UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA - UEPB

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E SOCIAIS APLICADAS

COMPONENTE CURRICULAR: LABORATÓRIO NO ENSINO DE MATEMÁTICA

PROFESSOR: SÉRGIO CAVALCANTE

ALUNO: FRANCINELSON DIAS SANTOS

FICHAMENTO COMENTADO: DESENVOLVIMENTO E USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

PATOS-PB
2019
 Citações
Laboratório de Estudos e Pesquisa da Aprendizagem Cientifica
(LEPAC). [...] Baseiam-se na crença de que a construção do saber
matemático é acessível a todos e que a superação dos baixos índices
de desempenho de nossos alunos requer também conhecimentos
externos à matemática; compromissos políticos na direção de
mudanças, envolvendo a escola, a comunidade, administradores
escolares; a luta por melhores condições de trabalho e por uma
formação inicial e continuada de qualidade.
O Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) em uma escola
constitui um importante espaço de experimentação para o aluno e, em
especial, para o professor, que tem a oportunidade de avaliar na
prática, sem as pressões do espaço formal tradicional da sala de aula,
(...)
Uma das linhas de investigação e ação em um LEM compreende a
elaboração, adaptação e uso de materiais didáticos de matemática,
considerando-se os objetivos educacionais a serem atingidos, sua
potencialidade para auxiliar a aprendizagem de conhecimentos de
naturezas diversas (informações, conceitos, habilidades ou atitudes),
seu alcance e suas limitações e a sua adequação à competência dos
alunos, levando-se em conta conhecimentos prévios, faixa etária,
entre outros elementos.
Comentários
A matemática é uma matéria de difícil entendimento para os alunos,
porém uma parte dessa dificuldade já vem implantada uma vez que
antes da apresentação da matéria os alunos já tentem a achar a matéria
complicada. Entretanto com os avanços tecnológicos e as mudanças
na forma em que se ensina a matemática, podemos mudar esse
pensamento errático que já vem implantado em nossos alunos.
É importante que o aluno saiba que ele vai utilizar a matemática para
tudo que ele praticar em sua vida, e nos anos iniciais o laboratório de
matemática pode e deve mostrar isso ao aluno, o que acaba tornando a
matéria mais interessante aos olhos dos alunos.
Sempre que utilizarmos o LEM devemos lembrar dá finalidade
daquela aula e mostrar para o aluno em qual matéria está sendo
aplicada aquela atividade, para que assim o foco do mesmo não seja
perdido.
Acreditava-se, há até relativamente pouco tempo, que os alunos
aprendiam de igual maneira, acumulando informações regras.
Sabemos, entretanto, que cada aluno tem um modo próprio de pensar
e que este varia em cada fase de sua vida, estando seu pensamento em
constante processo de mudança.
Em razão das características socioeconômicas da nossa população, um Os LEM’s não exigem um grande investimento uma vez que os
dos grandes desafios enfrentados pelos pesquisadores que atum à
frente de LEM’s compreende a socialização dos resultados de seus
trabalhos.
Os recursos apresentados nas fotos seguintes, descritos de modo
sucinto, indicam a possibilidade de concretização de ideias criativas
para um LEM, facilmente reprodutíveis, sem demandar custos
financeiros de grande monta.
É importante frisar que a utilização de todo e qualquer tipo de recurso
didático exige cuidados básicos por parte do professor.
Finalizamos defendendo a importância de um LEM em escolas de
educação básica e em instituições superiores envolvidas em cursos de
formação de professores, considerando em especial o grande
distanciamento entre a teoria e a prática, hoje ainda predominante nas
salas de aula em todos os níveis de ensino; a baixa conexão entre os
conteúdos de matemática e destes com as aplicações práticas do dia-a- consequentemente acarretar em melhores notas.
Cada aluno tem sua especificidade quando se trata da forma de
aprendizagem, por isso os professores devem estar bem capacitados
para que possam trabalhar com diversas formas de ensino ajudando
assim os alunos a compreenderem melhor a matéria.
materiais didáticos podem ser feitos com ajuda dos próprios alunos, o
que já vai despertar o interesse em muitos deles.
Muitos materiais didáticos podem ser feitos com recursos reciclados o
que diminui drasticamente o valor a ser investido para iniciar o
projeto.
Os professores devem se atentar aos alunos que apresentam mais
dificuldades com as tarefas propostas em um LEM, para que dessa
forma todos os alunos se beneficiem com essa didática.
Os LEM’s na educação básica tem grande importância como já foi
dito anteriormente, pois assim os alunos tem a percepção de como a
matemática é importante durante toda a vida, e como o laboratório
permite a pratica da matemática de forma diferente do que ensinada
normalmente, isso pode despertar o interesse dos alunos e
dia e a necessidade de promoção do desenvolvimento da criatividade,
da agilidade e da capacidade de organização do pensamento e
comunicação de nossos alunos.