JClic

Uma ferramenta interativa para criar recursos educativos

digitais
Fernanda Ledesma

Introdução

O JClic é uma ferramenta de construção de conteúdos educativos, de

distribuição livre, que tem vindo a ser desenvolvida, há mais de uma década, pela
Universidade da Catalunha. É constituído por um conjunto de aplicações que são
utilizadas para construir, visualizar e difundir, através da Internet, atividades didáticas
como: puzzles, exercícios com texto, crucigramas, sopas de letras, associações de
figuras com imagens e outros, permitindo uma integração de som, imagem e vídeo.
O JClic permite ao professor dinamizar práticas educativas em ambientes
interativos, práticos e atraentes para os alunos. Estas atividades geralmente não são
isoladas, mas sim integradas num projeto, que é formado por um conjunto de atividades
e uma ou mais sequências, que indicam a ordem em que irão ser mostradas.
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1. Como Instalar o JClic

Para instalar o JClic, acedemos ao site oficial do projeto1, onde encontramos

todas as instruções para fazer o download e proceder à instalação do JClic Player
(necessário para visualizar as atividades) que nos permite realizar as atividades a partir
do disco rígido do computador ou até mesmo da rede, sem ser necessário estar ligado à
Internet. Simultaneamente instalamos também o JClic Author para criar, editar e
publicar as atividades de uma forma simples e intuitiva. Esta instalação acresce ainda
do módulo JClic reports, que recolhe dados e produz informações sobre os resultados
das atividades realizadas pelos alunos. Podemos também optar por instalar o JClic
applet, um "applet" que permite incluir as atividades JClic numa página web.

No entanto, é necessário salientar que a instalação do JClic no nosso

computador, por si só, não inclui atividades e tutoriais, mas é fácil obtê-los, quer no
site do projeto, quer em vários sites desenvolvidos no âmbito da utilização pedagógica
desta ferramenta.

A criação das atividades é simples e não requer nenhum Sistema Operativo

específico para sua visualização, pois é compatível com o Windows, Linux, Mac OS,
Solaris, entre outros.

O JClic é software livre que, como tal, congrega já uma série de contribuições
para melhorar a aplicação e desenvolver atividades, promovendo assim a produção
colaborativa, dando origem a sites e comunidades na internet que disponibilizam
atividades elaboradas com esta ferramenta. Podemos optar por utilizar atividades
existentes, bem como consultar manuais em Português que nos orientam no processo de
elaboração das nossas próprias atividades multimédia.

Como já referimos este software possibilita aos professores construírem as suas

próprias atividades interativas, mas o grande desafio é envolver os alunos neste
processo, tornando-o ainda mais motivador.

Podemos ainda mencionar que o JClic pode ser incorporado na plataforma de

ensino e aprendizagem: Moodle como uma atividade. Os primeiros passos para
integração do JClic no Moodle terão de ser realizados pelo administrador da plataforma
de e-learning. Após a instalação na plataforma pode ser utilizado pelos professores nas
suas disciplinas ou cursos.

Esperamos ter despertado o interesse para que explore esta ferramenta, uma vez
que além de gratuita disponibiliza versões em português o que facilita ainda mais a sua
utilização quer por professores, quer por alunos!

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Site oficial do projeto: http://clic.xtec.net/, consultado em 20 de dezembro de 2012.

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2. Iniciar o JClic

Depois de ter instalado o JClic no seu computador, terá no ambiente de trabalho três ícones.

2.1. Para criar um novo projeto clique no ícone JClic

Author.

- Abrirá a janela ao lado, na

qual deve criar um novo
projeto.

FICHEIRO> NOVO PROJETO

- É necessário atribuir um
nome ao projeto e ao
ficheiro.

- Deve ter em atenção onde vai guardar o projeto, indicando o local pretendido.

2.2.Vamos iniciar a primeira atividade,

clique no símbolo assinalado da figura ao
lado.

Ao clicar no símbolo indicado na

figura anterior, abre-se uma nova
janela que disponibiliza uma lista
das diversas atividades possíveis.

Associação complexa;
Associação simples;
Jogo de Memória;
Exploração;
Identificar células;
Ecrã de informação;
Quebra-cabeças duplo;
Quebra-cabeças de troca;
Quebra-cabeças com lacunas;
Texto: Completar texto;
Texto: Preencher lacunas;
Texto: Identificar elementos;
Resposta escrita;
Palavras cruzadas;
Sopa de letras.
…

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2.3. Vamos selecionar a atividade quebra cabeças duplo.

No separador OPÇÕES podemos fazer a descrição da atividade, selecionar a cor de fundo e
atribuir um limite de tempo para resolução do puzzle, neste caso.

Podemos fazer uma pequena

descrição da atividade.

Selecionar a cor de fundo:

orange.xml (laranja);
green.xml (verde);
blue.xml (azul)
default ou simple atribui a cor cinza.

Podemos atribuir limite de

tempo para resolução da
atividade.

Ao definir duração para resolução da atividade, impomos um limite de tempo, no qual o aluno
pode não conseguir resolver a tarefa proposta. Se deixarmos em aberto esta opção, de qualquer
forma a atividade tem um contador de tempo, mas apenas para orientação do aluno, no sentido
de saber qual o tempo que dispendeu na realização da atividade.
2.4.No separador JANELA podemos optar por selecionar as cores da janela que vão circundar a
atividade.
Temos 2 áreas:
Janela
principal;
Janela do
Jogo.

Na janela
principal e de
jogo podemos JANELA da
optar por
colocar: ATIVIDADE
- uma única cor
de fundo;

Para selecionar a cor clique no rectangulo que está à

frente em qualquer uma das opções.

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Podemos optar por elaborar um gradiente com duas cores (cor inicial e cor final), configurando
o número de ciclos e orientação à nossa escolha.

Na Janela principal temos ainda a opção de colocar uma imagem como fundo. Na janela de jogo
temos também a opção transparente.

2.5.No separador MENSAGENS podemos optar escrever mensagens, que surgem durante o jogo:

A mensagem
inicial surge no
início do jogo.

A mensagem final
aparece quando o
aluno completa o
jogo com todas as
opções corretas.

A mensagem de
erro surge após
cada tentativa que
o aluno não acerta
na resposta.

Para inserir as
mensagens faça
duplo clique na zona cinzenta.

Os passos que acabamos de realizar são comuns à maioria das atividades, por isso terá
sempre que realizar estes procedimentos, caso petenda personalizar as atividades.

2.6. Importar imagens para a BIBLIOTECA DE RECURSOS

Vamos voltar aos separadores principais, nomeadamente à biblioteca de recursos. Pois se

queremos elaborar um puzzle precisamos de imagens, então teremos que as importar para a
Biblioteca de recursos.

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Vamos importar a imagem paisagem.jpg clicando no símbolo , após este passo selecionamos
a imagem.

Sempre que importamos uma imagem que

está localizada num suporte ou pasta
diferente, surge a janela seguinte, a
questionar, se pretedemos copiar a imagem
para a pasta do projeto.

Clique na opção SIM, pois é necessário que

todos os ficheiros fiquem na mesma pasta.

2.7. Vamos concluir o nosso puzzle no separador ATIVIDADES > PAINEL> GRELHA.

a. Clicando no rectangulo à frente da opção imagem, selecionamos o ficheiro de imagem

que importamos anteriormente.
b. Na zona delimitada selecionamos o número de colunas e linhas para dividir a imagem e
também a largura e altura para o puzzle.
c. Em C optámos pelo formato das peças do puzzle (encaixes curvos, retangulares e curvos)

Para fazer algumas configurações de cores e

linhas, recorremos à opção estilo.

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Podemos ainda optar pela distribuição das duas janelas (horizontal ou vertical)

Exemplo: Distribuição Horizontal e Vertical

Agora é só testar a atividade, clicado na seta verde e não

de esqueça de gravar, claro!

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3. Quebra-cabeças duplo com texto

Para realizar mais atividades temos, duas opções, podemos adicionar mais atividades ao projeto
anterior ou iniciar um novo projeto.

Com a frase seguinte vamos construir um quebra-cabeças duplo.

“Se os teus projetos forem para um ano, semeia o grão. Se forem para dez anos,
planta uma árvore. Se forem para cem anos, educa o povo”.

3.1.Repita os passos previstos em 2.3, 2.4 e 2.5, personalizando as cores ao seu gosto, as
mensagens deverão ser adequadas a cada desafio, neste caso a mensagem inicial poderá ser
“coloca por ordem o seguinte texto”.

3.2. Vamos concluir o quebra-cabeças com texto no separador ATIVIDADES > PAINEL>
GRELHA.

a. Na zona delimitada selecionamos o número de colunas e linhas para dividir a frase e

também a largura e altura, neste caso 2x3 e 100x60.
b. Clicando em cima de cada retângulo introduzimos cada parte do texto pela ordem
correta, também podemos adicionar
uma image, se for adequado.
c. Podemos fazer algumas configurações
na opção estilo, como a cor e tamanho
da letra,cor e espessura da linha, cor
de preenchimento, entre outros.

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O resultado será identico a esta figura, conforme as cores que selecionou.

4. Texto: Preencher lacunas

Nesta atividade vamos fazer um texto com lacunas para preencher, selecionando a opção -
Texto: preencher lacunas e atribuindo o nome poema à atividade.

4.1.Repita os passos previstos em 2.3, 2.4 e 2.5, as mensagens deverão ser adequadas a cada
desafio, neste caso a mensagem inicial poderá ser “seleciona a palavra correta”.

Pedra Filosofal Lacunas – palavras a azul

Eles não sabem que o sonho

é uma constante da vida
Clicando no separador ATIVIDADE> TEXTO , copie
tão concreta e definida
como outra coisa qualquer, o texto do poema, para o espaço em branco.
como esta pedra cinzenta
em que me sento e descanso,
como este ribeiro manso
em serenos sobressaltos,
como estes pinheiros altos
que em verde e oiro se agitam,
como estas aves que gritam
em bebedeiras de azul.

Eles não sabem, nem sonham,

que o sonho comanda a vida,
que sempre que um homem sonha
o mundo pula e avança
como bola colorida
entre as mãos de uma criança.

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Depois de digitarmos o texto selecionámos uma das palavras que pretendemos colocar como
incógnita.

Neste exemplo, vamos selecionar a palavra “sonho”, de seguida clicamos no botão , para
criar uma nova incógnita ou suprimi-la.

Ao clicarmos no botão referido acima, abre-se a janela incógnita, na qual consta a resposta
válida, mas temos de inserir a lista de opções, colocando um visto na opção – Mostrar lista de
opções, fica ativo o botão , onde vamos inserir as várias opções para esta lacuna.

Agora efetue os mesmos procedimentos para as restantes palavras.

No separador estilo, podemos fazer algumas opções relativamente à cor, tamanho e tipo da
letra.

5. Associação Simples
Nesta atividade vamos relacionar texto com cores, para isso, selecione a opção – Associação
simples, atribuindo-lhe o nome cor.

5.1.Repita os passos previstos em 2.3, 2.4 e 2.5, as mensagens deverão ser adequadas a cada
desafio, neste caso a mensagem inicial poderá ser “relaciona a cor com o seu nome”.

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Clicando no separador ATIVIDADE > PAINEL> Grelha A, coloque 1 coluna, por 5 linhas e 75x50
pontos, estas medidas podem ser iguais para a grelha A e para a grelha B.

Clicando 2 vezes em cima dos retângulos digite o nome das cores. Na opção ESTILO pode
formatar a cor de fundo do retângulo, tipo cor e tamanho da letra.

Na grelha B, vamos colocar as mesmas

medidas da grelha A, e neste caso
necessitamos apenas de mudar a cor
de cada retângulo, para isso clicamos
2 vezes em cima do mesmo. Após o
clique surgirá a janela seguinte. Na
opção estilo selecionamos a cor que
pretendemos.

Além da cor, podemos optar por

efetuar relações com texto e com
imagens.

6. Palavras Cruzadas
Ao criar uma nova atividade vamos selecionar a opção – Palavras cruzadas, atribuindo-lhe um
nome ao critério.

6.1.Repita os passos previstos em 2.3, 2.4 e 2.5, as mensagens deverão ser adequadas a cada
desafio.

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Clicando no separador ATIVIDADE> PAINEL> Grelha A, coloque 11 colunas, por 11 linhas e 32 x

32 pontos.

a. Na zona delimitada digite as letras em cada retângulo.

b. Coloque o cursor na primeira letra de cada palavra e clique duas vezes em cima da
tabela do lado direito, identificada na figura com a letra b, para digitar a questão
relativa à palavra horizontal ou vertical, pode também fazê-lo com imagens.

HORIZONTAIS: VERTICAIS:
1. Sistema de navegação por satélite; Materiais
1. Mistura de hidrocarbonetos; Nome de senhora.
recicláveis.
2. Materiais a colocar no pilhão; Nota musical. 2. Grito.
3. Parte do corpo humano 3. Consoantes de "solo"; Aqui.
4. Caminhar para lá; Ecoponto amarelo. 4. Cólera
5. Ecoponto azul; preposição que indica
5. Nota Musical.
companhia.
6.Ecoponto verde; Telemóvel. 6. Não tem; Alternativa.
7. Pronome indefinido. 7. Naquele lugar.
8. Aglomerado de átomos com caráter metálico;
8. O que respiro.
Sorrir.
9. Extração de elementos úteis, para serem
9. Embalagem metálica.
empregues em novos produtos.
10. Argola
11. Abandonado; Condições que influenciam os seres 11.Detrito; Equipamento elétrico e eletrónico em
vivos. fim de vida.

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