por um


som oclusivo seguido de um som fricativo como: [ ts ], [t], [dz] e [d]. Essas sequncias so
suspeitas porque podem ser interpretadas de duas maneiras: como uma nica consoante,
chamada de africada, ou como duas consoantes, constituindo um encontro consonantal.
Temos, portanto, duas possibilidades de estruturao silbica, como mostrado abaixo.
Exs: [tsa] [tsa]
CV ou CCV

Para saber se se trata de um som nico ou de dois sons pronunciados em sequncia,


necessrio verificar qual a estrutura silbica predominante na lngua que se est anali-
sando. Se a lngua admitir a ocorrncia de mais de uma consoante nas margens da slaba
e outros tipos de grupo consonantal ocorrem nessa posio, ento podemos interpretar
as sequncias anteriormente mencionadas como duas consoantes , uma oclusiva seguida
de uma fricativa. Contudo, se a lngua no admite duas consoantes juntas nas margens
da slaba, ou seja, no h ocorrncia de outros tipos de encontros consonantais, ento
melhor considerar essa sequncia como uma nica consoante, uma africada.

Em qualquer um dos casos exemplificados, voc deve ter notado que a deciso
sobre a funo dos sons ou sequncias de sons suspeitos no baseada nas suas carac-
tersticas fonticas, mas sim com base na estrutura sonora da lngua em questo. So as
estruturas sonoras tpicas da lngua, ou seja, a maneira como os sons se organizam, que
servem de referncia para a interpretao. Por isso se diz que sequncias caractersticas
de sons exercem presso estrutural na interpretao fonmica de segmentos suspeitos ou
sequncias de segmentos suspeitos.

1. conceitos bsicos da teoria fonmica


Em decorrncia do que afirmado na primeira premissa, os sons tendem a ser mo-
dificados pelo ambiente em que se encontram, a anlise fonmica parte sempre de pares
de sons considerados suspeitos, suspeitos de serem sons modificados em decorrncia do
ambiente. Constituem pares de sons suspeitos os sons foneticamente semelhantes, sons
que compartilham propriedades fonticas semelhantes. Para determinar a semelhana
fontica entre dois sons, observe e analise as propriedades fonticas de cada um para
ver que propriedades eles tm em comum. Quanto mais propriedades eles partilharem,
mais semelhantes eles sero do ponto de vista fontico. As propriedades fonticas no
compartilhadas constituem a diferena fontica entre eles. Observe o exemplo abaixo
[b] consoante, oclusiva, bilabial, vozeada
[m] consoante, nasal, bilabial
Licenciatura em Letras
80 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Esses dois sons se assemelham porque ambos so consoantes, bilabiais, vozeadas


e se diferenciam apenas porque a primeira oral e a segunda nasal. So foneticamente
semelhantes as oclusivas e fricativas desvozeadas com as suas contraprtes vozeadas, as
consoantes nasais entre si, as vogais que se diferenciam por apenas uma propriedade
articulatria.

1. 1. Fonema e alofone
Um dos objetivos da anlise fonmica estabelecer os sons que tm valor distin-
tivo, ou seja, servem para distinguir o significado das palavras (Silva, 1999). A esses sons
denominamos de fonemas. Nos exemplos abaixo, voc pode observar que a diferena no
significado das palavras est relacionada com a alternncia entre os sons [f] e [v].
fala [`fal] faca [`fak] fila [`l]
vala [`val] vaca [`vak] vila [vil]

Como a mudana de [f] para [v] suficiente para distinguir o significado nessas
palavras, dizemos ento que esses dois sons so fonemas distintos em lngua portuguesa.
Para indicar o status de fonema a um determinado som, utiliza-se as barras inclinadas, da
mesma forma que se usa os colchetes para indicar um fone ou som. Assim, em portugus
os sons [f] e [v] constituem dois fonemas distintos, /f/ e /v/, porque tm valor distintivo.

O fonema a unidade mnima de estudo na teoria fonmica. Ele tem um carter


abstrato que podemos constatar pelo fato de poder se manifestar concretamente como
mais de um fone. No incio deste estudo falamos que os sons [t] e [t] no tm funo
distintiva em portugus, como podemos constatar na palavra `tia`
[`ti] `tia`
[`ti] `tia`

Alm disso, se analisarmos o funcionamento dos sons [t] e [t] em nossa varieda-
de de fala, o dialeto paraense, constataremos que o fone [t] s vai ocorrer diante de [i],
enquanto o [t] ocorre diante das demais vogais. Em decorrncia desses fatos, concluimos
que esses dois sons no so fonemas distintos. Eles so, na verdade, formas diferentes
de se pronunciar um mesmo fonema, o fonema /t/, sendo por isso, chamados de alo-
fones. Os alofones so, portanto, as manifestaes concretas dos fonemas, as diferentes
formas de eles serem pronunciados. Nesse caso, temos um fonema /t/ que se manifesta
concretamente como [t] e [t], seus alofones. Assim, podemos ver que o fonema tem uma
natureza abstrata em relao ao fone que uma entidade concreta:
[t] ocorre diante de vogais, exceto a vogal [i]
/t/
[t] ocorre diante da vogal [i]
Unidade 2
Fonologia
81

1. 2. Contraste em ambiente idntico


A melhor forma de se constatar e demonstrar se dois sons foneticamente seme-
lhantes so fonemas distintos quando eles esto em oposio em ambiente idntico,
ou seja, em um par de palavras cuja nica diferena so os sons sob anlise. o caso de
[f] e [v] nos exemplos anteriormente dados. Nas palavras `fala` e `vala` esses dois sons
esto em contraste, em oposio, em ambiente idntico porque, com exceo dos sons
[f]e [v] todo o restante da palavra igual: os mesmos sons e os mesmos tipos de slabas.
As palavras `fala` e `vala` constituem um par mnimo de palavras e o ambiente ideal
para se determinar se os dois sons so fonemas distintos.

Dois sons esto em contraste ou em oposio em ambiente idntico quando ocor-


rem num par mnimo de palavras servindo para diferenciar o significado delas. Resu-
mindo, podemos dizer que os sons [f] e [v] ocorrem num par mnimo de palavras, fala`
e `vala, e a alternncia entre eles suficiente para distinguir o significado desssas duas
palavras: fala tem um sentido e vala tem outro. Por isso, /f/ e /v/ so fonemas distintos

1. 3. Variao condicionada e distribuio complementar


A variao condicionada um fenmeno que ocorre quando os sons sob anlise
nunca aparecem no mesmo tipo de ambiente. So sons mutuamente exclusivos, ocorrendo
cada um em seu ambiente. Foi o que acabamos de constatar com o funcionamento dos
sons [t] e [t] em nossa fala. Vejamos outro caso. Observe os exemplos abaixo e analise
a ocorrncia das vogais baixas [a] e [].
[`kaz] `casa` [`pa] `para`
[p`ad] `parada` [p`a] `Par`

Essas duas vogais jamais ocorrem no mesmo tipo de ambiente, pois uma est sem-
pre em slaba tona e a outra sempre em slaba tnica. Como nunca ocorrem no mesmo
tipo de ambiente no podero contrastar, estar em oposio, e constiturem fonemas
distintos. Nesse caso, esses dois sons esto em distribuio complementar e so alofones
condicionados de um nico fonema. um caso de variao condicionada. Condicionada
porque a ocorrncia de cada som depende do ambiente. Assim [a] articulado quando
a slaba tnica e [], quando a slaba tona. Temos ento o fonema /a/, que se realiza
ora como [a] e ora como [].

1. 4. Contraste em ambiente anlogo


Quando dois sons foneticamente semelhantes no ocorrem em par mnimo de
palavras e tambm no esto em distribuio complementar, podemos atestar se esto
em oposio utilizando um par anlogo de palavras. Par anlogo um par de palavras
que possui mais de uma diferena fontica. Alm dos sons que estamos analisando, as
palavras se diferenciam em outro aspecto fontico. Veja os exemplos abaixo.
[`ap] `chapa` [`ak] `jaca`
Licenciatura em Letras
82 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Se tivermos analisando os sons [] e [], o par de palavras acima um par anlogo


porque, alm de se diferenciarem pelos sons sob anlise h, ainda, a diferena de [p] e
[k]. Embora o ambiente no seja idntico, ele bem parecido porque os sons [] e []
ocorrem no mesmo tipo de slaba, diante do mesmo tipo de vogal e a ocorrncia de [p] em
`chapa` e [k] em jaca no influencia a pronncia de [] e []. Assim, podemos concluir
que [] e [] esto em oposio, sendo portanto fonemas distintos: // e //.

1. 5. Variao livre
Variao livre o mesmo que flutuao (reveja a premissa 4). Quando dois sons
variam livremente no h oposio entre eles, portanto, no constituem fonemas distintos.
Trata-se de um outro caso de alofonia. Veja o exemplo abaixo.
[ku'pe] 'homem branco, no ndio'
[ku'be] 'homem branco, no ndio'

Na lngua parkatj, lngua indgena falada no Par, os sons [p] e ]b] ocorrem no
mesmo ambiente sem causar diferena no significado das palavras. Nesse caso, os sons
esto variao livre, no h oposio, no so, portanto, fonemas distintos. H apenas
um fonema, /p/, com dois alofones livres, [p] e [b].

2. procedimentos metodolgicos para a anlise fonmica


Para se fazer anlise dos sons de uma lngua necessrio seguir alguns passos. So
esses passos que demonstraremos a seguir.
1. Visto que a anlise baseia-se em dados da fala, em primeiro lugar, preciso
coletar dados da lngua em estudo. A esse conjunto de dados d-se o nome de
corpus que pode ser constitudo de lista de palavras, textos espontneos, textos
lidos, falas informais, discursos formais, conversas.
2. Em seguida deve-se proceder transcrio fontica dos dados. Para tanto, usa-
-se um alfabeto fontico. Aqui vamos usar o Alfabeto Fontico Internacional
(IPA - International Phonetic Alphabet).
3. A partir dos parmetros articulatrios, como foi estudado na atividade 4,
identificar os sons que ocorrem no corpus. Os sons identificados devem ser
distribudos em uma tabela fontica construda para esse fim.
Unidade 2
Fonologia
83

exerccio
Para exercitar esses passos, transcreva foneticamente os dados do portugus abai-
xo, de acordo com a sua pronncia. Em seguida, classifique todos os sons encontrados e
coloque-os em uma tabela fontica.

Lngua Portuguesa - corpus


pote bato dato ata corda
bote cato fato asa corta
mote mato nato ara deste
lote gato pato ala desde
mar rato amor farra arma

Aps a elaborao da tabela fontica, deve-se continuar o trabalho com os passos


seguintes.
4. Identificar os sons foneticamente semelhantes
Esses sons constituiro os pares de sons suspeitos que sero objeto de anlise
5. Identificar os fonemas e os alofones
Demonstrar a oposio em ambiente idntico ou anlogo, caracterizar os casos de
variao livre e variao condicionada.
6. Colocar os fonemas em uma tabela

Continue o exerccio aplicando os passos de 4, 5 e 6 aos dados. Depois discuta com


os colegas e com o tutor no encontro presencial.

modelo de anlise
Aqui voc tem uma demonstrao da anlise fonmica com a aplicao de todos
os passos. So analisados apenas os sons consonantais.

Corpus para anlise


Lngua kaxuyna (PA)
1. ['ta?ne] 'quente' 8. [t'ru] 'palha'
2. ['tSa?s] 'queimado' 9. ['s?t] 'aqui'
3. [tu'ra] 'sal' 10. [t?t] 'homem'
4. [tu'ri] 'guariba' 11.['ts?t] 'aqui'
5. ['tsa?ne] 'me' 12.[k't] 'gordura'
6. [t'ru] 'curu vermelho' 13.[k's] 'leo'
7. ['sa?ne] 'me'
Licenciatura em Letras
84 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Tabela fontica
Consoantes
alveolar ps-alveolar velar glotal
oclusivas t k
fricativas s
africadas ts t
nasais n
vibrante r

Vogais
anterior central posterior
alta i
mdia-alta e
mdia-baixa /
baixa a

Pares de sons suspeitos (sons consonantais)


1. [t] e [s] 4. [s] e [ts]
2. [t] e [ts] 5. [ts] e [t]
3. [t] e [t]

Anlise
1. Os sons [t] e [s] ocorrem no mesmo ambiente, em par mnimo de palavras,
dados 1 e 7, 9 e 10, 12 e 13.A diferena fontica entre eles serve para distinguir
significado, por isso constituem fonemas distintos: /t/ e /s/.
2. Os sons [t] e [ts] esto em oposio, pois ocorrem no mesmo ambiente, em par
mnimo de palavras, dados 1 e 5, 10 e 11. A diferena fontica entre eles serve
para distinguir significado, por isso constituem fonemas distintos: /t/ e /ts/.
3. Os sons [t] e [t] ocorrem no mesmo ambiente, em par mnimo de palavras,
dados 6 e 8, e a diferena fontica entre eles serve para distinguir significado,
por isso constituem fonemas distintos: /t/ e / t/.
4. Os sons [s] e [ts] ocorrem no mesmo ambiente, dados 5 e 7, 9 e 11, mas no dis-
tinguem significado no constituindo, portanto, fonemas distintos. Nesse caso,
os sons esto variando livremente no mesmo contexto, sendo alofones livres de
um mesmo fonema. Temos, ento o fonema /s/ com dois alofones livres [s] e [ts]
5. Os sons [ts] e [t] esto em oposio em ambiente anlogo, dados 2 e 5, sendo
portanto fonemas distintos, /ts/ e /t/.
Unidade 2
Fonologia
85

Tabela fonmica
alveolar ps-alveolar velar glotal
oclusivas /t/ /k/
fricativas /s/
africadas /t/
nasais /n/
vibrante /r/

Na tabela fonmica so arrolados apenas os fonemas. Os alofones no so repre-


sentados, pois eles constituem o fonema. Os sons que no constituem par suspeito com
nenhum outro som, como [k] e [] j podem ser considerados fonema distinto. S se
analisa os pares de sons suspeitos, pares de sons foneticamente semelhantes.

a representao fonmica ou fonolgica dos sons da fala


Ao final da anlise fonmica os dados do corpus, antes foneticamente transcrito,
passam a ser escritos fonemicamente, ou seja, representa-se apenas o que relevante, os
fonemas, deixando de lado os detalhes fonticos. A escrita fonmica abstrata, quando
comparada com a fontica. Compare a escrita fontica da palavra `tia` com a escrita
fonmica.
escrita fontica escrita fonmica
[`ti] /`tia/
[`ti]

A escrita fontica procura representar da forma mais detalhada possvel a pronn-


cia das palavras. Como ns falamos a mesma palavra de formas diferentes, h sempre
vrias formas de se escrever foneticamente uma palavra. O mesmo no acontece com
a escrita fonmica ou fonolgica. Nesse caso, no h formas variadas de se representar
os sons porque o que se representa nesse tipo de escrita so os fonemas, as unidades
fonologicamente relevantes.

para refletir
Voc percebeu como a escrita fonmica da palavra `tia` semelhante
escrita ortogrfica? A partir dos exerccios com dados do portugus,
voc vai observar outros exemplos desse fato. Pense de que maneira
e em que medida a escrita fonmica se assemelha escrita ortogrfica
da lngua portuguesa.
Licenciatura em Letras
86 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

exerccio
I. Makurap (RO)
a) Leia os dados abaixo em voz alta.
b) Construa o quadro fontico das consoantes e das vogais do makurap.
c) Proceda a anlise fonmica dos dados.

1. ['kp ] 'arvore' 13. [ta '] 'farinha'

2. [a'ti] 'verde, no maduro' 14. [mbi] 'p'

3. [pu'ti] 'pesado' 15. [ 'kap] 'perna'

4. ['ky] 'rasgado' 16. [pot'kap] 'peixe'

5. [pok] 'cado' 17. ['pak] 'quebrado'

6. [ .ndu'a] 'serra' 18. [mbo] 'mo'

7. [t'] 'sangue' 19. [put 'kap] 'peixe'

8. [ pu't] 'ontem' 20. [ndo'a] 'serra'

9. [ky] 'cho' 21. [ ndo'i] 'baixo'

10. [nd'a] 'batom' 22. [a 't] 'bonito'

11. [m] 'a, para' 23. [mna] 'peneira'

12. [n] 'colocar' 24. [i] 'machado'

bibliografia
bsica
mori, Angel Corbera. Fonologia. In mussalin, Fernanda & bentes, Anna Christina. Intro-
duo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez Editora, 2001.
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.
souza, Paulo Chagas de & santos, Raquel Santana. Fonologia. In: Jos Luiz Fiorin (org.)
Introduo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003

complementar
cagliari, Luis Carlos. Anlise fonolgica: introduo teoria e prtica. Campinas-sp: Mer-
cado de Letras, 2002.
cmara jr., Joaquim Mattoso. Para o estudo da fonmica portuguesa. Rio de Janeiro: Pa-
dro, 1977.
Unidade 2
Fonologia
87

pike, Kenneth L. Phonemics a technique for reducing languages to writing. 18 ed. Ann Arbor:
The University of Michigan Press, 1983

resumo da atividade 7
Nessa atividade voc estudou a diferena entre fontica e fonologia e aprendeu os
conceitos bsicos, os princpios e os mtodos de anlise da teoria fonmica.
TEORIAS FONOLGICAS:
DA FONMICA
TEORIA DOS TRAOS
DISTINTIVOS

a t i v i d a d e 8
Licenciatura em Letras
90 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender o que trao distintivo;
- Identificar traos distintivos;
- compreender o que processo fonolgico;
- Identificar processos fonolgicos bsicos: assimilao e dissimilao;
- compreender o que uma regra fonolgica

pra incio de conversa


Na atividade 7, voc iniciou seu estudo sobre a fonologia das lnguas naturais.
Aprendeu que a Fonologia um ramo da Lingustica cujo objetivo explicar
como os sons se organizam para formar a estrutura fonolgica de uma
lngua particular. Voc aprendeu como analisar os sons de uma lngua
com o suporte terico de um modelo estruturalista: a fonmica. Embora
a fonmica tenha contribudo bastante para entendermos o funcionamento
fonolgico de uma lngua e tenha elaborado conceitos importantes, como
o conceito de fonema, ela tem seus limites para explicar os fenmenos
fonolgicos. Em decorrncia disso, esse modelo foi alvo de crticas e novos
modelos foram elaborados para explicar a estrutura sonora das lnguas.
Nesta atividade, vamos estudar como se deu essa mudana de enfoque
terico no estudo dos sons da linguagem para compreender a base terica
em que se assenta a fonologia moderna.

fonema vs. trao distintivo


Vimos na atividade anterior que a unidade mnima de estudo na fonologia estru-
turalista - no nosso estudo o modelo fonmico o fonema. Isso significa que explicar a
fonologia de uma lngua determinar quantos e quais so os seus fonemas, como esses
fonemas se organizam na estrutura silbica e quais so os seus alofones. Duas crticas
importantes feitas ao modelo estruturalista contriburam para a mudana no enfoque
terico dado ao estudo dos sons da linguagem surgindo, ento, a fonologia moderna ou
ps-estruturalista com o advento da fonologia gerativa.

Uma das crticas feitas ao modelo estruturalista que ele no permite demons-
trar as generalizaes. Vejamos um exemplo. fato que em nossa lngua as vogais no
se realizam da mesma forma em slabas tonas e tnicas. A fonmica explica esse fato
estabelecendo um fonema que possui dois alofones: um que se realiza quando a slaba
Unidade 2
Fonologia
91

tona e outro que se realiza quando a slaba tnica. Assim, temos os seguintes fonemas
com seus respectivos alofones,

[[] - slaba tona [[I] - slaba tona [[] - slaba tona


/a/ /i/ /u/
[a] - slaba tnica [i] - slaba tnica [[u] - slaba tnica

representados nos exemplos abaixo:


[`kaz] `casa` [`I] `chile` [`kub] cubo

A explicao em termos de arranjo de fonemas e alofones no capta o fato de que


o fenmeno que ocorre nesses trs casos o mesmo: a mudana na articulao das vogais
em decorrncia da tonicidade da slaba. Em outras palavras, esse modelo no permite
que se faa generalizaes.

A outra crtica importante diz respeito ao fato de o estruturalismo assumir o fonema


como unidade mnima para explicar os fenmenos fonolgicos. Como acabamos de ver,
no estruturalismo os fenmenos fonolgicos so explicados em termos de arranjos de
fonemas e alofones, assim para explicar o funcionamento dos sons [h] e [], em portugus,
estabelece-se um fonema /h/ com dois alofones condicionados. Veja a formalizao abaixo.

[ - ocorre diante de segmento


[]
desvozeado ou de silncio
/h/
[[] - ocorre diante de segmento
vozeado

Os crticos a esse modelo dizem que quando um som alterna com outro em um
determinado ambiente, no o som como um todo que muda, mas sim uma propriedade
dele. No exemplo acima ns temos duas consoantes que se alternam conforme o ambiente
seja vozeado ou no. As consoantes so:
[h]- fricativa, glotal, desvozeada
[] fricativa, glotal, vozeada

O que est mudando, nesse caso, o vozeamento. Todas as outras propriedades


fonticas permanecem iguais. Da mesma forma, quando dois sons esto em oposio,
como [p] e [b], em portugus, no o som todo que se ope para distinguir os signifi-
cados. Quando fazemos a oposio desses sons em [`pal] e [`bal], vemos que a nica
diferena entre essas duas palavras o grau de vozeamento da consoante inicial. Assim,
em vez de termos a oposio entre dois fonemas /p/ e /b/, temos a oposio entre uma
propriedade desses sons, um trao fontico o vozemento - que em portugus distintivo.
Licenciatura em Letras
92 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

A partir dessas consideraes, os modelos fonolgicos que foram propostos de-


pois do estruturalismo passaram a assumir o trao como unidade mnima de anlise e
explicao nos estudos fonolgicos.

Os segmentos passam ento a ser considerados como um conjunto de traos dis-


tintivos, como mostrado abaixo:

p b
+ consonantal + consonantal
- silbico - silbico
- soante - soante
- nasal - nasal
+ anterior + anterior
- nasal - nasal
-vozeado +vozeado

Os traos so sempre marcados pelos sinais + ou -, conforme o segmento em


questo tenha ou no um determinado trao. Assim [b] marcado como [+ vozeado] e
[p] como [-vozeado]. Os traos so chamados de distintivos para ressaltar que nem toda
propriedade fontica considerada quando se estabelece sistema de traos, mas apenas
aquelas que podem ter um papel distintivo dentro dos sisitemas fonolgicos das lnguas
naturais (Souza & Santos, 2003, p. 42).

sistema de traos distintivos


Vejamos agora os principais traos distintivos postulados na teoria fonolgica.
Segundo Souza & Santos (2003, p. 44-47) h trs grupos bsicos de traos: os traos in-
dependentes de articuladores, os que no se associam a um nico articulador; os traos
de ponto de articulao e os de modo de articulao.

1. Traos independentes dos articuladores


a) Consonantal um som [+ consonantal] quando produzido com grande
obstculo passagem da corrente de ar na parte central da cavidade oral. Sons
que no tm essa caracterstica so [- consonantal]. O som [p], por exemplo,
[+ consonantal], j o som [a] [- consonantal].
b) Voclico So sons produzidos sem obstruo ou com relativa desobstruo
passagem da corrente de ar. Assim, [ a, l, ] so sons que possuem o trao
[+voc.], enquanto [p, b, f, v] so marcados como [- voc.].
Unidade 2
Fonologia
93

c) Soante ou sonorante so sons produzidos com uma configurao do trato


vocal que propicia o vozeamento espontneo, como as vogais, as nasais, as
laterais e as vibrantes. So [- soante] os sons produzidos com grande obstruo
corrente de ar, dificultando o vozeamento, como as oclusivas, fricativas e
africadas.
d) Contnuo so sons produzidos sem interrupo do fluxo de ar, como as fri-
cativas [s] e [] que possuem, por isso, o trao [+ contnuo]. Como exemplo
de sons marcados pelo trao [- contnuos] temos [p] e [b].
e) Tenso um som [+ tenso] quando produzido com um considervel esforo
muscular e [- tenso] quando produzido de forma rpida, mais relaxada, como
as vogais tonas em portugus [, I, ] quando comparadas com as vogais
tnicas [a, i, u], marcadas pelo trao [+ tenso].

2. Traos de ponto de articulao


a) Coronal so coronais os sons produzidos com a ponta ou lmina da lngua
como articulador ativo, como [s, t, l]. Os sons que no forem produzidos
dessa forma, como [ k, d, m ], so marcados pelo trao [- coronal].
b) Labial- so labiais os sons produzidos tendo o lbio inferior como articulador
ativo, como [p, b, f, v] que tm o trao [+ labial]. Os demais sons so porta-
dores do trao [- labial].
c) Dorsal so sons produzidos com a parte posterior da lngua como articulador
ativo. o caso dos sons [k, g, u], marcados pelo trao [+ dorsal]. Os sons no
produzidos dessa forma so marcados com o trao [- dorsal] como o caso
dos sons [ t, s, p, n].
d) Anterior so sons produzidos com obstruo localizada na parte anterior
regio alveopalatal. Assim, os sons [p, b, m, n, v, s] tm o trao [+ anterior]
enquanto os sons [k, g, i, e, u] tm o trao [- anterior].
e) Posterior so sons produzidos com o recuo da lngua em relao sua po-
sio neutra, como ocorre com as vogais posteriores. Sons produzidos sem
esse recuo tm o trao [- posterior] como a vogal [i].
f) Arredondado so arredondados os sons produzidos com o arredondamento
dos lbios, como [u] e [o]. Sons produzidos sem esse arredondamento so
possuidores do trao [- arredondado], como [e] e [].
g) Alto so sons produzidos com elevao da lngua prxima ao cu da boca.
Tm o trao [+ alto] as vogais [i] e [u]. As demais vogais tm o trao [- alto].
h) Baixo som produzido com a lngua numa posio bem baixa em relao ao
cu da boca, como a vogal [a] em portugus. As demais vogais de nossa lngua
so caracterizadas pelo trao [- baixo].
Licenciatura em Letras
94 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

3. Traos de modo de articulao


a) Vozeado um som marcado pelo trao [+ vozeado] quando produzido com
vibrao das cordas vocais, a exemplo de [p, d, v]; quando as cordas vocais
no vibram durante a articulao, o som marcado pelo trao [ - vozeado],
como ocorre com os sons [p, t, f].
b) Nasal o trao nasalidade est associado ao papel do vu palatino durante a
articulao dos sons. Assim tem o trao [+ nasal] todo som produzido com
o abaixamento do vu palatino, como [m, n, ]; j os sons produzidos com
o vu palatino levantado, impedindo a passagem do ar para a cavidade nasal,
so possudores do trao [- nasal], como o caso dos sons [p, b, a, i].
c) Lateral- um som tem o trao [+ lateral] quando produzido com o ar esca-
pando pelas laterias da lngua, como ocorre na articulao do som [l]. Quando
no h esse tipo de escapamento do ar durante a articulao de um som, este
som marcado pelo o trao [- lateral], como ocorre com o som [].

processos fonolgicos e regra fonolgica


Desde que estudamos as articulaes secundrias, passando pela primeira premissa
do modelo fonmico, ns temos aprendido que os sons se modificam no fluxo da fala de
acordo com o ambiente em que se encontram. Em decorrncia desse carter dinmico da
articulao dos sons responsveis pelas mudanas que constatamos, a fonologia moderna
ou ps-estruturalista adota a noo de processo para explicar os fenmenos de mudana
na articulao dos sons. Ao se modificarem, os sons podem adquirir traos e ficarem mais
semelhantes aos sons vizinhos, um processo conhecido como assimilao, ou podem se
diferenciar dos outros sons por meio do processo denominado de dissimilao. Os pro-
cessos fonolgicos so formalizados por meio de regras fonolgicas. Assim, para explicar
a nasalizao que ocorre na primeira vogal da palavra `camada` e em outras palavras do
portugus, formula-se a seguinte regra:

V [+ nasal] / ___ + consonantal


+ nasal

L-se da seguinte forma: uma vogal torna-se nasalizada diante de uma consoante nasal.

Vejamos agora, alguns procesos fonolgicos que ocorrem comumente nas ln-
guas naturais.

1. Assimilao
A assimilao um processo fonolgico em que os sons adquirem caractersticas
fonticas ou traos dos sons vizinhos. A nasalizao, que ilustramos anteriormente, um
Unidade 2
Fonologia
95

exemplo tpico de assimilao. Esse processo ser mais detalhado quando voc estiver
estudando a fonologia do portugus, por isso no o aprofundaremos aqui.

Um outro exemplo clssico de assimilao foi a mudana que se deu com as con-
soantes oclusivas na passagem do latim para o portugus. Veja os exemplos.
latim portugus
sapore sabor
vita vida
acutu agudo

Veja que as consoantes oclusivas desvozeadas do latim, [p[, [t] e [k], se tornaram
oclusivas vozeadas em portugus, [b], [d] e [g[. Aqui operou-se a seguinte regra:

+ consonantal
- sonorante +vozeada
- vozeada V______V

A consoante, [-sonorante ] e [-vozeada] se torna [+vozeada] em posio intervo-


clica. Houve uma assimilao por parte da consoante do trao [+ vozeado] das vogais

2. Dissimilao
A dissimilao um processo inverso assimilao. Neste caso, os sons adquirem
traos que os diferenciam dos sons vizinhos. Temos exemplos disso tambm na mudana
ocorrida do latim para o portugus. A palavra latina poonha resultou em peonha no
portugus. A primeira vogal que era posterior, idntica segunda, se tornou anterior, se
diferenciando daquela. um caso tpico de dissimilao.

H outros peocessos fonolgicos comuns nas lnguas naturais. Voc vai conhec-
-los quando estiver estudando a fonologia da lngua portuguesa e quando aprofundar
seus estudos em fonologia.

Tire proveito dos exerccios e tenha um bom curso de fonologia da lngua portuguesa.

exerccio
Construa uma matriz de traos distintivos para identificar os segmentos abaixo
a) [i] f) [s]
b) [k] g) [u]
c) [] h) [p]
d) [] i) [d]
e) [] j) [m]
Licenciatura em Letras
96 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

2. Os processos fonolgicos sempre operam com traos distintivos. Identifique nos pro-
cessos representados abaixo que trao est sendo afetado.
a) [] [e] / ___[i]
b) [d] [n] / ___ [+ nasal]
c) [g] [k] / ___.
d) [u] [y] / ___ [+ anterior]

3. Formule uma regra para os processos fonolgicos identificados nos dados abaixo
3.1) Makurap (RO)
a) [potkap] peixe [potkai] peixinho
[kak] cesta [kaki] cestinha
[k] casa [i] casinha
[t:t] espada [t:i] espadinha

3.2) Temne (Serra Leoa)


b) [baj]o chefe [ambaj]os chefes
[tik] o estrangeiro [antik] os estrangeiros
[kAbi] o ferreiro [akbi] os ferreiros

bibliografia
bsica
silva, Thas Cristfaro . Fontica e fonologia do portugus. So Paulo: Contexto, 1999.
souza, Paulo Chagas de & santos, Raquel Santana. Fonologia. In: Jos Luiz Fiorin (org.)
Introduo Lingustica II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003

complementar
mori, Angel Corbera. Fonologia. In mussalin, Fernanda & bentes, Anna Christina. Intro-
duo Lingustica I: domnios e fronteiras. So Paulo: Cortez Editora, 2001.

resumo da atividade 8
Nessa atividade voc estudou os traos distintivos e alguns conceitos bsicos que
servem de suporte para se compreender as teorias fonolgicas modernas, bem como regra
fonolgica e processos fonolgicos.
u n i d a d e 3

AS VOGAIS DA
LNGUA PORTUGUESA
O PERCURSO
HISTRICO DAS VOGAIS:
DO LATIM AO PORTUGUS

a t i v i d a d e 9
Licenciatura em Letras
100 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- compreender as mudanas lingusticas que engendraram o atual sistema fonolgico
do portugus;
- identificar os fonemas que integravam o sistema voclico latino;
- identificar os fonemas que integram o sistema fonolgico do Portugus;
- apontar os metaplasmos que se aplicaram s diferentes vogais da lngua latina.

pra incio de conversa


Prezado aluno,
Vamos iniciar, nesta semana, a primeira unidade relativa
especificamente Fonologia do Portugus. Mas, antes, precisamos relembrar
alguns contedos j estudados anteriormente.
Primeiramente, estudaremos as vogais da Lngua Portuguesa.
Mas o que especificamente estudaremos sobre as vogais? Voc j estudou
aspectos fonticos das vogais em diferentes lnguas do mundo. A partir de
agora, voc vai estudar aquelas vogais que constituem fonemas em Lngua
Portuguesa (LP), ou seja, aquelas que apresentam funo distintiva em nossa
lngua. Primeiramente, visitaremos, para usar as palavras de Tarallo (1994),
o tnel do tempo dos fonemas no sentido de sabermos como as vogais
latinas derivaram as vogais que temos atualmente. Na verdade, parte do que
faremos j foi, de certa forma, estudado na disciplina Filologia Romnica,
mas outros detalhes sero acrescentados abordagem que realizaremos aqui.
Focalizaremos tambm as vogais da LP considerando a posio que ocupam
na lngua. Voc ver que, a depender da posio, o nmero de vogais varia.
Durante as atividades relativas a esta atividade, voc vai realizar vrias
tarefas, como exerccios, frum, pesquisa.
Antes de falarmos do sistema fonolgico da Lngua Portuguesa, h
necessidade de fazermos um retorno ao passado no sentido de entendermos
as atuais caractersticas que nosso sistema fonolgico apresenta. Mas no
precisamos ir muito longe para recuperamos essas informaes. Uma breve
retomada dos contedos da disciplina Filologia Romnica pode ajudar voc
a entender melhor as mudanas pelas quais o Latim passou e a relao das
mudanas com a fonologia do Portugus atual.
Na disciplina Filologia Romnica voc deve ter estudado um pouco
sobre os romances, as lnguas que derivaram do latim. Para alguns, elas so
dialetos latinos. Para outros, so lnguas que j no guardam relao com
o Latim dada sua diferena em relao lngua latina. Agora cedo. Mas
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
101

depois de estudar os contedos dessa disciplina, num dado ponto, voc


ser capaz de expressar sua opinio sobre esses dois pontos de vista. Mas,
voltando ao Latim, encaremos aqui que se trata de uma lngua morta que deu
origem a vrias lnguas faladas atualmente, como o portugus, o francs, o
latim, o espanhol, o italiano, o romeno. Essas lnguas, como voc estudou no
primeiro semestre, apresentam caractersticas diferentes por conta de fatores
histricos, sociais, geogrficos, entre outros. Mas elas, preciso dizer, no
apresentam s diferenas. H muitas semelhanas entre essas lnguas, como j
foi mencionado na disciplina Filologia Romnica.
Como voc j sabe, foi o latim falado que deu origem a diferentes
lnguas e dialetos que temos hoje. Esse latim era diferente do latim clssico.
Entre as diferenas existentes entre esse dois sistemas, podemos citar as que
dizem respeito s vogais. O latim clssico apresenta um nmero de vogais
mais alto do que o latim falado. Os estudiosos dessa lngua apresentam as
seguintes vogais para o latim clssico:

quadro 1: as vogais do latim clssico

Anterior, alta, longa

Anterior, alta, breve

Anterior, mdia, longa

Anterior, mdia, breve

Central, baixa, longa

Central, baixa, breve

Posterior, mdia, longa

Posterior, mdia, breve

Posterior, alta, longa

Posterior, alta, breve

Adaptado de Tarallo (1992)

Note que trs traos diferenciam as vogais do latim clssico. So eles:


_____________________/_____________________,
_____________________/_____________________,
_____________________/_____________________.

Apenas o primeiro e o segundo se mantiveram no sistema fonolgico do Portugus


como trao distintivo. A quantidade das vogais no constitui um trao distintivo em Ln-
gua Portuguesa. J no latim apresenta funo distintiva. Por exemplo, algumas palavras
se distinguiam no latim por meio da distino estabelecida pela quantidade das vogais.
Licenciatura em Letras
102 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

importante explicar que o abandono da quantidade voclica como trao distintivo


no teve inicio no portugus. J no Latim vulgar, esse trao distintivo do latim clssico,
tinha perdido sua funo distintiva. Essa perda se estendeu ao portugus que, tomando
como modelo o latim vulgar, incorporou o sistema acentual como distintivo.

Esse novo padro trouxe implicaes para as vogais de acordo com a posio que
ocupavam. Elas poderiam ser tnicas, pretnicas ou tonas finais.

Essa perda de quantidade distintiva reduziu o sistema voclico do latim. Esse


sistema passou a ser composto de apenas sete vogais, tal qual o sistema do portugus
em posio tnica atualmente.

quadro 2: Reduo do sistema voclico do latim clssico


Sistema de vogais
Vogais do latim clssico
do latim vulgar
Anterior, alta, longa
Anterior, alta, breve

Anterior, mdia, longa
Anterior, mdia, breve
Central, baixa, longa

Central, baixa, breve
Posterior, mdia, breve
Posterior, mdia, longa

Posterior, alta, breve
Posterior, alta, longa

O quadro acima demonstra as seguintes amalgamaes no sistema latino clssico:


a) A vogal anterior, alta, longa resultou em /i/.
b) A anterior, alta, breve e a anterior mdia longa passaram a /e/;
c) A anterior, mdia, breve resultou em anterior mdia aberta //;
d) A baixa central longa a e a baixa, central breve a resultaram em /a/;
e) A posterior mdia breve o passou a //;
f) A posterior, mdia, longa o e a posterior, alta, breve resultaram em /o/ ;
g) A posterior, alta, longa resultou em /u/.

Como voc pde perceber, as modificaes que ocorreram no latim clssico redu-
ziram significativamente seu quadro de vogais. Esse quadro reduzido foi usado no latim
vulgar e se estendeu ao Portugus, conforme voc poder detectar na seo seguinte.
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
103

para refletir
Voc realmente compreendeu as modificaes no sistema voclico do latim
clssico que reduziram o sistema de vogais do latim falado?
Teste sua compreenso. Construa uma figura, excetuando-se quadro e tabela,
que rena o sistema voclico do latim clssico e o sistema voclico do latim
vulgar que o portugus herdou, dando relevncia s amalgamaes ocorridas
naquele sistema e cronologia.

As sete vogais que resultaram das transformaes ocorridas no latim clssico


referem-se posio tnica. Esse sistema de vogais ainda mais reduzido quando se
consideram outras posies.

Na posio pretnica esse quadro foi reduzido para cinco vogais: i, e, o, u, a. Na


posio tona final se reduzia ainda mais. Nessa posio o latim vulgar figurava com trs
vogais: i, u, a.

exerccio 1
1. Construa dois quadros. Em cada um deles voc deve reunir as vogais de forma a ex-
plicitar as amalgamaes ocorridas na posio pretnica e na posio tona final que
fizeram o sistema latino apresentar, respectivamente, cinco e trs vogais.
2. Leia o captulo IV do livro Tempos Lingusticos, de Fernado Tarallo (1994). No
encontro com o tutor e com os colegas da classe, apresente exemplos de modificaes
ocorridas no passado, em relao s vogais, que hoje tambm ocorrem no Portugus
Brasileiro, focalizando o Princpio da Uniformidade proposto por Labov (1975).

saiba mais
Para aproveitar melhor essa disciplina, faa uma reviso no material
estudado na disciplina Filologia Romnica, especialmente da unidade I.
Com certeza, aps a leitura, voc lembrar de informaes importantes
que o ajudaro a apresentar melhor desempenho nesta disciplina.

Feito esse breve retorno disciplina Filologia Romnica, vamos estudar especifi-
camente, a partir de agora, o quadro fonolgico do Portugus. Iniciaremos pelas vogais.

bibliografia
bsica
matoso camara jr. Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., Petrpolis:
Vozes, 1985.
Licenciatura em Letras
104 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

tarallo, Fernando. Tempos Lingusticos: Itinerrio histrico da lngua portuguesa. 2 ed., So


Paulo: Editora: tica, 1994.
labov, William. On the use of the present to explain the pas. In: L. Heilmann (ed.). Proceedings
of the 11th International Congress of Linguistic, Bologna: II Mulino, 1982.
williams, Edwin B. Do Latim ao Portugus: fonologia e morfologia histrica da lngua portu-
guesa. 3. Ed., Rio de Janeiro. Tempo brasileiro, 1891.

complementar
matoso camara jr. Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., Petrpolis:
Vozes, 1985.
matoso camara jr. Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23. ed., Petrpolis: Vozes, 1985.
matoso camara jr. Joaquim. Dicionrio de Lingustica e Gramtica: referente lngua por-
tuguesa. 13 ed., Petrpolis: Vozes, 1996.

resumo da atividade 9
Estudamos nesta atividade o percurso histrico das vogais. Iniciamos pela vogais
latinas, enfatizando que nossa lngua originou-se do latim vulgar e no do clssico. Voc
estudou o quadro voclico do latim, bem como as transformaes pelos quais passaram as
vogais. Alm disso, voc aprendeu que o quadro de vogais latinas difere do quadro voclico
atual do portugus. Aquele apresenta, em posio tnica, doze vogais; o nosso sistema
atual apresenta, nessa posio, apenas sete vogais. Por fim, estudamos as amalgamaes
a que se submeteram as vogais latinas,a perda da funo distintiva da quantidade, o que
resultou na reduo do quadro voclico latino, apontando as correspondncias dessas
amalgamaes em lp.
AS VOGAIS DA
LNGUA PORTUGUESA:
QUADRO ATUAL

a t i v i d a d e 10
Licenciatura em Letras
106 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- econhecer os fonemas voclicos que compem o atual quadro fonolgico do portugus;
- identificar as diferentes classificaes das vogais do portugus com base no movimento
da lngua;
- classificar as vogais da Lngua Portuguesa tomando por base traos distintivos que as
caracterizam;
- identificar os processos fonolgicos que alteram a quantidade de fonemas a depender
da posio que ocupam;
- compreender o conceito de vogais nasais, vogais nasalizadas e semivogais.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc vai estudar a composio e funcionamento
do atual sistema voclico da lngua Portuguesa. Aprenderemos que
o funcionamento dessas vogais apresenta restries, ou seja, elas no
ocorrem em todas as posies silbicas e, por isso, esse sistema pode
apresentar um nmero flutuante de fonemas a depender da posio
silbica. Assim, na posio tnica, h um nmero de fonemas voclicos
que reduzido quando nos deslocamos para a posio tona final,
que representa apenas trs vogais. Faremos um estudo utilizando
os traos distintivos para a classificao dos fonemas voclicos.

as vogais da lngua portuguesa: quadro atual


As lnguas no apresentam a mesma quantidade de fonemas. Por exemplo, a lngua
italiana apresenta cinco fonemas voclicos enquanto a lngua portuguesa apresenta sete
e o rabe apresenta apenas trs.

A lngua portuguesa, em posio tnica, apresenta sete vogais. Ao ler isso, voc deve
estar se perguntando: Como? Sete vogais? No aprendemos que temos cinco vogais em
lngua portuguesa? Seriam a, e, i, o, u? Quando isso mudou? Essa questo, inicialmente
complexa, pode ser facilmente explicada se conseguimos fazer a distino entre letra e
fonema (conferir seo Fonologia). O fonema um componente do sistema fonolgico
de uma lngua e est relacionado fonao. J a letra no pertence ao sistema fonolgico,
mas ao ortogrfico. Est relacionada ao alfabeto.

Letra: so sinais grficos com que se compem, na lngua escrita, os vocbulos. Apesar
de haver uma relao entre lera e fonema os dois pertencem a planos diferentes. Essa ao
ortogrfico; aquele ao plano da fonao. H que se dizer tambm que no h uma cor-
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
107

respondncia direta entre letra e fonema. Na lngua essa relao pode ser biunvoca ou
unvoca. H casos em que um dado fonema da lngua representado por diferentes letras,
como em casa, exame em que duas letras correspondem ao mesmo fonema /z/; ao passo
que, muitas vezes, uma letra pode corresponder a fonemas distintos, como em sala, casa
em que uma mesma letra corresponde a dois fonemas distintos, /s/ e/z/, respectivamente.

saiba mais
Recentemente o sistema ortogrfico da lngua portuguesa foi alterado.
Isso no modificou o inventrio fonolgico do Portugus, o que revela
que so dois sistemas distintos. Leia os textos disponveis no Modlle para
saber mais detalhes sobre o novo Sistema Ortogrfico da Lngua Portuguesa.
Durante a semana, apresente, no frum, o que voc considera como:
a) principais modificaes;
b) modificaes desnecessrias;
c) modificaes que aumentaram as dificuldades de uso do Sistema
Ortogrfico;
d) modificaes que facilitaram o uso do atual Sistema Ortogrfico;
e) distanciamento entre o que prescreve o Sistema Ortogrfico
e a lngua falada.
No se esquea de justificar sua resposta e de, ao final das respostas,
dizer se proporia alguma outra modificao. Justifique-a.

Sendo assim, podemos afirmar que a ortografia da lngua portuguesa dispe de


cinco letras que representam os sete fonemas voclicos dessa lngua. Alguns exemplos
vo ajudar a esclarecer essa distino. Tomemos por base duas palavras de nossa lngua:
sede, num contexto como: eu tenho sede por isso quero gua, pronunciado [sedi];
sede, no contexto: a sede do governo est localizada em Braslia, pronunciado [sdi].

No primeiro caso, temos um segmento fechado /e/, ou seja, uma vogal mdia
anterior, de segundo grau, que um fonema da lngua portuguesa. No segundo caso,
temos um segmento aberto //, ou seja, uma vogal anterior mdia, de primeiro grau, ou
aberta, que outro fonema de nossa lngua. Mas no sistema ortogrfico apenas uma letra
as representam. A letra e.

anote
Num texto escrito, para indicar a diferena entre letras e fonemas,
devem-se colocar os fonemas entre barras, como a seguir: /e/. Num texto
oral a distino tambm deve ser feita. A letra tem nome. Por exemplo,
a letra l chama-se ele e deve ser assim pronunciada. J o fonema deve
ser pronunciado como l. Assim, diramos o fonema l representado,
na escrita, pela letra ele. Cabe notar que a correspondncia entre letra
e fonema no direta, mas convencional.
Licenciatura em Letras
108 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Voltemos, agora que j sabemos a distino entre letra e fonema, s vogais em po-
sio tnica em lngua portuguesa. Para Camara Jr., um dos maiores linguistas do Brasil,
e para a maioria dos autores que versam sobre o tema, em Lngua Portuguesa, na posio
tnica, temos sete vogais. Apresentamos, a seguir, o tradicional quadro apresentado por
Camara Jr. para essas vogais.

quadro 3: Vogais tnicas do portugus


Alta posterior /u/ /i/ Alta anterior
Mdia posterior fechada /o/ /e/ Mdia anterior fechada
Mdia posterior aberta // // Mdia anterior aberta
Central baixa /a/

Adaptado de Camara Jr. (1995)

O quadro apresentado sob forma de tringulo da cabea para baixo no aleatrio.


Na verdade, por meio dele so enfatizados dois aspectos muito importantes: a altura e
posio da lngua, evidenciando a anterioridade ou posterioridade, quando se desloca
para frente ou para trs ou, ainda, a posio central. Indica a altura das vogais, quando
se movimenta numa posio mais alta, mdia ou baixa, do que resulta a classificao das
vogais como altas, mdias ou baixas.

As vogais que esto localizadas do lado direito do tringulo so anteriores. Note


que elas, ao serem pronunciadas, apresentam um avano da lngua. Vamos fazer o teste?
Pronuncie:
/u / Alta, posterior
/o / Mdia de segundo grau ou fechada, posterior
/ / Mdia de primeiro grau ou aberta, posterior
/i/ Alta, anterior
/e/ Mdia de segundo grau ou fechada, anterior
// Mdia de primeiro grau ou aberta, anterior
/a/ Central, baixa

dica
O grau de fechamento de uma vogal proporcional a sua altura. Note que,
no quadro anterior, as vogais mdias anteriores e posteriores fechadas,
localizam-se numa posio mais alta em relao s mdias abertas. As altas
anteriores so fechadas tambm, mais ainda do que as mdias fechadas.
Experimente pronunciar, diante do espelho, a vogal /u/. Voc perceber
que a boca apresentar um grau de fechamento maior do que para /o/
e que esse, por sua vez, apresentar, quando de sua produo, maior grau
de fechamento em relao a //. Pronuncie os referidos fonemas voclicos.
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
109

Depois, compartilhe com seus colegas e/ou com o tutor da disciplina


as percepes que teve em termos de abertura e fechamento da boca.
Repita o procedimento para a classe das anteriores.

A partir do quadro 3, podemos classificar as vogais da lngua portuguesa, tomando


por base o recuo da lngua e sua altura.

Essa classificao tradicional, mas no nica. H outras classificaes possveis


para as vogais, como pudemos ver anteriormente quando tratamos da classificao dos
fonemas com base na matriz de traos de distintivos (ver pginas 92 a 94).

No sentido de fixarmos melhor a classificao dos fonemas voclicos do por-


tugus, faremos uma classificao desses fonemas com base nos traos distintivos. Os
traos distintivos so adotados pela fonologia que se atm a propriedades distintivas,
no redundantes dos segmentos. Nesse sentido, diferentemente do que prope o estudo
clssico da lngua, a menor unidade distintiva deixa de ser o fonema, passando a ser o
trao. Abaixo, apresentamos uma proposta de representao dos segmentos voclicos
do Portugus, tomando por base a matriz de traos distintivos.

quadro 4: Fonemas voclicos do portugus


i e a o u j w
Silbico + + + + + + + - - + +
Consonntico - - - - - - - - - - -
Soante + + + + + + + + + + +
Alto + - - - - - + + + - +
Baixo - - + + + - - - - - -
Recuado - - - + + + + - + + +
Arredondado - - - - + + + - + - -
Fonte: Cagliari (2002, p. 93)

exerccio 1
1. Leia com cuidado o quadro 4 e responda as perguntas que seguem
a) Nessa tabela esto dispostos todos os segmentos voclicos distintivos do Por-
tugus? Justifique sua resposta.
b) Por que [j] e [w] apresentam trao [-silbico]. Ilustre sua resposta com exemplos
tomados do Portugus.
c) Quais os traos que distinguem /e/ de /o/? D exemplos.
Licenciatura em Letras
110 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

d) Que trao(s), subtrado(s) da tabela 2, poderia(m) desfazer a distino entre os


segmentos altos anteriores?
e) No Portugus do Brasil, no raro, os falantes pronunciam [mnu] em lugar
de [meinu]. Pinte no quadro 2, de azul, o trao que assimilado e, de vermelho, o trao
que ligado quando da aplicao desse processo fonolgico.
f) Imagine que um colega da classe tenha faltado aula em que o tutor discutiu o
tpico a menor unidade distintiva da Fonologia. Ele pede que voc explique-lhe por
que, de acordo com a Teoria dos Traos, o trao e no o fonema a menor unidade
distintiva da Fonologia. Escreva um texto a respeito. Depois, envie-o ao colega. Num
outro momento, pea que ele lhe explique o que entendeu de sua explicao e, confirme,
dessa forma, se voc apresentou todas as informaes necessrias para a compreenso
da pergunta. No se esquea de escolher um gnero do discurso adequado para enviar
sua resposta ao colega e de usar exemplos tomados do Portugus.

ALOFONES POSICIONAIS
so variaes de um dado sete ou doze vogais?
fonema em conseqncia da Feito o exerccio acima, podemos discutir outro ponto de
posio em que se encontram.
vista sobre as vogais da Lngua Portuguesa. A maioria dos autores
Por exemplo, /t/, quando
se encontra diante [i j], concorda que so sete as vogais da lngua portuguesa em posio
tende a sofrer alteraes que tnica. Porm, h quem defenda a ideia de que so doze vogais.
so resultado do processo Voc deve se perguntar: a que se devem esses diferentes pontos de
de palatalizao ao qual
vista? Primeiramente, apresentaremos o ponto de vista de Camara
submetido, passando a realizar-
se como [t]. Esse segmento Jr. (1995). Para o autor, so sete as vogais em posio tnica. As
um alofone posicional de /t/. vogais nasais seriam, apenas alofones posicionais que resultam da
presena de segmentos que tem o trao nasal. Elas seriam assim
distribudas:

quadro 5: quadro de Alofones voclicos nasais do Portugus


Alta posterior [ ] [ i] Alta anterior

Mdia posterior fechada [ ] [ ] Mdia anterior fechada

Central baixa [ a]

Essa no a posio que tem Paulino (1996). Para ele, so doze os fonemas da
lngua Portuguesa por que no considera que os segmentos voclicos presentes no quadro
5 sejam alofones posicionais, mas fonemas voclicos da lngua portuguesa. A distino
entre essas vogais estaria centrada sobre oral versus nasal. Mas o que levaria esse autor a
achar que no se trata de alofones posicionais, mas de fonemas da lngua? Seu argumento
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
111

se pauta na defesa de que h oposio entre vocbulos que tem traos idnticos, exceto
o trao nasal. Vejamos alguns exemplos apresentados:
a) cata [kata]
b) canta [kata]
c) mata [mata]
d) manta [`mta]

De acordo com Paulino, o fato de a nica diferena entre os pares mnimos lista-
dos ser o trao nasal, justificaria tratar as vogais nasais como fonemas distintos do orais,
j que apresentariam funo distintiva nesses exemplos. Com base nessa justificativa, o
quadro de vogais ficaria assim distribudo.

quadro 6: Proposta de inventrio fonolgico voclico para o Portugus, de


acordo com Paulino (1987)

Zona de Grau de Cavidade


Vogal
articulao abertura da boca bucal ou nasal
1 /a/ Central Aberta Oral
2 /a/ Central Aberta Nasal
3 // Anterior Semi-aberta Oral
4 /e/ Anterior Semi-fechada Oral
5 /e/ Anterior Semi-fechada Nasal
6 /i/ Anterior Fechada Oral
7 /i/ Anterior Fechada Nasal
8 /o/ Posterior Semi-fechada Oral
9 /o/ Posterior Semi-fechada Nasal
10 // Posterior Semi-aberta Oral
11 /u/ Posterior Fechada Oral
12 /u/ Posterior Fechada Nasal

Adaptado de Paulino (1987)

A princpio, a justificativa estaria dada e se poderia facilmente considerar a possi-


bilidade de existncia de doze fonemas voclicos em Lngua Portuguesa, mas a discusso
no to simples assim. Outros fatores precisam ser considerados, antes de nos posicio-
narmos sobre a quantidade de fonemas voclicos no Portugus.

Para entendermos melhor essa discusso, precisamos voltar ao exemplo do exer-


ccio anterior.
Licenciatura em Letras
112 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

O exerccio que voc fez na atividade anterior vai ser retomado neste tpico
para estendermos a diferena de entendimento quanto ao nmero de vogais na lngua
portuguesa. Nos exemplos [miinu] e [meinu], temos a presena do trao nasal no
segmento voclico que se encontra na slaba pretnica [miinu] [meinu], em destaque.
Para Camara Jr. (1995), esse [e] e [i] nasalizados so apenas alofones posicionais de [e]
e [i], respectivamente. Assim, no existem doze vogais, mas sete. Entretanto, no se tem
sete alofones nasais, j que, para o autor, no h vogais nasais mdias abertas, ficando o
quadro de alofones nasais como apresentado no quadro proposto por Camara Jr. (1995).

para refletir
Retomando o exerccio mencionado, perguntamos: apesar de termos
as duas pronncias apresentadas [miinu] e [meinu], poderamos
ter outras pronuncias? Inclusive possibilidades em que no se encontrasse
o trao nasal? Antes de seguir adiante, pense sobre isso e discuta
o tema com os colegas da turma.

Com base no que diz o autor (op. cit.), nem [i] de [miinu] nem [e], em [meinu],
so vogais nasais. Na verdade, as vogais [e] e [i] sofrem um processo de nasalizao que
decorre da presena de um segmento que tem o trao nasal /n/. Esse segmento est pre-
sente na slaba que segue a slaba em que est presente [e]. Assim, no se trata de uma
vogal nasal, mas uma vogal oral que, ao se encontrar diante de consoante nasal, adquire
o trao nasal, sendo realizada como uma vogal nasalizada. Essas vogais em [miinu] e em
[meinu] podem sofrer ou no esse processo, sendo possvel no serem realizadas com
o trao nasal, j que esse trao no faz parte desses segmentos, mas passa a integr-los
quando ocorre assimilao do trao nasal da consoante da slaba seguinte.

exerccio 1
Voc poderia apresentar um outro exemplo de vogal nasal que no pode ser
explicado pela presena de vogal nasal na slaba seguinte? Pense em alguns exemplos e
liste-os abaixo:
1. __________________________________

2. __________________________________

3. __________________________________

4. __________________________________
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
113

dica
Na transcrio fontica, a nasalidade voclica deve ser simbolizada por meio
do diacrtico [~] que deve ser colocado sobre o segmento voclico nasalizado.
Quando a nasalidade resulta da presena do arquifonema nasal, deve-se usar,
na transcrio fonmica, /N/.

Esses exemplos sero rapidamente tomados para explicarmos a quantidade de


vogais em Lngua Portuguesa, mas o detalhamento sobre as consoantes nasais nessa po-
sio ser abordado na unidade sobre as consoantes em posio posvoclicas em LP. Por
ora, pode-se dizer que as vogais nasais listadas nos exemplos acima, tambm resultam da
assimilao do trao nasal da consoante nasal que, nesse caso, encontra-se em posio
posvoclica. Assim, o trao nasal que as vogais desses contextos apresentam resulta da
assimilao de nasalidade da consoante que se encontra em posio posvoclica que,
s vezes, no fica claro na escrita. Ou seja, esse trao no faz parte da matriz de trao
da vogal, por isso, no pode ser entendido como um trao distintivo dessas vogais. a
oposio ao arquifonema nasal /N/ que constri a distino. O detalhamento desse tema
vai ser feito quando discutirmos de consoantes posvoclicas.

anote
Na escrita, a nasalidade , geralmente, representada pela letra n
ou pela (~) til. importante que no se confunda a letra com fonema.
O fato de no se ter a letra n num determinado vocbulo no significa
que, fonemicamente, ali, no exista nasalidade e que no seja representado
por um segmento que ocupa, fonologicamente, em lp, a posio
posvoclica. Alguns detalhes sobre isso sero apresentados na discusso
do estudo do arquifonema nasal /n/ em lp.

exerccio 2
Qual seu ponto de vista quanto existncia de sete ou doze vogais em LP? Apre-
sente justificativa de sua resposta.

Na seo anterior, voc estudou as vogais que existem em lngua Portuguesa. Mas
estudamos especificamente esses fonemas em posio tnica. Agora, voc vai estudar os
fonemas voclicos considerando a posio pretnica.

as vogais do Portugus: posio pretnica


A primeira diferena quantitativa. Ou seja, em Lngua Portuguesa h apenas
cinco fonemas que figuram nessa posio. Como no latim, nessa posio o sistema
reduzido. Lembra-se?
Licenciatura em Letras
114 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

O quando, abaixo, nos ajuda a visualizar melhor essa distribuio.

quadro 7: Vogais nasais do Portugus


Alta posterior /u/ /i/ Alta anterior
Mdia posterior fechada /o/ /e/ Mdia anterior fechada
Central baixa /a/

Adaptado de Camara Jr. (1995)

Nessa posio, para usar as palavras de Mattoso Camara Jr. (1995), fica prejudicada
a oposio entre as mdias de primeiro e segundo grau, em favor das mdias de segundo
grau, ou seja, as fechadas. Mas preciso entender que isso ocorre no nvel fonolgico. No
nvel fontico, os estudos de LP registram a ocorrncia de mdias abertas. Esse registro
pode ser encontrado principalmente em estudos que se ocupam de falares nordestino
na zona rural. Os atlas lingusticos, especialmente os produzidos a partir de falares nor-
destinos, registram a ocorrncia de vogais mdias abertas mesmo quando a vogal tnica
seguida por nasal. o caso da palavra [santatnju], em que se tem uma mdia aberta
quando seguida da nasal /n/.

Nessa posio, o quadro de vogais se reduz tambm quando h vogal nasal na slaba
seguinte. Nessa posio, seguida de fonema nasal na slaba seguinte, a vogal central baixa
passa a ser realizada como um segmento levemente posterior.

quadro 8: Vogais nasais do Portugus


Alta posterior / u/ / i/ Alta anterior

Mdia posterior fechada / o/ / e/ Mdia anterior fechada

Central baixa / a/

Adaptado de Camara Jr. (1995)

No sentido de fixarmos melhor as caractersticas das vogais da LP nas posies j


estudadas e de revisarmos contedos estudados nesta unidade, propomos um exerccio de
classificao das vogais. Vamos ver o que j aprendemos sobre as vogais de nossa lngua.
Unidade 3
As vogais da
Lngua Portuguesa
115

exerccio 3
1. Classifique as vogais que esto entre barras das palavras abaixo. Tome por base a pro-
posta de Camara Jr. (1995).
a) b/o/n//ca e) igr/e/a
b) c/a/rp//te f) b/e/zu
c) tap/i//ca g) /a/da
d) f/u/sca

2. Tomando por base os vocbulos do exerccio 1,


a) circule as vogais altas,
b) sublinhe as vogais mdias fechadas,
c) faa um x sobre as mdias abertas posteriores.

3. Quantos fonemas em posio tnica h em LP? Ilustre seu texto com exemplos.

4. Complete o quadro com o trao + ou - de acordo com os traos que apresentam os


segmentos abaixo:

Traos a e U i j e u e o w a i W o
Soante
Silbico
Alto
Baixo
Recuado
Arredondado
Anterior
Coronal
Contnuo
Vozeado
Nasal
Observaes importantes

Passemos, agora, ao estudo das vogais em posio tona final. Nessa posio, em
LP, figuram trs vogais, conforme o quadro a seguir:
Licenciatura em Letras
116 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

quadro 9: Vogais nasais do Portugus


Alta posterior /u/ /i/ Alta anterior
Central baixa /a/ Central baixa

Adaptado de Camara Jr. (1972)

Nessa posio, as vogais so drasticamente reduzidas e se comportam como um


sistema voclico primrio, como o rabe, por exemplo.

Ocorre, aqui, o que os linguistas denominam de neutralizao que, grosso modo,


a perda de oposio, distino entre os fonemas da lngua. Nessa posio no h oposio
entre mdias e altas.

Alm das posies mencionadas, Mattoso Camara Jr. (1995) apresenta tambm
uma proposta para a posio postnica no-final, ou seja, a postnica dos proparoxtonos.
Entretanto no vamos apresentar aqui essa proposta. Isso ser tarefa sua. Voc deve ler
o captulo IV do livro Estrutura da Lngua Portuguesa, de autoria do autor citado acima
no sentido de fixar os contedos j estudados. Depois vai apresentar um quadro para as
vogais em posio postnica no-final e explicar a neutralizao que o autor diz ocorrer
nessa posio. A tarefa deve ser discutida em sala e entregue ao tutor da classe.

saiba mais
Para compreender melhor as vogais da lngua portuguesa e realizar
com sucesso a tarefa proposta acima, leia os textos mencionados abaixo:
Silva (2003, p. 81-95; 171-173)
Ferreira Netto (2004)
Callou & Leite (1999)
Bisol (2005)

Feita a leitura do texto indicado, preencha, o quadro a seguir, com os fonemas que
figuram nessa posio. Justifique a ausncia dos demais fonemas na posio postnica
no-final. Depois, construa um quadro em que figurem apenas os fonemas que efetiva-
mente ocorrem nessa posio, de acordo com Camara Jr. (1995).

quadro 10: Vogais postnicas no-finais do Portugus


Alta posterior / / / / Alta anterior
Mdia posterior fechada / / / / Mdia anterior fechada
Mdia posterior aberta / / / / Mdia posterior aberta
Central baixa / /
Observaes importantes
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
117

2. Apresente exemplos tomados do Portugus que confirmem o quadro elaborado


por voc.

semivogais
As semivogais apresentam diferentes denominaes na literatura lingustica.
bvio que essas nomenclaturas apresentam, em certo ponto, diferena na concepo que
se tem desses segmentos. Isso ocorre porque esses segmentos apresentam uma natureza
hbrida. Comportam-se como consoantes e/ou como vogais. Assim, voc pode encontrar
textos que se refiram a elas como:
Semivogais;
Semiconsoantes;
Glides;
Vocides.

A discusso sobre o status desses segmentos antiga, mas, at hoje, no se tem LP


uma definio quanto a ser [y] e [w] consoantes ou vogais. O tema complexo e nebuloso.
Apresentaremos, aqui, as duas possibilidades. A escolha pelo status desses segmentos fica
a critrio do seu julgamento depois das discusses realizadas. claro que essa definio
estar, numa pesquisa, diretamente relacionada perspectiva terica que se adota.

Para Camara Jr. (1995), [j] e [w] so nitidamente vogais. O autor afirma que es-
ses segmentos so assilbicos, isto , no ocupam o centro da slaba. Ocupam a mesma
posio, em lngua Portuguesa, que ocupam as consoantes localizando-se nas margens.
Essa posio tem como conseqncia a formao de um ditongo, Vogal+ semivogal ou
vice-versa.

dica
Em lngua portuguesa, sempre uma vogal que ocupa o centro da slaba.
Assim, ao se contabilizar o nmero de vogais em uma dada palavra
deve-se levar em considerao que, em cada slaba, s pode figurar uma vogal.
Os outros segmentos que aparecem numa dada slaba por mais que tenham
aparncia de vogal no podem s-lo.

Mattoso Camara Jr. completa que o reduzido nmero de semivogais decorre da


neutralizao que ocorre entre as vogais em posio assilbica.

Voltemos ao status de [y] e [w] em Lngua Portuguesa. Voc poderia perguntar: por
que esses segmentos so semivogais se funcionam em posio destinadas a consoantes?
Mattoso Camara Jr. (1995), apresenta uma evidncia de que se trata mesmo de semivogais
e no de consoantes. Tem a ver com a possibilidade de ocorrer o r fraco s entre vogais,
caro, Laura, por exemplo. Entre consoante e vogal ocorre o r forte, como em guelra.
Licenciatura em Letras
118 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Apesar da posio de Mattoso Camara Jr. (op. cit.), outros autores interpretam
os segmentos assilbicos de forma diferente. Por exemplo, Couto (1996) afirma que a
possibilidade de /l/ ser realizado como /j/, refora o fato de que esse segmento uma
semiconsoante, pois pode ocupar uma posio de consoante.

Oliveira (2007), ao estudar a palatalizao de /l/ tambm in-


terpreta [j] como semiconsoante, diferentemente do que faz Eudnio
FONOLOGIA DE
GEOMETRIA DE TRAOS (FGT) ao estudar a varia de //. Em uma palavra como [paa], quando
uma abordagem da fonologia ocorre desligamento do trao consonantal para e se tem a realizao
das lnguas que est atrelada [paja], ocorreria uma reorganizao da estutura silbica que faria
Fonologia Autossegmental, com que [j] passasse posio posvoclica com em ['paj.a]. Para
j que prope uma hierarquia,
Oliveira (2007) no ocorre reorganizao silbica, pois [j] j ocupa
organizao dos traos que
compem um dado segmento. a posio de consoante que lhe peculiar.
A proposta da FGT foi
apresentada por Clements (1985). saiba mais
Posteriormente, foi reapresentada
/l/, de acordo a Fonologia de Geometria de Traos,
por Clements e Hume em 1995.
um segmento complexo, o que possibilita que, quando
Atualmente, esta abordagem
da aplicao de regras fonolgicas, o resultado seja
dos processos fonolgicos
das lnguas tem alcanado materializado por meio de segmentos consonantais
ampla difuso e sucesso no ou voclicos. Isto acontece porque apresenta natureza
estudo de diferentes lnguas. consonantal e natureza voclica. O resultado da referida
aplicao depende do trao que afetado, desligado durante
SEGMENTO COMPLEXO
a aplicao de processos fonolgicos. Para saber mais sobre
um segmento complexo,
de acordo com Clements o assunto, consulte, Clements e Hume (1995), Bisol (2005),
e Hume (1995), apresenta Oliveira (2007), Eudenio (2003), Wetzels (1996).
duas articulaes orais. Esses
segmentos apresentam dupla
articulao. Uma primria e
outra secundria. Os segmentos
bibliografia
complexos apresentam um
comportamento especial nas bsica
lnguas em que se apresentam. bisol, Leda. Introduo a estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4.
Em Portugus, de acordo com ed., Porto Alegre: edipucrs, 2005.
as pesquisas realizadas, h vrios cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica,
segmentos complexos, por com especial destaque para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de
exemplo, / /. Segmentos Letras, 2002.
palatalizados [lj], [pw] labializados
so considerados complexos camara jr. Matoso. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo:
porque possuem uma articulao Vozes, 1995.
secundria que representado por ferreira netto, Waldemar. Introduo fonologia da lngua portu-
um diacrtico suspenso. guesa. So Paulo: Hedra, 2001.
Essa articulao secundria
apresenta uma natureza voclica. silva, Thas Cristofaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7. ed.; So
Paulo: Contexto, 2003.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
119

complementar
mattoso camara jr. Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., So Paulo:
Vozes, 1985.
mattoso camara jr. Joaquim. Dicionrio de Lingustica e Gramtica: referente lngua
portuguesa. 13 ed., Petrpolis: Vozes, 1996.
silveira, Regina Clia Pagliuchi da. Estudos de fontica do idioma portugus. So Paulo:
Cortez, 1982.

resumo da atividade 10
Nesta Atividade estudamos as vogais da lngua portuguesa considerando-se o qua-
dro atual do sistema fonolgico portugus. Voc estudou as vogais de nossa lngua em
relao posio que ocupam. Voc aprendeu que as vogais so sete em lngua portuguesa
se consideramos a posio tnica, mas cinco se levamos em considerao a pretnica
e que apenas trs figuram em posio tona final. Alm disso, voc estudou diferentes
pontos de vista acerca da existncia de vogais nasais e que as vogais assilbicas de nossa
lngua, so consideradas por alguns autores como semiconsoantes dada a posio que
ocupam na slaba, a margem.
u n i d a d e 4

AS CONSOANTES
DA LNGUA PORTUGUESA
CONSOANTES:
DO LATIM AO PORTUGUS

a t i v i d a d e 11
Licenciatura em Letras
124 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever ser capaz de
- reconhecer o quadro fonolgico do Latim e do Portugus;
- identificar e explicar as diferentes transformaes pelas quais as consoantes latinas
passaram e suas implicaes para o quadro fonolgico do Portugus;
- classificar os metaplasmos aplicados historicamente ao Latim e ao Portugus.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc vai estudar o sistema fonolgico da lngua Portuguesa,
mais especificamente as consoantes dessa lngua. Vamos fazer uma volta ao
passado para saber por que transformaes as consoantes do latim passaram
at chegarmos ao sistema fonolgico consonantal tal como se apresenta.
Ns vamos estudar tambm os metaplasmos que deram origem a algumas
diferenas entre o sistema consonantal latino e o portugus, podendo apontar
que fonemas hoje integram nosso sistema consonantal que no integravam
o sistema latino, aqueles que foram formados a partir de metaplasmos
que se aplicaram sobre o latim.

Na atividade anterior, voc estudou as vogais da Lngua da Portuguesa. Agora, va-


mos passar a estudar as consoantes de nossa lngua. Como feito para as vogais, iniciaremos
com uma breve explanao histrica das consoantes. Para isso, deveremos remontar ao
Latim, especialmente ao vulgar, modalidade da qual se originaram as lnguas romnicas.

saiba mais
Voc pode relembrar algumas informaes sobre o percurso das consoantes
do latim vulgar at o portugus consultando o texto base da disciplina
Filologia Romnica ministrada no primeiro semestre do curso.

Como o sistema voclico, o sistema consonantal se desenvolveu por meio de per-


das e ganhos de fonemas. Como voc sabe, a posio que um segmento ocupa na lngua
interfere muito nas transformaes, mudanas s quais pode se submeter. Essas perdas
e transformaes que ocorreram no sistema latino guardam relao com a posio que
essas consoantes ocupavam.

Vamos nos ater, primeiramente, ao quadro fonolgico latino. Devemos com-


preender como se deu a reduo ou ampliao desse sistema, atentando para processos
fonolgicos que se aplicaram sobre os diferentes segmentos da fonologia latina que
resultaram no atual sistema fonolgico do portugus.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
125

Como sabido, a lngua portuguesa originou-se do latim vulgar. O latim clssico,


variedade da qual o latim vulgar derivou, sofreu diversas modificaes em decorrncia
das impresses que os falantes imprimiam lngua. Essa diferena pode ser visualizada
no texto impresso de Filologia Romnica.

As modificaes que as consoantes ou vogais sofreram tinham muita relao com


a posio que ocupavam. consenso entre os estudiosos da fonologia que, em posies
mais frgeis, os segmentos tendem mais a sofrer modificaes. Enquanto aqueles que
se localizam em posies fortes sofrem menos modificaes. Vamos ilustrar isso com
alguns exemplos do pb contemporneo para que voc possa compreender como a po-
sio interfere nas mudanas que um segmento pode sofrer. Vejamos alguns exemplos.

Tomemos como exemplo a palavra casca, em que o /s/ se localiza na posio pos-
voclica, e a palavra salada, em que esse fonema se localiza em posio prevoclica inicial
Pronuncie e convide os colegas da turma a pronunciarem essas palavras;
tente identificar, agora, quantas variaes de pronncia /s/ recebeu dependendo
da posio que ocupava;
transcreva e quantifique as diferentes pronncias.

Provavelmente, voc observar que, na segunda palavra, em que /s/ se encontra em


posio prevoclica inicial, praticamente no h diferentes pronncias. Ou pelo menos
no pronncias identificveis pelo ouvido humano. J no segundo vocbulo voc vai
encontrar diferentes pronncias para /s/.

exerccio 1
1. Liste 15 palavras. Cinco devem apresentar o /s/ em posio posvoclia (medial ou final
como em pasta, vamos), cinco em posio prevoclica inicial, (como salada, smbolo) e
cinco em posio prevoclica, no-inicial de palavra (penso, cacete).
a) _______________________________ i) _____________________________

b) _______________________________ j) ______________________________

c) _______________________________ k) _____________________________

d) _______________________________ l) _____________________________

e) _______________________________ m) _____________________________

f) _______________________________ n) _____________________________

g) _______________________________ o) _____________________________

h) _______________________________
Licenciatura em Letras
126 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

2. Agora, transcreva foneticamente as palavras listadas.

3. Quantifique as diferentes pronncias para as diferentes posies listadas. Compare os


nmeros e escreva um texto de, no mximo, dez linhas, apresentando as concluses a que
voc chegou a partir do exerccio realizado, explicitando em que posio(es) ocorrem
mais variaes.

4. No encontro presencial, compare e discuta seus resultados com os dos colegas da turma.

Feitos os exerccios, voltemos ao estudo das modificaes que as consoantes sofre-


ram no latim e quais as implicaes disso para o sistema fonolgico do Portugus. Vamos
avaliar as mudanas que sofreram tomando por base as posies inicial, medial e final.

consoantes em posio inicial


Como dissemos anteriormente, a posio inicial de palavra uma posio ligada
preservao de segmentos. No latim vulgar, as consoantes que ocupavam essa posio
inicial de palavra tenderam manuteno no sistema. Seguem alguns exemplos que
caracterizam essa preservao.
/p/ /d/ /m/
/b/ /s/ /n/
/f/ /k/ /l/
/t/ /g/ /r/

Sobre essas consoantes, cabem algumas observaes importantes.


Oclusivas
/p/>/b/: lupu > lobo
/b/>/v/ ou cai: cibu > cevo; ibam > ia
/t/>/d/: mutu > mudo
/d/ cai: gradu > grau
/k/>/g/ (antes de a, o, u): pacare>pagar; dico>digo; focu>fogo
/k/>/z/ (antes de e, i): facere>fazer; vicinu>vizinho
/g/>/g/ ou /i/ (antes de a, o, u): rogare>rogar; sagu>saio
/g/>// (antes de e, i) ou cai: rugire>rugir; lege>lei
Constritivas
/f/>/v/: aurifice>ourives
/s/>/z/: rosa>rosa
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
127

Nasais
/m/ = /m/: amare>amar
/n/ nasaliza a vogal anterior, depois, em geral, desaparecendo:
luna>la>lua
Lquidas
/l/ cai: palu>pau
/r/ = /r/: corona>coroa

A tendncia preservao da consoante em posio inicial de palavra apresentou


excees. Vejamos alguns exemplos tomados de Tarallo (1994):
/l/>/n/: libellu>livel (arcaico)>nvel
/n/>/m/: nasturtiu>mastruo
/c/>/g/: cattu>gato
/c/>//: capellu>chapu
/m/>/l/: memorare>membrar (arcaico)>lembrar
/p/>/b/: portulaca>beldroega

Dentre os casos em que ocorreu algum tipo de modificao nas consoantes latinas,
podemos citar:
Sonorizao
Sndi
Palatalizao

saiba mais
Para ter mais informaes sobre as modificaes citadas,
consultar texto base de Filologia Romnica.

consoantes em posio medial


Enquanto em posio inicial de palavra a tendncia predominante foi a manuteno
das consoantes, nas demais posies aconteceu o contrrio. medida que se caminhava
para o meio e fim das palavras, essa preservao ia se enfraquecendo. As modificaes
eram mais comuns e recorrentes. /p /, / b/, / f/, / t/, / d/, / s/, / k/, / g/, / m/, /n /, / l/.

As modificaes ocorridas frequentemente nessa posio eram praticamente as


mesmas que ocorriam esporadicamente na posio inicial de palavra. Essas modificaes
eram motivadas pela posio que os fonemas ocupavam e pelo contexto em que figuravam.
Vejamos algumas modificaes que ocorreram com as consoantes latinas a depender da
qualidade que apresentavam. Vamos focalizar aqui, mais especificamente, a qualidade
de modo de articulao desses fonemas.
Licenciatura em Letras
128 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Oclusivas
/p/>/b/: lupu > lobo
/b/>/v/ ou cai: cibu > cevo; ibam > ia
/t/>/d/: mutu > mudo
/d/ cai: gradu > grau
/k/>/g/ (antes de a, o, u): pacare>pagar; dico>digo; focu>fogo
/k/>/z/ (antes de e, i): facere>fazer; vicinu>vizinho
/g/>/g/ ou /i/ (antes de a, o, u): rogare>rogar; sagu>saio
/g/>// (antes de e, i) ou cai: rugire>rugir; lege>lei
Constritivas
/f/>/v/: aurifice>ourives
/s/>/z/: rosa>rosa
Nasais
/m/ = /m/: amare>amar
/n/ nasaliza a vogal anterior, depois, em geral, desaparecendo:
luna>la>lua
Lquidas
/l/ cai: palu>pau
/r/ = /r/: corona>coroa

Oclusivas
No primeiro exemplo, ocorreu um caso de sonorizao em que um segmento
surdo, como /p/, passou a ser realizado como sonoro, isto , como /b/. Essa sonorizao
indica tambm um processo de enfraquecimento. Como j estudamos, os fonemas sur-
dos so mais fortes do que os sonoros. Mas a modificao inversa tambm ocorreu nos
fonemas latinos.

No segundo exemplo, temos um claro caso de modificao de um fonema ou de


sua perda. No exemplo apresentado, temos a mudana de /b/ para /v/ ou a queda do
primeiro segmento.

No terceiro exemplo, temos um caso semelhante ao que ocorreu no primeiro


exemplo. Ou seja, houve um caso de enfraquecimento caracterizado pela troca de um
segmento surdo por um segmento sonoro. Note-se que nos dois casos os fonemas modi-
ficados encontravam-se entre vogais. As vogais so sonoras e devem, de alguma forma,
ter influenciado na sonorizao das consoantes. So muito comuns casos de sonorizao,
enfraquecimento de consoantes quando se encontram entre vogais.

No exemplo seguinte ocorre novamente um caso de enfraquecimento extremo que


engendra a queda do fonema /d/.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
129

/k/ e /g/ apresentaram modificaes que tinham bvia relao com o contexto
em que figuravam. Quando se encontravam diante de /a, o, u/, segmentos no anterio-
res, sofriam um processo de sonorizao e, por conseguinte, enfraquecimento. O lugar
de articulao desse segmento, entretanto, era mantido. Isto , continuava sendo um
segmento no anterior. Entretanto, quando o fonema se encontrava diante de vogais
anteriores, a alterao que sofria era diferente. Nesses casos, passava por um processo
de modificao que alterava modo e lugar de articulao. O modo era alterado porque
se tinha a mudana de uma consoante oclusiva que passava a fricativa. A anteriorizao
de /k/ caracteriza uma modificao no ponto de articulao.

No caso de /g/, observava-se dois comportamentos bem distintos quando se en-


contrava diante de /a o u/. Esse fonema consonantal poderia se manter, como no caso
do primeiro exemplo apresentado, ou poderia realizar-se como /i/.

Diante de /e i/, ocorria com /g/ fenmenos similares aos que ocorriam com /k/.
Poderia ocorrer a modificao de modo e lugar de articulao, em que se tinha um seg-
mento que sofria um recuo para frente e de modo de articulao em que se tinha um
fonema oclusivo que passava a fricativo.

Constritivas
De acordo com Tarallo (1994), as constritivas sofreram modificaes que implica-
ram a adio de novos fonemas no quadro fonolgico que se tinha. Essas modificaes
permitiram a construo de um quadro fonolgico mais simtrico.
/f/>/v/: aurifice > ourives
/s/>/z/: rosa > rosa

Antes disso, o latim tinha constritivas surdas, mas no possua as sonoras /v/ e /z/
(cf. Modificao na pgina 128). Com as modificaes ocorridas a sequncia de constri-
tivas ganha mais simetria.

Nasais
A nasal medial /m/ se mantm, como em mar > amar. J a nasal /n/ tem outro
destino. Em geral essa consoante, depois de nasalizar a vogal precedente, desaparece, como
em luna > la > lua. um tpico caso de assimilao do trao nasal da vogal seguinte,
muito comum de acontecer com vogais.

Lquidas
A lquida lateral cai, como em palu > pau. J a vibrante /r/ se mantm, como em
corona > coroa. Note-se que nesse exemplo tambm h queda da nasal /n/.

De acordo com Coutinho (1969), as oclusivas e fricativas anteriores /p/, /t/, /s/ e /f/
aparecem no Portugus sonorizadas. Parcialmente sonorizadas em /g/ aparece /k/. Esse
comportamento est diretamente relacionado ao segmento adjacente. Ou seja, quando
Licenciatura em Letras
130 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

est em contexto de no anteriores, o fonema sofre sonorizao, mas no muda o lugar de


articulao. Quando em contexto de vogais no anteriores, como /e i/, alm de sonorizar
passa por um processo de anteriorizao. A oclusiva sonora /d/ cai.

anote
De acordo com Tarallo (1994), uma forma possvel de se explicar
a sonorizao de consoantes mediais envolve a perda de consoantes
geminadas, /pp/ > /p/; /gg/ > /g/. Isso teria fomentado uma reao:
a conservao das oposies que seu por meio da lenizao de /p/
caracterizada pela sonorizao.

exerccio 1
1. Procure exemplos de sonorizao no latim que resultaram na expanso do sistema
fonolgico do Portugus.
2. Tomando por base as explicaes dos fenmenos que ocorreram com as consoantes
em posio medial, explique as evolues indicadas nos itens de a) a d) seguintes:
a) populum > povo
b) habere > haver
c) rosa > roza
d) profectum > proveito

consoantes finais
Como dissemos na seo anterior, quanto mais direita se localiza um fonema no
latim, menos resistncia h para as modificaes fonticas. Assim, as consoantes do atual
sistema fonolgico do portugus resultaram, de acordo com Coutinho (1969, p. 116):
da preservao desses fonemas, ou seja, quando no caram, ou;
do segmento que assumiu essa posio em decorrncia do fonema que a ocupava
ter cado.

De acordo com Tarallo (1994), com exceo de f, g, h, p e q, todas as demais con-


soantes poderiam figurar em posio final em latim. O que poderia ter desencadeado o
destino desses fonemas?

De acordo com a literatura da rea, todas as oclusivas caram. A sibilante /s/


manteve-se no plural dos nomes, nos advrbios, em alguns nomes prprios. Esses fonema,
diferentemente de /t/, indicador de nmero e pessoa verbal, como em amat, manteve-e
como desinncia verbal.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
131

para refletir
Voc saberia dizer porque, no latim, em posio final, o /s/ se manteve
em vrios contextos, diferentemente do que aconteceu com /t/ e, hoje,
comum sua queda, principalmente na fala relaxada? Voc acha que
as mesmas foras que atuaram no latim atuam hoje no portugus?

As nasais em posio final perderam seu status de consoante. Elas se caracterizam


por uma ressonncia da vogal anterior, como em cum > com. Em outros casos, essas
consoantes desapareceram, como em nomen > nome.

A lquida /r/, em posio final, manteve-se, mas sofreu mettese com a vogal que
a antecedia, como em semper > sempre, quattuor > quattro >quatro. J a lquida /l/ cai
ou, em alguns casos, vocaliza-se, como em mantel > mantu.

Ainda hoje possvel encontrar os dois fenmenos em LP. No Par, por exemplo,
principalmente no interior do Estado, comum ouvir pessoas dizerem Jarder em lugar
de Jader; o que caracteriza a metstese. Quanto vocalizao, encontra-se altamente
difundida em todo o Brasil. comum encontrarmos ['sw] em lugar de ['sl].

Mas voc pode se perguntar: como se explica a presena de algumas consoantes em


posio final no portugus? bem verdade que algumas consoantes que dizemos terem
cado ou sofrido algum tipo de modificao ainda podem ser encontradas na referida
posio no portugus. A explicao complexa, mas no de difcil aceitao. Para os
historiadores da lngua, /l/, por exemplo, ainda figurou em posio final no portugus
em conseqncia de outros fenmenos. O que se quer dizer que algumas consoantes
passaram a ocupar essa posio em decorrncia de outros fenmenos, como, por exemplo,
a queda de vogal, que permitiu que uma dada consoante passasse a ocupar a posio final.
o caso de amare > amar, male > mal, mensem > ms que exemplificam, respectivamente,
a presena de /l/, /r/ e /s/ em posio final. Nesses casos, houve a queda da vogal o que
resultou na presena de uma consoante ocupando a posio final de palavra.

saiba mais
Na disciplina Filologia Romnica voc estudou diferentes transformaes
pelas quais passou o sistema latino, como mettese, apcope, sncope,
dentre outros. Para assimilar melhor os contedos aqui estudados, releia
o material dessa disciplina; especificamente a parte que trata desses
fenmenos. Eles vo ajud-lo, inclusive, a resolver o exerccio que segue.
Licenciatura em Letras
132 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

exerccio 2
1. Explique, tomando por base os exemplos abaixo, as modificaes que ocorreram com
as consoantes em posio final. No esquea de nomear os fenmenos que ocorreram nos
exemplos dados. Se quiser enriquecer ainda mais sua tarefa, apresente exemplos similares
aos que se encontram nos dados de a) e d).
a) facit > faz
b) amat > ama
c) luce > luz
d) inter > entre

No poderamos finalizar essa abordagem histrica das consoantes sem mencio-


nar os fenmenos relacionados presena de grupos consonantais no Portugus. Ento,
vamos a eles.

Grupos consonantais
Esses grupos podem localizar-se na posio inicial ou medial. A seguir, apresen-
tamos um quadro com os diferentes grupos consonantais e a posio em que se encon-
travam. O quadro 1 apresenta os grupos consonantais com /r/ que ocorriam em posio
inicial ou medial. Em seguida, apresentaremos os grupos com /l/.

quadro 11: Grupos consonantais com /r/


Posio inicial (grupos com /r/) Posio medial (grupos com /r/)
pr = pr: scalpru > escopro
pr = pr: pratu >pradu
br: capra > cabra
tr = tr: intrare > entrar
tr = tr: truncu > tronco
dr: Petru > Pedro
kr = kr: crispo > crespo kr = kr: poscriptu > poscrito
gr: crate > grade gr: lacrima > lagrima
fr = fr: sulf(u)re > enxofre
fr = fr: fructu > fruto
br-vr: africu > brego, vrego
br = br: membru > membro
br = br: breve> breve
vr: libru > livru
dr = dr: lorandru > loendro
dr = dr: dracone > drago
Ir: cat(h)edra > cadeira
gr= gr: nigru > negro
gr= gr: gradu > grau
Ir: integrare > inteirar
Adaptado de Tarallo (1994)

A manuteno dos grupos tal como figuravam no latim parece predominante. Em


azul esto os casos em que houve alguma alterao nos grupos consonantais. importante
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
133

ressaltar que, quando houve alterao, ela se deu, geralmente, no primeiro componente
do grupo consonantal, ou seja, sobre o /r/. Temos dois casos em que a mudana difere
das demais.

Alm de /r/ como segundo elemento dos grupos consonantais, o latim tinha grupos
consonantais em que o segundo elemento era a lquida /l/. Vejamos, a seguir, as alteraes
que esses grupos sofreram.

quadro 12: Grupos consonantais com /l/


Posio inicial (grupos com /l/) Posio medial (grupos com /l/)
pl = pr: placere > prazer pl = pr: emplicare > empregar
: plano > cho br: duplare > dobrar
s: implere > encher
/l/: scopl(u) escolho
kl = Kr: clavu > cravo tl > kl > :: ast(u)la, ascla > acha
s: clave > chave kl: vet(u)lu > veclo > velho
fl = fr: flaccu > fraco Fr = fr: sulf(u)re > enxofre
s: flama > chama br-vr: africu > brego, vrego
BR = BR: membru > membro
bl = br: blandu > brando
vr: libru > livru
/gl/= /gr/: glute > grude Gr= Gr: nigru > negro
/l/: glaream > leira Ir: integrare > inteirar
Adaptado de Tarallo (1994)

Aqui tambm maior o nmero de casos em que o grupo consonantal no sofre


modificao no segundo componente.

Passemos, agora, a algumas reflexes sobre o assunto estudado.


a) Voc poderia mencionar alguma alterao que ocorre atualmente em grupos
consonantais do PB que no foi mencionada nessas transformaes do latim?
b) Consulte um dicionrio de termos lingsticos e responda em que consiste o
rotacismo e o lambidacismo. Voc j encontrou na localidade em que mora
variaes desse tipo? Cite-as. Pergunte aos colegas da turma se j encontraram
casos semelhantes ou diferentes. Registre esses casos no sentido de documentar
o que comum e o que diferente entre o falar de sua localidade e os falares
das localidades dos colegas da turma
c) Faa um ensaio de atitudes lingusticas. Depois de registrar as ocorrncias
recomendadas no item b), pergunte, durante a semana, a amigos, familiares,
vizinhos, o que eles acham dessas realizaes. Ao final, apresente uma concluso
sobre o ponto de vista deles a respeito dessas variaes.
Licenciatura em Letras
134 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

para refletir
Muitas pessoas acham que trocar o /r/ pelo /l/, e vice-versa, constitui
um erro. Mas se pensarmos bem, em alguns momentos da histria da lngua,
a forma correta de se falar correspondia ao que hoje considerado errado.
Voc acha que a troca desses fonemas constitui um erro? Por qu?
Poste sua resposta no Frum.

bibliografia
bsica
mattoso camara jr, Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., So Paulo:
Vozes, 1985.
tarallo, Fernando. Tempos Lingusticos: Itinerrio histrico da lngua portuguesa. 2 ed., So
Paulo: Editora: tica, 1994.
labov, William. On the use of the present to explain the pas. In: L. Heilmann (ed.). Proceedings
of the 11th International Congress of Linguistic, Bologna: II Mulino, 1982.
williams, Edwin B. Do Latim ao Portugus: fonologia e morfologia histrica da lngua portu-
guesa. 3. Ed., Rio de Janeiro. Tempo brasileiro, 1891.

complementar
mattoso camara jr, Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., So Paulo:
Vozes, 1985.
______________________. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo: Vozes, 1995.
______________________. Dicionrio de Lingustica e Gramtica: referente lngua portuguesa.
13 ed., Petrpolis: Vozes, 1996.

resumo da atividade 11
Nesta Atividade, estudamos o quadro fonolgico consonantal do latim. Voc
aprendeu que nem todas as consoantes que temos no quadro atual do portugus faziam
parte do quadro latino. Alm disso, estudamos as transformaes pelas quais as conso-
antes passaram levando em considerao, principalmente, a posio que ocupavam, sua
qualidade e o contexto em que se encontravam. Focalizamos vrios metaplasmos que
deram origem a segmentos que no existiam no latim e que passaram a integrar o quando
consonantal do portugus. Tambm estudamos os grupos consonantais cujo segundo
componente so /l/ ou /r/, focalizando os contextos em que esses grupos sofreram alte-
raes e os contextos em que se mantiveram sem modificaes.
O QUADRO FONOLGICO DO
PORTUGUS:
AS CONSOANTES

a t i v i d a d e 12
Licenciatura em Letras
136 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever:
- identificar as consoantes que integram o quadro fonolgico do Portugus;
- reconhecer o quadro fontico de consoantes do Portugus;
- apontar as restries relativas presena de certas consoantes em dadas posies no
Portugus;
- descrever o quadro de consoantes do Portugus a depender da posio que ocorrem
em Lngua Portuguesa.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc vai estudar a composio e funcionamento do atual
sistema fonolgico do portugus. Vamos nos debruar especificamente sobre
o sistema consonantal, focalizando as combinaes e restries que a lngua
portuguesa apresenta em relao a esses sistema. Alm disso, aprendemos
que as consoantes de nossa lngua apresentam restries em relao a sua
posio na slaba e, por isso, esse sistema consonantal pode apresentar
um nmero flutuante de fonemas a depender da posio silbica.

Fizemos uma breve explanao sobre aspectos histricos no sentido de entender-


mos as diferenas que a lngua portuguesa apresenta em relao ao latim. Agora, vamos
estudar o sistema consonantal atual da lngua portuguesa. Faremos uma abordagem muito
semelhante a que fizemos em relao s vogais da lngua portuguesa. Inclusive, grande
parte dos autores citados, quando do estudo das vogais, ser retomada na explanao
que faremos a seguir.
Primeiramente, cabe lembrar que, tal como para as vogais e para a histria da
lngua, a posio tem significativa interferncia as realizaes fonticas dos fonemas de
uma lngua e para o funcionamento e combinaes desses fonemas. Por exemplo, em
algumas posies s algumas consoantes ocorrem. Assim, a depender da posio, teremos
um nmero maior ou menor de consoantes. Antes de apresentar o quadro fonolgico do
Portugus, vamos fazer um exerccio no sentido de fazer emergir alguns conhecimentos
que voc tem sobre a lngua portuguesa que podem ajud-lo a refletir melhor sobre o
que ocorre nessa lngua?

Dissemos, acima, que alguns fonemas no ocorrem em algumas posies em


lngua portuguesa. Voc consegue lembrar de fonemas consonantais que ocorrem em
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
137

posies especficas em nossa lngua? Ento, elenque pelo menos trs deles, indicando
em que posio ocorrem.
1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

dica
No confundir fonema com alofone. Alguns alofones podem ocorrer em
determinadas posies na lngua, mas no nvel fontico, no no fonolgico.
Por exemplo, // no ocorre fonologicamente, em posio inicial, em lngua
portuguesa, mas ocorre foneticamente. comum, na cidade de Belm,
encontrarmos a pronnica [ilu], para Nilu, em que o /n/ se realiza como
[], de forma palatalizada. Nesse exemplo, o [] uma realizao fontica
do fonema /n/, no ocorrendo como fonema, nessa posio, em nossa lngua.

Agora, liste pelo menos trs fonemas que no ocorrem em determinadas posies
em lngua portuguesa:
1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

Esse exerccio mostra que, apesar de ainda no ter feito um estudo sistemtico sobre
sua lngua, voc conhece em certa medida seu funcionamento. Aproveite-se desse conhe-
cimento para estudar, a partir de agora, as consoantes de forma cientfica e sistemtica.

So dezenove os fonemas consonantais que integram o sistema fonolgico do


Portugus. Apresentaremos, inicialmente, uma diviso considerando a classificao de
Mattoso Camara Jr. (1970) que entende as consoantes como anteriores, labiais e posteriores.

quadro 13: Sistema fonolgico do Portugus


Modo de articulao Anteriores Labiais Posteriores
Oclusivas t d p b k g
Fricativas s z f v
Nasais n m
Laterais l
Vibrantes r r'
Adaptado de Mattoso Camara Jr. (1995)
Licenciatura em Letras
138 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Algumas observaes so necessrias quanto ao quadro apresentado. Primeiramente,


cabe explicar que essa classificao pode ser passvel de uma classificao mais minuciosa,
detalhada. Por exemplo, podemos classificar as labiais em bilabiais /p/ /b/ /m/ e em labio-
dentais /f/ /v/. Mais adinte, veremos outros detalhes para essas consoantes.

Vamos seguir uma organizao para o estudo das consoantes. Primeiramente,


vamos estudar as que figuram em posio intervoclica; depois, estudaremos as no-
intervoclicas e, finalmente, passaremos ao estudo das posvoclicas.

consoantes intervoclicas
As consoantes intervoclicas englobam as que ocorrem entre slaba, como em
pato, separando slabas. Essas consoantes apresentam, em portugus, uma articulao
enfraquecida. Isso motivado pelas duas vogais que se encontram em seu entorno. De
acordo com Mattoso Camara Jr. (1970), so alofones posicionais das consoantes no-
-intervoclicas que apresentaremos a seguir.

exerccio 1
Preencha o quadro, abaixo, com vocbulos que apresentem consoantes em posio
intervoclica. Em seguida, elabore um quadro em que figure tanto as consoantes que
ocorrem quanto as que no ocorrem nessa posio em lngua portuguesa.

quadro 14: Sistema fonolgico do Portugus


Modo de articulao Anteriores Labiais Posteriores
Oclusivas t d p b k g
Fricativas s z f v
Nasais n m
Laterais l
Vibrantes r r'

consoantes no- intervoclicas


Englobam as que figuram em incio de palavra, como em pato. Essas consoantes
so mais fortes. Nessa posio no figuram algumas consoantes como, por exemplo, a
lateral palatal //, a nasal //, a vibrante anterior, ou /r/ fraco. Nessa posio, ocorre a
neutralizao entre os segmentos citados e /l/, /n/ ,/r/, respectivamente com prejuzo para
o primeiro grupo de segmentos mencionados. Alguns exemplos que existem no Portugus
decorrem de emprstimos a outras lnguas, como lhama, por exemplo.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
139

dica
No se deve confundir nvel fontico com nvel fonolgico. Em portugus,
foneticamente, podemos ter a presena do segundo elemento dos pares
acima mencionados, mas fonologicamente, no. Ou seja, no h, em lngua
portuguesa, exemplos em que nessa posio, /l/ e //, por exemplo, faam
oposio, promovam distino na lngua. Note que, em [`liu] e [`iu],
a presena do segundo segmento no altera significado, pois se trata de
alofonia. No temos dois fonemas distintos, mas variao. Nesse caso,
[] alofone, variao de /l/. O mesmo acontece em relao a /r/ e //
nessa posio.

exerccio 2
Preencha o quadro, abaixo, com vocbulos que apresentem consoantes em posio
NO intervoclica. Em seguida, elabore um quadro em que figurem tanto as consoantes
que ocorrem como as que no ocorrem nessa posio em lngua portuguesa.

quadro 15: Sistema fonolgico do Portugus


Modo de articulao Anteriores Labiais Posteriores
Oclusivas t d p b k g
Fricativas s z f v
Nasais n m
Laterais l
Vibrantes r r'

O quadro seguinte rene as consoantes que produzem distino em Lngua Por-


tuguesa. Essa uma classificao simplificada, mas possvel obtermos uma classificao
mais minuciosa desse quadro quando aludirmos a outras qualidades desses segmentos. A
seguir, apresentaremos um quadro proposto por Silva (2003) para transcrio das con-
soantes em lngua Portuguesa. Cabe ressaltar que nem todos os smbolos apresentados
integram o sistema fonolgico do Portugus. O quadro permite visualizar as diferentes
realizaes que os fonemas do Portugus podem apresentar, de acordo com a autora.

quadro 16: Realizaes fonticas em PB

Modo de Lugar de articulao


articulao Alveolares labiais labiodentais alveolopalatais palatais velares Globais

Oclusiva t d p b
Africada
Licenciatura em Letras
140 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Fricativa s z f v h
Nasal n m y
Tepe
Vibrante r
Retroflexa
Lateral l l

Smbolos fonticos relevantes para a transcrio do Portugus adaptado de Cristfaro Silva(2003).

ARTICULAO SECUNDRIA Nesse quadro, as vogais desvozeadas ou surdas encontram-se es-


a articulao que se querda; as vozeadas ou sonoras encontram direita. No esto previstas
encontra num segmento
complexo, que apresenta
nele todas as realizaes que caracterizam articulao secundria. Apenas
dupla articulao. a que se refere a [lj]. H vrios trabalhos realizados no Portugus que com-
A articulao secundria provam a existncia de articulao secundria como, por exemplo, [pj],
representada por [kj], [tj], [dj], [nj], dentre outros. A articulao secundria pode apresentar
um smbolo suspenso,
como em [lj]. tambm um trao posterior como, por exemplo, [kw], [lw], [pw].

anote
preciso observar com cuidado o significado do termo sonoro. Algumas
vezes esse termo no se refere ao papel das cordas vocais, mas sonoridade
de um dado segmento. Essa sonoridade est diretamente ligada posio
de um determinado segmento na escala de soncia. Mais sonoridade implica
mais abertura, menos constrio. Quanto mais sonoro um segmento,
mais perceptvel . Por isso, algumas vezes, no sentido de evitar confuso,
mais indicado usar o termo vozeado para se referir ao papel das cordas vocais,
deixando-se o termo sonoro para referir-se sonoridade que tm os segmentos.

escala de soncia
uma escala que prope uma gradao de soncia para os segmentos. Mais soncia
implica necessariamente mais perceptibilidade e, por conseguinte, mais abertura. Seg-
mentos menos soantes so menos perceptveis e exigem mais fora articulatria quando
de sua articulao. Os segmentos mais soantes das lnguas so as vogais; menos soantes
so as obstruintes. Nesse grupo esto as plosivas e fricativas.

A seguir, esto listadas as qualidades dos segmentos possveis no Portugus Bra-


sileiro, de acordo com o quadro mencionado. Preencha o quadro a seguir. Para isso:
a) Junte-se a um colega;
b) pea que ele pronuncie palavras nas quais essas realizaes fonticas figurem;
c) transcreva foneticamente as palavras pronunciadas;
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
141

d) negrite a realizao solicitada no quadro.


e) Inverta a situao com seu colega de forma que ele passe a preencher o quadro
dele da mesma forma que voc o fez, mas com novos vocbulos.


Globais

h

velares


palatais

y
Lugar de articulao
alveolopalatais



labiodentais

v
f

m
b
labiais

p
Alveolares

n
d

r

s
t
articulao

Retroflexa
Modo de

Fricativa
Africada
Oclusiva

Vibrante
Nasal

Tepe
Licenciatura em Letras
142 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

exerccio 3
Complete o quadro com o + ou - de acordo com os traos que apresentam os
segmentos dos vocbulos abaixo:

Traos i U p a k t I k n e t a f a r m a s j a
Soante
Silbico
Alto
Baixo
Recuado
Arredondado
Anterior
Coronal
Contnuo
Vozeado
Nasal
Lateral
Observaes importantes

consoantes posvoclicas
Na posio posvoclica, em Lngua Portuguesa, ocorrem, fonologicamente, apenas
quatro fonemas. So eles: a nasal /n/, as lquidas /l/ e /r/ e a fricativa no labial /s/.

Nessa posio, as consoantes nasais sofrem um fenmeno tradicionalmente co-


nhecido como neutralizao. Mas antes de nos demorarmos sobre o assunto, de apre-
sentarmos consideraes mais precisas sobre o tema, faamos uma atividade, levando
em conta exemplos vivos da lngua.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
143

exerccio 4
1. Liste vrios vocbulos que apresentem algum grau de nasalidade em sua composio.
Transcreva foneticamente esses vocbulos. Faa observaes, se achar necessrio.

Vocbulos Em transcrio fontica Observaes

2. Apresente em colunas distintas aqueles vocbulos que voc considera que apresentam
possibilidade de pronncia sem a presena do trao nasal e aqueles que no apresentam
essa possibilidade. Em seguida, responda as perguntas abaixo.

Com ou sem trao nasal Com trao nasal

a) Em que posies ficam localizadas as consoantes nasais dos dois grupos de


vocbulos?
b) O que acontece com a vogal que se encontra na slaba que antecede uma slaba
que inicia com consoante nasal?
c) Tente listar algumas caractersticas que possam ajudar a elucidar ocorrncia ou
no de nasalizao nas palavras listadas.
Licenciatura em Letras
144 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Agora, vamos organizar as anotaes feitas e refletir sobre elas.

Voc deve ter listado palavras que apresentam estruturas como canta, ma e
panela, [kta], [pnla],[ mas], entre outras.

No primeiro exemplo, tem-se um arquifonema nasal /N/. Na escrita, geralmente,


representado pela letra n. ele o responsvel pela oposio entre canta e cata. Esse
vocbulo s pode ser pronunciado considerando-se seu trao nasal sob pena de ser
confundido com outro vocbulo dado. J no segundo exemplo, no temos um trava-
mento nasal, mas apenas um caso de nasalizao. Em outras palavras, a consoante [n]
estendeu seu trao nasal para [a] no vocbulo panela. Note que, nesse caso, a consoante
nasal se encontra em posio prevoclica. Isso no quer dizer que o arquifonema nasal
em posio posvoclica no possa estender seu trao nasal para outras consoantes, mas
que geralmente na posio prevoclica que ocorrem esses casos de nasalizao. Note,
tambm, que o [a] do vocbulo panela poderia ter sido pronunciado sem o trao vogal,
j que se trata de variao, nasalizao.

Esse ponto de vista corrobora o ponto de vista da maioria dos autores que discu-
tem o tema: de que no h vogais nasais, no sendo, portanto, 12 o nmero de vogais
em lngua portuguesa, mas sete, j que o que temos o travamento nasal e no vogais
nasais. Mais detalhes sobre a nasalidade no PB sero apresentados na prxima unidade.

grupos consonantais
Como dissemos no incio da discusso sobre as consoantes, esses fonemas tm
seu nmero alterado a depender da posio. H restries para a presena de alguns
segmentos em algumas posies. Assim, como segundo elemento de grupo consonantal,
em Lngua Portuguesa, apenas dois fonemas figuram: a lateral alveolar /l/ e a vibrante /r/.

Note que os grupos consonantais existentes em Portugus apresentam como


segundo elemento /r/ ou /l/. Foneticamente, a vibrante tende a se realizar nesses grupos
como um tepe alveolar []. Em alguns casos, pode ocorrer tambm a supresso desse
segundo elemento dos grupos consonantais. o que se pode constatar em [p'bema],
em que temos a supresso do [r]; ou [bisi'kta] em que ocorre a supresso de [l]. Mas
dois outros fenmenos podem ainda ocorrer com os referidos grupos. Pode acontecer
uma alternncia entre eles. Ou seja, troca-se [] por [l] e vice-versa. o que acontece em
[bisi'kta] ou em [pl'bema]. O primeiro fenmeno tradicionalmente chamado de
rotacismo e o segundo de lambidacismo.
Unidade 4
As consoantes da
Lngua Portuguesa
145

anote
Casos de lambidacismos e rotacismo so muito comumente encontrados
em zonas rurais do Brasil. Os estudos realizados atribuem a alta
produtividade dessa realizao ao fator escolaridade. Entretanto, cabe
ressaltar que no s a escolaridade que interfere nessas realizaes, j que
h significativa motivao fontica para sua realizao, visto que os dois
fonemas apresentam caractersticas, traos idnticos. A presena dos
dois fenmenos pode tambm estar ligada afasia. Dada a dificuldade
na realizao de /l/, alguns falantes que tm problema de articulao no
conseguem produzir as articulaes que apresentam mais dificuldades.
Cabe lembrar que ambos os fonemas so considerados segmentos
complexos, o que implica mais dificuldade quando de sua articulao.

saiba mais
Para mais detalhes sobre o tema, ler Jackobson (1967)
e Clements et Hume (1995)

bibliografia
bsica
bisol, Leda. Introduo aos estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4. ed., Porto Alegre:
edipucrs, 2005.
cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica, com especial destaque
para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002.
mattoso camara jr., Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo: Vozes,
1995.
ferreira netto, Waldemar. Introduo fonologia da lngua portuguesa. So Paulo: Hedra,
2001.
silva, Thais Cristfaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7 ed., So Paulo: Contexto, 2003.

complementar
lima, Alcides. A pronncia do /r/ ps-voclico na cidade de Camet-pa. In: Razky, Abdelhak
(Org.). Estudos Geo-sociolingusticos no Estado do Par. Belm: Edio do autor, 2003, p. 55-178.
oliveira, Marilucia Barros de. Distribuio Geo-sociolingustica da lateral alveolar posvoclica
no Nordeste Paraense. In: AGUILERA, Vanderci. Geolingustica no Brasil, Londrina, 2 ed., 2005,
p. 405-429 .
oliveira, Marilucia Barros de. Manuteno e apagamento na fala de Itaituba-pa. 2002. 130f.
Dissertao (mestrado). Universidade Federal do Par, Belm.
silveira, Regina Clia Pagliuchi da. Estudos de fontica do idioma portugus. So Paulo:
Cortez, 1982.
Licenciatura em Letras
146 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

resumo da atividade 12
Nesta atividade, estudamos as consoantes do quadro fonolgico atual do portu-
gus. Voc aprendeu que o nmero de consoantes depende da posio que avaliamos,
visto que alguns fonemas sofrem restries quanto ao seu funcionamento em determi-
nadas posies. Alm disso, voc estudou consoantes intervoclicas, no intervoclicas
e posvoclicas. A quando da abordagem dessas ltimas, voc estudou a Neutralizao
que ocorre com /n/ e/ s/, representados pelos arquifonemas /N/ e /S/, respectivamente.
Voc aprendeu que consoantes mudas praticamente no existem na realidade fontica da
lngua portuguesa, visto que ao seu lado se insere comumente um [i] reduzido ou mesmo
um [e] ou [E]. Por fim, estudou grupos consonantais formados por /r/ /l/ e aprendeu
que dada a semelhana entre os dois fonemas, no raro, ocorrem alternncia entre eles,
denominadas rotacismo e lambidacismo.
u n i d a d e 5

PADRO SILBICO
E ACENTUAL DA
LNGUA PORTUGUESA
PADRO SILBICO
DO PORTUGUS

a t i v i d a d e 13
Licenciatura em Letras
150 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta unidade, voc dever:
- Identificar os diferentes padres silbicos da Lngua Portuguesa;
- explicar a relao entre sonoridade e formao da slaba;
- classificar tipos de slaba;
- descrever as possveis combinaes silbicas em lp;
- apontar restries formao silbica em lp.

pra incio de conversa


Nesta atividade voc vai estudar um dos componentes mais importantes
das lnguas do mundo: a slaba, mais especificamente a slaba do portugus.
Aprenderemos sobre os padres silbicos possveis na lngua portuguesa,
suas restries, bem como a escala de soncia que rege combinaes
silbicas nessa lngua. Focalizaremos diferentes classificaes possveis para
a slaba no portugus, tomando por base diferentes critrios e apontando
sua importncia para o estudo de fenmenos relativos aos diferentes nveis
lingusticos, como o fonolgico, morfolgico e sinttico.

Antes de estudarmos as diferentes realizaes fonticas do Portugus, cabe dis-


cutirmos primeiramente o padro silbico do Portugus. Essa informao importante
porque comum que realizaes fonticas estejam ligadas a diferentes padres silbicos
da lngua. A posio de um fonema num determinado tipo de slaba pode favorecer ou
impedir a realizao de determinadas variaes na lngua. Para que voc entenda melhor
o que estamos dizendo, vamos nos concentrar num exemplo tomado do Portugus. Em
nossa lngua, comum encontrarmos a realizao [`arvri] para rvore, em que a vogal
tona postnica no final sofre sncope, isto , apagamento. Esse fenmeno comum em
palavras proparoxtonas. Nesse caso, ocorre uma reestruturao silbica. Por conta da
queda da vogal tona no final, o sistema se reorganiza criando uma slaba que apresenta
encontro consonantal inseparvel, [vri]. O mesmo pode ocorrer com a palavra abbora.
Temos [abbra], com reestruturao slaba que cria um grupo consonantal. J na palavra
[e'lpagu] o processo que se aplica no o mesmo por conta de restries silbicas. Esse
vocbulo pode realizar-se como [e'lpu]. Provavelmente, deve ocorrer o apagamento
da vogal postnica no final. Como a estrutura que resulta no a preferencial em PB
[e'lpgu], deve ocorrer uma fuso entre [p] e [g] que resulta na supresso da consoante
[g]. Agora [p] e [u] formam uma slaba tima em lp (cv- Consoante/Vogal). Ocorre
outra organizao silbica no sentido de se preservar as preferncias da lngua. Dadas
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
151

essas informaes, vamos, mais adiante, estudar o padro silbico do Portugus, que vai
nos ajudar a compreender melhor diferentes realizaes fonticas de nossa lngua. Mas
antes de estudarmos o padro silbico da Lngua Portuguesa, precisamos compreender
como se organizam as slabas. Por isso, passemos a um breve estudo da estrutura da slaba.

estrutura da slaba
Primeiramente, cabe informar que definir slaba no uma tarefa fcil. Uma das
dificuldades est atrelada ao fato de a slaba se constituir uma articulao de produo
contnua, o que impede sua delimitao. De acordo com Mattoso Camara Jr. (1970),
tem-se usado vrios critrios para essa definio, tais como: efeito auditivo, fora ex-
piratria, encadeamento articulatrio, tenso muscular, ascenso. Em outras palavras,
a culminncia de uma slaba, seu pice, indica a presena de uma vogal. O movimento
decrescente corresponde consoante. a vogal que ocupa o centro silbico dado seu
efeito sonoro. A estrutura silbica gira em torno desse centro, caracterizado pela fase
crescente que, depois, ser seguido por uma fase decrescente em que dever figurar uma
consoante. Ela funcionar, diferentemente de vogais, como elemento marginal na slaba.
Assim, podemos dizer que V o centro da slaba e que C constitui um elemento marginal.

saiba mais
Em algumas lnguas certas consoantes que apresentam
caractersticas similares s das vogais podem tambm ocupar
a posio ocupada por vogais na slaba.

As lnguas apresentam diferentes padres silbicos. Alguns so preferidos pelas


lnguas. Aqui, ns estudaremos as possibilidades de combinaes de fonemas para or-
ganizao da slaba nas lnguas em geral e na Lngua Portuguesa.

Os fonemas podem combinar-se de maneira diversa em diferentes lnguas. Algu-


mas combinaes muito produtivas no pb no o so em outras lnguas, como no ingls,
por exemplo. Isso faz com que alguns falantes nativos do pb, quando se submetem ao
aprendizado de uma lngua como ingls, pratiquem realizaes que no so exatamente
aqueles da lngua alvo. Por exemplo, os falantes do pb, ao aprenderem o ingls, quando
pronunciam a palavra love, geralmente acrescentam um [i] que no pronunciado na
forma inglesa. Ocorre uma espcie de nativizao dessa forma pelos falantes do pb. A
estrutura silbica da palavra love cvc, no entanto, os nativos do pb tendem a usar
o padro cv. cv nesse vocbulo. Isso acontece, grosso modo, porque no temos em lp
essa combinao, em que [v] ocorre em posio posvoclica. Assim, esses falantes, ao
pronunciarem a referida palavra imprimem, a sua pronncia, o esquema silbico da lp,
adicionando um [i] ao lado de [v].
Licenciatura em Letras
152 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

A slaba uma entidade fonolgica. Ela o mago das representaes fonolgicas


que nos d informao sobre como esto organizados, combinados os fonemas em nossa
lngua. Nos estudos de Chomsky e Halle (1968), os fonemas recebiam o trao [+silbico]
ou [-silbico]. Esse trao era usado para distinguir segmentos voclicos dos consonan-
tais. Assim, os voclicos, em geral, so [+silbico] e os consonantais [-silbico]. Com o
surgimento de outros estudos fonolgicos em que a slaba passou a ganhar estudos e
destaque especiais, esse pressuposto foi reavaliado. Nessa nova perspectiva, os segmentos
no tem o trao [ silbico] como inerentes, mas como um trao que deve ser conside-
rado a depender da posio que o segmento ocupa na estrutura silbica. Nesse sentido,
a diferena entre [i u] e [i w] no depende de traos inerentes a esses segmentos, mas
to somente da posio que o primeiro par ocupa na estrutura silbica. Isso quer dizer
que se ficar no ncleo da slaba receber o trao [+silbico], como em [tatu], [timi];
ao passo que se for localizado nas margens da slaba receber o trao [-silbico], como
em [pejtu], [powku] .

Os diversos fonemas de uma dada lngua podem ter suas caractersticas alteradas
a depender da posio da slaba em que se encontram. Alguns segmentos em Portugus,
por exemplo, tendem a ser sofrer mais alteraes quando se encontram em posio posvo-
clica do que quando se encontram em posio prevoclica. o caso do /s/ posvoclico,
como em casca (ver pginas 156 e 157).

A slaba apresenta uma estruturao. Na estrutura silbica a vogal constitui um


corao, mago da slaba. Elas so denominas de ncleo. J as consoantes recebem duas
denominaes que dependem da posio que ocupam. As consoantes que esto adjacentes
ao ncleo, mais especificamente que o precedem, so chamadas de ataque. As que se
encontram depois do ncleo recebem denominao de coda. Essa estrutura no line-
ar, mas apresenta uma hierarquia. Nesse sentido a slaba se estrutura em ataque e rima.
Nessa perspectiva, a rima subdivide-se em dois subconstituintes: o ncleo, obrigatrio,
e a coda, que um constituinte opcional. Segue uma representao da estrutura silbica:

Fonte: Silva, 1999


Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
153

Uma observao importante sobre a slaba diz respeito combinao dos fonemas
para sua formao. Ela se d aleatoriamente, mas de forma organizada, obedecendo a
certos princpios e restries impostas numa dada lngua. Essa combinao est dire-
tamente relacionada Hierarquia de Sonoridade (cf. Hopper, 1976). Essa hierarquia,
por sua vez, relaciona-se ao vozeamento, isto , quanto mais propenso ao vozeamento,
mais sonoridade tem o segmento. Apresentamos, abaixo, uma escala de sonoridade que
tem vista demonstrar que quanto menos sonoro um segmento, mais propenso est em
funcionar nas margens silbicas. Vejamos a tabela que segue:

tabela 1
(24)
Sons Valores Exemplos
Vogais baixas 10 /a, /
Vogais mdias 9 /e, o/
Vogais altas 8 /i, u/
Flepes 7 /'r/
Laterais 6 /l/
Nasais 5 /m, n, ,/
Fricativas sonoras 4 /v, , z/
Fricativas surdas 3 /f, , s/
Plosivas sonoras 2 /b, d, g/
Plosivas surdas 1 /p, t, k/

Fonte: Silva, 1999

Note que as vogais so segmentos que apresentam alta sonoridade e vozeamento.


Os fonemas que mais apresentam sonoridade so aqueles que funcionam como ncleo
silbico, as vogais (10, 9, 8). Os flapes e as laterais comumente ocorrem na margem sil-
bica, em posio de C2, como pla.ca, pra.to (7, 6). As nasais (5) tambm ocupam posio
de margem, mas so mais sonoras do que as fricativas e plosivas (4,3,2,1). Note que as
fricativas e plosivas surdas (3,1) recebem menos sonoridade do que suas correspondentes
sonoras (4,2).

Essa escala nos outras informaes importantes sobre a slaba. Por exemplo,
quando temos um grau de sonoridade alto, temos o ncleo da slaba. Nos nveis mais
baixos, teremos o ataque e a coda.

saiba mais
Para Silva (1999), possvel termos, em Lngua Portuguesa,
o padro vv. Nesse caso teramos uma slaba constituda de duas vogais.
A posio que elas ocupam indica se se trata de uma vogal ou de um glide.
Teramos, assim, em moi.ta, um ditongo decrescente (v+v),
em que o segundo v um glide por conta da posio que ocupa.
Licenciatura em Letras
154 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Vejamos, agora, algumas abordagens sobre a slaba, especialmente no pb.

H, em Portugus diferentes combinaes silbicas. Entre elas, temos, de acordo


com a proposta de Ferreira Netto (2003)
slabas constitudas de uma vogal (v), como em a.vi.o
slabas constitudas de uma consoante e uma vogal (cv), como em ca.va.lo;
slabas constitudas de vc, como em or.dem;
Slabas constitudas de uma consoante, uma vogal e uma consoante (cvc), como
em a.cer.to;
slabas constitudas de duas consoantes e uma vogal (ccv), como em pla.ca;
slabas constitudas de uma consoante, uma vogal e duas consoantes (cvcc),
como em pers.pec.ti.va;
slabas constitudas de ccvc, como em fler.te
slabas constitudas de ccvcc, como em trans.por.te;
slabas constitudas de vs (vogal + semivogal), como em ou.tro;
slabas constitudas de vsc, com em ais
slabas constitudas de cvs, como em koj.za;
slabas constitudas de ccvs, trow.si;
slabas constitudas de cvsc, como em kwais;
slabas constitudas de ccvsc kon.trois

tipos de slaba
A slaba, a depender da maneira como os fonemas se organizam, pode apresentar
diferentes denominaes. Vejamos algumas.

Slaba simples
A slaba simples constituda de apenas um ncleo, como em a.vi.o, sa. . da. Esse
ncleo deve, em LP, obrigatoriamente ser uma vogal.

Slaba complexa
A slaba complexa apresenta composio diferenciada. Apresenta um ncleo que
precedido por uma consoante, como em ca.va.lo.

Slaba aberta
A slaba aberta termina em vogal, como em ca.va.lo.

Slaba fechada
A slaba fechada terminada por uma consoante ou semivogal. Exemplo desse
tipo de slaba pode ser encontrado em pas.tor, lei. Nesses exemplos, as duas slabas so
fechadas. Esse tipo de slaba apresenta certa tendncia a oscilaes.
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
155

Alm dessa classificao que se baseia na combinao dos fonemas, podemos pensar
numa classificao que se baseia na posio em que a slaba se encontra.
Slaba inicial
Ocorre no incio de palavra. Como em cavalo.

Slaba medial
Ocorre em posio medial de palavra, como em cavalo.

Slaba final
Ocorre em posio final de palavra, como em cavalo.

Essa classificao, primeira vista, parece simples e pode dar a entender que essa
informao no relevante para o estudo da lngua. No entanto, cabe ressaltar que as
modificaes que ocorrem numa lngua guardam direta relao com a posio que as
entidades fonolgicas ocupam nas palavras. Com a slaba no diferente.

exerccio 1
1. Tomando por base a classificao proposta, elabore um quadro em que essa classificao
se mostre organizada. Ilustre-a com exemplos tomados do Portugus.
2. Abaixo, so indicados padres silbicos. Ilustre esses padres, utilizando exemplos
tomados do Portugus.
1) v
2) cv
3) ccv
4) cvcc
5) cvc
6) v cv ccv
7) cv v cv
8) cvcc cv cvc
9) cv cv v
10) ccv

dica
Todas as lnguas possuem o padro cv. Algumas permitem
a supresso da consoante esquerda do ncleo silbico e outras
que o permitem direita.
Licenciatura em Letras
156 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

consoantes posvoclicas
H, em Portugus, quatro consoantes que podem figurar em posio posvoclica.
So elas: /l/, /r/, /S/, e /N/. Nesta seo, iremos abordar cada um deles, dando nfase
especial ao /S/. Mais adiante, trataremos especificamente da Nasalizao fonolgica e
fontica. No item simplificao silbica daremos ateno especial aos dois primeiros
fonemas na posio referida.

Como j vimos, os fonemas (ou traos que o compem) so responsveis pela


distino de significados nas lnguas. Assim, podemos distinguir, grosso modo, [zka]
de [ska] por meio do contraste fonmico que existe entre /z/ e /s/ em Lngua Portu-
guesa. Entretanto, importante ressaltar que, em alguns casos, fonemas que apresentam
contraste fonmico podem deixar de apresent-lo em alguns contextos especficos. o
que acontece entre /s z / em posio posvoclica, em posio medial ou final de slaba,
a depender do dialeto. Voc deve lembrar que, anteriormente, quando apresentamos
uma proposta de classificao para a slaba, observamos que a posio da slaba interfere
nas realizaes que os fonemas que a compem vo apresentar. Como vimos, os quatro
fonemas citados apresentam contraste fonmico quando no se encontram em posio
no posvoclica, como podemos verificar nos exemplos apresentados acima, entretanto,
quando se encontram em posio posvoclica final, perde-se esse contraste. Vejamos
alguns exemplos.

Em Lngua Portuguesa, em posio final de slaba, /s, s, , / apresentam perda


de contraste fonmico. Note que, numa forma como /maS/, poderamos ter [maklaru],
[mazawtu], [mabaatu], [maskaru]. Essas realizaes no implicam distino de
significado, isto , temos uma alterao fontica que no tem implicaes na distino
fonmica. Para indicar esse fenmeno, a perda de contraste fonmico num dado ambiente
fontico, usamos o termo Neutralizao (remeter ao item Fonologia) e a indicamos por
meio de /S/. Esse uso feito quando se procede transcrio fonmica. Para a realizao
fontica, utilizamos [s z /] de acordo com o caso.

De acordo com Silva (2001), assim ocorre a distribuio do arquifonema /S/ no PB:
[z] ou [] ocorrem, a depender do dialeto, em limite de slaba, seguidos por
consoantes vozeadas (Cosme, mesmu);
[s] ou [] ocorrem, a depender do dialeto, em final de slaba quando seguidos por
consoante desvozeadas ou em final de palavra, (pasta, ms);
[z] ocorre em qualquer dialeto quando seguido de um vocbulo que inicia por
vogal. Nesse caso, passa a ocupar posio prevoclica (os outros [uzotu], mas
hoje [mazoi]).
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
157

Em posio final de slaba ou de palavra /S/ pode apresentar vrias realizaes.


Pode-se ter uma realizao alveolar, como em [kaska], [dezviah], [mazoi], ou palato-
-alveolar, como em [kaka], [memu]. A depender do ambiente /s/ tem seu vozeamento
alterado, podendo-se, assim, ter a mudana de ponto de articulao acompanhada da
mudana de vozeamento, tendo-se [kaka], [memu]. Note, entretanto, que essa alte-
rao tambm pode ser sistematizada. O vozeamento de /s/ acontece de acordo com o
contexto que o segue. Tende a realizar-se como surdo diante de segmentos surdos e como
sonoro diante de segmentos sonoros. Diante de silncio pode realizar-se como vozeado
ou desvozeado. Observe os dados apresentados.

Cabe completar que, nessa posio, esse fonema pode realizar-se como [h ]
[memu]. Alm dessa ltima realizao, possvel encontrarmos o zero fontico para
/s/, como em [memu]. Aqui, deve ocorrer, primeiramente, a substituio de /s/ por [h].
Em seguida, essa realizao enfraquecida deve sofrer apagamento. Isso implica simplifi-
cao silbica, assunto da seo seguinte. Antes disso, porm, vamos estudar outro tipo
de estrutura silbica no PB. Referimo-nos quelas que, em geral, chegaram ao Portugus
como emprstimo.

Em rapto, psicologia, pneumtico, dentre outros, diferentemente daquilo que a


percepo primeira vista nos faz crer, no temos exemplos de consoantes posvoclicas
em rapto nem um ataque complexo em psicologia. No se trata de mais um caso de slaba
travada em Portugus, como previa a gramtica tradicional. Mattoso Camara Jr. (1995)
apresenta dois argumento importantes da presena de uma consoante que compe uma
slaba crescente em direo a uma vogal. Assim para o autor, o que ocorre em rapto a
insero de um [i] reduzido como ocorre em proparoxtonos como rpido. Note que a
nica diferena entre um e outro vocbulo a distino de vozeamento entre [t] e [d].
Sendo assim, a escrita no fiel ao que acontece realmente no plano fonolgico e fontico
nesses casos. H exemplos de registros no PB em que os falantes em vez de acrescentartem
um [i] consoante dita muda, acrescentam um [e], como em [adevgadu].

para refletir
Tomando por base a explanao feita no ltimo pargrafo, h distino
na diviso silbica proposta pela Lingustica e pela Gramtica Normativa?

simplificao silbica
Nesta seo, vamos discutir a simplificao silbica relacionada posio que os
fonemas ocupam numa dada lngua. Como vimos, h diferentes tipos de slaba em LP.
Algumas so mais simples; outras complexas. Algumas apresentam, tomando como base a
proposta da figura 7, uma rima composta de vogal ou, em outros casos, uma rima composta
de vogal e consoante na qual essa ocupa a posio de coda, isto , a posio posvoclica.
Licenciatura em Letras
158 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Vimos tambm que, segundo a interpretao de Silva (1999), possvel se pensar


num padro silbico para a lp em que figuram duas vogais (vv). o caso, de acordo
com ponto de vista da autora, de moi.ta [moj.ta], em que a segunda vogal um glide por
conta da posio que ocupa. Esse ponto de vista corrobora a posio de Mattoso Camara
Jr. (1970) sobre as semivogais. Para o autor, esses segmentos so alofones posicionais das
vogais em decorrncia da posio que ocupam na slaba.

para refletir
O ponto de vista sobre se ter em ['sw] ccv ou cvv pressupe slaba
livre e slaba travada, respectivamente, em Portugus. O fato de se assumir
o primeiro padro no constituiria um contraditrio, j que [w] ocupa a
posio que em geral ocupada por uma consoante, j que ocupa a margem
silbica? Para elaborar uma reflexo mais adequada sobre esse tema, leia o
captulo vi de Mattoso (1970, p. 53-55).

Vamos, a partir de agora, tratar da simplificao silbica. Grosso modo, isso ocorre
quando uma slaba complexa ou travada reestrutura-se, criando-se uma slaba simples.
Vamos abordar alguns fenmenos que ocorrem com trs segmentos consonantais, em
posio posvoclica, em Lngua Portuguesa, que produzem a simplificao silbica, a
saber, /l/ /s/ e /r/.

Em posio posvoclica, como j foi dito, podem figurar quatro fonemas em lp.
So eles: /l/ /r/ /s/ /n/. Os trs primeiros fonemas, comumente, passam por processos
fonolgicos que podem ter como sada uma slaba simplificada. Como dissemos acima,
/s/ pode realizar-se dentre outros, como [h ], como em ['memu]. Em alguns casos,
pode ocorrer o zero fontico como resultado de um processo de apagamento. Assim,
teramos ['memu]. Nesse caso, teramos um exemplo de simplificao silbica, visto que
uma slaba travada, complexa, passa por uma reestruturao, reorganizao que resulta
numa slaba simples, aberta. Em outras palavras, temos um padro cvc que passa a cv,
modelo preferido em lp.

Essa simplificao silbica ocorre tambm com /r/ e com /l/, em posio posvoclica,
conforme podemos verificar em dados como farsa ['fahsa] que pode passar a ['fasa], com
apagamento de /r/ e, logo, simplificao da estrutura silbica de cvc para cv. Como
dissemos, essa simplificao tambm se estende a /l/. H registro de ['s], para sol, com
apagamento de [l] e, por conseguinte, simplificao da estrutura silbica. Nesse caso, deve
ter ocorrido, primeiramente, a velarizao de ], seguida da vocalizao [w]. Finalmente
deve ter se aplicado o apagamento.

saiba mais
Para mais detalhes sobre o apagamento de / l / em posio
posvoclica no falar paraense, consultar Oliveira (2005).
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
159

exerccio 2
1. Que fonemas figuram em lp em posio posvoclica? Quais deles sofrem neutralizao?
Explique o fenmeno, ilustrando-o com exemplos tomados do pb.
2. A simplificao silbica transforma uma slaba simples em uma slaba complexa. Voc
concorda com essa afirmativa? Por qu? Justifique sua resposta.
3. Defina ataque, ncleo silbico, rima e coda. Em seguida, construa uma figura de forma
que voc encaixe, na estrutura definida, os vocbulos parteira e placa (consultar 60).
4. Camara Jr. (1995) afirma, ao tratar fricativa em posio posvoclica em Lngua Portu-
guesa, que h neutralizao entre /s/, /z/, // e /Z/. Nessa posio possvel encontrarmos
tambm a realizao [h], como em [mehmu]. Por que o autor no arrola essa realizao
entre os quatro acima mencionados?
5. De acordo com os estudos feitos nesta atividade, representamos as consoantes posvo-
clicas em Lngua Portuguesa por /S/ e /N/ /l/ /r/. Por que /l/ e /r/, apesar de ocorrerem
nessa posio, no so simbolizados por letras em caixa alta?
6. Ao tratar de palavras que apresentam a chamada consoante muda, como em tcnica,
Mattoso Camara Jr. (1970) argumenta em favor da presena de um [i] reduzido ao lado
da consoante dita muda, o que justifica no comporem slabas travadas. Como o autor
justifica casos como tcnica. Por que trata esse caso separadamente dos demais casos de
consoante muda? Que implicaes sua explicao traz para o padro acentual da lp? Para
responder adequadamente essas perguntas, leia Mattoso Camara Jr. (1970, p. 57-58).

bibliografia
bsica
bisol, Leda. Introduo aos estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4 ed., Porto Alegre:
edipucrs, 2005.
mattoso camara jr., Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo: Vozes, 1995.
ferreira netto, Waldemar. Introduo fonologia da lngua portuguesa. So Paulo: Hedra,
2001.
tarallo, Fernando. Tempos Lingsticos: Itinerrio histrico da lngua portuguesa. 2 ed., So
Paulo: tica, 1994.

complementar
cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica, com especial destaque
para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002.
carama jr. Matoso. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4 ed., So Paulo: Vozes, 1985.
silva, Thais Cristfaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7 ed., So Paulo: Contexto, 2003.
Licenciatura em Letras
160 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

resumo da atividade 13
Nesta Atividade, estudamos a estrutura silbica do portugus. Focalizamos que [2
silbico] no um trao inerente aos segmentos, mas que depende da posio que um
dado fonema ocupa num vocbulo. Voc aprendeu que a slaba apresenta uma estrutura
interna: ataque e rima, essa ltima formada por ncleo e coda. Aprendeu tambm que
a slaba formada pela combinao dos fonemas nas lnguas e que essa est diretamente
ligada soncia dos segmentos, podendo determinadas combinaes sofrer restries.
H vrios tipos de slabas: simples, complexas, abertas e fechadas. As slabas podem ser
classificadas tambm a depender da posio, podendo ser iniciais, medias ou finais. A
posio que o fonema ocupa numa determinada slaba interfere nas possveis transforma-
es que vai sofrer. Em lngua portuguesa, as consoantes posvoclicas costumam sofrer
vrias alteraes, dentre elas, a simplificao silbica.
PADRO ACENTUAL
DO PORTUGUS

a t i v i d a d e 14
Licenciatura em Letras
162 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever:
- apontar os diferentes padres acentuais do Portugus;
- relacionar acento a peso silbico;
- classificar os tipos acentuais da Lngua Portuguesa;

pra incio de conversa


Nesta atividade voc vai aprender sobre o padro acentual a lngua
portuguesa. As lnguas possuem acentuais distintos. Por exemplo,
no portugus, prevalece o padro agudo, ou seja, paroxtono, embora haja
tambm ocorrncia de paroxtonos e proparoxtonos. Vamos relacionar
o acento ao peso silbico, no sentido de estudarmos e prevermos
a posio do acento nessa lngua, e apresentar diferentes tipos acentuais
que integram a lngua portuguesa. Faremos, ainda, a distino entre acento
grfico e acento tnico e vocbulo formal e fonolgico.

Tradicionalmente, o acento foi relacionado maior ou menor fora expiratria


a quando da produo dos sons da fala. Essa associao relaciona intensidade, altura e
durao. Para Massini-Cagliari (1992), no nvel lexical, relacionam-se, em ordem decres-
cente de importncia, durao, intensidade e qualidade voclica.

O acento pode distinguir significados. Como o fonema segmental, pode distinguir


formas como sabia, sabi, sbia. Assim, ele entendido como um fonema. Entretanto,
por no se apresentar de forma linear entre os segmentos de uma lngua, como [p], [b],
dentre outros, chamado de suprassegmento.

dica
preciso distinguir acento tnico de acento grfico. Eles pertencem
a diferentes nveis. Aquele ao nvel fonolgico. Esse ao grfico, ligado
ortografia. Por exemplo, em LP, uma palavra pode ter acento tnico
sem apresentar acento grfico. Na palavra ca.dei.ra, podemos identificar
o acento tnico na penltima slaba dei. Entretatno, essa palavra no
apresenta acento grfico. Diferentemente do que ocorre com vo.c, palavra
em que temos acento tnico c e acento grfico, o circunflexo (^). Assim,
essa palavra apresenta os dois tipos de acento. Falta dizer que h palavras
em LP que no apresentam nenhum dos acentos. So os monosslabos
tonos, como me, por exemplo.
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
163

Ferreira Netto (2001) apresenta um detalhamento para a anlise do acento em


Lngua Portuguesa. Para entendermos melhor a proposta do autor, devemos remontar
ao latim clssico no sentido de estudarmos a formao do acento em lp. Para isso, estu-
daremos suas origens, as transformaes pelas quais passou.

para refletir
Durante esta e outras disciplinas, voc j deve ter tido que recorrer ao latim
para compreender alguns fenmenos lingusticos em diferentes nveis.
Voc acha necessrio estudar essa lngua ou acha que essa necessidade
no relevante visto que o latim considerado uma lngua morta por alguns?

sobre o acento latino


O acento latino, de acordo com Ferreira Netto (2001, p. 174), obedecia seguinte
regra: acentue a penltima slaba se ela for longa (vv ou vc), acentue a antepenltima
slaba se a penltima for breve (v).

Essa regra de acento silbico est diretamente ligada ao peso silbico. No latim,
como em muitas lnguas, o acento sensvel ao peso silbico. Nessa lngua, o acento cai
na penltima slaba, se for longa (delnda), mas na antepenltima se a penltima for
breve (mpetus).

saiba mais
Nenhuma palavra latina, exceto os monosslabos, tem o acento na ltima
slaba. Nas polisslabas o acento apresentava uma restrio, nunca passava
da antepenltima slaba. Quanto s palavras disslabas, recebiam sempre
acento na penltima slaba. (Cf. Ferreira Netto, 2001, p. 174).

Para anlise do acento latino possvel pensar-se numa


correspondncia entre a posio do acento e a contagem de moras.
MORAS
Para essa anlise, considera-se apenas a rima da slaba, no caso, vc ou
so unidades relativas
vv. Uma slaba breve corresponde a uma mora, j uma slaba pesada de tempo. Uma mora
corresponder a duas moras. Os segmentos que ficam localizados no correspondia, no latim,
ataque silbico no so levados em considerao, visto que no so a uma vogal breve. Assim,
duas vogais breves ou uma
contabilizados para o peso silbico. Assim,
vogal longa correspondem
Em palavras com trs ou mais slabas, comeando-se da direita, a duas moras. As moras
recebe o acento a terceira mora, como em domnus. so usadas para estudar,
prever a posio do acento
Os disslabos e monosslabos tinham o acento incindido sobre a nas lnguas.
penltima mora. Quando a penltima vogal era precedida de um con-
junto de duas consoantes, ela era acentuada, com em capillu, fenestra.
Licenciatura em Letras
164 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Pode-se concluir, da, que as geminadas eram tomadas como dois segmentos
heterrossilbicos, como em:
a) ca.pil.lu
b) sa.git.ta
c) con.cep.tu

O acento latino era previsvel quando se conhecia o peso silbico da penltima


slaba. O padro que se cristalizou no Portugus pedia que se acentuasse a penltima
slaba da palavra, ou a ltima desde que a penltima fosse breve.

a posio do acento em portugus


O acento em Portugus apresenta lugar previsvel de ocorrncia. Mas no um nico
lugar como acontece em algumas lnguas. No checo e no turco, por exemplo, o acento
ocorre exclusivamente na primeira e ltima slaba, respectivamente. No Portugus, o
acento pode recair nas trs ltimas slabas, no apresentando, em tese, possibilidade de
ocorrer na pr-antepenltima slaba. Temos, assim, vocbulos esdrxulos, agudos e
graves que correspondem incidncia do acento na antepenltima, penltima e ltima
slaba, respectivamente. Essa regularidade de incidncia do acento j aponta para a pre-
visibilidade do acento em lp. A maior ocorrncia de acento, em lp, d-se na penltima
slaba, da ser conhecida como uma lngua de acento grave.

A Gramtica Normativa apresenta trs possibilidades de acento em Lngua por-


tuguesa. So elas:
Oxtonas: quando o acento recaia sobre a ltima, como a.mor.
Paroxtonas: quando o acento recai sobre a penltima slaba, como em pa.to.
Proparoxtona: quando o acento recai sobre a antepenltima slaba, como em
n.me.ro.

proparoxtonas
As proparoxtonas podem ser consideradas formas que entraram na lngua por
meio de emprstimo. Elas foram tomadas do grego e do latim, especialmente no perodo
dito clssico. Os principais responsveis por esses emprstimos foram escritores, artistas
da Renascena. Essas palavras, porm, cabe ressaltar, so marcadas em lp. Tanto que so
acentuadas. A preferncia pelos paroxtonos. Comprova essa marcao o fato de essas
palavras, alm de receberem acento grfico em lp, adaptar-se ao acento grave, prprio
das paroxtonas. H, no raro, registro de estudos que apontam a regularizao dessas for-
mas, o que transforma proparoxtonas em paroxtonas, como nos exemplos que seguem:
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
165

a) Abbora que passa a abbra


b) ccega que passa a cosca
c) fsforo que passa a fosfro
d) xcara que passa a xicra

No falar coloquial, o acento de palavras proparoxtonas alterado em favor de


uma realizao paroxtona. H vrios registros de sncope da vogal tona no final em
favor da alterao do padro acentual das proparoxtonas. Temos, em lngua Portugue-
sa, [ar.vri] para rvore, com apagamento da vogal tona no final e assim, alterao do
padro acentual da palavra. Assim, os falantes transformam esdrxulos em graves. Isso
correu no latim, quando se tinha, por exemplo, clido em caldo, e tem historicamente
acontecido na Lngua Portuguesa.

Note que em todos os casos acima as formas proparoxtonas passaram por um


processo de ressilabao que alterou seu padro acentual, passando a paroxtonas, o
padro acentual preferido em nossa lngua.

Aponte outras formas proparoxtonas que passem por alterao de padro em lp.
Verifique se dentre eles ocorrem casos de passarem para o padro acentual agudo. Despois
de listadas as palavras, explique como se deu o processo de reestruturao silbica. Em
seguida, justifique ter encontrado ou no algum(ns) caso(s) de ressilabao que tenha
resultado numa oxtona.

a) _______________________________ g) _____________________________

b) _______________________________ h) ______________________________

c) _______________________________ i) _____________________________

d) _______________________________ j) _____________________________

e) _______________________________ k) _____________________________

f) _______________________________ l) _____________________________

oxtonas
Os vocbulos oxtonos de nossa lngua apresentam origem francesa, africana e
indgena. As oxtonas apresentam duas formas em lp. Podem ser terminadas em vogal,
como em j.ca.r, ou em consoante, como em a.mor; ambos constituem slabas pesadas.
No primeiro caso, temos uma forma marcada, j que so minoria na lngua e precisa,
Licenciatura em Letras
166 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

inclusive, ter o acento indicado na ortografia da lngua por meio do acento grfico. No
segundo caso, no h marcao para as oxtonas. Vejamos alguns exemplos dos dois casos.
a) amor e) jacar
b) vigor f) av
c) jornal g) urubu
d) civil h) caf

Nos exemplos e) e h), temos oxtonos que terminam em vogais. Essas formas so
marcadas na lngua. A slaba tnica recebe um acento grfico. So marcadas porque
palavras terminadas em vogais, em lp, seriam paroxtonas.

J as oxtonas que terminam em consoantes so no marcadas na lngua. Segundo


pesquisa realizada por Bisol (2005), 78% dos vocbulos terminados em consoantes em lp
so oxtonos, ao passo que apenas 22% so paroxtonos. O fato de essas palavras serem
acentuadas revela, na grafia da lngua, seu carter marcado. Essa marcao reforada
na ortografia da lngua que acentua as paroxtonas terminadas em consoantes , como se
pode verificar abaixo:
a) colher f) accar
b) cantar g) cadver
c) ardor h) til

Notem que as proparoxtonas precisam receber acento grfico que indica a inci-
dncia do acento na antepenltima slaba. Com as oxtonas acontece algo similar. Formas
como j.ca.r, apresentam acentuao grfica. As oxtonas terminadas em consoantes
so pesadas, por isso, recebem o acento, visto que o acento sensvel ao peso silbico.
Assim, quando a ltima slaba for pesada, o acento recaia preferencialmente sobre ela.

paroxtonas
As paroxtonas so a maioria em nossa lngua. Assim, as palavras da lp so es-
sencialmente paroxtonas quando no se configuram emprstimos ou no se submetem
a acento especial. Quando a palavra termina em vogal, preferencialmente o acento recai
sobre ela, mas se a ltima slaba for pesada, o acento preferencialmente cai sobre essa
slaba. Isso nos d uma informao importante: a relao entre acento e slaba terminada
em consoante, ou seja, pesada.

Note que, numa palavra terminada em vogal, o acento recai preferencialmente na


penltima slaba, como em ca.va.lo; quando a ltima pesada, preferencialmente sobre
a slaba pesada, como em a.mor.
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
167

Agora, diga voc:


a) Em vocbulos como ca.das.tro por que a acento recai sobre das?
b) Porque uma palavra como co.var.de no pode ser proparoxtona? Qual a relao
disto com o acento em latim?)
c) Porque dizemos que se uma palavra terminar em vogal o acento recai preferen-
cialmente sobre a penltima slaba e no apenas sobre ela?
d) Como o nosso sistema ortogrfico aponta a marcao de acento em nossa lngua?
Ilustre sua resposta com exemplos.

De acordo com Bisol (2005), h que se estudar dois fatos que interferem na posio
do acento em nossa lngua: os sufixos, de um lado, e o morfema de plural, nos nomes, e
de nmereo/pessoa nos verbos.

Note que, quando uma palavra sofre um processo de derivao, por meio do acrs-
cimo de um sufixo, normalmente o acento recai sobre outra slaba, como se ver a seguir.

a) rvore - arvorezinha
b) casa- casebre
c) mata- matagal

O mesmo no corre nos casos de prefixao, quando o acento no deslocado


como na sufixao, conforme abaixo.
a) feliz- infeliz
b) igual desigual
c) capitalizar- descapitalizar

Note que nos exemplos que figuram em a) e c) no houve deslocamento do acento.

Vejamos o que acontece nos exemplos abaixo, quando os sufixos flexionais de


nmero so afixados aos nomes e os morfemas de nmero/pessoa so afixados aos ver-
bos, como em.
a) pato patos f) canta cantamos
b) cantor cantores g) toca tocamos
c) dama- damas h) falava falvamos
d) amava amvamos i) sintia- sintamos
e) pode- podemos

Nos exemplos apresentados, voc pode notar que os sufixos derivacionais de n-


mero, nos nomes, no alteram a posio do acento. J o morfema nmero-pessoal pode
ou no alterar a posio do acento. Mais detalhes sobre a descrio e explicao dessas
alteraes podem ser encontrados a partir da bibliografia dessa atividade.
Licenciatura em Letras
168 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

acento e vocbulo fonolgico


Alm dessa abordagem do acento, existem outras. Vamos apresentar de forma
bastante breve mais uma delas. Trata-se da proposta apresentada por Mattoso Camara
Jr. (1970, 1995).
De acordo com a proposta, o acento em Lngua Portuguesa tem funo distintiva e
delimitativa. Como vimos em pginas anteriores, o acento pode distinguir formas como
sabia, sbia, sabi, o que remete a sua funo distintiva. A sua funo delimitativa est
diretamente ligada juntura. Em lp, quando temos vocbulos terminados e iniciados por
vogais, comum ocorrer uma espcie de juntura que d origem a um ditongo decrescente,
como em [pajamadu] (pai amado), relativo ao plano segmental. Quando temos voc-
bulos iniciados e terminados por consoante, no ocorre juntura segmental. Entretanto,
a delimitao vocabular se mantm; ocorre uma juntura suprassegmental que resulta de
uma nova pauta acentual, como em [ma'rawtu] (mar alto), [ma'blu] (mar belo).

O acento indica a existncia de um vocbulo. Um acento corresponde a um voc-


bulo fonolgico e a um vocbulo formal. Entretanto, podemos ter dois vocbulos formais,
mas apenas um vocbulo fonolgico, como em [u'kazu], (o caso). Aqui, temos apenas
um vocbulo fonolgico, pois s temos um acento, mas dois vocbulos formais, o e caso.

exerccio 1
Para responder as perguntas que seguem, voc deve ler Mattoso Camara Jr. (1970,
p. 62-65) e 1995, p. 33-39).
a) Quais as funes que o acento tem em lp? Ilustre seu texto com exemplos tomados do pb.
b) Elabore dois quadros em que figurem os diferentes graus de acentuao proposta
por Mattoso. (1970, 1995). Um deve ser destinado proposta em relao ao vocbulo e
o outro em relao ao grupo de fora. Destine tambm duas colunas, em cada um dos
quadros; uma descrio do tipo de slaba (tonicidade mxima, atonicidade mxima,
etc) e outra a exemplos de lp.
c) Qual a distino entre vocbulo formal e vocbulo fonolgico?
d) Camara Jr. (1970) afirma que as unidades do plano fonolgico e as do plano mor-
folgico no coincidem necessariamente. Explique a assertiva e ilustre seu texto com
exemplos de lp.
e) Que tipo de vocbulo formal em lp no apresenta marca fonolgica de acento? Apre-
sente exemplos desses vocbulos.
f) No raro possvel identificar na escrita de alunos casos como apartir (a partir), umenino
(o menino), derrepente (de repente). Explique esse fenmeno levando em considerando
o vocbulo formal e o vocbulo fonolgico em lp.
Unidade 5
Padro silbico e acetual
da Lngua Portuguesa
169

g) Aponte os graus de tonicidade e atonicidade dos vocbulos abaixo:


1. os meninos
2. os nossos livros
3. felicidade
4. jacar
5. fora bruta
6. guarda-roupa
7. responsabilidade

ortopia ou ortoepia?
Como dissemos, em LP, no raro, os falantes regularizam as formas no sentido
de que elas apresentem o padro acentual preferido na lngua. H exemplos, entretanto,
em que ocorre o contrrio, o caso de rbrica por rubrica, em que os falantes deslocam
o acento da penltima slaba para a antepenltima slaba. A Ortopia ou Ortoepia uma
parte da Gramtica, de carter prescritivo, que apresenta a correta pronncia dos fonemas
(segmentais e suprassegmentais) da lngua.

No sentido de aprendermos mais sobre a Ortopia e de sabermos como os falantes


da lngua pronunciam alguns vocbulos de pronncia duvidosa de nossa lngua, faremos
uma atividade que envolve uma breve coleta de dados. Essa tarefa vai ajudar tambm voc
a se preparar para a atividade de pesquisa que ser solicitada ao final da ltima Unidade.

a) Liste pelo menos cinco palavras cuja pronncia duvidosa em Lngua Portuguesa.
b) Elabore um questionrio composto de cinco perguntas cujas respostas sejam
as palavras listadas.
c) Caso tenha dvida sobre sua correta pronncia, consulte um dicionrio de
Ortopia para tirar as dvidas.
d) Crie uma estratificao que leve em considerao diferentes graus de ensino,
sexo, idade ou outro mais que achar necessrio.
e) Aplique seu questionrio a dez pessoas.
f) Contabilize qual a margem de desvio entre os falantes entrevistados levando em
considerao a estratificao proposta.
g) Apresente os resultados obtidos no encontro presencial com o tutor.

Para descontrair, aproveitem o intervalo entre as apresentaes para propor um


desafio aos colegas de classe. Primeiro formem equipes que devem procurar duas pala-
vras cuja pronncia correta avalia como estranha e que considera que os colegas da sala
desconheam. Cada equipe deve perguntar turma qual a pronncia correta apontada
Licenciatura em Letras
170 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

pela Gramtica Normativa. O grupo que tiver o maior nmero de acertos ser bonificado.
O bnus ser apresentado no frum.

Bom e divertido trabalho a todos.

saiba mais
Para saber mais sobre o tema consulte um dicionrio de Ortopia.
Complete sua informao consultando a Bibliografia Bsica
e Complementar dessa Atividade.

bibliografia
bsica
bisol, Leda. Introduo aos estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4. ed., Porto Alegre:
edipucrs, 2005.
mattoso camara jr., Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo: Vozes, 1995.
ferreira netto, Waldemar. Introduo fonologia da lngua portuguesa. So Paulo: Hedra,
2001.
tarallo, Fernando. Tempos Lingusticos: Itinerrio histrico da lngua portuguesa. 2 ed., So
Paulo: tica, 1994.

complementar
cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica, com especial destaque
para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002.
mattoso camara jr., Joaquim. Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa. 4. ed., So Paulo:
Vozes, 1985.
silva, Thas Cristfaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7. ed.; So Paulo: Contexto, 2003.

resumo da atividade 14
Nesta Atividade, estudamos o padro acentual da lngua portuguesa. Voc aprendeu
que o acento em nossa lngua previsvel. As palavras em LP podem ser oxtonas, paro-
xtonas ou proparoxtonas. Predominam em nossa lngua os vocbulos graves, ou seja, os
paroxtonos. Para compreender melhor o padro acentual de nossa lngua remontamos
ao latim, lngua da qual se originou o portugus, cujo acento tambm era previsvel. Feito
isso, apresentamos a relao entre acento e vocbulo fonolgico, mostrando que no h
correspondncia direta entre vocbulo fonolgico e morfolgico e focalizando a funo
distintiva e demarcativa do acento. Destinamos, por fim, um item ao estudo da Ortopia
ou Ortoepia, parte da Gramtica Normativa que estuda a adequada e correta pronncia
dos fonemas segmentais e suprassegmentais de uma lngua.
u n i d a d e 6

PROCESSOS
FONOLGICOS E
REALIZAES FONTICAs
DO PORTUGUS
PALATALIZAO,
NASALIZAO
E ALTEAMENTO

a t i v i d a d e 15
Licenciatura em Letras
174 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final desta atividade, voc dever:
- reconhecer contextos voclicos e consonantais condicionadores da nasalizao palata-
lizao e alteamento voclico;
- distinguir nasalidade fontica de nasalidade fonolgica;
- diferenciar palatalizao regressiva de palatalizao progressiva;
- distinguir alamento voclico de neutralizao;
- identificar os traos envolvidos no alteamento de vogais;
- reconhecer contextos voclicos e consonantais que desfavorecem os fenmenos.

para incio de conversa


Nesta atividade voc vai estudar diferentes tipos de processos
onolgicos que se aplicam lngua portuguesa, focalizando os contextos
voclicos e consonantais que os desencadeiam. Vamos estudar nasalizao,
palatalizao, neutralizao e alteamento de vogais. Obviamente, esses
no so os nicos processos que ocorrem na lngua portuguesa, mas,
com certeza, so muito produtivos nessa lngua, o que justifica sua escolha
de explorao nesse manual.

As lnguas passam por processos fonolgicos. Alguns processos acontecem em


vrias e muitas lnguas. Outros, por sua vez, restringem-se a certas lnguas. Nesta unida-
de, iremos estudar alguns processos fonolgicos que so muito comuns no Portugus.
A maioria deles pode ser resumida por meio de dois grandes processos. So eles: Assi-
milao e Dissimilao. Sero abordados aqui: palatalizao, nasalizao, e alteamento.
Todos esses processos constituem tendncia muito recorrente em lp. A palatalizao ser
apresentada de forma mais demorada e detalhada. Depois, passaremos apresentao dos
fenmenos de nasalizao e alteamento. Finalizaremos com a indicao de alguns outros
processos que ocorrem em pb que podem e devem ser tema de estudo de lingusticos.

palatalizao
A palatalizao um processo fonolgico que ocorre em muitas lnguas. Entre-
tanto, cabe ressaltar que o fenmeno, apesar de ocorrer em diferentes lnguas, apresenta
especificidades a depender da lngua em que opera. Isso significa dizer que os segmen-
tos envolvidos na palatalizao do pb no so necessariamente os mesmos envolvidos
em outras lnguas. H pesquisas que revelam que a altura estaria diretamente ligada
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
175

palatalizao em muitas lnguas, de acordo com estudos j realizados. Assim como h


diferena de aplicao de palatalizao entre as lnguas, pode haver diferena de aplica-
o dessa regra numa mesma lngua. No pb j foram identificadas diferenas no que se
refere aplicao da regra de palatalizao. Mais frente, vamos discutir isso com mais
detalhes. Apresentaremos, a seguir, alguns casos de palatalizao. Veja se voc consegue
identificar algumas diferenas nos exemplos apresentados.

No Par, de acordo com dados do Atlas Lingustico do Par, podemos ter as formas
['tia] ['dia], em que /t/ e /d/ passam por um processo de palatalizao. Ocorre, nesses
casos, grosso modo, um recuo e levantamento da lngua em direo ao palato. Isso implica
maior contato com o palato e maior constrio tambm. Mas o que, nesses casos, teria
motivado a aplicao da palatalizao?

Antes de voc responder, observe com cuidado alguns outros exemplos em pb.
['dado] ['taku]
['dedo] [t'kladu]
['dkada] [te'sidu]
[di'tadu] [to'mati]
['dka] ['tka]
[do'nti] ['timi]
['duvida] ['tudu] GATILHO
Num processo fonolgico
O que voc percebeu nos exemplos acima? Em que casos esto envolvidos diferentes
ocorreu a palatalizao de /d/ ou /t/ ? Em que casos no correu pala- segmentos: aqueles que
sofrem alterao e aqueles
talizao de /t/ ou /d/? Uma indagao: seria o fato de os segmentos
que desencadeiam a alterao.
que sofrem palatalizao estarem em posio tnica? Esto todos Denomina-se gatilho o
em posio tnica? segmento responsvel pelo
desencadeamento de uma
Parece que a palatalizao segue um padro, no? Note que determinada alterao num
s ocorreu palatalizao quando /t/ ou /d/ se localizavam diante do dado fonema. Por exemplo,
em LP, /d/ pode realizar-se
segmento [i] ou [j]. Isso indica que a motivao, o gatilho desse pro-
como [d] diante de [i j]; /d/
cesso so [i], [j]. Mas seriam mesmo esses segmentos que estariam o alvo; [d] o alofone e [i, j]
motivando a aplicao da palatalizao? Em algumas concepes, so o gatilho da aplicao da
no o fonema que motiva a aplicao de uma regra, mas algum(ns) regra de palatalizao.
traos que um dado segmento apresenta. Voc se lembra que [i]
considerado um fonema palatal. Em outras palavras, ele apresenta
caracterstica palatal, o que permite que contamine seus vizinhos com esse trao tambm.
Mais adiante voc vai poder ter um ponto de vista mais seguro: se [i], [j] como um todo
que desencadeia a palatalizao ou se um trao que os integra.
Licenciatura em Letras
176 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Vejamos, agora, alguns outros casos de palatalizao que ocorrem no pb do Brasil.


Tomemos como exemplos alguns casos registrados no falar baiano e no falar de Alagoas.

De acordo com Mota (1995), podem-se encontrar casos de palatalizao em muito


que pronunciado ['mjtu], [rej'o'ria] ['dojdu].

No conjunto de exemplos listados anteriormente, havia uma regularidade diferente


dos listados no pargrafo anterior. Qual a diferena entre os dois conjuntos de exemplos?

dica
Se voc j sabe que a palatalizao est diretamente relacionada
ao fonema [i] ou a algum trao que o integra, procure buscar, mesmo
nos exemplos diferentes apresentados, alguma relao com esse fonema.

Note que, em todos os casos, no h um fonema alto anterior /i/ seguindo os fone-
mas /t ou /d/. Mas note, por outro lado, que em todos os casos h, antes de /t/ ou /d/, um
fonema com as mesmas caractersticas. Isso nos diz que a palatalizao pode ser motivada
por segmentos que esto direita ou esquerda do fonema que vai sofrer palatalizao;
nesses casos, temos palatalizao progressiva ou regressiva, respectivamente.

saiba mais
Para saber mais sobre esses dois tipos de palatalizao (regressiva
ou progressiva), leia Coutinho (1998). Voc vai encontrar informaes
importantes sobre o assunto ao estudar os metaplasmos.

Observamos alguns casos de palatalizao utilizando como exemplos dados do


portugus brasileiro. Mas para entendermos melhor alguns aspectos sobre a palatalizao
cabe fazer um exame sobre o fenmeno em outras lnguas. Bath (1978) afirma que, ao
estudar a palatalizao, encontrou casos de aplicao dessa regra em 120 dialetos. Isso j
demonstra que a palatalizao se aplica a muitas e diferentes lnguas. Mas, em algumas
lnguas pesquisadas, diferentemente do que se observou no pb, a palatalizao pode
ocorrer em alguns contextos em que, comumente, no ocorreria ou no se esperaria
ocorrer no pb.

Os resultados da pesquisa de Bath (1978) nos leva a crer que a palatalizao no est
associada a um fonema especfico, mas, talvez, a um trao especfico que determinados
fonemas apresentam e que engatilham a palatalizao. Para alguns tericos e pesquisado-
res, o trao [+alto] que est diretamente envolvido na regra de palatalizao. H outros,
porm, que a atrelam ao trao alto. Oliveira (2007) considera que o trao [+anterior] o
resultado da assimilao de [+alto].
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
177

Para finalizar nossa discusso, cabe relembrar que a palatalizao um fenmeno


que constitui tendncia nas lnguas romnicas. Quando se estuda o latim, podem-se iden-
tificar muitos casos de palatalizao que, inclusive, alteraram o inventrio fonolgico do
Portugus. A discusso sobre esse fenmeno no se esgota aqui. No sentido de assimilar
mais os conhecimentos sobre a palatalizao no pb, faa os exerccios que seguem.

exerccio 1
1. Transcreva foneticamente os vocbulos abaixo:
a) tormento
b) cavaleiro
c) reitora
d) dicas
e) tudinho
f) determinao
g) teatral

2. Responda as questes que seguem.


a) Que fonemas, em Lngua Portuguesa, voc considera que sofrem palatalizao em
posio prevoclica? D exemplos.
b) Que fonemas, em Lngua Portuguesa, voc considera que sofrem palatalizao em
posio posvoclica? D exemplos.
c) comum, no falar belenense, encontrarmos a palatalizao de /s/, como em ['kaka],
[apata], para casca e as patas, respectivamente. O mesmo vai ocorrer com as
azarentas? Justifique sua resposta.
d) Os fonemas citados apresentam o mesmo gatilho?
e) Como professor de Lngua Portuguesa, qual deve ser sua postura diante do falar de
um aluno ou comunidade que usa as formas [rej'to] ou ['mtu].
f) Por que voc considera que essas formas so erradas?
g) Identificadas essas formas no texto escrito do aluno, qual deve ser a postura do
professor?

nasalizao
Nasalizao em lp pode ser fonolgica ou no. Nasalizao fonolgica aquela
que implica, necessariamente, distino de significado. A nasalizao no fonolgica
no implica contraste fonmico. Iremos tratar primeiramente de nasalidade fonolgica.
Licenciatura em Letras
178 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

Conforme j foi dito, /n/ um dos fonemas que ocorre em posio posvoclica na
LP. Nessa posio, ocorre o que chamamos de neutralizao, isto , perda de contraste
entre fonemas que ocorreria em outra posio. Para representar essa neutralizao, usa-
mos o arquifonema /N/.

H uma discusso antiga quanto ao travamento da slaba em que encontramos


nasalidade, como em ['pti]. Isso acontece porque alguns querem encontrar nesse
contexto uma vogal nasal (cf. pg. 64), j que o falante no teria uma impresso clara da
presena de uma consoante posvoclica como se tem para as demais consoantes: /s/, /l/,
/r/, por exemplo.

No sentido de esclarecer esse possvel mal entendido, Mattoso Camara Jr. (1995)
apresenta alguns argumentos. Primeiramente, afirma que, no Brasil, diferentemente de
Portugal, a nasalidade perceptvel diante pausa. Essa impresso da nasalidade fonol-
gica se d por meio da percepo de um ditongo, como em ['tej] que, nas palavras de
Mattoso Camara Jr (op. cit.), uma nasal palatal //, segmento que foneticamente muito
se aproxima de uma vogal palatal.

Outro argumento do autor se pauta no fato de que, em Portugus, diferentemente


do que ocorre no Francs, no h distino entre uma vogal nasal e uma vogal seguida
de consoante nasal posvoclica. O que se tem, nesses casos, um arquifonema nasal que
produz ressonncia da nasal na vogal.

Outro argumento do autor se pauta no fato de:


A vogal dita nasal se comportar como slaba travada por consoante porque rejeita
a crase, comum quando duas vogais se encontram;
depois dela s se realiza um r forte, lembrando que o r fraco prprio da posio
intervoclica.

H, ainda um outro tipo de nasalidade em Portugus. Trata-se da nasalidade no


contrastiva. determinada pela presena de uma consoante nasal na slaba que segue o
fonema nasalizado, como [p'nla], [ka nudo]. Note-se que essa nasalidade no fono-
lgica; opcional. Poderamos ter para os pares citados [pa 'nla], [ka 'nudo], respecti-
vamente, sem alterao no sentido dos referidos vocbulos. Nos dois primeiros casos,
temos exemplos de nasalizao fontica.

exerccio 2
1. De acordo com Mattoso Camara Jr (pag. 58-60), h diferena entre a nasalidade en-
contrada em ruim e bem em Lngua Portuguesa? Em caso positivo, em que se localiza
essa diferena? Em caso positivo porque no h?
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
179

2. No que consiste a diferena bsica entre nasalidade fonolgica e nasalidade fontica?


Ilustre seu texto com exemplos tomados do Portugus.

3. Porque dizemos que h oposio entre canta e cata, mas no entre ['kama] e ['kma].

4. Liste 10 vocbulos do Portugus que apresentem possibilidade de ocorrncia de


nasalidade no contrastiva. Pea a cinco falantes da localidade onde voc mora que os
pronuncie. Indique, ao final da tarefa, que vocbulos apresentam mais possibilidade de
nasalizao. Relacione isso ao acento da slaba em que ocorre nasalizao.

alteamento voclico
Tradicionalmente, nos trabalhos de natureza lingustica e mais recorrentemente
nos trabalhos de natureza variacionista, o alteamento de vogais tem sido mencionado
como um dos fenmenos mais comuns nos diferentes falares da nossa lngua. H vrios
trabalhos sobre esse fenmeno.

Mattoso Camara Jr (1995), no seu famoso livro Estutura da Lngua Portuguesa,


refere o alteamento de vogais mdias pretnicas como harmonizao voclica. Diz o autor
que ficam prejudicas as oposies entre [e i] de um lado, e de [o u] de outro por conta
da tendncia a harmonizar a altura da vogal pretnica da tnica, como em /ku'pridu/,
para comprido. Apesar de se tratar de uma perda de oposio, o autor assinala que no
h neutralizao nesses casos, pois a forma [k'pidu] retomada no sentido de desfazer
as ambiguidades. Mas a harmonizao voclica no ocorre somente no sentido de au-
mentar a altura de uma vogal. Pode correr tambm harmonizao voclica em relao
ao abaixamento de vogais, como em [m'lka].

Feito isso, passemos a outras abordagens sobre o alteamento em Lngua Portu-


guesa. Primeiramente, cabe explicar que o alteamento em lp no se d s com vogais
pretnicas. H regsitros em Lngua Portuguesa, de alteamento em posio tnica. Ro-
drigues (2003) apresenta registros de alteamento de /o/ em posio tnica no falar de
Camet. Encontrou a forma [ka'nua], para canoa e ['kuku] para coco.

H outros fenmenos que merecem ser estudados no pb como a Monotonga-


o, casos em que um ditongo como ['powku] monotongado, passando a monotongo,
desfazendo-se o ditongo, como em ['poku]. Ou ainda a ditongao, caso em que uma
vogal pronunciada como se houvesse ao lado um semivogal, como em [ka'geju], para
caranguejo. E apagamento, como o que ocorre em [a'mo], para amor, entre outros.

No sentido de aprendermos mais sobre as realizaes fonticas que ocorrem em


nossa lngua, na atividade seguinte, a de nmero 6, procederemos realizao de uma
pesquisa que tem em vista investigar como se do as realizaes fonticas estudadas no
Licenciatura em Letras
180 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

curso ou outras para as quais, porventura, voc j tenha atentado. As orientaes para a re-
alizao das atividades de pesquisa da atividade estaro disponveis no suporte eletrnico.

exerccio 3
1. Por que dizemos que em [pi'knu] h harmonizao voclica, no neutralizao?
2. Que trao(s) lingustico(s) (so) assimilados pela vogal que tem a altura atualizada
com a altura da vogal da slaba tnica? Explique.
3. De acordo com Mattoso (1995), em [krpidu] h harmonizao voclica. Em ['tuku],
para toco, tambm ocorre harmonizao voclica? Justifique sua resposta.
4. No raro encontramos em textos escritos pelos alunos [pi'knu], para pequeno, com
alteamento de /e/, e [bulaa], com alteamento do /o/, para bolacha. Como deve o pro-
fessor portar-se diante desse fato? Como pode ajudar o aluno a proceder corretamente
a escrita desses vocbulos?

bibliografia
bsica
bisol, Leda. Introduo aos estudos de fonologia do portugus brasileiro. 4. ed., Porto Alegre:
edipucrs, 2005.
bhat, d. n. s. A general study of palatalization. In: greenberg, j. s. (ed.) Universals of human
langage. Stanford, c. a: Stanford university Press. 1978 (Phonology, v. 2), p. 47-92.
cagliari, Luis Carlos. Anlise Fonolgica: introduo teoria e prtica, com especial destaque
para o modelo fonmico. Campinas: Mercado de Letras, 2002.
mattoso camara jr., Joaquim. Estrutura da Lngua Portuguesa. 23 ed., So Paulo: Vozes, 1995.
ferreira netto, Waldemar. Introduo fonologia da lngua portuguesa. So Paulo: Hedra,
2001.
silva, Thas Cristfaro. Fontica e Fonologia do Portugus. 7. ed.; So Paulo: Contexto, 2003.

complementar
bisol, Leda & hora, Dermeval. A Palatalizao da oclusiva dental e a fonologia lexical. Estudos
Lingusticos e Literrios. Salvador: Universidade Federal da Bahia, n. 17, 1995, p. 11-24.
bisol, Leda. A Palatalizao e sua restrio varivel. Estudos Lingusticos e Literrios. Salvador:
Universidade Federal da Bahia, n. 5, 1986, p. 163-178.
mota, Jacyra & rollemberg, Vera. Variantes Africadas Palatais em Salvador. In: hora,
Dermeval. (Org.) Diversidade Lingustica no Brasil. Joo Pessoa: Idia, 1997. p. 131-140.
santos, Lcia de Ftima. Realizao das Oclusivas /t/ e /d/ na fala de Macei. In: moura,
Denilda (Org.) Variao e Ensino. Macei: edufal, 1997, p. 69-90.
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
181

resumo da atividade 15
Nesta Atividade estudamos trs processos fonolgicos e as realizaes fonticas que
resultam de sua aplicao no Portugus. Voc aprendeu que a ocorrncia das realizaes
fonticas est diretamente ligada estrutura silbica em que se encontra o fonema que
sofreu alterao fontica. Aprendeu, tambm, especificamente a cada processo apre-
sentado que: a) a palatalizao pode ser regressiva ou progressiva e que sua realizao
est ligada presena de um segmento voclico coronal alto anterior, como [i j] que age
como gatilho da regra; b) a nasalizao pode ser fontica ou fonolgica, a ltima produz
contraste em lngua portuguesa, sendo a primeira apenas uma realizao fontica que
resulta do espraimento do trao nasal da consoante que segue a vogal nasalizada; c) que
a harmonizao voclica em lngua portuguesa caracteriza-se por um tipo de assimilao
da altura da vogal da slaba tnica, mas que h outros condicionadores que contribuem
para o alteamento de vogais, da resulta a diferena entre harmonizao voclica e alte-
amento voclico.
A PESQUISA
LINGUSTICA: ABORDAGEM
FONTICO-FONOLGICA

a t i v i d a d e 16
Licenciatura em Letras
184 Lngua Portuguesa
modalidade a distncia

objetivos
Ao final dessa Atividade, voc dever:
- reconhecer alofones que resultam da aplicao de processos fonolgicos na lngua;
- identificar condicionadores de alterao nos fonemas da lngua;
- descrever processo de variao lingustica escolhido para estudo;
- identificar e descrever as realizaes lingusticas que um dado fonema na lngua possa
apresentar;
- descrever e analisar pelo menos um fenmeno estudado.

para incio de conversa


Essa atividade apresenta substancial diferena das demais.
Durante seu curso, vamos aplicar, no interim da realizao das atividades
propostas, os conhecimentos adquiridos durante o curso da disciplina.
um bom momento para voc fazer uma avaliao do grau de
aproveitamento dos contedos da disciplina. Ao final dessa atividade,
voc dever descrever e, se for o caso, analisar um fenmeno fontico-
fonolgico selecionado para estudo.

orientaes gerais
Vamos iniciar a ltima atividade de nosso estudo. Ela apresentar um carter
diferente. Na verdade, as pginas deste texto base sero preenchidas principalmente por
voc. Haver um espao destinado s diversas anotaes que voc dever fazer e no qual
voc dever apresentar informaes que somadas e articuladas, ao final do seu trabalho,
integraro seu ensaio de pesquisa.

Inicialmente, voc receber um conjunto de informaes sobre as caractersticas da


pesquisa lingustica que ir desenvolver. As primeiras informaes sero dadas pelo tutor
durante o encontro presencial. O detalhamento da pesquisa estar disponvel no suporte
on line, no Moodle. As dvidas, sugestes, orientaes que forem surgindo durante a
execuo da sua tarefa de pesquisa devero ser postadas no frum. Outra alternativa
usar um meio mais tradicional, o telefone.

O uso do frum no deve se ater apresentao de dvidas, mas tambm de su-


gestes. Voc pode postar questes pertinentes para discusso e tambm responder as
dvidas dos colegas, apresentando, inclusive, experincias pelas quais j tenha passado.
Unidade 6
Processos fonolgicos e
realizaes fonticas...
185

importante dizer que as dvidas no devem ser respondidas s pelo professor ou tutor
da disciplina. Todos devem ajudar-se mutuamente, postando possveis solues para
problemas apresentados.

A pesquisa a ser realizada nesta unidade dever ser de dois tipos: bibliogrfica e de
campo. Na primeira, voc dever realizar as leituras indicadas para poder compreender os
fenmenos que vai estudar e poder descrev-los adequadamente. Para a segunda, voc
dever aplicar questionrio a falantes da lp com a finalidade de descrever um fenmeno
lingustico escolhido por voc e sua equipe. Essa coleta ser realizada na cidade onde
voc mora.

Para que voc possa se apropriar melhor da pesquisa descritiva em lingustica,


sero apresentados modelos de artigos que tem essa natureza. Voc e sua equipe, depois
de escolherem o tema a ser pesquisado, recebero textos sobre o fenmeno no sentido
de o conhecerem melhor e construrem a reviso bibliogrfica da pesquisa.

Sendo assim, ser voc que ir preencher, posteriormente, a Bibliografia, com


base nos textos consultados, e o Resumindo desta Atividade, tomando por base aquilo
que voc aprendeu.

Bom trabalho a todos.


SOBRE AS CONTEUDISTAS
Profa. Dra. Alzerinda de Oliveira Braga
Professora Associada da Universidade Federal do Par, da rea de Lingustica e
Lngua Portuguesa. Mestre em Lingustica pela Universidade Estadual de Campinas
(unicamp) e Doutora em Cincias da Linguagem pela Universidade de Toulouse
- Le Mirail (Frana). Atua na Graduao em Letras e em Cursos de Especializao.
Desenvolve pesquisa na rea de Anlise, Descrio e Documentao de Lnguas
Indgenas da Amaznia.

Profa. Dra. Marilucia Barros de Oliveira


Professora Adjunta da Universidade Federal do Par, da rea de Lingustica e
Lngua Portuguesa. Mestre em Letras (Lingustica) pela Universidade Federal do
Par e Doutora em Letras e Lingustica pela Universidade Federal de Alagoas.
Atua na Graduao e na Ps-Graduao em Letras. Desenvolve pesquisa na rea
de Sociolingustica e Dialetologia.