COLÉGIO PEDRO II

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA
CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO
2016

1º Ano

1º Trimestre: Processos de Socialização

Temas

● A Sociologia como ciência da sociedade moderna e sua herança intelectual.

● Relação entre o indivíduo e a sociedade.
● O processo de socialização e padrões sociais.
● As instituições sociais e a reprodução da violência simbólica.

Referências Teóricas Pontos Nodais

● Émile Durkheim ● Conhecimento científico e senso comum

● Pierre Bourdieu
● Norbert Elias
● O processo de individualização na sociedade
moderna
● O processo Socialização
● O conceito de Fato Social
● O conceito de Habitus
● O conceito de Violência Simbólica

Objetivos

● Reconhecer o fazer científico da Sociologia.

● Reconhecer o mundo em que vivemos como construção social.
● Desnaturalizar e desconstruir os padrões sociais.
● Avaliar a influência do processo de socialização na construção dos indivíduos.

Questão motivadora: O sucesso escolar é determinado apenas pelos méritos

individuais?

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1º Ano

2° Trimestre: Trabalho e sociedade capitalista

Temas

● Produção e distribuição da riqueza social: desigualdades sociais.

● Relações de trabalho, classes sociais e exploração.
● Modelos de acumulação capitalista.
● A organização dos trabalhadores e seus dilemas contemporâneos.
● As transformações da classe trabalhadora no Brasil: terceirização, desregulação,
informalidade e infoproletariado.

Referências Teóricas Pontos Nodais

● Karl Marx ● Trabalho; exploração e alienação

● Friedrich Engels
● François Chesnais
● Ruy Braga
● Ricardo Antunes
● Nadya Guimarães
● Octavio Ianni
● Classes e desigualdades sociais
● Capital, mercadoria, valor e mais-
valia
● Reestruturação produtiva e
precarização do trabalho no Brasil
● Movimentos sociais dos
trabalhadores

Objetivos

● Compreender o caráter histórico e social da organização do trabalho.

● Reconhecer a divisão de classes na sociedade capitalista.
● Compreender a produção da mais valia no processo de exploração capitalista.
● Analisar a reestruturação das relações de trabalho no Brasil.
● Caracterizar as consequências da precarização do trabalho na sociedade atual.

Questão motivadora: Quem são e como vivem os trabalhadores de sua

escola?

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1º Ano

3° Trimestre: Ideologia, Indústria Cultural e Contra-Hegemonia

Temas

● Ideologia como concepção de mundo e relação de dominação.

● Expressões da ideologia dominante no mundo capitalista (meritocracia,
competitividade, individualismo, padronização cultural).
● Ideologia como campo da luta de classes: Hegemonia e Contra-Hegemonia.
● Mercantilização da cultura e indústria cultural.
● Mídia e comunicação no Brasil.

Referências Teóricas Pontos Nodais

● Karl Marx ● O conceito de ideologia

● Louis Althusser ● O conceito de Indústria cultural
● Theodor Adorno ● Conceitos de Hegemonia/Contra-
● Max Horkheimer hegemonia
● Antonio Gramsci ● Oligopólios da comunicação no Brasil
● Vito Giannotti
● Muniz Sodré
● Teixeira Coelho

Objetivos

● Compreender os diferentes significados do conceito de ideologia.

● Identificar as expressões da ideologia difundidas pelos meios de comunicação de
massas.
● Reconhecer o caráter ideológico da indústria cultural.
● Identificar práticas de comunicação contra-hegemônicas.
● Analisar a disputa por hegemonia no campo da cultura.

Questão motivadora: Redes sociais são espaços de disputa de hegemonia?

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2º Ano

1º Trimestre: Cultura, etnocentrismo e diversidade cultural.

Temas

● Etnocentrismo, colonização e imposição cultural.

● A crítica às ideias de civilização e progresso.
● Cultura como sistema de representações e diversidade cultural.
● O fazer científico da Antropologia (Etnografia, Trabalho de Campo, Observação
Participante).
● Identidades étnicas no Brasil: comunidades indígenas e quilombolas.
● Migrações, xenofobia e multiculturalismo no mundo contemporâneo.

Referências Teóricas Pontos Nodais

● Franz Boas ● Cultura

● Ruth Benedict ● Diversidade cultural
● Clifford Geertz ● Etnocentrismo
● Claude Lévi-Strauss ● Relativismo Cultural
● João Pacheco de Oliveira ● Identidade e Alteridade
● Maria do Rosário G. de Carvalho ● Xenofobia
● Manuela Carneiro da Cunha ● Determinismos biológico e geográfico
● Stuart Hall
● Andrea Semprini

Objetivos

● Desnaturalizar as hierarquias construídas entre as culturas.

● Analisar relações de poder e imposição cultural nos processos coloniais.
● Reconhecer a dimensão simbólica da vida social.
● Compreender a construção das identidades étnicas nas sociedades atuais.
● Problematizar os padrões culturais da sociedade ocidental.

Questão motivadora: Índio com celular e calça jeans perdeu sua identidade?

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2º Ano

2° Trimestre: Raça, racismo e etnicidade

Temas

● Teorias e ideologias raciais no contexto da lutas anticoloniais do início do século XX.

● Racismo e preconceito no Brasil: das teorias do “branqueamento” ao mito da
“democracia racial”.
● Etnicidade, identidade e negritude.
● A construção social do branco: hierarquias, privilégios e branquitude.
● Herança escravista, desigualdades raciais e políticas afirmativas no Brasil.

Referências Teóricas Pontos Nodais

● Frantz Fanon ● Anticolonialismo e Identidade negra

● Gilberto Freyre ● Racismo, raça e etnicidade
● Florestan Fernandes ● Democracia Racial e suas críticas
● Guerreiro Ramos ● Preconceito de marca e de origem
● Oracy Nogueira ● Desigualdades raciais e violência no
● Clóvis Moura Brasil contemporâneo
● Abdias Nascimento ● Movimentos sociais e protagonismo
● Carlos Hasenbalg negro
● Nei Lopes ● Políticas de ação afirmativa no Brasil
● Maria Aparecida da Silva Bento
● Kabengele Munanga

Objetivos

● Desconstruir a noção biológica de raças humanas e compreendê-las como uma

construção sócio-histórica.
● Compreender a opressão racial em sua dimensão histórico-social.
● Reconhecer as manifestações do racismo em diferentes sociedades como fruto de
relações de dominação.
● Avaliar criticamente a ideia de “democracia racial” brasileira.
● Reconhecer a desigualdade racial como elemento estrutural da sociedade brasileira.
● Analisar as políticas de ação afirmativa no combate às desigualdades raciais no
Brasil.

Questão motivadora: Se não existem raças humanas, por que persiste o

racismo?

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2º Ano

3° Trimestre: Gênero e sexualidade

Temas

● A categoria Gênero e a construção da sexualidade.

● Patriarcado, família e o controle da sexualidade das mulheres.
● Controle do corpo pelas instituições (Igreja, família, escola, Estado).
● Interseccionalidades entre gênero, classe e raça.
● Movimentos Feministas e LGBTT.
● Violências e opressões de gênero e sexualidade no Brasil.
● Debates contemporâneos: direitos reprodutivos, aborto, prostituição e mercantilização
dos corpos.

Referências Teóricas Pontos Nodais

● Michel Foucault ● Os conceitos de gênero, sexo e

● Pierre Bourdieu sexualidade
● Simone de Beauvoir ● Patriarcado e dominação masculina
● Joan Scott ● Heteronormatividade
● Ann Oakley ● Violências de gênero (machismo,
● Heleieth Saffioti homofobia, e transfobia)
● Guacira Lopes Louro ● Movimentos feministas e LGBTT
● Gayle Rubin ● Interseccionalidades
● Judith Butler
● Angela Davis
● Silvia Walby
● Sergio Carrara

Objetivos

● Compreender o gênero como uma construção social.

● Diferenciar sexo biológico, orientação sexual e identidade de gênero.
● Desnaturalizar os papeis sociais relacionados ao homem e à mulher.
● Identificar o patriarcado como estrutura social e matriz de práticas de opressão de
gênero.
● Reconhecer os movimentos feministas e LGBTT como luta para a construção de uma
sociedade democrática.

Questão motivadora: Meninos e meninas devem continuar a usar uniformes

diferentes? Por que os meninos não podem usar saia no Colégio?

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3° Ano

1º Trimestre: Desigualdades e conflitos urbanos

Temas

● A cidade como mercadoria, especulação imobiliária e a questão dos megaeventos.

● Política habitacional e o problema da moradia nos centros urbanos.
● Urbanização, favela e segregação socio-espacial.
● Classificação simbólica dos bairros.
● Violência policial, criminalização da pobreza e militarização da cidade.
● Mobilidade urbana e acesso à cidade.
● Movimentos sociais urbanos e o direito à cidade.

Referências Teóricas Pontos Nodais

● Henri Lefebvre ● Cidade como valor de troca x Cidade

● Manuel Castells como valor de uso
● Mike Davis ● Segregação sócio espacial e
● David Harvey Gentrificação
● Loïc Wacquant ● Violência institucional e criminalização
● Ermínia Maricato da pobreza;
● Raquel Rolnik ● Justiça ambiental
● Carlos Vainer ● Movimentos sociais urbanos
● Luiz Antonio Machado da Silva
● Michel Misse
● Henri Acselrad

Objetivos

● Compreender a produção capitalista do espaço urbano.

● Identificar os diferentes agentes sociais e interesses em disputa na construção da
cidade.
● Compreender os diferentes tipos de violência produzidas no espaço urbano.
● Avaliar políticas urbanas de moradia, mobilidade e segurança.
● Reconhecer a dimensão material e simbólica da segregação urbana.
● Analisar os conflitos ambientais presentes no espaço urbano.

Questão motivadora: Rio de Janeiro, uma cidade para os negócios ou para o povo?

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3° Ano

2° Trimestre: Estado, poder e política.

Temas

● Poder e dominação.
● A formação do Estado Moderno e a construção da cidadania.
● Democracia representativa, participativa e direta: crítica e limites.
● Partidos políticos e sistema eleitoral no Brasil.
● Interpretações sobre o Estado brasileiro.
● Patrimonialismo, clientelismo, coronelismo no Brasil
● Movimentos sociais e luta por direitos.

Referências Teóricas Pontos Nodais

● Max Weber ● Poder, dominação e Estado para

● Karl Marx Weber.
● Friedrich Engels ● A concepção de Estado de Marx.
● Caio Prado Jr. ● Intepretações do Estado no Brasil a
● Florestan Fernandes partir de Weber e de Marx.
● Raymundo Faoro ● Democracia, cidadania e movimentos
● Vitor Nunes Leal sociais no Brasil.
● José Murilo de Carvalho
● Wanderley Guilherme dos Santos

Objetivos

● Compreender o Estado como uma forma de organização do poder socialmente

construída.
● Compreender a construção da cidadania como um processo de disputa política.
● Compreender as noções de democracia (representativa, participativa e direta).
● Diferenciar as posições políticas de direita e esquerda.
● Reconhecer os debates sociológicos sobre o Estado brasileiro.
● Analisar a relação entre público e privado na sociedade brasileira.
● Avaliar o processo de construção da democracia no Brasil e o papel das
organizações políticas nesse processo.

Questão motivadora: Se “todo poder emana do povo”, porque a maioria se submete a

poucos?

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3° Ano

3° Trimestre: Questões políticas contemporâneas

Ementa

O último trimestre do terceiro ano será dedicado a debates políticos contemporâneos

relacionados a processos de mudanças sociais. A ideia é que nesse trimestre cada equipe
tenha flexibilidade para trabalhar temas políticos de acordo com demandas surgidas ao
longo do ano. Considerando que esse é o último trimestre dos estudantes na escola,
entendemos que é interessante um aprofundamento do enfoque da Ciência Política a partir
de casos concretos e atuais selecionados pelas equipes no decorrer do ano letivo. Aqui,
poderão ser retomados enfoques temáticos como:

I. Direitos Humanos, Cidadania e Movimentos sociais;

II. Política e Justiça Ambiental no Brasil;
III. Mudanças Políticas no Brasil e na América Latina;
IV. Estado de exceção e criminalização dos movimentos sociais.
V. Globalização, integração e fragmentação.
VI. Estado brasileiro e a invisibilidade do indígena no Brasil.

OBS.:

Transição curricular

A implementação do Currículo Novo ocorrerá nas 1ª e 2ª séries a partir do ano letivo de

2016. A temática de Industria Cultural que era trabalhada no primeiro trimestre do 2º Ano
poderá, a critério das equipes pedagógicas, ser trabalhada junto às temáticas das
certificações de Raça e Gênero, conforme deliberação do Colegiado.

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