UNIDADE: Falar em público / Brasil

SITUAÇÃO DE USO
Elaboração de uma apresentação oral em público.

MARCADORES
Conhecimento; Comunicação; Educação.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
- (Re)conhecer a estrutura de um seminário.
- Elaborar uma apresentação oral que se adeque ao gênero seminário.
- Discutir formas de apresentação oral.

ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO

Leia e depois responda.

O seminário é um discurso que se realiza numa situação de comunicação

específica, onde um grupo de alunos/palestrantes apresentam conceitos
acerca de um tema, sempre construindo e dialogando com o público algo
significativo. Para você, entender melhor o gênero textual seminário,
trazemos abaixo alguns passos que ilustram a produção de um.

Escolha dos participantes: Escolha de um tema:

Apresentação do tema: a depender do tema, a apresentação será dividida

em diferentes etapas, mas segue, normalmente, as seguintes etapas:
Introdução, desenvolvimento e conclusão do tema.

Perguntas da plateia

a) Você costuma apresentar ou já apresentou em seminários? Onde e de

que forma ele é (foi) estruturado? Comente.

b) Qual a melhor e pior parte de apresentar um seminário? Por quê?

 c) Qual o objetivo de apresentar seminários em escolas e universidades?
Justifique.

BLOCO DE ATIVIDADES

Atividade 1: Agora que você já conheceu a estrutura básica de um

seminário, nós vamos explicar cada parte de forma separada. A primeira
delas será: escolha dos participantes.

Texto 1

Em um seminário, o estudante é tido como “aluno-especialista”, aquele “[...]

conhecedor do assunto e das capacidades implicadas na produção [...]
dessa apresentação”. (Adair Vieira Gonçalves, O gênero “seminário”
como objeto de ensino-aprendizagem: modelo didático, p. 6, 2009).

Veja a imagem abaixo e responda o que se pede.

Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/-

4Bt_DXsVHkc/T7fMrg7nfcI/AAAAAAAAAf0/1JXFAHWwNdI/s1600/563200_343285309060482
_252902311432116_825534_1537891978_n.jpg>. Acesso em: mai. 2014.

a) Você foi encarregado de escolher os participantes do seu grupo de

seminário. Quais dos “tipos de apresentadores de seminário” trazidos
acima você não escolheria? Por quê?

b) Qual o lado negativo e positivo de cada apresentador de seminário?

Comente.
Atividade 2 : Leia e responda.

Texto 2

Ainda segundo Adair Vieira Gonçalves (2009, p. 7) “Para a mobilização dos

conteúdos a serem ‘didatizados’ em sala de aula, o estudante deve
ler/participar de sessões de eliminação de dúvidas com o [...] (professor),
participar de debates/informar-se sobre a temática [...]. Na sala de aula, deve
haver discussões acerca da temática sugerida [...], seja através dos textos
indicados pelo professor, seja por meio de textos extras trazidos pelos próprios
alunos.”

a) Quais temas vocês gostariam de discutir em um seminário e por quê?

Vocês conhecem, profundamente, o tema? Justifique

b) Vocês acham que os temas escolhidos seriam relavantes e produziriam

boas reflexões em sala de aula? Comente.

Atividade 3: Leia e responda.

Texto 3

“[...] o seminário, geralmente, apresenta as seguintes características: uma fase

de abertura, fase da introdução ao tema, (Introdução); apresentação do plano
da exposição, desenvolvimento e encadeamento dos temas/subtemas
(desenvolvimento), fase de recapitulação, fase da conclusão e encerramento
(conclusão).” (GONÇALVES, 2009, p.8)

A introdução tem a função de apresentar, resumidamente. ao ouvinte, o tema

que será desenvolvido e de que forma será apresentado ao longo do trabalho.

Adaptado de: <http://www.significados.com.br/introducao/>. Acesso em: mai. 2014.

A apresentação do conteúdo é a reflexão que o grupo faz do tema. Aqui são

trazidos os conceitos básicos, análises e respostas aos principais
questionamentos sobre o tema.

Compreendido o tema, espera-se do aluno uma síntese de suas descobertas e

pesquisas, e, se for o caso, recomendações. A conclusão é a oportunidade de
o aluno demonstrar sua capacidade de avaliação crítica diante de um
problema analisado.
Adaptado de: http://www.insper.edu.br/wp-content/uploads/2012/05/biblioteca_monografia.pdf.
Acesso em: mai. 2014.

a) Dos temas escolhidos na atividade anterior, comente com seu professor

de que forma você:

Introduziria o tema;
 Apresentaria o conteúdo e;

Concluiria o tema.

Atividade 4: Leia e responda.

O professor e os colegas de sala desempenham o papel do leitor/ouvinte. Na

maioria dos seminários é permitida a partcipação do público com perguntas e
contribuições. Dessa forma, os ouvintes não se cansam e contróem o
conhecimento cojuntamente com os alunos palestrantes.

Observe abaixo os tipos de ouvintes e discuta o que se pede:

Ouvintes desinteressados
Disponível em: <http://2.bp.blogspot.com/-
7vcqlIMNPSM/TdbSgM1NScI/AAAAAAAABcE/VMv3PZ9_g8A/s400/dormindo.jpg. Acesso em:
mai. 2014.

Ouvintes participativos

Disponível em: <http://www.pcdobrecife.com.br/site/images/stories/congresso%20nacional

%20plateia.jpg>. Acesso em: mai. 2014.
 Ouvintes indiferentes

a) Quais seriam as características de cada tipo de ouvinte? Comente.

b) Você acha que a participação da plateia depende do tipo de

apresentação que ela está assistindo? Como a relação entre
palestrante e ouvinte influencia no andamento de um seminário?
Comente.

EXTENSÃO DA UNIDADE

Se você quiser aprender mais sobre esse gênero, acesse o link abaixo de
um tutorial sobre como elaborar um seminário. Faça uma lista de
algumas dicas que considera importante.
http://www.youtube.com/watch?v=YXRKnbDRd4I.

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO

Trabalho em grupos.

Cada grupo deverá escolher um tema e realizar pesquisas sobre ele. Com
base nas informações discutida nessa unidade, apresentem o tema
seguindo os passos de elaboração de um seminário. No final, o professor
deverá analisar se cada grupo seguiu as instruções aqui discutidas.