PERÍODO LECTIVO TEMA CURRICULAR ASSUNTOS A ABORDAR
Os seres vivos 1. Os animais do Parque e da Quinta de Serralves:
1º Período do seu ambiente como vivem e se organizam as formigas e as abelhas; Animais 2. Alimentar os animais da Quinta; 3. Observar o ciclo de vida do bicho-da-seda. Os seres vivos 1. Ciclo de vida das plantas: semear plantas na estufa 2º Período do seu ambiente da Quinta; Plantas 2. Pintar algodão com corantes de plantas. Os aspectos físicos 1. Descobrir a água no Parque de Serralves: percorrer 3º Período do meio local o lago, a mina, a presa e o tanque; 2. Utilizar os sentidos na descoberta das características da água: cor, cheiro, temperatura; 3. Exercício teatral representado pelos alunos sobre o Ciclo da Água.
2º ano de escolaridade
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Os seres vivos do seu 1. Visitar a Mata, o Lago e a Quinta de Serralves:
1º Período ambiente observar os animais do solo e do lago, as aves e os Animais animais domésticos; 2. Registar as pegadas de animais da Quinta. Os seres vivos do seu 1. Visitar a Mata, a Horta e os Jardins de Serralves: 2º Período ambiente observar exemplos de raízes, caules, folhas, flores e Plantas frutos; 2. Trabalhar os sentidos no canteiro das plantas aromáticas. Os aspectos físicos do 1. Observar manifestações do ar no Parque 3º Período meio local de Serralves: o vento e a forma das árvores, a temperatura do ar, a deslocação das nuvens; 2. Realizar pequenas experiências sobre o ar; 3. Construir um cata-vento. 3º ano de escolaridade
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Os seres vivos do 1. Identificar plantas do Parque de Serralves:
1º Período ambiente próximo organizar um herbário; Plantas 2. Observar formas de reprodução de plantas: conhecer a constituição da semente e formas de reprodução por estaca; 3. Realizar experiências para testar as condições de germinação de sementes: testar a importância da água, da luz e da temperatura. Aspectos físicos do 1. Recolher amostras do solo de Serralves: comparar 2º Período meio local a cor, a textura e sentir o cheiro das diferentes amostras; 2. Investigar materiais que compõem o solo: animais, restos de plantas, rochas; 3. Recolher amostras de rochas do Parque: analisar a sua aparência. À descoberta das 1. Descobrir as árvores do Parque: identificar 3º Período inter-relações as espécies e analisar as matérias-primas que Natureza/Sociedade produzem; Floresta 2. Investigar a idade de uma árvore, a textura do tronco e as nervuras das folhas; 3. Realizar um peddy-paper temático.
4º ano de escolaridade
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A qualidade do 1. Realizar experiências simples para investigar a
1º Período ambiente existência de oxigénio no ar; Qualidade do ar 2. Observar o efeito da chuva ácida nas plantas; 3. Compreender as consequências do efeito de estufa e do “buraco de ozono” na Natureza; 4. Aplicar a propriedade Pressão do Ar na construção de foguetes. A qualidade do 1. Conhecer as espécies prioritárias para a 2º Período ambiente conservação em Portugal; Desequilíbrios 2. Observar as aves do Parque e identificar em guias ambientais de campo; 3. Construir alimentadores de aves granívoras; 4. Realizar um peddy-paper temático. A qualidade do 1. Realizar experiências simples para compreender as 3º Período ambiente mudanças de estado que ocorrem no ciclo da água; Qualidade da água 2. Observar a dinâmica da água no Parque de Serralves: compreender como se forma um lençol de água; 3. Comparar a água do lago do Parque com amostras de água poluída com efluentes industriais, esgotos domésticos e crude; 4. Analisar uma amostra de água do lago ao microscópio. CIÊNCIAS DA NATUREZA
5º ano de escolaridade
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Diversidade de 1. Recolher animais do solo no Parque;
1º Período seres vivos 2. Observar os animais capturados à lupa e identificar: Diversidade nos características externas e classificação por grupos; animais 3. Elaborar um caderno de campo. Diversidade de seres 1. Identificar musgos, fetos e plantas com flor; 2º Período vivos 2. Pesquisar tipos de raízes, caules, folhas, flores e frutos; Diversidade nas 3. Exemplificar árvores de folha caduca e de folha plantas persistente do Parque; 4. Organizar uma colecção de plantas do Parque. Suportes de vida 1. Recolher amostras de água no lago e realizar testes 3º Período Água simples: cheiro, cor, temperatura e acidez; Ar 2. Recolher amostras de solo do Parque e analisar a Solo permeabilidade; 3. Observar líquenes das árvores do Parque; 4. Realizar um peddy-paper temático.
6º ano de escolaridade
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Processos vitais dos 1. Conhecer a importância ecológica da minhoca no solo;
1º Período seres vivos 2. Conhecer os sistemas vitais da minhoca; Animais 3. Visitar o vermicompostor da Quinta; 4. Dissecar uma minhoca: análise dos sistemas respiratório, digestivo e circulatório. Processos vitais dos 1. Compreender a fotossíntese nas plantas: 2º Período seres vivos observação de cloroplastos ao microscópio e Plantas extracção de clorofila; 2. Recolher e observar grãos de pólen de plantas superiores: montagem de lâminas microscópicas; 3. Conhecer as técnicas de estacaria, enxertia e alporquia na reprodução de plantas; 4. Identificar estratégias de disseminação de sementes de algumas plantas do Parque de Serralves. Agressões do meio 1. Conhecer micróbios presentes no Parque de Serralves: 3º Período Os microrganismos no preparar lâminas microscópicas para observação; ambiente 2. Recolher amostras de ar, água e solo do Parque; 3. Preparar os meios de cultura para crescimento de microrganismos (bactérias e fungos); 4. Inocular as amostras para pesquisa na sala de aula. CIÊNCIAS NATURAIS
7º ano de escolaridade
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Terra – um planeta 1. Observar plâncton de um ecossistema aquático ao
1º Período com vida microscópio; 2. Recolher e observar organismos do solo do Parque de Serralves. A terra conta a 1. Compreender fenómenos associados à dinâmica 2º Período sua história externa: a fossilização de animais e plantas – oficina de réplicas de fósseis. Dinâmica interna 1. Compreender a constituição e dinâmica interna da 3º Período da terra Terra: simulação de um vulcão; 2. O ciclo das rochas: analisar o perfil do solo do Parque de Serralves e elaborar uma colecção de rochas didáctica.
8º ano de escolaridade
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Ecossistemas 1. Capturar animais e plantas de vários ecossistemas
1º Período Fluxo de Energia do Parque; Ciclo da matéria 2. Organizar os organismos em produtores, consumidores e decompositores; 3. Construir pirâmides de números dos ecossistemas do Parque utilizando um programa informático. Gestão sustentável 1. Poluição atmosférica (chuva ácida – demo); 2º Período dos recursos 2. Medir o ozono troposférico e os aerossóis no Parque; Utilização racional 3. Monitorização de parâmetros hidrológicos dos recursos utilizando sensores multiparamétricos; 4. Energias alternativas (experimentação com kits didácticos). Gestão sustentável 1. Conhecer as Áreas Protegidas Portuguesas 3º Período dos recursos (apresentação powerpoint); Protecção e 2. Construir ninhos para morcegos e aves do Parque. conservação da natureza