Disciplinas e Ementas Graduação em Enfermagem

PLANOS DE ENSINO
DATA: CURSO: NÚMERO:

17/08/2018 ENFERMAGEM GRA-PLE-0207-E
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

PERÍODO
Teórica: Prática:
1º COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
60 HS 0HS
EMENTA:
As especificidades da linguagem oral e escrita. A linguagem e a diversidade linguística. A

leitura e a interpretação de textos orais e escritos. A elaboração de respostas subjetivas a
partir de textos diversos. A leitura e a produção textual de gêneros acadêmicos específicos da
área. A utilização do vocabulário adequado para a área focalizada. Tópicos gerais sobre
argumentação e persuasão em textos orais e escritos. Revisão de tópicos gramaticais
peculiares (acentuação gráfica, pontuação, colocação pronominal e novas regras
ortográficas).
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
• Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita por meio da prática de produção

textual;
• Analisar e interpretar textos, temas e situações do cotidiano de forma crítica,
estabelecendo sua relação com a realidade e os processos de comunicação.
• Produzir textos com coerência, coesão e adequação de linguagem, com consciência de
sua estrutura e articulação para os diversos meios de comunicação;
• Produzir textos com estruturação específica identificando as diferenças entre
argumentação e persuasão, fato e opinião, levando em conta o contexto de comunicação
social;
• Reconhecer e valorizar as variedades da língua portuguesa.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE I – COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA

PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO;
COMUNICAÇÃO ORAL;
COMUNICAÇÃO ESCRITA;
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL;
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;
ELABORAÇÃO DE RESPOSTAS SUJBETIVAS;
COMUNICAÇÃO, EXPRESSÃO E DIVERSIDADE LINGUÏSTICA.
UNIDADE II – A PRODUÇÃO TEXTUAL DE GÊNEROS ACADÊMICOS ESPECÍFICOS DA
ÁREA
ESTILO, COMPOSIÇÃO E TEMA;
COESÃO TEXTUAL;
COERÊNCIA TEXTUAL;
RELAÇÕES COESIVAS E COERENTES EM DIFERENTES SITUAÇÕES;
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PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ESPECÍFICOS CONTEXTUALIZADOS;

TIPOS DE ARGUMENTO;
VOCABULÁRIO ADEQUADO AO CURSO (ESPECÍFICO);
FERRAMENTAS DA PRODUÇÃO DE TEXTO;
PERSUASÃO E ARGUMENTAÇÃO;
UNIDADE III – REVISÃO GRAMATICAL
TÓPICOS GRAMATICAIS PECULIARES.
METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES PRESENCIAL:
A) Metodologia do ensino e aprendizagem:
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,
conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de
exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e
discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais
dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.
B) Recursos audiovisuais:
( X ) Lousa branca;
( ) Laboratório de informática;
( X ) Dispositivo Multimídia;
C) Metodologia de Avaliação:
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para
efeito do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas
avaliações efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é
considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa
alcançar média final maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas,
provas práticas, seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e
extraclasse. O exame final é, obrigatoriamente, prova escrita.
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METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES EAD:
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos

práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de
aprendizagem, requerendo, portanto, o acesso à internet. As disciplinas de cada período letivo
são ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos.
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os

exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais.
B) Recursos:
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem;
( X ) Material didático de apoio;
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por

disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. AV1, corresponde a 40% da nota; AV2 -
Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos da disciplina, corresponde a
60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado
aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final (presencial), sendo
necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial é obtida
através da soma de AV1 e AV2.
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METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES SEMIPRESENCIAL:


B) Recursos:
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações na

disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. A AV1 corresponde a 40% da nota, onde são
aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas, seminários, trabalhos
individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. A AV2 corresponde a 60%
da nota, avaliação que contempla todos os conteúdos da disciplina. O aluno que alcançar a
média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a
média parcial faz um exame final (presencial), sendo necessário para aprovação obter média
final maior ou igual a 5,0. A média parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. O exame
final é, obrigatoriamente, prova escrita.
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PERÍODO
Teórica: Prática:
1º BIOESTATÍSTICA
60 HS
EMENTA:
Conceitos fundamentais da estatística, variáveis contínuas e discretas, fases do método ou

trabalho estatístico, medidas de precisão e arredondamento, amostras e amostragem,
distribuição de freqüência, apresentação tabular e gráfica, medidas de tendência central e
posicionamento, medidas de dispersão, noções de probabilidade, distribuição normal,
intervalo de confiança e teste de hipóteses
COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS:
• Aprimorar os conhecimentos necessários a interpretação de dados estatísticos.

• Fornecer subsídios teóricos para que os estudantes possam realizar análises
exploratórias de dados;
• Determinar probabilidades da ocorrência de eventos;
• Realizar inferências populacionais;
• Determinar modelos estatísticos para dados experimentais;
• Traçar decisões baseadas em dados estatísticos.
UNIDADE I
BIOESTATÍSTICA: CONCEITOS BÁSICOS
VARIÁVEIS
TRABALHO ESTATÍSTICO
MEDIDAS: PRECISÃO, ARREDONDAMENTO.
AMOSTRAS
AMOSTRAGEM
DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA
UNIDADE II
TABELAS E GRÁFICOS
MÉDIAS: ARITMÉTICA, MEDIANA E MODA.
MEDIDAS DE DISPERSÃO
PROBABILIDADE:
TIPOS DE DISTRIBUIÇÃO
TESTE ESTATÍSTICOS
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( X ) Lousa branca;
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B) Recursos:

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B) Recursos:

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PERÍODO
Teórica: Prática:
1º SAÚDE COLETIVA
60 HS
EMENTA:
Saúde coletiva e seus desdobramentos teóricos e práticos. Saúde como modo de vida:
relação saúde, sociedade e cultura, seus determinantes e condicionamentos econômicos,
sociais, políticos e ideológicos. Saúde e Cidadania. Estado de saúde da população, sistema
de atenção em saúde e práticas assistenciais formais e informais. Processo de Trabalho em
Saúde. Saúde-doença como expressão das condições concretas de existência. Reforma
Sanitária Brasileira. Sistema Único de Saúde.
• Instrumentalizar o profissional de saúde para um melhor entendimento do processo de

construção das políticas de saúde no Brasil;
• Possibilitar o entendimento da organização dos serviços de saúde, com ênfase a atenção
básica visando uma melhor compreensão da estratégia de saúde da família e do
território, estabelecendo relação dos determinantes e condicionantes da saúde na
sociedade;
• Incentivar as discussões ético-críticas frente aos modelos de assistência de saúde
vigentes, a fim de proporcionar uma organização de serviços voltados para uma melhor
qualidade de vida da população.
• Analisar as tendências atuais das políticas de saúde e suas repercussões sobre o
sistema local de saúde;
• Identificar as características dos modelos assistenciais hegemônicos e alternativos
vigentes no Brasil;
• Reconhecer o processo saúde-doença com resultante da interação complexa entre
diversos determinantes: sociedade, cultura, educação, economia, ambiente, lazer,
trabalho, dentre outros;
• Compreender o processo saúde doença e cuidados em suas dimensões valorizando as
crenças, mitos e valores;
• Conhecer os processos históricos da saúde no Brasil entendendo o processo de
construção do SUS, valorizando seus princípios e sistemas de controles
UNIDADE I
INTRODUÇÃO E ALGUNS CONCEITOS BÁSICOS
PROCESSO SAÚDE E DOENÇA
DETERMINANTES E CONDICIONANTES DE SAÚDE
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POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL

SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS.
PACTO PELA VIDA EM DEFESA DO SUS E PELA GESTÃO
UNIDADE II.
LEI ORGÂNICA
LEI 8.080/90 E 8.142/90
ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SAÚDE
PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA
TERRITÓRIO
( X ) Lousa branca;
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B) Recursos:

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B) Recursos:

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PERÍODO
Teórica: Prática:
1º BIOSSEGURANÇA
60 HS 00 HS
EMENTA:
Histórico e legislação, internacional e nacional, sobre Biossegurança. Riscos em laboratórios:

riscos físicos, químicos, biológicos, ergonômicos e de acidentes. Organismos geneticamente
modificados. Níveis de biossegurança em laboratórios: medidas de segurança, equipamentos
de proteção individual e equipamentos de proteção coletiva. Gerenciamento de Resíduos dos
Serviços de Saúde: normas regulamentadoras e aplicações.
• Compreender os diferentes tipos de riscos à saúde existente em laboratórios clínicos e

de pesquisa;
• Conhecer as medidas e equipamentos de biossegurança capazes de proporcionar
proteção para a equipe de saúde, usuários dos serviços e ao ambiente;
• Reconhecer as fontes de infecções nos diferentes ambientes de assistência à saúde;
• Reconhecer, selecionar e utilizar, adequadamente, os equipamentos de biossegurança
individuais e coletivos;
• Planejar, executar e orientar atividades laboratoriais de forma segura;
• Conhecer e executar as normas de gerenciamento de resíduos dos serviços de saúde
de acordo com a legislação vigente;
UNIDADE I
HISTÓRICO E CONCEITO DE BIOSSEGURANÇA.
NORMAS E LEGISLAÇÃO INTERNACIONAL DE BIOSSEGURANÇA;RISCOS EM
LABORATÓRIOS DA ÁREA DA SAÚDE: CONCEITOS E TIPOS DE RISCOS.
RISCOS FÍSICOS E ERGONÔMICOS;
RISCOS QUÍMICOS
RISCOS DE ACIDENTES
RISCOS BIOLÓGICOS
AVALIAÇÃO DA EXPOSIÇÃO, NOTIFICAÇÃO E QUIMIOPROFILAXIA
UNIDADE II
EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL: USO DE ÓCULOS, PROTETORES FACIAIS,
JALECO, AVENTAL E OUTROS. EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO COLETIVA: CAPELA
QUÍMICA, CABINES DE SEGURANÇA BIOLÓGICA E OUTROS;
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MÉTODOS DE LIMPEZA, DESINFECÇÃO E ESTERILIZAÇÃO DE MATERIAIS

LABORATORIAIS E HOSPITALARES
NÍVEIS DE BIOSSEGURANÇA EM LABORATÓRIOS.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DOS PROCESSOS DE ESTERILIZAÇÃO DE
MATERIAIS HOSPITALARES E LABORATORIAIS
UNIDADE III
AÇÕES PARA O CONTROLE DE INFECÇÕES: HIGIENE DAS MÃOS, HIGIENE DE
AMBIENTES
RESISTÊNCIA BACTERIANA E INFECÇÃO HOSPITALAR
ISOLAMENTO
UNIDADE IV
NORMAS REGULAMENTADORAS E LEGISLAÇÃO NACIONAL EM BIOSSEGURANÇA
NORMA REGULAMENTADORA - NR 32
RESOLUÇÃO 306/2004 DA ANVISA
RESOLUÇÃO 358/2005 DA CONAMA
LEI DE BIOSSEGURANÇA E LEI DE POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS.
( X ) Lousa branca;
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B) Recursos:

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B) Recursos:

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PERÍODO
Teórica: Prática:
1º INTRODUÇÃO À PROFISSÃO
60 HS 00 HS
EMENTA:
Etapas da evolução histórica da profissão, contextualização da profissão dentro da área da

saúde a nível regional, nacional e mundial. Áreas de atuação e tendências da profissão.
Código de ética da profissão. Visita técnica. Aula(s) de laboratório (ou informática)
demonstrativa que seja representativa da profissão.
• Proporcionar uma visão geral da profissão através de sua evolução histórica,

necessária para a localização do aluno no seu universo profissional;
• Informar sobre os recursos utilizados no exercício da profissão, objeto de trabalho,
campo de atuação e perfil profissional;
• Questionar o momento atual da profissão no Brasil;
• Conhecer a profissão a partir de uma perspectiva crítica e evolutiva.
• Identificar as principais áreas de atuação da profissão e as novas perspectivas
profissionais.
• Analisar criticamente o código de ética e a regulamentação da profissão tendo como
perspectiva a importância e inserção do profissional no mundo atual.
UNIDADE I
AULA INICIAL EM VÍDEO
NOÇÕES GERAIS DA PROFISSÃO: DEFINIÇÃO E HISTÓRICO
A PROFISSÃO DENTRO DA ÁREA DA SAÚDE: REGIONAL, NACIONAL E MUNDIAL
NÍVEIS E ÁREAS DE ATUAÇÃO
ENTIDADES DE CLASSE: CONSELHO FEDERAL E CONSELHOS REGIONAIS,
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENFERMAGEM.
UNIDADE II
O PAPEL DO PROFISSIONAL: LEI DO EXERCÍCIO PROFISSIONAL
ATIVIDADES PRIVATIVAS DO ENFERMEIRO
ATIVIDADES DO ENFERMEIRO COMO INTEGRANTE DA EQUIPE DE SAÚDE
CÓDIGO DE ÉTICA DA PROFISSÃO
OS SERVIÇOS DA PROFISSÃO
VISITA TÉCNICA: SERVIÇOS PARTICULARES E SERVIÇO PÚBLICO
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METODOLOGIA DE ENSINO:
( X ) Lousa branca;
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B) Recursos:

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B) Recursos:

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PERÍODO
DESENVOLVIMENTO PESSOAL E Teórica: Prática:
1º
EMPREGABILIDADE 60 HS 0 HS
EMENTA:
Empregabilidade: conceitos. Inserção no mercado de trabalho. Projetos Pessoais e

Profissionais. Competências sociais. Inteligência Emocional. Competências interpessoais.
Características dos processos seletivos. Análise do Mercado de Trabalho. Recolocação.
Diferenciais corporativos. Independência financeira. Vídeo padrão sobre Superação.
• Compreender as dimensões da empregabilidade
• Analisar o mercado de trabalho
• Planejar seus objetivos e metas pessoais e profissionais
• Desenvolver projetos para construção de carreira profissional
UNIDADE I
EMPREGABILIDADE: CONCEITOS E FATORES QUE INFLUENCIAM A EMPREGABILIDADE
MERCADO DE TRABALHO (GLOBAL, REGIONAL E LOCAL)
DIFERENÇA ENTRE OBJETIVOS E METAS
COMPETÊNCIAS SOCIAIS, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E COMPETÊNCIAS
INTERPESSOAIS
A IMPORTÂNCIA DA TRÍADE: CONHECIMENTO, HABILIDADES E ATITUDES
CARACTERÍSTICAS DOS PROCESSOS SELETIVOS (ETAPAS SELETIVAS, CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO, PERFIL PROFISSIONAL, PROGRAMAS DE ESTÁGIO E TRAINEE)
RECOLOCAÇÃO PROFISSIONAL
DIFERENCIAIS CORPORATIVOS E COMPETIÇÃO EMPRESARIAL
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
UNIDADE II
ELABORAÇÃO DO CURRÍCULO VITAE
SIMULAÇÃO DE PROCESSOS SELETIVOS (APRESENTAÇÃO PESSOAL, ESTUDOS DE
CASO, TEATRO E/OU OUTRAS)
INDEPENDÊNCIA FINANCEIRA E FINANÇAS PESSOAIS - FLUXO DE CAIXA (SALÁRIO
LÍQUIDO – DESPESAS MENSAIS = SALDO MENSAL)
ANÁLISE DO MERCADO DE TRABALHO (SWOT)
FERRAMENTAS PARA PLANEJAMENTO E GESTÃO (GRÁFICO DE ISHIKAWA, GRÁFICO DE
PARETO, 5W2H, GRÁFICO DE GANTT, CRONOGRAMA)
CONSTRUINDO PROJETOS PESSOAIS E PROFISSIONAIS
VIDEO INSTITUCIONAL SOBRE SUPERAÇÃO
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

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PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

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PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
2º ANATOMIA HUMANA
40 HS 20 HS
EMENTA:
Conceitos anatômicos; posição, plano e eixos de construção do corpo humano; estudo

anatômico e descritivo dos órgãos e sistemas esquelético, muscular, nervoso, respiratório,
digestório, cardiovascular, urinário, endócrino, tegumentar e reprodutivo feminino e masculino
do corpo humano.
• Conhecer os sistemas esquelético, articular, muscular, nervoso, circulatório, respiratório,

digestório, urinário, reprodutor e endócrino de um ponto de vista morfo-funcional.
• Capacitar os discentes de competências específicas de observação, de comunicação em
linguagem anatômica e de trabalho com modelos anatômicos.
• Dotar os discentes de conhecimentos que lhes permitam identificar e descrever os
principais órgãos dos diferentes sistemas do corpo humano, para uma melhor
compreensão integrada das estruturas morfológicas humanas e para um melhor
desenvolvimento profissional.
• Reconhecer as principais estruturas anatômicas e correlacionar com a prática clínica e
seus aspectos morfofuncionais.
• Empregar os conhecimentos anatômicos nas disciplinas subseqüentes de forma
interdisciplinar.
• Desenvolver conhecimentos teórico-práticos básicos dos órgãos que constituem os
diversos sistemas do corpo humano, que permitam a compreensão da sua função, forma
e constituição.
• Conhecer os sistemas esquelético, articular, muscular, nervoso, circulatório, respiratório,
digestório, urinário, reprodutor e endócrino de um ponto de vista morfofuncional.
UNIDADE I. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ANATOMIA

CONCEITO DE ANATOMIA E CONSIDERAÇÕES GERAIS
ANOMALIA E MONSTRUOSIDADE
POSIÇÃO, PLANOS E EIXOS ANATÔMICOS
TERMOS ANATÔMICOS
ABORDAGENS ANATÔMICAS
DIVISÃO DO CORPO
UNIDADE II. SISTEMA ESQUELÉTICO
CONCEITO E FUNÇÕES DO ESQUELETO
TIPO, DIVISÃO DO ESQUELETO
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PLANOS DE ENSINO

NÚMERO E CLASSIFICAÇÃO DOS OSSOS

PRINCIPAIS ACIDENTES ÓSSEOS DO ESQUELETO AXIAL E DO ESQUELETO
APENDICULAR.
UNIDADE III. SISTEMA ARTICULAR
CONCEITO E CLASSIFICAÇÃO DAS ARTICULAÇÕES
ARTICULAÇÕES SINOVIAIS
PLANOS E EIXOS DE MOVIMENTOS
PRINCIPAIS LIGAMENTOS
UNIDADE IV. SISTEMA MUSCULAR
CONCEITOS E FUNÇÕES DO SISTEMA MUSCULAR
GRUPOS MUSCULARES
CLASSIFICAÇÃO DOS MÚSCULOS E ANEXOS
TIPOS DE MÚSCULOS
TIPOS DE CONTRAÇÃO MUSCULAR
FIBRA MUSCULAR E TECIDO CONJUNTIVO
UNIDADE V. SISTEMA NERVOSO
CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA NERVOSO
MEDULA ESPINHAL
TRONCO ENCEFÁLICO
CEREBELO
TELENCÉFALO
DIENCÉFALO
TECIDO NERVOSO
MENINGES/LÍQUOR E VASCULARIZAÇÃO
VIAS AFERENTES E EFERENTES
UNIDADE VI. SISTEMA CÁRDIO-VASCULAR
CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA CARDIOVASCULAR
CORAÇÃO
CIRCULAÇÃO E TIPO DE CIRCULAÇÃO SANGUINEA
ARTÉRIAS E VEIAS
CAPILARES SANGUINEOS
SISTEMA LINFÁTICO
BAÇO
TIMO
UNIDADE VII. SISTEMA RESPISRATÓRIO
CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA RESPIRATÓRIO
NARIZ, CAVIDADE NASAL E SEIOS PARANASAIS
FARINGE
LARINGE
TRAQUÉIA
BRÔNQUIOS
PLEURA
PULMÕES
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PLANOS DE ENSINO

UNIDADE VIII. SISTEMA DIGESTÓRIO

CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA DIGESTÓRIO
FUNÇÕES DO SISTEMA DIGESTÓRIO
PALATO,
LÍNGUA,
DENTES,
BOCA,
GLÂNDULAS SALIVARES,
FARINGE,
ESÔFAGO,
DIAFRAGMA,
PERITÔNIO,
ESTÔMAGO E INTESTINO DELGADO,
INTESTINO GROSSO,
ÓRGÃOS ANEXOS AO SISTEMA DISGESTÓRIO,
FÍGADO,
VESÍCULA BILIAR
PÂNCREAS
UNIDADE IX. SISTEMA URINÁRIO E REPRODUTOR
FUNÇÃO E CONSTITUÍÇÃO DO SISTEMA URINÁRIO E REPRODUTOR
ÓRGÃOS DO SISTEMA URINÁRIO – RINS, VIAS URINÁRIAS, URETER, BEXIGA E URETRA
ÓRGÃOS GENITAIS MASCULINOS INTERNOS E EXTERNOS
ÓRGÃOS GENITAIS FEMININOS INTERNOS E EXTERNOS
UNIDADE X. SISTEMA ENDÓCRINO
CONCEITO DO SISTEMA ENDÓCRINO
CLASSIFICAÇÃO TOPOGRÁFICA DAS GLÂNDULAS
GLANDULAS ENDÓCRINAS (TIREÓIDE, PARATIREÓIDES, SUPRA-RENAIS, HIPÓFISE,
PÂNCREAS, CORPO PINEAL)
UNIDADE XI. SISTEMA TEGUMENTAR
CONCEITO E FUNÇÕES DO SISTEMA TEGUMENTAR
PELE E ANEXOS AO SISTEMA TEGUMENTAR
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
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PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

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B) Recursos:

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PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
2º BIOQUÍMICA HUMANA
40 HS 20 HS
EMENTA:
Química de Aminoácidos e Peptídeos. Proteínas. Enzimas. Vitaminas. Lipídios. Carboidratos.

Metabolismo Orgânico – Visão Geral. Metabolismo dos Lipídios. Metabolismo dos
Carboidratos. Ciclo do Ácido Cítrico (Ciclo de Krebs). Cadeia Transportadora de Elétrons.
Fosforilação Oxidativa. Metabolismo de Aminoácidos.
• Conhecer e identificar os principais componentes moleculares da célula (aminoácidos,

proteínas, enzimas, lipídios e carboidratos).
• Estabelecer uma correlação entre a estrutura bioquímica dessas moléculas e suas
funções biológicas.
• Demonstrar os mecanismos de inibições e regulação da atividade enzimática,
estabelecendo uma correlação clínica.
• Descrever os efeitos fisiológicos das vitaminas e correlacionar deficiências e toxicidades.
• Reconhecer a origem, o armazenamento e os intercâmbios de energia necessária à
manutenção do metabolismo orgânico.
• Interpretar as principais vias metabólicas de síntese e degradação de aminoácidos,
proteínas, lipídios e carboidratos, bem como analisar e identificar os erros metabólicos e
as implicações clínicas decorrentes destes.
UNIDADE I. AMINOÁCIDOS E PEPTÍDEOS.

ESTRUTURA DOS AMINOÁCIDOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS AMINOÁCIDOS.
PROPRIEDADES ÁCIDO/BÁSICAS DOS AMINOÁCIDOS.
ALGUNS PEPTÍDEOS DE INTERESSE FISIOLÓGICO E BIOQUÍMICO.
UNIDADE II. PROTEÍNAS
ESTRUTURA E FUNÇÃO DAS PROTEÍNAS.
CLASSIFICAÇÃO DAS PROTEÍNAS.
NÍVEIS ESTRUTURAIS: ESTRUTURA PRIMÁRIA. ESTRUTURA SECUNDÁRIA (PROTEÍNAS
FIBROSAS E GLOBULARES). ESTRUTURA TERCIÁRIA. ESTRUTURA QUATERNÁRIA.
DESNATURAÇÃO PROTÉICA.
PROTEÍNAS CONTRÁTEIS: ESTRUTURA E FUNÇÃO. HEMOGLOBINA: ESTRUTURA E
FUNÇÃO. MECANISMO COOPERATIVO DE LIGAÇÃO DO OXIGÊNIO. EFEITO BOHR.
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PLANOS DE ENSINO

CONEXÕES BIOQUÍMICAS E CORRELAÇÕES CLÍNICAS.

UNIDADE III. ENZIMAS
INTRODUÇÃO ÀS ENZIMAS.
PROPRIEDADES DAS ENZIMAS.
CLASSIFICAÇÃO DAS ENZIMAS.
MODELOS DE INTERAÇÃO ENZIMA/SUBSTRATO.
INIBIÇÕES ENZIMÁTICAS. CINÉTICA ENZIMÁTICA.
FATORES QUE INTERFEREM NA VELOCIDADE ENZIMÁTICA.
DEFINIÇÃO DE KM E VELOCIDADE MÁXIMA (VMÁX).
CORRELAÇÕES CLÍNICAS DO KM.
MECANISMOS DE CONTROLE DA ATIVIDADE ENZIMÁTICA.
UNIDADE IV. VITAMINAS
VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K)
VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K): FORMAS ATIVAS.
VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K):: MECANISMO DE ABSORÇÃO.
VITAMINA LIPOSSOLÚVEL (A, D, E, K): FUNÇÕES.
VITAMINA LIPOSSOLÚVEIS: DEFICIÊNCIA E TOXICIDADE.
VITAMINAS HIDROSSOLÚVEIS (COMPLEXO B E VITAMINA C): FORMAS ATIVAS.
VITAMINAS HIDROSSOLÚVEIS (COMPLEXO B E VITAMINA C): MECANISMO DE
ABSORÇÃO, FUNÇÕES, DEFICIÊNCIA.
UNIDADE V. LIPÍDIOS
PROPRIEDADES E FUNÇÕES DOS LIPÍDIOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS LIPÍDIOS.
LIPÍDIOS DE ARMAZENAMENTO. LIPÍDIOS ESTRUTURAIS DE MEMBRANAS.
NATUREZA QUÍMICA DOS ÁCIDOS GRAXOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS ÁCIDOS GRAXOS.
PROPRIEDADES DOS TRIACILGLICERÓIS.
LIPÍDIOS COM ATIVIDADES BIOLÓGICAS ESPECÍFICAS.
UNIDADE VI. CARBOIDRATOS
DEFINIÇÃO DE CARBOIDRATOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS CARBOIDRATOS.
MONOSSACARÍDEOS. DISSACARÍDEOS. OLIGOSSACARÍDEOS. POLISSACARÍDEOS.
GLICOPROTEÍNAS.
CORRELAÇÕES CLÍNICAS DOS CARBOIDRATOS
UNIDADE VII. METABOLISMO ORGÂNICO – VISÃO GERAL
CONCEITOS E PLANOS BÁSICOS.
CATÁLISE, BIOSSÍNTESE E ENERGIA.
REGULAÇÃO DO METABOLISMO CELULAR.
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PLANOS DE ENSINO

UNIDADE VIII. METABOLISMO DOS LIPÍDIOS

MECANISMO DE DEGRADAÇÃO E ABSORÇÃO DOS LIPÍDIOS.
TRANSPORTE DOS LIPÍDIOS. MOBILIZAÇÃO DAS GORDURAS ARMAZENADAS.
OXIDAÇÃO DOS ÁCIDOS GRAXOS.
ÁCIDOS GRAXOS ESPECIALIZADOS: PROSTAGLANDINAS E COMPOSTOS
CORRELATOS.
UNIDADE IX. METABOLISMO DOS CARBOIDRATOS
DIGESTÃO E ABSORÇÃO.
GLICOGÊNESE.
GLICOGENÓLISE.
GLICONEOGÊNESE.
GLICÓLISE.
UNIDADE X. CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO
VISÃO GERAL DA CÉLULA E MITOCÔNDRIA.
PAPEL DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO NO METABOLISMO CELULAR.
REAÇÕES E PRODUTOS DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO.
CONTROLE DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO.
UNIDADE XI. CADEIA TRANSPORTADORA DE ELÉTRONS
REAÇÕES DE OXIDAÇÃO.
PAPEL DO TRANSPORTE DE ELÉTRONS NO METABOLISMO CELULAR.
COMPLEXOS TRANSPORTADORES DE ELÉTRONS. INIBIDORES DO FLUXO DE
ELÉTRONS.
RENDIMENTO DE ATP (ADENOSINA TRIFOSFATO).
UNIDADE XII. FOSFORILAÇÃO OXIDATIVA
CONSTITUIÇÃO E FUNÇÃO DO COMPLEXO ATPSINTASE.12.2 FORMAÇÃO DO
GRADIENTE DE PRÓTONS.
PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ATP NA CÉLULA. CORRELAÇÕES CLÍNICAS.
UNIDADE XIII. METABOLISMO DE AMINOÁCIDOS
DIGESTÃO DE PROTEÍNAS NA DIETA.
TRANSPORTE DOS AMINOÁCIDOS ÀS CÉLULAS.
CICLO DA URÉIA. CATABOLISMO DE AMINOÁCIDOS.
BIOSSÍNTESE DE AMINOÁCIDOS NÃO-ESSENCIAIS.
DEFEITOS METABÓLICOS.
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PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
35
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

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PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

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PERÍODO
Teórica: Prática:
2º GENÉTICA HUMANA
60 HS --
EMENTA:
Aspectos genéticos do ciclo celular. Bases genéticas da hereditariedade. Estrutura e função

dos genes. Mutação. Citogenética clínica: princípios gerais e anomalias autossômicas e
sexuais. Padrões de herança monogênica. Imunogenética. Erros inatos do metabolismo.
Genética de populações.
• Compreender a composição química e estrutural dos ácidos nucléicos;

• Entender a origem da informação genética, desde o DNA até a produção da proteína e
sua correlação;
• Conhecer as principais doenças genéticas e suas causas;
• Correlacionar as alterações genéticas com as aplicações clínicas;
• Contribuir para a compreensão cientifica e para o desenvolvimento da profissão;
• Discutir sobre temas relacionados aos conceitos básicos de genética, cujo conhecimento
deverá ser abordado com as demais disciplinas das áreas afim de maneira interdisciplinar
UNIDADE I
CICLO CELULAR: MITOSE E MEIOS – ASPECTOS GENÉTICOS;
ESTUDO DOS ÁCIDOS NUCLÉICOS: COMPOSIÇÃO QUÍMICA E ESTRUTURA
MOLECULAR;
REPLICAÇÃO DO DNA;
SÍNTESE PROTÉICA: TRANSCRIÇÃO E TRADUÇÃO;
ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS ESTRUTURAIS E NUMÉRICAS;
HERANÇA MONOGÊNICA.
UNIDADE II
IMUNOGENÉTICA E GRUPOS SANGUÍNEOS;
GENÉTICA DO CÂNCER;
SÍNDROMES GENÉTICAS;
ERROS INATOS DO METABOLISMO;
ACONSELHAMENTO GENÉTICO;
GENÉTICA DE POPULAÇÕES;
38
PLANOS DE ENSINO

EVOLUÇÃO HUMANA
( X ) Lousa branca;
39
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

40
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

41
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
2º FISIOLOGIA HUMANA
60 HS --
EMENTA:
Estudo do mecanismo de funcionamento de todos os órgãos e sistemas do corpo humano.

Princípios físicos do sistema biológico e a biofísica da água, soluções e membranas.
Equilíbrio ácido básico. Organização funcional do corpo humano e o controle do meio interno
da fisiologia das membranas, contração e excitação da musculatura esquelética. Contração e
excitação do músculo liso, o músculo cardíaco, excitação rítmica do coração, o
eletrocardiograma normal, circulação sanguínea, respiração e endocrinologia. Processos
fisiológicos básicos. Mecanismos de regulação dos: sistema renal e líquido corporais; sistema
nervoso; sistema digestivo; sistema cárdio-respiratório; sistema endócrino e reprodutor,
sistema sensorial.
COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS:
• Estudar noções fundamentais de fisiologia humana, destacando as atividades mais

estritamente relacionadas com a inter-relação dos diversos sistemas e sua regulação;
• Trabalhar um raciocínio crítico de análise dos fenômenos fisiológicos, ressaltando
aspectos adaptativos e evolutivos pertinentes à espécie humana;
• Compreender as funções básicas dos diferentes sistemas do organismo: mecanismo de
integração química e nervosa, aspecto fisiológico das sensações e do comportamento motor,
estudo geral sobre as estruturas e funções dos sistemas cardiovascular, endócrino, renal,
respiratório e digestório;
• Conhecer os processos de interdependência fisiológica entre os sistemas;
• Reconhecer a importância da construção do conhecimento em fisiologia dos sistemas no
que se refere aos mecanismos de ação e regulação do corpo humano no sentido de subsidiar
a elaboração da Sistematização da Assistência de Enfermagem;
• Aplicar de maneira interdisciplinar os conceitos das áreas afins a fisiologia humana,
integrando a informação para conhecer o modo de funcionamento dos diversos aparelhos e
sistemas e de todo o organismo, no individuo saudável.
UNIDADE I
INTRODUÇÃO À FISIOLOGIA
HOMEOSTASE CORPORAL
FISIOLOGIA DE MEMBRANAS
MEMBRANA PLASMÁTICA
42
PLANOS DE ENSINO

TRANSPORTES TRANSMEMBRANARES
BIOELETROGÊNESE E EXCITABILIDADE
PROPRIEDADES GERAIS DAS CÉLULAS EXCITÁVEIS
POTENCIAL DE AÇÃO
TRANSMISSÃO SINÁPTICA
FISIOLOGIA DA CONTRAÇÃO MUSCULAR
NEUROFISIOLOGIA
SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO
FISIOLOGIA SENSORIAL E MOTORA
FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR
HEMODINÂMICA
ELETROFISIOLOGIA
UNIDADE II
CICLO CARDÍACO
REGULAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL
FISIOLOGIA RESPIRATÓRIA
MECÂNICA VENTILATÓRIA
REGULAÇÃO NEUROQUÍMICA DA RESPIRAÇÃO
FISIOLOGIA RENAL
ESTRUTURA RENAL
HEMODINÂMICA RENAL E FILTRAÇÃO GLOMERULAR
REABSORÇÃO E SECREÇÃO TUBULARES
FISIOLOGIA DO SISTEMA DIGESTÓRIO
MOTILIDADE GASTROINTESTINAL
SECREÇÃO SALIVAR
SECREÇÕES: GÁSTRICA, BILIAR, PANCREÁTICA E INTESTINAL
ABSORÇÃO DE NUTRIENTES
FISIOLOGIA ENDÓCRINA
ASPECTOS GERAIS DA FISIOLOGIA DO SISTEMA ENDÓCRINO
MECANISMO DE AÇÃO HORMONAL
SISTEMA HIPOTALÂMICO-HIPOFISÁRIO
PRINCIPAIS GLÂNDULAS E SEUS HORMÔNIOS
43
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
44
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

45
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

46
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
2º CITOLOGIA E EMBRIOLOGIA
40 HS 20 HS
EMENTA:
Organização geral de células procarióticas e eucarióticas. Métodos de estudo da célula.

Estrutura, ultra-estrutura, composição e fisiologia dos componentes celulares. Ciclo celular e
divisão celular. Gametogênese. Desenvolvimento embrionário humano normal. Placenta e
membranas fetais.
• Reconhecer a organização estrutural e molecular da célula e os mecanismos envolvidos

no seu funcionamento;
• Compreender os processos envolvidos na formação dos gametas, fertilização e etapas
iniciais do desenvolvimento embrionário humano;
• Empregar os conteúdos trabalhados de forma interdisciplinar com as demais disciplinas;
• Relacionar os conteúdos trabalhados com as aplicações clínicas;
• Discriminar as principais etapas do desenvolvimento embrionário humano;
• Dominar os conhecimentos fundamentais das áreas relacionadas com seus campos de
atividades nomeadamente em anatomia, histologia, microbiologia e genética humana;
• Identificar, selecionar e utilizar de maneira correta o material de laboratório.
UNIDADE I
ASPECTOS GERAIS DA ESTRUTURA CELULAR.
COMPREENSÃO DA ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL DAS CÉLULAS PROCARIÓTICAS E
EUCARIÓTICAS.
A DIVERSIDADE E A SEMELHANÇA ENTRE AS CÉLULAS.
MICROSCOPIAS.
CONCEITO DE MICROSCOPIA
COMPONENTES DO MICROSCÓPIO ÓPTICO E SUAS FUNÇÕES.
MICROSCOPIAS ESPECIAIS.
DESCRIÇÃO DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DE MICROSCOPIA ELETRÔNICA DE
TRANSMISSÃO E VARREDURA.
MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DAS CÉLULAS E TECIDOS.
DEFINIÇÃO DE TÉCNICA HISTOLÓGICA.
IMPORTÂNCIA DAS TÉCNICAS DE COLETA DE MATERIAL BIOLÓGICO: ESPALHAMENTO,
ESTIRAÇO, ESMAGAMENTO, CORTE HISTOLÓGICO, DECALQUE E MONTAGEM TOTAL.
DESCRIÇÃO DAS ETAPAS ENVOLVIDAS NO PROCESSAMENTO DE MATERIAL
BIOLÓGICO PARA ANÁLISE AO MICROSCÓPIO ÓPTICO.
47
PLANOS DE ENSINO

TÉCNICAS CITOQUÍMICAS EMPREGADAS NA LOCALIZAÇÃO DE MACROMOLÉCULAS.

BIOMEMBRANAS.
DEFINIÇÃO E ASPECTOS FUNCIONAIS DAS BIOMEMBRANAS.
COMPOSIÇÃO LIPÍDICA E ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL.
FLUIDEZ E ASSIMETRIA DAS BICAMADAS LIPÍDICAS.
COMPOSIÇÃO PROTÉICA – ASPECTOS FUNCIONAIS E CONSIDERAÇÕES SOBRE OS
VÁRIOS MODOS DE ASSOCIAÇÃO COM A BICAMADA LIPÍDICA. CARBOIDRATOS.
JUNÇÕES CELULARES. ADESÃO CÉLULA-CÉLULA E CÉLULA MATRIZ.
CITOESQUELETO
COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E DA ORGANIZAÇÃO DOS COMPONENTES PRINCIPAIS
DO CITOESQUELETO E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.
RIBOSSOMOS E SÍNTESE PROTÉICA. ORGANELAS ENVOLVIDAS NA SÍNTESE DE
MOLÉCULAS.
DEFINIÇÃO, BIOGÊNESE E FUNÇÃO DOS RIBOSSOMOS.
DEFINIÇÃO E DESCRIÇÃO DOS COMPONENTES DO SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS.
DEFINIÇÃO, COMPOSIÇÃO QUÍMICA E ASPECTOS FUNCIONAIS DO RETÍCULO
ENDOPLASMÁTICO E OS MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DO RETÍCULO
ENDOPLASMÁTICO.
DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA E ULTRA-ESTRUTURA E OS ASPECTOS FUNCIONAIS DO
COMPLEXO DE GOLGI.
MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DO COMPLEXO DE GOLGI.
DIGESTÃO INTRACELULAR.
DEFINIÇÃO, DESCRIÇÃO E TIPOS DE ENDOSSOMOS.
DEFINIÇÃO E ASPECTOS FUNCIONAIS DOS LISOSSOMOS.
BIOENERGÉTICA E METABOLISMO.
DEFINIÇÃO, ORIGEM E FUNÇÕES DAS MITOCÔNDRIAS.
CONSIDERAÇÕES SOBRE AS VARIAÇÕES MORFOLÓGICAS DAS MITOCÔNDRIAS.
DESCRIÇÃO DA BIOGÊNESE DA MITOCÔNDRIA.
COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E FUNÇÕES DOS PEROXISSOMOS.
NÚCLEO INTERFÁSICO.
COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E FUNÇÕES DO NÚCLEO E SUA LOCALIZAÇÃO EM
DIFERENTES TIPOS DE CÉLULAS.
COMPONENTES DO NÚCLEO INTERFÁSICO.
DESCRIÇÃO DA ULTRA-ESTRUTURA DO ENVOLTÓRIO NUCLEAR. CROMATINA.
CROMOSSOMOS. MATRIZ NUCLEAR. NUCLÉOLO.
UNIDADE II
CICLO CELULAR E DIVISÃO CELULAR.
CONTROLE DO CICLO CELULAR.
DEFINIÇÃO DE MITOSE.
DESCRIÇÃO DAS FASES DA MITOSE.
DEFINIÇÃO DE MEIOSE.
GAMETOGÊNESE.
DEFINIÇÃO, FASES, LOCAL E PARTICULARIDADES DA ESPERMATOGÊNESE.
DEFINIÇÃO, FASES, LOCAL E PARTICULARIDADES DA OOGÊNESE.
48
PLANOS DE ENSINO

FERTILIZAÇÃO, CLIVAGEM E IMPLANTAÇÃO DO BLASTOCISTO:

FASES, LOCAL, MECANISMOS E CONSEQÜÊNCIAS DA FERTILIZAÇÃO.
DESCRIÇÃO DO BLASTOCISTO EM SUAS PARTES.
LOCAL NORMAL E ANORMAL DA IMPLANTAÇÃO.
MODIFICAÇÕES ENDOMETRIAIS, MECANISMOS E CONSEQÜÊNCIAS DA IMPLANTAÇÃO.
PERÍODO DA 2ª E 3ª SEMANA DO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO.
MODIFICAÇÕES EMBRIONÁRIAS E UTERINAS NO PERÍODO DE IMPLANTAÇÃO.
ORIGEM, EVOLUÇÃO E DESTINO DA LINHA PRIMITIVA E DO NÓ PRIMITIVO.
FORMAÇÃO E DESTINO DO ECTODERMA, ENDODERMA E MESODERMA INTRA-
EMBRIONÁRIO.
FORMAÇÃO DA NOTOCORDA E DO TUBO NEURAL. ANGIOGÊNESE E HEMATOGÊNESE.
PERÍODO DA 4ª A 8ª SEMANA DO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO.
DOBRAMENTO DO EMBRIÃO NO PLANO MEDIANO E HORIZONTAL.
DERIVADOS DAS CAMADAS GERMINATIVAS.
CONTROLE DO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO.
ASPECTOS DO EMBRIÃO DA 4ª A 8ª SEMANA.
PLACENTA E MEMBRANAS FETAIS.
DEFINIÇÃO DA PLACENTA,
ORIGEM DA PLACENTA,
CONSTITUIÇÃO DA PLACENTA,
FUNÇÃO DA PLACENTA,
DESTINO DA PLACENTA,
CORDÃO UMBILICAL E MEMBRANAS FETAIS
VESÍCULA AMNIÓTICA,
VESÍCULA VITELINA,
ALANTÓIDE E CÓRION.
REAÇÃO DECIDUAL.
49
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
50
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

51
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

52
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
2º BIOFÍSICA
40 HS 20 HS
EMENTA:
Termodinâmica de sistemas biológicos. Biofísica das membranas e Bioeletrogênese. Biofísica

dos sistemas respiratório, visual e auditivo. Técnicas Biofísicas de Análises.
• Compreender os fenômenos físicos associados a processos biológicos e a atuação
desses fenômenos na técnica de análises;
• Entender a termorregulação corporal e a importância da termodinâmica nas atividades
e funções das macromoléculas;
• Compreender a importância do transporte de substância através da membrana e sua
influência na integração dos sistemas;
• Entender a biomecânica do sistema respiratório e sua importância para o transporte
dos gases, além dos processos de transdução de informações por ondas mecânicas e
eletromagnéticas importantes nos sistemas auditivo e visual, respectivamente;
• Compreender as técnicas biofísicas de análises e sua importância para diagnóstico e
dosage de substâncias.
•
UNIDADE I.
TERMODINÂMICA BIOLÓGICA MANIFESTAÇÃO DA VIDA NO UNIVERSO EQUILÍBRIO X
HOMEOSTASE LEIS DA TERMODINÂMICA TERMOGÊNESE X TERMÓLISIS
TERMORREGULAÇÃO CORPORAL
UNIDADE II.
BIOFÍSICA DAS MEMBRANAS ESTRUTURA E FUNÇÃO TRANSPORTE TRANSMEMBRANA
GÊNESE DOS POTENCIAIS, REPOUSO E AÇÃO
UNIDADE III.
BIOFÍSICA DA VISÃO CONSTITUINTES DO GLOBO OCULAR FORMAÇÃO DAS IMAGENS
ADAPTAÇÃO À LUZ E ACOMODAÇÃO À DISTÂNCIA FOTOTRANSDUÇÃO
UNIDADE IV.
ESPECTROFOTOMETRIA FUNDAMENTOS DA ESPECTROFOMETRIA CURVA DE
ABSORÇÃO ESPECTRAL CONSTRUÇÃO DE CURVA PADRÃO
UNIDADE V. DIÁLISE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
INFLUÊNCIA DA TEMPERATURA E CONCENTRAÇÃO NO TRANSPORTE DE MOLÉCULAS
53
PLANOS DE ENSINO

INFLUÊNCIA DO PESO MOLECULAR NO TRANSPORTE DE MOLÉCULAS

UNIDADE VI.
BIOFÍSICA DA AUDIÇÃO CONSTITUINTES DO APARELHO AUDITIVO TRANSMISSÃO DO
SOM TIPOS DE SURDEZ
UNIDADE VII.
BIOFÍSICA DO SISTEMA RESPIRATÓRIO CONSTITUINTES DO APARELHO
RESPIRATÓRIO MECÂNICA RESPIRATÓRIA TRANSPORTE DOS GASES
UNIDADE IX.
PH METRIA ÁCIDOS E BASES SOLUÇÃO TAMPÃO MÉTODO COLORIMÉTRICO MÉTODO
POTENCIOMÉTRICO
UNIDADE X.
ELETROFORESE FUNDAMENTOS TEÓRICOS ELETROFORESE EM GEL DE
POLIACRILAMIDA COM DODECIL SULFATO DE SÓDIO (EGPADSD)
( X ) Lousa branca;
54
PLANOS DE ENSINO


55
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

56
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

57
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
3º METODOLOGIA DA PESQUISA
60 H --
EMENTA:
Atividades de estudo e de pesquisa, trabalhos científicos, teses, dissertações, monografias e

artigos sobre o curso. Métodos de trabalho científico, desde a aquisição de conhecimentos,
documentação, elaboração de projetos de pesquisa e de referências bibliográficas.
Metodologia científica, enfatizando os processos, as técnicas e os instrumentos da
investigação. Fundamentação teórica e prática para a elaboração de projetos científicos e seu
documento final.
• Proporcionar ao discente subsídio com base científica para estudo, compreensão e

elaboração de trabalhos científicos.
UNIDADE I:
TÉCNICAS DE ESTUDO
LEITURA CIENTÍFICA E REDAÇÃO CIENTÍFICA
LEITURA DE TESTOS CIENTÍFICOS
COMPREENSÃO DE CONTEXTOS CIENTÍFICOS
COMPREENSÃO DE INTERTEXTOS CIENTÍFICOS
TRABALHOS CIENTÍFICOS
RESUMO
RESENHA
ARTIGO CIENTÍFICO
PAPER
SEMINÁRIOS CIENTÍFICOS
POSTER CIENTÍFICOS
PROJETOS CIENTÍFICOS
RELATÓRIOS CIENTÍFICOS ( RELATÓRIOS CIENTÍFICOS, MONOGRAFIAS,
DISSERTAÇÕES E TESES).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
58
PLANOS DE ENSINO

NBR 6023/2005 DA ABNT.

DIFERENÇA ENTRE REFERÊNCIA E BIBLIOGRAFIA.
ESTRUTURA DAS REFERÊNCIAS.
APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA MORE (MÓDULO DE ORGANIZAÇÃO DE
REFERÊNCIAS).
UNIDADE II:
CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS.
NBR 10520/2002 DA ABNT.
ESTRUTURA DE CITAÇÕES.
CITAÇÃO DIRETA.
CITAÇÃO INDIRETA.
CITAÇÃO DE CITAÇÃO.
EXERCÍCIOS SOBRE CITAÇÕES.
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA.
CONCEITO E ETAPAS PARA ELABORAÇÃO.
PESQUISA EM IMPRESSO E ON LINE (BASES DE DADOS NA ÁREA DE BIOMEDICINA:
BIREME, SCIELO, LILACS, SCIRUS, GOOGLE ACADÊMICO).
ABORDAGENS DE PESQUISA.
PESQUISA QUALITATIVA.
PESQUISA QUANTITATIVA
MODELOS DE INSTRUMENTOS DE PESQUISA.
QUESTIONÁRIO.
ROTEIRO DE ENTREVISTA.
OBSERVAÇÃO.
O PROJETO DE PESQUISA
COMPONENTES
MODELOS
COMPOSIÇÃO
59
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
60
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

61
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

62
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
3º PARASITOLOGIA
60 HS --
EMENTA:
Aspectos da sistemática, morfologia e biologia dos parasitos (Helmintos e Protozoários) e

seus vetores, assim como as relações parasito-hospedeiro, os aspectos de patogenia,
manifestações clínicas, diagnóstico, epidemiologia e profilaxia das enfermidades de origem
parasitária. Principais espécies de parasitas e sua inter-relação com hospedeiro humano e o
ambiente. Causas e consequências das parasitoses sobre o homem e o seu inter-
relacionamento com o meio ambiente e as condições sociais. Conceitos gerais, relação
parasito-hospedeiro, o estudo dos protozoários e helmintos de interesse médico, ciclo
biológico, patogenia, sintomatologia, diagnóstico laboratorial, epidemiologia e profilaxia.
• Conhecer os diversos mecanismos de infecção existentes nas relações parasito-

hospedeiro; Exemplificar os tipos de ciclos biológicos existentes na natureza;
• Estabelecer relações entre áreas de risco, epidemiologia e profilaxia da doença;
• Conhecer os diferentes métodos diagnósticos utilizados e quais os mais adequados para
cada parasitose abordada
• .Desenvolver pontos de vista críticos referentes aos assuntos abordados;Conhecer as
formas evolutivas a partir das aulas prática com a visualização dos parasitas demonstrados
em aula expositiva
UNIDADE I
GENERALIDADES
TERMOS E CONCEITOS UTILIZADOS EM PARASITOLOGIA.
DEFINIÇÃO DE HOSPEDEIRO
TIPOS DE CICLOS BIOLÓGICOS
INTERAÇÃO PARASITO-HOSPEDEIRO
GIARDIA LAMBLIA: HISTÓRICO
GIARDIA LAMBLIA: BIOLOGIA
GIARDIA LAMBLIA: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
GIARDIA LAMBLIA: CICLO BIOLÓGICO
GIARDIA LAMBLIA: TRANSMISSÃO
GIARDIA LAMBLIA: IMUNIDADE
GIARDIA LAMBLIA: PATOGENIA
GIARDIA LAMBLIA: SINTOMATOLOGIA
GIARDIA LAMBLIA: EPIDEMIOLOGIA
GIARDIA LAMBLIA: DIAGNÓSTICO
63
PLANOS DE ENSINO

GIARDIA LAMBLIA: PROFILAXIA E TRATAMENTO

TRICHOMONAS VAGINALIS: HISTÓRICO
TRICHOMONAS VAGINALIS: BIOLOGIA
TRICHOMONAS VAGINALIS: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
TRICHOMONAS VAGINALIS: CICLO BIOLÓGICO
TRICHOMONAS VAGINALIS: TRANSMISSÃO
TRICHOMONAS VAGINALIS: IMUNIDADE
TRICHOMONAS VAGINALIS: PATOGENIA
TRICHOMONAS VAGINALIS: SINTOMATOLOGIA
TRICHOMONAS VAGINALIS: EPIDEMIOLOGIA,
TRICHOMONAS VAGINALIS: DIAGNÓSTICO
TRICHOMONAS VAGINALIS: PROFILAXIA E TRATAMENTO
AMEBAS: HISTÓRICO
AMEBAS: BIOLOGIA
AMEBAS: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
AMEBAS: CICLO BIOLÓGICO
AMEBAS: TRANSMISSÃO
AMEBAS: IMUNIDADE
AMEBAS: PATOGENIA
AMEBAS: SINTOMATOLOGIA
AMEBAS: EPIDEMIOLOGIA,
AMEBAS: DIAGNÓSTICO,
AMEBAS: PROFILAXIA E TRATAMENTO
PLASMODIUM SP: HISTÓRICO
PLASMODIUM SP: BIOLOGIA
PLASMODIUM SP: CICLO BIOLÓGICO
PLASMODIUM SP: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
PLASMODIUM SP: TRANSMISSÃO
PLASMODIUM SP: IMUNIDADE, PATOGENIA
PLASMODIUM SP: SINTOMATOLOGIA
PLASMODIUM SP: EPIDEMIOLOGIA
PLASMODIUM SP: DIAGNÓSTICO
PLASMODIUM SP: PROFILAXIA E TRATAMENTO
LEISHMANIA SP: HISTÓRICO
LEISHMANIA SP: BIOLOGIA,
LEISHMANIA SP: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
LEISHMANIA SP: CICLO BIOLÓGICO
LEISHMANIA SP: TRANSMISSÃO
LEISHMANIA SP: IMUNIDADE
LEISHMANIA SP: PATOGENIA
LEISHMANIA SP: SINTOMATOLOGIA
LEISHMANIA SP: EPIDEMIOLOGIA
LEISHMANIA SP: DIAGNÓSTICO
64
PLANOS DE ENSINO

LEISHMANIA SP: PROFILAXIA E TRATAMENTO

UNIDADE II
TRYPANOSOMA CRUZI: HISTÓRICO
TRYPANOSOMA CRUZI: BIOLOGIA,
TRYPANOSOMA CRUZI: MORFOLOGIA
TRYPANOSOMA CRUZI: PARASITÁRIA
TRYPANOSOMA CRUZI: CICLO BIOLÓGICO
TRYPANOSOMA CRUZI: TRANSMISSÃO
TRYPANOSOMA CRUZI: IMUNIDADE
TRYPANOSOMA CRUZI: PATOGENIA
TRYPANOSOMA CRUZI: SINTOMATOLOGIA
TRYPANOSOMA CRUZI: EPIDEMIOLOGIA,
TRYPANOSOMA CRUZI: DIAGNÓSTICO,
TRYPANOSOMA CRUZI: PROFILAXIA E TRATAMENTO
TOXOPLASMA GONDII: HISTÓRICO
TOXOPLASMA GONDII: BIOLOGIA
TOXOPLASMA GONDII: MORFOLOGIA
TOXOPLASMA GONDII: PARASITÁRIA,
TOXOPLASMA GONDII: CICLO BIOLÓGICO
TOXOPLASMA GONDII: TRANSMISSÃO
TOXOPLASMA GONDII: IMUNIDADE, PATOGENIA
TOXOPLASMA GONDII: SINTOMATOLOGIA
TOXOPLASMA GONDII: EPIDEMIOLOGIA,
TOXOPLASMA GONDII: DIAGNÓSTICO
TOXOPLASMA GONDII: PROFILAXIA E TRATAMENTO
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): HISTÓRICO
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): BIOLOGIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): MORFOLOGIA PARASITÁRIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): CICLO BIOLÓGICO
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): TRANSMISSÃO
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): IMUNIDADE
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): PATOGENIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): SINTOMATOLOGIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): EPIDEMIOLOGIA
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): DIAGNÓSTICO,
CESTODAS (TENÍASE E CISTICERCOSE): PROFILAXIA E TRATAMENTO
SCHISTOSOMA MANSONI: HISTÓRICO
SCHISTOSOMA MANSONI: BIOLOGIA
SCHISTOSOMA MANSONI: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
SCHISTOSOMA MANSONI: CICLO BIOLÓGICO
SCHISTOSOMA MANSONI: TRANSMISSÃO,
SCHISTOSOMA MANSONI: IMUNIDADE
SCHISTOSOMA MANSONI: PATOGENIA
65
PLANOS DE ENSINO

SCHISTOSOMA MANSONI: SINTOMATOLOGIA

SCHISTOSOMA MANSONI: EPIDEMIOLOGIA,
SCHISTOSOMA MANSONI: DIAGNÓSTICO,
SCHISTOSOMA MANSONI: PROFILAXIA E TRATAMENTO
ASCARIS LUMBRICOIDES : HISTÓRICO
ASCARIS LUMBRICOIDES : BIOLOGIA
ASCARIS LUMBRICOIDES : MORFOLOGIA PARASITÁRIA
ASCARIS LUMBRICOIDES : CICLO BIOLÓGICO
ASCARIS LUMBRICOIDES : TRANSMISSÃO,
ASCARIS LUMBRICOIDES : IMUNIDADE
ASCARIS LUMBRICOIDES : PATOGENIA
ASCARIS LUMBRICOIDES : SINTOMATOLOGIA
ASCARIS LUMBRICOIDES : EPIDEMIOLOGIA,
ASCARIS LUMBRICOIDES : DIAGNÓSTICO
ASCARIS LUMBRICOIDES : PROFILAXIA E TRATAMENTO
WUCHERERIA BANCROFTI: HISTÓRICO
WUCHERERIA BANCROFTI: BIOLOGIA
WUCHERERIA BANCROFTI: MORFOLOGIA PARASITÁRIA
WUCHERERIA BANCROFTI: CICLO BIOLÓGICO
WUCHERERIA BANCROFTI: TRANSMISSÃO,
WUCHERERIA BANCROFTI: IMUNIDADE
WUCHERERIA BANCROFTI: PATOGENIA
WUCHERERIA BANCROFTI: SINTOMATOLOGIA
WUCHERERIA BANCROFTI: EPIDEMIOLOGIA
WUCHERERIA BANCROFTI: DIAGNÓSTICO,
WUCHERERIA BANCROFTI: PROFILAXIA E TRATAMENTO
66
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
67
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

68
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

69
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
3º HISTOLOGIA
40 HS 20 HS
EMENTA:
Princípios gerais da Histologia humana. Morfofisiologia dos tecidos básicos do organismo:

epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Estudos dos tipos especiais de tecido conjuntivo,
adiposo, cartilaginoso, ósseo e sangue. Estudo descritivo da miscroscopia dos tecidos.
Relações histofisiológicas dos sistemas circulatório, digestório, linfático, nervoso, endócrino,
respiratório, urinário, reprodutor e tegumentar.
• Reconhecer histologicamente os diversos tecidos que constituem os diferentes órgãos do

corpo, bem como suas funções especificas;
• Identificar, na prática, a constituição histológica e citológica de órgãos e sistemas
preparados para estes fins, utilizando a microscopia;
• Utilizar linguagem e terminologias próprias que possibilitem a descrição e compreensão
das estruturas microscópicas dos tecidos e células, facilitando suas relações
interdisciplinares;
• Analisar o emprego de técnicas de estudo: microscopia, técnica de coleta de material
biológico, colorações teciduais de rotina e especiais, classificação dos tecidos básicos
texturais e especiais dos diversos sistemas;
• Desenvolver a capacidade de relacionar forma e funções biológicas, ressaltando a
importância da estrutura celular e tecidual em relação aos seus aspectos morfofuncionais;
• Compreender a morfofisiologia dos tecidos teciduais básicos e suas correlações com os
órgãos anatômicos animais;
• Identificar as técnicas de estudos empregados para visualização destes tecidos aos
diversos tipos de Microscopias.
UNIDADE I
NOÇÕES SOBRE BIOSSEGURANÇA
TECIDO EPITELIAL DE REVESTIMENTO
TECIDO EPITELIAL GLANDULAR
TECIDO CONJUNTIVO (MATRIZ E CÉLULAS)
TECIDO CARTILAGINOSO
TECIDO ÓSSEO
OSSIFICAÇÃO
SANGUE I
UNIDADE II
70
PLANOS DE ENSINO

SANGUE II
TECIDO MUSCULAR
TECIDO NERVOSO I E II
SISTEMA TEGUMENTAR
SISTEMA CIRCULATÓRIO
SISTEMA DIGESTÓRIO E ANEXOS
SISTEMA URINÁRIO
( X ) Lousa branca;
71
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

72
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

73
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
3º PATOLOGIA GERAL
40 HS 20HS
EMENTA:
Estudo dos processos patológicos gerais. Fundamentos de Patologia: conceito de doença;

etiologia; patogenia; alterações estruturais, funcionais e moleculares. Mecanismos operativos
de lesão e envelhecimento celular. Mecanismos operativos de distúrbios hemodinâmicos.
Mecanismos operativos da fisiopatologia da inflamação e reparo tecidual. Alterações do
crescimento celular. Neoplasia benigna e maligna. Etiopatogenia das neoplasias. Mecanismos
operativos da carcinogênese experimental. Correlações Clínicas.
• Descrever os principais mecanismos patológicos com ênfase em suas alterações

morfofuncionais;
• Comparar as alterações morfofuncionais dos mecanismos patológicos com as principais
doenças trabalhadas em sala de aula, efetuando a correlação clínica;
• Distinguir os vários tipos de lesões celulares;
• Compreender o papel e objetivo da patologia
• Entender as etapas laboratoriais para confecção de uma lâmina para histopatológico
• Conhecer diferentes tipos de coloração
• Conhecer diferentes tipos de biópsia
• Entender os tipos de lesão irreversível
• Compreender os distúrbios circulatórios
• Compreender os fenômenos adaptativos
• Compreender a reação inflamatória (etapas e componentes celulares)
• Entender o processo de surgimento das neoplasias
• Identificar as características histológicas das neoplasias
• Distinguir neoplasia maligna de benigna
• Entender o processo de reparo celular
UNIDADE I:
INTRODUÇÃO A PATOLOGIA;
LESÃO CELULAR: REVERSÍVEL E IRREVERSÍVEL
MORTE CELULAR: NECROSE E APOPTOSE
REAÇÕES INFLAMATÓRIAS: AGUDA, CRÔNICA E GRANULOMATOSA
MECANISMOS DE REPARAÇÃO TECIDUAL;
DISTÚRBIOS CIRCULATÓRIOS;
EDEMA E HEMORRAGIA;
74
PLANOS DE ENSINO

UNIDADE II:
INFARTO;
TROMBOEMBOLISMO;
DISTÚRBIOS DA PIGMENTAÇÃO;
DISTÚRBIOS DO CRESCIMENTO E DO DESENVOLVIMENTO;
INTRODUÇÃO A CARCINOGÊNESE;
TEORIAS DA CARCINOGÊNESE;
TUMORES BENIGNOS E MALIGNOS;
( X ) Lousa branca;
75
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

76
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

77
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
3º MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA
40 HS 20 HS
EMENTA:
Estudo da Microbiologia: Aspectos biológicos e fisiológicos dos microorganismos

(Bacteriologia, Virologia, Micologia). Substâncias antimicrobianas. Controle microbiano. Meios
de prevenção das doenças produzidas por microorganismos. Relação patógeno-hospedeiro.
Imunologia.
• Reconhecer o objeto de estudo da microbiologia: bactérias, fungos e vírus;

• Comparar os métodos de desinfecção e esterilização, vantagens, desvantagens e
aplicabilidade;
• Conhecer a célula procariota.
• Estudar os aspectos morfológicos e fisiológicos das bactérias.
• Comparar a célula fúngica eucariótica com a célula procariótica.
• Comparar a estrutura viral com os microrganismos celulares;
• Explicar a evolução da interação parasito-hospedeiro (sistema de adaptação à
coexistência; principais fatores de virulência dos microrganismos; formas de infecção e
transmissão);
• Descrever as defesas naturais do corpo contra microrganismos potencialmente
patogênicos (barreiras naturais, noções de respostas imunitária inata e adquirida: células e
mecanismos essenciais da resposta imunitária);
• Identificar as formas de ativação, regulação e atuação linfocitária na cooperação celular e
no reconhecimento dos antígenos estranhos e próprios.
UNIDADE I
MORFOLOGIA, ESTRUTURA E REPRODUÇÃO DAS BACTÉRIAS
MÉTODOS DE COLORAÇÃO DE GRAM.
MÉTODOS DE DESINFECÇÃO E ESTERILIZAÇÃO, VANTAGENS, DESVANTAGENS E
APLICABILIDADE;
NUTRIENTES UTILIZADOS PELOS MICRORGANISMOS.
REAÇÕES CATABÓLICAS E ANABÓLICAS DO METABOLISMO.
FATORES QUÍMICOS E FÍSICOS QUE INFLUENCIAM O CRESCIMENTO MICROBIANO.
MÉTODOS DE ISOLAMENTO E CULTIVO DE CRESCIMENTO BACTERIANO
MORFOLOGIA E REPRODUÇÃO DOS FUNGOS.
MORFOLOGIA E REPLICAÇÃO DOS VÍRUS.
MÉTODOS DE ISOLAMENTO E CULTIVO DE FUNGOS.
78
PLANOS DE ENSINO

CONTROLE MICROBIANO
UNIDADE II
IMUNOLOGIA
PROPRIEDADES GERAIS DAS RESPOSTAS IMUNES
DEFINIR SISTEMA IMUNE
DEFINIR RESPOSTA IMUNE
TIPOS DE RESPOSTAS IMUNES
PROPRIEDADES DA RESPOSTA IMUNE ADQUIRIDA
CINÉTICA DA RESPOSTA IMUNE
CÉLULAS E TECIDOS LINFÓIDES
CARACTERIZAR CADA TIPO DE CÉLULA ENVOLVIDA NA RESPOSTA IMUNE
CLASSIFICAR OS ÓRGÃOS E TECIDOS LINFÓIDES ENFATIZANDO O TIPO DE
RESPOSTA IMUNE DESENVOLVIDA POR CADA TIPO DE TECIDO
ANTÍGENOS E ANTICORPOS
CONCEITUAR ANTÍGENOS, IMUNÓGENOS, ADJUVANTES, EPÍTOPOS E HAPTENOS
CARACTERIZAR OS PRINCIPAIS ANTÍGENOS E SUA ASSOCIAÇÃO COM O TIPO DE
RESPOSTA IMUNE DESENVOLVIDA
CONCEITUAR ANTICORPOS.
CARACTERIZAR E CLASSIFICAR OS ANTICORPOS E CORRELACIONAR COM SUAS
PRINCIPAIS FUNÇÕES.
DESCREVER O REARRANJO GÊNICO DAS IMUNOGLOBULINAS.
SISTEMA COMPLEMENTO
CONCEITUAR SISTEMA COMPLEMENTO
DESCREVER AS VIAS DE ATIVAÇÃO E OS COMPONENTES ENVOLVIDOS.
IDENTIFICAR E DESCREVER AS PRINCIPAIS FUNÇÕES DO SISTEMA COMPLEMENTO.
DESCREVER AS PRINCIPAIS FORMAS DE REGULAÇÃO.
DESCREVER AS DEFICIÊNCIAS DO SISTEMA COMPLEMENTO E AS PRINCIPAIS
PATOLOGIAS ASSOCIADAS.
DISTÚRBIOS IMUNOLÓGICOS.
IMUNODEFICIÊNCIAS
HIPERSENSIBILIDADES
AUTO-IMUNIDADE
79
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
80
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

81
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

82
PLANOS DE ENSINO

DISCIPLINA CARGA
PERÍODO HORÁRIA
3º Teórica: Prática:
EPIDEMIOLOGIA
60 HS --
EMENTA:
Introdução a Epidemiologia. O contexto da epidemiologia na saúde pública. Estudo dos

principais indicadores de saúde. Epidemiologia descritiva. Vigilância Epidemiológica.
Investigação epidemiológica. Determinantes do processo saúde-doença. Fundamentos da
pesquisa epidemiológica. Aspectos epidemiológicos das doenças transmissíveis e não
transmissíveis.
• Descrever o desenvolvimento e a importância do estudo epidemiológico para a aplicação

das políticas públicas em saúde no Brasil;
• Reconhecer a importância dos métodos de investigação epidemiológica para a resolução
dos principais agravos à de importância epidemiológica no Brasil;
• Identificar os principais determinantes do processo saúde doença;
• Conceituar epidemiologia, seu objeto de estudo, as estratégias de ação e sua importância
como ciência descritiva na promoção da saúde e prevenção da doença;
• Incentivar reflexões e discussões sobre a epidemiologia das doenças transmissíveis, não-
transmíssiveis e dos agravos a saúde;
• Possibilitar o exercício do planejamento, execução e avaliação das ações de saúde,
estabelecendo relação dos determinantes e condicionantes da saúde na sociedade;
• Analisar os fenômenos de transição demográfica e epidemiológica
• Reconhecer e interpretar os desenhos de estudo em epidemiologia;
• Desenvolver instrumental básico para o raciocínio epidemiológico;
• Ser capaz de enfatizar o uso de informações epidemiológicas no planejamento e gestão
em saúde ao nível local, municipal e regional;
• Identificar técnicas e conceitos novos em epidemiologia aplicáveis à resolução de
problemas na investigação do processo saúde-doença;
UNIDADE I
EPIDEMIOLOGIA CONTEXTO HISTÓRICO:
CONCEITO DE SAÚDE;
CONCEITO DE DOENÇA;
CONCEITO DE DANO À SAÚDE;
HISTÓRIA NATURAL DA DOENÇA;
EPIDEMIOLOGIA:
83
PLANOS DE ENSINO

EPIDEMIOLOGIA: CONCEITO
EPIDEMIOLOGIA: OBJETIVOS
IMPORTÂNCIA COMO EIXO DAS AÇÕES DE SAÚDE E COMO BASE DE INFORMAÇÕES.
DETERMINANTES DO PROCESSO SAÚDE-DOENÇA;
ESTRUTURA EPIDEMIOLÓGICA;
UNIDADE II:
INDICADORES DE SAÚDE:
INDICADOR E ÍNDICE;
AVALIAÇÃO DE INDICADORES;
PREVALÊNCIA;
INCIDÊNCIA;
MORTALIDADE;
ESPERANÇA DE VIDA;
FECUNDIDADE;
NATALIDADE;
COMPOSIÇÃO DA POPULAÇÃO EM IDADE E SEXO;
EPIDEMIOLOGIA DAS DOENÇAS TRANSMISSÍVEIS (DOENÇAS INFECCIOSAS).
EPIDEMIOLOGIA DAS DOENÇAS NÃO TRANSMISSÍVEIS (DOENÇAS NÃO
INFECCIOSAS).
VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA.
MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO EPIDEMIOLÓGICA
( X ) Lousa branca;
84
PLANOS DE ENSINO

85
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

86
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

87
PLANOS DE ENSINO

DISCIPLINA CARGA
PERÍODO HORÁRIA
ÉTICA E CIDADANIA
60 HS 0 HS
EMENTA:
Compreensão da atitude originante do filosofar. Reflexão sobre o problema e o sentido da

Filosofia. Ética: definição, campo, objetivo e seus intérpretes. Moral: definição e a questão da
modernidade. Cidadania: conceito, bases históricas e questões ideológicas. Raízes Históricas
Multiculturais no Brasil. Respeito a direitos legais. Reconhecimento e igualdade de
valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado da indígena, europeia e asiática.
Fortalecimento de identidades e direitos. Ações Educativas de combate ao racismo e as
discriminações. Direitos Humanos.
• Reforçar no aluno o reconhecimento da importância do respeito pela diversidade

cultural, religiosa, étnica e outras;
• Desenvolver a valorização dos brasileiros de diferentes etnias na formação social do
Brasil;
• Promover reflexões sobre a ética e a filosofia;
• Reconhecer e valorizar as variedades culturais
• Desenvolver o respeito aos direitos Humanos.
UNIDADE I – INTRODUÇÃO A FILOSOFIA

FILOSOFAR
FILOSOFIA E SOCIEDADE;
UNIDADE II – ÉTICA
DEFINIÇÃO;
OBJETIVOS
ÉTICA PROFISSIONAL, SOCIAL, POLÍTICA
UNIDADE III – MORAL
DEFINIÇÕES
SOCIEDADE
UNIDADE III – CIDADANIA
CONCEITOS
BASES HISTÓRICAS
IDEOLOGIAS
88
PLANOS DE ENSINO

RAIZES HISTÓRICAS DAS ETNIAS DO POVO BRASILEIRO

FORTALECIMENTO DE IDENTIDADES E DIRETOS
DIVERSIDADE CULTURAL, RELIGIOSA E ÉTNICA
COMBATE AO RACISMO E DISCRIMINAÇÃO
DIREITOS HUMANOS
( X ) Lousa branca;
89
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

90
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

91
PLANOS DE ENSINO

DISCIPLINA CARGA
PERÍODO HORÁRIA
SEMIOLOGIA
40 HS 20 HS
EMENTA:
Introdução ao estudo da semiologia em enfermagem. Avaliação Clínica e técnicas

instrumentais para o exame físico. Sinais Vitais. Entrevista de Enfermagem. Relação
Profissional-paciente.
• Executar o exame físico crânio caudal e aferição dos sinais vitais ao término da disciplina;
• Descrever as principais técnicas básicas do exame clínico;
• Reconhecer os principais fatores que interferem na relação enfermeiro-paciente;
• Interpretar clinicamente os principais sinais e sintomas;
• Executar o registro das informações do paciente no prontuários dentro dos padrões
trabalhados em sala de aula;
• Identificar os princípios científicos que fundamentam procedimentos básicos de
enfermagem e saber desenvolvê-las de acordo com a prescrição de cuidados feita pelo
profissional enfermeiro levando-se em conta a integralidade do cuidado e sua humanização
UNIDADE I
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA SEMIOLOGIA;
ENTREVISTA DE ENFERMAGEM: INTRODUÇÃO;
ENTREVISTA DE ENFERMAGEM : DESENVOLVIMENTO
ENTREVISTA DE ENFERMAGEM: FECHAMENTO
FATORES QUE INTERFEREM NA COLETA DOS DADOS DURANTE A ENTREVISTA:
COMUNICAÇÃO VERBAL;
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL
AMBIENTE INTERNO;
AMBIENTE EXTERNO
AVALIAÇÃO CLÍNICA E TÉCNICAS INSTRUMENTAIS PARA O EXAME FÍSICO: MÉTODO
CLÍNICO
TÉCNICAS BÁSICAS PARA O EXAME FÍSICO: INSPEÇÃO
TÉCNICAS BÁSICAS PARA O EXAME FÍSICO: PALPAÇÃO
92
PLANOS DE ENSINO

TÉCNICAS BÁSICAS PARA O EXAME FÍSICO: PERCUSSÃO

TÉCNICAS BÁSICAS PARA O EXAME FÍSICO: AUSCULTA
UNIDADE II:
POSIÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO EXAME FÍSICO;
SINAIS E SINTOMAS;
1. REGISTRO DOS DADOS DO EXAME FÍSICO: PRONTUÁRIO
SINAIS VITAIS: PRESSÃO ARTERIAL
SINAIS VITAIS: PULSO
SINAIS VITAIS: TEMPERATURA
SINAIS VITAIS: PRESSÃO
EXAME FÍSICO: GERAL
EXAME FÍSICO NEUROLÓGICO
EXAME FÍSICO DA CABEÇA E PESCOÇO;
EXAME FÍSICO DA SISTEMA RESPIRATÓRIO;
EXAME FÍSICO DO SISTEMA CARDIOVASCULAR;
EXAME FÍSICO DO SISTEMA DIGESTÓRIO;
EXAME FÍSICO DO SISTEMA GENITO-URINÁRIO;
EXAME FÍSICO DO SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO;
( X ) Lousa branca;
93
PLANOS DE ENSINO

94
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

95
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

96
PLANOS DE ENSINO

DISCIPLINA CARGA
PERÍODO HORÁRIA
ANATOMIA APLICADA A ENFERMAGEM
40 HS 20 HS--
EMENTA:
Estudo da morfofuncionalidade e aspectos específicos dos órgãos e sistemas que constituem

o organismo humano contemplados na Anatomia Humana, correlacionando-as à prática
clínica de Enfermagem.
• Capacitar os discentes de informações sobre o funcionamento específicos dos órgãos,

fundamentais para o exercício profissional do futuro enfermeiro.
• Empregar os conhecimentos provenientes do estudo dos sistemas músculo-esquelético,
nervoso, tegumentar, respiratório, circulatório, digestório, endócrino, urinário e reprodutor
numa melhor eficiência e aplicabilidade da assistência de Enfermagem.
• Compreender a integração entre os sistemas descritos acima para conservação do
perfeito funcionamento do corpo humano durante a prática clínica de enfermagem.
• Realizar a correlação anatômica nas disciplinas subseqüentes de forma interdisciplinar
UNIDADE I
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: RECONHECIMENTO DAS
ESTRUTURAS E ÓRGÃOS ANATÔMICOS ACOMETIDOS NO ACIDENTE VASCULAR
ENCEFÁLICO
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: ANEURISMA
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: TRAUMATISMO CRÂNIO
ENCEFÁLICO
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: RAQUIMEDULAR
SISTEMA NERVOSO CENTRAL, PERIFÉRICO E AUTÔNOMO: NERVOS
SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO: FUNÇÕES E PROPRIEDADES DOS GRUPOS
MUSCULARES E ÓSSEOS NECESSÁRIOS PARA AS AÇÕES DE ENFERMAGEM NA
PRÁTICA CLÍNICA.
SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO: COMPROMETIMENTO ANATÔMICO OCASIONADOS
PELAS FRATURAS.
SISTEMA TEGUMENTAR: CAMADAS DA PELE E ANEXOS TEGUMENTARES
SISTEMA TEGUMENTAR: COMPROMETIMENTO ANATÔMICO OCASIONADOS PELAS
PATOLOGIAS DE PELE (ÚLCERAS POR PRESSÃO).
UNIDADE II
SISTEMA CARDIO-VASCULAR: ANATOMIA DO CORAÇÃO,
97
PLANOS DE ENSINO

SISTEMA CARDIO-VASCULAR: VÁLVULAS E MIOCÁRDIO (CONDUÇÃO DO IMPULSO

ELÉTRICO).
SISTEMA CARDIO-VASCULAR: GRANDE E PEQUENA CIRCULAÇÃO: PRINCIPAIS VEIAS E
ARTÉRIAS DO SISTEMA CIRCULATÓRIO.
SISTEMA CARDIO-VASCULAR: VASOS MAIS UTILIZADOS PELA EQUIPE DE
ENFERMAGEM VEIAS E ARTÉRIAS DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES.
SISTEMA RESPIRATÓRIO: ANATOMIA DO TÓRAX E DA VENTILAÇÃO PULMONAR
SISTEMA DIGESTÓRIO: ÓRGÃOS E FUNÇÃO DO TUBO DIGESTIVO;
UNIDADE III
SISTEMA URINÁRIO: ANATOMIA DOS RINS E DO SISTEMA URINÁRIOS
SISTEMA URINÁRIO: CONSIDERAÇÕES A PRÁTICA CLÍNICA DE ENFERMAGEM
SISTEMA GENITAL MASCULINO E FEMININO: ANATOMIA DOS SISTEMAS
REPRODUTORES
SISTEMA GENITAL MASCULINO E FEMININO: LOCALIZAÇÃO
SISTEMA GENITAL MASCULINO E FEMININO: IMPORTÂNCIA
SISTEMA GENITAL MASCULINO E FEMININO: FUNÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES NO
TRABALHO DO ENFERMEIRO.
( X ) Lousa branca;
98
PLANOS DE ENSINO

99
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

100
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

101
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
4º FARMACOLOGIA
60 HS 0 HS--
EMENTA:
Vias de administração. Medicamentos: origem, natureza química. Farmacodinâmica e

Farmacocinética. Estudo dos fundamentos da farmacologia terapêutica. Farmacologia dos órgãos
e sistemas. Estudo dos fármacos utilizados na profilaxia e no tratamento das enfermidades
humanas. Interações Medicamentosas.
• Descrever as principais vias de administração de medicamentos para a prática do profissional

de enfermagem;
• Discriminar a ação farmacológica dos principais grupo de fármacos correlacionando com a
prática do profissional de enfermagem;
• Reconhecer as principais grupos de fármacos seus efeitos colaterais e interação
medicamentosa;
• Exemplificar os principais fatores químicos e farmacológicos que modificam a ação e os
efeitos dos medicamentos.
• Relacionar os processos fisiológicos e bioquímicos, que estão sendo modificados pelos
fármacos, como base para o entendimento das respostas clínicas;
• Compreender os princípios gerais que regem as ações do organismo sobre as drogas e as
ações das drogas sobre o organismos;
• Desenvolver o raciocínio a partir de fundamentos fisiológicos e fisiopatológicos para melhor
compreender o mecanismo de ação, efeitos, indicações e contra-indicações e reações adversas
dos principais fármacos utilizados no tratamento, profilaxia e diagnóstico;
UNIDADE I
INTRODUÇÃO À FARMACOLOGIA;
PRINCIPAIS VIAS DE ADMINISTRAÇÃO;
FARMACOCINÉTICA;
FARMACODINÂMICA: MECANISMO DE AÇÃO DAS DROGAS;
FATORES QUE MODIFICAM A AÇÃO DAS DROGAS;
ANTIBIÓTICOS;
ANTIINFLAMATÓRIOS ESTERÓIDES E NÃO-ESTERÓIDES (AINES);
INTERAÇÃO MEDICAMENTOSA;
UNIDADE II
FARMACOLOGIA DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL;
FARMACOLOGIA DO SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO;
102
PLANOS DE ENSINO

FARMACOLOGIA DOS ANESTÉSICOS LOCAIS E GERAIS;

FARMACOLOGIA DO SISTEMA CARDIOVASCULAR (ANTIARRITIMICOS,
ANTIHIPERTENSIVOS E DIURÉTICOS);
FARMACOLOGIA DO SISTEMA RESPIRATÓRIO;
FARMACOLOGIA DA INSULINA E HIPOGLICEMIANTES ORAIS;
MECANISMOS CONTRACEPÇÃO FARMACOLÓGICA FEMININA;
ANTI-PROTOZOÁRIOS;
ANTI-HELMINTICOS;
ANTI-FÚNGICOS;
ANTI-HISTAMÍNICOS
( X ) Lousa branca;
103
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

104
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

105
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO PARA O Teórica: Prática:
4º
CUIDADO 40 HS 0 HS--
EMENTA:
Fundamentos básicos de alimentação e nutrição para o cuidado. Epidemiologia nutricional.

Alimentação equilibrada. Métodos de investigação alimentar. Bases da avaliação nutricional.
Desnutrição e anemia ferropriva na infância. Necessidade e recomendações nutricionais nos
diferentes períodos etários.Segurança Alimentar e nutricional. Principais dietas da rotina
hospitalar. Promoção de práticas alimentares e hábitos de vida saudáveis Principais aspectos
nutricionais das doenças crônicas não transmissíveis. Politica Nacional de Alimentação e Nutrição
• Compreender os fundamentos básicos da alimentação e nutrição para o cuidado;

• Discriminar os determinantes epidemiológicos da envolvidos com os aspectos nutricionais;
• Relacionar os princípios de uma laimentação equilibrada;
• Descrever os métodos de investigação alimentar;
• Identificar as principais recomendações nutricionais para os grupos etários: Recém nascido,
criança, adolescente, adulto e idoso;
• Relacionar as principais dietas da rotina hospitalar
UNIDADE I:
CONCEITO SOBRE NUTRIÇÃO, NUTRIENTES E ALIMENTAÇÃO EQUILIBRADA
SAÚDE E NUTRIÇÃO NO BRASIL:
SAÚDE E NUTRIÇÃO NO BRASIL:CONSUMO DE ALIMENTOS NO BRASIL;
SAÚDE E NUTRIÇÃO NO BRASIL:OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS E AS REFEIÇÕES
MACRO E MICRONUTRIENTES
MACRO E MICRONUTRIENTES: PROTEÍNAS;
MACRO E MICRONUTRIENTES : VITAMINAS;
MACRO E MICRONUTRIENTES:CARBOIDRATOS;
MACRO E MICRONUTRIENTES:AMINOÁCIDOS;
UNIDADE II:
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO:
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: RECÉM NASCIDO:
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: CRIANÇA;
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: ADOLESCENTE;
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: ADULTO
RECOMENDAÇÃO DE NUTRIENTES POR GRUPO ETÁRIO: IDOSO;
ASPECTOS NUTRICIONAIS PARA GESTANTE E NUTRIZ:
106
PLANOS DE ENSINO

TÉCNICAS PARA O CORRETO ALEITAMENTO MATERNO;

INTRODUÇÃO DE ALIMENTOS COMPLEMENTARES AO LACTENTE;
DIETA AO NÍVEL HOSPITALAR:
DIETA PARA PACIENTES CIRÚRGICOS
( X ) Lousa branca;
107
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

108
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

109
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
4º VIGILÂNCIA EM SAÚDE
40 HS 0 HS
EMENTA:
Histórico da saúde pública no Brasil: organização dos serviços de saúde e políticas de saúde, com
destaque para as ações de planejamento, educação em saúde e vigilância à saúde. Introdução à
Vigilância em Saúde Pública como proposta da conjuntura atual. Modalidades Vigilância em
Saúde:, Vigilância Sanitária, Vigilância Epidemiológica e saúde do Trabalhador, e vigilância
Ambiental conceito e interrelações entre as ações de vigilância;
• Compreender as bases conceituais da vigilância a saúde no Brasil;

• Distinguir as modalidades da Vigilância a saúde;
• Identificar os eixos norteadores da ação interdisciplinar no campo da vigilância em saúde;
• Analisar o monitoramento e gestão dos principais programas de saúde;
• Caracterizar e analisar a estrutura nas áreas de vigilância a saúde;
• Compreender a operacionalização de sistemas de informação em saúde;
UNIDADE I:
CONCEITOS BÁSICOS DE VIGILÂNCIA A SAÚDE
NÍVEIS DE PREVENÇÃO DAS DOENÇAS
MEDIDAS DE CONTROLE DAS DOENÇAS
ESTRUTURA EPIDEMIOLÓGICA E CASUALIDADE
VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA: ORGANIZAÇÃO, FUNCIONAMENTO E IMPORTÂNCIA
NOTIFICAÇÃO E INVESTIGAÇÃO EPIDEMIOLÓGICA
VIGILÂNCIA SANITÁRIA: EVOLUÇÃO HISTÓRICA NO BRASIL
VIGILÂNCIA SANITÁRIA: FUNÇÕES E OS OBJETIVOS; IDENTIFICANDO SUAS
ARTICULAÇÕES COM O ESTADO, O MERCADO E O CONSUMO DE BENS E SERVIÇOS
INSTRUMENTOS DE AÇÃO DA VIGILÂNCIA SANITÁRIA COMPETÊNCIAS DAS TRÊS
ESFERAS DE GOVERNO EM RELAÇÃO AS AÇÕES DA VIGILÂNCIA SANITÁRIA
UNIDADE II:
VIGILÂNCIA AMBIENTAL
VIGILÂNCIA DAS ZOONOSES
SISTEMAS DE INFORMAÇÕES EM SAÚDE
SAÚDE DO TRABALHADOR
110
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
111
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

112
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

113
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
4º LEGISLAÇÃO E EXERCÍCIO PROFISSONAL
40 HS 0 HS
EMENTA:
Estudo da legislação profissional da enfermagem. Regulamentação do exercício profissional da

enfermagem. Código de ética do profissional enfermeiro.
• Reconhecer os principais avanços políticos e legais da enfermagem;

• Justificar a aplicação do código de ética do profissional enfermeiro;
• Defender os marcos legais da enfermagem;
• Reconhecer a importância da conduta ética do profissional de enfermagem;
• Valorizar o conhecimento das principais legislações (decretos e resoluções) que regem as
atribuições do enfermeiro;
• Identificar o papel dos conselhos e entidades representativas da enfermagem;
• Reconhecer os limites de sua atuação tendo em vista a lei do exercício profissional e o código
de ética da categoria.
UNIDADE I:
ÉTICA PROFISSIONAL DE ENFERMAGEM: MARCO LEGAL DA ENFERMAGEM BREVE
TRAJETÓRIA HISTÓRICA E LEGAL DA ENFERMAGEM. ÓRGÃOS ESTRUTURADORES DA
ENFERMAGEM NO BRASIL ENTIDADES DE CLASSE: IMPORTÂNCIA E ATRIBUIÇÕES.
UNIDADE II:
CONHECENDO O CÓDIGO DE ÉTICA DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM
ESTUDANDO A CONDUTA ÉTICA DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM: ESTUDO DE
CASO OCORRÊNCIAS ÉTICAS DE ENFERMAGEM.
114
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
115
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

116
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

117
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
4º TÓPICOS INTEGRADORES I - ENFERMAGEM
40 HS 0 HS--
EMENTA:
Elemento integrador dos conteúdos das disciplinas dos semestres letivos anteriormente
vivenciados. Estruturado a partir de atividades que integram os conteúdos com vistas ao
desenvolvimento da interdisciplinaridade e ao raciocínio crítico e reflexivo dos alunos, através da
utilização de questões e problemas relativos aos conteúdos ministrados.
OBJETIVO:
Compreender e utilizar de forma clara os conteúdos das disciplinas ofertadas em semestres

anteriores, visando o desenvolvimento da interdisciplinaridade, emprego correto dos conceitos e
planejamentos, formando assim uma massa crítica aos problemas surgidos, de forma que possa
resolvê-los profissionalmente.
• Compreender e desenvolver massa crítica dentro dos parâmetros profissionais;
• Desenvolver e aplicar o conceito da interdisciplinaridade;
• Empregar o conhecimento teórico e transformar em práticas profissionais.
( X ) Lousa branca;
118
PLANOS DE ENSINO

119
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

120
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

121
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
5º EMPREENDEDORISMO
60 HS 0 HS--
EMENTA:
Definições de empreendedorismo: empreendedor (dono do próprio negócio) e intraempreendedor

(construindo a sua carreira como funcionário). Características e perfil do empreendedor. Roteiro
para abertura de uma empresa (empreendedor individual, micro e pequenas empresas, empresas
de grande porte). Construção do plano de negócio. Fontes de financiamento.
• Conceituar empreendedorismo;
• Identificar oportunidades para empreender;
• Conhecer o roteiro para abrir um empreendimento;
• Construir o plano de negócio;
UNIDADE I:
DEFINIÇÕES DE EMPREENDORISMO. DIFERENÇAS ENTRE EMPREENDEDOR E
INTRAEMPREENDEDOR. VANTAGENS E DESVANTAGENS.
DESCREVENDO AS CARACTERÍSTICAS E PERFIL DO EMPREENDEDOR (AMBOS OS
TIPOS)
ENTENDENDO A GLOBALIZAÇÃO E OS FATORES QUE INFLUENCIAM E FOMENTAM O
EMPREENDEDORISMO
DESCREVENDO E DEFININDO OS CLIENTES, FORNECEDORES E CONCORRENTES NA
VIDA DO EMPREENDEDOR E INTRAEMPREENDEDOR.
APRENDENDO A CONSTRUIR A MATRIZ SWOT – ANÁLISE DE MERCADO.
DIFERENCIANDO OS PRINCIPAIS TIPOS DE ORGANIZAÇÃO: INDÚSTRIA, COMÉRCIO,
SERVIÇO, GOVERNAMENTAL E ONG; E SEUS TAMANHOS (EMPRESA INDIVIDUAL, MICRO
E PEQUENAS EMPRESAS, EMPRESAS DE GRANDE PORTE)
UNIDADE II:
AVALIANDO AS OPORTUNIDADES DE NEGÓCIO E DE CARREIRA PROFISSIONAL
ROTEIRO PARA ABERTURA DE UM EMPREENDIMENTO
CONSTRUINDO O PLANO DE NEGÓCIO
APRESENTANDO SEU NEGÓCIO AO MERCADO
FONTES DE FINANCIAMENTO
122
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
123
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

124
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

125
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
5º CUIDADO INTEGRAL À SAÚDE DO ADULTO I
60 HS 20 HS--
EMENTA:
Sistematização da assistência de enfermagem ao adulto em situação clínica.Estratégias de

promoção, proteção, recuperação e prevenção dos principais agravos de saúde nos adultos em
situação clínica. Noções básica de exames complementares.
• Desenvolver raciocínio clínico e crítico para o planejamento e aplicação da sistematização da

assistência de enfermagem ao adulto em situação clínica;
• Compreender os mecanismos dos principais exames complementares;
• Identificar e promover ações com o objetivo de prevenir e controlar doenças agudas e
crônicas de forma individual e coletiva;
• Avaliar de forma crítica os cuidados de enfermagem implementados ao paciente adulto;
• Conhecer os referenciais teóricos que oportunizam o entendimento dos determinantes
envolvidos no processo saúde-doença do individuo adulto;
• Aplicar as principais técnicas de cuidado de enfermagem ao individuo adulto hospitalizados
nas alterações do sistema respiratório, neurológico, cardiovascular, dermatológico e em oncologia.
UNIDADE I:
ESTRATÉGIAS DE ACOLHIMENTO AO ADULTO;
EDUCAÇÃO EM SAÚDE COMO ESTRATÉGIA PARA PROMOVER A SAÚDE DO ADULTO
E CONTRIBUIR PARA ADERÊNCIA AO TRATAMENTO CLÍNICO.
ALTERAÇÕES DO SISTEMA RESPIRATÓRIO: ASPECTOS CLÍNICOS,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR:
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ASMA
INSUFICIÊNCIA RESPIRATÓRIA
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DERRAME
PLEURAL
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DPOC
TÉCNICAS:
TÉCNICA: VENTILAÇÃO MECÂNICA
126
PLANOS DE ENSINO

TÉCNICA: GASIMETRIA
ALTERAÇÕES DO SISTEMA CARDIOVASCULAR: ASPECTOS CLÍNICOS,
HIPERTENSÃO
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: TROMBOSE
VENOSA PROFUNDA
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ANGINA
INSUFICIÊNCIA CARDÍACA CONGESTIVA
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: INFARTO DO
MIOCÁRDIO
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ARRITMIAS
CARDÍACAS
TÉCNICAS:
TÉCNICAS:ECG
TÉCNICAS: PVC
UNIDADE II:
ALTERAÇÕES DERMATOLÓGICAS: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR:
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: PIODERMITES BACTERIANAS:
FOLICULITE, FURUNCULOSE, CELULITE E ERISIPELA.
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: PSORÍASE E LES
TÉCNICAS:
TÉCNICAS: CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA PUNÇÃO DO LÍQUIDO
CEFALORRAQUIDIANO
TÉCNICAS: ALTERAÇÕES ONCOLÓGICAS: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS
E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR:
TÉCNICAS: CÂNCER
TÉCNICAS: NOÇÕES DE QUIMIOTERAPIA
ALTERAÇÕES DO SISTEMA NEUROLÓGICO: ASPECTOS CLÍNICOS,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: AVC
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: AIT
127
PLANOS DE ENSINO


EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: EPILEPSIAS,
HIPERTENSÃO INTRACRANIANA.
( X ) Lousa branca;
128
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

129
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

130
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
5º PSICOLOGIA APLICADA AO CUIDADO
60 HS 0 HS--
EMENTA:
A Psicologia como ciência, sua história e correntes teóricas. Entendimento do processo de

desenvolvimento do ser humano. Papel da Psicologia na área de saúde e possibilidade de sua
aplicação no entendimento e intervenção nos problemas humanos. A Psicologia e a equipe
multiprofissional: reflexões para uma interdisciplinaridade. Discussão dos aspectos psicológicos e
afetivos relacionados ao paciente e família no cuidado em saúde, diante do processo de adoecer,
da dor, morte e perdas.
• Desenvolver o entendimento da Psicologia como uma ciência do humano que lida com
aspectos da saúde e do sofrimento mental, instrumentalizando-a como um conhecimento que
possa possibilitar uma intervenção de forma a pensar de maneira mais ampliada o conceito de
saúde doença e normal-patológico.
• Definir a Psicologia como uma ciência, seus métodos e o processo histórico de constituição
de suas correntes ou escolas teóricas;
• Promover a compreensão das fases de desenvolvimento psíquico humano e discutir suas
relações com o desenvolvimento fisiológico e social do indivíduo;
• Construir um conhecimento a partir da Psicologia que possibilite ao profissional de saúde
abordar o humano na sua relação consigo mesmo (intrapsíquica) e com o mundo
(interpessoal);
• Construir o entendimento do lugar do Psicólogo em uma equipe de saúde (a
interdisciplinaridade) e da Psicologia como conhecimento fundamental no entendimento dos
• Fenômenos existenciais do ser humano nos processos de adoecimento.
• Descrever os principais aspectos psicológicos relacionados a interação profissional, paciente
e família;
• Compreender as principais características psicológicas envolvidas com processo de adoecer,
morrer, perdas e dor.
UNIDADE I
1. MOMENTO HISTÓRICO DE CONSTITUIÇÃO DA PSICOLOGIA
2. A PSICOLOGIA COMO UMA CIÊNCIA: OS OBJETOS DE ESTUDO E SEUS MÉTODOS
3. AS PRINCIPAIS ESCOLAS MODERNAS DA PSICOLOGIA: BEHAVIORISMO,
PSICANÁLISE, GESTALT E HUMANISTA
131
PLANOS DE ENSINO

UNIDADE II
1. O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO: O ESTUDO DAS MUDANÇAS
RELACIONADAS À IDADE DURANTE A VIDA DE UMA PESSOA: A GESTAÇÃO, A
INFÂNCIA, A ADOLESCÊNCIA, A IDADE ADULTA E A VELHICE
2. INTRODUÇÃO AOS ASPECTOS MAIS RELEVANTES A CADA FASE DO PONTO DE
VISTA PSICOSSEXUAL, PSICOSSOCIAL, MOTOR E COGNITIVO
UNIDADE III
1. O CONCEITO AMPLIADO DE SAÚDE DA OMS
2. A PSICOLOGIA DA SAÚDE COMO CAMPO DE ATUAÇÃO E REFLEXÃO SOBRE O
HUMANO
3. A EQUIPE MULTIPROFISSIONAL E O TRABALHO INTERDISCIPLINAR
4. O PROCESSO DE ADOECIMENTO E A MORTE: REFLEXÕES SOBRE OS PACIENTES E
OS PROFISSIONAIS DE SAÚDE
UNIDADE IV
1. IDENTIFICAÇÃO DOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS E AFETIVOS RELACIONADOS AO
PACIENTE E FAMÍLIA NOS CUIDADOS EM SAÚDE
2. SOFRIMENTO PSÍQUICO E ASPECTOS PSICOLÓGICOS ASSOCIADOS AO PROCESSO
DE ADOECER, DOR, MORTE E PERDAS (PERDA DA SAÚDE E OUTROS LUTOS).
3. DISCUSSÃO DOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS NA RELAÇÃO DO PROFISSIONAL DE
ENFERMAGEM COM O PACIENTE, COM A FAMÍLIA DO PACIENTE E COM A EQUIPE
MULTI E INTERDISCIPLINAR DE SAÚDE, NOS VÁRIOS CONTEXTOS DE CUIDADOS
(DOMICILIAR, AMBULATORIAL, HOSPITALAR) DAS ORGANOPATOLOGIAS E
PSICOPATOLOGIAS.
132
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
133
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

134
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

135
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
5º SEMIOTÉCNICA
60 HS 20 HS--
EMENTA:
Técnicas Básicas do Cuidado em Enfermagem; Técnicas para realização de curativos; Técnicas

para aplicação de medicação; Oxigenoterapia; Cálculo de Gotejamento; Eliminações urinárias e
intestinais.
• Executar as técnicas básicas do cuidado em enfermagem;

• Compreender a importância da semiologia e semiotécnica para o exercício da enfermagem;
• Correlacionar a semiotécnica com os achados do exame físico;
• Utilizar as terminologias especificas da semiologia e semiotécnica de forma oral e escrita;
• Ser capaz de realizar procedimentos que atendam as necessidades de higiene, conforto,
segurança, respiração, alimentação, hidratação e eliminações fisiológica dos pacientes;
• Ser capaz de executar procedimentos de enfermagem de acordo com a prescrição da equipe
de saúde;
• Avaliar juntamente com a equipe, a qualidade da assistência de enfermagem prestada ao
paciente/família/comunidade;
• Reconhecer as necessidades humanas básicas e as ferramentas metodológicas do cuidado
de enfermagem afim de se garantir um assistência de enfermagem livre de danos de imprudência,
imperícia e negligência, respeitando a singularidade e a integralidade do
paciente/família/comunidade;
UNIDADE I:
ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTOS:
RESPONSABILIDADES LEGAIS DA ENFERMAGEM NA PRESCRIÇÃO E ADMINISTRAÇÃO
DOS MEDICAMENTOS;
CÁLCULO DE MEDICAÇÃO;
PREPARO E ADMINISTRAÇÃO DE MEDICAMENTOS;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:SUBCUTÂNEA;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:INTRAMUSCULAR;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:INTRADÉRMICA;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:ENDOVENOSA;
VIAS DE ADMINISTRAÇÃO:MEDICAMENTOS ORAIS;
NEBULIZAÇÃO;
BOMBA DE INFUSÃO;
136
PLANOS DE ENSINO

HIGIENE:
HIGIENE:FATORES QUE INFLUENCIAM A PRÁTICA DE HIGIENE;
HIGIENE:TIPOS DE CUIDADOS HIGIÊNICOS;
HIGIENE:O PROCESSO DE ENFERMAGEM E A HIGIENE EM INDIVÍDUOS
HOSPITALIZADOS;
MEDIDAS DE CONFORTO;
UNIDADE II:
OXIGENAÇÃO:
OXIGENAÇÃO:FATORES QUE ALTERAM A OXIGENAÇÃO;
OXIGENAÇÃO:PROCESSO DE ENFERMAGEM E OXIGENAÇÃO;
OXIGENAÇÃO: OXIGENOTERAPIA;
ELIMINAÇÃO URINÁRIA:
ELIMINAÇÃO URINÁRIA:PROCESSO DE ENFERMAGEM PARA PROBLEMAS URINÁRIOS;
ELIMINAÇÃO INTESTINAL:
ELIMINAÇÃO INTESTINAL:PROCESSO DE ENFERMAGEM PARA PROBLEMAS
INTESTINAIS;
COLETA DE MATERIAL PARA EXAME;
PROCESSO DE ENFERMAGEM NA HEMOTERAPIA;
SONDAGEM
CUIDADO AO PACIENTE COM FERIDAS;
CUIDADO COM AS OSTOMIAS;
( X ) Lousa branca;
137
PLANOS DE ENSINO

138
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

139
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

140
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
CONHECIMENTO E MÉTODOS DO CUIDAR Teórica: Prática:
5º
EM ENFERMAGEM 60 HS 20 HS--
EMENTA:
Conceitos e etapas do processo de sistematização da assistência de enfermagem.

Estabelecimentos de relações entre as bases teóricas do cuidado e o conhecimento. Teorias de
enfermagem. Histórico, diagnóstico, evolução e prescrição de enfermagem. Modelos de
sistematização do cuidado em enfermagem. Métodos de avaliação da sistematização da
assistência de enfermagem.
• Descrever as etapas do processo de sistematização da assistência de enfermagem;

• Executar as etapas do processo de sistematização da assistência de enfermagem;
• Relacionar as bases teóricas do cuidado e o conhecimento com as etapas da sistematização
da assistência de enfermagem;
• Conhecer o processo de enfermagem em todas as suas dimensões, enquanto instrumento ou
método sistemático de prestação de cuidados humanizados/individualizados, utilizado para a
estruturação, desenvolvimento e aplicabilidade da Sistematização da Assistência de Enfermagem;
• Planejar a sistematização da assistência de enfermagem (SAE) utilizando-se dos decretos e
resoluções, em especial, as que asseguram a implantação e desenvolvimento da SAE pelo
enfermeiro numa proposta integralizada e individualizada de cuidados;
• Relacionar as teorias do cuidado de enfermagem com o modelo de sistematização da
assistência adotado
UNIDADE I:
O CUIDADO;
O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO NA ENFERMAGEM;
OS PADRÕES DE CONHECIMENTO E SUA IMPORTÂNCIA PARA O CUIDADO;
TEORIAS DE ENFERMAGEM E SUA INTERFACE NOS PROCESSOS DO CUIDADO;
CONHECENDO A METODOLOGIA DO CUIDADO EM ENFERMAGEM;
O RACIOCÍNIO CRÍTICO E O JULGAMENTO CLÍNICO EM ENFERMAGEM;
UNIDADE II:
HISTÓRICO DE ENFERMAGEM;
DIAGNÓSTICO DE ENFERMAGEM;
EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM;
PRESCRIÇÃO DE ENFERMAGEM;
MODELOS DE SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM;
A AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM COMO BASE DO
141
PLANOS DE ENSINO

DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO NA ENFERMAGEM;
( X ) Lousa branca;
142
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

143
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

144
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
6º RESPONSABILIDADE SÓCIO -
AMBIENTAL 60 HS
EMENTA:
Histórico dos debates a respeito de ética e responsabilidade social no Brasil e no mundo.

Responsabilidade socioambiental e desenvolvimento sustentável. Fundamentos conceituais para
compreensão da emergência dos debates sobre responsabilidade socioambiental e suas
possíveis consequências. Contexto atual. Responsabilidade socioambiental como estratégia de
gestão. Indicadores, certificações, tecnologias e instrumentos de gestão relacionados à
responsabilidade socioambiental. Cooperação, articulações intersetoriais e promoção do
desenvolvimento. Desafios da prática e tendências.
-Compreender os movimentos históricos e contemporâneos da responsabilidade sócio

ambiental;
-Analisar a matriz causa x efeito das mudanças ambientais geradas pela ação humana;
- Planejar ações visando o desenvolvimento da responsabilidade sócio-ambiental;
-Desenvolver projetos na área.
UNIDADE I
INTRODUÇÃO
CONCEITOS E DEFINIÇÕES
HISTÓRICO DOS DEBATES A RESPEITO DE ÉTICA E RESPONSABILIDADE SOCIAL NO
BRASIL E NO MUNDO.
MOVIMENTOS MUNDIAIS
UNIDADE II
RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL
ASPECTOS LEGAIS
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
DEBATES MUNDIAIS
CONTEXTO ATUAL
UNIDADE III
RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL COMO ESTRATÉGIA DE GESTÃO.
INDICADORES, CERTIFICAÇÕES, TECNOLOGIAS E INSTRUMENTOS DE GESTÃO
RELACIONADOS À RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL.
MARKETING AMBIENTAL
145
PLANOS DE ENSINO

UNIDADE IV
COOPERAÇÃO, ARTICULAÇÕES INTERSETORIAIS E PROMOÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO.
DESAFIOS DA PRÁTICA E TENDÊNCIAS.
( X ) Lousa branca;
146
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

147
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

148
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
CUIDADO INTEGRAL A SAÚDE DO ADULTO Teórica: Prática:
6º
II 60 HS 20 HS
EMENTA:
Fundamentos sobre os aspectos epidemiológicos, preventivos, fisiopatológicos e terapêuticos

das doenças mais prevalentes em nosso meio. Assistência de enfermagem aos adultos com
afecções agudas e crônicas em diferentes especialidades, principalmente em seus aspectos:
educativos, preventivos e de controle das doenças.
• Desenvolver raciocínio clínico e crítico para o planejamento e aplicação da

sistematização da assistência de enfermagem;
• Compreender os mecanismos dos principais exames complementares;
• Identificar e promover ações com o objetivo de prevenir e controlar doenças agudas e
crônicas de forma individual e coletiva;
• Avaliar de forma crítica os cuidados de enfermagem implementados ao paciente adulto;
• Conhecer os referenciais teóricos que oportunizam o entendimento dos determinantes
envolvidos no processo saúde-doença do individuo adulto;
• Aplicar as principais técnicas de cuidado de enfermagem ao individuo adulto
hospitalizados nas alterações do sistema endócrino, hematopoético, renal, genito urinário
e músculo esquelético.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I:
O CUIDAR EM ENFERMAGEM
ALTERAÇÕES DO SISTEMA ENDÓCRINO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: OBESIDADE
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DIABETES MELITTUS
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: HIPOTIREOIDISMO E
HIPERTIREOIDISMO
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: SUPRA-RENAL: SÍNDROME DE
CUSHING
149
PLANOS DE ENSINO

ALTERAÇÕES DO SISTEMA HEMATOPOÉTICO: ASPECTOS CLÍNICOS,

EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: GLOSSÁRIO DE
HEMATOLOGIA
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: HEMOGRAMA:
SÉRIE VERMELHA E SÉRIE BRANCA
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ANEMIAS
ALTERAÇÕES DO SISTEMA RENAL E GENITO-URINÁRIO: ASPECTOS CLÍNICOS,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: IRA,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: IRC,
GLOMERULONEFRITE
PROCEDIMENTOS DIALÍTICOS,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS
HIDROELETROLÍTICOS E BALANÇO HÍDRICO
ALTERAÇÕES DO SISTEMA DIGESTIVO: ASPECTOS CLÍNICOS, EPIDEMIOLÓGICOS E
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DIARRÉIAS,
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DESNUTRIÇÃO.
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS GASTRINTESINAIS
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS BILIARES
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS PANCREÁTICOS
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS HEPÁTICOS
PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: DISTÚRBIOS ANORRETAIS
PRÁTICA: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NA PARACENTESE
ALTERAÇÕES DO SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO: ASPECTOS CLÍNICOS,
150
PLANOS DE ENSINO


EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: FRATURAS,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: AMPUTAÇÃO,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: MOBILIDADE
FÍSICA,
EPIDEMIOLÓGICOS E PSICOSSOCIAIS QUE FUNDAMENTAM O CUIDAR: ARTRITE
REUMATÓIDE.
( X ) Lousa branca;
151
PLANOS DE ENSINO

152
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

153
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

154
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
6º CUIDADO INTEGRAL À SAÚDE DA 60 HS 20 HS
MULHER
EMENTA:
Programa de Atenção à Saúde da Mulher. Cuidado de enfermagem à mulher no ciclo grávido-

puerperal. Relações de gênero, sexualidade, questões relacionadas à violência, aborto,
mortalidade materna. Ações ginecológicas: prevenção de câncer cérvico-uterino e de mama.
Planejamento familiar e DST. Climatério.
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem à saúde da mulher gestante,
parturiente e puérpera respeitando os pressupostos éticos e legais;
• Descrever os eixos norteadores do Programa de Atenção Integral a Saúde da Mulher;
• Executar assistência de enfermagem humanizada à mulher;
• Reconhecer as fases do ciclo reprodutivo e do processo evolutivo da mulher;
• Conhecer s métodos de planejamento familiar e prevenção das infecções sexualmente
transmissíveis;
• Executar o exame ginecológico e das mamas;
• Reconhecer as vantagens da realização do pré-natal e da amamentação;
ASPECTOS ÉTICOS, LEGAIS E HISTÓRICOS: MORTALIDADE MATERNA; PROGRAMA

DE ATENÇÃO INTEGRAL A SAÚDE DA MULHER (PAISM).
SEXUALIDADE FEMININA: ANATOMIA E FISIOLOGIA DO APARELHO REPRODUTOR
FEMININO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:A FECUNDAÇÃO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:O
DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:DIAGNÓSTICO DA
GRAVIDEZ;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE A GESTAÇÃO:ORIENTAÇÕES NO PRÉ-
NATAL.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DIANTE DOS PRINCIPAIS AGRAVOS A SAÚDE NO
CICLO GRAVÍDICO:
CICLO GRAVÍDICO: ABORTAMENTO;
155
PLANOS DE ENSINO

CICLO GRAVÍDICO: HEMORRAGIAS DO SEGUNDO E TERCEIRO TRIMESTRE;

CICLO GRAVÍDICO: SÍNDROMES HIPERTENSIVAS;
CICLO GRAVÍDICO: DIABETES GESTACIONAL;
CICLO GRAVÍDICO: AMNIORREXE PRECOCE;
CICLO GRAVÍDICO: PREMATURIDADE
UNIDADE II:
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DIANTE DE GESTANTES COM PATOLOGIAS PRÉ-
EXISTENTES:
EXISTENTES: CARDIOPATIAS,
EXISTENTES: NEFROPATIAS,
EXISTENTES: HEPATOPATIAS,
EXISTENTES: PNEUMOPATIAS.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO:
BACIA OBSTÉTRICA;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: PELVIMETRIA;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: O TRAJETO DO
PARTO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: PERÍODOS
CLÍNICOS DO PARTO;
PARTO HUMANIZADO;
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DURANTE O TRABALHO DE PARTO: DISTÓRCIA DO
TRABALHO DE PARTO E PARTO.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO PUERPÉRIO:
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO PUERPÉRIO: PUERPÉRIO NORMAL E
PATOLÓGICO.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO ALEITAMENTO MATERNO.
PLANEJAMENTO FAMILIAR
PREVENÇÃO DOS AGRAVOS RELACIONADOS À MULHER:
PREVENÇÃO DOS AGRAVOS RELACIONADOS À MULHER: PREVENÇÃO DO CÂNCER
CÉRVICO-UTERINO E DE MAMA;
PREVENÇÃO DOS AGRAVOS RELACIONADOS À MULHER:
MÉTODOS CONTRACEPTIVOS;
PREVENÇÃO DOS AGRAVOS RELACIONADOS À MULHER: DOENÇAS SEXUALMENTE
TRANSMISSÍVEIS.
156
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
157
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

158
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

159
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
TEÓRICA: PRÁTICA:
6º CENTRO CIRÚRGICO E CME
60 HS 20 HS
EMENTA:
Métodos de assepsia e Esterilização. Estrutura e funcionamento do centro cirúrgico, central de
material e esterilização, sala de recuperação pós-anestésica. Processo de esterilização dos
materiais. Noções de instrumentação cirúrgica. Controle de infecção hospitalar em pacientes
cirúrgicos. Prática em laboratório e em unidade hospitalar. Assistência de enfermagem a clientes
no pré, trans e pós-operatório de cirurgias em geral. Cuidado de enfermagem nos diversos tipos
de cirurgias. Planejamento e execução do cuidado de enfermagem ao adulto em condições
cirúrgicas, incluindo preparo para a alta e assistência no domicílio. Noções de anestesiologia.
• Descrever os principais métodos de assepsia e esterilização de produtos médico hospitalares;
• Identificar os principais métodos de controle da infecção hospitalar;
• Discriminar as etapas da instrumentação cirúrgica;
• Reconhecer e distinguir os principais instrumentais cirúrgicos;
• Executar a sistematização de enfermagem ao paciente no período perioperatório;
• Descrever as etapas da experiência anestésico cirúrgico;
• Compreender os mecanismos de gestão do centro cirúrgico;
UNIDADE I:
ESTRUTURA FÍSICA E EQUIPAMENTOS DE SRPA E BLOCO CIRÚRGICO
CRITÉRIOS PARA AQUISIÇÃO DE MATERIAIS, INSUMOS E EQUIPAMENTOS
RECURSOS HUMANOS NO CC E EDUCAÇÃO CONTINUADA
GERENCIAMENTO DE CME, BLOCO CIRÚRGICO E SRPA
PERIGOS PARA A SAÚDE ASSOCIADOS AO AMBIENTE CIRÚRGICO
LAVAGEM DAS MÃOS E DEGERMAÇÃO PRINCÍPIOS DE ASSEPSIA INTRA-
PARAMENTAÇÃO CIRÚRGICA
OPERATÓRIA
INSTRUMENTAL CIRÚRGICO E SEU PREPARO
TEMPOS CIRÚRGICOS
UNIDADE II:
BIOSSEGURANÇA NO CME E NR 32
SEGURANÇA DO PACIENTE E DO AMBIENTE
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO PERIOOPERATÓRIO
POSICIONAMENTO DO PACIENTE PARA CIRURGIA
160
PLANOS DE ENSINO

ANESTESIA: TIPOS, ESTÁGIOS, MÉTODOS DE ADMINISTRAÇÃO

TERMOS TÉCNICOS EM CIRURGIA
TRATAMENTO DE ENFERMAGEM NA SRPA
ADMISSÃO DO PACIENTE NA SRPA
TRATAMENTO DE ENFERMAGEM NA SRPA
TRATAMENTO DE ENFERMAGEM NA SRPA: ESCORE DE ALDRET
ADMISSÃO DO PACIENTE NA UNIDADE CLINICA
COMPLICAÇÕES CIRURGICAS E CUIDADOS PÓS OPERATÓRIO
CUIDADOS COM A FERIDA CIRURGICA: CLASSIFICAÇÃO, TÉCNICAS DE CURATIVO
E CICATRIZAÇÃO
UNIDADE III
FLUXO E ESTRUTURA DO CME
LIMPEZA DO CME
PROCESSO DE ESTERILIZAÇÃO:
LIMPEZA DE ARTIGOS
DESINFECÇÃO
PREPARO , SECAGEM E EMBALAGENS
MÉTODOS DE ESTERILIZAÇÃO
VALIDAÇÃO DO PROCESSO DE ESTERILIZAÇÃO
( X ) Lousa branca;
161
PLANOS DE ENSINO

162
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

163
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

164
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
6º CUIDADO INTEGRAL À SAÚDE DO Teórica: Prática:
ADOLESCENTE 40 HS
EMENTA:
Programa de Assistência à saúde do Adolescente. Cuidado de enfermagem ao adolescente,

considerando à promoção da saúde, a prevenção das doenças, o tratamento clínico e a
reabilitação psico-social. Adolescentes em situação de risco. Questões relacionadas à
violência. A família e a relação intergeracional. Prática em unidades hospitalares, unidades
básicas de saúde, comunidade e ONG.
• Descrever o Programa de Assistência à Saúde do Adolescente;

• Compreender as bases do cuidado de enfermagem ao adolescente em situação de riso;
• Relacionar a saúde do adolescente com os aspectos familiares;
• Empregar ações educativas verticalizadas para o grupo etário adolescente com o
objetivo de multiplicar informações relativas aos agravos de saúde mais freqüentes nos
adolescentes;
• Correlacionar os aspectos sociais, culturais,familiares com os fatores de riscos mais
comuns a adolescência;
UNIDADE I:
VISÃO HISTÓRICA E PERSPECTIVA ATUAL DA ADOLESCÊNCIA;
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO PUBERAL;
SÍNDROME DA ADOLESCÊNCIA NORMAL;
ADOLESCÊNCIA, CULTURA, VULNERABILIDADE E RISCO;
SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA;
ADOLESCÊNCIA E FAMÍLIA;
UNIDADE II:
ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DO ADOLESCENTE;
O ADOLESCENTE PORTADOR DE PATOLOGIA CRÔNICA;
TRANSTORNOS ALIMENTARES: ANOREXIA E BULIMIA;
ANTICONCEPÇÃO NA ADOLESCÊNCIA;
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA;
DST E SAÚDE REPRODUTIVA NA ADOLESCÊNCIA;
ÁLCOOL, DROGAS, VIOLÊNCIA E SUICÍDIO NA ADOLESCÊNCIA;
165
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
166
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

167
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

168
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
6º Teórica:
TÓPICOS INTEGRADORES II Prática:
40 HS
EMENTA:
desenvolvimento da interdisciplinaridade e ao raciocínio crítico e reflexivo dos alunos, através
da utilização de questões e problemas relativos aos conteúdos ministrados.
OBJETIVO:

anteriores, visando o desenvolvimento da interdisciplinaridade, emprego correto dos conceitos
e planejamentos, formando assim uma massa crítica aos problemas surgidos, de forma que
possa resolver-los profissionalmente

169
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
170
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

171
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

172
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
GESTÃO DE SISTEMAS E SERVIÇOS DE Teórica:
7º Prática:
SAÚDE 40 HS
EMENTA:
Modelos de atenção à saúde. Estrutura, organização e funções da gerência de sistemas e

serviços e saúde. Planejamento, controle e gestão. Planejamento estratégico. gestão de
pessoas. Processo decisório e liderança na saúde e na Enfermagem. Prática em unidade
hospitalar e serviços em serviços de saúde.
• Compreender os marcos teóricos, políticos e legais da gestão de sistemas e serviços de

saúde;
• Organizar planejamento estratégico para sistemas e serviços de saúde;
• Compreender o papel do profissional de saúde no gerenciamento de sua equipe
• Identificar competências e habilidades fundamentais para o gerenciamento da equipe de
trabalho em saúde;
• Organizar e gerenciar ações de serviços de saúde;
• Possibilitar o domínio das ferramentas de gestão de serviços de saúde, tendo em vista sua
eficaz utilização e as tendências atuais do setor;
UNIDADE I:
TEORIA GERAL DOS SISTEMAS;
MODELOS DE ATENÇÃO À SAÚDE;
MODELOS DE GERÊNCIA PARA SERVIÇOS DE SAÚDE;
NOÇÕES SOBRE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE;
NOÇÕES SOBRE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO;
UNIDADE II:
NOÇÕES SOBRE GESTÃO DE PESSOAS;
NOÇÕES SOBRE GERENCIAMENTO DE CUSTOS, COMPRAS E MATERIAIS;
NOÇÕES SOBRE GERÊNCIA DE QUALIDADE;
NOÇÕES SOBRE PACTUAÇÃO, REGULAÇÃO, FINANCIAMENTO E ORÇAMENTO;
173
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
174
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

175
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

176
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
7º CUIDADO DE ENFERMAGEM EM Teórica: Prática:
EMERGÊNCIAS E TRAUMAS 60 HS 20 HS
EMENTA:
Cuidado de enfermagem à pacientes de alto risco e em emergência e urgência. Assistência de

enfermagem nas emergências pré-hospitar, hospitalar e domiciliar. Procedimentos de
enfermagem nas principais situações de emergência.
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem em emergência e traumas;

• Compreender a assistência de enfermagem aos pacientes sob situação de risco;
• Compreender os critérios de classificação de risco;
• Desenvolver raciocínio clínico para o planejamento e aplicação da sistematização da assistência
de enfermagem nas emergências e traumas;
• Identificar sinais e sintomas que caracterizam a condição de urgência/emergência/gravidade do
paciente, tendo em vista determinar e estabelecer as prioridades do atendimento;
• Identificar os recursos disponíveis para o atendimento nas urgências e emergências
• Caracterizar os processos geradores de situações de emergência.
• Identificar tipos, complicações e seqüelas dos traumas.
• Desenvolver a sistematização da assistência ao paciente nas emergências, identificando
situações emergenciais e atuando adequadamente com os recursos disponíveis para uma
melhor assistência junto à equipe multidisciplinar.
• Adquirir conhecimento teórico e prático das clínicas emergenciais e traumas.
• Prestar assistência pré-hospitalar e hospitalar no trauma.
UNIDADE I:
INTRODUÇÃO, ESTRUTURA ORGANIZACIONAL PLANEJAMENTO E FUNCIONAMENTO
DAS EMERGÊNCIAS;
BIOMECÂNICA DO TRAUMA;
ACOLHIMENTO E CLASSIFICAÇÃO DE RISCO;
SUPORTE BÁSICO DE VIDA;
PRÉ-HOSPITALAR;
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE CONSCIÊNCIA NO PACIENTE GRAVE;
UNIDADE II:
CUIDADO DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES VÍTIMAS DE TCE E TRM;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTE VÍTIMAS DE TRAUMA DE TÓRAX;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES VÍTIMAS DE TRAUMA ABDOMINAL;
177
PLANOS DE ENSINO

CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES SOB VENTILAÇÃO MECÂNICA;

CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES COM HEMORRAGIA;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES VITIMAS DE QUEIMADURAS;
INTOXICAÇÃO EXÓGENA;
UNIDADE III
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES VÍTIMAS DE AVCH E AVCI;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES EM PARADA CARDIORESPIRATÓRIA;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES EM CRISE HIPERTENSIVA;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES NOS DESEQUILÍBRIOS
HIDROELETROLÍTICOS E ÁCIDO-BÁSICO;
CUIDADOS DE ENFERMAGEM AO PACIENTE EM CHOQUE
( X ) Lousa branca;
178
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

179
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

180
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
CUIDADO AO IDOSO
60 HS HS
EMENTA:
Política Nacional do Idoso. Envelhecimento, velhice e idoso. Cuidado de enfermagem ao idoso

institucionalizado e domiciliado. O Cuidado familiar. Prática em laboratório, em unidade
hospitalar, em serviços básicos de saúde, em Instituições de Longa Permanência (ILP) e em
domicílio.
• Descrever a Política Nacional do Idoso;

• Compreender os aspectos biopsicosociais do envelhecimento;
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem ao paciente idoso;
• Identificar as modalidades de cuidado ao idoso: familiar, hospitalar e em Isntituições de Longa
Permanência;
• Manter e favorecer a capacidade funcional do idoso auxiliando sua adaptação às limitações
conseqüentes à doença e à idade;
• Desenvolver a função de educador nas questões referentes à saúde e a segurança no ambiente
do idoso;
UNIDADE I:
O IDOSO: CONCEITO.
O IDOSO: CLASSIFICAÇÃO
O IDOSO: TIPOS DE ENVELHECIMENTO.
ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO
EPIDEMIOLOGIA DO ENVELHECIMENTO
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES:
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: DEMÊNCIAS
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: OSTEOPOROSE
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: MAL DE PARKINSON
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: VIOLÊNCIA E QUEDA
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: DEPRESSÃO
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: ENVELHECIMENTO E AIDS
AGRAVOS MAIS FREQÜENTES: INCONTINÊNCIA URINÁRIA E FECAL
BIOLOGIA DO ENVELHECIMENTO
INTERAÇÕES MEDICAMENTOSAS: FARMACOCINÉTICA E FARMACODINÂMICA
ADERÊNCIA TERAPÊUTICA
181
PLANOS DE ENSINO

UNIDADE II:
MODALIDADES DE ATENDIMENTO AO IDOSO E REDE DE APOIO
POLÍTICAS RELEVANTES A PESSOA IDOSA
ESTATUTO DO IDOSO
PNSPI
ATRIBUIÇÃO DA ATENÇÃO BÁSICA NO ATENDIMENTO A SAÚDE DO IDOSO
PROMOÇÃO DE HÁBITOS SAUDÁVEIS
AVALIAÇÃO GLOBAL DA PESSOA IDOSA
PLANEJAMENTO DO CUIDADO AO IDOSO DOMICILIAR E INSTITUCIONALIZADO
( X ) Lousa branca;
182
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

183
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

184
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
Teórica: Prática:
7º SAÚDE COLETIVA – PROGRAMAS DE SAÚDE
40 HS 40 HS
EMENTA:
Assistência de enfermagem nos principais programas de saúde. Estabelecimento de relação

entre a prevenção de doenças, promoção e proteção à saúde com o perfil sócio sanitário da
população abrangida.Estratégia Saúde da Familia. Programas de saúde e suas ações
especificas direcionadas á família, ao adulto, ao trabalhador.
• Compreender o papel da enfermagem nos principais programas de saúde executados no

Brasil;
• Descrever os principais programas de saúde do Brasil;
• Executar ações de enfermagem previstas nos principais programas de saúde
desenvolvidos no Brasil;
• Reconhecer a importância e agir com atitudes acolhedoras e integradoras do usuário do
sistema nacional de saúde em todas as suas instâncias e equipe profissional envolvida
nesse processo;
• Ser capaz de realizar diagnóstico de saúde individual e coletivo, de modo a atuar com
expressividade e eficácia no ambiente micro e macro, valorizando a profissão de
enfermagem em todas as suas dimensões;
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem em saúde coletiva;
• Conhecer os perfis de saúde da população em seus diferentes faixas etárias e
correlacionar com as estruturas e áreas de atuação da Estratégia Saúde da Família.
• Discutir a intervenção de enfermagem em Saúde coletiva na atenção básica com base na
integralidade, acolhimento e cuidado;
• Conhecer as ações de promoção e educação em saúde;
• Sistematizar as intervenções de enfermagem no nível local para os grupos do Programa
de Saúde da Família e a Saúde do trabalhador fundamentadas na Vigilância a Saúde.
• Desenvolver a prática de enfermagem no processo de intervenção em Saúde coletiva à
família e em grupos sociais.
UNIDADE I:
HIPERDIA;
PROGRAMA DE SAÚDE DA MULHER;
PROGRAMA DE SAÚDE DA CRIANÇA;
PROGRAMA DE SAÚDE MENTAL;
185
PLANOS DE ENSINO

PROGRAMA DE SAÚDE DO IDOSO;

UNIDADE II:
PROGRAMA DE SAÚDE DO ADOLESCENTE E JOVEM;
PROGRAMA NACIONAL DE IMUNIZAÇÃO;
PROGRAMA DE CONTROLE DA TUBERCULOSE;
PROGRAMA NACIONAL DE CONTROLE DA HANSENÍASE;
PROGRAMA DE SAÚDE DA FAMÍLIA;
PROGRAMA DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE E A ESTRATÉGIA SAÚDE DA
FAMÍLIA.
- PORTARIA Nº 648, DE 28 DE MARÇO DE 2006;
- ATRIBUIÇÕES DOS MEMBROS DA EQUIPE DE SAÚDE DA FAMÍLIA.
( X ) Lousa branca;
186
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

187
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

188
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
SAÚDE MENTAL E CUIDADO DE Teórica: Prática:
7º ENFERMAGEM EM PSIQUIATRIA 60 HS 20 HS
EMENTA:
Definição da atenção de enfermagem em Psiquiatria. Atenção à saúde mental. Promoção e

Prevenção à Saúde Mental. Planejamento, implementação e avaliação do cuidado ao paciente
com transtorno mental. Cuidado de Enfermagem hospitalar, semi-hospitalar, domiciliar e nas
emergências psiquiátricas. Reforma psiquiátrica. Caracterização dos serviços de atenção ao
paciente com transtorno mental. Assistência de Enfermagem nos principais transtornos
psiquiátricos. Comunicação Terapêutica. Funções Psiquicas. Teoria de crise. A família e o
paciente com transtorno mental.
• Interpretar a evolução histórica, as políticas e os princípios que regem a assistência à saúde

mental brasileira;
• Reconhecer o papel do trabalho em equipe multidisciplinar e em associação com a
família/comunidade para a recuperação do paciente;
• Compreender a importância da comunicação e do relacionamento terapêutico;
• Aplicar a sistematização da assistência de enfermagem em saúde mental (Transtornos
psiquiátricos e mentais);
• Desenvolver relacionamento interpessoal com paciente/família com problema de saúde
mental e psiquiátrico;
UNIDADE I:
COMUNICAÇÃO TERAPÊUTICA E RELACIONAMENTO TERAPÊUTICO;
CONCEITO DE SAÚDE E DOENÇA MENTAL;
FUNÇÕES PSIQUÍCAS E PSICOPATOLOGIA;
REFORMA PSIQUIÁTRICA;
SERVIÇOS DE ATENDIMENTO EM SAÚDE MENTAL E PSIQUIÁTRICO;
CORRENTES PSIQUIÁTRICAS E TRATAMENTO DOS DISTÚRBIOS MENTAIS;
PAPEL DA ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL E PSIQUIATRIA;
ORIENTAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE MENTAL;
TEORIA DE CRISE
UNIDADE II:
TEORIA DA PSICODINÂMICA;
PROCESSO DE ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL E PSIQUIATRIA;
189
PLANOS DE ENSINO

CUIDADO DE ENFERMAGEM À PESSOA SUBMETIDA A PSICOFARMACOTERAPIA;

ÁLCOOL E DROGAS;
SAÚDE MENTAL E TRABALHO;
TEORIA DO ESTRESSE
A RELAÇÃO DA FAMÍLIA COM O PORTADOR DE TRANSTORNO MENTAL;
UNIDADE III
INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM À PESSOA COM MANIFESTAÇÕES DE
COMPORTAMENTO DECORRENTES DE ESQUIZOFRENIA E TRANSTORNOS
DELIRANTES;
COMPORTAMENTO DECORRENTES DE TRANSTORNOS DE HUMOR;
COMPORTAMENTO DECORRENTES DE TRANSTORNO DA PERSONALIDADES;
INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM À PESSOA COM TRANSTORNO DE ANSIEDADE;
INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM AOS PACIENTES COM DEMÊNCIA;
O ENFERMEIRO NO SERVIÇOS DE EMERGÊNCIA PSIQUIÁTRICA: INTERVENÇÕES EM
CRISE;
( X ) Lousa branca;
190
PLANOS DE ENSINO

191
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

192
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

193
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
CUIDADO INTEGRAL AO Teórica: Prática:
7º RECÉM NASCIDO E A 60 HS 20 HS
CRIANÇA
EMENTA:
Cuidado de enfermagem à criança e ao recém-nascido, em hospitais, ambulatórios e domicílios.

Aspectos do crescimento e desenvolvimento da criança. Programa de Assistência Integral à Saúde
da Criança (PAISC/Ministério da Saúde). Sistematização da assitência de enfermagem as doenças
prevalentes na infância. Procedimentos de enfermagem em Pediatria;
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem à Criança e ao Recém-nascido;

• Descrever o Programa de Assitência Integral à Saúde da Criança;
• Reconhecer as doenças prevalentes na infância e o cuidado de enfermagem;
• Orientar e planejar cuidado de enfermagem ao recém nascido e a criança nas suas diversas fases
do crescimento e desenvolvimento, tendo em vista suas necessidades biopsicossociais, de
crescimento e desenvolvimento, considerando as condições epidemiológicas nas quais as crianças
estão inseridas;
• Realizar procedimentos de enfermagem no recém nascido utilizando dos referenciais científicos;
• Implementar assistência de enfermagem nas doenças mais prevalentes da infância;
UNIDADE I:
ALOJAMENTO CONJUNTO,;
UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL E PEDIÁTRICA
AVALIAÇÃO DA IDADE GESTACIONAL E CLASSIFICAÇÃO DO RECÉM-NASCIDO;
ASSISTÊNCIA AO RN NORMAL E DE ALTO RISCO;
PROCEDIMENTOS TÉCNICOS NÃO-INVASIVOS E INVASIVOS EM NEONATOLOGIA E
PEDIATRIA;
REANIMAÇÃO CÁRDIO-RESPIRATÓRIA EM NEONATOLOGIA E PEDIATRIA ;
PREVENÇÃO E CONTROLE DAS INFECÇÕES EM NEONATOLOGIA E PEDIATRIA;
SITUAÇÃO DE SAÚDE DA CRIANÇA NO BRASIL: ASPECTOS HISTÓRICOS,
EPIDEMIOLÓGICOS, LEGAIS.
UNIDADE II:
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E A INFLUÊNCIA DOS
DETERMINANTES SOCIAIS E BIOLÓGICOS:
DETERMINANTES SOCIAIS E BIOLÓGICOS: CONCEITOS
194
PLANOS DE ENSINO


DETERMINANTES SOCIAIS E BIOLÓGICOS: MECANISMO E TIPOS DE CRESCIMENTO
DETERMINANTES SOCIAIS E BIOLÓGICOS: , FATORES, PRINCÍPIOS DO CRESCIMENTO
DETERMINANTES SOCIAIS E BIOLÓGICOS: DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO
DETERMINANTES SOCIAIS E BIOLÓGICOS: MONITORIZAÇÃO DO CRESCIMENTO E
DESENVOLVIMENTO COM UTILIZAÇÃO DE TABELAS
DETERMINANTES SOCIAIS E BIOLÓGICOS: GRÁFICOS E TESTE DE TRIAGEM DE
DESENVOLVIMENTO DE DENVER.
CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO E ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES
BÁSICAS DO: RN, LACTENTE E PRÉ-ESCOLAR E ESCOLAR.
EXAME FÍSICO DA CRIANÇA
CRIANÇA VITIMIZADA;
ANEMIA FERROPRIVA;
FEBRE;
INFECÇÕES RESPIRATÓRIAS AGUDAS;
ASMA BRÔNQUICA;
DOENÇAS DIARRÉICAS: DIARRÉIA AGUDA E PERSISTENTE;
DESIDRATAÇÃO;
DESNUTRIÇÃO;
OBESIDADE INFANTIL;
( X ) Lousa branca;
195
PLANOS DE ENSINO

196
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

197
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

198
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
GESTÃO EM ENFERMAGEM Teórica: Prática:
8º NA ATENÇÃO BÁSICA 60 HS
EMENTA:
Gestão em atenção básica a saúde. Papel do enfermeiro na gestão da atenção básica.

Processo de trabalho da enfermagem e a gestão da atenção básica. Indicadores de saúde para
a gestão. Modelo Técnico assistenciais em saúde. Territorizalização.
• Compreender os mecanismos de gestão de enfermagem na atenção básica;

• Descrever os principais indicadores de saúde para a gestão de atenção básica;
• Identificar os principais modelos técnico assistenciais em saúde;
• Desenvolver mecanismos técnicos e estratégias organizacionais de qualificação do trabalho
para a gestão, planejamento, monitoramento e avaliação da atenção básica à saúde;
• Elaborar metodologias e instrumentos de monitoramento e avaliação da atenção básica à
saúde;
• Programar as ações de atenção básica à saúde a partir de sua base de dados territorial,
utilizando instrumentos epidemiológicos;
• Consolidar e analisar dados de interesse das equipes de saúde da família;
• Estimular a participação popular e o controle social;
UNIDADE I:
GESTÃO EM ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE E ENFERMAGEM;
AS POLÍTICAS DE SAÚDE E A GESTÃO NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
O PERFIL DO ENFERMEIRO GESTOR NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
O PAPEL DO ENFERMEIRO NO GERENCIAMENTO DE UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE;
UNIDADE II:
O PROCESSO DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
GERENCIAMENTO DOS RECURSOS MATERIAIS NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
TERRITÓRIO, ÁREA, MICROÁREA – FERRAMENTA PARA GESTÃO NA ATENÇÃO BÁSICA
À SAÚDE;
PRINCIPAIS INDICADORES DE SAÚDE PARA A GESTÃO DA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE;
MODELOS TECNO-ASSISTENCIAS EM SAÚDE;
CONSELHO GESTOR;
199
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
200
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

201
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

202
PLANOS DE ENSINO

PERÍODO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Teórica: Prática:
8º EDUCAÇÃO EM SAÚDE 40 HS
EMENTA:
Análise histórica da educação em saúde e sua evolução. Educação em saúde como estratégia
crítica, criativa e reflexiva na formação profissional. Educação e Saúde em uma perspectiva
transdiciplinar. O papel do profissional em saúde e novos desafios. Mediação em Saúde por meio
da Educação. Investigação sobre as tendências da educação em saúde no contexto do processo
de cuidar do ser humano, da família e da comunidade.
Competências Gerais e Específicas:
• Desenvolver uma visão geral da educação em saúde;

• Desenvolver a capacidade de gerar discussões sobre os fundamentos da educação em saúde;
• Discutir as questões referentes a práxis educativa em saúde.
• Entender o conceito de educação em saúde e sua relevância na formulação do políticas
públicas do setor saúde;.
• Entender a importância dos fatos sociais que irão contribuir para a ética do profissional.
• Identificar os percursos históricos da educação em saúde e a formação dos paradigmas da
formação do profissional de saúde.
UNIDADE I – PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE

BASES DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
EDUCAÇÃO EM SAÚDE EM TRANSFORMAÇÃO
TEORIAS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
RELATÓRIO FLEXNER
MOVIMENTOS DE MUDANÇA DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
POLÍTICAS PUBLICAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE
NOVAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
FUNÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
ABRANGÊNCIA E LIMITES DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
EDUCAÇÃO EM SAÚDE E A QUESTÃO DA “COMUNICAÇÃO”
UNIDADE II – APLICAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
O PAPEL DO PROFISSIONAL DE SAÚDE NOS PROCESSOS EDUCATIVOS
MEDICAÇÃO EM SAÚDE POR MEIO DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE
203
PLANOS DE ENSINO

A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DO CUIDAR EM SAÚDE

EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO CONTEXTO DA FAMILIAL
EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO CONTEXTO DA COMUNIDADE
CONCEITOS E CONCEPÇÕES DE SAÚDE E DOENÇA COMO REFLEXÃO PARA AS
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE
PRÁTICAS FRAGMENTÁRIAS E EFEITOS DE DISCIPLINAMENTO CORPORAL E MORAL
PELA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
( X ) Lousa branca;
204
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

205
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

206
PLANOS DE ENSINO


Teórica: Prática:
8º SAÚDE DO TRABALHADOR 40 HS
EMENTA:
Histórico. Conceito de saúde ocupacional. Normas regulamentadoras da saúde do trabalhador.

Políticas Públicas de Saúde com ênfase na saúde do trabalhador. Acidente do Trabalho:
causas, condições inseguras e atos inseguros, conseqüências. saúde do trabalhador com
ênfase nas ações de prevenção aos agravos à saúde. Assistência de enfermagem às doenças
ocupacionais. Enfermagem ocupacional. Bases da toxicologia ocupacional. Estudo das
doenças do trabalho: causas (físicas, químicas e biológicas).
COMPETÊNCIAS GERAIS E ESPECÍFICAS:
• Capacitar a conhecer e identificar as particularidades da área de enfermagem do trabalho;

• Definir estratégias para a consolidação das Bases legais da saúde trabalhador no Estado de
Pernambuco;
• Analisar, criticamente, a situação da saúde do trabalhador nos setores públicos e/ou privados;
• Atualizar e capacitar profissionais para o exercício da enfermagem do trabalho;
• Propor idéias inovadoras na busca de apuração dos problemas enfrentados na saúde do
trabalhador;
• bacharéis em enfermagem, para o pleno desenvolvimento do exercício da enfermagem do
trabalho.
UNIDADE I – INTRODUÇÃO À SAÚDE OCUPACIONAL

HISTÓRICO DA SAÚDE OCUPACIONAL
CONCEITO E IMPORTÂNCIA DA SAÚDE OCUPACIONAL
ASPECTOS ÉTICO-LEGAIS NA SAÚDE DO TRABAÇHADOR
UNIDADE II – LEGISLAÇÃO EM SAÚDE DO TRABALHADOR
POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAÚDE COM ÊNFASE NA SAÚDE DO TRABALHADOR
PRECEITOS CONSTITUCIONAIS DE PROTEÇÃO AO TRABALHO
PORTARIAS RELATIVAS À SEGURANÇA E SAÚDE DO TRABALHADOR.
PORTARIA 3.214/78 E SUAS ATUALIZAÇÕES L
RESPONSABILIDADE CIVIL DO ACIDENTE DO TRABALHO.
UNIDADE III – ENFERMAGEM NA SAÚDE DO TRABALHADOR
PROCESSO DE TRABALHO DO ENFERMEIRO NUMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR E SEU
RELACIONAMENTO COM OS TRABALHADORES
ASSISTÊNCIA EM DOENÇAS OCUPACIONAIS
207
PLANOS DE ENSINO

ACIDENTES OCUPACIONAIS
PRINCIPAIS DOENÇAS OCUPACIONAIS
BASES DA TOXICOLOGIA OCUPACIONAL
INSTRUMENTAL ADMINISTRATIVO DA SAÚDE OCUPACIONAL
A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA INDIVIDUAL.
( X ) Lousa branca;
208
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

209
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

210
PLANOS DE ENSINO


CUIDADO INTEGRAL AO Teórica: Prática:
8º PACIENTE NAS DOENÇAS 60 HS 20 HS
INFECTO-PARASITÁRIAS
EMENTA:
Estudo das principais doenças infecto-contagiosas. Epidemiologia, fisiopatogenia, métodos

diagnósticos, tratamento, meios de prevenção e profilaxia e cuidados de enfermagem aos
pacientes nas doenças infecto parasitárias.
• Executar as etapas da sistematização da assistência de enfermagem nas

principais doenças infecto-contagiosas;
• Compreender os aspectos epidemiológicos, fisiopatológicos, métodos
diagnósticos, tratamento, profilaxia e prevenção;
• Conhecer os principais manuais do Ministério da Saúde para os principais
agravos infecto-contagiosos: HIV/AIDS, Hepatites Virais, Hansen e Tuberculose;
• Identificar as doenças de notificação compulsória e dos agravos à saúde,
sendo capaz de realizar a investigação epidemiológica, respeitando os fluxos burocráticos
pertinentes;
• Conhecer e discutir a situação epidemiológica das doenças infecciosas e
parasitárias na região;
• Executar ações de educação em saúde tendo em vista informar a população os
mecanismos de tratamento, profilaxia e prevenção das principais doenças infecciosas e
parasitárias da região.
UNIDADE I:
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-
PARASITÁRIAS:DENGUE;
PARASITÁRIAS:FEBRE AMARELA;
PARASITÁRIAS:MALÁRIA;
PARASITÁRIAS:MENINGITES;
PARASITÁRIAS:HEPATITES;
211
PLANOS DE ENSINO


PARASITÁRIAS:HIV/AIDS;
PARASITÁRIAS:LEPTOSPIROSE;
PARASITÁRIAS:TUBERCULOSE;
UNIDADE II:
PARASITÁRIAS:HANSENÍASE;
PARASITÁRIAS:TOXOPLASMOSE;
PARASITÁRIAS:NEUROTOXOPLASMOSE;
PARASITÁRIAS:LEISHMANIOSE;
PARASITÁRIAS:PEDICULOSE;
PARASITÁRIAS:ESCABIOSE;
PARASITÁRIAS:PARASITOSES INTESTINAIS;
PARASITÁRIAS:INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS;
PARASITÁRIAS:POLIOMIELITE;
PARASITÁRIAS:RUBÉOLA;
UNIDADE III
PARASITÁRIAS:VARICELA;
PARASITÁRIAS:CAXUMBA;
PARASITÁRIAS:DIFTERIA;
PARASITÁRIAS:SARAMPO;
PARASITÁRIAS:COQUELUCHE;
PARASITÁRIAS:TÉTANO;
PARASITÁRIAS:RAIVA;
212
PLANOS DE ENSINO


PARASITÁRIAS:MEDIDAS DE BIOSEGURANÇA;
CUIDADO DE ENFERMAGEM NAS PRINCIPAIS DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS:TIPOS
DE ISOLAMENTO HOSPITALARES;
PARASITÁRIAS:BACTÉRIAS MULTIRESISTENTES;
( X ) Lousa branca;
213
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

214
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

215
PLANOS DE ENSINO

8º OPTATIVA I 60HS 60HS
DESCRIÇÃO:
Trata-se de disciplina de livre escolha do aluno, dentre as disciplinas oferecidas no curso e em

outros cursos, que complementam a formação profissional, numa determinada área ou subárea de
conhecimento, e permitem ao aluno iniciar-se numa diversificação de conteúdo. Constará de seu
histórico escolar, cuja carga será acrescida a carga mínima prevista para o curso.
A definir conforme a oferta
( X ) Lousa branca;
216
PLANOS DE ENSINO

217
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

218
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

219
PLANOS DE ENSINO


GESTÃO DA QUALIDADE EM Teórica: Prática:
8º SERVIÇOS DE SAÚDE 40 HS
EMENTA:
Aplicação do modelo de gerenciamento da qualidade total nos serviços de saúde. Fundamentos

da qualidade e vida das organizações. Desenvolvimento e administração de protocolos. Sistemas
organizacionais de cuidados em Enfermagem/Saúde. Sistema Único de Saúde. Agência Nacional
de Vigilância Sanitária. Licenciamentos. A gestão de qualidade na enfermagem. Auditoria em
enfermagem. Gerência de custos em enfermagem.
• Instrumentalizar o enfermeiro para desenvolver o processo de gerenciamento em enfermagem;

• Conhecer os principais indicadores da qualidade utilizados no Serviço de saúde;
• Compreender a importância da utilização dos indicadores de qualidade no Serviço de
Enfermagem;
Conceitos básicos em qualidade total;

Gestão dos processos;
Análise e melhoria dos processos;
PERÍODO
Qualidade de vida nas organizações de saúde;
Saúde preventiva nos setores públicos e privados;
Programas9º para saúde nas organizações;
Política Nacional de Saúde;
Vigilância Sanitária, conceitos, objetivos, atuação;
Agência Nacional de Vigilância Sanitária;
A gestão de qualidade na enfermagem: Indicadores de qualidade em enfermagem;
Auditoria em enfermagem;
Gerência de custos em enfermagem: Orçamento programa para o serviço de enfermagem.
220
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
221
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

222
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

223
PLANOS DE ENSINO


Teórica: Prática:
9º MÉTODOS E TÉCNICAS DO ENSINO
60 HS
EMENTA:
Educação dos profissionais de saúde no Brasil. Políticas de Educação em saúde. Educação

popular em saúde. Tendências pedagógicas. Introdução a didática. Planejamento e projetos
educativos. Recursos, métodos e técnicas do ensino. O Enfermeiro como educador.
• Compreender o contexto histórico social da educação dos profissionais de enfermagem no
Brasil;
• Identificar as tendências pedagógicas de formação dos profissionais de saúde de forma a
empregá-la no trabalho cotidiano;
• Descrever os principais recursos, métodos e técnicas de ensino;
• Compreender a importância do papel da enfermagem no exercício das práticas educativas
tendo em vista a promoção e a prevenção dos agravos à saúde do individuo e da coletividade;
• Elaborar plano de ensino e plano de curso com conteúdos integrados;
• Dominar os conhecimentos pertinentes ao planejamento do ensino;
• Elaborar objetivos, técnicas e métodos para o exercício da prática educativa.
UNIDADE I:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE;
MOVIMENTOS DE REFORMA DA EDUCAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE;
EDUCAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE NO BRASIL;
POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE;
EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE;
ASPECTOS COGNITIVOS DA APRENDIZAGEM
UNIDADE II:
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS;
INTRODUÇÃO À DIDÁTICA;
PLANEJAMENTO DE ENSINO UM ATO POLÍTICO PEDAGÓGICO;
PROJETO EDUCATIVO;
RECURSOS, MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO;
O ENFERMEIRO COMO EDUCADOR;
224
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
225
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

226
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

227
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
9º TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I Teórica:
Prática:
ENFERMAGEM 40 HS
EMENTA:
O conceito, características e o papel da Ciência e da pesquisa. O contexto e o perfil do

pesquisador contemporâneo. Tipos de conhecimento. Redação científica. Citações
bibliográficas. Referências bibliográficas. Pesquisa Teórica. Pesquisa de Campo. Abordagens
quantitativa e qualitativa. O projeto de pesquisa experimental e não experimental. Métodos e
técnicas de pesquisa. Relatórios de pesquisa. Normas da ABNT para confecção de TCCs
Acadêmicos. Etapas de um projeto de pesquisa: introdução, justificativa, objetivos, metodologia,
cronograma, orçamento, considerações éticas e referências bibliográficas
• Conhecer o papel da ciência, dos tipos de conhecimento e da pesquisa científica;
• Caracterizar abordagens quantitativa e qualitativa e o projeto de pesquisa experimental e
não experimental;
• Desenvolver conhecimentos teóricos e práticos sobre o processo de elaboração um projeto
de pesquisa;
• Redigir um projeto de pesquisa na área de enfermagem ou em área afim.
UNIDADE I:
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:INFORMES GERAIS
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:CRITÉRIOS E FORMAS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIA
CONCEITO DE CIÊNCIA. A CIÊNCIA BRASILEIRA
PESQUISADORES BRASILEIROS: CONTEXTO E PERFIS COM FOCO, EM ESPECIAL, NA
ENFERMAGEM.
TIPOS DE CONHECIMENTO: SENSO COMUM, TEOLÓGICO, FILOSÓFICO, TÉCNICO E
CIENTÍFICO.
REDAÇÃO CIENTÍFICA
REDAÇÃO CIENTÍFICA: ESTILO, PRINCÍPIOS E PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
REDAÇÃO CIENTÍFICA: CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
NBR 10520/2002 DA ABNT
A ARTE DE CITAR NO TEXTO CIENTÍFICO. ESTRUTURA DE CITAÇÕES
228
PLANOS DE ENSINO

CITAÇÃO DIRETA
CITAÇÃO INDIRETA
CITAÇÃO DE CITAÇÃO
EXERCÍCIOS SOBRE CITAÇÕES
UNIDADE II:
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NBR 6023/2005 DA ABNT
DIFERENÇA ENTRE REFERÊNCIA E BIBLIOGRAFIA. AS FONTES PRIMÁRIAS E
SECUNDÁRIAS.
ESTRUTURA DAS REFERÊNCIAS
APRESENTAÇÃO DO PROGRAMAS DIGITAIS PARA ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS
EXERCÍCIOS SOBRE REFERÊNCIAS
PESQUISA TEÓRICA
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
ESTUDO DE CASO
PESQUISA DE CAMPO
PESQUISA QUASE-EXPERIMENTAL
PESQUISA EXPERIMENTAL
( X ) Lousa branca;
229
PLANOS DE ENSINO

230
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

231
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

232
PLANOS DE ENSINO

DISCIPLINA CARGA
PERÍODO HORÁRIA
9º TÓPICOS INTEGRADORES III - Teórica:
Prática:
40 HS
ENFERMAGEM
EMENTA:
desenvolvimento da interdisciplinaridade e ao raciocínio crítico e reflexivo dos alunos, através da
utilização de questões e problemas relativos aos conteúdos ministrados.
OBJETIVO:

anteriores, visando o desenvolvimento da interdisciplinaridade, emprego correto dos conceitos e
planejamentos, formando assim uma massa crítica aos problemas surgidos, de forma que possa
resolver-los profissionalmente

METODOLOGIA DO ENSINO:
233
PLANOS DE ENSINO

( X ) Lousa branca;
( X ) Laboratório de informática;
( X ) Projetor Multimídia;
234
PLANOS DE ENSINO


ESTÁGIO SUPERVISIONADO I-ENFERMAGEM Teórica: Prática:
9º 400 HS
EMENTA:
Desenvolvimento de atividades do aluno em Unidades da Rede Básica dos serviços de saúde.

Integração do aluno ao Programa de Saúde da Família e outros programas de saúde. Atenção à
mulher, criança, adolescente, adulto e idoso. Supervisão e avaliação do desempenho da equipe
de enfermagem e multidisciplinar em unidades da rede básica de serviços de saúde.
• Executar a sistematização da assistência de enfermagem na atenção básica a saúde;
• Executar ações de educação em saúde;
• Executar ações de prevenção e promoção à saúde;
• Conhecer o papel do enfermeiro em serviços públicos;
• Diferenciar a enfermagem hospitalar e a enfermagem na saúde coletiva;
• Realizar visitas domiciliares;
• Orientar Técnicos ou Auxiliares de Enfermagem e Agentes Comunitários de Saúde;
• Realizar Diagnóstico de Área
UNIDADE I:
ORIENTAR QUANTO À IMPORTÂNCIA DE:
CONHECER O PAPEL DO ENFERMEIRO EM SERVIÇOS PÚBLICOS;
DIFERENCIAR A ENFERMAGEM HOSPITALAR E A ENFERMAGEM NA SAÚDE COLETIVA;
REALIZAR VISITAS DOMICILIARES;
ORIENTAR TÉCNICOS OU AUXILIARES DE ENFERMAGEM E AGENTES COMUNITÁRIOS
DE SAÚDE;
REALIZAR DIAGNÓSTICO DE ÁREA;
ACOMPANHAR O ENFERMEIRO DA UNIDADE DE SAÚDE NAS ATIVIDADES
GERENCIAIS E ASSISTENCIAIS:
PRÉ-NATAL DE BAIXO RISCO;
PUERICULTURA;
ATENDIMENTO AO IDOSO;
ATENDIMENTO A MULHER;
ATENDIMENTO AO HOMEM;
PLANEJAMENTO FAMILIAR;
ATENDIMENTO A CRIANÇA E AO ADOLESCENTE;
PARTICIPAÇÃO EM PALESTRAS EDUCATIVAS;
235
PLANOS DE ENSINO

CRIAÇÃO DE GRUPOS COMUNITÁRIOS;

ATENDIMENTO A HANSENÍASE;
ATENDIMENTO A TUBERCULOSE;
ATENDIMENTO A FILARIOSE;
VACINAÇÃO
VISITAS DOMICILIARES.
PARTICIPAR DAS ATIVIDADES PROMOVIDAS PELA UNIDADE DE SAÚDE
OBSERVAR E CONHECER OS SERVIÇOS BUROCRÁTICOS SOB RESPONSABILIDADE
DO ENFERMEIRO;
CONHECER O PAPEL DO SUS E SEUS PRINCÍPIOS.
( X ) Lousa branca;
236
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

237
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

238
PLANOS DE ENSINO

9º OPTATIVA Il 60HS 60HS
DESCRIÇÃO:

( X ) Lousa branca;
239
PLANOS DE ENSINO

240
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

241
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

242
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
10º TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Teórica:
Prática:
II - ENFERMAGEM 40 HS
EMENTA:
Pesquisa na saúde. A importância do escrever cientificamente na área de saúde. O contexto do

pesquisador no contemporâneo. O papel do orientador e do orientando. O texto
científico:citações bibliográficas. Referências bibliográficas. Pesquisa bibliográfica. O TCC
(Artigo científico e/ ou Monografia). Apresentação de conteúdo e formato do TCC. Normas da
ABNT. Apresentação oral de TCC. As Instituições fomentadoras da Pesquisa no Brasil. O
Currículo Lattes. A realidade da pós graduação em Enfermagem- stricto sensu e lato sensu
• Executar a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso;

• Compreender as Normas Técnicas de um trabalho de conclusão de curso;
• Apresentar um trabalho de conclusão de curso;
UNIDADE I:
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:INFORMES GERAIS.
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
RECEPÇÃO AOS ALUNOS:CRITÉRIOS E FORMAS DE AVALIAÇÃO
PESQUISA NA SAÚDE:
PESQUISA NA SAÚDE:CONCEITO DE PESQUISA
PESQUISA NA SAÚDE:A PESQUISA NA SAÚDE NO BRASIL
A IMPORTÂNCIA DO ESCREVER CIENTIFICAMENTE NA ÁREA DE SAÚDE:
A IMPORTÂNCIA DO ESCREVER CIENTIFICAMENTE NA ÁREA DE SAÚDE:ESTILOS
A IMPORTÂNCIA DO ESCREVER CIENTIFICAMENTE NA ÁREA DE SAÚDE:FORMATOS
O CONTEXTO DO PESQUISADOR NO CONTEMPORÂNEO:
O CONTEXTO DO PESQUISADOR NO CONTEMPORÂNEO:O PAPEL DO ORIENTADOR
O CONTEXTO DO PESQUISADOR NO CONTEMPORÂNEO:O PAPEL DO ORIENTANDO
O TEXTO CIENTÍFICO:
O TEXTO CIENTÍFICO:CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
O TEXTO CIENTÍFICO:REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
UNIDADE II:
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:CONCEITO
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:FASES
243
PLANOS DE ENSINO

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:ACESSO ÀS FONTES DE INFORMAÇÃO: IMPRESSAS

E DIGITAIS
O TCC (ARTIGO CIENTÍFICO E/ OU MONOGRAFIA):
O TCC (ARTIGO CIENTÍFICO E/ OU MONOGRAFIA):APRESENTAÇÃO DE CONTEÚDO
DO TCC(ARTIGO CIENTÍFICO E/ OU MONOGRAFIA):APRESENTAÇÃO DE FORMA DO
O TCC
TCC
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:CNPQ
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:CAPES
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:FINEPE
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:FACEP
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:FUNDAÇÕES PRIVADAS
AS INSTITUIÇÕES DE FOMENTO:OUTROS
CURRÍCULO LATTES:
CURRÍCULO LATTES:CONCEITO, ORIGEM E IMPORTÂNCIA
CURRÍCULO LATTES:MONTAGEM
A REALIDADE DA PÓS GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM- STRICTO SENSU E
LATO SENSU
( X ) Lousa branca;
244
PLANOS DE ENSINO

245
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

246
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

247
PLANOS DE ENSINO


PERÍODO
10º ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Prática:
Teórica:
ENFERMAGEM 400 HS
EMENTA:
Desenvolvimento de atividades do aluno em unidades hospitalares (ambulatórios e serviços de

média e alta complexidade), no campo gerencial e no cuidado. Planejamento, organização e
avaliação do cuidado de Enfermagem. Supervisão e avaliação do desempenho da equipe de
enfermagem e multidisciplinar em unidades hospitalares.
• Executar sistematização da assistência de enfermagem hospitais de média e alta

complexidade;
• Executar ações de educação em saúde;
• Executar trabalho interdisciplinar em equipe;
• Executar administração do trabalho em enfermagem;
• Executar os registros de enfermagem;
UNIDADE I:
ORIENTAR QUANTO À IMPORTÂNCIA DE:
CONHECER O PAPEL DO ENFERMEIRO EM SERVIÇOS DE SAÚDE;
DIFERENCIAR A AUDITORIA DE ENFERMAGEM ;
ORIENTAR TÉCNICOS OU AUXILIARES DE ENFERMAGEM;
ACOMPANHAR MÉDICOS EM PROCEDIMENTOS INVASIVOS
CONHECER O PAPEL DA ENFERMEIRA NA UNIDADE;
PARTICIPAR DA PASSAGEM DO PLANTÃO DO TURNO ANTERIOR;
REALIZAR LEITURA DO LIVRO DE OCORRÊNCIAS, RELATÓRIOS DE ENFERMAGEM,
JUNTO AO GRUPO DE TRABALHO, ATENTANDO PARA CIRURGIAS, EXAMES E
RECOMENDAÇÕES ESPECIAIS;
REALIZAR VISITA DIÁRIA AOS PACIENTES INTERNADOS, ELABORAR PLANO
ASSISTENCIAL E FAZER EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM;
PRESTAR ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM, DE ACORDO COM O GRAU DE
COMPLEXIDADE;
REALIZAR ADMISSÃO DE PACIENTES;
FAZER ORIENTAÇÃO AOS PACIENTES NA ADMISSÃO, PRÉ-OPERATÓRIO E ALTA
HOSPITALAR E QUANDO IDENTIFICADOS PROBLEMAS QUE NECESSITEM ASSISTÊNCIA
DO ENFERMEIRO A NÍVEL DE ORIENTAÇÃO;
248
PLANOS DE ENSINO

OBSERVAR E CONHECER OS SERVIÇOS BUROCRÁTICOS SOB RESPONSABILIDADE DO

ENFERMEIRO;
OBSERVAR DISTRIBUIÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS NA ESCALA DIÁRIA;
REGISTRAR OCORRÊNCIAS;
ELABORAR RELATÓRIO DE ENFERMAGEM;
PARTICIPAR DA PASSAGEM DO PLANTÃO;
( X ) Lousa branca;
249
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

250
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

251
PLANOS DE ENSINO

10º OPTATIVA Ill 60HS 60HS
DESCRIÇÃO:

( X ) Lousa branca;
252
PLANOS DE ENSINO

253
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

254
PLANOS DE ENSINO



B) Recursos:

255

Disciplinas e Ementas Graduação em Enfermagem

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PLANOS DE ENSINO

DATA: CURSO: NÚMERO:

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

As especificidades da linguagem oral e escrita. A linguagem e a diversidade linguística. A

• Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita por meio da prática de produção

UNIDADE I – COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA

DATA: CURSO: NÚMERO:

PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ESPECÍFICOS CONTEXTUALIZADOS;

METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES PRESENCIAL:

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

DATA: CURSO: NÚMERO:

METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES EAD:

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos

O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os

( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem;

( X ) Material didático de apoio;

No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por

DATA: CURSO: NÚMERO:

METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES SEMIPRESENCIAL:

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos

O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os

( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem;

( X ) Material didático de apoio;

No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações na

DATA: CURSO: NÚMERO:

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Conceitos fundamentais da estatística, variáveis contínuas e discretas, fases do método ou

• Aprimorar os conhecimentos necessários a interpretação de dados estatísticos.

DATA: CURSO: NÚMERO:

METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES PRESENCIAL:

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

DATA: CURSO: NÚMERO:

METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES EAD:

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos

O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os

( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem;

( X ) Material didático de apoio;

No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por

DATA: CURSO: NÚMERO:

METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES SEMIPRESENCIAL:

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos

O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os

( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem;

( X ) Material didático de apoio;

No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações na

DATA: CURSO: NÚMERO:

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

• Instrumentalizar o profissional de saúde para um melhor entendimento do processo de

DATA: CURSO: NÚMERO:

POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL

METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES PRESENCIAL:

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

DATA: CURSO: NÚMERO:

METODOLOGIA DO ENSINO PARA MODALIDADES EAD:

A) Metodologia do ensino e aprendizagem:

A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos

O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os

( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem;

( X ) Material didático de apoio;