ANNE SULLIVAN UNIVERSITY – ASU

MESTRADO INTERNACIONAL EM EDUCAÇÃO

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

PROFª. ISABEL CRISTINA DE AGUIAR ORQUIZ

22 DE SET. 2015

A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA DIDÁTICA PELOS DOCENTES DO NÍVEL

SUPERIOR DE ENSINO

ANATÁLIA SOUSA ARAÚJO SILVA¹

RESUMO

Para escrever este artigo foi utilizada a coleta de dados nas mais variadas fontes,
especialmente em outros trabalhos científicos de temas correlatos e em diversos textos. O
método utilizado foi dedutivo e indutivo. A pesquisa foi predominantemente bibliográfica,
unindo-se a estas informações o levantamento de dados da ... ÁGORA, através de
questionamentos com alguns alunos. O presente artigo visa uma análise sobre a importância
dos conhecimentos didáticos pelos docentes do nível superior de ensino, sem tão pouco
desprezar a importância do conhecimento científico e tecnológico. Faz-se um breve resumo
das tendências pedagógicas, objetivando refletir sobre a formação docente dos professores
desse nível de ensino, bem como os entraves encontrados que dificultam a qualificação e
aperfeiçoamento desses profissionais. Observa os aspectos positivos da interação professor
aluno e reflete sobre a formação dos professores universitários, suas qualificações acadêmicas
e o que os mesmos consideram prioridades no processo ensino-aprendizagem dos discentes
universitários.
Palavras-chaves: Professor. Docência. Didática. Ensino Superior.

INTRODUÇÃO

Uma profissão difícil e desvalorizada, assim é como a docência ainda é vista por
muitas pessoas no Brasil. Aos professores são atribuídos a importantíssima missão de educar;
influenciando o comportamento dos alunados tornando-os críticos, preparando-os para o
exercício da cidadania e o mercado de trabalho. E, ao referir-se ao ensino superior, segundo a
Lei de Diretrizes e Bases ( LDB ) 9304/96 no art. 43º , o ensino superior tem a função de
“estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito cientifico e do pensamento
reflexivo; [...] e incentivar o trabalho de pesquisa”. Diante de tão rica e importante missão
percebe-se que para cumpri-la é necessário uma formação acadêmica que priorize a qualidade
da educação superior visando o desenvolvimento de competências e a aquisição dos
conhecimentos que a LDB exige. O que requer dos profissionais da educação superior
conhecimentos científicos, tecnológicos, didáticos e pedagógicos. Vale lembrar que muitos
profissionais do nível superior de ensino ingressaram no trabalho docente, como uma segunda
opção de trabalho, e que em sua formação a qual tiveram acesso não evidenciava de forma
satisfatória o estudo da didática do ensino superior e da pedagogia.