259 o Autista e o Lúdico PDF

APRENDENDO A INTERPRETAR A
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS

DAS CRIANÇAS AUTISTAS.
Aprendendo a interpretar a
simbologia das brincadeiras
das crianças autistas por meio
da observação direta e indireta
é uma mediação, proposta
pela psicanálise. A observação
funciona muito bem, mesmo
para crianças ainda não
verbais, pois se baseia em
gestos e atos que contam uma
história, que pode parecer
fictícia, mas que na verdade
reflete a história de vida real
da criança, do ponto de vista
dela, que nunca
deve ser descartado,
nem subestimado!
Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo
Glosas Pedagógica: Simone Helen Drumond
FIQUE ATENTO À FALA!

FIQUE ATENTO ÀS
EXPRESSÕES!
FIQUE ATENTO AOS

GESTOS!
COMO TODA E QUALQUER
CRIANÇA, AS CRIANÇAS
AUTISTAS TAMBÉM BRINCAM.
MAS DO JEITO DELAS, MUITAS
VEZES DE MANEIRA
NÃO CONVENCIONAL.
QUERO
SIMBOLOGIA DAS BRINCADEIRAS DAS
CRIANÇAS AUTISTAS.
Como toda e qualquer

criança,
as CRIANÇAS AUTISTAS
também brincam. Mas do
jeito delas, muitas vezes de
maneira não convencional.
A maioria delas, inclusive,

dá preferência a objetos da
casa, de uso do dia a dia,
como se fossem
brinquedos.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Muitas crianças, que atendi no consultório,

adoravam brincar com carrinhos de ferro
(aqueles coloridos em miniaturas).
Gostavam também de manusear e brincar

com os dinossauros de plástico em
diversos tamanhos.
E a partir dessas preferências é que dei

inicio aos meus planejamentos por
portfólios educacionais. Sempre passei
horas sonhando e planejando
possibilidades educacionais para trabalhar
as habilidades infantis das crianças.
Meu esposo, grande amigo e companheiro

educacional, viaja comigo na construção
de possibilidades educacionais,
para o contexto da Inclusão.

CRIANÇAS AUTISTAS.
Outro dia uma amiga relatou-me que foi

com o filho ao shopping com uma caixa de
sapatos. Bem, grande parte das crianças
autistas preferem brincar com controles
remotos, caixas, canetas, abajures, fios,
antenas, ventiladores, etc, é muito fácil de
entender essa preferência.
Autistas tem uma imaginação e uma

criatividade enorme, e precisam colocá-las
para fora, pôr em prática o que imaginam,
e estes objetos dão margem a imaginar
naves espaciais, canhões laser,etc.
CRIANÇAS AUTISTAS
TEM UMA IMAGINAÇÃO
LÚDICA AGUÇADA!
CRIANÇAS AUTISTAS.
Os brinquedos convencionais
não dão margem à criatividade,
ELES SÃO O QUE SÃO E
NÃO PODEM SER
IMAGINADOS COMO SE
FOSSEM OUTROS OBJETOS.
No caso dos carrinhos e

dinossauros, os autistas que
gostam de brincar com eles
geralmente já tinham uma
preferência forte, uma fase de
interesse intenso
por estes assuntos.
CRIANÇAS AUTISTAS.
As brincadeiras infantis em geral tem

uma simbologia psicanalítica, uma vez
que são constituídas de um
“faz de conta” altamente lúdico, em que
uma história, com seus personagens,
é vivida.
Isto é particularmente verdadeiro para
crianças autistas, que levam este
conceito bem mais além, ao transformar
objetos que não são brinquedos, em
brinquedos propriamente ditos, usando
sua imaginação, além de vivenciar as
histórias com mais profundidade e
tornando-as muito mais
complexas e detalhadas.
SÃO AVENTURAS MUITO MAIS

LÓGICAS QUE EMOCIONAIS,
CRIANÇAS AUTISTAS.
No decorrer das aventuras lúdicas de uma

criança autista, percebe-se um claro fundo
emocional, e não apenas seu MUNDO
INTERNO DE FANTASIA.
No contexto lúdico, a criança retrata toda as

percepções de sua vida, da família, das suas
vivências com amigos, vizinhos, profissionais e
familiares.
Em algumas situações lúdicas as crianças

também revelam situações de: traumas,
mágoas, incômodos, incompreensão, injustiça,
angustias, medos, entre outros sentimentos
que afligem a criança.
A CRIANÇA AUTISTA REVELA

SIMBOLICAMENTE, NO CONTEXTO
LÚDICO, PERCEPÇÕES POSITIVAS
E NEGATIVAS.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Observar atentamente
(de preferência sem que ele
perceba que esteja sendo
observado) estas
brincadeiras, o teor das
histórias, os atos dos
personagens, a personalidade
dos personagens, atitudes
diante de situações, entre
outros, é muito importante,
pois a criança está interagindo
com o mundo, está
oferecendo pistas de
suas vivências.
CRIANÇAS AUTISTAS.
O exemplo que utilizaremos hoje será o do

carrinho de ferro, pois dá margem a muitas
analogias e interpretações, e é muito comum.
Comecemos então pela brincadeira usando

um carro comum e um carro de polícia.
O carro de Polícia, no entender da criança,

simboliza os Pais, os profissionais ou os
colegas, enfim, pessoas que lidam com ele:
aqueles que o controlam (inclusive sua
velocidade, ou seja sua ansiedade), dão
limites, dão ordens ou parecem
hierarquicamente superiores a ele.
Perseguições do carro de Polícia ao outro

carro podem mostrar como a criança vê seu
relacionamento com seus pais, terapeutas,
colegas, etc, e mostra suas insatisfações
em relação a eles.

CRIANÇAS AUTISTAS.
Se há perseguições furiosas, em que o

outro carro sempre consegue escapar do
carro de polícia, é um sinal de um desejo
inconsciente da criança de não ter mais
broncas ou castigos (especialmente os
físicos), expresso na brincadeira. Em cenas
em que a Polícia alcança o carro fugitivo,
as brigas entre o policial e o perseguido
podem refletir ou mesmo reproduzir os
conflitos das crianças autistas com os pais,
terapeutas, colegas, vizinhos, família, etc.
Se ela for verbal, ela poderá se utilizar de

diálogo entre os dois personagens, e
colocar na boca do policial, por exemplo, as
falas do pai e da mãe e mostrar como
realmente se sente em relação a eles e
explicar o que não conseguiu explicar a
eles na vida real. Ou de outras pessoas que
lidam com ele no dia a dia.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Muitos autistas, numa discussão com os pais,

devido a presença deles, que o autista muitas
vezes vê como inibidora, não consegue
expressar o que realmente sente ou como
realmente vê a situação, ou ainda se auto-
reprime, com receio de uma reação
agressiva. Mas sozinho, sem ninguém
olhando, ele falará, em pensamento, ou as
vezes em voz alta, sua explicação completa,
e se expressará, de forma muito mais
completa e inteligível, suas explicações e
seus sentimentos, do que se os pais
estivessem na frente dele. E também, como o
pensamento, o raciocínio autista, é muito
complexo e sofisticado, fica difícil colocar ele
inteiro em poucas palavras e, definitivamente,
síntese e resumos não são o forte dos
autistas, não que não sejam capazes ou não
saibam fazê-lo, mas via de regra, detestam
ter de fazer isto, não é algo que fazem de
bom grado.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Como o
pensamento e o
raciocínio de um
autista é muito
complexo e
sofisticado, fica
difícil
defini-lo em poucas
palavras.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Muitas vezes o autista não consegue

se expressar de forma clara e
inteligível aos pais ou a outras pessoas
por ter de estar improvisando.
Sendo uma criança autista

verbal ou ainda não verbal,
devemos ficar atentos, pois ela
é perfeitamente capaz de
expressa-se! Para isso, o
coletivo familiar, terapêutico e
educacional deve reforçar nela
a autoconfiança e
autosegurança, além da
autoestima.
CRIANÇAS AUTISTAS.
A insegurança, a falta de confiança e a

autoestima costumam ser retratadas
nas histórias que ele conta a si mesmo
nas brincadeiras, e não raro, as causas
disto podem ali serem reveladas:
eventos traumáticos, sentimentos de
rejeição, de segregação,
incompreensão ou injustiça.
Mas, quando o autista faz o papel do
policial nas brincadeiras e persegue o
outro carro, os papéis se invertem: seu
ditador Interior se revela plenamente, e
revela também o que na verdade ele
gostaria de dizer para as pessoas,
como ele gostaria de agir com elas e
como gostaria de ser. Também pode
revelar suas revoltas, suas raivas e os
motivos e causas delas.
CRIANÇAS AUTISTAS.
A brincadeira de estacionar o
carrinho entre outros dois,
demonstra a vontade do
Autista de ter seu lugar na
sociedade e ter um espaço
nela onde se encaixar.
Dificuldades de conseguir estacionar
sem bater mostram, ou melhor,
refletem as dificuldades desta
inserção, ou mesmo sua exclusão
pela sociedade(deixando, por
exemplo um espaço pequeno demais
para o carro caber e não
conseguindo achar vagas.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Quando a criança, tenta

estacionar o carrinho,
batendo na frente e atrás,
revela que de alguma forma,
ele percebe que está sendo
excluído de um contexto.
A forma de promover a sua

inclusão em algum contexto
e inserir-se a força, por isso,
a atitude de colocar um
carrinho no meio do
outro a força.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Brincadeiras de ficar trombando muitos

carrinhos entre si e os fazerem cair da
mesa ou da cama, ou do local onde está
sendo feita a brincadeira, revela uma
revolta. Fique atento, pois os carrinhos
que batem e expulsam o que cai
representam colegas batendo nele,
humilhando-o, rejeitando-o , colocando-o
para fora de seus círculos, em última
análise, da sociedade.
Como a cama ou a mesa representa o

topo de uma montanha ou platô na
brincadeira, e a queda hipotética seria
alta, interpreta-se que o autista julgue ser
colocado para fora da sociedade, uma
espécie de morte social, ou seja, ele não
vê no momento maneiras de conseguir se
incluir.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Brincadeiras onde o carrinho sobe

com dificuldade em algum objeto, por
exemplo, um travesseiro, mostra que
ele está sentindo dificuldades em
superar alguma coisa ou ser
compreendido.
Capotagens, quedas, batidas, durante

estas subidas e descidas do carrinho
simbolizam desistências,
desesperanças, falta de apoio que ele
sente de alguém. Outro carrinho que
empurra ou puxa o outro, atolado,
mostra o desejo do autista de ser
ajudado em alguma coisa que ele não
está conseguindo fazer e mostra que
ele gostaria de ser ajudado.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Histórias em que o motorista de um

dos carrinhos se mostra para os outros
contando vantagens, mostram uma
necessidade de auto afirmação, um
complexo de superioridade tentando
disfarçar um complexo de inferioridade.
Já nos casos de corridas de

carrinhos,a interpretação é mais óbvia:
a competitividade, a vontade de
competir e ganhar, e de certa forma, a
vontade de se vingar dos que praticam
bullying ou o rejeitam, expressando
essa “vingança” colocando a vitória
como prova de valor que força as
outras pessoas, mesmo contra a
vontade, a incluí-lo e aceitá-lo.

CRIANÇAS AUTISTAS.
Mas, e se ele perde

estas corridas?
Aí já é sinal de que sua

auto estima, auto
confiança e auto
segurança estão
extremamente baixas e
o complexo de
inferioridade cresceu a
níveis perigosos.
CRIANÇAS AUTISTAS.
O importante mesmo é frisar a

importância da observação criteriosa e
psicanalítica das brincadeiras das
crianças autistas.
Uma boa maneira de fazer isto, caso

os pais tenham condições para tal, é
filmar a criança brincando sem que ela
perceba que está sendo filmada e
conversar com os terapeutas e
educadores para chegarem a
uma conclusão.
Revelações importantíssimas podem

ser obtidas por meio destas
observações, para o acompanhamento
clínico e educacional da
criança autista.
CRIANÇAS AUTISTAS.
Autistas tem uma

imaginação e uma
criatividade enorme, e
precisam colocá-las
para fora, pôr em
prática o que imaginam,
e os objetos
dão margem
a imaginar naves
espaciais,
canhões laser,etc.
EU ESTOU
( ) FELIZ
( ) TRISTE
( ) COM MEDO
EU ESTOU
FELIZ
EU ESTOU
SENDO
MACHUCADO
POR UM
COLEGA!
EU ESTOU
GOSTANDO
DA
ESCOLA!
EU ESTOU
BRINCANDO
NA
ESCOLA!
EU ESTOU
SENDO
EXCLUÍDO!

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Como toda e qualquer

A maioria delas, inclusive,

Muitas crianças, que atendi no consultório,

Gostavam também de manusear e brincar

E a partir dessas preferências é que dei

Meu esposo, grande amigo e companheiro

Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo

Outro dia uma amiga relatou-me que foi

Autistas tem uma imaginação e uma

No caso dos carrinhos e

As brincadeiras infantis em geral tem

SÃO AVENTURAS MUITO MAIS

No decorrer das aventuras lúdicas de uma

No contexto lúdico, a criança retrata toda as

Em algumas situações lúdicas as crianças

A CRIANÇA AUTISTA REVELA

O exemplo que utilizaremos hoje será o do

Comecemos então pela brincadeira usando

O carro de Polícia, no entender da criança,

Perseguições do carro de Polícia ao outro

Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo

Se há perseguições furiosas, em que o

Se ela for verbal, ela poderá se utilizar de

Muitos autistas, numa discussão com os pais,

Muitas vezes o autista não consegue

Sendo uma criança autista

A insegurança, a falta de confiança e a

Quando a criança, tenta

A forma de promover a sua

Brincadeiras de ficar trombando muitos

Como a cama ou a mesa representa o

Brincadeiras onde o carrinho sobe

Capotagens, quedas, batidas, durante

Histórias em que o motorista de um

Já nos casos de corridas de

Referencia: Cristiano Camargo e Mães pelo Autismo

Mas, e se ele perde

Aí já é sinal de que sua

O importante mesmo é frisar a

Uma boa maneira de fazer isto, caso

Revelações importantíssimas podem

Autistas tem uma

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