PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Instituição de Ensino: Escola Municipal Carlos Gomes

Professora Regente: Elenice Turma: 4“D”

Professorandos: Carolaine e Wagner

Disciplina: História

Conteúdo: Conflitos no mundo do trabalho – máquinas no mundo do trabalho.

Objetivos:

 Conhecer algumas consequências boas e ruins promovidas pelas máquinas

no trabalho;
 Compreender a importância das máquinas em nossa sociedade;
 Relacionar as máquinas com as atividades industriais da sociedade onde
vive;

Encaminhamento metodológico / Recursos de Ensino: Resgatar,

Problematizar, Instrumentalizar e Produzir).

Iniciaremos a aula, anunciando os conteúdos para os educandos (conflitos no

mundo do trabalho), que estará voltado especificamente sobre o tema “máquinas no
mundo do trabalho”. Em seguida, faremos alguns questionamentos:

 Vocês sabem o que são máquinas?

 Quais as máquinas que vocês conhecem?
 Vocês sabem quais são as máquinas utilizadas nas empresas e nos comércio do
nosso município?
 Vocês acham que as máquinas facilitam o trabalho?
 O uso das máquinas no trabalho, elas se tornam mais perigosas?

Após isso, passaremos no quadro o conceito de máquinas (anexo 1) e em

seguida, explicaremos oralmente, como foram os conflitos, dados a partir do uso da
máquinas, na sequência, com auxílio de imagens, explicaremos as máquinas
(anexo 2), e então, passaremos algumas questões (as máquinas contribuem para o
meio em que vivemos? Qual a profissão que vocês pretendem ter? Esta profissão
utiliza de alguma máquina? Qual? Quais são as máquinas que vocês mais tem
contato hoje dia?) os alunos deverão registrar em seus cadernos estes
questionamentos e respondê-los, proporcionando a eles melhor reflexão sobre o
assunto. Em seguida, serão distribuídos livros, para que os alunos procurem
imagens de máquinas diversas e as recortem, e colem em seus cadernos. Após,
questionaremos se as máquinas trazem danos para o meio ambiente e as consequências
negativas que surgiram com a evolução e maior aplicabilidade das máquinas nas
empresas. Dadas as respostas dos educandos, começaremos a debater e comentar sobre,
baseado em um artigo de Wilson Teixeira Moutinho (anexo 3) e em um texto sobre
tecnologias (anexo 4). Após a discussão, passaremos mais algumas questões (anexo 5)
que eles responderão no caderno para uma fixação significativa.

Concluída essa atividade, voltaremos a retomar o conteúdo, nós despediremos

da sala e como forma de agradecimento, entregaremos uma pequena lembrança a
cada um.

Critérios de Avaliação:

Os alunos deverão ser capazes de compreender a influência das máquinas na

sociedade em que vivemos.

Referências:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5502/os-usos-das-maquinas. Acesso em:

27.set.2019

Anexo

Anexo 1:

No cotidiano, o termo máquina é reservado a equipamentos grandes, utilizados para

efetuar os mais diferentes serviços. Por exemplo, máquinas existentes em fábricas
como tecelagem, máquina de lavar roupa, máquina de costura etc.. Já na Física, o
termo máquinas simples é reservado a pequenos objetos ou instrumentos que
facilitam a execução de diferentes afazeres do dia-a-dia. Um martelo, uma tesoura,
uma alavanca, uma roldana, um plano inclinado são exemplos de máquinas simples.

Observação:
O trecho abaixo faz referência a precarização no mundo do trabalho fazendo
um contraponto entre o uso das tecnologias e a exclusão da mão de obra
humana pelas máquinas.

Nos dias de hoje, vale dizer que o desenvolvimento tecnológico leva a uma exclusão
da mão de obra humana, gerando um processo de desemprego estrutural. A atual
conjuntura de desenvolvimento do capitalismo é marcada pela forte automatização
da produção, isto é, o significativo processo irreversível de transformações no
processo produtivo pela substituição da mão de obra humana. Por isso é preciso
compreender como se dá a luta entre os interesses de classe e, mais precisamente,
como se dão os conflitos no mundo do trabalho, uma vez que essas transformações
podem significar uma precarização do trabalho, se pensarmos, por exemplo, nos
níveis de desemprego. Em outras palavras, mudanças estruturais podem trazer
mais complicações para o trabalhador (que agora deve estudar mais, se preparar
mais, disputar mais por vagas que são escassas). Para Ricardo Antunes (2011),
“quando o trabalho vivo [trabalhadores de fato] é eliminado, o trabalhador se
precariza, vira camelô, faz bico etc.” (ANTUNES, 2011, p. 06). A precarização do
trabalho significa o desmonte dos direitos trabalhistas. Daí a importância de refletir
sobre essa temática, sobre a lógica perversa do capitalismo, avaliando formas de
manter garantias ao trabalhador, que é o lado mais frágil desse conflito.

Anexo 2:
Anexo 3:

https://www.google.com/amp/s/www.coladaweb.com/biologia/ecologia/a-revolucao-
industrial-e-a-poluicao/amp

Anexo 4:

https://fia.com.br/blog/industria-4-0/amp/

Anexo 5:

O que as máquinas podem trazer de malefícios para a Sociedade? E para o meio

ambiente? Onde mais se usam essas máquinas? Por que utilizam elas?