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Universidade Federal de Mato Grosso

Campus Universitário de Rondonópolis


Instituto de Ciências Exatas e Naturais
Departamento de Matemática

PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO
SUPERVISIONADO IV

SUPERVISOR: PROF. JOSÉ RUBENS

Rondonópolis – MT
2019/1
Discentes Matriculados

Tipo de Estágio

A disciplina Estágio Supervisionado I visa que o aluno do curso de


Licenciatura em Matemática possa se aproximar da realidade escolar e se
apropriar dos conhecimentos da prática, a partir da observação de aulas de
matemática dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano).
Apesar dessa etapa do estágio ser de observação, é importante que o
estagiário, futuro professor, seja um parceiro do professor responsável pela(s)
classe(s). Afinal, ele está abrindo as portas da sala de aula e recebendo o
estagiário para contribuir no desenvolvimento de seus alunos. O estagiário
pode, por exemplo, colaborar com o professor responsável no auxílio aos
alunos quando esses estiverem em atividade, na resolução de exercícios,
acompanhando de carteira em carteira. Esta é uma forma de aprender a olhar
para a escola como espaço sócio-cultural e de formação para professor e aluno.

Período de realização

A realização do estágio supervisionado I será no decorrer do semestre


2019/1. Sendo divididos em três partes:

Diário de observação do estágio

Quando for à escola realizar o estágio, procure levar um caderno, no qual


possa fazer algumas anotações rápidas, um rascunho, para facilitar a
lembrança do que aconteceu no dia. Evite demorar em passar a limpo o texto
(que pode ser confeccionado em um caderno ou digitado no computador) e
entregar ao professor supervisor. Recomenda-se que faça um diário a cada 4 a
5 horas-aula, pois deverão ser entregues 8 diários para avaliação. Lembre-se: a
pontualidade será avaliada!
Ao elaborar o diário de campo, além de descrever a aula observada,
apresente um cabeçalho no início de cada diário, indicando a data, horário,
série e turma em que foram desenvolvidas as aulas e o total de aulas.
Em seguida, ao narrar a aula, considere também:
- conteúdo desenvolvido pelo professor;
- apresente alguns exemplos e exercícios propostos pelo professor;
- analise como o professor desenvolve a sua aula;
- analise os problemas propostos;
- observe como os alunos se comportam e interagem na aula de
matemática;
- como se dá o diálogo entre os alunos e entre professor e aluno durante
a resolução e correção de exercícios.
- você faria uma aula diferente da realizada pelo professor? Justifique.

Relatório Final (o modelo será enviado posteriormente)

O relatório final deverá ser composto de:


- Introdução: falar sobre ser professor de matemática na escola atual,
apresentar como se encontra o ensino de matemática no Brasil, em
especial, no estado de Mato Grosso.
- Descrição da escola: espaço físico (salas de aula, biblioteca, sala de
informática, anfiteatro, banheiros, quadras poliesportivas, etc.), número
de funcionários e alunos nos diferentes períodos, a grade curricular e a
quantidade de horas-aula desenvolvidas para as turmas do 6º ao 9º ano
do Ensino Fundamental.
- Um resumo dos diários entregues e da experiência de estar de volta à
escola, agora na posição de futuro professor.
- Descrição e análise do livro didático escolhido pela escola e/ou
utilizado pelo professor. Converse com o docente, procurando saber a
sua opção pela coleção escolhida.
- Estudo de uma metodologia de ensino e elaboração de uma
sequência de atividades em matemática que vise sanar possíveis
dificuldades dos alunos, como preparação para a regência. (Exemplos:
Resolução de Problemas, Jogos, Tecnologias – Calculadora e/ou
Computador-, Materiais Manipulativos; Investigações Matemáticas,
História da Matemática no Ensino entre outros). Levantamento de
problemas matemáticos que contemplam essa metodologia, preparando-
se para a regência. É preciso agendar horário com o professor supervisor
Fernando para a escolha da metodologia a ser estudada.
- Entrevista com o professor da escola: a entrevista tem o objetivo de
conhecer melhor o professor, a sua formação e sua visão sobre o ensino
de matemática. Na entrevista, é possível conhecer algumas
características desse professor, as quais não ficam evidentes durante as
aulas. Antes de entrevistá-lo, agende uma reunião com o professor
supervisor para auxiliar no levantamento de questões.
- Auto-avaliação do trabalho realizado na escola e a aprendizagem que
ocorreu na escola.
o Procure responder a três questões: 1)O que foi bom? 2)O que não
foi tão bom assim? 3) O que precisa melhorar? Critique, mas
também sugira!
- Bibliografia, segundo as normas da ABNT.
- Anexos:
o Ficha de frequência, com as assinaturas do professor da escola;
o Ficha de Avaliação do professor da escola.
o Materiais produzidos/encontrados na pesquisa da metodologia e
que considere relevante apresentar no relatório.

Observação:

I - Relatório Final deve ser escrito em programa de código Latex,


respeitando a norma da ABNT, com o mínimo de 25 páginas;
II – Não será aceito o relatório final caso não entreguem os relatório
parciais.

2 – Aulas presenciais:

Estudo educacional que orienta a prática pedagógica dos professores


bem como os materiais por eles utilizados para desenvolverem suas aulas.
Efetivo exercício de docência (aplicação dos Projeto/Planos de Aula no campo
de estágio).

Conteúdo programático:
1. Planejamento inicial (regulamento de estágio e planejamento
realização do estágio);
2. Planejamento Escolar;
3. Aulas simuladas com conteúdos do Ensino Fundamental;
4. Introdução ao estudo do Latex;
5. Relatório Final.

Carga horária 100 C.H.

• 32 C.H. Planejamento inicial, planejamento escolar, aulas simuladas com


conteúdos do Ensino Fundamental e Introdução ao estudo do Latex;
• 36 C.H.: destinada à observação em turma do fundamental;
• 32 C.H.: Finalização do relatório de estágio.

Avaliação da disciplina:

Pretende-se avaliar:
(a) Assiduidade, pontualidade e entrega dos relatórios. (0 à 1 ponto)
(b) Avaliação pelo(a) professor(a) da escola; (0 à 1 ponto)
(c) Média das notas dos diários das aulas; (0 à 1,5 pontos)
(d) Aulas simuladas (0 à 1,5 ponto)
(e) Elaboração escrita do relatório final; (0 à 5 pontos)

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