ESCOLA ESTADUAL “MANOEL CORRÊA FILHO”

BIBLIOTECA CECÍLIA MEIRELES

Professora bibliotecária: Rose
Turno da tarde 2019

PROJETO DE LEITURA E ESCRITA

Era uma vez...

E conte outra vez.
 CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO

TEMA: PROJETO DE LEITURA E ESCRITA.

Era uma vez...
E conte outra vez...

PÚBLICO ALVO: Alunos do 1º ao 8º Anos do turno da tarde.

JUSTIFICATIVA

O presente Projeto tem como meta desenvolver o hábito de ler e contar

histórias no âmbito escolar. Pois a escola tem a responsabilidade maior na formação de
leitores, e os envolvidos com a educação das crianças e adolescentes precisam estar
cientes de seu papel, levando-os adiante o prazer de ler, o gosto pela fantasia,
incentivando o potencial imaginário e criativo do aluno. É através da literatura que o aluno
desenvolve sua potencialidade, desperta sua curiosidade e favorece o desenvolvimento
da sua personalidade.

OBJETIVOS:

1- GERAL

- O Projeto “Era uma vez e conte outra vez” tem como objetivo desenvolver
atividades de incentivo à leitura. Despertar o interesse e o gosto pela leitura, ampliando
assim o universo lingüístico do aluno. Desenvolver habilidades das diversas formas de
leitura, interpretação, escrita e produção textual, criatividade, desenvoltura oral e a
responsabilidade em cumprir os prazos. Ser um leitor competente é saber valer-se desse
objeto de cultura dentro e fora do lar, da escola, da biblioteca, dos demais espaços de
leitura. É importante lembrarmos que o aluno precisa ser motivado, atraído, a todo o
momento, para que a Biblioteca seja referência de encontro a seus anseios, pois
travaremos uma luta constante com o mundo digital que faz parte de suas vidas, com
muita facilidade. Portanto, é introduzindo a este Projeto ações culturais, mídias sociais,
participação do aluno no seu cotidiano de leitura.
2- ESPECÍFICOS

A) Demonstrar aos professores e alunos as possibilidades dos acervos organizados

em bibliotecas no processo de ensino-aprendizagem, a fim de estimulá-los ao
desenvolvimento do hábito de leitura e da pesquisa;
B) Conscientizar alunos, professores e educadores do seu papel na formação da
biblioteca escolar;
C) Despertar habilidades de ler, interpretar e expressar nas diferentes áreas de
conhecimento;
D) Realizar a hora da leitura e do conto nas turmas de 1º ao 5º Anos;
E) Desenvolver estratégias que sensibilize o aluno para a importância da leitura no
cotidiano;
F) Ensinar noções de responsabilidade e zelo.
G) Leitura prazerosa, empréstimos de livros e pesquisa para os alunos do 6º ao 8º
Anos.

METODOLOGIA

A) Organização da Biblioteca;
B) Organização de um cronograma por turma para a utilização do espaço;
C) Dinamismo nas atrações oferecidas;
D) Dia do conto, com contação de histórias para os alunos do 1º ao 5º Anos;
E) Organização do espaço e do material necessário para que os alunos participem
ativamente do universo da leitura;
F) Exposição de trabalhos literários;
G) Criação de espaço agradável para leitura, pesquisa, empréstimos de livros e demais
atividades inerentes ao próprio espaço para os alunos do 6º ao 8º Anos. Despertar o
gosto pela leitura.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

a- Dia do Conto: atividade semanal, com contação de histórias e/ou encenação, quando
os alunos serão motivados a fazerem contos orais e escritos;
b- Empréstimo semanal de livros para leitura, ao longo de todo ano letivo do 1º ao 8º
Anos;
c- Contar a vida do autor e explicar como se faz uma biografia;
d- Contar e recontar a história com fantoches;
e- Analisar o assunto principal da história;
f- Desenhar, recortar, colar, montar cenas de histórias e produzir textos;
g- Rodas de leituras, dramatização e peças teatrais;
h- Reescritas de fábulas e outros textos;
i- Histórias vinculadas aos valores humanos, cultivando e semeando para um cotidiano
de PAZ.

RECURSOS

1- Professores, bibliotecárias e alunos;

2- Livros de Literatura;
3- Jornais;
4- Revistas;
5- Poesias;
6- Fantoches;
7- Sala de vídeo;
8- Biblioteca;
9- CD/DVD;
10-Fantasias de personagens literários;
11- Atividades xerocadas, papéis para dobraduras, lápis de colorir, canetinhas, cola,
tesoura, etc.

AVALIAÇÃO

A avaliação se dará de forma contínua através da interação e participação dos alunos

nas histórias apresentadas. Também do comprometimento dos alunos no empréstimo e
devolução de livros e do interesse e envolvimento deles pela leitura.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 4.ed. São Paulo: Scipione,

1994.

ABRINQ. Projeto Biblioteca Viva: a mediação de leitura e as crianças. São Paulo,

1999.

COELHO, B. Contar histórias; uma arte sem idade. 2.ed. São Paulo: Ática, 1989.