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b) ensinar-normatizar.
6.Em “Pedagogia da Autonomia: Saberes
Necessários à Prática Educativa”, Paulo Freire c) ensinar-instituir.
afirma que “Ensinar não é transferir
d) ensinar-aprender.
conhecimento”. O autor entende que o papel
mais importante do professor é: 9.Sobre o exercício docente Paulo Freire, na
obra Pedagogia da Autonomia, disse que:
a) fazer com que o aluno realize atividades
“Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e
complementares na escola
foi aprendendo socialmente que,
b) fazer com que o aluno realize atividades historicamente, mulheres e homens
complementares fora da escola descobriram que era possível ensinar".
c) criar possibilidades para que o aluno possa Nesse sentido é correto afirmar, exceto:
desenvolver sua própria construção
a) Quando vivemos a autenticidade exigida pela
d) fazer com que o aluno valorize o prática de ensinar-aprender participamos de
conhecimento uma experiência individual que se relaciona
com as técnicas didáticas desenvolvidas.
e) criar possibilidades para que o aluno use ao
máximo as novas tecnologias de educação b) Selecionar textos em que haja diversidade de
ideias sobre um tema dentro de uma mesma
ciência ou de diversas ciências permite uma
7.Paulo Freire afirma que “ensinar exige aprendizagem mais complexa, pois nos textos
compreender que a educação é uma forma de diversos estão muitos humanos.
intervenção no mundo”. Em sua obra
c) A aprendizagem de determinado
“Pedagogia da Autonomia: Saberes
conhecimento não se esgota, sempre é possível
Necessários à Prática Educativa”, o autor
aprender mais sobre um tema.
entende a educação como:
d) O professor, ao organizar as pautas
a) reprodutora da ideologia e ocultadora de
interacionais e mediar os processos de ensino e
verdades
aprendizagem, também aprende.
b) prática imobilizadora e ocultadora de
e) O processo de ensino e aprendizagem incide
verdades
sobre a multidimensionalidade do humano, não
c) desmascaradora da ideologia é apenas cognitivo.
b) estética e a ética.
Gabarito:
1.A
2.C
3.C
4.C
5.D
6.C
7.D
8.D
9.E
10.A
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h
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