SEDUC-SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER

SUFP-SUPERINTENDÊNCIA DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(CEFAPRO) - POLO DE TANGARÁ DA SERRA
ESTADO DE MATO GROSSO- MT.
E.E PROFª FRANCISCA DE SOUZA ALENCAR

Plano de Intervenção Pedagógica

1. Identificação do Plano Escola:

Público atendido: ( X ) Anos finais do Ensino Fundamental ( X ) Ensino Médio regular.

Modalidades: ( X ) EJA.

Polo Cefapro: Tangará da Serra-MT

Diretor (a): José Espedito Mariano da Silva

Responsáveis pela Intervenção: Adakciel Tiago Martins Braz e Alan Rodrigo de Leão Duarte

Professor Formador responsável pelo Projeto de Formação da/na Escola: Jorge Vinício
Valdez Freitas

2. Descrição do Plano de Intervenção

Problema detectado (evidências):

Devido o aumento de matriculas de estudantes surdos e um professor surdo dentro da

Instituição Básica de Ensino da Rede Pública Estadual Professora Francisca de Souza Alencar no
Município de Nova Olímpia-MT, e não obter na grade curricular de ensino a disciplina de
Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS ou até mesmo não oferecer um curso Básico de LIBRAS na
própria instituição. Esse projeto de interversão dentro da unidade escolar vem contribuir
significativamente para todos nesta unidade escolar, tendo um compromisso e o desafio de
atender adequadamente este público específico de acordo com a Lei nº 10.436, de 24 de abril
de 2002, cujo regulamento dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, como Língua
oficial no Brasil e o regulamento da lei, o Decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Diante
deste per causo da questão problematizadora, este projeto busca oferecer um curso básico de
Libras para todos os alunos e ou aqueles que se interessar, proporcionando o aprendizado dos
estudantes surdos e o ensino do professor surdo nesta unidade escolar de ensino.

Tipo de intervenção (disciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar): Disciplinar

Turmas envolvidas: 6º D, 7º C, 8º C, 9º C, 9º D, 1º D, 2º C e 2º Seg 2º ano EJA.

Objetivos:

Geral: Proporcionar encontros estipulados no cronograma com autores e documentos oficiais

do governo da inserção da educação especial e inclusão com o foco da área da Língua
Brasileira de Sinais-Libras e fazer com que os alunos aprendam LIBRAS e se interagem e
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socializem o aprendizado em LIBRAS dentro e fora da escola, corroborando com as suas ideias,
indagações, argumentos e práticas desenvolvidas na instituição de ensino.

Específicos:

1. Propiciar um espaço de reflexão, discussão, dinâmica e intercâmbio de experiências

vivenciadas entre os próprios alunos;
2. Apresentar a legislação que rege sobre a educação especial, inclusão e a Língua
Brasileira de Sinais;
3. Compreender um pouco do contexto histórico da educação especial, inclusão e
educação dos surdos e suas lutas;
4. Proporcionar o ensino básico da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS na qualificação,
conhecimento e a capacitação de todos os alunos da Escola Estadual Professora
Francisca de Souza Alencar.

Ações previstas:

I. Aportes teóricos sobre “Aquisição da Linguagem: a sinalização em Língua Brasileira de

Sinais (LIBRAS) e a escrita da perspectiva dos surdos.”
II. Operalização da lei nº10.436 e o Decreto nº 5.626 da LIBRAS em Vigor;
III. Aquisição da língua oral, escrita, visual-Espacial/Libras;
IV. O alfabeto em Libras/Português;
V. Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: educação, meio de transporte, meio
ambiente, objetos, números, cores, meses, alguns espaço da escola e algumas
disciplinas.

Cronograma:

Datas Conteúdos Horários

19/09/2019 Aportes teóricos sobre “Aquisição da Linguagem: a 17h00 às 18h00
sinalização em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a
escrita da perspectiva dos surdos.”
24/09/2019 Aportes teóricos sobre “Aquisição da Linguagem: a 17h00 às 18h00
sinalização em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a
escrita da perspectiva dos surdos.”
26/09/2019 Operalização da lei nº10.436 e o Decreto nº 5.626 da 17h00 às 18h00
LIBRAS em Vigor;
01/10/2019 Aquisição da língua oral, escrita, visual-Espacial/Libras; 17h00 às 18h00
03/10/2019 O alfabeto em Libras/Português; 17h00 às 18h00

08/10/2019 Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: Educação 17h00 às 18h00
10/10/2019 Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: meio de 17h00 às 18h00
transporte
15/10/2019 Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: OBJETOS 17h00 às 18h00
17/10/2019 Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: NÚMEROS 17h00 às 18h00
22/10/2019 Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: CORES 17h00 às 18h00
24/10/2019 Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: MESES 17h00 às 18h00
29/10/2019 Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: Alguns 17h00 às 18h00
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Espaços da Escola (cozinha, coordenação, secretaria etc.)
31/10/2019 Identificar alguns sinais em LIBRAS, bem como: Algumas 17h00 às 18h00
Disciplinas (Matemática, Português, História, Inglês etc.)

Avaliação:

A avaliação será através dos diálogos/discursões/debates entre todos da sala, sendo que no
final do projeto os alunos produzirão um vídeo sinalizando em LIBRAS bem como: O alfabeto
em Libras/Português, educação/Libras, meio de transporte/Libras, meio ambiente/Libras,
objetos/Libras, números/Libras, cores/Libras e meses/Libras.

Resultados:

A. A partir da oferta do curso básico de Libras, espera-se que os alunos alcancem os

conteúdos propostos.
B. Com a oferta de algumas palestras, espera-se que o público-alvo possa aliviar com as
indagações, compreender e sanar todas as dúvidas pertinentes ao assunto abordado
da educação especial, inclusão e de Libras bem como todos os aspectos sócio
históricos, linguísticos e culturais.
C. As atividades desenvolvidas nessa proposta de intervenção/ação possam superar em
cada participante mais clareza e entendimento de tal necessidade de ser incluir os
alunos especiais dentro da escola e ao mesmo tempo devem levar em conta os
princípios da proposta da educação especial, inclusão e Libras, bem como: Modelos
educacionais na educação especial, inclusão e de surdos; Histórico da educação
especial e inclusão e da Língua Brasileira de Sinais; Noções espaciais da educação
especial e inclusão; Educação bilíngue: ensino de português para surdos e ensino de
LIBRAS; Noções de Tradução de Libras/Português e Interpretação de Português/Libras.
D. A partir desse curso possa gerar dentro da educação e comunidade educacional um
impacto, espera-se colaborar com a prática da relação ensino e aprendizagem dos
alunos surdos e ouvintes inseridos na escola, compreender as diferenças entre
“EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO e LIBRAS”.
E. As atividades vem incentivar discussões teóricas e práticas que promovam uma
interação entre o aluno e o mentor desse projeto, considerando a multiplicidade das
práticas e a interdisciplinaridade de culturas dos próprios alunos na escola atual.

3. Assinaturas:

Proponente(s)/executor@(s): Adakciel Tiago Martins Braz e Alan Rodrigo de Leão Duarte

Coordenador@: Jorge Vinício Valdez Freitas

Professor@ Formador@: Adakciel Tiago Martins Braz