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Raciocio Logico - Mat.-Zé-e-Edgar PDF
Raciocio Logico - Mat.-Zé-e-Edgar PDF
http://www.acasadoconcurseiro.com.br/
PROFESSORES:
Prezado Aluno:
A CASA DO CONCURSEIRO
Estude com o curso que mais aprovou primeiros colocados nos últimos
concursos.
Sumário
MÓDULO 1 – INTRODUÇÃO A MATEMÁTICA BÁSICA ................................ 06
MÓDULO 2 – MATEMÁTICA BÁSICA ............................................................ 14
MÓDULO 3 – REGRA DE TRÊS ..................................................................... 32
MÓDULO 4 – PROPORÇÕES .......................................................................... 39
MÓDULO 5 – PORCENTAGEM ...................................................................... 49
MÓDULO 6 – JUROS SIMPLES E JUROS COMPOSTOS ............................... 59
MÓDULO 7 – LÓGICA SENTENCIAL ............................................................. 74
MÓDULO 8 – OPERAÇÕES BÁSICAS EM LÓGICA ........................................ 82
MÓDULO 9 – DIAGRAMAS LÓGICOS ........................................................... 86
Nossa primeira aula fará um breve resumo do que estudaremos nos próximos encontros, dando-
lhes dicas e orientações de banca de matemática do concurso da Defensoria RS. Nas aulas de
matemática veremos do mais simples ao mais complexo, iniciaremos na estaca zero e o céu é o
limite (não precisamos exagerar, a aprovação basta né?). Boa aula e aproveitem o curso.
Teoria
Raciocínio lógico Técnicas
Treino
Possibilidade boa
de cair na prova.
a) 1 2 4 7 11 16 _?___
b) 2 10 12 16 17 18 19 __?___
c) ? 0
120 12
60 24
Exemplo: “Se estudo na casa do concurseiro então passo no concurso do TJ”. Da afirmativa
acima podemos concluir que:
a) Se passei então estudei na casa do concurseiro.
b) Se não passo então não estudei na casa do concurseiro.
c) Se não estudei na casa do concurseiro não passo no concurso.
d) Se passei então não estudei na casa do concurseiro.
Fique atento
Além de problemas envolvendo seqüência lógica numérica poderá cair problemas
matemáticos com alguma observação lógica.
Exemplo: Dado um circulo de raio 1m com um retângulo ABCD nele inserido. Qual o valor da
diagonal BD desse retângulo?
R=2,25 m
A B
D C
1458 72
Até agora tudo bem? Mas e esse a divisão for com números decimais, para dividir numero decimal
por numero decimal, igualemos as casas decimais com zero, neste caso colocamos um zero ao
lado do 2 para igualar as casas depois da virgula, igualadas corta-se as virgulas e começa a
divisão.
Exemplo:
2,24 0,2
Multiplicação com número “com vírgula” é mais usado no nosso dia-a-dia, logo de melhor
compreensão.
2,81
Na multiplicação
x 4, 3 contam-se as
843 vírgulas de trás
para frente.
1124*
12,083
4,13
223, 06
0, 0123
12366,123
564,1
13157,4253
Mas o dois não
tem vírgula?
2 – 1,00004=
DICA: Todos os números têm vírgula, alguns não são necessários que apareça, mas eles têm
vírgula. No caso acima o 2 tem uma virgula logo depois dele. 2 e 2,00000 é o mesmo
numero, assim podemos igualar com zero depois da unidade 2, e resolvendo o calculo logo
depois.
2,00000
1, 00004
1, 99996
6) 1 – 0,2134=
7) 3,07003 – 0,2321 =
TRANSFORMAÇÕES DE TEMPO
1
Manuela ficou doente e faltou do mês no trabalho. Quantos dias Manuela trabalhou neste mês?
6
1 1
O que seria do mês? Para calcularmos isso multiplicaremos por 30, pois, um mês tem 30
6 6
dias.
1 30
x30= 5
6 6
1
do mês significa 5 dias, mas cuidado com que se pergunta, pois a pergunta não é quantos dias
6
Manuela faltou e sim quantos trabalhou, neste caso 25 dias.
Faça você:
10) Para acompanhar as aulas do concurso Mariana pediu para sair mais cedo do serviço 2/3 do
mês. Quantos dias no mês Mariana ficou trabalhando até o final do expediente?
Para completar...
2,6 anos são quantos anos?
2,6 anos = 2 anos + 0,6 anos =
2,6 anos = 2 anos + 6 x 0,1 anos = 0,1 ano = 36 dias
2,6 anos = 2 anos + 6 x 1,2 meses = ou 1,2 meses
Faça você.
11) Marcos é muito metódico e ao sair de um relacionamento fez as contas e chegou à conclusão
que ele e sua ex-namorada ficaram juntos exatamente 1,7 anos. Quanto tempo exatamente
Marcos e sua ex ficaram juntos?
Lembre-se que esse curso tem objetivo de trabalhar com vocês desde o básico do ensino
fundamental até os detalhes mais complicados da matemática, por isso nada será esquecido.
Voltando então a pergunta.
Para ficar bem claro operações matemáticas têm uma ordem de importância, ou seja, algumas
operações são mais “fortes” que outras assim tendo que ser resolvidas primeiro. Confira o quadro
abaixo.
1º Potenciação e radiciação
2º Multiplicação e divisão
3º Adição e subtração.
2 15 17
Quando tivermos um caso como esse, segue-se a ordem da expressão, ou seja, o que vier
primeiro, no caso a divisão.
12 2 3
6 3 18
SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES
Para que precisamos aprender simplificação de frações neste curso? Essa é a pergunta que muito
de vocês devem estar fazendo agora, pois bem, saibam que essas simplificações apareceram no
arremate das questões, pois as alternativas virão sempre na forma simplificada, muitas vezes
vocês podem acertar toda a questão e a resposta não estará entre as alternativas, pois estará
simplificada, logo este é um tópico importantíssimo para nós.
Exemplo:
30 2 155 3
40 2 20 5 4
Poderíamos também ter simplificado toda a fração diretamente por 10, o que nos pouparia um
tempo importante.
Com base nesse mesmo procedimento, simplificamos frações algébricas que apresentam fatores
em comum.
Exemplo:
8x 2 y 3
Podemos escrever está fração “abrindo” seus termos.
12x 3y
8x 2 y 3 2 2 2 x 2 y 2 y
Simplificando os termos semelhantes, teremos:
12x 3y 322x 2 x y
8x 2y 3 2 2 2 x 2 y 2 y 2y 2
12x 3y 322x 2 x y 3x
Através desse pequeno resumo de simplificação de frações será que conseguiremos simplificar
essas frações abaixo:
2x 4 y 6z
Como estamos lidando com uma multiplicação e uma divisão, podemos cortar um
2
por um.
Errei, pois
inverti a ordem
das letras.
2x 4y 6z
x 4y 6z 24xyz
2
Se você inverteu a ordem das letras, não tem problema, pois se lembre que a multiplicação é
comutativa, ou seja, não importa sua ordem.
E quando temos uma adição e uma divisão? Neste caso, só podemos corta se todos os elementos
do numerador podem cortar com o denominador.
2 x 4 y 6z
x 2y 3z
2
2x 3y 2x 3y 3xy
2 2 2
2x 3y 2x 3y
x 3y
2 2
IMPORTANTE: Não podemos cair essa armadilha, pois acabamos de ver que na adição não se corta
numerados por denominador, um por um, como faz na multiplicação.
Faça você:
10x 10y
1. Simplificando a fração obtemos a fração:
10x
x 10y x y
a) d)
x x
b) 10y e) NRA
c) y
x y
2. Dada a fração , qual das alternativas abaixo tem uma fração equivalente a
k w
dada?
x y x y
a) d)
k w k w
y x e) NRA
b)
w k
x y
c)
k w
x y
3. Simplificando a fração obtemos
x y
a) -2 d) 1
b) -1 e) 2
c) 0
Que uma igualdade não se altera quando operamos dos dois lados o valor, neste caso acima
multiplicamos cada lado por 2 e adicionamos cinco unidades, e vemos que a igualdade continua
valendo.
2x = 12
“Que número multiplicado por 2 é igual a 12?” Para chegar a resposta certa, importante saber,
que somente um número será resposta para essa equação, temos que isolar o valor
desconhecido, temos então que anular o 2 que está multiplicando o x. Como faremos isso?
2x 12
2x 12 x 6
2 2
12 x 12 4 12
x 16
Sabendo agora a lógica do valor desconhecido podemos trabalhar com a regra do “passa pro
outro lado trocando de sinal”, extremamente prática.
1º Se está dividindo, passa pro outro lado da igualdade dividindo. Mas cuidado... isso nem sempre
será feito, por exemplo:
DICA: Neste caso o 3 está dividindo num lado, mas não podemos passar
2x
7 11 .multiplicando pro outro lado, pois se perceber o 3 divide apenas o 2x e não todo o
3
lado da igualdade, por isso não usaremos essa regrinha prática. Passamos então
primeiramente, o sete pro outro lado subtraindo.
2x 2x
7 11 11 7
3 3
12
x x 6
2
2x 7
11 3 2x 7 11 3
3
2x 7 33 2x 33 7
26
2x 26 x
2
x 13
2x 10 NÃO!!!
2x 10
2 2
x 5
Faça você:
4. Resolva as equações:
a )3x 12 21
5x
b) 4 14
2
5x 4
c) 14
2
d )6 x 3 4 x 19
1 3
e) x 1
3 4
Aqui veremos uma pequena síntese de frações, não se preocupem pois voltaremos neste assunto
com toda força mais tarde, nos preocuparemos agora no “matematiques”, ou seja, na linguagem
matemática usada em alguns cálculos.
Por ser uma forma diferente de representação numérica, a fração irá possui uma nomenclatura
específica e poderá ser escrita em forma de porcentagem, números decimais (números com
vírgula) e números mistos.
2 5 7
Quanto é de de ? Antes de tudo precisamos conhecer uma parte do vocabulário
3 2 10
2 5 7
“matematiques”, onde “de” entenda-se vezes (x), assim de de é exatamente a mesma
3 2 10
2 5 7
coisa que , resolvendo,
3 2 10
2 5 7
Multiplicamos numerador por numerador e denominador por denominador
3 2 10
2 5 7 70 7
(simplificamos por 10)
3 2 10 60 6
Faça você
4 5 14
5. Quanto é ?
3 7 5
3
6. Uma pessoa devia R$ 12,00 e pagou da divida. Quanto ainda deve?
5
2 5 3 2
7. Os dos do preço de uma moto equivalem dos do preço de um carro, sabendo que o
3 3 2 5
preço total do carro é de R$ 9 600,00 qual o preço da moto?
a) R$ 16 000,00 d) R$ 8 640,00
b) R$ 5 184,00 e) R$ 6 400,00
c) R$ 5 760,00
1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 3 1 4 1 5 ... 1 98 1 99 1 100
Até agora foi feito um resumo de tópicos importantes da matemática para o concurso da
Defensoria, a partir de agora começaremos o curso de verdade, fazendo ordenadamente uma
varredura de tudo que esta no edital, iniciando por:
CONJUNTOS NUMÉRICOS
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,...}
Z = {...-4,-2,-1,0,1,2,3,4,...}
..., 2,..., 3 ,..., 1,...,0,..., 5 ,...,1,..., 3
2 9
7
Números Irracionais
São todos aqueles números que não podem ser representado por frações, ou seja, todo número
irracional não é racional.
Números Reais
O conjunto dos números reais é a união entre o conjunto dos números racionais e o conjunto dos
números irracionais.
R = Q U I.
onde a e b são números reais e i é a unidade imaginária. O número real a é a parte real do
número complexo z e o número real b é a parte imaginária do número complexo z, denotadas
por:
a = Re(z) e b = Im(z)
Exemplos:
NÚMEROS PRIMOS
Números primos são os números naturais que têm apenas dois divisores diferentes: 1 e ele
mesmo.
DICA: o 2 é o único par primo.
Exemplos:
2 tem apenas os divisores 1 e 2, portanto 2 é um número primo.
17 tem apenas os divisores 1 e 17, portanto 17 é um número primo.
10 tem os divisores 1, 2, 5 e 10, portanto 10 não é um número primo.
a
c , sendo c .
b
Exemplos:
12 é múltiplo de 3, pois 12 : 3 = 4
14 não é múltiplo de 4, pois 14 : 4 = 3,5 Z.
São números que não tem nenhum divisor comum entre eles, ou seja, não existe nenhum número
comum (exceto o um) que divida esses números.
Exemplo:
4 e 9, são números primos entre si, pois não existe um número que divida o 4 e o 9.
8 e 12 não são primos entre si, pois existe o 2 que divide o 8 e o 12.
O nome já diz tudo, quando calculamos o dito MMC entre dois números, estamos procurando um
número que seja MULTIPLO desses dois números, logo COMUM entre eles, mas para facilitar
precisa ser MINIMO, já que entre 2 número existe infinitos múltiplos.
Exemplo.
MMC (4,6).
Múltiplos de 4 = {4,8,12,16,20,24,28,32,36...}
Múltiplos de 6 = {6,12,18,24,30,36,40,...}
É claro que não fazerem MMC desta maneira, pois não temos tempo a perder logo fazer um
esquema que aprendemos lá na quinta série chamado chiqueirinho.
4,6 2
2,3 2
1,3 3 logo MMC (4,6) = 12
1,1 2 x 2 x 3 = 12
4,6,8 2
2,3,4 2
1,3,2 2
1,3,1 3 MMC (2,4,6) = 16
1,1,1 16
Marcio, Cristina e Pedro são netos de Dona Carmem, os 3 estão juntos visitando sua avó, que está
de aniversário hoje dia 12/10/212. Após uma conversa com dona Carmem Marcio diz que só pode
vê-la de 10 em 10 dias, Cristina de 12 em 12 dias e Pedro só voltará a ver sua avó 20 em 20 dias.
Em que dia os três voltarão a se encontrar junto com dona Carmem?
Sabemos que algumas vezes os três irão se encontrar, algumas visitas serão COMUNS entre os
três mas qual será a próxima vez que isso acontecerá? Qual é o MINIMO de dias pra isso
acontecer, faremos então um MMC para saber:
10,12,20 2
5,6,10 2
5,3,5 3
5,1,5 5
1,1,1 2 x 2 x 3 x 5 = 60 dias
Se a ultima visita foi no dia 12/10/2012 a próxima será 60 dias depois, CUIDADO, pois 60 dias não
é exatamente 2 meses, pois o mês 10 tem 31 dias.
Faça você
9. Dois ciclistas saem juntos, no mesmo instante e no mesmo sentido, do mesmo ponto de partida
de uma pista circular. O primeiro dá uma volta em 132 segundos e o outro em 120 segundos.
Calcule os minutos que levarão para se encontrar novamente.
a) 1320 d) 60
b) 132 e) 22
c)120
10. Sistematicamente, Fábio e Cíntia vão a um mesmo restaurante: Fábio a cada 15 dias e Cíntia a
cada 18 dias. Se em 10 de outubro de 2004 ambos estiveram em tal restaurante, outro provável
encontro dos dois nesse restaurante ocorrerá em
a) 9 de dezembro de 2004. d) 9 de Janeiro de 2005
b) 10 de dezembro de 2004. e) 10 de Janeiro de 2005
c) 8 de Janeiro de 2005
11. Considere que 3 carretas façam, repetidamente, viagem de ida e volta entre determinada
editora e um centro de tratamento da ECT em 4 dias, 5 dias e 6 dias, respectivamente, e, ao
completar um percurso de ida e volta, elas retomem imediatamente esse percurso. Se, em certo
dia, as 3 carretas partirem simultaneamente da editora, então elas voltarão a partir juntas
novamente dessa editora após
a) 45 dias
b) 60 dias
c) 10 dias
d) 15 dias
e) 30 dias
12. Em uma rodoviária, o ônibus da empresa Viaje Bem parte a cada 20 minutos e o ônibus da
empresa Boa Viagem parte a cada 30 minutos. Supondo que os dois ônibus partem juntos às 6
horas da manhã, depois de quanto tempo os ônibus das duas empresas devem partir juntos
novamente?
O máximo divisor comum de dois ou mais números naturais é o maior natural que divide todos
estes números.
Exemplo:
MDC (60,80)
Divisores de 60 = {1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60}
Divisores de 80 = {1,2,4,5,8,10,16,20,40,80}
Entre tantos métodos de encontrar o MDC aqui será visto o mais simples e mais usado.
Decompomos separadamente cada em fatores primos.
60 2 80 2
30 2 40 2
15 3 20 2
5 5 10 2
5 5
1 2²x3x5
1 24x5
Exemplo.
Um auxiliar de enfermagem pretende usar a menor quantidade possível de gavetas para
acomodar 120 frascos de um tipo de medicamento, 150 frascos de outro tipo e 225 frascos de um
terceiro tipo. Se ele colocar a mesma quantidade de frascos em todas as gavetas, e
medicamentos de um único tipo em cada uma delas, quantas gavetas deverá usar?
a) 33 c) 75
b) 48 d) 99
e) 165
Toda vez que aparecer a palavra “menor quantidade” estamos lidando com MDC, faremos então o
MDC entre 120, 150 e 225.
Pegamos os divisores comuns entre 120, 150 e 225, mas atenção tem que ser comum nos 3
números e multiplicamos.
5 x 3 = 15.
Já sabemos que são 15 gavetas, agora precisamos saber quantos remédios vai ter em cada
gaveta, dividiremos o total de cada tipo de medicamente por 15 e somamos no final.
120 : 15 = 8
150 : 15 = 10
225 : 15 = 15 8 + 10 + 15 = 33
Alternativa A.
Faça você
11. Dois pedaços de madeira, um com 80 centímetros e outro com 120 centímetros, devem ser
cortados em pedaços de tamanhos iguais, para que seja montada a estrutura de um pequeno
armário. Para que os pedaços de madeira possuam o tamanho máximo possível, para que não
haja desperdício, qual deve ser o comprimento de cada pedaço?
12. Entre algumas famílias de um bairro, foi distribuído um total de 144 cadernos, 195 lápis e 216
borrachas. Essa distribuição foi feita de modo que o maior número possível de famílias fosse
contemplado e todas recebessem o mesmo número de cadernos, o mesmo número de lápis e o
mesmo número de borrachas, sem haver sobra de qualquer material. Nesse caso, o número de
cadernos que cada família ganhou foi:
a) 4 c) 8
b) 6 d) 23
e) 24
CRITÉRIO DE DIVISIBILIDADE
Critérios de divisibilidade são regras simples que permitem verificar se determinado número
inteiro A é múltiplo de um inteiro B, baseando-se em propriedades da sua representação decimal.
A seguir estão apresentados critérios de divisibilidade (regras práticas) para alguns números
inteiros de maior importância.
Divisibilidade por 2.
Um número natural é divisível por 2 se o seu último dígito é divisível por dois, isto é, se o número
termina em 0, ou 2, ou 4, ou 6 ou 8. Neste caso, diz-se que o número é par.
Exemplos:
5040 é divisível por 2, pois termina em 0, que é divisível por dois.
237 não é divisível por 2, pois 7 não é um número par.
Divisibilidade por 3.
Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores dos dígitos do numero natural tem como
resultado um outro número divisível por 3.
Exemplos:
234 é divisível por 3, pois a soma de seus algarismos é igual a 2+3+4=9, e como o nove é
divisível por 3, então 234 é divisível por 3.
111 é divisível por três, pois a soma dos valores absolutos dos algarismos desse número é 3.
156 é divisível por 3, pois a soma desses algarismos é igual a 12 (1+5+6=12) e 12 é divisível por
3.
Divisibilidade por 4.
O número é divisível por 4 quando o número formado por seus dois últimos algarismos for
divisível por 4 (isto inclui os números que terminam com 00).
Exemplo:
36248900, é divisível por 4, pois termina em 00.
35374928, é divisível por 4, pois os últimos dois dígitos (28) é divisível por 4.
Divisibilidade por 5.
Um número é divisível por 5 quando o último algarismo for 0 ou 5.
Exemplo:
125, termina por 5.
150, termina por 0.
Exemplo:
4962 é um número par, portanto é divisível por 2; Para saber se esse número é divisível também
por 3, basta somar seus algarismos. Se o resultado dessa soma for divisível por 3, então 4962
também será divisível por 3. (Confira: 4+9+6+2 = 21 ==> 21 é divisível por 3)
Como 4962 é divisível ao mesmo tempo por 2 e por 3, conclui-se que ele é divisível por 6.
Divisibilidade por 8.
Um número é divisível por 8 quando o antepenúltimo algarismo for par e os dois últimos formem
um múltiplo de 8 (isto é: 00, 08, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88 ou 96). Também são
divisíveis por 8 os números com antepenúltimo algarismo ímpar e os dois últimos formando um
múltiplo de 4 que não seja também múltiplo de 8 (isto é: 04, 12, 20, 28, 36, 44, 52, 60, 68, 76,
84 ou 92).
Exemplo:
10840 → 8 é par e 40 é múltiplo de 8.
15000 → 000.
49736 → 7 é ímpar e 36 é múltiplo de 4, mas não de 8,logo 49736 é divisível por 8.
Divisibilidade por 9.
Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisível
por 9.
Exemplo:
72 → 7 + 2 = 9
1494 → 1 + 4 + 9 + 4 = 18 → 1 + 8 = 9
581472 → 5 + 8 + 1 + 4 + 7 + 2 = 27 → 2 + 7 = 9
Exemplo:
5000, 15340, 505000, 1000.
Através desses critérios de divisibilidade faremos agora alguns problemas de raciocínio lógico com
ênfase no assunto acima, que podem cair na prova.
O produto dos primeiros 20 números primos é um número cujo último algarismo é o.....
Alinharemos os 20 primeiros primos.
Prof(s): Edgar Abreu e Zé Moreira www.acasadoconcurseiro.com.br Página 30
RAC. LÓGICO MATEMÁTICO – DPE/RS
2 x 3 x 5 x 7 x 11 x...
Ao invés de multiplicar todos os números, percebam que se multiplicarmos 2 x 5 o resultado é 10,
e todas as outras multiplicações por 10 o resultados sempre termina em zero, logo se
multiplicarmos todos os 18 primos restantes por 2x5 terá com a casa das unidades zero.
Faça você:
13. O produto dos 100 primeiros números impares é um número que termina em...
Gabarito.
1. d
2. b
3. b
4. a) x=11
b) x=4
c) x=24/5
d) x=11
e) x=21/4
5. 8/3
6. R$ 4,20
7. b
8. 1/100
9. e
10. c
11. b
12. 1hora
13. c
RAZÃO E PROPORÇÃO.
Além do básico da matemática aqui aprenderemos também um pouco de latim, isso mesmo latim
(muito chic!), pois a palavra razão vem do latim ratio e significa a divisão ou o quociente entre
A
dois números A e B, denotada por .
B
12
Exemplo: A razão entre 12 e 3 é 4, pois 4.
3
A palavra proporção vem do latim proportione (te mete!!!) e significa uma relação entre as partes
de uma grandeza, ou seja, é uma igualdade entre duas razões.
6 10 6 10
Exemplo: , a proporção é proporcional a .
3 5 3 5
A C
Numa proporção
B D
A D C B
x 12
Dada a proporção qual o valor de x?
3 9
x 12
3 9
9 x 3 12
9x 36
x 4
DICA: Usando também o conhecimento adquirido na aula anterior de igualar a incógnita essa regra
acima se torna dispensável.
Faça você:
2
1. A razão entre o preço de custo e o preço de venda de um produto é . Se for vendida a R$
3
42,00 qual o preço de custo?
2ac+3b2
2. Para a,b e c reais e diferentes de zero temos que a:b::b:c. Assim temos a expressão
ac
é equivalente a:
a) 1 d) 2 + 5b²
b) 2 + 3b² e) 5
c) 5b²
3. A razão entre dois números P e Q é 0,16. Determine P+Q, sabendo que eles são primos entre
si?
A definição de grandeza está associada a tudo aquilo que pode ser medido ou contado. Como
exemplo, citamos: comprimento, tempo, temperatura, massa, preço, idade e etc.
As grandezas diretamente proporcionais estão ligadas de modo que à medida que uma grandeza
aumenta ou diminui, a outra altera de forma proporcional.
Exemplo:
Um automóvel percorre 300 km com 25 litros de combustível. Caso o proprietário desse
automóvel queira percorrer 120 km, quantos litros de combustível serão gastos?
300 km 25 litros
120 km x litros
300 25
120 x
300.x
25
120
300 x 25.120
3000
x x 10
300
Faça você:
a) 72 d) 154
b) 88 e) 192
c) 144
Dica !!!!
Dias
inv
Op. H/d
Exemplo:
12 operários constroem uma casa em 6 semanas. 8 operários, nas mesmas condições,
construiriam a mesma casa em quanto tempo?
12 op. 6 semanas
8 op. x semanas
Antes de começar a fazer, vamos pensar... diminuiu o numero de funcionários, será que a
velocidade da obra vai aumentar? É claro que não, assim enquanto um lado diminui o outro
aumenta, inversamente proporcional, multiplicamos lado por lado.
8 x 12 6
8x 72
72
x x 9
8
DICA: Quando a regra de três é inversa multiplicamos lado por lado, regra da LALA.
Faça você:
a) Número de pessoas em um churrasco e a quantidade (gramas) que terá que ser comprada.
b) A área de um retângulo e o seu comprimento, sendo a largura constante.
c) Número de erros em uma prova e a nota obtida.
d) Número de operários e o tempo necessário para eles construírem uma casa.
e) Quantidade de alimento e o número de dias que poderá sobreviver um náufrago.
9. Uma expedição foi programada para durar 120 dias. O número de participantes inicialmente era
N e o consumo de alimentos é considerado constante em cada dia e igual a todos participantes.
48 dias após o inicio da expedição, chegaram 30 novas pessoas que estavam perdidas no mato.
Devido aos alimentos, a expedição teve que retornar 27 dias antes do previsto. Quantas pessoas
compunham inicialmente a expedição?
A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas, direta ou
inversamente proporcionais. Muita gente “boa” se atrapalha nesse tipo de problema, o que não
vai ser o caso de vocês.
Como montamos um problema de regra de três composta?
Vejamos o exemplo abaixo.
Exemplo:
Vinte operários constroem 80 m de muro em 1 dia trabalhando 10h/dia. Em quanto tempo, 30
operários construirão 90 m de muro trabalhando 6h/dia?
Numa regra de três composta tomamos como mais importante a coluna com a variável, esta
coluna será nosso “apoio” da montagem da questão, vamos comparar parte por parte saber se vai
ser diretamente ou inversamente proporcional. Antes disso simplificamos o que der pra simplificar.
2 op. 1 dia
3 op. x dias
Se 20 operários fazem um certo trabalho em 1 dia 30 operários farão menos dias, logo essa regra
de três é inversamente proporcional, LALA.
3 x 2 1
8m 1 dia
9m x dias
Para fazer 80m de certo trabalho gasta-se 1 dia para fazer o mesmo trabalho mas aumentar para
90m precisaremos de mais dias, logo essa regra de três é diretamente proporcional, DIDI.
3 x 8 2 1 9
Por fim,
10h/dia 1 dia
6h/dia x dias
Certo trabalho é feito em um dia trabalhando numa carga horária de 10h/dia, mudando essa
carga horária para 6h/dia precisaremos de mais tempo para concluir o trabalho, inversamente
proporcional, LALA.
3 x 8 6 2 1 9 10
144 x 180
180
x 1, 25
144
1 dia + ¼ dia = 1 dia 1 hora e 30 minutos.
1h30min ¼ de 6h
1h30min ¼ de 6h
6h/dia
1h30min ¼ de 6h
1h30min ¼ de 6h
Faça você:
10. (Carlos Chagas) Franco e Jade foram encubidos de digitar os laudos de um texto. Sabe-se que
ambos digitaram suas partes com velocidades constantes e que a velocidade de Franco era 80%
de Jade. Nessas condições, se Jade gastou 10 min para digitar 3 laudos, o tempo gasto por
Franco para digitar 24 laudos foi?
a) 1h e 15 min d) 1h e 40 min.
b) 1h e 20 min. e) 2h.
c) 1h e 30 min.
11. FCC - 2012 - MPE-PE - Analista Ministerial - Área Jurídica - O dono de uma obra
verificou que, com o ritmo de trabalho de 15 trabalhadores, todos trabalhando apenas 4 horas por
dia, o restante de sua obra ainda levaria 12 dias para ser encerrado. Para terminar a obra com 9
dias de trabalho o dono da obra resolveu alterar o número de horas de trabalho por dia dos
trabalhadores. Com a proposta feita, cinco trabalhadores se desligaram da obra. Com o pessoal
reduzido, o
número de horas de trabalho por dia aumentou ainda mais e, mesmo assim, houve acordo e as
obras foram retomadas, mantendo-se o prazo final de 9 dias. Após três dias de trabalho nesse
novo ritmo de mais horas de trabalho por dia, cinco trabalhadores se desligaram da obra. O dono
desistiu de manter fixa a previsão do prazo, mas manteve o número de horas de trabalho por dia
conforme o acordo. Sendo assim, os trabalhadores restantes terminaram o que faltava da obra
em uma quantidade de dias igual a
a) 42
b) 36
c) 24
d) 12
12. FCC - 2011 - TRT - 19ª Região (AL) - Analista Judiciário - Arquivologia - Em uma
campanha publicitária, foram encomendados, em uma gráfica, quarenta e oito mil folhetos. O
serviço foi realizado em seis dias, utilizando duas máquinas de mesmo rendimento, oito horas por
dia. Dado o sucesso da campanha, uma nova encomenda foi feita, sendo desta vez de setenta e
dois mil folhetos. Com uma das máquinas quebradas, a gráfica prontificou-se a trabalhar doze
horas por dia, entregando a encomenda em
a) 7 dias.
b) 8 dias.
c) 10 dias.
d) 12 dias.
e) 15 dias
GABARITO:
1. R$ 28,00
2. E
3. R$ 29,00
4. E
5. C
6. E
7. a) DP b) DP c) IP d) IP e) DP
8. E
9. 45
10. D
11. E
12. D
MÓDULO 4 – PROPORÇÕES
1 Receita:
A B
½ receita:
C D
2 receitas:
E F
1
1 Receitas:
2
G H
Então se houver,
G H
A B A C
1. ou
C D B D
A B B D A B C D
2. ou
A B A C
F P G Q F P G Q
3. ou
P Q F G
Numa proporção, a soma dos dois primeiros termos está para o 2º (ou 1º) termo, assim como a
soma dos dois últimos está para o 4º (ou 3º).
CONSTANTE DE PROPORCIONALIDADE.
Exemplo 1:
A idade de meu pai está para a idade do filho assim como 9 está para 4. Determine essas idades
sabendo que a diferença entre eles é de 35 anos.
P 9
F 4
P F 35
Simbolicamente,
P 9
F 4
P = 9k e F = 4k
Faça você:
x y
1. Se e x y 154 determine x e y:
9 13
21 x 5
2. x y e Determine x e y.
10 y 16
3. A idade do pai está para a idade do filho assim como 7 está para 3. Se a diferença entre essas
idades é 32 anos, determine a idade de cada um.
DIVISÃO PROPORCIONAL.
Exemplo 1.
Vamos imaginar que temos 120 bombons para distribuir em partes diretamente proporcionais a 3,
4 e 5, entre 3 pessoas A, B e C, respectivamente:
Num total de 120 bombons, k representa a quantidade de bombons que cada um receberá.
Pessoa A - k k k = 3k
Pessoa B - k k k k = 4k
Pessoas C - k k k k k = 5k
Assim,
Pessoa A receberá 3 10 30
Pessoas B receberá 4 10 40
Pessoas C receberá 5 10 50
Exemplo 2:
Dividir o número 810 em partes diretamente proporcionais a 2/3, 3/4 e 5/6.
Primeiramente tiramos o mínimo múltiplo comum entre os denominadores 3, 4 e 6.
2 3 5 8 9 10
3 4 6 12 12 12
Depois de feito o denominador e encontrado frações equivalentes a 2/3, 3/4 e 5/6 com
denominador 12 trabalhares apenas com os numeradores ignorando o denominador, pois como
ele é comum nas três frações não precisamos trabalhar com ele mais.
Exemplo 3.
Inversamente
proporcional? Ferrou!!
O que muda quando diz inversamente proporcional?
Simplesmente invertemos as frações pelas suas inversas.
3 8
8 3
1
5 Depois disto usamos o mesmo método de calculo.
5
5 6
6 5
8 1 6 40 3 18
3 5 5 15 15 15
Por fim,
40 5 200
3 5 15
18 5 90
200, 15 e 90
Exemplo 4.
Dividir o número 118 em partes simultaneamente proporcionais a 2, 5, 9 e 6, 4 e 3.
Primeira regra que temos que aprender num problema como esse é deixar todas as seqüências
diretamente proporcionais, como aqui já estão não precisamos nos preocupar com isso.
Uma vez direta, multiplicamos suas proporcionalidades.
2 5 9
x x x
6 4 3
Tendo então,
12 2 24
20 2 40 24, 40 e 54.
27 2 54
CASOS PARTICULARES.
João, sozinho, faz um serviço em 10 dias. Paulo, sozinho, faz o mesmo serviço em 15 dias. Em
quanto tempo fariam juntos esse serviço?
Primeiramente temos que padronizar o trabalho de cada um, neste caso já esta padronizado, pois
ele fala no trabalho completo, o que poderia ser dito a metade do trabalho feito em um certo
tempo.
Se Paulo faz o trabalho em 10 dias isso significa que ele faz 1/10 do trabalho por dia.
Na mesma lógica, João faz 1/15 do trabalho por dia.
1 1 3 2 5 1
Juntos o rendimento diário é de
10 15 30 30 30 6
Se em um dia eles fazem 1/6 do trabalho em 6 dias os dois juntos completam o trabalho.
Sempre que as capacidades forem diferentes, mas o serviço a ser feito for o mesmo, seguimos a
1 1 1
seguinte regra:
t1 t 2 t T (tempo total)
Faça você:
10. Dividir o número 670 em partes inversamente proporcionais e simultaneamente a 2/5, 4, 0,3 e
6, 3/2 e 0,4.
14. Uma herança foi dividida entre 3 pessoas em partes diretamente proporcionais às suas idades
que são 32, 38 e 45.
Se o mais novo recebeu R$ 9 600, quanto recebeu o mais velho?
16. Os três jogadores mais disciplinados de um campeonato de futebol amador irão receber um
prêmio de R$ 3.340,00 rateados em partes inversamente proporcionais ao número de faltas
cometidas em todo o campeonato. Os jogadores cometeram 5, 7 e 11 faltas. Qual a premiação
referente a cada um deles respectivamente?
17. Três sócios devem dividir proporcionalmente o lucro de R$ 30.000,00. O sócio A investiu R$
60.000,00, o sócio B R$ 40.000,00 e o sócio R$ 50.000,00. Qual a parte correspondente de cada
um?
18. Quatro amigos resolveram comprar um bolão da loteria. Cada um dos amigos deu a seguinte
quantia:
Carlos: R$ 5,00
Roberto: R$ 4,00
Pedro: R$ 8,00
João: R$ 3,00
Se ganharem o prêmio de R$ 500.000,00, quanto receberá cada amigo, considerando que a
divisão será proporcional à quantia que cada um investiu?
19. (Carlos Chagas) Certo mês o dono de uma empresa concedeu a dois de seus funcionários uma
gratificação no valor de R$ 500. Essa gratificação foi dividida entre eles em partes que eram
diretamente proporcionais aos respectivos números de horas de plantões que cumpriram no mês
e, ao mesmo tempo, inversamente proporcional à suas respectivas idades. Se um dos funcionários
tem 36 anos e cumpriu 24h de plantões e, outro, de 45 anos cumpriu 18h, coube ao mais jovem
receber:
a) R$ 302,50 d) R$ 325,00
b) R$ 310,00 e) R$ 342,50
c) R$ 312,50
21. Três sócios formam uma empresa. O sócio A entrou com R$ 2 000 e trabalha 8h/dia. O sócio
B entrou com R$ 3 000 e trabalha 6h/dia. O sócio C entrou com R$ 5 000 e trabalha 4h/dia. Se,
na divisão dos lucros o sócio B recebe R$ 90 000, quanto recebem os demais sócios?
22. Certa herança foi dividida de forma proporcional às idades dos herdeiros, que tinham 35, 32 e
23 anos. Se o mais velho recebeu R$ 525,00 quanto coube o mais novo?
a) R$ 230,00 d) R$ 345,00
b) R$ 245,00 e) R$ 350,00
c) R$ 325,00
a) 10 d) 4
b) 8 e) 6
c) 3
24. Uma torneira enche um tanque em 3 h, sozinho. Outra torneira enche o mesmo tanque em 4
h, sozinho. Um ralo esvazia todo o tanque sozinho em 2 h. Estando o tanque vazio, as 2 torneiras
abertas e o ralo aberto, em quanto tempo o tanque encherá?
GABARITO:
MÓDULO 5 – PORCENTAGEM
TAXA UNITÁRIA
DEFINIÇÃO: Quando pegamos uma taxa de juros e dividimos o seu valor por 100,
encontramos a taxa unitária
A taxa unitária é importante para nos auxiliar a desenvolver todos os cálculos em matemática
financeira.
Pense na expressão 20% (vinte por cento), ou seja, essa taxa pode ser representada por uma
fração cujo numerador é igual a 20 e o denominador é igual a 100.
10
10% 0,10
100 15%
20 20%
20% 0, 20
100 4,5%
5
5% 0, 05 254%
100
0%
38
38% 0,38 63%
100
1,5 24,5%
1,5% 0, 015
100 6%
230
230% 2,3
100
FATOR DE CAPITALIZAÇÃO
Vamos imaginar que certo produto sofreu um aumento de 20% sobre o seu valor inicial. Qual
novo valor deste produto?
Claro que, se não sabemos o valor inicial deste produto, fica complicado para calcularmos, mas
podemos fazer a afirmação abaixo:
O produto valia 100% e sofreu um aumento de 20%. Logo, está valendo 120% do seu valor
inicial.
Como vimos no tópico anterior (taxas unitárias), podemos calcular qual o fator que podemos
utilizar para calcular o novo preço deste produto após o acréscimo.
120
Fator de Capitalização = 1, 2
100
O Fator de capitalização é um número pelo qual devo multiplicar o preço do meu produto para
obter como resultado final o seu novo preço, acrescido do percentual de aumento que desejo
utilizar.
Assim, se o meu produto custava R$ 50,00, por exemplo, basta multiplicar R$ 50,00 pelo meu
fator de capitalização (por 1,2) para conhecer seu novo preço. Nesse exemplo, será de R$ 60,00.
COMO CALCULAR:
ENTENDENDO O RESULTADO:
Para aumentar o preço do meu produto em 20%, deve-se multiplicar o preço por 1,2.
COMO FAZER:
130
Acréscimo de 30% = 100% + 30% = 130% = 1,3
100
115
Acréscimo de 15% = 100% + 15% = 115% = 1,15
100
103
Acréscimo de 3% = 100% + 3% = 103% = 1, 03
100
300
Acréscimo de 200% = 100% + 200% = 300% = 3
100
FATOR DE DESCAPITALIZAÇÃO
Vamos imaginar que certo produto sofreu um desconto de 20% sobre o seu valor inicial. Qual
novo valor deste produto?
Claro que, se não sabemos o valor inicial deste produto, fica complicado para calcularmos, mas
podemos fazer a afirmação abaixo:
O produto valia 100% e sofreu um desconto de 20%. Logo, está valendo 80% do seu valor inicial.
Como vimos no tópico anterior (1.1 taxas unitárias), podemos calcular qual o fator que podemos
utilizar para calcular o novo preço deste produto após o acréscimo.
80
Fator de Descapitalização = 0,8
100
O Fator de descapitalização é o número pelo qual devo multiplicar o preço do meu produto para
obter como resultado final o seu novo preço, considerando o percentual de desconto que desejo
utilizar.
Assim, se o meu produto custava R$ 50,00, por exemplo, basta multiplicar R$ 50,00 pelo meu
fator de descapitalização por 0,8 para conhecer seu novo preço, neste exemplo será de R$ 40,00.
COMO CALCULAR:
ENTENDENDO O RESULTADO:
Para calcularmos um desconto no preço do meu produto de 20%, devemos multiplicar o valor
desse produto por 0,80.
Exemplo 1.4.1: um produto que custa R$ 1.500,00 ao sofrer um desconto de 20% passará
a custar 1.500 x 0,80 (fator de descapitalização para 20%) = R$ 1.200,00
COMO FAZER:
70
Desconto de 30% = 100% 30% = 70% = 0, 7
100
85
Desconto de 15% = 100% 15% = 85% = 0,85
100
97
Desconto de 3% = 100% 3% = 97% = 0,97
100
50
Desconto de 50% = 100% 50% = 50% = 0,5
100
Um tema muito comum abordado nos concursos é os acréscimos e os descontos sucessivos. Isso
acontece pela facilidade que os candidatos tem em se confundir ao resolver uma questão desse
tipo.
O erro cometido nesse tipo de questão é básico: o de somar ou subtrair os percentuais, sendo
que na verdade o candidato deveria multiplicar os fatores de capitalização e descapitalização.
Vejamos abaixo um exemplo de como é fácil se confundir se não temos estes conceitos bem
definidos:
Exemplo:
Os bancos vêm aumentando significativamente as suas tarifas de manutenção de contas. Estudos
mostraram um aumento médio de 30% nas tarifas bancárias no 1º semestre de 2009 e de 20%
no 2° semestre de 2009. Assim, podemos concluir que as tarifas bancárias tiveram em média suas
tarifas aumentadas em:
a) 50%
b) 30%
c) 150%
d) 56%
e) 20%
Ao ler esta questão, muitos candidatos se deslumbram com a facilidade e quase por impulso
marcam como certa a alternativa “a” (a de “apressadinho”).
Ora, estamos falando de acréscimos sucessivos. Vamos considerar que a tarifa média mensal de
manutenção de conta no início de 2009 seja de R$ 10,00, logo teremos:
Agora, vamos acrescentar mais 20% referente ao aumento dado no 2° semestre de 2009:
13,00 x 1,2 (ver tópico 1.3) = 15,60
Como o produto custava inicialmente 100% e sabemos que 100% é igual a 1 (ver módulo 1.2),
logo, as tarifas sofreram uma alta média de: 1,56 – 1 = 0,56 = 56%
COMO FAZER
Exemplo 1.5.2: Um produto sofreu em janeiro de 2009 um acréscimo de 20% dobre o seu valor,
em fevereiro outro acréscimo de 40% e em março um desconto de 50%. Neste caso podemos
afirmar que o valor do produto após a 3ª alteração em relação ao preço inicial é:
a) 10% maior
b) 10 % menor
c) Acréscimo superior a 5%
d) Desconto de 84%
e) Desconto de 16%
Resolução:
Fator para um aumento de 20% = 100% + 20% = 100/100 + 20/100 = 1+0,2 = 1,2
Aumento de 40% = 100% + 40% = 100/100 + 40/100 = 1 + 0,4 = 1,4
Desconto de 50% = 100% - 50% = 100/100 - 50/100 = 1 - 0,5 = 0,5
Exemplo: O professor Ed perdeu 20% do seu peso de tanto “trabalhar” na véspera da prova do
concurso público da CEF, após este susto, começou a se alimentar melhor e acabou aumentando
em 25% do seu peso no primeiro mês e mais 25% no segundo mês. Preocupado com o excesso
de peso, começou a fazer um regime e praticar esporte e conseguiu perder 20% do seu peso.
Assim o peso do professor Ed em relação ao peso que tinha no início é:
a) 8% maior
b) 10% maior
c) 12% maior
d) 10% menor
e) Exatamente igual
Resolução:
Perda de 20% = 100% - 20% = 100/100 – 20/100 = 1 – 0,2 = 0,8
Aumento de 25% = 100% + 25% = 100/100 + 25/100 = 1 + 0,25 = 1,25
Aumento de 25% = 100% + 25% = 100/100 + 25/100 = 1 + 0,25 = 1,25
Perda de 20% = 100% - 20% = 100/100 – 20/100 = 1 – 0,2 = 0,8
QUESTÃO 1.5.2 (VUNESP) Ana e Lúcia são vendedoras em uma grande loja. Em maio elas
tiveram exatamente o mesmo volume de vendas. Em junho, Ana conseguiu aumentar em 20%
suas vendas, em relação a maio, e Lúcia, por sua vez, teve um ótimo resultado, conseguindo
superar em 25% as vendas de Ana, em junho. Portanto, de maio para junho o volume de vendas
de Lúcia teve um crescimento de:
(A) 35%.
(B) 45%.
(C) 50%.
(D) 60%.
(E) 65%.
Considerando o tamanho total do mercado em 2003 sendo 100%, e sabendo que ele é totalmente
dividido entre o produto D (80%) e o produto G (consequentemente, 20%):
2003 2004
Produto D 0,8 Aumento de 20% = 0,8 * 1,2 = 0,96
Produto G 0,2 Aumento de 40% = 0,2 * 1,4 = 0,28
TOTAL: 1 0,96 + 0,28 = 1,24
Se o tamanho total do mercado era de 1 em 2003 e passou a ser de 1,24 em 2004, houve um
aumento de 24% de um ano para o outro. Resposta: alternativa A
Como não sabemos as vendas em maio, vamos considerar as vendas individuais em 100% para
cada vendedora. A diferença para o problema anterior é que, no anterior, estávamos tratando o
mercado como um todo. Nesse caso, estamos calculando as vendas individuais de cada
vendedora.
Maio Junho
Ana 1 Aumento de 20% = 1 * 1,2 = 1,2
Lúcia 1 Aumento de 25% sobre as vendas de Ana em
junho = 1,2 * 1,25 = 1,5
Como as vendas de Lúcia passaram de 100% em maio para 150% em Junho (de 1 para 1,5),
houve um aumento de 50%. Resposta: alternativa C
1. (TRF 1ª REGIÃO 2011 - MED) - Denis investiu uma certa quantia no mercado de
ações. Ao final do primeiro mês ele lucrou 20% do capital investido. Ao final do
segundo mês, perdeu 15% do que havia lucrado e retirou o montante de R$ 5 265,00.
A quantia que Denis investiu foi:
(A) R$ 3 200,00
(B) R$ 3 600,00
(C) R$ 4 000,00
(D) R$ 4 200,00
(E) R$ 4 500,00
2. (SEFAZ PB 2006 - SUP) A taxa de juros nominal de 36% ao ano, com capitalização
mensal, corresponde a uma taxa efetiva de
(A) 9% ao trimestre.
(B) [(1,03)² - 1] ao bimestre.
(C) 12 . [(1,36)1/12 ? 1] ao ano.
(D) ao semestre.
(E) .
3. (TRT 22ª REGIÃO/PI - 2004) Um comerciante compra certo artigo ao preço unitário de
R$ 48,00 e o coloca à venda por um preço que lhe proporcionará uma margem de lucro
de 40% sobre o preço de venda. O preço unitário de venda desse artigo é
(A) R$ 78,00
(B) R$ 80,00
(C) R$ 84,00
(D) R$ 86,00
(E) R$ 90,00
Questão 1
Fator para o lucro de 20%: 100% + 20% = 100/100 + 20/100 = 1 + 0,2 = 1,2
Fator para a perda de 15%: 100% - 15% = 100/100 – 15/100 = 1 – 0,15 = 0,85
O detalhe é que Denis perdeu 15% apenas do que havia lucrado, e não do montante total. Ou
seja: o fator de 0,85 será aplicado apenas ao lucro de 20%. Para saber o valor obtido ao final do
período, multiplicamos os fatores: 0,2 * 0,85 = 0,17
Logo, ao final do período, Denis possuía 1,17 do valor investido inicialmente, que são R$
5.265,00. Para saber o valor investido inicialmente, podemos chamar o capital investido de “C”, e
estabelecer a seguinte relação:
1,17 de C é igual a 5.265. Matematicamente:
1,17C = 5.265
Calculando o capital inicial:
C = 5.265/1,17
C = 4.500
RESPOSTA: Alternativa E
Questão 2
Primeiro passo: converter a taxa nominal para uma taxa efetiva. Como a taxa foi dada ao ano com
capitalização mensal, e 1 ano possui 12 meses:
36% / 12 = 3% ao mês
Com essa informação, podemos analisar as alternativas:
a) Essa alternativa estaria correta se fossem juros simples, pois 3% * 3 = 9%. No regime de juros
compostos, essa taxa seria um pouco maior, pois o cálculo seria 1,03³ = 1,092727, então a taxa
seria de 9,2727%
b) Para converter a taxa mensal de 3% para uma taxa bimestral, utilizamos o fator
100% + 3% = 100/100 + 3/100 = 1 + 0,03 = 1,03. Como 1 bimestre possui 2 meses,
elevamos esse fator ao quadrado, e depois subtraímos 1 do resultado, que é o mesmo
1 adicionado anteriormente para o caçulo da potência. Matematicamente, teríamos:
1,03² - 1, que é exatamente o sugerido pela alternativa.
c) O cálculo correto para converter a taxa de 36% ao ano com capitalização mensal para uma
taxa efetiva ao ano seria: primeiro, dividir 36% por 12. Depois, elevar o fator do resultado (1,03)
à potência 12 e subtrair 1 ao final. Matematicamente, teríamos:
[(0,36/12)+1]¹² - 1
d) O cálculo correto para converter a taxa de 36% ao ano com capitalização mensal para uma
taxa efetiva ao semestre seria: primeiro, dividir 36% por 12. Depois, elevar o fator do resultado
(1,03) à potência 6 (1 semestre = 6 meses) e subtrair 1 ao final. Matematicamente, teríamos:
[(0,36/12)+1]^6 – 1
e) Esse cálculo seria correto caso estivéssemos convertendo uma taxa efetiva de 36% ao ano para
uma taxa mensal. Como 36% é uma taxa nominal, esse não é o cálculo correto.
RESPOSTA: Alternativa B
Questão 3
O problema informa que há um lucro de 40% sobre o preço de venda, e que descontado esse
lucro, o valor do produto é de R$ 48,00. Precisamos fazer o raciocínio inverso do que fizemos até
o momento, pois se antes pensávamos em um fator de aumento e aplicávamos sobre um valor
para descobrir o novo valor, agora aplicaremos um fator de decréscimo sobre um certo valor X,
sabendo que o resultado será R$ 48,00. Organizando matematicamente:
Para descontar os 40%, o fator será:
100% - 40% = 60%, ou em valor unitário, 0,60.
Esse fator deverá ser aplicado sobre o preço com o lucro para termos o resultado 48. Assim:
0,60X = 48
X = 48/0,60
X = 80
RESPOSTA: Alternativa B
Como vimos no tópico 1.1, a definição de capitalização é uma operação de adição dos juros ao
capital.
Bom, vamos adicionar estes juros ao capital de duas maneira, uma maneira simples e outra
composta e depois compararmos.
Em juros composto, os juros são cobrados sobre o saldo devedor (capital+ juros do
período anterior)
CAPITALIZAÇÃO COMPOSTA
GARÁFICO DO EXEMPLO
Note que o crescimento dos juros composto é mais rápido que os juros simples.
JUROS SIMPLES
FÓRMULAS:
J C i t M C (1 i t )
OBSERVAÇÃO: Lembre-se que o Montante é igual ao Capital + Juros
Onde:
J = Juros
M = Montante
C = Capital (Valor Presente)
i = Taxa de juros;
t = Prazo.
A maioria das questões relacionadas a juros simples podem ser resolvidas sem a necessidade de
utilizar fórmula matemática.
APLICANDO A FÓRMULA
Vamos ver um exemplo bem simples aplicando a fórmula para encontrarmos a solução
Exemplo 3.2.1 Considere um empréstimo, a juros simples, no valor de R$ 100 mil, prazo de 3
meses e taxa de 2% ao mês. Qual o valor dos juros?
Dados do problema:
C = 100.000,00
t = 3 meses
i = 2% ao mês
OBS: Cuide para ver se a taxa e o mês estão no mesmo período. Nesse exemplo, não tem
problema para resolver, já que tanto a taxa quanto o prazo foram expressos em meses.
J=Cxixt
J = 100.000 x 0,02 (taxa unitária) x 3
J = 6.000,00
Vamos resolver o mesmo exemplo 3.2.1, mas agora sem utilizar fórmula, apenas o conceito de
taxa de juros proporcional.
Resolução:
Sabemos que 6% ao trimestre é proporcional a 2% ao mês (ver tópico 2.1)
Logo, os juros pagos serão de 6% de 100.000,00 = 6.000,00
Agora veremos um exemplo em que a taxa e o prazo não são dados em uma mesma unidade,
necessitando assim transformar um deles para dar continuidade à resolução da questão.
Sempre que houver uma divergência de unidade entre taxa e prazo, é melhor alterar o prazo do
que mudar a taxa de juros. Para uma questão de juros simples, esta escolha é indiferente, porém
caso o candidato se acostume a alterar a taxa de juros, irá encontrar dificuldades para responder
as questões de juros compostos, pois estas as alterações de taxa de juros não são simples,
proporcional, e sim equivalentes.
Exemplo 3.2.2 Considere um empréstimo, a juros simples, no valor de R$ 100 mil, prazo de 3
meses e taxa de 12% ao ano. Qual o valor dos juros?
Dados:
C = 100.000,00
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t = 3 meses
i = 12% ao ano
Vamos adaptar o prazo em relação a taxa. Como a taxa está expressa ao ano, vamos transformar
o prazo em ano. Assim teremos:
C = 100.000,00
3
t = 3 meses =
12
i = 12% ao ano
Vamos ver como encontrar a taxa de juros de uma maneira mais prática. Primeiramente, vamos
resolver pelo método tradicional, depois faremos mais direto.
Exemplo 3.2.3 Considere um empréstimo, a juros simples, no valor de R$ 100 mil, sabendo que
o valor do montante acumulado em após 1 semestre foi de 118.000,00. Qual a taxa de juros
mensal cobrada pelo banco.
Como o exemplo pede a taxa de juros ao mês, é necessário transformar o prazo em mês. Neste
caso 1 semestre corresponde a 6 meses, assim:
Dados:
C = 100.000,00
t = 6 meses
M = 118.000,00
J = 18.000,00 (Lembre-se que os juros é a diferença entre o Montante e o Capital)
Agora vamos resolver esta questão sem a utilização de fórmula, de uma maneira bem simples.
Para saber o valor dos juros acumulados no período, basta dividirmos o montante pelo capital:
118.000
juros acumulado = 1,18
100.000
Agora subtrairmos o valor do capital da taxa de juros (1 = 100%) e encontramos:
Alguns exercícios parecem não informar dados suficientes para resolução do problema. Coisas do
tipo: O capital dobrou, triplicou, o dobro do tempo a metade do tempo, o triplo da taxa e etc.
Vamos ver como resolver esse tipo de problemas, mas em geral é bem simples: basta atribuirmos
um valor para o dado que está faltando.
Exemplo 3.2.4 Um cliente aplicou uma certa quantia em um fundo de investimento em ações.
Após 8 meses, resgatou todo o valor investido e percebeu que a sua aplicação inicial dobrou. Qual
a rentabilidade média ao mês que este fundo rendeu?
Para quem vai resolver com fórmula, a sugestão é dar um valor para o capital e assim teremos
um montante, que será o dobro desse valor. Para facilitar o cálculo, vamos utilizar um capital igual
a R$ 100,00, mas poderia ser utilizado qualquer outro valor.
Dados:
C = 100,00
t = 8 meses
M = 200,00 (o dobro)
J = 100,00 (Lembre-se que os juros é a diferença entre o Montante e o Capital)
100 100 8 i
100 100
i 0,125
100 8 800
i 12,5% ao mês
COMO RESOLVER
Exemplo 3.2.5 A que taxa de juros simples, em porcento ao ano, deve-se emprestar R$ 2 mil,
para que no fim de cinco anos esse duplique de valor?
Dados:
C = 2.000,00
t = 5 anos
M = 4.00,00 (o dobro)
J = 2.00,00 (Lembre-se que os juros é a diferença entre o Montante e o Capital)
i = ?? a.a
Substituindo na fórmula teremos
2.000 2.000 5 i
2.000 2.000
i 0, 2
2.000 5 10.000
i 20% ao ano
Dados:
C = 5.000,00
i = 2 % ao mês
t = 1,5 anos = 18 meses
J = ???
J 5.000 18 0, 02
J 1.800,00
QUESTÃO 3.2.1 Que juros a importância de R$ 5.700,00 produzirá, aplicada durante nove
meses, à taxa de juros simples de 24% ao semestre?
QUESTÃO 3.2.2 Determine a taxa mensal de juros simples que faz com que um capital aumente
40 % ao fim de três anos.
Como o problema informou a taxa ao semestre e precisamos de uma taxa para 9 meses,
precisamos primeiramente trabalhar com essa taxa. Como são juros simples:
1 semestre = 6 meses. Assim, basta dividir a taxa de 24% por 6, e teremos a taxa mensal.
24% / 6 = 4% ao mês, ou 0,04.
A partir daqui, teremos duas formas de resolver o problema.
Já sabemos que a taxa de juros ao mês será de 4%, e que no regime de juros simples, nos 9
meses teremos uma taxa de 0,04 x 9 = 0,36, ou 36%. Como os juros serão de 36% sobre o valor
aplicado, multiplicamos esse valor pelo capital:
5.700 x 0,36 = 2.052
Observe que nos dois problemas, procedemos exatamente ao mesmo cálculo, mas no segundo
caso, usamos o entendimento de taxas, dispensando assim a “decoreba” de fórmulas.
O problema informou uma taxa de juros de 40% para um período de 3 anos. Assim, para saber a
taxa mensal de juros no regime de juros simples, só precisamos dividir esses 40% (ou 0,40) pela
quantidade de meses existentes no período de 3 anos, que são 36 meses. Assim:
40% / 36 = 0,40 / 36 = 0,01111...
Assim, temos a taxa de juros mensais de 1,11%
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RAC. LÓGICO MATEMÁTICO – DPE/RS
JUROS COMPOSTOS
FÓRMULAS:
J M C M C (1 i)t
Onde:
J = Juros
M = Montante
C = Capital (Valor Presente)
i = Taxa de juros;
t = Prazo.
Como notamos na fórmula de juros composto, a grande diferença para juros simples é que o
prazo (variável t ) é uma potência da taxa de juros, e não um fator multiplicativo.
Assim, poderemos encontrar algumas dificuldades para resolver questões de juros compostos em
provas de concurso público, onde não é permitido o uso de equipamentos eletrônicos que
poderiam facilitarem estes cálculos.
Por esse motivo, juros compostos pode ser cobrado de 3 maneiras nas provas de concurso
público.
Exemplo 3.3.1 Considere um empréstimo, a juros compostos, no valor de R$ 100 mil, prazo de 8
meses e taxa de 10% ao mês. Qual o valor do montante?
Dados do problema:
C = 100.000,00
t = 8 meses
i = 10% ao mês
M C (1 i )t
M 100.000 (1 0,10)8
M 100.000 (1,10)8
O problema está em calcular 1,10 elevado a 8. Sem a utilização de calculadora fica complicado. A
solução é olhar em uma tabela fornecida na prova em anexo, algo semelhante à tabela abaixo.
Vamos localizar o fator de capitalização para uma taxa de 10% e um prazo igual a 8.
(1+i)t TAXA
5% 10% 15% 20%
1 1,050 1,100 1,150 1,200
2 1,103 1,210 1,323 1,440
3 1,158 1,331 1,521 1,728
PRAZO
Mais simples que substituir tabela, algumas questões disponibilizam o resultado da potência no
próprio texto da questão, conforme abaixo.
Exemplo 3.3.2 Considere um empréstimo, a juros composto, no valor de R$ 100 mil, prazo de 8
meses e taxa de 10% ao mês. Qual o valor do montante? Considere (1,10)8 = 2,144
Assim fica até mais fácil, pois basta substituir na fórmula e encontrar o resultado, conforme o
exemplo anterior.
A maioria das provas de matemática financeira para concurso público busca avaliar a habilidade
do candidato em entender matemática financeira, e não se ele sabe fazer contas de multiplicação.
Assim, as questões de matemática financeira poderão ser resolvidas sem a necessidade de efetuar
contas muito complexas, conforme abaixo.
Exemplo 3.3.3 Considere um empréstimo, a juros composto, no valor de R$ 100 mil, prazo de 2
meses e taxa de 10% ao mês. Qual o valor do montante?
Dados do problema:
C = 100.000,00
t = 2 meses
i = 10% ao mês
M C (1 i )t
M 100.000 (1 0,10) 2
M 100.000 (1,10) 2
M 100.000 1, 21
M 121.000, 00
COMO RESOLVER
Exemplo 3.3.4 Qual o montante obtido de uma aplicação de R$ 2.000,00 feita por 2 anos a uma
taxa de juros compostos de 20 % ao ano?
Dados do problema:
C = 2.000,00
t = 2 anos
i = 10% ao ano
M = ???
M C (1 i )t
M 2.000 (1 0, 20) 2
M 2.000 (1, 20) 2
M 2.000 1, 44
M 2.880, 00
Exemplo 3.3.5 Qual os juros obtido de uma aplicação de R$ 5.000,00 feita por 1 anos a uma
taxa de juros compostos de 10 % ao semestre?
Dados:
C = 5.000,00
t = 1 ano ou 2 semestres
i = 10% ao ano
M C (1 i )t
M 5.000 (1 0,10) 2
M 5.000 (1,10) 2
M 5.000 1, 21
M 6.050, 00
Dados:
C = 10.000,00
t = 2 meses
M = 11.025,00
i = ??? ao mês
M C (1 i )t
11.025 10.000 (1 i) 2
11.025
(1 i ) 2
10.000
11.025
(1 i ) 2
10.000
105
(1 i )
100
i 1, 05 1 0, 05
i 5% ao mês
QUESTÃO 3.3.1 Qual o montante obtido de uma aplicação de R$ 10.000,00 feita por 1 anos a
uma taxa de juros compostos de 20 % ao ano com capitalização semestral?
QUESTÃO 3.3.2 Qual os juros obtido de uma aplicação de R$ 20.000,00 feita por 2 meses a uma
taxa de juros compostos de 20 % ao mês?
Questão 3.3.3 Uma aplicação de R$ 100,00 em um Fundo de ações, foi resgatada após 2 meses
em R$ 144,00 (desconsiderando despesas com encargos e tributos), qual foi a taxa de juros
mensal que este fundo remunerou o investidor?
Observe que em ambos os casos, procedemos exatamente aos mesmos cálculos. A diferença é
que, se no primeiro caso temos que lembrar a parte da fórmula (1+i)^t, no segundo caso,
usamos o raciocínio para esse cálculo, encontrando o fator de aumento. Note que, quando
calculamos o fator, fizemos exatamente o mesmo cálculo (1+i)^t, com a vantagem de não
precisarmos decorar fórmulas, mas sim entender o processo.
Coletando os dados:
Capital (C) = 100
Tempo (t) = 2 meses
Montante (M) = 144
1,2 = 1+i
1,2 – 1 = i
i = 0,2, ou 20% ao mês.
1,2.
Subtraindo o 1 (equivalente aos 100% somados à taxa para cálculo), chegamos à taxa de 20% ao
mês.
PROPOSIÇÃO
Proposição: Permite ser julgado verdadeiro ou falso. Possui um único valor lógico
Exemplos:
Sentença: Nem sempre permite julgar se é verdadeiro ou falso. Pode não ter valor lógico
Exemplos:
No item 5 por exemplo, se X é igual a 15 o valor lógico é V se for diferente de 15 então o valor
lógico será F.
Conclusão: Toda proposição é uma sentença, porém nem toda sentença é uma proposição
NEGAÇÃO SIMPLES
CONJUNÇÃO – “E”
Proposições compostas em que está presente o conectivo “e” são ditas conjunções.
Simbolicamente, esse conectivo pode ser representado por “^”.
Exemplo:
Fui aprovado no concurso do INSS e Serei aprovado no concurso da Defensoria Pública
H1:
p: Não fui aprovado no concurso do INSS
q: Serei aprovado no concurso da Defensoria Pública.
H2:
p: Fui aprovado no concurso do INSS
q: Não serei aprovado no concurso da Defensoria Pública.
H3:
p: Não fui aprovado no concurso do INSS
q: Não serei aprovado no concurso da Defensoria Pública.
H4:
p: Fui aprovado no concurso do INSS
q: Não serei aprovado no concurso da Defensoria Pública
p q P ^ Q
H1 F V F
H2 V F F
H3 F F F
H4 V V V
DISJUNÇÃO – “OU”
Recebe o nome de disjunção toda proposição composta em que as partes estejam unidas pelo
conectivo ou. Simbolicamente, representaremos esse conectivo por “∨”. Portanto, se temos a
sentença:
H1:
p: Estudo para o concurso
q: assisto o Big Brother Brasil.
H2:
p: Não Estudo para o concurso
q: assisto o Big Brother Brasil.
H3:
p: Estudo para o concurso
q: Não assisto o Big Brother Brasil..
H4:
p: Não Estudo para o concurso
q: Não assisto o Big Brother Brasil.
p q P v Q
H1 V V V
H2 F V V
H3 V F V
H4 F F F
CONDICIONAL – “SE...ENTÃO”
Recebe o nome de condicional toda proposição composta em que as partes estejam unidas pelo
conectivo Se... Então.... Simbolicamente, representaremos esse conectivo por “”. Portanto, se
temos a sentença:
H1:
p: estudo
q: sou aprovado
H2:
p: Não estudo
q: sou aprovado
H3:
p: Não estudo
q: Não sou aprovado
H4:
p: estudo
q: Não sou aprovado
p q P Q
H1 V V V
H2 F V V
H3 F F V
H4 V F F
Recebe o nome de bicondicional toda proposição composta em que as partes estejam unidas pelo
conectivo ... se somente se... Simbolicamente, representaremos esse conectivo por “ ”.
Portanto, se temos a sentença:
H1:
p: Maria compra o sapato
q: O sapato não combina com a bolsa
H2:
p: Maria não compra o sapato
q: O sapato combina com a bolsa
H3:
p: Maria compra o sapato
q: O sapato combina com a bolsa
H4:
p: Maria não compra o sapato
q: O sapato não combina com a bolsa
p q P Q
H1 V F F
H2 F V F
H3 V V V
H4 F F V
TAUTOLOGIA
Uma proposição composta formada por duas ou mais proposições p, q, r, ... será dita uma
Tautologia se ela for sempre verdadeira, independentemente dos valores lógicos das
proposições p, q, r, ... que a compõem
Exemplos:
Gabriela passou no concurso da Defensoria Pública ou Gabriela não passou no concurso da
Defensoria Pública
Não é verdade que o professor Zambeli parece com o Zé gotinha ou o professor Zambeli parece
com o Zé gotinha
Ao invés de duas proposições, nos exemplos temos uma única proposição, afirmativa e negativa.
Vamos entender isso melhor. Exemplo:
Grêmio cai para segunda divisão ou o Grêmio não cai para segunda divisão
H2:
p: Grêmio não vai sair campeão
~p: Grêmio cai para segunda divisão
p ~p pv
~p
H1 V F V Logo temos uma TAUTOLOGIA!
H2 F V V
CONTRADIÇÃO
Uma proposição composta formada por duas ou mais proposições p, q, r, ... será dita uma
contradição se ela for sempre falsa, independentemente dos valores lógicos das proposições
p, q, r, ... que a compõem
Exemplos:
O Zorra total é uma porcaria e Zorra total não é uma porcaria
Suelen mora em Petrópolis e Suelen não mora em Petrópolis
Ao invés de duas proposições, nos exemplos temos uma única proposição, afirmativa e negativa.
Vamos entender isso melhor. Exemplo:
H2:
p: Lula não é o presidente do Brasil
~p: _______________________________
p ~p p^
~p
H1 V F F
H2 F V F
Logo temos uma CONTRADIÇÃO!
RESUMO
Agora iremos criar tabelas com o resumo e principais tópicos estudados neste capítulo.
EQUIVALÊNCIA DE CONETIVOS
Dizemos que duas proposições são logicamente equivalentes (ou simplesmente que são
equivalentes) quando são compostas pelas mesmas proposições simples e os resultados de
suas tabelas-verdade são idênticos
A equivalência lógica entre duas proposições, p e q, pode ser representada simbolicamente como:
p ⇔ q , ou simplesmente por p = q
EQUIVALÊNCIAS:
1ª p ^ p = p
Exemplo: Professor Ed é feliz e feliz = Professor Ed é Feliz
Construindo a tabela:
P p^
p
V V
F F
2ª p ou p = p
Exemplo: Joaquina foi a praia ou a praia = Joaquina foi a praia
p p^
p
V V
F F
3ª p q = (p q) ^ (q p)
Exemplo:
Trabalho na Defensoria se e somente se estudar para o concurso = Se trabalho na Defensoria
então estudo para o concurso e se estudo para o concurso então trabalho na Defensoria
Tabela
p q P qp (P q) ^ (q p) P q
q
V V
F F
F V
V F
4ª p q = (~q ~p)
Exemplo:
Se bebo então sou rico = Se não sou rico então não bebo
p q ~q ~p (P q) (~q ~p)
V V
F F
F V
V F
5ª p q = (~p v q)
Exemplo:
Se bebo então sou rico = não bebo ou sou rico
p q ~p (P q) (~p v q)
V V
F F
F V
V F
6ª Conetivos que são comutativos (podemos trocar a ordem que a solução será a mesma): V , ^,
Exemplos:
(p q) = (q p)
(p V q) = (q V p)
(p q) = (q p)
Agora vamos aprender a negar proposições compostas, para isto devemos considerar que:
TABELA:
PROPOSIÇÃO NEGAÇÃO
OU
CONETIVO
p ~p
~p p
^ v
Para negarmos uma proposição conjunta devemos utilizar a propriedade distributiva, similar
aquela utilizada em álgebra na matemática.
Para isso devemos trabalhar com a5ª propriedade de equivalência de conetivos demonstradas na
página 10, onde:
p q = (~p q)
Então temos:
~( p q) = ~( ~p q) = ~(~p) ~( ) ~(q) = (p ~q)
~( p q)
RESUMO
(p q) (p ~q)
(p q) (p ~q) v (q ~p)
Chama-se argumento a afirmação de que um grupo de proposições iniciais redunda em uma outra
proposição final, que será conseqüência das primeiras. Estudaremos aqui apenas os argumentos
que podemos resolver por diagrama, contendo as expressões: Todo, algum, nenhum ou
outras similares
Exemplo:
1: Todas pessoas aposentadas pelo INSS possui mais de 60 anos de idade.
2: Todas as pessoas com mais de 60 anos de idade são gastam com remédio todos os meses.
Nem todos os argumentos são válidos. Estaremos, em nosso estudo dos argumentos lógicos,
interessados em verificar se eles são válidos ou inválidos!
SIMBOLOGIA:
SENTENÇA SIMBOLOGIA
PARA TODO x (elemento)
EXISTE x (elemento)
ARGUMENTOS VÁLIDOS
Dizemos que um argumento é válido (ou ainda legítimo ou bem construído), quando a sua
conclusão é uma conseqüência obrigatória do seu conjunto de premissas.
Para concluirmos se um argumento é válido ou não, devemos olhar APENAS como ele foi
construído sem nos prendermos ao texto ou conhecimentos prévios sobre o assunto. Abaixo
segue um exemplo de um argumento válido.
TODO PF é Violento, porém não podemos concluir que TODO violento é PF, assim trabalhamos
com a hipótese de existirem pessoas violentas que não são Policiais.
Com a expressão “nenhum” a frase acima afirma que o conjunto dos casados e dos violentos
não possuem elementos comuns. Logo devemos construir conjuntos separados.
SOLTEIROS
Logo é correto afirmar que, nenhum Policial Federal é Casado, já que estes conjuntos não
possuem elementos em comum.
Dizemos que um argumento é inválido – também denominado ilegítimo, mal construído, falacioso
ou sofisma – quando a verdade das
premissas não é suficiente para garantir a
Violentos verdade da conclusão.
Representação do argumento 1:
VIOLENTOS CASADOS Todos os Policiais Federais são
homens violentos.
Podemos representar a hipótese 2 de duas formas, uma como a “banca” quer que você entenda,
de maneira errada, conforme abaixo:
Mas devemos considerar todas as hipóteses, imagine que os conjuntos sejam divididos da forma
abaixo:
Neste exemplo, todo policial federal é violento, alguns violentos são casados, ou seja, as hipóteses
são satisfeitas.
NEGAÇÃO
Como negar estas Proposições:
PROPOSIÇÃO NEGAÇÃO
TODO ALGUM OU EXISTE PELO
MENOS
ALGUM NENHUM
NENHUM ALGUM, OU EXISTE PELO
MENOS UM
Exemplos:
PROPOSIÇÃO NEGAÇÃO
Todo A é B Algum A não é B ou Existe pelo menos um A que não seja
B
Algum A é B Nenhum A é B
RESOLVENDO PROBLEMAS
As questões de lógica cobradas em concursos, em geral, são textos formados por proposições e
conetivos.
Para resolver qualquer questão é necessário “traduzir” este texto para uma linguagem lógica,
operar dentro desta linguagem e no final traduzir da linguagem lógica de volta para o texto,
conforme modelo abaixo:
TEXTO LÓGICA
Aplica as propriedades de
Traduz a resposta em lógica lógica que aprendemos
para um texto
OPERA
Exemplo 4.2.1:
A negação da sentença: Se Teobaldo estuda então será aprovado no concurso
=e
q = Teobaldo não é aprovado no concurso. (poderia usar também a expressão: não é verdade
que Teobaldo é aprovado no concurso)
Juntando tudo temos a negação da sentença que será: “Teobaldo estuda e não é aprovado
no concurso”
Conetivo: ou (conjunção)
=e
Juntando tudo temos a negação da sentença que será:“Dirija após ingerir bebidas alcoólicas
e você não causará um acidente de trânsito”
Exemplo 4.2.3:
Qual a negação da sentença: “Estudo se e somente se não chover.”
Esta parece simples, mas é trabalhosa. Temos que transformar esta bi condicional em duas
condicionais e negar.
Conetivo: bicondicional ( )
RESOLUÇÃO EXPLICAÇÃO
~(p ~q) =~[ (p ~q) (~q Propriedade de equivalência do bi
condicional
p)]
~(p ~q) ~( ) ~(~q p) Negar TUDO (distributividade)
~(~p ~q) ~(q p) Negamos a disjunção e usamos a
propriedade de equivalência do
condicional
(p q) (~q ~p) Negamos as duas expressões
Agora iremos estudar como resolver as questões com argumentos que não utilizam as
expressões: todos, nenhum ou algum.
Exemplo 4.3.1
Se prova é fácil, então sou funcionário do BACEN.
Não sou funcionário do BACEN.
Sabendo que as duas proposições acima são verdadeiras, podemos concluir que: “A prova não
é fácil.”
Resolução:
p q
? V F
Como sabemos o condicional será falso se a primeira proposição for verdadeira e a segunda falsa.
Exemplo 4.3.2
Sabendo que as três proposições acima são verdadeiras, podemos concluir que é verdade que:
“Robinho dorme.”
Resolução:
1. (p q) = V
2. (p ~r) = V
3. r = V
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hipóteses p ~r
h1 V F F
h2 F V F
Como sabemos o condicional será falso se a primeira proposição for verdadeira e a segunda falsa.
Agora vamos fixar a informação p=F e testar na sentença 1 e tentar descobrir o valor lógico de q,
sabendo que a sentença como todo é verdadeira
hipóteses p q
h1 F F F
h2 F V V
Exemplo 4.3.3
Sabendo que as três proposições acima são verdadeiras, podemos concluir que é verdade que:
“Rejão é habilidoso.”
hipóteses ~p r
h1 V F F
h2 F V F
Como sabemos o bicondicional será falso se as duas proposições tiverem valores lógicos
diferentes. Para que o bicondicional seja verdadeiro é necessário que ambas proposições tenham
o mesmo valor lógico.
Agora vamos fixar a informação p=F e testar na sentença 1 e tentar descobrir o valor lógico de q,
sabendo que a sentença como todo é verdadeira
hipóteses p q
h1 F F F
h2 F V V
Exemplo 4.4.1: Considere a seguinte proposição: "Se o Policial é honesto, então o Policial é
Honesto ou Médico é trabalhador”. Do ponto de vista lógico, a afirmação da proposição
caracteriza uma tautologia.
p= Policial é honesto
q = Médico é trabalhador
Resolvendo:
p (p q) Sentença dada
~p ( p q) propriedade da igualdade de um condicional
( ~p p) q Associação
Verdade q Tautologia (sempre será verdadeiro)
Verdade Verdadeiro sempre.
Alguns problemas de raciocínio lógico, precisam de uma representação em diagramas para sua
resolução.
Vamos a um exemplo: Considere que um grupo de “N” alunos estão estudando para os
concursos do BACEN, Receita Federal e Polícia Federal. Sabendo que dentre estes alunos, alguns
estão realizaram as provas para mais de um concurso. Vamos representar isso através de
conjuntos.
BACEN N
Y N
W
X Z O
PF
Rec, Fed
Onde:
QUESTÕES DE
CONCURSO
QUESTÕES DE PORCENTAGEM
2. Em uma prova com X questões a nota máxima é 10,0 e todas elas têm o mesmo
valor. Suponha que um aluno acerte 18 das 32 primeiras questões e, das restantes, ele
acerte 40%. Assim sendo, se esse aluno tirou nota 5,0 nessa prova, então X é um
número
a) múltiplo de 4.
b) divisível por 17.
c) menor que 50.
d) primo.
e) quadrado perfeito.
4. Costuma-se dizer que em dias de jogos do Brasil na copa do Mundo de Futebol o país
literalmente “para”. Suponha que durante um jogo do Brasil na última Copa houve diminuição do
fluxo de veículos que passaram por uma praça de pedágio de certa rodovia: a média habitual de
50 veículos por minuto passou a ser de 57 veículos por hora. Considerando esses dados, no
momento de tal jogo o fluxo de veículos nessa praça foi reduzido em
a) 98,1%
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b) 98,4%
c) 98,6%
d) 981%
e) 984%
a) 27,5%
b) 25%
c) 22,5%
d) 20%
e) 17,5%
12. Em uma universidade, são lidos dois jornais A e B. exatamente 80% dos alunos
lêem o jornal A; e 60% o jornal B. Sabendo que todo aluno é leitor de pelo menos um
jornal, o percentual de alunos que lêem ambos é:
a) 48%
b) 140%
c) 40%
d) 80%
e) 60%
16. Um colégio tem 900 alunos, entre os turnos manhã, tarde e noite. Sabendo que
53% destes estudam pela manhã, então o número de alunos que estudam pela tarde é
a) 408 c) 442
b) 423 d) 477
e) 482
17. No final de um torneio, uma equipe de futebol havia vencido 32 jogos dos 50
disputados. A percentagem de jogos perdidos pela equipe é
a) 64%
b) 62%
c) 54%
d) 36%
e) 18%
22. Uma loja instruiu seus vendedores para calcular o preço de uma mercadoria nas
compras com cartão de crédito dividindo o preço de etiqueta por 0,80. Dessa forma,
pode-se concluir que o valor da compra com cartão de crédito, em relação ao preço de
etiqueta, apresenta:
a) um desconto de 20%
b) um aumento de 20%
c) um desconto de 25%
d) um aumento de 25%
e) um aumento de 80%
24. Cerejas com 99% de água são vendidas por X unidades monetárias o
quilograma. Para que as mesmas cerejas sejam vendidas pelo mesmo preço, porém
com 98% de água, o referido preço deverá ser
a) 0,99X
b) 1,01X
c) 0,98X
d) 1,02X
e) 2X
27. Com uma lata de tinta é possível pintar 50 m2 de parede. Para pintar as paredes
de uma sala de 10 m de comprimento, 5 m de largura e 3 m de altura gasta-se uma
lata e mais uma parte da segunda lata. Qual a porcentagem de tinta de tinta que resta
na segunda lata?
a) 10%
b) 20%
c) 22%
d) 50%
e) 72%
c) 10,5%
d) 10,8%
e) 12%
Se na eleição houve 132 votos nulos e 257 em branco, considerados não válidos, então
33. Cada um dos 784 funcionários de uma Repartição Pública presta serviço em um
único dos seguintes setores: administrativo (1), processamento de dados (2) e
serviços gerais (3). Sabe-se que o número de funcionários do setor (2) é igual a 2/5
do número dos de (3). Se os funcionários do setor (1) são numericamente iguais a 3/8
do total de pessoas que trabalham na Repartição, então a quantidade de funcionários
do setor
a) (1) é 284
b) (2) é 150
c) (2) é 180
d) (3) é 350
e) (3) é 380
35. Das 182 páginas de um relatório, digitadas por Adilson, Benilson e Cevilson,
sabe-se que: o número das digitadas por Adilson correspondia a 2/3 do número das
digitadas por Benilson; o número das digitadas por Benilson, a 11/12 das digitadas
por Cevilson. Quantas páginas Cevilson digitou a mais que Benilson?
a) 28
b) 22
c) 12
d) 8
e) 6
36. Do total de processos que recebeu certo dia, sabe-se que um técnico judiciário
arquivou 8% no período da manhã e 8% do número restante à tarde. Relativamente
ao total de processos que recebeu, o número daqueles que deixaram de ser
arquivados corresponde a
a) 84,64%
b) 85,68%
c) 86,76%
d) 87,98%
e) 89,84%
37. Paulo digitou 1/5 das X páginas de um texto e Fábio digitou 1/4 do número das
páginas restantes. A porcentagem de X que deixaram de ser digitadas é
a) 20%
b) 25%
c) 45%
d) 50%
e) 60%
38. Do total de processos arquivados por um técnico judiciário, sabe-se que: 3/8
foram arquivados numa primeira etapa e 1/4 numa segunda. Se os 9 processos
restantes foram arquivados numa terceira etapa, o total de processos era:
a) 18
b) 24
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c) 27
d) 30
e) 34
39. Bento e Caio tinham, juntos, R$ 96,00. Bento emprestou R$ 20,00 a Caio e
restou-lhe a metade da quantia com que Caio ficou. Originalmente, Bento tinha
a) R$ 58,00
b) R$ 56,00
c) R$ 54,00
d) R$ 52,00
e) R$ 50,00
42. Certo dia, devido a fortes chuvas, 40% do total de funcionários de certo setor de
uma Unidade do Tribunal Regional Federal faltaram ao serviço. No dia seguinte,
devido a uma greve dos ônibus, compareceram ao trabalho apenas 30% do total de
funcionários desse setor. Se no segundo desses dias faltaram ao serviço 21 pessoas, o
número de funcionários que compareceram ao serviço no dia de chuva foi
a) 18
b) 17
c) 15
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d) 13
e) 12
46. O balconista de uma grande loja recebe sua comissão conforme o valor mensal
de sua venda, que vai se encaixando sucessivamente nas faixas de venda, como
indicado no quadro abaixo:
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47. Em 2006, a 97a recebeu por mês, em média, 2400 processos nos primeiros 8
meses do ano; nos 4 últimos essa média aumentou 40%. Assim, o número de
processos que deram entrada na 97a Vara durante todo o ano foi
a) 28640
b) 30640
c) 32640
d) 34640
e) 36640
48. Certo dia, Verdiana saiu às compras com uma certa quantia em dinheiro e foi a
apenas três lojas. Em cada loja gastou a quarta parte da quantia que possuía na
carteira e, em seguida, usou R$ 5,00 para pagar o estacionamento onde deixou seu
carro. Se após todas essas atividades ainda lhe restaram R$ 49,00, a quantia que
Verdiana tinha inicialmente na carteira estava compreendida entre
a) R$ 20,00 e R$ 50,00.
b) R$ 50,00 e R$ 80,00.
c) R$ 80,00 e R$ 110,00.
d) R$ 110,00 e R$ 140,00.
e) R$ 140 e R$ 170,00.
49. Numa cidade 3/16 dos moradores são de nacionalidade estrangeira. Se o total
de habitantes é 30000, o número de brasileiros na cidade é
a) 23865.
b) 24375.
c) 25435.
d) 25985.
e) 26125.
GABARITO
1. A 18. B 35. E
2. C 19. D 36. A
3. A 20. B 37. E
4. A 21. A 38. B
5. B 22. D 39. D
6. C 23. D 40. A
7. E 24. E 41. C
8. D 25. B 42. A
9. E 26. E 43. E
10. A 27. B 44. E
11. D 28. D 45. C
12. C 29. E 46. D
13. A 30. B 47. C
14. B 31. C 48. D
15. E 32. B 49. B
16. B 33. D 50. D
17. D 34. B
Se esse padrão fosse mantido indefinidamente, qual dos números seguintes com
certeza NÃO estaria nessa tabela
a) 585.
b) 623.
c) 745.
d) 816.
e) 930.
d) 23.
e) 25.
5.
MAGRO GORDO OBESO
ANÃO BAIXO ALTO
PEQUENO GRANDE ?
a) FORTE
b) MAIOR
c) ALTO
d) ENORME
e) GULOSO
6.
NAMORO CASAMENTO NOIVADO
NOITE TARDE CREPÚSCULO
PRETO BRANCO ?
a) MAMELUCO
b) SARDENTO
c) RUIVO
d) CLARO
e) CINZA
KRCSAFXHT
STCKXFRH
FHKTRSX
HKRXST
TRSKX
....
10. Na figura abaixo tem-se um triângulo composto por algumas letras do alfabeto e
por alguns espaços vazios nos quais algumas letras deixaram de ser colocadas
Z
PX
_QV
_NRU
_?MST
11. Os termos da seqüência (77, 74, 37, 34, 17, 14, ...) são obtidos sucessivamente
através de uma lei de formação. A soma do sétimo e oitavo termos dessa seqüência,
obtidos segundo essa lei é
a) 21
b) 19
c) 16
d) 13
e) 11
13. Assinale a alternativa que completa a série seguinte: 9, 16, 25, 36, ...
a) 45
b) 49
c) 61
d) 63
e) 72
14. Assinale a alternativa que completa a série seguinte: C3, 6G, L10,...
a) C4
b) 13M
c) 9I
d) 15R
e) 6Y
18. Com certa freqüência, operações que observam certos padrões conduzem a
resultados curiosos:
1x1=1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
...
...
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RAC. LÓGICO MATEMÁTICO – DPE/RS
19. Considere que os termos da sucessão (0, 1, 3, 4, 12, 13, ...) obedecem a uma lei
de formação. Somando o oitavo e o décimo termo dessa sucessão obtém-se um
número compreendido entre
a) 150 e 170
b) 130 e 150
c) 110 e 130
d) 90 e 110
e) 70 e 90
20. Note que, em cada um dos dois primeiros pares de palavras dadas, a palavra da
direita foi formada a partir da palavra da esquerda segundo um determinado critério.
Acatei - teia
Assumir - iras
Moradia - ?
Se o mesmo critério for usado para completar a terceira linha, a palavra que
substituirá corretamente o ponto de interrogação é
a) adia
b) ramo
c) rima
d) mora
e) amor
GABARITO
1. A 8. D 15. A
2. C 9. B 16. C
3. A 10. B 17. A
4. E 11. E 18. D
5. D 12. B 19. A
6. E 13. B 20. E
7. A 14. D
1. (TRT/RJ 2011 – FCC) Admita que todo A é B, algum B é C, e algum C não é A. Caio,
Ana e Léo fizeram as seguintes afirmações:
Considerando que todas as três premissas são verdadeiras, então, uma conclusão que tornaria o
argumento válido é:
5. (TRE/PI 2009 – FCC) Todos os advogados que trabalham numa cidade formaram-
se na universidade X. Sabe-se ainda que alguns funcionários da prefeitura dessa
cidade são advogados. A partir dessas informações, é correto concluir que,
necessariamente,
(A) a intersecção entre o conjunto dos jogadores e o conjunto dos rápidos é vazia.
(B) a intersecção entre o conjunto dos estudantes e o conjunto dos jogadores não é vazia.
(C) Jorge pertence ao conjunto dos jogadores e dos rápidos.
(D) Jorge não pertence à intersecção entre os conjuntos dos estudantes e o conjunto dos rápidos.
(E) Jorge não pertence à intersecção entre os conjuntos dos jogadores e o conjunto dos rápidos.
8. (FCC - 2012 – TST) A declaração abaixo foi feita pelo gerente de recursos humanos
da empresa X durante uma feira de recrutamento em uma faculdade:
(A) dentre todos os funcionários da empresa X, há um grupo que não possui plano de saúde.
(B) o funcionário com o maior salário da empresa X ganha, no máximo, R$ 3.000,00 por mês.
(C) um funcionário da empresa X não tem plano de saúde ou ganha até R$ 3.000,00 por mês.
(D) nenhum funcionário da empresa X tem plano de saúde ou todos ganham até R$ 3.000,00 por
mês.
(E) alguns funcionários da empresa X não têm plano de saúde e ganham, no máximo, R$
3.000,00 por mês
9. (FCC - 2012 - Prefeitura de São Paulo – SP) Arlete e Salete são irmãs gêmeas
idênticas, mas com uma característica bem diferente: uma delas só fala a verdade e
a outra sempre mente. Certo dia, um rapaz que não sabia qual das duas era a
mentirosa perguntou a uma delas: "Arlete é mentirosa?".
10. (FCC - 2012 – TST) A Seguradora Sossego veiculou uma propaganda cujo slogan
era: “Sempre que o cliente precisar, terá Sossego ao seu lado.”
11. (FCC - 2012 - TCE-SP) Em uma empresa, todo diretor tem direito a plano de
saúde executivo e metade dos funcionários do setor de vendas também tem esse
direito. Além disso, todos os funcionários do setor de vendas usam carro da frota da
empresa para trabalhar. Sabendo que nenhum funcionário dessa empresa pode se
tornar diretor se não falar inglês, conclui-se que, necessariamente
(A) algum funcionário da empresa que usa carro da frota tem direito a plano de saúde executivo.
(B) todo funcionário dessa empresa que fala inglês tem direito a plano de saúde executivo.
(C) no setor de vendas dessa empresa existe pelo menos um funcionário que é diretor.
(D) existem diretores nessa empresa que usam carro da frota para trabalhar.
(E) pelo menos 50% dos funcionários do setor de vendas dessa empresa não falam inglês
14. (FCC - 2012 – TST) Huguinho, Zezinho e Luizinho, três irmãos gêmeos, estavam
brincando na casa de seu tio quando um deles quebrou seu vaso de estimação. Ao
saber do ocorrido, o tio
perguntou a cada um deles quem havia quebrado o vaso. Leia as respostas de cada
um.
Sabendo que somente um dos três falou a verdade, conclui-se que o sobrinho que
quebrou o vaso e o que disse a verdade são, respectivamente,
15. (FCC - 2012 - TCE-SP) Para escolher a roupa que irá vestir em uma entrevista de
emprego, Estela precisa decidir entre uma camisa branca e uma vermelha, entre
uma calça azul e uma preta e entre um par de sapatos preto e outro azul. Quatro
amigas de Estela deram as seguintes sugestões:
Sabendo que Estela acatou as sugestões das quatro amigas, conclui-se que ela vestiu
GABARITO
1 C 2 B 3 C 4 A
5 D 6 D 7 E 8 C
9 E 10 C 11 A 12 B
13 A 14 A 15 C