1. Indica o nome do método de investigação defendido por Francis Bacon e enuncia as suas fases.

O nome do método é método científico ou experimental. As suas fases são quatro, a saber: primeira,
observação do fenómeno a estudar, segunda, formulação de hipóteses racionais de explicação do
fenómeno, terceira, experimentação/ validação das hipóteses e quarta, conclusão/ formulação de uma lei
geral.

2. Identificar os principais progressos científicos e tecnológicos e os seus respetivos autores.

 William Harvey – estudos da circulação sanguínea
 Isaac Newton – matemático e físico, descobriu a lei da gravitação universal, estudou a
decomposição da luz…
 Blaise Pascal – matemático, inventor da calculadora mecânica.
 Galileu Galilei – astrónomo, matemático…Inventor do telescópio. Provou a teoria heliocêntrica.
 Evangelista Torricelli - matemático e físico, inventor do 1º barómetro, instrumento para medir a
pressão atmosférica.
 René Descartes – filósofo e matemático. Contribuiu para a criação do método científico

3. Conhecer a organização política das Províncias Unidas (República com um governo federal –
principais órgãos de funcionamento).

4. Relaciona as tentativas de imposição do absolutismo na Inglaterra com a execução do rei

Carlos I.
Durante o século XVII vários reis ingleses tentaram impor o absolutismo na Inglaterra, desde Jaime I,
Carlos I, Carlos II a Jaime II. Contudo, nenhuma das tentativas foi bem sucedida uma vez que os
britânicos, desde a Idade Média, estavam habituados a um regime de Monarquia com Parlamento.
Relativamente a Carlos I, as suas tentativas de imposição do absolutismo, culminaram com a dissolução
da atividade Parlamentar, o que conduziu a uma guerra civil que veio a ser ganha pelos adeptos do
Parlamentarismo. Assim, o rei foi preso e foi-lhe dada ordem de execução pública, em 1649, por Oliver
Cromwell.
 5. Relacionar o dinamismo da burguesia das Províncias Unidas e da Inglaterra com a sua
intervenção política e o desenvolvimento económico das suas nações.

6. Identificar os principais instrumentos comerciais, financeiros e políticos criados pela

burguesia.
Instrumentos comerciais criados: companhias comerciais (Companhia das Índias Orientais e
Companhia das Índias Ocidentais).
Instrumentos financeiros criados: bancos e bolsa de valores (Banco de Amesterdão e Bolsa de
Valores de Amesterdão).
Instrumentos políticos: Ato de Navegação contribuiu para a formação da poderosa frota marítima
inglesa, combatendo a hegemonia holandesa.

7. Relacionar as ideias iluministas com a crença na razão.

• Os conhecimentos só eram aceites depois de confirmados pela razão e pela experiência.

8. Identificar os princípios fundamentais do Iluminismo.

Como principal ideia dos filósofos iluministas está a sua crença na razão como sendo a luz que ilumina o
Homem. Também defendiam o direito à felicidade, à justiça, ao progresso através da ciência e da
tecnologia, a liberdade de expressão, a tolerância e a igualdade de todos perante a lei.

9. Identificar os principais meios de difusão das ideias iluministas.

Para além dos salões aristocráticos e burgueses o Iluminismo espalhou-se através de obras como a
Enciclopédia, cafés, livrarias, bibliotecas, academias e lojas da maçonaria.

10. Analisar as propostas do iluminismo para um novo regime político e social baseado na
separação dos poderes, na soberania da nação, no contrato social e na tolerância religiosa,
na liberdade de pensamento e na igualdade de todos perante a lei.

Diderot defendia a liberdade de pensamento e a igualdade de todos perante a

lei;
Rousseau defendia a igualdade de todos os cidadãos perante a lei e a
soberania popular, exercida através do voto do povo;
Montesquieu defendia a divisão de poderes para haver liberdade e justiça
social.
11. Caracterizar o modelo governativo do Despotismo Esclarecido ou Iluminado.
Alguns filósofos iluministas aceitavam que os reis mantivessem o seu poder absoluto, desde
que a sua governação fosse iluminada pela razão, tendo como fim o bem-estar do povo: esses
 monarcas realizaram reformas económicas e sociais, procurando melhorar as condições de
vida das populações.

12. Reconhecer a influência das propostas iluministas nas democracias atuais.

Os ideais Iluministas passavam por promover a liberdade, a igualdade, o direito à
propriedade, o acesso à educação, a aplicação de uma justiça mais moderada, que
corrigisse e reformasse a sociedade, na procura da paz.
As propostas iluministas foram de tal modo inovadoras e ambiciosas que ainda hoje é
visível a sua influência nas democracias atuais.

13. Caracterizar os aspetos fundamentais da governação de Marquês de Pombal no âmbito

económico.
Neste reinado foram retomadas as medidas mercantilistas do Conde de Ericeira. Marquês de
Pombal republicou as leis pragmáticas e aumentou as taxas alfandegárias sobre os produtos
importados, com vista a proteger as manufaturas nacionais. Procedeu à criação e à reorganização
de muitas oficinas (lanifícios, sedas, vidros, chapéus, louças), introduziu nova maquinaria e
contratou técnicos especializados vindos do estrangeiro.

14. Relacionar estas medidas com a situação económica vivida em Portugal.

Crise económica que marcou a fase final do reinado anterior (D. João V). A balança comercial
estava muito deficitária devido à pouca produção das manufaturas portuguesas, acentuada com a
assinatura do Tratado de Methuen e com o domínio britânico na nossa economia. O ouro do Brasil
estava a chegar cada vez em menores quantidades e já não cobria todos os nossos gastos. Assim,
era necessário o regresso ao mercantilismo para equilibrar a balança comercial.

15. Salientar as atitudes de Pombal face aos tradicionais grupos sociais privilegiados.
Expulsou os jesuítas e perseguiu e condenou algumas das principais famílias nobres. De igual forma, os
Jesuítas, tal como se vê na imagem, foram acusados de cumplicidade nesse atentado, receberam ordem
de expulsão e todos os seus bens passaram para as mãos do Estado.

Medidas tomadas pelo Marquês de Pombal com vista a reformar o ensino em Portugal:
- Expulsou os Jesuítas do ensino, onde eram os principais professores;
- Fundou as escolas menores, onde as crianças aprendiam a ler, escrever e contar;
- Criou escolas régias para o ensino das Humanidades;
- Instituiu a Aula de Comércio e criou o Colégio dos Nobres;
- Reformou a Universidade de Coimbra de acordo com um ensino mais prático e experimental;
- Contratou professores nacionais e estrangeiros, iniciando a laicização do ensino.

16. Conhecer os aspetos gerais do plano de reconstrução da cidade de Lisboa.

 ordenação do espaço segundo um traçado regular e geométrico;
 avenidas largas para facilitar a circulação de carros de cavalos, alternando com ruas estreitas;
 construção de passeios para os peões;
 instalação de uma rede de esgotos;
 construção de casas com fachadas iguais e a mesma altura;
 utilização de formas de construção mais resistentes aos sismos (construção antissísmica em
gaiola) e construção de uma grande praça central, Praça do Comércio – antigo Terreiro do Paço –
em homenagem aos comerciantes da cidade.