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O Ensino Comunicativo de Pronúncia Nas Aulas de Inglês PDF
O Ensino Comunicativo de Pronúncia Nas Aulas de Inglês PDF
Resumo: Este artigo visa a analisar de que maneira um livro voltado ao ensino
comunicativo de inglês como LE aborda os aspectos fonético-fonológicos em sala de aula.
A partir deste objetivo, analisamos se o ensino de tais aspectos se dá de maneira
comunicativa, bem como verificamos se os aspectos fonético-fonológicos cobertos pelo livro
são relevantes para a realidade de aprendizes cuja L1 é o português brasileiro. Os
resultados obtidos demonstraram que o material analisado é bastante rico em relação ao
número de atividades que contemplam a abordagem comunicativa de ensino de pronúncia
em sala de aula, mas, por ser destinado a alunos aprendizes de inglês como L2 em geral,
tal material não preenche totalmente as necessidades dos aprendizes brasileiros. Cabe ao
professor, portanto, estar instrumentalizado o suficiente para fazer uso eficiente dos recursos
providos pela obra, bem como suprir aqueles aspectos que se mostram deficitários.
Palavras-chave: Aquisição fonológica do inglês (LE); transferência do português (L1);
ensino comunicativo de pronúncia; fonologia segmental e suprassegmental.
INTRODUÇÃO
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O ensino comunicativo de pronúncia nas aulas de inglês
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REFERENCIAL TEÓRICO
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METODOLOGIA
A obra analisada
Procedimentos de análise
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Vocalização das
2D Não
nasais finais
Simplificação silábica
(epêntese inicial e 2A, 2B, 2C Não
final)
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Paragoge consonantal
2C, 4B Sim
velar
Desvozeamento
terminal em
2A Não
obstruintes finais de
palavras
Sim. Menciona-se que
1A, 1C, 1D, 3A,
não existe relação
Assimilação vocálica 3B, 4C, 5D, 6C,
biunívoca entre letra e
7A, 7D, 9B
som.
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