O QUE SÃO MODALIDADES

ORGANIZATIVAS?
 “SÃO
POSSIBILIDADES E FORMAS DE ORGANIZAR O
TRABALHO PEDAGÓGICO AO LONGO DO ANO LETIVO.”
(Alfredina Nery)

Formada em Letras e Mestre em Educação-Programa

"Formação de Professores" – PUC de São Paulo;
Professora aposentada da rede pública estadual; Foi
professora da Universidade de Mogi das Cruzes-
campus de São Paulo, da Faculdade de Diadema e da
Fundação Santo André; Assessora/Consultora de
Secretarias de Educação (em nível federal, estadual e
municipal); Autora de publicações pedagógicas para
Formação Continuada de Professores.
Como organizar os conteúdos
escolares de acordo com cada
macrocampo?
 PROJETO SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ATIVIDADE SITUAÇÕES
PERMANENTE INDEPENDENTES
 OCORREM COM FREQUÊNCIA CONSTANTE
(DIÁRIA, SEMANAL OU QUINZENAL);
PROPICIAM UM CONTATO MAIOR COM O
ASSUNTO/TEMA DE UMA ÁREA CURRICULAR,
AJUDANDO A CONSOLIDAR A APRENDIZAGEM.
 PRESSUPÕEM UM TRABALHO PEDAGÓGICO
ORGANIZADO EM UMA DETERMINADA SEQUÊNCIA,
DURANTE UM DETERMINADO PERÍODO
ESTRUTURADO PELO PROFESSOR;
CADA FASE PREPARA A TURMA PARA O QUE SERÁ
SOLICITADO NO MOMENTO SEGUINTE.
 É UM TRABALHO ARTICULADO EM QUE SE
CONDUZ UMA SÉRIE DE PROPOSTAS
RELACIONADAS EM FUNÇÃO DE UM
PRODUTO FINAL;
POSSUI UM TEMA, OBJETIVOS CLAROS,
TEMPO, DIVISÃO DE TAREFAS E AVALIAÇÃO;
INTERDISCIPLINAR
 OCASIONAIS
não foram previamente
planejadas, mas o professor
considera relevante tratar do
assunto.

SISTEMATIZAÇÃO
Contribuem para que os alunos
sistematizem os seus
conhecimentos sobre um
determinado conteúdo
aprendido.
DEPOIS DE ESCOLHER A(S) MODALIDADE(S)QUE SERÁ (ÃO)
UTILIZADA(S), É NECESSÁRIO MONTAR O :

PLANO DE AULA

O QUE É PRECISO LEVAR EM

CONTA AO ELABORAR UM
PLANO DE AULA???
❖ TER CLAREZA SOBRE O QUE OS ALUNOS PRECISAM APRENDER (CONTEÚDOS)

❖ ESTABELECER QUAIS HABILIDADES PRECISAM SER DESENVOLVIDAS (OBJETIVOS)

❖ ELABORAR ESTRATÉGIAS PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS (DESENVOLVIMENTO)

❖ TER PERCEPÇÃO SE O QUE FOI ENSINADO, FOI APRENDIDO (AVALIAÇÃO)

 CONTEÚDOS

“Devem estar articulados aos objetivos.”

TIPOS DE CONTEÚDOS

CONCEITUAL: aprender a conhecer

PROCEDIMENTAL: aprender a fazer
ATITUDINAL: aprender a ser

OBJETIVOS

“São as metas estabelecidas que se pretende alcançar. Devem ser escritas inicialmente
com verbo no infinitivo.”
CONCEITOS PROCEDIMENTOS ATITUDES
Conhecer Desenvolver Contribuir
Reconhecer Demonstrar Colaborar
Identificar Capacitar Demonstrar
Entender Estabelecer Valorizar
Compreender Organizar Interiorizar
Relacionar
 DESENVOLVIMENTO/ESTRATÉGIAS

“É o passo a passo, o como fazer, que explica como as atividades serão desenvolvidas,
quais estratégias serão utilizadas, como os alunos serão organizados e as possíveis
intervenções do professor.”

AVALIAÇÃO

“DEVE ESTAR PRESENTE EM TODOS OS MOMENTOS DA AULA. É A LEITURA DE COMO FOI A

APRENDIZAGEM DO ALUNO. É O FEEDBACK.”

➢ Como foi o envolvimento e a participação dos alunos?

➢ O que deu certo na aula?
➢ O que deixou a desejar?
➢ Suas estratégias deram conta de desenvolver o conteúdo?
➢ Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades?
➢ O que pode ser aprimorado para outra aula?
 CADERNO DE PLANEJAMENTO
2019

➢ DATA
➢ MACROCAMPO
➢ ATIVIDADE
➢ OBJETIVOS
➢ DESENVOLVIMENTO/ESTRATÉGIAS
➢ OBSERVAÇÕES /AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS

https://novaescola.org.br/conteudo/6746/blog-alfabetizacao-como-fazer-plano-de-
aula

https://prezi.com/qdtejwol6kbw/modalidades-organizativas-do-trabalho-pedagogico-
uma-possibilidade/

http://edu-candoconstruindosaber.blogspot.com.br/2014/01/conteudos