Anotações do texto Desenvolvimento do pensamento

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- O trabalho é o fato originário do complexo psiquismo humano
- É reflexo psíquico consciente da realidade, enquanto imagem subjetiva da realidade
objetiva
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- A construção do conhecimento tem origem nas sensações e percepções mas não se
limita a elas. Nisso duas funções de destacam: linguagem e pensamento.
- O pensamento coloca a descoberto propriedades não disponibilizadas pela
sensibilidade imediata
- A atividade é gênese do pensamento pois sintetiza tanto a atividade prática quanto a
teórica que surge desta
- O trabalho possibilita a formação da imagem significada, para a construção de
representações mentais de objeto
- Consciência como sistema de significados e conceitos linguísticos representativos do
real concreto e elaborados histórico-socialmente
- A linguagem é o que torna possível a abstração das propriedades das coisas,
formulando-as sob a forma de ideias conceitos e juízos.
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- A realidade objetiva do sujeito, suas condições concretas, definem a relação do sujeito
com o universo simbólico, propiciando maior ou menor apreensão deste, da “capacidade
de pensar”
2. A periodização do desenvolvimento do pensamento e a formação de conceitos
- Existem três tipos de expressão do pensamento, que caracterizam sua periodização
para Leontiev: pensamento efetivo ou motor vívido, pensamento figurativo e
pensamento abstrato ou lógico-discursivo.
- Leontiev coloca como centro a natureza da atividade, e a atividade como categoria de
análise
-Vygotski cria também uma divisão: pensamento sincrético, pensamento por complexos
e pensamento por conceitos
- Vygotski coloca como centro a formação de conceitos e as estruturas de generalização
como categorias de análise
- As duas propostas não são opostas, mas complementares
2.1 Contribuições de Leontiev acerca da periodização do desenvolvimento do
pensamento
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- A primeira forma de pensamento é aquela do incio da vida no qual a realização das
tarefas é condicionada pelo impulso de operação, de exploração do meio de forma
difusa. Não existe planejamento da atividade, o pensamento é organizado a partir da
sensação. Sem linguagem não há significação, e sem significação não existem planos,
fins ou motivos. Inexistem ações e atividades
- A centralidade evolutiva dessa forma de pensamento é o desenvolvimento da fala,
onde o objeto conquista representação abstrata por meio da palavra
- É preciso formar consciência para ter uma ação (visto que envolve uma finalidade
pontual) e uma atividade (várias ações cujos fins são complementares)
- Existem diferentes tipos de atividade ao longo do desenvolvimento: comunicação
emocional direta, atividade objetal-manipulatória, jogo de papéis, atividade de estudo,
atividade de comunicação intima pessoas e preparação profissional/estudo. O trabalho é
a atividade guia da vida adulta.
- Desse modo, o período do pensamento efetivo ou motor vívido corresponde a da
comunicação emocional direta. As funções psíquicas de destaque são as de
sensomotricidade
- A fala vai se desenvolvendo a partir do pareamento cultural entre objeto e palavra.
Esse desenvolvimento, retroagido pela sensomotricidade, alavanca o desenvolvimento
até o pensamento figurativo
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- No pensamento figurativo existe uma maior abstração com relação a forma de
pensamento anterior, no entanto, ainda não está completamente desenvolvida visto que
as imagens e signos utilizados nessa linguagem ainda estão essencialmente ligados a
experiência sensorialmente dada.
- Mesmo que ainda estejam engendradas pela relação sensível com o objeto representa
um grande avanço na forma de reflexo psíquico da realidade. Essa forma chamamos de
consciência embrionária.
- Essa forma de pensamento perpassa as atividades guia da atividade objetal-
manipultaória, encontrando maior expressão no jogo de papéis e descendentemente na
atividade de estudo
- Essa conquista das palavras como significado simbólico do mundo é importante para o
jogo de papeis, e por conta dele caminha em direção da articulação de ações. A criança
já é capaz de realizar ações, e passa a entender que essas ações podem ser encadeadas a
partir de uma determinada lógica, formando a atividade propriamente dita
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