INTELIGÊNCIA

ATENÇÃO E ALERTA
INTEGRANTES:
Bárbara Silva Souza;
Lorena Cristina Costa Andrade Alves;
Maria Isabel Martins;
Mariana Souza Barbosa;
Michelle da Silva Chagas
Stéffany Karolainy Nunes Silva;
Tânia Lúcia Faleiros Mendonça.
Profª.: Roseli Aparecida Leite de Freitas.
Neurofisiologia.
Psicologia 2º S/N.
 Introdução - Inteligência
• Inteligência originou-se do latim (intelligentia – intelligere).
• É abordada desde à antiguidade.

“uma capacidade mental bastante geral que, entre

outras coisas, envolve a habilidade de raciocinar,
planejar, resolver problemas, pensar de forma abstrata,
compreender ideias complexas, aprender rápido e
aprender com a experiência. Não é uma mera
aprendizagem literária, uma habilidade estritamente
acadêmica ou um talento para sair-se bem em provas.
Ao contrário disso, o conceito refere-se a uma
capacidade mais ampla e mais profunda de
compreensão do mundo à sua volta - 'pegar no ar',
'pegar' o sentido das coisas.”
Mainstream Science on Intelligence, 1994.
 Introdução - Inteligência
• Inteligência é um conjunto que forma todas as características intelectuais de um
indivíduo:

I. Conhecer I. Memória
II. Compreender II. Juízo
III. Raciocinar III. Abstração
IV. Pensar IV. Imaginação
V. Interpretar V. Concepção
 Introdução - Inteligência

• Inteligência Psicológica.
• Capacidade de aprender a relacionar;
• Cognição do indivíduos.

• Inteligência Biológica.
• Capacidade de adaptar a novos habitats;
• Capacidade de adaptar a novas situações.
Aspectos Biológicos e Físicos da Inteligência

• Sistema Lógico e Não Lógico

• Lógico Formal

• Lógica - Organizacional
Aspectos Biológicos e Físicos da Inteligência

• Complexo Cérebro/Mente

• Ato do conhecimento

• Inteligência biológica é seletiva

• Níveis hierárquicos do complexo cérebro/mente

 Teorias das Inteligências Múltiplas

• No ano de 1983 o psicólogo americano Howard Gardner apresentou a Teoria das

Múltiplas Inteligências em seu livro “Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences”. Segundo a teoria, existem 7 tipos diferentes de inteligência, cada uma
com características próprias e iguais em importância.

• Posteriormente, o psicólogo adicionou duas novas modalidades ao rol: a

inteligência naturalista e a inteligência existencial.
 Inteligência lógico-matemática
• Pessoas com inteligência lógico-matemática costumam adquirir conhecimentos
teóricos primeiro, para depois aplicá-los em questões práticas.

• A inteligência lógico-matemática é o tipo de inteligência mais valorizado pela

sociedade moderna, que muitas vezes reduz o conceito de inteligência a este gênero.
 Um indivíduo possui alta inteligência
lógico-matemático quando:
• Possui facilidade com números e tarefas de quantificação, reconhecimento de padrões,
operações matemáticas e problemas aritméticos;

• Gosta de fazer experimentos e conduzir investigações a fim de comprovar hipóteses;

• É atraído por jogos e desafios de estratégia e lógica, bem como testes de inteligência;

• Bastante desenvolvida em cientistas.

 Inteligência linguística

• Pessoas com inteligência linguística conseguem expressar ideias e conceitos complexos

com facilidade. Por isso, essa inteligência é facilmente observável em escritores, poetas,
jornalistas, advogados, palestrantes e outros tipos de oradores, especialmente políticos.
 Um indivíduo possui alta inteligência
linguística quando:
• Possui um vocabulário rico e sabe quando e como usar as palavras para transmitir
sua mensagem ou atingir seu objetivo;
• Gosta de ler muito;
• Consegue persuadir ou convencer pessoas com facilidade;
• Possui facilidade em aprender idiomas;
• São atraídos por palavras-cruzadas e outros jogos similares.
 Inteligência visual-espacial

• A inteligência visual-espacial consiste na aptidão de raciocinar, visualizar, imaginar e

entender o mundo em três dimensões:
• Imagens mentais: Imaginar representações do mundo físico com formas.
• Manipulação de imagens: Imaginar com clareza o resultado de alterações eventualmente
executadas.
• Habilidades artísticas: Criar arte como esculturas e pinturas.
• É muito comum em navegadores, arquitetos, escultores, pintores, designers, pilotos, etc.
 Um indivíduo possui alta inteligência
visual-espacial quando:

• Gosta de desenhar, pintar ou trabalhar com imagens;

• Possui alta percepção espacial, habilidades de navegação e senso de direção;
• Gosta de jogos e atividades que envolvam quebra-cabeças e labirintos;
• Tende a sonhar acordado com frequência.
• Possui imaginação muito ativa.
 Inteligência corporal-cinestésica
• Manifesta-se geralmente na forma de coordenação motora, coordenação óculo
manual e pedal e coordenação entre mente e corpo.
• Pessoas com alta inteligência corporal-cinestésica tendem a possuir objetivos
relacionados ao corpo, toques e movimentos, e frequentemente apreciam
atividades físicas.
• A inteligência corporal-cinestésica é muito comum em atletas, artesãos,
dançarinos, acrobatas e cirurgiões.
 Um indivíduo possui alta inteligência
corporal-cinestésica quando:
• Possui alta consciência corporal, reconhecendo suas capacidades e limitações
físicas;
• Possui habilidades manuais e interesse em construir coisas;
• Possui boa linguagem corporal;
• Possui bom timing para atividades e tarefas físicas.
 Inteligência musical
• A inteligência musical é a capacidade de compreender e identificar tons, timbres,
ritmos e outros elementos relacionados ao som.
• A inteligência musical é muito comum em músicos, compositores, cantores,
condutores, DJ’s, etc.
 Um indivíduo possui alta inteligência musical
quando:

• É sensível a sons em geral;

• Consegue discernir tons, timbres e ritmos sons que outras pessoas não notariam.
• Aprecia música e gosta de compor, cantar ou tocar;
• Cria, reproduz e reconhece elementos sonoros com facilidade, além de notar.
 Inteligência interpessoal
• A inteligência interpessoal é aptidão para compreender e interagir com outras pessoas de
forma efetiva.
• A inteligência interpessoal envolve a atenção e sensibilidade para notar o humor, sentimentos
e temperamento de outras pessoas, bem como a facilidade em entender os outros. Esse tipo
de inteligência implica também na facilidade em se fazer entender perante outros.
• A inteligência interpessoal é muito comum em professores, políticos, atores, vendedores,
assistentes sociais, etc.
 Um indivíduo possui alta inteligência
interpessoal quando:
• Possui aptidão para liderança;
• É sensível ao humor e sentimentos de outros;
• Possui grande número de amigos;
• Tem facilidade para analisar questões através de diversos pontos de vista;
• Consegue entender pessoas com facilidade, incluindo suas tendências e
características sutis.
 Inteligência intrapessoal

• A inteligência intrapessoal consiste no autoconhecimento capaz de

redirecionar planejamentos para a vida. Isso implica também em uma
apreciação e respeito pela condição humana.
• A inteligência intrapessoal é muito comum em psicólogos, líderes
espirituais e filósofos.
 Um indivíduo possui alta inteligência
intrapessoal quando:

• Possui grande força de vontade e independência;

• Possui forte ciência dos seus sentimentos e age em conformidade;
• Aprecia reflexões existenciais e busca o autoconhecimento constantemente;
• Tende a ser tímido, introvertido ou ter poucos amigos.
 Inteligência naturalista
• Gardner propôs a inteligência naturalista em 1995, ou seja, 12 anos após a apresentação dos
sete tipos originais de inteligência.
• A inteligência naturalista possui grande relevância na evolução do homem tendo em vista
que as noções de caça, plantio e colheita foram essenciais para a sobrevivência da espécie.
 Um indivíduo possui alta inteligência
naturalista quando:

• Facilidade em entender a natureza e seus elementos, sejam vivos ou não vivos.

Isso inclui a compressão de animais, plantas, chuva, mar, terra, etc.

• A inteligência naturalista é muito comum em botânicos, biólogos, agricultores,

guardas-florestais, caçadores e membros de tribos indígenas.
 Inteligência existencial
• Proposta por Gardner em 1999, a inteligência existencial consiste na habilidade de
entender questões profundas relacionadas à existência, ao sentido da vida e a temas
espirituais. Esse tipo de existência se manifesta através de um forte interesse por
buscar respostas sobre esse tipo de assunto.

• A inteligência existencial é muito comum em líderes espirituais, teólogos e filósofos.

 Um indivíduo possui alta inteligência existencial
quando:

• Possui forte interesse por questões relacionadas à existência, como a

morte, o universo, à origem da vida, etc;
Estruturas neurais
Inteligência Região neural apontada por Gardner

Interpessoal Lobos frontais como estação integradora, sistema

límbico

Intrapessoal Sistema lobo frontal

Lógico matemática Lobo parietal esquerdo e áreas de associação
temporal e occipital adjacentes, hemisfério esquerdo
para nomeação verbal, hemisfério direito para
organização espacial, sistema frontal para
planejamento e definição de metas
Linguística Área de Broca n córtex frontal esquerdo, área de
Wernicke no lobo temporal esquerdo, sulco lateral
na parte inferior do lobo parietal.
Espacial Lobo occipital e parte posterior do lobo parietal
direito
Naturalista Lobo parietal esquerdo para discriminar entre seres
vivos e não-vivos
Musical Lobo frontal e parte anterior do lobo temporal
direito
Corporal Cinestésica Área motora, tálamo, gânglios basais e cerebelo
 .
Entre as conclusões da teoria de Gardner, a
principal é a de que nenhum tipo de
inteligência é superior a outro, todos tem a
mesma importância e cada indivíduo deve
identificar as suas aptidões e limitações a fim
de aprimorá-las ou supri-las.
 A inteligência e os Indivíduos
Excepcionais

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• O que é um indivíduo excepcional?

• Retardo mental / superdotados.

• QI – observações.
 Retardo Mental
QI Denominação IM
• O que é?
Levemente 12-8
70-50
retardado anos
• Causas.
Moderadamente
50-35 8-6 anos
retardado
• Variedades de retardamento mental. Severamente
35-20 6-3 anos
retardado
• O que fazer? Menos
Profundamente
20-0 de 3
retardado
anos
 Superdotados
• O que é?

• QI 140.

• Características.

• Problemas.
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• Necessidades.
 Hereditariedade X meio
• Importância relativa entre hereditariedade e do meio ambiente na determinação
da inteligência.
• Muitos estudos foram feitos para tentar responder à está questão.
• A inteligência é determinada tanto pela hereditariedade quando pelo meio.
•Nas palavras de Hebb (1971, p.166) “... perguntar quanto a hereditariedade (ou o
meio) contribui para a inteligência do homem é a mesma coisa que perguntar
quanto a largura ou o comprimento de um campo influem em sua área.
 A Composição da Inteligência
FATOR DESCRIÇÃO
Capacidade ligada às operações mentais de raciocínio
Inteligência Fluída em novas situações minimamente dependente de
conhecimentos adquiridos. (Resolver problemas
novos, relacionar idéias, induzir conceitos abstratos
etc)
Extensão e profundidade dos conhecimentos
adquiridos de uma determinada cultura e a aplicação
efetiva deste conhecimento. – Conhecimento
Declarativo (conhecimento de fatos, idéias,
Inteligência Cristalizada
conceitos). – Conhecimento de Procedimentos
(raciocinar com procedimentos aprendidos
previamente para transformar em conhecimento)
Capacidade de usar informação quantitativa e
Conhecimento Quantitativo manipular símbolos numéricos.
Capacidade de usar informação quantitativa e
manipular símbolos numéricos.
Leitura e Escrita Habilidades elementares desde decodificação em
leitura e ortografia até habilidades mais complexas
como a compreensão de textos e a composição de
historias.
 Fator
Memória de Curto Prazo
Processamento Visual
Processamento Auditivo
Capacidade e Armazenamento e
Recuperação da Memória de Longo Prazo ou conceitos são recuperados a memória de
Velocidade de Processamento
Rapidez de Decisão
Descrição
Capacidade da manutenção de informações na
consciência por um curto espaço de tempo
para poder recuperá-las logo em seguida.
Capacidade de gerar, perceber, armazenar,
analisar, e transformar imagens visuais.
Capacidade associada à percepção, analise e
síntese de padrões sonoros.
Extensão e fluência que itens de informação
longo prazo por associação
Capacidade de manter a atenção e realizar
rapidamente tarefas simples automatizadas
em situações que pressionam o foco da
atenção.
Rapidez em reagir ou tomar decisões
envolvendo processamentos mais complexos.
Reação rápida a um problema envolvendo
processamento e decisão
 Aprimoramento - Inteligência

• Ações e hábitos simples ajudam no aumento da capacidade cognitiva através das

sinapses, nossas conexões neurais, à base do raciocínio.

 Auto realização;  Superstição saudável;

 Evite a rejeição;  Acreditar e ter fé;
 Gerencie o tempo;  Resolver palavras cruzadas.
 Falar em voz alta;  Pílula da Inteligência;
Inteligência Emocional

Inteligência Artificial
Atenção e Alerta
 Introdução – Atenção e Alerta
• Preparação e regulação das ações sensório-motoras e desenvolvimento de
qualquer atividade cognitiva.

• Em 1890, Willian James definiu-a sendo constituída pela focalização,

concentração e consciência.

• Abandonou-se os estudos devido a hegemonia do behaviorismo.

• No final da déc de 1950, com o surgimento dos estudos nas ciências cognitivas,
foram retomada essas questões e o interesse direcionado para o estudo da atenção.
 Introdução – Atenção e Alerta

• Focaliza a função seletiva de informações;

• Capacidade de distribuição dos recursos cognitivos para a realização simultânea

de diferentes tarefas;

• Relação entre atenção e outras funções cognitivas;

• Memória;

• Consciência;

• Atenção automática ou atenção involuntária.

 Introdução – Atenção e Alerta
• Segundo Lente, a atenção envolve focalização do alerta sobre determinados
processos mentais e neurobiológicos.

“Um determinado nível de alerta é fundamental para

que haja condição de se pensar em atenção. Esse nível
também considerado vigília plena, é o que o mantém o
cérebro em constante preparo para desempenhar suas
funções, recrutando para seu funcionamento uma
complexa orquestração de subsistemas que vão desde o
tronco cerebral até o córtex. (...)”
Ciência e Cognição, 2005; vol 06.
 Significado de atenção
• Concentração da atividade mental em determinada pessoa ou
coisa.
• Manifestação de afeto, gentileza ou respeito; amabilidade.
• Ação ou efeito de cuidar de alguém ou de algo; cuidado, zelo.
• Apreciação cuidadosa; exame minucioso.

•Palavra que faz com que os interlocutores ou a audiência fiquem

atentos ou em silêncio.

•Palavra de advertência que põe os soldados de sobreaviso para a

ordem ou o comando que virá em seguida.
 Significado de alerta

Em atitude de vigia ou de observar; com atenção; atentamente.

Que está atento; precavido, vigilante, vivo.
1- Sinal ou aviso para estar vigilante; ordem para ficar de vigia, atento.
2- Situação de prontidão em ações militares.
3- Atenção que visa prevenir um mal; cautelar, precaução, vigilância.

Grito para avisar de um perigo.

 Aspectos Biológicos e Físicos
• Existem vários tipos de atenção, sendo que alguns são conscientes e outros são
automáticos.

• Com tantas distrações e estímulos externos, muitas pessoas podem apresentar

dificuldade para fazer com que a mente se mantenha focada nas tarefas do dia a dia.

• A capacidade de atenção consiste na habilidade do cérebro filtrar o que realmente é

importante e excluir as distrações.

• A psicologia afirma que existem vários tipos de atenção, sendo que alguns são
conscientes e outros são automáticos.
 Atrair a atenção e o estado de alerta

• Descriminamos os estímulos que são relevantes dos que são irrelevantes.

• Motivações, interesses e expectativas.
• Estado emocional
• Cor
• Forma
• Intensidade
• Tamanho
 Classificações e Tipos de Atenção
• Voluntária.

• Seletiva;
• Involuntária.
• Sustentada;

• Alternada;

• Dividida.

http://www.psicologiafree.com/wp-content/uploads/2012/11/Post159.gif
Transtornos Associados à Atenção e Alerta
• Dificuldade de prestar atenção a detalhes ou errar por descuido em
atividades escolares e de trabalho;

• Dificuldade para manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas;

• Parecer não escutar quando lhe dirigem a palavra;

• Não seguir instruções e não terminar tarefas escolares, domésticas ou

deveres profissionais; dificuldade em organizar tarefas e atividades;
Transtornos Associados à Atenção e Alerta

• Dificuldade em organizar tarefas e atividades;

• Evitar, ou relutar, em envolver-se em tarefas que exijam esforço mental

constante;

• Perder coisas necessárias para tarefas ou atividades;

• Ser facilmente distraído por estímulos alheios à tarefa e apresentar

esquecimentos em atividades diárias.
 Testes Para Medir Atenção e Alerta

• Testes de atenção para medir audição, atenção concentrada, atenção difusa, e

entre outros;

• Testes são muito usados para medir Déficits e são usados também na psicologia
do trânsito;

• Muitos desses testes são usados para análise de cargos específicos, como por
exemplo o de pilotos de avião.
 Testes Para Medir Atenção e Alerta

•Seletividade e intensidade da atenção;

•Teste de desempenho continuo (atenção sustentada);

•Tipos de testes.
 Aprimoramento – Atenção e Alerta
• Escute música;
• Boa alimentação e hidratação;
• Movimentar-se;
• Escreva à mão;
• Faça intervalos;
• Meditação;
• Durma o suficiente.
 Referências

http://www.scielo.br/pdf/rboto/v73n4/a11v73n4.pdf

https://super.abril.com.br/ciencia/inteligencia/

https://psiconlinews.com/2015/05/teoria-das-inteligencias-multiplas-de-gardner.html

https://psiconlinews.com/2015/05/teoria-das-inteligencias-multiplas-de-gardner.html

https://www.psicoedu.com.br/2017/08/evidencias-neurociencia-teoria-multiplas-inteligencias-howard-
gardner.html

https://www.significados.com.br/tipos-de-inteligencia/
Data de atualização: 09/01/2019.
 Referências
Apostila da disciplina: Processos Psicológicos Básicos.

LIMA, Ricardo Franco de. Compreendendo os mecanismos atencionais. In Ciências e Cognição,

2005, Vol. 06. Disponível em:
<http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/537/307>. Acesso em
14/10/2019.

Simões, P. M. U. (2014). Análise de estudos sobre atenção publicados em periódicos

brasileiros. Psicologia Escolar e Educacional, 18(2), 321-330. Disponível em:
<https://www.redalyc.org/pdf/2823/282332471015.pdf>. Acesso em 14/10/2019.

PRIMI, Ricardo. Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos instrumentos de medida.
Avaliação psicológica, v. 2, n. 1, p. 67-77, 2003.

PRIMI, Ricardo. Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos instrumentos de medida.
Avaliação psicológica, v. 2, n. 1, p. 67-77, 2003.