Prefeitura Municipal de

São João da Barra

PROFESSOR II

ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL

CÓDIGO: PAE21 CADERNO: 1
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES AGENDA
1 - A duração das provas será de 4 (quatro) horas, já incluído o tempo de preenchimento l 17/01 e 18/01/2015, Provas Objetivas/

do Cartão de Respostas. Discursiva/Recebimento de Títulos.
2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não retornar, l 19/01/2015, Divulgação dos Exemplares
será eliminado.

dos Cadernos de Questões (Provas) das
3 - Os 3 (três) últimos candidatos a terminar a prova deverão permanecer na sala até que Provas Objetivas.
todos tenham finalizado suas provas e somente poderão sair juntos do recinto, após
l 19/01/2015, Divulgação dos Gabaritos
aposição em ata de suas respectivas assinaturas.

Preliminares das Provas Objetivas.
4 - O candidato NÃO poderá levar o seu Caderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO
l 20/01/2015, Relação Preliminar de
poderá copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem do seu Cartão de Respostas

será disponibilizada na página do concurso em http://concursos.biorio.org.br na Notas das Provas Práticas.
data prevista no cronograma. l 21/01 e 22/01/2015, Interposição de

Recursos contra as Notas Preliminares
das Provas Práticas.
INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA/DISCURSIVA (REDAÇÃO) l 21/01/2015, Disponibilização das

1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém 45 Imagens dos Cartões Respostas das

(quarenta e cinco) questões objetivas e o tema da Redação, está completo. Provas Objetivas.
2 - Cada questão da Prova Objetiva conterá 5 (cinco) opções e somente uma correta. l 22/01 e 23/01/2015, Interposição


3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão de de Recursos contra as questões das

respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente Provas Objetivas.
ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar l 26/01/2015, Relação Final de Notas

o cartão de respostas no espaço apropriado. das Provas Práticas.
4 - Confira atentamente se o cargo e o número do caderno que estão no caderno de l 28/01/2015, Divulgação dos Gabaritos

questões é o mesmo do que consta em seu cartão de respostas e na etiqueta com seus

Definitivos das Provas Objetivas.
dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar. Se notar qualquer l 28/01/2015, Relação Final de Notas
divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local.

das Provas Objetivas.
5 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado l 28/01/2015, Relação Preliminar de

nem manchado.

Notas da Prova Discursiva (Redação)
6 - Se você marcar mais de uma alternativa, sua resposta será considerada errada
e da Notas da Avaliação de Títulos.

mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta.
7 - No decorrer da prova objetiva o fiscal de sala irá colher a sua digital no selo que
l 29/01 e 30/01/2015, Interposição de

Recursos contra as Notas Preliminares

está no seu cartão de respostas.
8 - Os candidatos aos cargos de Nível Superior e para o cargo de Nível Médio de da Prova Discursiva (Redação) e da
Notas da Avaliação de Títulos.

Professor II, poderão entregar seus títulos ao final da prova objetiva no local
indicado na escola onde está fazendo sua prova objetiva. l 03/02/2015, Relação Final de Notas

9 - A redação deve ser respondida na folha própria para resposta correspondente. da Prova Discursiva (Redação).

Não será corrigida nenhuma redação respondida na folha de rascunho ou verso l 03/02/2015, Relação Final de Notas

das folhas. da Avaliação de Títulos.
10 - Destaque e leve com você o recibo (filipeta) onde estão os seus dados na folha de l 05/02/2015, Resultado Final do


resposta da prova discursiva. Concurso.
11 - Não identifique em hipótese alguma sua Folha de Respostas da Prova Discursiva

(Redação).

INFORMAÇÕES:
l Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h
l Internet: http://concursos.biorio.org.br
l E-mail: sjbarra2014@biorio.org.br

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ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL CADERNO 1

LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÃO 3

A primeira pergunta do texto se fundamenta numa estratégia
argumentativa, que é a de:
TEXTO
(A) causar suspense no leitor.

(B) apelar para um absurdo.
Você teria coragem de levar o assento da privada

(C) deixar o leitor sem resposta.
ou o sapato de um estranho para a sua cama? Não,

(D) interagir diretamente com o leitor.
né? Mas sempre lê alguma notícia no tablet ou troca

(E) levar o leitor a refletir sobre o tema.
mensagens pelo celular antes de dormir, certo?

Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos
eletrônicos carregam mais micro-organismos que
o vaso sanitário, inclusive bactérias causadoras de
doenças e infecções hospitalares.
Embora existam poucas análises envolvendo
tablets, não faltam pesquisas sobre a contaminação
dos celulares. Uma delas foi divulgada em 2012 por
pesquisadores da Universidade do Arizona. Segundo
eles, esses aparelhos contêm dez vezes mais bactérias
que um banheiro.
“O celular só perde, em contaminação, para os
carrinhos de supermercados e para mouses e teclados
de computadores”, afirma o microbiologista Roberto
Figueiredo, conhecido como Dr. Bactéria.
Em quantidade de micro-organismos, o aparelho
ganha de longe de solas de sapato, apoios de ônibus,
corrimãos de escadas rolantes, tampos de vasos
sanitários e escovas de dentes, segundo o especialista.
Ganha até dos panos de prato molhados, que por
sua vez têm um milhão de bactérias a mais que os
assentos de privada. E, segundo o Dr. Bactéria, tanto
faz se o aparelho tem tela de touch screen ou teclado
-- o nível de contaminação é o mesmo.
QUESTÃO 4
“Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos
eletrônicos carregam mais micro-organismos que o vaso
sanitário.” / “Segundo eles, esses aparelhos contêm dez vezes
mais bactérias que um banheiro.”
Nessas duas frases do texto há o emprego de demonstrativos;
a afirmativa correta sobre essas ocorrências é:
(A) as duas formas de demonstrativos se referem a termos
anteriores.
(B) a forma “esses” seleciona o termo mais próximo de dois
mencionados antes.
(C) a forma “esta” se refere a um fato que ocorre no presente.
(D) a forma “esses” se refere a algo próximo do leitor.
(E) a forma “esta” se refere a algo que vai ser mencionado a
seguir.
QUESTÃO 5
“Embora existam poucas análises envolvendo tablets, não
faltam pesquisas sobre a contaminação dos celulares.” O
segmento sublinhado tem substituição INADEQUADA em:

QUESTÃO 1 (A) apesar de existirem.

O texto tem a finalidade de: (B) ainda que existam.

(C) mesmo que existam.

(A) informar o leitor sobre a contaminação dos celulares. (D) sem que existam.

(E) malgrado existam.

(B) despertar medo no leitor a fim de que ele não durma mais


com celulares ao lado.
(C) revelar pesquisas sobre a contaminação de celulares e
QUESTÃO 6

tablets.
(D) causar nojo em relação a celulares e tablets. O segmento abaixo que NÃO se estrutura numa comparação é:

(E) instruir o leitor sobre o que fazer a respeito da

contaminação de celulares. (A) “Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos

eletrônicos carregam mais micro-organismos que o vaso
sanitário”.
QUESTÃO 2 (B) “Embora existam poucas análises envolvendo tablets, não

Após a leitura do primeiro parágrafo, o autor do texto espera faltam pesquisas sobre a contaminação dos celulares.”
que o leitor: (C) “Segundo eles, esses aparelhos contêm dez vezes mais

bactérias que um banheiro.”
(A) não leve assentos de privada ou sapatos para a cama. (D) “O celular só perde, em contaminação, para os carrinhos

de supermercados e para mouses e teclados de

(B) evite usar celulares e tablets antes de dormir.
computadores.

(C) abandone o emprego de celulares e tablets.
(E) “Em quantidade de micro-organismos, o aparelho ganha

(D) troque os celulares de teclado por celulares de touch

de longe de solas de sapato, apoios de ônibus, corrimãos

screen.
(E) passe a informar-se por meio da televisão. de escadas rolantes, tampos de vasos sanitários e escovas
de dentes.”

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ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL CADERNO 1

QUESTÃO 7 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

O vocábulo “micro-organismos” é grafado com hífen pela
mesma razão que:
QUESTÃO 11
(A) sub-rogado.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA), como modalidade

(B) pré-modernismo.
educacional que atende a educandos-trabalhadores, tem

(C) anti-imperialismo.
como finalidade e objetivo:

(D) pé-de-cabra.

(E) segunda-feira.
(A) o compromisso com a formação humana e com o acesso à


cultura geral, de modo que os educandos aprimorem sua
consciência crítica.
QUESTÃO 8 (B) a caracterização do processo de controle como instrumento
Os elementos abaixo que se encontram numa escala

de aprovação ou reprovação.
descendente de contaminação, segundo o que é veiculado no (C) o estabelecimento de regras unificadas que atendam as
texto, são:

necessidade da sociedade capitalista.
(D) a necessidade de uma pedagogia libertadora que implica
(A) teclados de computadores / celulares / panos de prato

superar a tradição pedagógica mecanicista e apolítica do

molhados. processo de conhecimento na escola e na sociedade.
(B) panos de prato molhados / corrimãos de escada / celulares. (E) a desconsideração das diversidades culturais dos

(C) celulares / panos de prato molhados / assentos de privada.

educandos como partes não necessárias, embora

(D) solas de sapato / apoios de ônibus / tampos de vaso integrantes do processo educativo.

sanitário.
(E) celulares / teclados de computadores / panos de prato

molhados.
QUESTÃO 12
A estrutura da educação escolar, conforme a Lei nº 9394/96
(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), compõe-se
QUESTÃO 9 de:
“Em quantidade de micro-organismos, o aparelho ganha
de longe de solas de sapato, apoios de ônibus, corrimãos de (A) Ensino Fundamental, Médio e Ensino Superior.
escadas rolantes, tampos de vasos sanitários e escovas de

(B) Educação Básica, formada pela Educação Infantil, Ensino
dentes, segundo o especialista. Ganha até dos panos de prato

Fundamental e Ensino Médio e Educação Superior.
molhados, que por sua vez têm um milhão de bactérias a mais (C) Educação Fundamental, Ensino Médio e Educação
que os assentos de privada. E, segundo o Dr. Bactéria, tanto faz

Superior.
se o aparelho tem tela de touch screen ou teclado -- o nível de (D) Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e
contaminação é o mesmo.”

Ensino de Pós -Graduação.
(E) Creches, Pré-escola, Ensino Fundamental, Ensino Médio e
Nesse parágrafo do texto há cinco termos sublinhados;

Ensino Superior.
a correspondência entre esses termos e os substitutos
apresentados é INADEQUADA em:
QUESTÃO 13
(A) de longe / há muito tempo.
A construção do Projeto Político Pedagógico implica nas

(B) até / inclusive.
seguintes etapas, EXCETO:

(C) por sua vez / por seu lado.

(D) segundo / conforme.
(A) análise da situação geral.

(E) tanto faz / é o mesmo.

(B) definição dos objetivos e escolha das estratégias.


(C) formação das turmas e definição do número de alunos.

(D) coordenação entre os diferentes profissionais e setores
QUESTÃO 10

envolvidos.
Ao dizer que a pesquisa foi realizada nos EUA, na Universidade (E) acompanhamento e avaliação.
do Arizona, tal informação:

(A) mostra que os dados não são adequados ao Brasil.
QUESTÃO 14

(B) significa que os americanos se preocupam com coisas que
A ação pedagógica por meio da interdisciplinaridade aponta

os brasileiros desprezam.
para a construção de uma escola:
(C) denuncia o gasto inútil de dinheiro com coisas sem valor.

(D) aumenta a qualificação das informações do texto.
(A) metódica e fragmentada na formação do sujeito.

(E) indica que o nosso país necessita de mais cultura.

(B) participativa e decisiva na formação do sujeito social.


(C) reguladora das práticas sociais vigentes.

(D) adequada e necessária para determinada classe de alunos.

(E) desarticuladora e ramificada em seus conteúdos.

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ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL CADERNO 1

QUESTÃO 15
Na discussão sobre gestão democrática na educação, devemos
pensar muito acerca dos processos em que os atores sociais
envolvidos tomam lugar no planejamento, execução e avaliação
dos projetos que atenderão à comunidade educativa. Avalie
se, nesse processo, é preciso romper com:
I- As práticas autoritárias e centralizadoras ainda arraigadas
na cultura política da sociedade demarcada pelas
desigualdades sociais.
II- A lógica da participação restrita, o que requer a superação
dessa lógica que não garante o controle social dos
processos educativos.
III- o compartilhamento das decisões e do poder, e que se
configura muito mais como mecanismo legitimador de
decisões já tomadas centralmente.
QUESTÃO 17
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,
em sua introdução, preconiza que “Considerando em mente
as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas
das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências
oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania
devem estar embasadas nos seguintes princípios: [...]”. Tais
princípios estão relacionados a seguir, EXCETO UM, que está
ERRADO. Assinale-o.
(A) o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, sem levar
em conta suas diferenças individuais, sociais, econômicas,
culturais, étnicas ou religiosas.
(B) o direito das crianças a brincar, como forma particular de
expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
(C) o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis,

IV- A construção e aperfeiçoamento de espaços democráticos
de controle social e de tomada de decisão, que garantam
novos mecanismos de organização e gestão.
V- O diálogo entre os diferentes setores da sociedade, que
em nada contribuem para consensos e sínteses entre os
diversos interesses e visões dos interessados.
Estão corretas as afirmativas:
ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas
à expressão, à comunicação, à interação social, ao
pensamento, à ética e à estética.
(D) a socialização das crianças por meio de sua participação
e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem
discriminação de espécie alguma.
(E) o atendimento aos cuidados essenciais associados à
sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.

(A) II, III, IV e V, apenas.

(B) I, III, IV e V, apenas. QUESTÃO 18

(C) I, II, III e V, apenas. Avalie se as seguintes afirmativas, relativas à educação infantil,

(D) I, II, IV e V, apenas. são falsas (F) ou verdadeiras (V):

(E) I, II, III, IV e V.

I – Educar significa propiciar situações de cuidados,

brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma
LEGISLAÇÃO integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento
das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e
estar com os outros em uma atitude básica de aceitação,
QUESTÃO 16 respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos
De acordo com a Lei 9.394/96 – LDB, são incumbências dos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
docentes, dentre outras, EXCETO: II – Nesse processo, a educação pode auxiliar o

desenvolvimento das capacidades de apropriação e
(A) participar da elaboração da proposta pedagógica do conhecimento das potencialidades corporais, afetivas,

estabelecimento de ensino. emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir
(B) elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta para a formação de crianças felizes e saudáveis.

pedagógica do estabelecimento de ensino. III – Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às
(C) zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer

crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas

estratégias de recuperação para os alunos de menor brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas
rendimento. intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos,
(D) ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos e porém essas aprendizagens não devem ocorrer de maneira

participar esporadicamente dos períodos dedicados integrada no processo de desenvolvimento infantil.
ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
profissional. As afirmativas são respectivamente:
(E) colaborar com as atividades de articulação da escola com

as famílias e a comunidade. (A) V, V e V.

(B) V, V e F.

(C) F, F e V.

(D) F, V e V.

(E) V, F e F.

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ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL CADERNO 1

QUESTÃO 19 ESTATUTO DO SERVIDOR

Avalie se as diretrizes do Plano Nacional de Educação - PNE
incluem:
QUESTÃO 21
Avalie se, de acordo com o estatuto dos Servidores Públicos
I - erradicação do analfabetismo;
Civis do Município de São João da Barra – RJ, as seguintes

II - universalização do atendimento escolar;
afirmativas são falsas (F) ou verdadeiras (V):

III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase

na promoção da cidadania e na erradicação de todas as
I - Cargo público é um lugar dentro da estrutura
formas de discriminação;

administrativa, dotado de atribuições e responsabilidades
IV - melhoria da qualidade da educação;
que serão cometidas a um servidor.

II - Os cargos públicos, acessíveis a todos os brasileiros, são
Estão corretos os itens:

criados por lei, com denominação própria e vencimento
pago pelos cofres públicos, para provimento exclusivo em
(A) I e II, apenas.
caráter efetivo.

(B) III e IV, apenas.
III - É estimulada a prestação de serviços gratuitos, salvo os

(C) I, II e III, apenas.

casos previstos em lei.

(D) II, III e IV, apenas.

(E) I, II, III e IV.
As afirmativas são respectivamente:

(A) F, F e F.
QUESTÃO 20 (B)
V, F e F.
Avalie se as metas do PNE a seguir descritas são falsas (F) ou

(C) F, V e V.
verdadeiras (V):

(D) V, V e F.

(E) V, V e V.
Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-

escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos
de idade e ampliar a oferta de educação infantil
QUESTÃO 22
em creches de forma a atender, no mínimo, 50%
O efetivo desempenho das atribuições do cargo público
(cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três)
denomina-se:
anos até o final da vigência deste PNE.
Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos
(A) exercício.
para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze)

(B) posse.
anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco

(C) comissão.
por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade

(D) promoção.
recomendada, até o último ano de vigência deste

(E) estabilidade.
PNE.

Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para
toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete)
anos e elevar, até o final do período de vigência deste QUESTÃO 23
PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio Constituem indenizações ao servidor, EXCETO:
para 85% (oitenta e cinco por cento).
(A) diárias.

Essas metas são respectivamente: (B) ajuda de custo.

(C) transporte.

(A) V, F e V. (D) cartão alimentação.

(E) auxílio moradia.

(B) F, F e V.


(C) V, V e V.

(D) V, V e F.
QUESTÃO 24

(E) F, F e F.

De acordo com o artigo 147, ao servidor é proibido, EXCETO:

(A) ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia

autorização do chefe imediato.
(B) retirar, sem prévia anuência da autoridade competente,

qualquer documento ou objeto da repartição.
(C) dar fé a documentos públicos.

(D) opor resistência injustificada ao andamento de documento

e processo ou execução de serviço.
(E) promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto

da repartição.

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ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL
QUESTÃO 25
Em relação às responsabilidades do servidor, avalie as
afirmativas a seguir:
I - O servidor responde civil, penal e administrativamente
pelo exercício irregular de suas atribuições.
II - A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou
comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao
erário ou a terceiros.
III - Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o
servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.
IV - A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e
contra eles será executada, até o limite do valor da herança
recebida.
Estão corretas:
(A) I e IV, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 26
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, possui
objetivos específicos para o trabalho com a primeira infância.
Corresponde a um dos objetivos da Educação Infantil:
(A) As crianças poderão compreender a cidadania como
participação social e política, assim como exercício de
direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no
dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio
às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o
mesmo respeito.
(B) As crianças poderão compreender os fundamentos
científico-tecnológicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada
disciplina.
(C) As crianças poderão conhecer as características
fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais
e culturais como meio para construir progressivamente a
noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de
pertinência ao país.
(D) As crianças poderão desenvolver o conhecimento ajustado
de si mesmo e o sentimento de confiança em suas
capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de
inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com
perseverança na busca de conhecimento e no exercício da
cidadania.
(E) As crianças poderão desenvolver uma imagem positiva
de si, atuando de forma cada vez mais independente,
com confiança em suas capacidades e percepção de suas
limitações.
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CADERNO 1
QUESTÃO 27
A Lei Federal nº 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional) traz, como novidade, em seu artigo 29, a Educação
Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, abrangendo
o atendimento pedagógico a crianças de 0 a 5 anos. Assinale a
alternativa que melhor exprime essa mudança de paradigma:
(A) A garantia, em lei, do caráter educacional das creches e pré-
escolas significa fortalecer o atendimento assistencialista
às crianças dessa faixa etária.
(B) em vez de serem consideradas como ação de assistência
social, as creches passam a fazer parte de um percurso
educativo que deve se articular com outros níveis
educacionais.
(C) A creche possui um atendimento educacional, e a pré-
escola, um atendimento assistencial.
(D) Educação Infantil é a nova designação do antigo Jardim de
Infância.
(E) São garantidas, por lei, vagas da Educação Infantil aos
filhos de mulheres trabalhadoras e às crianças de famílias
das classes populares.
QUESTÃO 28
Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (MEC, 1998), “a concepção de criança é uma
noção historicamente construída e conseqüentemente vem
mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma
homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade
e época” (Volume 1, página 21). Pode-se dizer que essa citação
refere-se à abordagem educacional:
(A) humanista.
(B) tecnicista.
(C) sociointeracionista.
(D) construtivista.
(E) libertadora.
QUESTÃO 29
A brincadeira é uma linguagem infantil que as crianças utilizam
para compreender o mundo a sua volta, atribuindo-lhe novos
significados. Nesse processo, é fundamental que se leve em
consideração a diferença entre brincadeira e realidade e a
articulação entre imaginação e imitação dessa realidade. Essa
articulação é tão importante para o desenvolvimento infantil
porque
(A) toda brincadeira é uma imitação transformada da realidade
anteriormente vivenciada.
(B) as crianças aprendem a brincar com outras crianças da sua
faixa etária.
(C) a brincadeira é uma situação prazerosa para a criança.
(D) para brincar, é preciso conhecer os elementos da realidade,
mostrando aos demais pares quais são os papeis sociais
que a criança prefere desempenhar.
(E) permite que a instituição educativa possa ensinar às
crianças a brincar, para que elas sejam sujeitos ativos e
pensantes.
ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL CADERNO 1

QUESTÃO 30 (C) planejamento de todo o trabalho a ser desenvolvido

“A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e na Educação Infantil, incluindo conteúdos, habilidades,
histórico e faz parte de uma organização familiar que está competências, objetivos, atividades, recursos materiais e
inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, humanos.
em um determinado momento histórico. É profundamente (D) lista de cuidados básicos e conteúdos pedagógicos

marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também direcionados às crianças de até 5 anos de idade.
a marca” (Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, (E) conjunto das práticas educacionais organizadas em

MEC, 1998). As marcas as quais esta citação se refere dizem
respeito:
(A) às interações sociais vividas pelo sujeito.
(B) à zona de desenvolvimento proximal.
(C) ao desempenho do indivíduo na escola.
(D) ao resultado de pesquisas envolvendo a escola pública de
qualidade.
(E) à relação professor/aluno.
torno do conhecimento e em meio às relações sociais
que se travam nos espaços institucionais e que afetam a
construção das identidades das crianças.
QUESTÃO 34
A importância das interações sociais para a formação pessoal e
social do sujeito reside no fato de que:
(A) as interações sociais são o meio pelo qual o indivíduo

aprende e se desenvolve, pois o conhecimento ocorre
QUESTÃO 31 primeiramente no plano externo/social para, depois,
Para o psicólogo Ausubel, a aprendizagem escolar somente ocorrer no plano interno/individual.
ocorre se partir do que os alunos já sabem. Seguindo essa (B) as interações sociais são benéficas para o indivíduo, pois é

ideia, professores devem criar situações didáticas com o através delas que se transmite valores, conhecimentos e
objetivo de descobrir os conhecimentos dos alunos, para que informações aos sujeitos menos experientes.
eles possam avançar nesse processo. Ausubel denominou (C) a formação pessoal e social do sujeito é composta por

esses conhecimentos de: aprendizagens diárias que o levam ao crescimento e ao
desenvolvimento.
(A) aprendizagem significativa. (D) o sujeito busca enriquecer a sua formação pessoal e social a


(B) princípio norteador. partir das interações e da memorização de conhecimentos

(C) conhecimentos prévios. imprescindíveis ao seu desenvolvimento.

(D) foco principal. (E) a formação social do sujeito depende da formação


(E) aprendizagem receptiva. pessoal do mesmo, pois ele deve estar preparado para as

interações com outras pessoas desde a mais tenra idade.

QUESTÃO 32
Ao profissional da Educação Infantil exige-se uma característica QUESTÃO 35
bastante peculiar: a ele, cabe trabalhar com conteúdos de Atualmente, é bastante comum ver práticas pedagógicas na
naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos Educação Infantil que contemplam o trabalho com os nomes
essenciais até conhecimentos específicos provenientes das das crianças, seja por intermédio de brincadeiras, músicas ou
diversas áreas do conhecimento. Essa característica é a registros escritos. Esse trabalho visa desenvolver, nas crianças,
desde bebê:
(A) especialização.

(B) formação acadêmica. (A) o cuidado.


(C) experiência. (B) a identidade.


(D) competência polivalente. (C) a autonomia.


(E) formação continuada. (D) as noções matemáticas.


(E) a heteronomia.

QUESTÃO 33
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil QUESTÃO 36
(DCNEIs) “destacam a necessidade de estruturar e organizar A roda de conversa no cotidiano da Educação Infantil propicia
ações educativas com qualidade, articulada com a valorização a troca de saberes entre professor e crianças sobre assuntos
do papel dos professores que atuam junto às crianças de 0 a de interesse do grupo. Esta atividade diária promove,
5 anos” (OLIVEIRA, s/d). As DCNEIs entendem o currículo na basicamente, nas crianças, o desenvolvimento:
Educação Infantil como:
(A) das atividades de higiene.

(A) lista de conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, (B) da escrita convencional.


necessários ao desenvolvimento das crianças na faixa (C) da alimentação.

etária de 0 a 5 anos. (D) da oralidade.

(B) conjunto de habilidades e competências necessárias ao (E) da transmissão de conhecimentos.


trabalho do professor junto às crianças de até 5 anos de
idade.

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ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL
QUESTÃO 37
“Os erros construtivos têm por característica a perspectiva
lógico-matemática, ou seja, existe uma lógica nas hipóteses
dos alunos frente à resolução de um problema novo qualquer
(não necessariamente de matemática) que difere da lógica dos
adultos” (ABRAHÃO, 2008). Marque a alternativa que melhor
explica a ideia suscitada pela autora:
(A) O erro construtivo mostra o quanto os alunos não
internalizaram determinado conteúdo e isso é importante
para que o professor trabalhe incansavelmente, para que
os alunos possam se recuperar desta falha.
(B) O erro possui uma lógica que deve ser investigada pelo
professor, pois mostra uma hipótese do aprendiz, no
momento atual, frente a um determinado saber.
(C) O erro do aluno, identificado pelo professor, pode
comprometer todo o andamento do processo educativo,
pois deverão ser pensadas estratégias de recuperação
paralela para que os alunos possam, assim, avançar.
(D) O erro construtivo busca mostrar ao professor qual
conteúdo ele deve trabalhar mais com a sua turma.
(E) A lógica do professor frente ao erro do aluno mostra a construção
dos conhecimentos vivida por ele e seu grupo, no sentido de
investigar as causas do baixo desempenho da turma.
QUESTÃO 38
A observação e o registro se constituem nos principais
instrumentos de que o professor dispõe para apoiar a sua
prática. A observação e o registro podem ser aliadas da prática
avaliativa do professor na medida em que:
(A) o professor se utiliza da observação e do registro
estritamente para a elaboração das fichas de avaliação ou
dos relatórios das crianças.
(B) as práticas de observação e registro são necessárias somente
para anotações no caderno de ocorrências da turma.
(C) a observação e o registro fornecem ao professor uma visão
integral das crianças, ao mesmo tempo que revelam suas
particularidades.
(D) observar a reação das crianças frente a uma situação nova e
fazer o registro no caderno de ocorrências são os principais
meios para se saber se as crianças estão acompanhando os
conteúdos que estão sendo trabalhados na turma.
(E) nem todos os professores possuem a prática de observar e
registrar, pois não acreditam na eficácia destas ações para
o seu trabalho diário.
QUESTÃO 39
“O planejamento de ensino é a previsão das ações e dos
procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos
e a organização das atividades discentes e das experiências
de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais
estabelecidos” (HAYDT, s/d). Planejar é necessário porque:
(A) planejar é uma ação obrigatória ao trabalho de todo o
professor. O planejamento faz com que o professor não se
perca nos conteúdos da série e que possa selecionar os
materiais necessários para proferir boas aulas.
(B) ter uma aula planejada significa que os alunos terão um
bom aproveitamento e que o professor é um profissional
competente.
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CADERNO 1
(C) o professor, ao planejar o ensino, antecipa, de forma
organizada, todas as etapas do trabalho escolar,
identificando os objetivos que pretende atingir, indicando
os conteúdos que serão desenvolvidos, selecionando os
procedimentos que utilizará como estratégias de ação
e prevendo quais os instrumentos que empregará para
avaliar o progresso dos alunos.
(D) a qualidade do planejamento de todo um curso depende
do desempenho dos alunos nas aulas e do trabalho
pedagógico do professor.
(E) o professor deve planejar as suas aulas antecipadamente
para que possa estudar previamente o que irá ensinar e
fazer com que os alunos participem com interesse.
QUESTÃO 40
O Plano Nacional de Educação (PNE) é constituído de metas
estruturantes para a garantia do direito à educação básica com
qualidade, que dizem respeito ao acesso, à universalização
da alfabetização e à ampliação da escolaridade e das
oportunidades educacionais. Uma dessas metas (meta 5)
é alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do
30 (terceiro) ano do ensino fundamental. Avalie se as estratégias
com esse fim incluem, entre outras, as seguintes:
I - Estruturar os processos pedagógicos de alfabetização, nos
anos iniciais do ensino fundamental, articulando-os com as
estratégias desenvolvidas na pré-escola, com qualificação
e valorização dos professores alfabetizadores e com apoio
pedagógico específico, a fim de garantir a alfabetização
plena de todas as crianças.
II - Instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos
e específicos para aferir a alfabetização das crianças,
aplicados a cada ano, bem como estimular os sistemas de
ensino e as escolas a criarem os respectivos instrumentos
de avaliação e monitoramento, implementando medidas
pedagógicas para alfabetizar todos os alunos e alunas até
o final do terceiro ano do ensino fundamental.
III - Selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais
para a alfabetização de crianças, assegurada a diversidade
de métodos e propostas pedagógicas, bem como o
acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino
em que forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas,
preferencialmente, como recursos educacionais abertos.
IV - Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais
e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a
alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar
e a aprendizagem dos alunos, consideradas as diversas
abordagens metodológicas e sua efetividade.
Estão corretas as estratégias:
(A) I e III, apenas.
(B) I, II e III, apenas.
(C) I, II e IV, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL
QUESTÃO 41
Para muitos educadores brasileiros, os termos “alfabetização” e
“letramento” são sinônimos. Porém, para a professora Magda Soares,
tais palavras possuem significados distintos. Marque a alternativa
que melhor exprime o significado de alfabetização e letramento:
(A) A alfabetização e o letramento são processos completamente
diferentes, pelos quais as crianças, em idade escolar, passam
para compreender o código da língua materna.
(B) A alfabetização é a aprendizagem da leitura e o letramento
é a aprendizagem da escrita.
(C) O processo ensino-aprendizagem da língua escrita e oral
perpassa pela alfabetização no primeiro ano de escolaridade e
pelo letramento nos anos subsequentes do ensino fundamental.
(D) A alfabetização engloba a aquisição do sistema convencional
de escrita e o letramento refere-se ao desenvolvimento
de comportamentos e habilidades de uso competente da
leitura e da escrita em práticas sociais.
(E) A alfabetização refere-se à aquisição dos hábitos de leitura
e escrita presentes nas práticas sociais e o letramento à
construção do sistema linguistico.
QUESTÃO 42
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) constituem-se em
um referencial para o ensino da língua oral e escrita no Brasil, que
aponta para a importância do trabalho com a diversidade textual
e direciona as práticas pedagógicas para a utilização de diferentes
gêneros, dada a sua importância para o ensino de leitura e a
produção textual. O trabalho com os diferentes gêneros textuais
beneficia o processo ensino-aprendizagem da língua oral e escrita,
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pela(o)
(A) informação sobre os seus diferentes significados.
(B) experiência de estudar um gênero textual por ano, de
modo a conhecer de tudo um pouco.
(C) trabalho com diferentes textos enriquece o repertório
musical dos alunos.
(D) função social de cada gênero textual vivenciada a partir
do estudo dos mesmos, seguindo as propostas dos livros
didáticos.
(E) inserção dos diferentes gêneros textuais articulada à sua
real utilização na sociedade.
QUESTÃO 43
O ensino da matemática no ciclo de alfabetização está baseado
na perspectiva do letramento, o que se explica pelo fato de que:
(A) o trabalho pedagógico, nesta perspectiva, deve contemplar
a interpretação de situações-problema selecionadas
pelo professor, de forma a desenvolver, nas crianças,
autonomia para o ensino do sistema de numeração e das
quatro operações aritméticas fundamentais.
(B) o professor deve basear o seu trabalho na área da Matemática
tendo, como foco, o ensino da tabuada e a teoria dos
conjuntos e, em seguida, realizar desafios de lógica com os
alunos para passar do campo concreto da lógica matemática
para o campo das hipóteses abstratas, para que possa dar
embasamento teórico-prático tanto na vida escolar como
também na vida social em que o aluno está inserido.
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CADERNO 1
(C) para as crianças gostarem de Matemática, o professor
deve trabalhar com brincadeiras e jogos que estimulem a
criatividade delas, para que se sintam desafiadas e queiram
sempre competir para ter a lógica matemática como um
sinalizador de conhecimento de grande importância para
a vida contemporânea que envolve saberes diversos, com
base no mundo virtual e imagético.
(D) o trabalho pedagógico, nesta perspectiva, deve
contemplar as relações com o espaço e as formas,
processos de medição, registro e uso das medidas,
estratégias de produção, reunião, organização, registro,
divulgação, leitura e análise de informações, mobilizando
procedimentos de identificação e isolamento de atributos,
comparação, classificação e ordenação, além do ensino do
sistema de numeração e das quatro operações aritméticas
fundamentais, de forma contextualizada.
(E) o trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor no
ciclo de alfabetização, na área da Matemática, deve ser
direcionado exclusivamente para o desenvolvimento
das habilidades de ler, escrever e realizar as as quatro
operações aritméticas básicas, com ênfase na postura de
decorar para não esquecer os conhecimentos adquiridos
na primeira fase da vida escolar.
QUESTÃO 44
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)
considera quatro princípios centrais no desenvolvimento do
trabalho pedagógico. Marque a alternativa que indica um
desses princípios:
(A) As capacidades de leitura e de produção de textos devem
ser desenvolvidas durante o primeiro ano de escolaridade
(B) O sistema de escrita alfabética é complexo e exige um
ensino sistemático e problematizador.
(C) A garantia de utilização de alguns gêneros textuais para
enriquecer o processo de alfabetização.
(D) As interações sociais devem promover a aprendizagem
entre as crianças, principalmente as de melhor
desempenho.
(E) A ludicidade e o cuidado com as crianças não são levados
em consideração no processo ensino-aprendizagem.
QUESTÃO 45
A ampliação da duração do Ensino Fundamental implica:
(A) assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de
convívio escolar com maiores e melhores oportunidades
de aprendizagem.
(B) que aprender depende apenas do aumento do tempo de
permanência na escola
(C) administrar uma proposta curricular, perseguindo a cultura
do sucesso aos alunos com melhor desempenho.
(D) a necessidade de se ter recursos humanos gabaritados
à luz dos novos paradigmas educacionais na área da
alfabetização.
(E) repensar o campo de ação dos professores dos primeiros
anos de escolaridade do Ensino Fundamental.
ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO ESPECIAL CADERNO 1

REDAÇÃO
Considerando a escola como uma das mais importantes agências de letramento, é interessante investigar o papel
que ela desempenha em relação a indivíduos que iniciam sua trajetória escolar, como é o caso de crianças que
cursam a Educação Infantil, segmento que vem recebendo especial atenção nos últimos anos. O Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil (Ministério da Educação, 1998) considera o letramento, ao afirmar
que a aprendizagem da língua escrita envolve, dentre outros aspectos, a construção de conhecimento pelas
crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação
nas diversas práticas sociais de escrita.

Segundo esse documento, algumas capacidades devem ser desenvolvidas na criança durante os anos de Educação
Infantil:

[...] ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer
vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio nas quais possa contar suas
vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas; familiarizar-se com a escrita por meio de
manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se
faça necessário [grifo nosso]. (Ministério da Educação, 1998, p. 131).

Discorra, em um texto com de 20 a 30 linhas, sobre o papel da Educação Infantil no desenvolvimento de

habilidades do uso social da leitura e da escrita, procurando caracterizar ou exemplificar os ganhos em termos
de letramento possivelmente advindos da escolarização.

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