Sugestões de avaliação

História
7o ano – Unidade 1
Nome: Data:

Unidade 1
Recomendação ao aluno: Utilizar lápis de cor.

1. A fixação dos germânicos nas terras do Império Romano ocorreu em duas fases. Ligue
os acontecimentos e fatos, na coluna da direita, à sua respectiva fase, na coluna da
esquerda.

A fixação desses povos ocorreu

durante os séculos V e VI.

1a Fase

Os germânicos estabeleceram domínios

duradouros em terras da Europa.

Centro político fortalecido.

2a Fase

Cópia autorizada.
Esses povos viviam em conflito entre si.

2. Complete os espaços com V (verdadeiro) ou F (falso).

a) Para os germânicos, o chefe guerreiro não era uma figura muito importante. ( )

b) O chefe guerreiro garantia a sobrevivência de todo o povo e o poder da aristocracia. ( )

c) Os líderes guerreiros não eram escolhidos pelo Comitatus. ( )

d) Os líderes guerreiros dirigiam um grupo armado nas conquistas e, depois da vitória,

dividiam o butim entre eles.

e) Com o tempo a liderança entre os germânicos passou a ser hereditária. ( )

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 3. Observe a imagem com atenção e responda às questões.

oXFord, BodLEiaN LiBrarY, iNGLatErra.

Camponeses trabalhando, miniatura do mês de
setembro de um calendário do século XV. Biblioteca
Bodleian da universidade de oxford, inglaterra.

a) Em que consistia o sistema de colonato, instituído por diocleciano? Explique.

Cópia autorizada.

b) o que acabou gerando a prática de estabelecer trabalhadores dependentes dos

proprietários?

4. O texto do livro afirma: “No lugar do poder centralizado romano, surgiram realezas,
em que o poder era local e exercido por um rei.” (p. 15). Explique o que era o sistema
chamado direito consuetudinário, que substituiu o direito romano.

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5. Leia o trecho atentamente e responda às questões.
“Com o fortalecimento da Igreja nos primeiros séculos da Idade Média, será ela a
responsável pela educação e pela cultura intelectual de quase toda a Europa. Isso de
certa forma foi-lhe imposto pela necessidade da formação do clero, pelo estudo e
desenvolvimento da doutrina, pelas preocupações filosóficas e teológicas, pelas questões
colocadas pela conversão e evangelização dos povos chamados pagãos.”
OLIVEIRA PAIS, Marco Antônio de. A formação da Europa – a Alta Idade Média.
São Paulo: Atual, 1994. p. 8.

a) Como era a educação no ínicio da Idade Média? Explique.

b) Qual era o conteúdo estudado nas escolas cristãs? Que alcance esse tipo de ensino
obtinha?

Cópia autorizada.
c) Relacione a propagação dos mosteiros com as escolas.

6. Complete as lacunas:

a) Os germânicos não aplicavam a justiça interpretando a lei .

b) Um acusado provava sua inocência quando passava por uma prova física, chamada
ou juízo dos deuses.

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 c) O teste podia ser um ou uma prova que
utilizava (segurar um ferro em brasa) ou
(ser lançado à água preso a uma pedra).

d) Os germânicos e os senhores de terra substituíram o poder

centralizado e burocrático do romano.

7. Observe o mapa e responda às questões.

Cópia autorizada.

Fonte: VIDAL-NAQUET, Pierre (Org.). Il nuovo atlante storico. Bolonha: Nicola

Zanichelli, 1992. p. 60

a) Ao observarmos o mapa, a quais conclusões podemos chegar, quando nos referimos ao

Império Romano como um todo?

b) Qual era a sede do Império Romano do Oriente?

c) As invasões tiveram origem em qual região?

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8. Para melhor administrar e organizar o seu grandioso império, Carlos Magno dividiu-o em
diversas unidades e deixou pessoas responsáveis por elas.

a) Como eram denominadas essas unidades?

b) Quem eram os seus governantes?

c) Para que elas serviam?

9. Leia atentamente:
“(…) o moleiro do castelo, para moer o grão do camponês, cobra um alqueire de grão e
uma certa quantidade de farinha; no forno é preciso pagar também, e o forneiro jura que,
se não tiver o seu pagamento, o pão do camponês ficará malcozido e malvirado.”
Direitos senhoriais em verso, segundo Luchaire, La Société française au temps de Phillipe Auguste. Em:
ISAAC J.; ALBA, A. História Universal – Idade Média. São Paulo: Mestre Jou, 1967.

Agora, responda:

a) Qual é o tema do texto? Explique.

b) Cite quais eram os mais importantes tributos pagos pelos servos.

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 c) Explique cada um desses tributos detalhadamente.

d) Quais eram os outros tipos de obrigações ocasionais dos servos?

10. Utilize lápis de cor para relacionar a legenda ao fluxograma, de acordo com as
características do feudalismo.
Cópia autorizada.

Predomínio do poder
pessoal dos
senhores locais.

Predomínio da
Aristocracia
Igreja Católica.
agrária.

Predomínio da
agricultura com mão
de obra servil.
Políticas

Econômicas

Sociais

Culturais e religiosas

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11. Observe a imagem e faça o que se pede.

Museu Britânico, Londres.

Cavaleiro recebe das damas o elmo e o
escudo. Iluminura de cerca de 1340.

a) O cavaleiro pertencia a que grupo social? Indique em sua resposta outras pessoas que
também faziam parte desse grupo.

Cópia autorizada.
b) Elabore um pequeno texto que fale sobre o cavaleiro: a sua função, quais etapas seguir
para se tornar um deles e como era o seu ritual de ingresso.

c) Qual outro grupo social que existia? Cite os nomes dos seus integrantes.

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 12. Complete a tabela com as informações que estão faltando.

MANSO COMUM

Terras destinadas aos servos. Nelas os servos produziam o que

era necessário para a sua sobrevivência e, em troca, cumpriam
uma série de obrigações para com o senhor.
Cópia autorizada.

MANSO SENHORIAL

13. (PUC-SP) Sobre as invasões dos povos bárbaros, que destruíram a organização imperial
romana, no século V, sabemos que:

a) tornaram-se possíveis devido à capacidade de liderança de Átila, que organizou os

governos em um grande exército conquistador.

b) foram precipitadas pela pressão dos hunos sobre os bárbaros germânicos, obrigando-os a
se deslocar em direção ao Império.

c) puderam alcançar seus objetivos de conquista, graças ao fato de os romanos

desconhecerem os costumes e a organização político-militar desses povos.

d) tornaram-se possíveis graças à solidariedade existente entre as tribos bárbaras,

organizadas em uma federação estável.

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 e) alcançaram seus objetivos graças à superioridade cultural e organizacional dos bárbaros
diante dos romanos.

14. Resolva a cruzadinha.

P
R
O
F
A
N
A

a) Escolas localizadas no interior do palácio do imperador.

Cópia autorizada.
b) aquele que doava o feudo.

c) Cristãos comuns, que não faziam parte do clero.

d) termo de origem germânica e latina que significa “bem dado em troca”.

e) parte entregue pelos servos da produção realizada no Manso Servil.

f) Grupo superior da aristocracia feudal.

g) primeiros romances surgidos no século Xiii, que ficaram conhecidos como novelas.

15. Durante a Idade Média o maior bem que um homem poderia ter não era o acúmulo de
moedas e de títulos. Indique qual era o maior bem nesse período e o que era feito para
assegurá-lo.