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Língua Portuguesa
Turma Analista 01 I 02 I 03
Turma Técnico 01 I 02 I 03

Teoria e Exercícios
Parte 02
Prof. James
Data de impressão: 10/01/2011

ELABORAÇÃO E PRODUÇÃO:

UMA PARCERIA

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CONCORDÂNCIA NOMINAL
01. O adjetivo concorda em gênero e número com o
substantivo a que se refere:
Os braços abertos da moça foram ao encontro do
namorado apaixonado.
02. Um só adjetivo referindo-se a mais de um
substantivo de gênero ou número diferentes:
* Quando vem após os substantivos, o adjetivo pode:
- ir para o masculino plural:
O vaqueiro e a moça apaixonados fugiram pelo
sertão afora.
- concordar com o substantivo mais próximo:
Temos de decidir pelo caminho e pela vida mais
tranquila.
* Quando vem antes dos substantivos, o adjetivo
concorda com o mais próximo:
- Os antigos postes e luminárias foram reconduzidos
ao museu.
03. Mais de um adjetivo referindo-se a um só
substantivo:
* O substantivo vai para o plural sem que se repita o
artigo antes de cada adjetivo:
As populações mineira e paulista participaram da feira
do gado.
* O substantivo fica no singular e se repete o artigo antes
de cada adjetivo:
A população mineira e a paulista participaram da feira
do gado.
04. Predicativo e sujeito simples:
* O predicativo funciona em gênero e número com o
sujeito simples:
Os meus olhos permaneciam embaçados pela névoa.
05. Predicativo e sujeito composto:
* Quando o predicativo aparece após o sujeito, podem
ocorrer as seguintes concordâncias:
- se os substantivos do sujeito composto são do
mesmo gênero, o predicativo toma a forma plural no
gênero dos substantivos:
As sacolas e as malas estavam pesadas.
O ódio e o amor apareciam idênticos.
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- se os substantivos são de gêneros diferentes, o
predicativo toma a forma masculina plural:
A pulseira e o anel eram dourados como s cabelos.
* Quando o predicativo aparece antes do sujeito
constituído de substantivos de gêneros diferentes,
podem ocorrer as seguintes concordâncias:
- ir para o masculino plural:
São italianos a revista e o jornal.
Estava aflito o homem e a mulher.
Estava aflita a mulher e o homem.
06. Concordância com os numerais:
* Com o numeral cardinal um o substantivo fica no
singular e, com os demais, vaio para o plural:
É uma hora.
São três horas.
* Quando mais de um numeral ordinal se referir a um
mesmo substantivo:
- o substantivo fica no singular ou vai ara o plural se os
numerais forem precedidos de artigo:
O primeiro e o segundo andar do edifício foram
danificados.
O primeiro e o segundo andares do edifício foram
danificados.
- o substantivo irá para o plural se não houver repetição
de artigo:
O primeiro e segundo andares do edifício foram
danificados.
- o substantivo irá para o plural se aparecer antes dos
numerais:
Os andares primeiro e segundo do edifício foram
danificados.
07. Concordância com o particípio:
O particípio concorda em gênero e número com o
substantivo a que se refere:
- nas orações reduzidas:
Dado o sinal, todos se retiraram.
Terminadas as entrevistas, os políticos saíram.
- na voz passiva:
Foram anotadas as reclamações do dia.
Foi encontrado o corpo do rapaz.
08. Com as expressões É PRECISO – É NECESSÁRIO
– É BOM – É PROIBIDO:
Podem ocorrer duas construções:
- com sujeito sem elemento determinante, essas
expressões ficam invariáveis:
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É necessário segurança para se viver bem.
É proibido entrada de pessoas estranhas.
É preciso álcool para limpar a mesa.
Água mineral é bom para a saúde.
- com sujeito acompanhado de elemento determinante,
essas expressões concordam com ele em gênero e
número:
É necessária a tua denúncia no tribunal.
É proibida a entrada de animais.
Seriam precisos vários conferencistas.
A água mineral é boa para a saúde.
09. Com as palavras MESMO – PRÓPRIO – INCLUSO
– ANEXO – OBRIGADO – QUITE – LESO
Essas palavras concordam com o nome a que se
referem:
Os alunos mesmos organizaram o trabalho.
Elas próprias decidiram a questão.
Declaro ter recebido inclusa a escritura do imóvel.
Anexa ao requerimento,segue a fotocópia da Carteira
de Identidade.
- Muito obrigado – disse ele.
- Muito obrigada – respondeu ela.
Estou quite com as minhas dívidas.
Estamos quites com as nossas obrigações.
O governador cometeu um crime de lesa-pátria.
10. Com as palavras BASTANTE – MEIO
Essas palavras podem aparecer como:
- advérbios, ficando invariáveis:
Perguntaram bastante sobre o assunto.
A melancia estava meio estragada.
- adjetivo ou numeral fracionário – no caso de meio –
sofrendo variações:
Fizeram bastantes perguntas sobre o assunto.
Meia melancia estava estragada.
Eram meio-dia e meia.
OBS: Ocorre o mesmo com MUITO – POUCO –
CARO – LONGE
Os carros custam caro.
Os carros caros são mais sofisticados.
Os alunos moram longe da escola.
Andamos por longes terras.
11. Com a palavra SÓ
A palavra só pode aparecer como advérbio ou como
adjetivo:
* como advérbio equivale a somente, ficando invariável:
Todos concordaram, só eles não.
* como adjetivo equivale a sozinho, sendo variável:
As crianças permaneciam sós.
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OBS: A expressão a sós é invariável:
Ficaram a sós por um longo tempo.
Fiquei a sós por um longo tempo.
12. Com as palavras MENOS – ALERTA – PSEUDO
São invariáveis:
Na classe, há menos moças do que rapazes.
Nos movimentos grevistas, os policiais ficam alerta.
Trata-se de pseudoespecialistas.
OBS: a expressão a olhos vistos também é
invariável.
O dinheiro do pagamento mensal desaparece a olhos
vistos.
13. Com a palavra POSSÍVEL:
A palavra possível pode aparecer:
* invariável, quando usadas em expressões superlativas
com o artigo no singular:
O candidato tentou obter o maior número de votos
possível.
* variável, quando a artigo destas expressões aparece no
plural:
As notícias que trouxe são as melhores possíveis.
14. Substantivos ligados por OU:
Com substantivos de gêneros diferentes ligados por ou, o
adjetivo pode:
* tomar a forma masculina plural:
Para participar daquela festa, era necessário o uso de
camisa ou vestido brancos.
* concordar com o substantivo mais próximo:
Para participar daquela festa, era necessário o uso de
camisa ou vestido branco.
Para participar daquela festa, era necessário o uso de
vestido ou camisa branca.
Exercícios:
1) Indique a oração incorreta quanto à concordância
nominal:
a) Cerveja gelada é bom.
b) A água de cheiro é ótima.
c) É proibida a entrada de pessoas estranhas.
d) Eu mesma vou convidá-lo para a festa – disse a
garota.
e) Foi necessária fé.
2) Indique a oração incorreta quanto à concordância
nominal:
a) Elas próprias decidiram a questão.
b) A abóbora estava meio estragada.
c) Na classe há menos moças do que rapazes.
d) O candidato obteve o maior número de votos
possíveis.
e) Nos movimentos grevistas, os policiais ficam alerta.
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3) Coloque C ou I nos parênteses, conforme esteja b) anexas, possível, meio

correta ou incorreta a concordância nominal. c) anexo, possíveis, meia.
d) anexo, possível, meio
( ) É necessário a devida cautela com certas e) anexo, possível, meia
previsões.
( ) As informações vêm acompanhadas do endosso 10) Vai _________ à carta minha fotografia.
e confirmação exigidos. Essas pessoas cometeram um crime de _________-
( ) Conseguimos na internet bastante dados sobre o patriotismo.
autor. Elas ________ não quiseram colaborar.
a) incluso, leso, mesmo
Assinale a sequência correta: b) inclusa, leso, mesmas
a) I - C - C c) inclusa, lesa, mesmas
b) I - C - I d) incluso, lesa, mesmas
c) I - I - C e) incluso, lesa, mesmo
d) C - I - I
e) C - C – I CONCORDÂNCIA VERBAL:

4) Era _________ como ________ a demissão do Regra geral:

diretor: ouviam-se boatos _____ dias.
a) dado - certa – faziam
b) dado – certa - fazia
c) dada – certa – fazia
d) dada – certa – faziam
e) dado – certa – fazia
5) Considere as orações:
I. Entre mim e ti não deve haver mágoa.
II. Encontrei menas pessoas hoje.
III. Fiquei a sós por um longo tempo.
De acordo com a norma culta:
a) somente I está correta.
b) somente II está correta.
c) I e II estão corretas
d) I e III estão corretas.
e) nenhuma está correta.
6) Em apenas uma das opções a frase é completada
corretamente com a palavra entre parênteses.
Assinale-a.
a) Todos os candidatos ficaram ______________
preocupados com as alterações (bastantes).
b) Os comprovantes da transação
____________ ainda esta semana (anexas).
c) Ela ____________ resolverá o problema. (mesmo)
d) Fruta é ___________ para a saúde (boa).
e) Era preciso mais autocontrole e ___________
intransigência (menos).
O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.
Tu a expulsarias de casa?
Desapareceram no meio da mata os fugitivos.
CONCORDÂNCIA DO VERBO COM SUJEITO
SIMPLES
01. Com sujeito representado por um coletivo:
a) Quando o sujeito é formado de um coletivo, o verbo
concorda com ele.
O cardume escapou da rede.
b) Quando o sujeito é formado de um coletivo singular
seguido de adjunto adnominal plural, admitem-se duas
concordâncias:
* de preferência, o verbo fica no singular,
concordando com o coletivo.
O bando de andorinhas contrastava com o céu azul.
* para dar ênfase ao adjunto adnominal, admite-se o
verbo no plural, ou quando o coletivo estiver distante do
verbo:
seguem
O bando de andorinhas contrastavam com o céu
azul.
O elenco se reuniu e, depois de quinze minutos de
muita discussão, resolveram (ou resolveu) continuar o
espetáculo.

7) Indique onde ocorre erro de concordância nominal:
a) Deixei a sala e o quarto arrumados.
b) Ele apareceu numa má hora e lugar.
c) As fotos irão anexas à carta.
d) É proibido a entrada de menores.
e) José ganhou novas medalhas e prêmios no concurso.
8) Indique a alternativa em que não há erro de
concordância nominal:
a) Devolvi as roupas e os sapatos limpas.
b) Cerveja gelada é boa.
c) Há menas pessoas na sala do que na cozinha.
d) As fotocópias vão inclusas ao relatório.
e) Os documentos seguem em anexos.
9) Vão _______aos processos várias fotografias.
Paisagens as mais belas _____________.
Ela estava _________embriagada.
a) anexas, possíveis, meio
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02. Com sujeito constituído de nomes próprios de
lugar ou títulos de obra:
Podem ocorrer as seguintes construções:
* se o nome não for precedido de artigo ou se o artigo
estiver no singular, o verbo vai para o singular:
Minas Gerais não possui mar.
O Amazonas nasce em território peruano.
* se o nome for precedido de artigo no plural, o verbo
vai para o plural:
Os Estados Unidos estão concedendo ajuda
financeira aos países assolados pela seca.
Os Lusíadas são um grande poema em que Camões
fala da história de Portugal.
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03. Com sujeito constituído de pronomes de
tratamento:
Quando o sujeito for constituído de pronomes de
tratamento, o verbo vai para a 3ª pessoa:
Vossa Excelência entrou em conflito com os
parlamentares.
Vossas Excelências entraram em conflito com os
parlamentares.
04. Com sujeito constituído pelo pronome relativo
QUE:
Se o sujeito for constituído pelo pronome relativo que, o
verbo concordará com o antecedente do pronome.
Fui eu que paguei a conta.
Fomos nós que pagamos a conta.
05. Com sujeito constituído pelo pronome relativo
QUEM:
Se o sujeito for constituído pelo pronome relativo quem,
o verbo irá para a 3ª pessoa do singular ou concordar
com a pessoa do antecedente do pronome:
Fui eu quem pagou a conta. (ou paguei)
Fomos nós quem pagou a conta. (ou pagamos)
06. Um dos que – o verbo vai para o plural (mais
comum) ou para o singular (mais raro)
Eu era uma das que mais brincavam na escola. (ou
brincava)
07. Quais de vós, quantos de nós, alguns de nós – o
verbo concorda com o pronome indefinido ou
interrogativo ficando na 3ª pessoa do plural, ou concorda
com o pronome pessoal:
Quais de vós são humildes? (ou sois)
Quantos de nós lutaram por melhores dias? (ou
lutamos)
OBS: Se o pronome indefinido ou interrogativo
estiver no singular, o verbo ficará na 3ª pessoa do
singular.
Algum de nós telefonou à polícia.
08. A maior parte de, uma porção de, grande número
de, a maioria de – seguida de um substantivo no plural,
o verbo ficará no singular ou no plural:
A maior parte dos pesquisadores precisa de mais verbas.
(ou precisam)
09. Mais de, menos de, cerca de, perto de – o verbo
concorda com o numeral que o acompanha.
Mais de um tenista representou o Brasil nas Olimpíadas.
Mais de cem pessoas morreram no incêndio que ocorreu
naquela cidade.
OBS: Quando indica reciprocidade ou quando a
expressão é repetida, o verbo vai para o plural.
Mais de um atleta se abraçaram entusiasticamente.
Mais de um vereador, mais de um prefeito desistiram da
eleição.
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10. Concordância dos verbos:
a) dar, soar, bater – quando o sujeito for a palavra
relógio, sino, carrilhão ou o número de horas, o verbo
concordará com esse sujeito.
Deu uma hora no relógio da matriz.
Deram cinco horas no relógio da matriz.
Naquele momento soavam oito horas.
Naquele momento batiam dez horas.
Deu cinco horas o relógio da matriz.
Casos Especiais:
01. Verbo com o pronome SE apassivador:
Analisou-se o plano de reforma agrária.
Analisaram-se os planos de reforma agrária.
Verbo com o pronome SE índice de
indeterminação do sujeito:
Precisa-se de serventes de pedreiro.
Assiste-se a belos espetáculos no carnaval carioca.
02. Concordância dos verbos impessoais
Por não possuírem sujeito, os verbos impessoais ficam
na 3ª pessoa do singular.
* os verbos que indicam fenômenos da natureza:
Choveu a noite toda.
* o verbo haver com o sentido de “existir, acontecer”:
Já houve duas discussões sérias entre nós.
* os verbos haver, fazer, estar, ir quando indicam
tempo:
Há meses que não o vejo.
Faz dois anos que não tiro férias.
Está frio hoje.
Vai em dois ou mais anos que eles se separaram.
Obs: Nas locuções verbais, o verbo impessoal
transmite sua impessoalidade ao verbo auxiliar.
Deverá haver feiras de artesanato nas férias.
Está fazendo alguns dias que ela esteve aqui.
03. Concordância do verbo PARECER:
O verbo parecer antes de infinitivo admite duas
concordâncias:
As cenas do palhaço pareciam alegrar a criançada.
As cenas do palhaço parecia alegrarem a criançada.
04. Concordância da expressão HAJA VISTA:
Pode ser empregada de três modos, embora a
construção mais frequente dessa expressão, com o valor
de veja, é ter o verbo invariável, qualquer que seja o
número do substantivo seguinte:
Hajam vista os quadros deste pintor.
Haja vista os quadros deste pintor.
Haja vista aos quadros deste pintor.

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05. Com sujeito oracional:
Fica no singular o verbo que tem por sujeito uma oração:
Ainda falta comprar os cartões.
Estas são as realidades que não adianta esconder.
(sujeito de adianta: esconder que estas são as
realidades)
06. Com sujeito formado por número percentual:
Nas linguagens modernas em que entram expressões
numéricas de porcentagem, a tendência é fazer
concordar o verbo com o termo preposicionado que
especifica a referência numérica:
Noventa por cento do Brasil assistiu à transmissão dos
jogos da Copa.
Noventa por cento dos brasileiros assistiram aos jogos
da Copa.
07. Concordância na locução verbal:
Cabe ao verbo auxiliar concordar com o sujeito:
Bem sei que me podem vir com duas objeções que
geralmente se costumam fazer.
CONCORDÂNCIA DO VERBO COM O SUJEITO
COMPOSTO
01. Com sujeito composto anteposto ao verbo:
O verbo vai para o plural:
A secretária e o diretor chegaram pontualmente.
02. Com sujeito composto posposto ao verbo:
O verbo concorda com o núcleo mais próximo ou com
todos, ficando no plural:
Foi ao cinema a mãe, os filhos e a filha. (ou foram).
03. Com sujeito composto de pessoas diferentes:
O verbo vai para o plural na pessoa que prevalecer:
* a 1ª pessoa prevalece sobre a 2ª e a 3ª:
Eu, tu e ele faremos a proposta ao professor.
* havendo 2ª pessoa (tu, vós) e 3ª pessoa (ele, eles), o
verbo pode ficar na 2ª ou 3ª pessoa:
Tu e ele sois amigos? (ou são)
04. Com núcleos do sujeito ligados por OU:
Quando os núcleos do sujeito forem ligados pela
conjunção ou, poderão ocorrer as seguintes
concordâncias:
* o verbo ficará no singular sempre que houver ideia de
exclusão:
José ou Gilberto carará com Claúdia.
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* o verbo irá para o plural se não houver ideia de
exclusão:
A bebida ou o fumo prejudicam a saúde.
O excesso de trabalho ou o excesso de ginástica
provocam dores.
* o verbo concordará com o núcleo mais próximo se
houver ideia de retificação:
Até agora não foi solicitada a passagem ou as
passagens aéreas.
O marginal ou os marginais arrebentaram a porta da
escola, por nada.
05. Com sujeito formado pela expressão um ou outro
– o verbo fica no singular.
Hoje, um ou outro viaja a Brasília.
06. Se o sujeito for um e outro – o verbo ficará no
singular ou no plural:
Um e outro saiu. (ou saíram)
Obs: Constituído o sujeito por nem um nem outro, o
verbo fica no singular.
Nem um nem outro sistema pode ser bom para o país.
07. Com núcleos do sujeito ligados por COM:
Quando os núcleos do sujeito forem ligados pela
preposição com, o verbo irá para o plural.
O pedreiro com o marceneiro não terminaram o serviço a
tempo.
OBS: Admite-se o verbo no singular quando se quer
enfatizar o primeiro elemento do sujeito:
A mulher, com os filhos menores, conseguiu a
pensão alimentar.
08. Se o sujeito for ligado por conjunções do tipo
tanto...como, não só...mas também:
O verbo ficará no plural:
Tanto Emília como Leonor saíram depressa.
09. Com sujeito constituído de infinitivos:
Quando os núcleos de um sujeito forem constituídos de
infinitivos, poderão ocorrer as seguintes concordâncias:
* o verbo irá para o plural se os infinitivos aparecerem
determinados ou se forem antônimos.
O trabalhar e o descansar são direitos de qualquer
pessoa.
Imergir e emergir eram tarefas do mergulhador.
* o verbo ficará no singular se os infinitivos não
aparecerem determinados:
Trabalhar e descansar é direito de qualquer pessoa.
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10. Se o sujeito composto for resumido por pronome 4. Quando o verbo ser constituir, junto com seu
indefinido (tudo, nada, ninguém): predicativo, as expressões é muito, é pouco, é mais
de, é menos de, é tanto, especificando preço, peso,
O verbo fica no singular: medida, quantidade, ele ficará no singular.

Parentes, vizinhos, conhecidos, ninguém duvidava de Cinco quilos de carne é muito.

sua honestidade. É pouco vinte dólares.
Conselhos, advertências, repreensões, nada o demovia
daquela ideia. 5. Quando indicar hora e distância, o verbo ser
concordará com o predicativo. Nesse caso, ele é
11. Se o sujeito for composto por núcleos sinônimos impessoal, ou seja, não apresenta sujeito.
ou em enumeração gradativa:
Daqui até a feira são dois quilômetros.
Pode-se usar a concordância com todos os núcleos ou É uma hora.
com o mais próximo:
Obs: Na indicação de datas, o verbo ser admite duas
Raiva e ódio de todos o dominava naquele instante. (ou construções:
dominavam).
Um dia, um mês, um ano não bastava para esquecer a É (dia) 12 de junho.
partida do filho (ou bastavam). São 12 (dias) de junho.

12. A concordância no aposto: Exercícios:

* Quando a um sujeito composto se seguem, como 1) Já __________ _________ 7 h quando, ________ a

apostos, expressões e valor distributivo como cada um, fumaça e o fogo, os bombeiros abandonaram o local.
cada qual, o verbo, posposto a tais expressões, a) deveria ser – extintos
concorda com elas: b) deveria ser – extinta
c) deveria ser – extintas
Pai e filho, cada um seguia por seu caminho. d) deveriam ser – extinto
e) deveriam ser – extinta
* Se o verbo vem anteposto a essas expressões, o verbo
vai para o plural: 2) Assinale a alternativa correta quanto à
concordância verbal:
Eles saíram cada um com sua bicicleta. a) Minha alegria são os meus netos.
b) No amor nem tudo é alegrias.
Concordância do verbo SER: c) É oito e quinze da noite.
d) Três quilos de arroz são pouco.
A concordância do verbo de ligação SER costuma variar, e) Nenhuma das alternativas.
ora se fazendo com o sujeito ora com o predicativo.
3) Indique onde ocorre erro de concordância verbal:
1. Quando o sujeito ou o predicativo for constituído a) O menino brincalhão e o pai partiu cedo.
por nome de pessoa ou por um pronome pessoal, a b) Pedro e eu voltaremos logo.
concordância do verbo ser se fará com a pessoa c) O vento e a chuva cessaram.
gramatical. d) Você e Paulo irão ao jogo.
e) Cláudio e tu partireis logo.
Renato era as esperanças dos torcedores.
A mais viva manifestação de entusiasmo da classe são 4) Assinale a sentença em que a concordância verbal
eles. está correta, de acordo com a norma culta da língua.
a) Aconteceu muitos fatos importantes no último fim de
2. Quando ou o predicativo ou o sujeito for nome de semana.
coisa ou estiver no singular e o outro no plural, o b) Existe desportistas que usam roupas bem coloridas.
verbo ser concordará preferencialmente com o que c) A maioria das crianças gosta de brincar de corrida.
estiver no plural. d) Até pouco tempo, não haviam muitas pesquisas sobre
o modo de correr dos animais.
Os livros são a minha paixão. e) O tempo bom e a temperatura amena da manhã
A minha paixão são esses quadros antigos. convida a uma corrida ao ar livre.

Obs: Nesse caso, também se faz a concordância com 5) Considere as orações:

o elemento que se quer enfatizar:
I. Faz dois anos que ele morreu.
A vida é esperanças. II. Haviam muitos carros na estrada.
III. Deve haver muitos perigos nesta estrada.
3. Quando o sujeito for um dos pronomes tudo, isso,
isto, aquilo, o verbo ser concordará de preferência De acordo com a norma culta:
com o predicativo: a) somente I está correta.
b) somente II está correta.
Aquilo eram os restos da ceia. c) I e II estão corretas
d) I e III estão corretas.
e) Nenhuma está correta.
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6) Considere as orações:
REGÊNCIA NOMINAL
I. Aqui não falta diversões.
II. O grupo de meninos recebeu o prêmio. Regência nominal é a maneira como o nome
III. A maior parte dos condôminos não compareceu à reunião. (substantivo, adjetivo ou advérbio) se relaciona com os
seus complementos.
De acordo com a norma culta: Há nomes que admitem mais de uma preposição sem
a) somente I está correta. que o sentido seja alterado.
b) somente II está correta.
c) I e II estão corretas. Estou habituado a esse tipo de serviço.
d) II e III estão corretas. Estou habituado com esse tipo de serviço.
e) nenhuma está correta.
Há outros nomes, porém, que, dependendo do sentido,
7) É provável que ___________ vagas no Conselho, pedem uma ou outra preposição.
mas não _________ pessoas interessadas. São
muitas as formalidades a _________ cumpridas. Preciso justificar a minha falta à reunião. (ausência)
a) hajam – existem –serem Estou em falta com meus amigos, não os procuro faz
b) hajam – existem –ser tempo (dívida)
c) haja – existem –serem
d) haja – existe – ser Relação de alguns nomes com suas preposições
e) haja – existe – serem mais usuais:

8) Assinale a alternativa em que a concordância acostumado a, com

verbal está incorreta: afável com
a) Precisam-se de vendedores. afeiçoado a, por
b) Faz cinco meses que não o vejo. aflito com, por
c) Ele e ela são bons amigos. alheio a, de
d) Compram-se livros usados. ambicioso de
e) Deve haver muitos candidatos a esta vaga. amizade a, por, com
amor a, por
9) Assinale a alternativa correta quanto á ampliação de
concordância verbal: ansioso de, para, por
a) Haviam dois alunos no corredor. apaixonado por
b) Fazem quatro meses que não o vejo. apto a, para
c) Eu e tu começaríeis a tarefa logo. atencioso com
d) Eu era um dos que mais brincavam na escola. aversão a, por
e) É oito e quinze da noite. ávido de, por
conforme a
10) __________ muitas dificuldades, mas __________ constituído com, de, por
algumas oportunidades no segundo tempo. contemporâneo a, de
a) houve – surgiu contente com, de, em, por
b) haviam – surgiu cruel com, para
c) houveram – surgiu curioso de
d) houveram – surgiram desgostoso com, de
e) houve – surgiram desprezo a, de, por
destinado a
VOZES VERBAIS devoção a, por
devoto a, de
São três as vozes verbais: discussão de, sobre, entre
dúvida e, sobre, acerca de
a) ativa: o sujeito pratica a ação. Ex: O garoto quebrou empenho de, em, por
o copo. falta a, com
b) passiva: o sujeito sofre a ação. Ex: O copo foi feito de, com
quebrado pelo garoto. imbuído de
imune a, de
A voz passiva pode ser: inclinação a, para, por
incompatível com
* analítica: (verbo auxiliar ser seguido de particípio). Ex: junto a, de
Um fato importante foi divulgado. preferível a
* sintética: (verbo transitivo direto acompanhado do propenso a, para
pronome se). Ex: Divulgou-se um fato importante. próximo a, de
Obs: O pronome “se”, neste caso, é chamado de respeito a, com, de, por
pronome apassivador. situado a, em entre
último a, de, em
c) reflexiva: o sujeito pratica e sofre a ação. Ex: O único a, em, entre, sobre
garoto machucou-se. visita a
Obs: O pronome “se”, neste caso, é chamado de
pronome reflexivo.

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REGÊNCIA VERBAL
Regência verbal é a maneira como o verbo se relaciona
com os seus complementos.
Há verbos que admitem pais de uma regência sem que o
sentido seja alterado.
Aquele homem não esquecia os favores recebidos.
Aquele homem não se esquecia dos favores recebidos.
Há outros verbos, porém, que, mudando-se a regência,
mudam de significado.
Nesta cidade aspiramos ar poluído. (sorvemos)
Eles aspiram a um mês de férias. (almejam)
Regência de alguns verbos:
01. Agradar / desagradar – com preposição a.
O desfile de modas agradou ao público.
Desagradou-lhe a atitude desonesta.
OBS: No sentido de fazer carinho, é sem
preposição.
José queria agradar sua irmã que estava triste.
02. Agradecer – pode aparecer:
a) sem preposição (referindo-se à coisa)
Agradeci o presente. Agradeci-o.
b) com preposição a (referindo-se à pessoa)
Agradeci ao amigo. Agradeci-lhe.
03. Aspirar – pode aparecer:
a) sem preposição (sentido de sorver, absorver)
O doente aspirou o álcool e começou a melhorar.
b) com preposição a (sentido de almejar, pretender)
Os trabalhadores aspiravam a maior segurança no
trabalho.
OBS: Este verbo não admite as formas
pronominais lhe, lhes, mas sim as formas a ele(s), a
ela(s).
A televisão anunciou os vários tênis da moda, mas
não aspirávamos a eles.
04. Assistir – pode aparecer:
a) sem preposição (sentido de ajudar, dar
assistência).
O veterinário assistiu o gato com muita dedicação.
b) com preposição a (sentido de presenciar)
As mulheres assistiram ao espetáculo.
OBS: Neste sentido, o verbo assistir não admite
as formas pronominais lhe, lhes, mas sim a ele(s), a
ela(s).
O torneio de natação foi muito divulgado, por isso
todos assistiram a ele.
c) com preposição a (sentido de caber, pertencer).
Assiste ao técnico o trabalho de escalar o time.
8 Atualizada em 10/1/2011 Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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d) com preposição em (sentido de morar, residir).
A carioca assiste na cidade do Rio de Janeiro.
05. Chamar – admite as seguintes construções:
a) sem preposição:
Chamaram-no fofoqueiro.
Chamaram-no de fofoqueiro.
b) com preposição:
Chamaram-lhe fofoqueiro.
Chamaram-lhe de fofoqueiro.
06. Chegar / Ir - com preposição a:
Cheguei ao cinema.
Fui ao cinema.
OBS: O verbo ir também admite a preposição
para:
Fui para Santos.
07. Ensinar – com preposição a:
Marisa ensinava pintura aos jovens.
OBS: Quando o verbo ensinar aparece seguido
de oração iniciada pela preposição a, são admitidas
as seguintes construções:
Marisa ensinava-os a pintar belos quadros.
Marisa ensinava-lhes a pintar belos quadros.
08. Esquecer / lembrar - podem aparecer:
a) sem preposição – quando não forem pronominais:
Esqueci o livro de História.
Lembrei o nome do artista.
b) com preposição de – quando forem pronominais:
Esqueci-me do livro de História.
Lembrei-me do nome do artista.
c) sem preposição (sentido de fazer recordar):
Marcelo lembra o pai na maneira de falar.
d) com preposição a ou de (sentido de advertir):
Lembramos aos alunos a hora da prova.
Lembramos os alunos da hora da prova
09. Namorar – sem preposição:
Marisa namorou Júlio durante muito tempo.
10. Obedecer / desobedecer – com preposição a:
Os motoristas obedecem aos sinais de trânsito.
Poucos desobedeciam à faixa de pedestres.
11. Pagar / perdoar – podem aparecer:
a) sem preposição – quando refere-se à coisa.
 TRE

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Há governos que não pagam o décimo terceiro 3) Assinale a frase que apresenta um erro de regência
salário. verbal:
O bom homem perdoava nossas falhas. a) Este autor tem ideias com que todos nós
simpatizamos.
b) com preposição – quando refere-se à pessoa: b) Eis a ordem contra a qual nos insurgimos.
c) Aludiram a acidentes de que ninguém mais se
Já pagaram ao conferencista. lembrava.
O governo não perdoa aos devedores. d) Qual o cargo a que aspiras?
e) Há fatos que nunca esquecemos.
12. Preferir – com preposição a:
4) O funcionário _________ ele se referiu é pessoa
Prefiro cinema a teatro. _______ se pode confiar.
a) que – da qual
13. Proceder – pode aparecer: b) a que – quem
c) a quem – em que
a) sem preposição (sentido de ter fundamento): d) do qual – que
e) o qual – em que
Tua resposta estúpida não procede.
5) Assinale a alternativa que preencha corretamente
b) com preposição de (sentido de originar-se): os espaços da seguinte frase:
“Posso informar ______ senhores _______ ninguém,
Muito de nossa cultura procede da África e dos na reunião, ousou aludir _____ tão delicado assunto.”
povos indígenas. a) aos – de que – o
b) aos – de que – ao
14. Querer – pode aparecer: c) aos – que – à
d) os – que – à
a) sem preposição (sentido de desejar). e) os – de que – a
Queríamos um pouco de paz.
6) Os encargos ________ nos obrigam são aqueles
b) com preposição a (sentido de estimar, gostar) ________ o diretor se referia.
Aquela senhora queria muito aos netos. a) de que – que
Quero-lhe muito; por isso conte comigo. b) a cujos – cujo
c) por que – que
15. Simpatizar / antipatizar – com preposição com: d) cujos – cujo
e) a que – a que
Toda a classe simpatizou com a nova aluna.
A classe antipatizou com o novo aluno. 7) Não aprovo os recursos _________ se valeu,
embora, a rigor, não _________ normas usuais.
16. Visar – pode aparecer: a) de que – infringem
b) com que – infrinjam às
a) sem preposição (sentido de mirar, apontar e c) de que – infrinjam as
passar visto) d) a que – infrinjam às
O homem visou o alvo a disparou o tiro. e) de que – infrinjam às
Visamos o cheque antes de entregá-lo.
8) Sendo o carnaval uma das festas _______ mais
b) com preposição a (sentido de pretender) gosto, achei preferível ir ao baile _____ viajar para a
Nós visávamos a um pouco de sol. fazenda ou para o litoral.
a) que – à
Exercícios: b) que – do que
c) das quais - que
1) Assinale a opção em que há uso INADEQUADO da
d) de que – a
regência verbal, segundo a norma culta da língua.
e) de que – do que
a) É interessante a obra de Freyre com a qual a de
Sérgio Buarque compõe uma dupla magistral.
9) A opção que completa corretamente os espaços é:
b) É necessário ler estes livros nos quais nos vemos
Obedeceu _____ instruções_______ tratam as
caracterizados.
normas.
c) Chico Buarque, por quem os brasileiros têm grande
a) a – que
admiração, é filho de Sérgio Buarque.
b) às - que
d) É tão bom escritor que não vejo alguém de quem ele
c) as – de que
possa se comparar.
d) à – de que
e) Valoriza-se, sobretudo, aquele livro sob cujas leis as
e) às – de que
pessoas traçam suas vidas.
2) Indique a oração em que a regência verbal está 10) Assinale a opção que preenche corretamente as
incorreta: lacunas da frase:
a) Assistimos ao show pela TV. “As mulheres, _________olhos as lágrimas caíam,
b) Fábio prefere teatro a cinema. assistiram a uma cena _______ não gostavam.”
c) Raquel aspirou ao perfume da flor. a) cujos – que
d) Devemos obedecer às leis. b) em cujos – que
e) Gisele namora Juliano. c) de cujos – de que
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d) cujos – de que
e) de cujos – que
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
O pronome pessoal oblíquo átono, em relação ao verbo,
pode aparecer em três posições:
- antes do verbo (próclise);
- no meio do verbo (mesóclise)
- depois do verbo (ênclise)
Próclise:
A próclise sempre que há palavras que atraiam o
pronome pra antes do verbo, como:
a) os advérbios de modo geral:
Não o procurei para pedir favores.
Aqui se vive bem
Talvez o veja ainda hoje.
Obs: Se houver pausa após o advérbio, usa-se a
ênclise:
Antigamente, preservava-se mais a saúde.
b) os pronomes demonstrativos,indefinidos
relativos:
Aquilo me entristeceu.
Algo lhe avisava para não sair de casa.
Este é um lugar onde me sinto bem.
c) as conjunções subordinativas:
Comprarei isso se me for útil.
É necessário que o leve ao médico.
Quando me procurares, estarei bem longe daqui.
Algumas conjunções subordinativas: que, se, caso,
quando, conforme, segundo, embora etc.
d) a preposição em seguida de gerúndio:
Em se tratando de dinheiro, não fale comigo.
Em se pensando em verão, pensa-se em praia.
e) em frases exclamativas:
Quanto me doeu essa distância!
Como se maltratam com essas agressões!
f) em frases interrogativas:
Quando me escreverás?
Quanto me cobrará pelo conserto do fogão?
Quem se atreve a tocar neste animal?
g) em frases optativas( expressam
previsões).
O anjo da guarda o ilumine.
A vida lhe seja calma.
10 Atualizada em 10/1/2011 Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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Mesóclise:
A mesóclise ocorre somente com verbos no futuro do
presente ou no futuro do pretérito, desde que não se
justifique a próclise.
Comemorar-se-á o dia dos pais sem gastos supérfluos.
Procurar-me-iam caso precisassem de um fiador.
Obs: Havendo um dos casos que justifique a próclise,
desfaz-se a mesóclise:
Tudo lhe contarei, pois não há segredos entre nós.
Ênclise:
A ênclise ocorre:
a) em frase iniciada por verbo desde que não esteja
no futuro:
Ouvindo-o cantar, reconheci a música do sertão.
Importava-se com o que a vizinhança falava.
b) nas orações reduzidas de infinitivo:
Convém contar-lhe tudo.
Espero roubar-lhe um beijo hoje à noite.
e c) nas orações reduzidas de gerúndio:
Ele recuou, amedrontando-se com o barulho do telhado.
O guarda apitou, avisando-lhe que era proibido
estacionar.
d) nas frases imperativas afirmativas:
Pai, ajude-me.
Atenda ao padeiro e pague-lhe.
Colocação dos pronomes oblíquos átonos nas
locuções verbais:
a) com verbo auxiliar + infinitivo ou gerúndio:
Se não houver fator que justifique a próclise, o pronome
poderá ser colocado:
* depois do verbo auxiliar: Devo-lhe mandar o livro hoje.
* depois do infinitivo ou gerúndio: Devo mandar-lhe o
livro hoje.
Se houver fator que justifique a próclise, o pronome
poderá ser colocado:
* antes do verbo auxiliar: Nada lhe devo contar.
* depois do infinitivo ou gerúndio: Nada devo contar-lhe.
b) com verbo auxiliar + particípio:
Se não houver fator que justifique a próclise, o pronome
ficará depois do verbo auxiliar.
desejos, Haviam-me oferecido um bom emprego.
Se houver fator que justifique a próclise, o pronome
ficará antes do verbo auxiliar.
Não me haviam oferecido um bom emprego.

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Exercícios:
1) A alternativa que apresenta colocação correta do
pronome é:
a) Não afastarei-me de você.
b) Deus pague-lhe por tudo.
c) Aqui se aprende a ler e a escrever.
d) Me disseram a verdade a seu respeito.
e) Talvez veja-o ainda hoje.
2) Assinale a frase em que a colocação pronominal
está correta:
a) Não me vingarei de ninguém.
b) Aqui vive-se muito bem.
c) Os anjos protejam-lhe.
d) Em tratando-se de trabalho, estamos bem realizados.
e) Isto custou-me caro.
3) “Os projetos que _______ estão em ordem;
________ ainda hoje, conforme________.”
a) enviaram-me - devolvê-los-ei – lhes prometi
b) enviaram-me - os devolverei – lhes prometi
c) enviaram-me – os devolverei – prometi-lhes
d) me enviaram – os devolverei – prometi-lhes
e) me enviaram – devolvê-los-ei – lhes prometi.
4) Todas as orações abaixo apresentam próclise,
exceto:
a) Isso nos preocupa muito.
b) Não me faça esperar demais.
c) Irritou-se com o cinismo de sua resposta.
d) Faremos o que nos parecer melhor.
e) Confesso que não me esforcei muito.
5) Indique a alternativa em que a colocação
pronominal está correta:
a) Encontrarei-o mais tarde para irmos ao cinema.
b) Coloco-me à sua disposição para ajudar no que for
necessário.
c) Entregaria-lhe um presente maravilhoso.
d) Precisamos o encontrar o mais breve possível.
e) Você talvez encontre-o na festa.
6) Assinale o único período em que a mesóclise é
inadequada:
a) Não pedir-lhe-ei nada.
b) Dir-se-ia que pairava sobre nós uma divindade
funesta.
c) Se mergulhares um pano vermelho neste rio, retira-lo-
ás cheio de piranhas.
d) Sentir-me-ia mais aliviado, se conseguisse chorar um
pouco.
e) Por este processo, chegar-se-ia a melhores
resultados.
7) Suas desventuras___________ com que_________
ela.
a) faz – una-se
b) fazem – se une
c) fazem - unem-se
d) faz – se una
e) fazem – se una
8) Já ___________ cinco anos que _________ aquelas
histórias na cidade; e ___________ muitas pessoas
que acreditavam nelas.
a) fazia – se contava – houve
b) iam fazer – contavam-se – haviam
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c) faria – se contava – havia
d) ia fazer – se contavam – havia
e) faziam – contavam-se – tinha
9) Assinale a alternativa em que a oração está na voz passiva:
a) Comentaram muito o caso.
b) Ela parece nervosa.
c) O pacote foi entregue por Amanda.
d) Ele tinha levado a correspondência.
e) Ana analisou todas as propostas de emprego.
10) Se a oração “A empregada tinha quebrado alguns
pratos na cozinha” fosse escrita na voz passiva
ficaria:
a) Alguns pratos tinham sido quebrados na cozinha pela
empregada.
b) Alguns pratos tinham quebrado na cozinha pela
empregada.
c) Alguns pratos haviam sido quebrados na cozinha pela
empregada.
d) Alguns pratos serão quebrados na cozinha pela
empregada.
e) Alguns pratos seriam quebrados na cozinha pela
empregada.
CRASE
1) CASOS EM QUE OCORRE A CRASE:
a) Antes de palavras femininas que admitem artigo,
desde que o termo regente exija preposição.
Ex: Devemos obedecer às leis.
José foi à loja de calçados.
Fui à Bahia (Voltei da Bahia)
Vou a Campinas (Volto de Campinas)
Obs: Os nomes de lugar passam a exigir crase,
quando vêm seguidos de um termo especificador.
Ex: Vou à Campinas de meus avós.
Vou à Curitiba de meus pais.
b) Com os pronomes demonstrativos aquele, aquela,
aqueles, aquelas e aquilo, desde que o termo regente
exija a preposição a.
Ex: Fui àquele cinema.
Refiro-me àquilo.
c) Com os pronomes demonstrativos a, as
representando aquela ou aquelas, desde que o termo
regente exija preposição.
Ex: Esta cena é igual à que vi ontem.
Estas cenas são iguais às que vi ontem.
d) Antes dos pronomes relativos a qual ou as quais,
desde que o termo regente exija preposição.
Ex: Esta é a moça à qual me referi.
Estas são as moças às quais me referi.
e) Na indicação de horas determinadas ou quando a
hora vier precedida de artigo.
Ex: Chegamos à uma hora.
A secretaria ficará aberta das 8 às 17 h. (de+as)
f) Nas locuções adverbiais femininas: à tarde, à
noite, às mil maravilhas, à esquerda, à direita, à toa,
às pressas, à vontade, etc.
Ex: Saímos à noite.
Sentiu-se à vontade.

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Obs: É opcional a crase quando indicam meio ou
instrumento.
Ex: Ele escreveu o documento a (ou à ) máquina.
Ele repeliu o invasor a (ou à ) bala.
g) Nas locuções prepositivas formadas de palavras
femininas: à beira de, à custa de, à força de, à
sombra de, etc.
Ex: Era bonito o entardecer à beira do lago.
À custa do irmão, ela conseguiu estudar.
h) Nas locuções conjuntivas: à medida que, à
proporção que.
Ex: À medida que caminhava, recordava-se da infância.
A saudade aumentava à proporção que chegavam
suas cartas.
i) Quando estiver subentendida a palavra moda:
Ex: Fizemos bacalhau à portuguesa.
Comemos bife à milanesa no almoço.
j) Após a palavra devido:
Devido à crise financeira, não pudemos viajar.
Devido às circunstâncias adversas, deixamos de viajar.
2)CASOS EM QUE NÃO OCORRE A CRASE:
a) Antes de palavra masculina.
Ex: Gostava de andar a cavalo.
Maurício gosta de andar a pé.
Obs: Há crase quando estiver subentendida a
locução prepositiva à moda de.
Ex: Elaborou um texto à Graciliano Ramos.
Usava sapatos à Luis XV.
b) Antes de verbo.
Ex: Estou disposto a colaborar.
Fiquei a esperar por você.
c) Antes da maioria dos pronomes por eles não
admitirem artigo.
Ex: Dirijo-me a Vossa Excelência com todo o respeito.
Respondi a todas as cartas que recebi.
Obs: * Os pronomes senhora, senhorita, madame e
doutora admitem artigo.
Ex: Peço à senhora que fique mais um pouco.
É um favor que peço à senhorita.
* Há pronomes que admitem o artigo, dando ensejo à
crase.
Ex: Não fale nada às outras colegas.
Assistimos sempre às mesmas cenas.
Não temo as acusações de Pedro, às quais
responderei oportunamente.
d) Quando o a estiver no singular, e a palavra seguinte,
no plural.
Ex: Discutiam a portas fechadas.
Não tenho o hábito de ir a reuniões de condomínio.
12 Atualizada em 10/1/2011 Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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e) Antes das palavras casa e terra quando não tiverem
elementos modificadores.
Ex: Chegaram a casa e não disseram nada.
As naus voltaram a terra.
* Quando essas palavras aparecem com
modificadores, há crase.
Ex: Chegaram à casa de César muito tarde.
O marinheiros voltaram à terra de origem.
Obs: * A crase é obrigatória quando casa não
significa lar, domicílio.
Ex: Poucos têm acesso à Casa da Moeda.
O presidente americano regressou à Casa Branca.
Fui à Casa Costa comprar um presente.
* Quando terra se referir ao planeta, há crase.
Ex: Os astronautas voltaram à Terra.
f) Entre palavras repetidas.
Ex: Gota a gota a água cairá no balde.
Conversamos face a face.
g) Na expressão a distância haverá crase se essa
expressão vier determinada, caso contrário, não haverá
crase.
Ex: Os pais observam os filhos à uma distância de uns
cem metros.(determinada)
Meu carro ficou a uma distância grande do colégio.
(indeterminada)
h) Antes de numerais cardinais quando não indicarem
horas e não estiverem precedidos de artigos.
Ex: Morei na Europa de 1980 a 1985.
Daqui a quatro semanas muita coisa terá mudado.
i) Diante do artigo indefinido uma.
Ex: Dirijiu-se a uma loja de conveniências.
CASOS EM QUE A CRASE É FACULTATIVA:
a) Antes de nomes próprios femininos referentes a
pessoas, no trato familiar e íntimo.
Ex: Entreguei a carta a (ou à ) Júlia.
b) Antes de pronomes possessivos femininos .
Ex: Não me referi a (ou à ) sua capacidade.
Referiu-se a (ou à ) minha viagem.
Peça desculpas a (ou à )sua irmã
Pedi um lanche às nossas professoras. (crase
obrigatória)
Obs: * Ocorrendo a elipse do substantivo, haverá
crase.
Ex: Eu fui à formatura dele, mas ele não compareceu à
minha (formatura).
c) Na locução prepositiva até a.
Ex: Levou a discussão até as (ou às) últimas
consequências.
Exercícios:
1) ______ vários anos não ______ quaisquer
alterações nos estatutos da empresa. A assembleia
geral será daqui _____ um mês.
a) À – se faz – há
b) Há – se fazem – à
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c) Há – se faz – a c) Há – a – a que
d) A – se fazem – há d) Faz – à – à que
e) Há – se fazem – a e) Fazem – a – à qual

2) A conclusão ______ que chegamos era correta, 9) Complete as lacunas das frases com a, as, à , às.
pois, relativamente_______ assunto, estávamos
_______ muito tempo convencidos da inutilidade de 1. _____ tarde foi bem aproveitada.
outras tentativas. 2. Ele foi trazido ______ força.
a) a – aquele – há 3. O novo funcionário pode prestar _____
b) a – àquele – há informações necessárias.
c) a – àquele – a 4. Todos os candidatos estarão sujeitos _______
d) à – àquele – a regras.
e) à – aquele – à
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
3) Assinale a alternativa em que é obrigatório o uso correta de preenchimento das lacunas, de cima para
do acento grave: baixo.
a) Os turistas visitaram a cidade. a) a – à – as – às
b) Estou apto a fazer a prova. b) à – a – as – as
c) Ele sempre anda a cavalo. c) a – a – as – às
d) Janete saiu as treze horas. d) à – à – às – as
e) Voltamos a casa muito tarde. e) a – a – às – às

4) Assinale a alternativa em que está correto o uso da
crase:
a) Ela estava à uma certa distância
b) O marinheiro voltou à terra.
c) Irei à Florianópolis neste fim de semana.
d) Recorreu à mim quando foi preciso.
e) Refiro-me àquele fato.
5) A corrida dos atletas em busca de medalhas deu
____ todas as pessoas muita emoção. ____ muito
tempo, eles se referem ____ prova que foi ganha na
Itália como ____ mais difícil. Assinale a opção que
preenche adequadamente as lacunas do texto acima.
a) à - À - a - a
b) a - À - à - a
c) à - Há - a - a
d) à - Há - à - à
e) a - Há - à – a
10) É obrigatório o uso da crase em:
a) Antônio não se referiu aquela funcionária.
b) Peço a Vossa Excelência que permaneça no país.
c) Não me refiro a sua capacidade.
d) Ele anda a pé todo o trajeto.
e) Vou a Belo Horizonte no próximo feriado.
PONTUAÇÃO
a) Ponto final ( . ) é usado:
* ao final de frases declarativas e de frases imperativas:
Ex: Um experiente jornalista prestou enorme serviço à
imprensa brasileira.
Faça o favor de me passar o caderno.
* nas abreviaturas:

6) Só NÃO deve receber acento grave o a(s) da Ex: Sr. (senhor), a.C. (antes de Cristo), etc.
opção:
a) Devido as notícias de que o jornalismo estaria b) Ponto de interrogação ( ? ) é usado:
terminando, houve preocupação.
b) A medida que o tempo passa, vemos que muitas * ao final de qualquer interrogação direta.
previsões estavam erradas. Ex: Onde estarão as causas dos problemas sociais
c) Refere-se a informações retiradas da Internet. brasileiros?
d) O mundo fica sempre a espera de novas tecnologias.
e) As vezes, há previsões meramente especulativas. * no fim de uma pergunta intercalada, que pode estar
entre parênteses.
7) Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as
Ex: A imprensa (quem o contesta?) é o mais poderoso
lacunas: meio que se tem inventado para a divulgação do
pensamento.
I. Garanto _____você que sei a resposta.
II. Iremos ______pé. c) Ponto de exclamação ( ! ) é usado:
iii. Estou ______ esperar por você aqui.
* ao final de frases exclamativas, imperativas e,
a) a – a - a normalmente, depois de interjeições.
b) a – à - a Ex: Que bom seria se todos tivéssemos os mesmos
c) à – a - à direitos!
d) à –à – à Vamos à luta!
e) a – a - à Céus! Que injustiça!

8) _____ dias que não se consegue chegar _____ * substitui a vírgula, depois de um vocativo enfático:
nenhuma das localidades ________ os socorros se Ex: “Colombo! fecha a porta dos teus mares!” (Castro
destinam. Alves)
a) A – à – que
b) À – à – em que
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d) Vírgula ( , ) é usada:
* nas datas, para separar o nome da localidade:
Ex: Curitiba, 29 de abril de 2010.
. * para separar orações subordinadas adjetivas
* para indicar a elipse de um termo (geralmente de um
verbo).
Ex: Uns diziam que se matou; outros, que fora para o
Acre.
* para separar termos de mesma função sintática.
Ex: Crianças, jovens e velhos participaram do manifesto
contra a inflação.
* para separar o vocativo;
Ex: Oremos, Maria, porque eu quero agradecer ao Divino
Criador sua proteção sobre esta casa.
* para separar o aposto.
Ex: O Brasil, um dos maiores países do mundo, tem a
maior parte de sua população desnutrida.
* para separar palavras e expressões explicativas ou
retificativas como: por exemplo, ou melhor, isto é,
aliás, além disso, então, a saber, etc.
Ex: Eles viajaram ontem, aliás, anteontem.
* para separar certos predicativos.
Ex: Triste e solitário, caminhava o homem pelas ruas
movimentadas.
* para separar adjunto adverbial, quando ele é extenso
ou quando se quer destacá-lo:
Ex: Assim que acordaram pela manhã, as crianças
saíram para o passeio.
Obs: O adjunto adverbial, quando breve, pode dispensar
a vírgula:
Ex: Dentro do navio homens e mulheres conversavam.
* para separar termos deslocados de sua posição na
frase.
Ex: De doce, eu gosto muito.
* para separar orações coordenadas assindéticas.
Ex: Abriu a porta lentamente, sentiu o silêncio, foi até seu
quarto, dormiu em paz.
* para separar orações coordenadas sindéticas, com
exceção das introduzidas por e, ou e nem.
Ex: Falam muito, mas ouvem pouco.
Não fique triste, que será pior.
Obs: * As conjunções e, ou e nem quando repetidas
ou empregadas enfaticamente, admitem vírgula
antes.
Ex: Todos cantavam, e dançavam, e sorriam, e estavam
felizes.
Persegui-lo-ei por mares, ou terras, ou ares.
Não irei com você, nem muito menos com ele.
* Com exceção da conjunção adversativa mas, que
aparece obrigatoriamente no início da oração, as demais
adversativas e conclusivas podem também aparecer no
meio dela, ficando, assim, entre vírgulas. Separando as
14 Atualizada em 10/1/2011 Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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orações, como a pausa é acentuada, costuma-se
empregar o ponto-e-vírgula em vez de vírgula.
Ex: O problema foi exposto; ninguém, entretanto, o
resolveu.
explicativas.
Ex: O homem, que é um ser inteligente, constrói sua
própria vida.
* para separar orações subordinadas adverbiais quando
antepostas ou intercaladas à oração principal.
Ex: Embora estivesse doente, foi trabalhar.
Esses fatos, conforme informamos no jornal do meio-
dia,são falsos.
Obs: Se vierem após a oração principal, a vírgula é
optativa:
Foi trabalhar, embora estivesse doente.
* para separar orações reduzidas de gerúndio, particípio
e infinitivo:
Ex: Chegando os participantes, começaria a reunião.
Terminada a festa, os convidados retiraram-se.
Nunca se usa vírgula:
*entre sujeito e predicado e entre este e seus
complementos.
Ex: Atletas de várias nacionalidades participarão da
maratona.
sujeito predicado O.I.
* antes de oração adverbial consecutiva:
Ex: O vento soprou tão forte que arrancou mais de uma
árvore.
* para realçar termos que desejamos realçar:
Ex: O dinheiro, Paulo o trazia escondido nas mangas do
paletó.
* para separar elementos paralelos de um provérbio:
Ex: Mocidade ociosa, velhice vergonhosa.
e) Ponto-e-vírgula ( ;) é usado:
* para separar conjunções adversativas e conclusivas,
quando a conjunção aparecer no meio da oração.
Ex: Esperava obter todas as informações sobre o caso;
obtive, porém, apenas algumas.
* para separar orações, desde que a segunda tenha
zeugma:
Ex: Vocês lutam por melhores condições de trabalho;
nós, por melhores salários.
* para separar itens dos enunciados enumerativos:
Ex: As águas das chuvas provocam sérios problemas à
rede de esgotos. Evite problemas, procedendo da
seguinte forma:

a) não ligue ralos de fundo de quintais às redes de
esgoto;
b) tampe as caixas de inspeção e limpe-as a cada três
meses;
c) não jogue nos vasos sanitários fraldas descartáveis,
absorventes higiênicos, plásticos, estopas, panos e
produtos similares.
f) Dois-pontos ( : ) são usados:
* para anunciar uma citação.
Ex: Bem diz o ditado: Vento ou ventura, pouco dura.
* antes de certos apostos, principalmente
enumerações:
Ex: Tudo ameaça as plantações: vento, enchentes,
geadas, insetos daninhos, bichos, etc.
* antes de orações apositivas:
Ex: Só ponho uma condição: vai almoçar comigo.
* para enunciar um esclarecimento, um resultado ou
resumo do que se disse:
Ex: O desejo da maioria dos brasileiros é um só: ter
melhores condições de vida.
Resultado: ganhamos o jogo por 3 a 1.
Em resumo: saí do cassino com cinco mil reais no
bolso.
* para enunciar a fala da personagem.
Ex: O pai perguntou:
- Aonde vai, garoto?
O filho disse:
- Vou ao cinema.
g) Reticências ( ... ) são usadas:
* para indicar continuidade de uma ação ou fato.
Ex: “E a vida passa...efêmera e vazia.” (Raul de Leoni)
* para indicar suspensão ou interrupção do pensamento.
Ex: Quem se habitua aos livros...
* para representar, na escrita, hesitações comuns na
língua falada.
Ex: Não quero sair porque...porque...eu não estou com
vontade.
h) Aspas ( " ) são usadas:
* nas citações ou transcrições.
Ex: “A bomba não tem endereço certo.” (Cecília Meireles)
* em expressões ou conceitos que se deseja pôr em
evidência.
Ex: “Desde os cinco anos merecera eu a alcunha de
“menino diabo”. (Machado de Assis)
“ País algum sobrevive sob o insensato refrão de que
“é proibido proibir” (Dom Eugênio Sales)
* para destacar palavras que representam
estrangeirismo, vulgarismo, ironia.
Ex: Roberto vestiu um “short” branco e foi jogar bola.
Assim me contou o “tira”... (Aníbal Machado)
Mas que "beleza": sujou a roupa!
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Prof. James Língua Portuguesa
i) Parênteses ( ) são usados:
* para separar qualquer indicação de ordem explicativa.
Ex: “Mas o tempo (e é outro ponto em que eu espero a
indulgência dos homens pensadores!), o tempo caleja a
sensibilidade...” (Machado de Assis).
* para separar indicações bibliográficas:
Ex: "O homem nasceu livre, e em toda parte se encontra
sob ferros."
(Jean-Jacques Rousseau, Do Contrato Social e outros
escritos. São Paulo, Cultrix, 1968.)
nas
j) Travessão ( - ) é usado:
* no discurso direto, para indicar a fala da personagem
ou a mudança de interlocutor nos diálogos.
Ex: “- Você é daqui mesmo? Perguntei.
- Sou, sim senhor, respondeu o garoto.” (Aníbal
Machado)
* para separar expressões ou frases explicativas,
intercaladas:
Ex: Um bom ensino básico – diga-se mais uma vez –
exige a valorização do professor.
“E logo me apresentou à mulher, - uma estimável
senhora – e à filha.” (Machado de Assis).
* para ligar palavras em cadeia de um itinerário, indicar
enlace de vocábulos, mas sem formas palavras
compostas.
Ex: Estrada de Ferro Santos-Jundiaí.
Ponte Rio-Niterói.
Estrada Belém–Brasília.
O relacionamento Governo-Congresso.
* às vezes, para substituir os parênteses e mesmo a
vírgula e os dois-pontos:
Ex: “Uma das glórias – e tantas são elas! – da Ordem
Beneditina no Brasil é D. Frei Antônio do Desterro.”
(Carlos de Laet)
“O que o colono do Maranhão pretendia era isto –
fazer entradas livres.” (Carlos de Laet)
Exercícios:
1) Indique a alternativa cuja frase está errada quanto
ao uso da vírgula:
a) A partir de hoje, todos serão premiados.
b) Como era domingo, resolveu ficar em casa.
c) A lua, que é um satélite da Terra, vem sendo muito
explorada.
d) De Luísa e Laura, eu gosto tanto!
e) Todos sabemos, que ele não é honesto.
2) Assinale a alternativa em que as vírgulas foram
empregadas incorretamente:
a) O material escolar, caiu, no chão da sala.
b) A sala estava cheia, apertada, muito quente.
c) Florianópolis, a Ilha da Magia, recebeu muitos turistas
no Carnaval.
d) Ninguém compareceu à festa, isto é, foi um fracasso
total.
e) Todos precisam de auxílio, ou seja, ninguém vive
sozinho.

Prof. James
3) Assinale a alternativa em que a vírgula foi
empregada de modo incorreto:
a) Marina,venha já pra cá.
b) Curitiba, 15 de novembro de 2010.
c) Você gosta de ler jornal, e eu livro.
d) Luís, aquele rapaz alto, saiu da sala sem avisar.
e) Compramos todos os ingredientes necessários para
fazer o bolo: farinha, ovos, leite, fermento, açúcar e
chocolate.
4) Assinale a alternativa em que a pontuação está
incorreta:
a) - Aonde você pensa que vai?
b) - Como você está linda! –disse o rapaz à namorada.
c) Comprei leite, frutas, verduras; e carne no
supermercado.
d) - Professor, preciso tirar uma dúvida.
e) - Vou dar este cartão para minha mãe – disse o
menino à professora.
5) Assinale a alternativa em que o sinal de pontuação
foi mal empregado:
a) Tudo ameaçava as plantações: vento, enchentes,
geadas, bichos.
b) – Você é daqui mesmo? – perguntei.
c) O rapaz (caiu das nuvens) ao saber o que acontecera.
d) A praia estava cheia de pedaços de madeira, de
galhos, de peixes mortos e de gente.
e) Que frio, minha gente!
6) Minha ___________ está ___________ por culpa
não sei de __________.
a) pesquiza – atrazada – quê
b) pesquisa – atrazada – que
c) pesquiza – atrasada – que
d) pesquisa – atrasada – que
e) pesquisa – atrasada – quê
7) Na __________ plenária, estudou-se a __________
de direitos territoriais a ___________.
a) sessão – cessão – estrangeiros
b) seção – cessão – estrangeiros
c) secção – sessão – extrangeiros
d) sessão – seção – estrangeiros
e) sessão – cessão – estranjeiros
8) Se eu ___________ isso, se _________ os meus
direitos, não ___________ que me desafiem
novamente.
a) quiser – requerer – consentirei
b) querer – requerer – consentirei
c) quizer – requerer – consentirei
d) quiser – requiser – consintirei
e) quizer – requiser – consintirei
9) Eu não __________ a desobediência, embora ela
me ___________ ; portanto, não ___________ comigo.
a) premio – favoreça – conta
b) premio – favoreça – conte
c) premeio – favorece – conte
d) premio – favorece – contes
e) premeio – favoreça – conta
10) “Prezado D. Gaspar, __________ V. Exa. Revma.
que eu chame _________ atenção para um fato que
________ interessar.”
a) permitais, vossa, vos deve
b) permita, vossa, vos deve
c) permita, sua, lhe deve
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d) permitais, vossa, lhe deve
e) permiti, sua, vos deve.
EMPREGO DAS INICIAIS MAIÚSCULAS E
MINÚSCULAS:
1) Escrevem-se com letra inicial maiúscula:
a) a primeira palavra de período ou citação:
Ex: Nossa língua é falada em todos os continentes.
Diz um provérbio árabe: “A agulha veste os outros e
vive nua”.
b) substantivos próprios:
Ex: José, Tiradentes, Brasil, Amazônia, Campinas, Deus,
Jesus Cristo, Tupã, Minerva, Via Láctea, Marte, Cruzeiro
do Sul, Região Sul, Baixada Fluminense, Triângulo
Mineiro, etc.
Obs: Grafa-se com inicial minúscula: o deus pagão, a
deusa Juno, etc.
c) nomes de épocas históricas, datas e fatos importantes,
festas religiosas:
Ex: Idade Média, Renascença, Páscoa, Natal, Dia das
Mães, Plano Real, Semana Santa, etc.
d) nomes de altos cargos e dignidades:
Ex: Papa, Presidente da república, etc.
e) nomes de altos conceitos religiosos ou políticos:
Ex: Igreja, Nação, Estado, Pátria, União, República,
Império, etc.
f) nomes de ruas, praças, edifícios, estabelecimentos,
agremiações, corporações, órgãos públicos, etc.
Ex: Rua do Ouvidor, Praça da Paz, Edifício Jabuti,
Academia Brasileira de Letras, Banco do Brasil, Teatro
Municipal, Colégio Santista, Secretaria da Saúde, Guarda
Municipal, Ministério da Fazenda, etc.
g) nomes de artes, ciências, títulos de produções
artísticas, literárias e científicas, títulos de livros, jornais e
revistas:
Ex: Medicina, Arquitetura, Quinta Sinfonia, Os Lusíadas,
O Guarani, Dicionário Geográfico, Brasileiro, Jornal do
Brasil, Veja, Isto É, etc.
Obs: No interior dos títulos, as palavras átonas, como o
o, a, com, de, em, sem, um, etc., grafam-se com inicial
minúscula.
Ex: A Pata da Gazela, Memórias de um Sargento de
Milícias, Triste Fim de Policarpo Quaresma, etc.
h) expressões de tratamento:
Ex: Vossa Excelência, Senhor Presidente,
Excelentíssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
i) nomes de pontos cardeais, quando designam regiões:
Ex: Os povos do Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o país de norte a sul. O sol nasce a leste.

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j) nomes comuns, quando personificados ou
individualizados:
Ex: o Amor, a Morte, o Jabuti (nas fábulas), etc.
2) Escrevem-se com letra inicial minúscula:
a) nomes de meses, de fetas pagãs ou populares, nomes
gentílicos, nomes próprios tornados comuns:
Ex: maio, bacanais, carnaval, ingleses, ave-maria, um
havana, pau-brasil, etc.
b) nomes a que se referem os itens d e e do número 1,
quando empregados em sentido geral:
Ex: São Pedro foi o primeiro papa.
Candidatou-se a presidente da República.
As igrejas evangélicas estão cada vez mais cheias.
c) nomes comuns antepostos a nomes próprios
geográficos:
Ex: o rio Amazonas, a baía de Guanabara, o pico da
Neblina, etc.
d) palavras, depois de dois-pontos, não se tratando de
citação direta:
Ex: “Qual deles: o hortelão ou o advogado?” (Machado
de Assis)
“Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas:
ouro, incenso, mirra”. (Manuel Bandeira).
COMPREENSÂO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Compreensão ou intelecção de texto - consiste em
analisar o que realmente está escrito, ou seja, coletar
dados do texto. O enunciado se apresenta normalmente
assim:
Segundo o texto está correta...
De acordo com o texto, está incorreta...
De acordo com o texto é certo...
O autor afirma que...
O autor ainda sugere que...
Interpretação de texto – consiste em saber o que se
infere (conclui) do que está escrito. O enunciado
normalmente é encontrado da seguinte maneira:
Com apoio no texto, infere-se que...
O texto possibilita deduzir que...
Pretende o texto mostrar que...
O texto possibilita o entendimento de que...
O texto encaminha o leitor para...
Tipologia Textual
1- Dissertação: dissertar significa “falar sobre”. É o texto
em que se expõem ideias, seguidas de argumentos que
as comprovem. Na dissertação, o autor deve revelar a sua
opinião a respeito do assunto.
2- Narração: texto em que se contam fatos ocorridos em
determinado tempo e lugar, envolvendo personagens.
3- Descrição: texto em que se indicam as características
de um determinado objeto, pessoa, ambiente ou
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paisagem. Na descrição, o autor tenta usar os mais
variados sentidos para explicar como é o objeto
(pessoa/ambiente/paisagem). Ele fala do aroma, dos
cheiros, das cores, das sensações, de tudo o que envolve
a realidade a ser descrita.
Texto para os itens de 1 a 8
Brasil e África do Sul assinam acordo
de cooperação
O Ministério da Educação do Brasil e o da África do
Sul assinaram no início de julho um acordo de
cooperação internacional na área da educação superior.
Além de apoiar o ensino universitário e prever a
promoção conjunta de eventos científicos e técnicos, o
acordo contempla o intercâmbio de materiais
educacionais e de pesquisa e o incentivo à mobilidade
acadêmica e estudantil entre instituições de ensino
superior, institutos de pesquisa e escolas técnicas.
Para incentivar a mobilidade, além de projetos
conjuntos de pesquisa, os dois países devem promover a
implantação de programas de intercâmbio acadêmico,
com a concessão de bolsas, tanto a brasileiros na África
do Sul quanto a sul-africanos no Brasil, para professores
e alunos de doutorado e pós-doutorado. Ainda nessa
área, a cooperação também prevê a criação de um
programa de fomento a publicações científicas
associadas entre representantes dos dois países.
Segundo o ministro da Educação brasileiro, Fernando
Haddad, as equipes de ambos os ministérios da
Educação trabalham há tempos na construção de um
acordo para incrementar a cooperação entre os dois
países. “Brasil e África do Sul têm uma grande
similaridade de pensamento, oportunidades e desafios.
Esperávamos há tempos a formatação de um acordo
sólido”.
Internet: <portal.mec.gov.br> (com adaptações).
Exercícios:
1) Julgue os itens a seguir quanto à compreensão do
texto e à tipologia textual.
01. ____ A ideia central do texto está resumida no
primeiro período do primeiro parágrafo.
02. ____ Depreende-se do texto que o acordo foi
assinado de modo intempestivo, o que surpreendeu as
autoridades brasileiras da área da educação superior.
03. ____ O ministro da Educação brasileiro pronunciou-
se favoravelmente ao acordo, assinalando os pontos em
comum existentes entre os dois países.
04. ____ Quanto à tipologia, o texto caracteriza-se como
informativo.
2) Tomando como parâmetro a norma padrão do
português escrito, julgue os itens seguintes,
relativos às estruturas linguísticas do texto.
05. ____ Uma forma de evitar a repetição da expressão
“dois países” (R.10, 17, 21) é substituí-la, na linha 17,
por: ambos países.
06. ____ Caso se substitua “a” por as na construção
“programa de fomento a publicações científicas” (R.15-
16), o acento grave passa a ser optativo, isto é, pode ser
empregado ou não, sem prejuízo da correção gramatical
da frase.
07. ____ No último parágrafo, as aspas estão
empregadas para indicar que o trecho isolado por elas

Prof. James
constitui citação da fala de outrem; no caso, do ministro
da Educação brasileiro.
08. ____ Na construção “Segundo o ministro da
Educação brasileiro, Fernando Haddad, as equipes”
(R.18-19), o termo “Fernando Haddad” está isolado por
vírgulas por ser aposto.
Texto para os itens de 9 a 18
Certamente você já se perguntou por que algumas
pessoas têm tanto e outras tão pouco. Talvez a resposta
não seja tão complicada quanto se pensa. (...) O principal
obstáculo para a prosperidade financeira ou para se lidar
com dinheiro é a ausência de educação financeira.
Passamos grande parte de nossa vida nos bancos
escolares e nunca ou muito raramente recebemos
orientação sobre finanças.
Educar-se financeiramente é a condição básica para
entender como o dinheiro deve ser administrado. Um
cidadão educado financeiramente sabe o valor do
dinheiro, o quanto é difícil ganhá-lo e a importância de
conservá-lo, respeitá-lo e fazê-lo render.
E você, é um cidadão educado financeiramente?
Saberia o que fazer para ganhar, preservar e aumentar
sua riqueza? Quando você encontra uma moeda de dez
centavos, como reage? Há pessoas que desperdiçam
muito dinheiro. Olham uma moeda de R$ 1 e não veem
valor significativo nela. Pode ser que R$ 1 já não compre
muita coisa isoladamente. Mas R$ 1 por dia são R$ 30
mensais. Você saberia dizer quanto o desperdício de R$
1 por dia daria em um ano? E em 10 anos? E em 20 ou
30 ou 40 anos?
O que uma pessoa que desconhece os segredos do
dinheiro faria se ganhasse R$ 500 mil em um programa
de televisão? A grande maioria apresenta uma lista
imensa de “prioridades” como: ajudar um parente ou
amigo, comprar uma casa nova, comprar um carro, uma
fazenda, fazer lipoaspiração, mudar de visual, trocar todo
o guarda-roupa etc. A lista apresenta-se como uma
infinidade de itens a serem adquiridos.
Este é o grande problema: não podemos ter um
dinheirinho a mais e queremos comprar. Compramos os
chamados “passivos”. É considerado “passivo” tudo
aquilo que, além de tirar nosso dinheiro do bolso, gera
mais despesas para o nosso orçamento. Uma casa
maior, por exemplo, traz consigo novas e maiores
despesas. Um carro novo perde 25% do seu valor ao sair
da concessionária, além de trazer um aumento de gastos
com seguros e impostos. Portanto, toda aquisição deve
ser rigorosamente estudada no que diz respeito à sua
viabilidade e necessidade. A falta de conhecimento
causa problemas como esses.
Comprar dívidas é o maior sinal de ausência de
educação financeira.
G.
Santos e C. Santos. Rico ou pobre: uma questão de
educação.
Campinas: Armazém do Ipê, 2005, p. 4-7 (com
adaptações).
3) Acerca da compreensão, da interpretação e da
tipologia do texto apresentado, julgue os próximos
itens.
09. ____O segmento a seguir poderia figurar no espaço
marcado com (...), sem prejudicar a organização das
ideias do primeiro parágrafo: As pessoas educadas
financeiramente sabem como fazer para preservar e
aumentar sua riqueza.
18 Atualizada em 10/1/2011 Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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Língua Portuguesa
10. ____ Os autores do texto censuram as pessoas que
desperdiçam tempo recolhendo moedas de pouco valor,
em vez de tentarem ganhar meio milhão em programas
de televisão.
11. ____ Segundo o texto, é uma virtude viver sob o
lema: Mais vale um gosto que dinheiro no bolso.
12. ____ Depreende-se do texto a recomendação dos
autores a favor da aquisição de “passivos” à vista, caso
se tenha um dinheiro a mais sobrando, já que “Comprar
dívidas” (R.44) é coisa de
quem não possui educação financeira.
13. ____ Quanto à tipologia, o texto caracteriza-se como
um diálogo, em virtude das perguntas feitas diretamente
ao leitor.
4) Julgue os itens que se seguem com relação à
análise gramatical de
elementos e expressões do texto.
14. ____ Na indagação da linha 1, aparece a expressão
“por que”. Na resposta, a expressão correta seria porque,
como aparece a seguir: Algumas pessoas têm mais
dinheiro do que outras
porque sabem como aumentar sua riqueza.
15. ____ O período contido nas linhas 15 e 16 estaria
corretamente reescrito assim: Saberia o que fazer com
sua riqueza para preservá-la e aumentá-la?
16. ____ Trocando-se haver por existir (R.17), o verbo
existir deve vir no plural, concordando com “pessoas”, da
seguinte forma: Existem pessoas que desperdiçam muito
dinheiro.
17. ____ Substituindo-se o termo sublinhado em “Olham
uma moeda de R$ 1” (R.18) por um pronome pessoal
correspondente, considerando a função sintática do
trecho, obtém-se: Olham-na.
18. ____ As aspas estão empregadas nas linhas 27 e 34
pelo mesmo motivo: indicar que as palavras por elas
destacadas pertencem a linguagem técnico-científica.
Hoje, numa sala de aula,
o verdadeiro quadro negro
é o salário do professor.
Max Nunes. O pescoço da girafa: pílulas de
humor. São Paulo: Cia. das Letras, 1997, p. 40.
5) Julgue os itens a seguir quanto à interpretação e
análise gramatical do texto acima.
19. ____ O autor censura o tamanho reduzido dos
quadros de giz que existem ainda hoje nas salas de aula,
comparando-os aos baixos salários do professorado.
20. ____ Na primeira linha, “Hoje” e “numa sala de aula”
delimitam o tempo e o espaço da frase.
21. _____ A frase manteria o sentido original se fosse
assim reescrita: O verdadeiro quadro negro, hoje, em
uma sala de aula, é o salário do professor.
A FGV e o IBOPE acabam de jogar mais luz sobre as
mazelas do ensino no Brasil. A FGV pôs por terra o mito
de que a evasão escolar é motivada pela demanda por
trabalho e renda.
Pouco mais de um quarto (27,1%) dos jovens de 15 a 17
anos de idade afirma ser essa a razão de abandonarem
as salas de aula, enquanto 40% simplesmente admitem
não se sentirem atraídos pelos estudos. Já o IBOPE
ouviu 2.022 pessoas com mais de 16 anos de idade em
todo o país para saber quais são, na opinião deles, os
principais problemas da educação. Não se pode dizer
que aqui houve surpresas: a desmotivação dos

Prof. James
professores em razão dos baixos salários (19%); a falta
de segurança e a penetração de drogas nas escolas
(17%); o número insuficiente de unidades de ensino
(15%) e de professores (12%); e a falta de qualificação
dos docentes (11%).
Correio Braziliense, 20/4/2009, p. 12 (com adaptações).
6) Julgue os itens subsequentes, relativos às ideias
do texto acima.
22. _____ O texto enumera problemas do ensino no
Brasil revelados em pesquisas realizadas recentemente.
23. _____ Segundo as percentagens reveladas pela
FGV, de cada 10 jovens de 15 a 17 anos de idade, 4
abandonam a escola por não se sentirem atraídos pelos
estudos.
24. _____ O estudo da FGV confirmou uma realidade de
que já se tinha conhecimento: a necessidade de se
sustentar e ajudar a família tira muitos jovens da sala de
aula.
25. _____ O segundo período admite, sem prejuízo do
sentido original, a seguinte reescritura: A lenda de que a
evasão escolar motiva a necessidade de trabalho e
renda foi derrubada pela FGV.
Estudo recente afirma que os países pobres podem
sofrer mais de 90% dos efeitos humanos e econômicos
da mudança climática. Os cinquenta países mais pobres,
no entanto, contribuem com menos de 1% das emissões
globais de dióxido de carbono, o principal gás do efeito
estufa. A África é a região mais ameaçada: quinze dos
vinte países mais vulneráveis ficam no continente. O sul
da Ásia e os pequenos países insulares em
desenvolvimento também estão ameaçados. Os países
pobres querem que os ricos assumam metas mais
ambiciosas de redução das emissões de gases do efeito
estufa e que transfiram dinheiro e tecnologia para ajudar
na redução dos efeitos da mudança climática nas nações
em desenvolvimento.
Jornal do Brasil, 25/8/2009, p. A20 (com adaptações).
7) Tendo o texto acima como referência inicial e
considerando a abrangência do tema nele abordado,
julgue os itens seguintes.
26. ____ Os especialistas acreditam que os efeitos
negativos da mudança climática serão igualmente
sentidos nas diversas regiões do planeta.
27. ____ Depreende-se do texto que os países mais
industrializados e ricos são os que mais emitem gases
poluentes na atmosfera, que ampliam o efeito estufa.
28. ____ A maioria dos países sujeitos a sofrerem mais
intensamente o impacto do aquecimento global localiza-
se no continente asiático.
29. ____ O Protocolo de Kyoto tem por objetivo a
redução — principalmente pelos países em
desenvolvimento — da quantidade de gases ampliadores
do efeito estufa que tais países lançam na atmosfera.
A morte do senador Edward Kennedy, aos 77 anos de
idade, encerra uma era nos EUA, marcada pela
influência de uma poderosa dinastia, sinônimo de
história, idealismo, carisma e
tragédia. Ted Kennedy foi voz combativa contra ditaduras
e denunciou no Congresso norte-americano a tortura e
os assassinatos políticos no Brasil.
O Globo, 27/8/2009, capa (com adaptações).
Atualizada em 10/1/2011 Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores 19
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Língua Portuguesa
8) Tendo o texto acima como referência inicial e
considerando o tema a que ele se refere bem como o
cenário mundial contemporâneo, julgue os itens que
se seguem.
30. ____ Por meio da expressão “poderosa dinastia”, faz-
se referência, no texto, à família Kennedy, que exerceu
papel proeminente na política norte-americana e mundial
em parte do século XX.
31. ____ No texto, a palavra “tragédia” remete,
sobretudo, aos assassinatos de dois integrantes da
família Kennedy, John e quando ocupava a presidência
da República.
32. ___ Ted Kennedy ganhou projeção mundial graças a
sua atuação, nos EUA, como deputado federal por quase
meio século.
33. ____ Na recente atuação política de Ted Kennedy,
destacava-se o combate à reforma da saúde proposta
pelo governo Obama.
34. ____ Correligionário do presidente Barack Obama,
Ted Kennedy pertencia ao Partido Republicano.
35. ____ Infere-se do texto que Ted Kennedy era um
político comprometido com a defesa do regime
democrático e das liberdades públicas.
REDAÇÃO
1) Como deve ser a apresentação de um texto?
a) Legibilidade e erro:
Escreva sempre com letra legível. Prefira a letra
cursiva. A letra de imprensa poderá ser usada desde
que se diferencie bem as iniciais maiúsculas e
minúsculas. No caso de erro, risque com um traço
simples a palavra, o trecho ou o sinal gráfico e escreva
o respectivo substituto.
Atenção: Não use parênteses para esse fim.
b) Respeito às margens e indicação de
parágrafos:
Para dar início aos parágrafos, o espaço de mais
ou menos dois centímetros é suficiente. Observe
as margens esquerda e direita na folha para o
texto definitivo. Não deixe “buracos” no texto. Na
translineação, obedeça às regras de divisão
silábica.
c) Limite máximo de linhas:
Respeite o limite máximo de linhas destinadas a
cada parte da prova, conforme orientação da
banca. As linhas que ultrapassarem o limite
máximo serão desconsideradas ou qualquer texto
que ultrapassar a extensão máxima será
totalmente desconsiderado.
Atenção: Seu texto poderá ser desconsiderado nas
seguintes situações:
 ultrapassagem do limite máximo de linhas;
 ausência de texto: quando o candidato não
faz seu texto na FOLHA PARA O TEXTO
DEFINITIVO;
 fuga total ao tema: analise cuidadosamente a
proposta apresentada. Estruture seu texto em
conformidade com as orientações explicitadas
no caderno de prova discursiva.

 registros indevidos: anotações do tipo “fim”,
“the end”, “O senhor é meu pastor, nada me
faltará” ou recados ao examinador, rubricas e
desenhos.
2)Como deve ser a estrutura textual dissertativa?
Não dê título ao texto; começa na linha 1 da folha
definitiva o seu parágrafo de introdução.
2.1) Introdução adequada ao tema
posicionamento:
Apresenta a ideia que vai ser discutida, a tese a
ser defendida. Cabe à introdução situar o leitor a respeito
da postura ideológica de quem o redige acerca de
determinado assunto. Deve conter a tese e as
generalidades que serão aprofundadas ao longo do
desenvolvimento do texto.
2.2) Desenvolvimento:
Apresenta cada um dos argumentos
ordenadamente, analisando detidamente as ideias e
exemplificando de maneira rica e suficiente o
pensamento. Nele, organizamos o pensamento em favor
da tese. Cada parágrafo pode ser organizado de
diferentes maneiras:
 Estabelecimento das relações de causa e
efeito: motivos, razões, fundamentos,
consequências, repercussões, reflexos;
 Estabelecimento de comparações e
contrastes: diferenças e semelhanças entre
elementos – de um lado, de outro, em
contraste, ao contrário;
 Enumerações e exemplificações: indicação
de fatores, funções ou elementos que
esclarecem ou reforçam uma afirmação.
Atenção:
* Para garantir a devida conexão entre os
períodos, parágrafos e argumentos, deve-se
empregar os elementos responsáveis pela
coerência e unicidade, tais como: pronomes,
conjunções e outros operadores de sequenciação.
* Planejar previamente a redação definindo
antecipadamente o que deve ser feito. Recorrer ao
banco de ideias é um passo importante. Listar as
ideias que lhe vierem à cabeça sobre o tema.
Estabelecer a tese que será defendida. Selecionar
cuidadosamente aquelas que delimitarão o tema e
defenderão o seu posicionamento.
* O texto deve apresentar coerência sequencial
satisfatória. Quando se proceder à seleção dos
argumentos no banco de ideias, deve-se
classificá-los segundo a força para convencer o
leitor, partindo dos menos fortes para os mais
fortes.
2.3) Fechamento do texto de forma coerente
(conclusão):
Retoma ou reafirma todas as ideias
apresentadas e discutidas no desenvolvimento,
tomando uma posição acerca do problema, da tese.
É também um momento de expansão, desde que se
mantenha uma conexão lógica entre as ideias.
20 Atualizada em 10/1/2011 Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
TRE
Prof. James Língua Portuguesa
3) Quais os cuidados que se deve ter em relação à
forma da redação?
3.1) Revisão gramatical:
Antes de passar a limpo o texto, convém fazer
uma cuidadosa revisão gramatical, que deverá ser
repetida também com a redação já pronta. Observar
especialmente pontuação, ortografia, acentuação,
concordância, regência, construção do período e
/ emprego de conectores.
3.2) Frases:
Escreva sempre frases curtas, que não
ultrapassem duas ou três linhas. Mas também não caia
no oposto, escrevendo frases curtas demais.
3.3) Paralelismos:
Os termos de mesma função devem ser
construídos a partir da mesma forma
gramatical.
Observe o exemplo:
“Ele cometeu dois erros: o primeiro foi não
cumprir o acordo estabelecido; o segundo foi
a desvalorização dos procedimentos
sugeridos.”
Melhor dizer:
“Ele cometeu dois erros: o primeiro foi não
cumprir o acordo estabelecido; o segundo,
desvalorizar os procedimentos sugeridos”. OU
“Ele cometeu dois erros: o primeiro foi o não-
cumprimento do acordo estabelecido; o
segundo, a desvalorização dos procedimentos
sugeridos.”
(Obra consultada: Nas linhas e entrelinhas,
Fernando Moura)
3.4) Vocabulário:
Escreva com simplicidade. Não empregue
palavras complicadas ou supostamente
bonitas. O vocabulário deve adequar-se ao
tipo de texto que pretendemos redigir. Deve-
se trabalhar com a linguagem padrão. Dela
deverão ser afastados erros gramaticais,
ortográficos, termos chulos e gírias.