introdução

A dinâmica promove a participação

A dinâmica de grupo constitui um valioso instrumento educacional que pode ser

utilizado para trabalhar o ensino-aprendizagem quando opta-se por uma concepção de
educação que valoriza tanto a teoria como a prática e considera todos os envolvidos
neste processo como sujeitos.

A opção pelo trabalho com dinâmica de grupo permite que as pessoas envolvidas
passem por um processo de ensino-aprendizagem onde o trabalho coletivo é colocado
como um caminho para se interferir na realidade, modificando-a. Isso porque a
experiência do trabalho com dinâmica promove o encontro de pessoas onde o saber é
construído junto, em grupo.

Logo, esse conhecimento deixa de ser individualizado e passa a ser de todos,

coletivizado. Ainda tem a qualidade de ser um saber que ocorre quando a pessoa está
envolvida integralmente (afetivamente e intelectualmente) em uma atividade, onde é
desafiada a analisar criticamente o grupo e a si mesma, a elaborar coletivamente um
saber e tentar aplicar seus resultados.

É importante ressaltar que faz parte desse processo a garantia da participação

constante de todos os participantes. Só assim todos se sentirão donos do saber
alcançado.

Ferramenta importante

A importância da dinâmica no processo coletivo do ensino-aprendizagem não deve

ser, no entanto, absolutizada ou subestimada. Sua utilização deve responder a objetivos
específicos de uma determinada estratégia educativa, no sentido de estimular a produção
do conhecimento e a recriação deste conhecimento tanto no grupo/coletivo quanto no
indivíduo/singular, uma vez que a técnica da dinâmica não é um fim, mas um meio - é
uma ferramenta a ser usada.

Ao optar pelo uso da técnica de dinâmica de grupo você poderá, através de jogos,
brincadeiras, dramatizações, técnicas participativas, oficinas vivenciais e um ambiente
descontraído, discutir temas complexos, polêmicos e até estimular que sejam externados
conflitos (do indivíduo e do grupo), buscando estimular os participantes a alcançar uma
melhoria qualitativa na percepção de si mesmo e do mundo e, conseqüentemente, nas
relações estabelecidas consigo mesmo, com o outro e com o mundo.

Enfim, Dinâmica de Grupo é um caminho para educar junto!

Recomendações

Para o trabalho com dinâmica ter um desenvolvimento pleno, é recomendável que os

grupos tenham, no máximo, 20 participantes. Isto porém não impossibilita que se faça o
uso dessa metodologia educacional em grupos maiores, em congressos, em seminários e
outros.

Orientamos que nestes casos o coordenador divida o plenário em subgrupos para o

desenvolvimento dos trabalhos e reúna o grupão nos momentos de socialização e de
síntese.

Outros recursos que podem ser utilizados em grupos grandes são o retroprojetor,
vídeo, exposições dialogadas, além de técnicas de teatro, tarjetas e cartazes.

Em todo início de atividade (encontro) deve ser feito o “Contrato do Grupo”. Trata-
se de uma discussão da pauta proposta, definição de normas internas do grupo,
formação de equipes de trabalho e distribuição de tarefas. Quando se tratar de uma
atividade menor, um debate por exemplo, deve-se definir com o grupo o horário de
terminar a atividade, o que será possível realizar, o que já foi preestabelecido, o objetivo
da atividade e a metodologia de abordagem.

Questões para Debate

1 - Que importância o grupo dá para o uso de dinâmicas?

2 - Por que as dinâmicas facilitam o trabalho coletivo e superam o individualismo?
3 - O que o grupo pode fazer para aproveitar melhor as dinâmicas?

Susan Chiode Perpétuo e Ana Maria Gonçalves,

autoras do livro “Dinâmicas de Grupos na formação de lideranças”.
Artigo publicado na edição 303, fevereiro de 2000, página 2.

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