DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 6

TESTES DE AVALIAÇÃO – VERSÃO A

TESTE DE AVALIAÇÃO 1

Nome: __________________________________________ N.º ____ Turma: ____ Data: ____/ ____/ ____
Avaliação: _________________________________________ Professor(a) _________________________

GRUPO I – LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA

PARTE A

Observa atentamente o documento que se segue.

APOIO AO CIRCO SEM ANIMAIS

Cartaz de uma campanha

publicitária em defesa dos direitos
dos animais, da Organização
italiana LAV (adaptado).

Responde ao que te é pedido sobre o documento que acabas de observar, de acordo

com as orientações que te são dadas.
1. Assinala com X, nos itens de 1.1. a 1.3., a opção que completa cada frase, de acordo com
as informações apresentadas no documento.
COTAÇÃO

2 1.1. Este documento foi produzido com o objetivo de

transmitir instruções.
defender uma opinião.
apoiar uma causa.
divulgar informações.
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2 1.2. A frase “O espetáculo não deve continuar.” sugere que

não deve haver espetáculos de circo.
o circo não deve continuar sem animais.
os animais fazem falta ao circo.

o circo não deve utilizar animais.

2 1.3. A figura central deste cartaz é

uma marioneta.

o logótipo.

o circo.

um animal.

8 2. Descreve a imagem incluída neste cartaz.

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6 3. Refere, a partir dos elementos observados na imagem, o público a que este cartaz se
destina.
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PARTE B
Lê o texto que se segue.

O LOBO E OS SETE CABRITINHOS

Era uma vez uma velha cabra que tinha sete cabritinhos de quem gostava tanto como
uma mãe gosta dos filhos.
Certo dia em que tinha de ir ao bosque procurar comida, chamou-os e disse-lhes:
– Meus filhos, vou sair, portanto cuidado com o lobo! Se lhe abrem a porta, ele engole-
5 os de uma só vez. Atenção! Olhem que aquele patife aparece muitas vezes disfarçado. No
entanto podem reconhecê-lo facilmente pela sua voz e pelas patas pretas.
– Podes ir sossegada, mãe – prometeram os cabritinhos. – Não abrimos a porta a
ninguém.
A velha cabra baliu e foi-se embora tranquila.
10 Pouco tempo depois, alguém bateu à porta e berrou com voz rouca:
– Sou a mãe, filhinhos, abram a porta. Trago uma prenda para cada um de vocês.
Os cabritinhos perceberam logo pela voz que era o lobo. Por isso responderam:
– Não, isso é que não abrimos. Tu não és nada a nossa mãe. A voz dela é clara e
meiguinha e a tua é grossa e rouca. Tu és o lobo!
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15 Aborrecido, o lobo foi à loja e comprou um bocado de gesso para aclarar e amaciar a
voz. Após o que voltou a bater à porta e a chamar:
– Meus filhinhos, abram. É a mãe, que traz uma prenda para cada um de vocês.
Acontece que o lobo tinha apoiado na janela a sua pata preta, e assim mais uma vez os
cabritinhos o reconheceram.
20 – Não, isso é que não abrimos. A nossa mãe não tem as patas pretas como tu. Tu és o
lobo! – replicaram.
Então o lobo foi a casa do padeiro e queixou-se:
– Magoei-me! Dá-me um bocado de massa de pão para pôr na minha pata.
Depois, correu a casa do moleiro e pediu-lhe:
25 – Polvilha-me a pata com farinha branca.
O moleiro, suspeitando que ele queria enganar alguém, recusou, mas ele ameaçou-o:
– Olha que te como!
Por isso o moleiro teve medo e deu-lhe a farinha. Os homens são mesmo assim!
O patife do lobo foi, pela terceira vez, bater à porta dos cabritinhos:
30 – Abram a porta, filhinhos. A mãe trouxe uma prenda para cada um de vocês.
Os cabritinhos gritaram em coro:
– Mostra-nos primeiro a pata, a ver se és realmente a nossa mãe.
O lobo pousou a pata branca no vidro da janela. Quando os cabritinhos a viram,
acreditaram em tudo o que lhes tinha dito e abriram-lhe a porta. Mas quem é que entrou? O
35 lobo!
Irmãos Grimm, Os Mais Belos Contos de Grimm, tradução de Maria José Costa,
Civilização, Porto, 1992, págs. 21-22.

Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabas de ler, de acordo com as
orientações que te são dadas.

4. Um dia, a velha cabra teve de se ausentar.

3 4.1. Indica o conselho que transmitiu aos sete cabritinhos.
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5. Para os ajudar a reconhecer o lobo, a mãe deu-lhes algumas pistas.

5 5.1. Refere os elementos que deveriam observar atentamente, caso alguém lhes batesse à
porta, justificando a tua resposta.
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4 6. Indica quantas vezes o lobo foi bater à porta dos cabritinhos.

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7. No início, o lobo foi facilmente reconhecido.

7.1. Indica o que fez ele, após a primeira e a segunda visitas, para superar as dificuldades que
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teve.

Após a primeira visita

Após a segunda visita

6 8. “Os homens são mesmo assim!” (linha 29)

Como são os homens? Justifica a tua resposta, com elementos textuais.

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6 9. Na tua opinião, os sete cabritinhos terão agido de forma prudente? Justifica a tua resposta.
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GRUPO II – GRAMÁTICA

Responde aos itens seguintes, de acordo com as orientações que te são dadas.

4 1. Assinala com X a classe das palavras sublinhadas na frase seguinte.

“A velha cabra baliu e foi-se embora tranquila.” (linha 9)

a. Pronomes b. Adjetivos c. Advérbios d. Nomes

6 2. Associa a palavra sublinhada em cada uma das frases da coluna A à classe e subclasse a
que pertence (coluna B).

Coluna A Coluna B

A. Era uma vez uma velha cabra que tinha sete

cabritinhos.
B. A mãe tem uma voz macia.
1. Adjetivo qualificativo
C. As suas patas são pretas.
2. Adjetivo numeral
D. O lobo foi o primeiro a chegar.
3. Quantificador numeral
E. O lobo voltou cinco minutos depois.
F. O patife do lobo foi, pela terceira vez, bater à
porta dos cabritinhos.

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3 3. Transforma a frase que se segue passando a forma verbal para o futuro do indicativo.

Pouco tempo depois, alguém bateu à porta.

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4. Repara na frase seguinte:

A meio do caminho, já a mãe não os via.

3 4.1. Copia a frase para a linha seguinte e sublinha nela o determinante artigo definido.
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5. “A nossa mãe não tem as patas pretas como tu.” (linha 20).

4 5.1. Indica a classe e subclasse a que pertence a palavra assinalada.

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GRUPO III – ESCRITA

30 Escreve a continuação da história “O lobo e os sete cabritinhos”, incluindo nela um
momento de conflito e o desenlace.

O teu texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, deve ainda incluir
um diálogo.
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CENÁRIOS DE RESPOSTA
Grupo I – Leitura e Educação Literária
Parte A
1.1. apoiar uma causa.

1.2. o circo não deve utilizar animais.

1.3. um animal.

2. No centro deste cartaz, vê-se um tigre num palco, sendo manipulado por um engenho lembrando uma
marioneta.

3. Este cartaz destina-se a todos os que vão ao circo.

Parte B
4.1. A mãe disse aos cabritinhos que não abrissem a porta ao lobo, pois este comê-los-ia de uma só vez.

5.1. Se alguém lhes batesse à porta, eles deveriam observar atentamente a voz e as patas, já que, se fosse o
lobo, deveriam reconhecê-lo por ter as patas escuras e a voz grossa.

6. O lobo bateu três vezes à porta dos cabritinhos.

7.1. Após a primeira visita – Foi à loja, onde comprou gesso para amaciar e aclarar a voz.
Após a segunda visita – Foi a casa do padeiro, onde comprou massa para pôr na sua pata; foi, depois, a
casa do moleiro, para polvilhar a pata com farinha branca.

8. Os homens agem frequentemente com medo das consequências dos seus atos, tal como o moleiro, que fez
o que o lobo lhe ordenou, com receio de ser comido por ele.

9. Os sete cabritinhos não foram prudentes, pois deveriam ter suposto que o lobo iria ser capaz de os enganar.

Grupo II – Gramática
1. Adjetivos

2. A–3
B–1
C–1
D–2
E–3
F–2

3. Pouco tempo depois, alguém baterá à porta.

4.1. A meio do caminho, já a mãe não os via.

5.1. Esta palavra é um determinante possessivo.

Grupo III – Escrita

Na redação do texto, o aluno deverá:
– escrever um texto narrativo, cumprindo as instruções fornecidas relativamente ao tema e à extensão do
texto;
– produzir um discurso coerente do ponto de vista da informação fornecida;
– usar adequadamente parágrafos, marcadores do discurso e pontuação;
– fazer adequadamente a divisão em desenvolvimento da ação e desenlace;
– utilizar vocabulário adequado, pertinente e variado;
– escrever com correção ortográfica e morfossintática.

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