NOVO ENSINO MÉDIO

BAHIA

Formação de Professores para BNCC e novos currículos

Converter cada escola em um espaço de luta
contra todas as concepções tradicionais,
visando construção de uma concepção
histórico-dialética do mundo.
RESISTÊNCIA.
Dermeval Saviani
Formação de Professores para BNCC e novos currículos 20
 Programação – 1ª Dia
8h 30min às 9h- Saudações dos representantes da Secretaria da Educação, Núcleos
Territoriais de Educação e Gestão do Centro Juvenil de Ciência e Cultura - CJCC

9h às 9h20min – Dinâmica “ Recordando o meu Ensino Médio”

9h20min às 11h – O Novo Ensino Medio Baiano: princípios, fundamentos

e organização curricular

11h às 12h – Qual a sua dúvida?

12h às 13h30min – Almoço

13h10min às 16h40 min – Estações das Áreas do Conhecimento

16h40min às 16h50m – Avaliação do dia

16h50min às 17h– “Tour” pelo CJCC
Dinâmica: recordando o meu Ensino Médio

Como foi?

O que marcou?

O que eu mudaria, se pudesse?

O Novo Ensino Médio Baiano: princípios e
premissas para a organização curricular
 PRINCÍPIOS

• Os Direitos Humanos como princípio norteador

• O trabalho como princípio educativo

• A pesquisa como princípio pedagógico

• A sustentabilidade ambiental como meta universal

PREMISSAS

O projeto de educação, sociedade e
da formação do ser humano deve
estar afinado com a busca pela
transformação social.
A escola deve contribuir para a
efetiva ampliação das possibilidades
de aprendizagem dos estudantes a
partir da mobilização dos
conhecimentos científicos e saberes
que se inter-relacionem.
Ainda que os estudantes do EM baiano
trilhem percursos formativos diversos,
precisam ter as mesmas oportunidades
de aprendizagem, independentemente
da sua origem social, da sua cor, do seu
gênero, do seu local de moradia, de onde
está localizada a sua escola ou de outros
possíveis marcadores de diferença que
Formação de Professores para BNCC e novos currículos
se explicitam em cada jovem.
A formação das juventudes nas
escolas baianas deve propiciar o
desenvolvimento de seres humanos
integrais e ,nesse sentido, a escola
deve buscar o desenvolvimento dos
indivíduos como seres livres e
cônscios do seu papel social.
A escola é o local onde as
contradições, relações de poder e os
conflitos também se manifestam e
precisam de tratamento e mediação.
A política de territorialidade baiana
deve ser compreendida como
possibilidade de enriquecimento das
diversas arquiteturas curriculares,
que podem se alinhar às
especificidades e dinâmicas sociais
existentes no Estado.
É tarefa da escola estimular os
estudantes para um olhar crítico
sobre a sociedade, com vistas à
atuação sobre esta.
Não há neutralidade na produção
de conhecimentos, considerando
que os sujeitos envolvidos são
guiados por sua motivação e por
sua história.
Considerando que uma parcela
significativa dos jovens com idade
entre 15 a 17 anos não conseguem o
sucesso escolar esperado, de acordo
com os dados do IDEB, é importante
que os currículos considerem as
especificidades das juventudes
baianas, buscando orientar as escolas
para a necessária universalização do
acesso, da permanência e do sucesso
20
escolar.
 INTENCIONALIDADES
O estudante O professor A escola O currículo

• sujeito • comprometido • Estrutura • Propiciar

concreto; com a formal que acesso aos
• constituído a humanização viabiliza o conteúdos
partir de dos estudantes acesso ao clássicos
condições em através do conhecimento; produzidos pela
que se acesso ao • Importante humanidade;
encontra. conhecimento. papel social; • A serviço da
• Lugar de transformação
conflitos e social
relações de
poder.

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Arquitetura Curricular
Formação Geral Básica (BNCC) FLEXIBILIZAÇÃO

Lei 13.415/2017
1.800 horas (3 anos)
600/ano
+ 1.200 horas (3 anos) = 3000h (3 anos)
400/ano 100h/ano
 ARQUITETURA CURRICULAR - BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (BNCC)
Área de Componente 1ª. Série 2ª. Série 3ª. série C.H Total
Conhecimento Curricular Nº C. H. Nº C. H. Nº h/sem. C. H.
h/aula/se Anual h/aula/se Anual Anual
m. m.
Linguagens e suas Língua Portuguesa 2 80 2 80 2 80 240
Tecnologias e Literatura
Brasileira
Inglês 2 80 1 40 ----- ----- 120
Educação Física 1 40 1 40 ----- ----- 80

Arte 1 40 1 40 80
Matemática e suas Matemática 2 80 2 80 2 80 240
Tecnologias
Ciências da Química ----- ------ 2 80 2 80 160
Natureza e suas Física 1 40 1 40 2 80 160
Tecnologias Biologia 1 40 1 40 2 80 160

Ciências Humanas História 2 80 2 80 2 80 240

e Sociais Geografia 2 80 ----- ----- 1 40 120
Aplicadas Filosofia 1 40 ----- ----- 2 80 120
Sociologia ------- ------ 2 80 ------ ------- 80
TOTAL 15 600 15 600 15 600 1800
Semanas Letivas: 40 Dias Semanais: 5 Crédito/aula: 50 minutos Nº de H/aula/dia: 5
 ARQUITETURA CURRICULAR – PARTE FLEXÍVEL
1º SÉRIE 2º SÉRIE 3º SÉRIE

C/H Sem C/H ano C/H Sem C/H ano C/H Sem C/H ano CH
Componentes TOTAL
Obrigatórios Iniciação Científica 2 80 2 80 2 80 240
Projeto de Intervenção Social
1 40 1 40 1 40 120
(EAD)
Produção e Interpretação
Textual 2 80 2 80 2 80 240

Produção e Interpretação
Textual (EAD)
1 40 1 40 1 40 120

Projeto de vida e Cidadania

2 80 2 80 2 80 240

Eletiva 01 Autoria da Unidade Escolar 2 80 2 80 2 80 240

Eletiva 02 Autoria da Unidade Escolar 2 80 2 80 2 80 240
Eletiva EAD* Parceiros 1 40 1 40 1 40 120
SUBTOTAL 10 400 10 400 10 400 1200
SUBTOTAL + EAD 13 520 13 520 13 520 1680
Tipologias - Unidades Curriculares
Laboratórios: podem ser unidades de qualquer
área, porque supõem atividades que envolvem
observação, experimentação e produção em uma
área de estudo ou desenvolvimento de atividades
práticas em determinado campo.
Ex. Laboratório de parasitologia
Laboratório de comunicação e mídias
Laboratório de programação
Laboratório de Ciências.

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Oficina: são espaços de construção
COLETIVA de conhecimentos, técnicas e
tecnologia que possibilitam articulação
entre teoria e prática.
Ex. Júri simulado,
Oficina de história em quadrinhos
Oficina de grafite

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Clubes: grupos de estudantes
livremente associados que
partilham de gostos e opiniões
comuns.
Ex. Clube de literatura de Cordel
Clube de baleado
Clube de poesias.

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Observatórios: grupos de estudantes
que acompanham, analisam e
fiscalizam uma problemática definida.
Ex. Observatório de saúde da
comunidade
Observatório de participação de
comunidade nos processos decisórios
Observatório de atuação de um grupo
de gestão.
Incubadoras: estimulam e fornecem
condições ideais para o
desenvolvimento de determinado
produto, técnica ou tecnologia.
Ex. Desenvolvimento de Aplicativos
Plataforma digitais
Sites
Projeto de Intervenção
Criação de protótipos
Projetos Culturais.
Núcleos de estudo: desenvolvem estudos
sobre tema específico de interesse do grupo
e disseminam conhecimento através de
eventos como seminários, fóruns, palestras,
publicações, campanhas.
Ex. Núcleo de estudo sobre gênero
Núcleo de estudo sobre mercado de trabalho
Núcleo de estudo sobre racismo.
Núcleos de criação artística: desenvolvem
processos criativos com base nos interesses de
pesquisas dos jovens e na investigação de temas
como corporeidades, musicalidades, textualidades
literárias e teatralidades.
Essa unidade curricular deve articular a prática da
criação artística com a apreciação, análise e
reflexão sobre referências históricas, estéticas,
sociais e culturais.
Ex. núcleo de fotografia, núcleo de hip hop, núcleo
de grafite urbano, slam (batalhas de poesia falada),
reciclagem.
Distribuição dos eixos estruturantes na parte flexível
por Série
SÉRIE 1ª UNIDADE 2ª UNIDADE 3ª UNIDADE

1ª SÉRIE Investigação Cientifica

Processos Criativos

Investigação Cientifica
2ª SÉRIE Processos Criativos
Mediação e Intervenção Sociocultural

3ª SÉRIE Mediação e Intervenção Sociocultural

Empreendedorismo
 PROGRAMAÇÃO / HORÁRIO DAS ESCOLAS

segunda terça quarta quinta sexta

Língua
7:20 às 8:10 Língua Portuguesa Matemática Artes
Estrangeira
Produção Textual

Língua
8:10 às 9:00 Língua Portuguesa Matemática Física
Estrangeira
Produção Textual

Iniciação Iniciação
9:00 às 9:50 Filosofia Biologia
Científica Científica
Ed Física

9:50 às 10:10 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo

10:10 às 11:00 História Projeto de Vida Eletiva I Eletiva II Geografia

11:00 às11:50 História Projeto de Vida Eletiva I Eletiva II Geografia

 PROGRAMAÇÃO / HORÁRIO DAS ESCOLAS

segunda terça quarta quinta sexta

Língua
7:20 às 8:10 Língua Portuguesa Matemática Artes
Estrangeira
Produção Textual

Língua
8:10 às 9:00 Língua Portuguesa Matemática Física
Estrangeira
Eletiva I

Iniciação Iniciação
9:00 às 9:50 Filosofia Biologia
Científica Científica
Eletiva I

9:50 às 10:10 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo

10:10 às 11:00 História Projeto de Vida Produção Textual Geografia Eletiva II

11:00 às11:50 História Projeto de Vida Educação Física Geografia Eletiva II

Unidades Curriculares Eletivas

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 Unidades Curriculares Eletivas - Linguagens e suas Tecnologias
Piloto Virtual Balaio das Artes Music move
Música Scratch
Cosplay
F.E.P. Do ato ao teatro
Tabuleiro Criativo Fotografe Introdução ao arduíno
Eu, Escritor Meu primeiro aplicativo Batalha de argumentos
Poesia Por trás da canção Cinema na palma da mão
Papeis Interativos Programaí Com Corpos
Games Studio plantas Heureca: oficinas de invenções
Garagem de APP Aventuras em série
English
Corpus I love English
Eu, escritor
Fotografia Cosplay
Inglês Instrumental Dança, corpo e movimento Memórias em flashes
Jogos Teatrais Literatura encena O corpo em cena II
Movidance A arte de reciclar O papel da fé
Vibe dance Games com scratch Vamos Jogar?
Teatro Fot(animação) Dê um toque
Redação Ilusão Ótica Tecendo Sonhos
Leitura em conexão Click cotidiano Critamparte
Clube de leitura Vem ser seu principal desafio Whast's Up
E-Sports Dos palcos para a rua Startme (emprendedorismo)
Unidades Curriculares Eletivas - Matemática e suas Tecnologias

Labmath
Geometria
Empreenda
Sua conta em conta
1 + 1 e mais que 2
Conversando com as mãos
Desafio Conheça a Bahia
Clubes de Ciências da Bahia
Projetos de Pesquisa
Feira de Ciências, Empreendedorismo e Inovação da Bahia
Unidades Curriculares Eletivas – Ciências da Natureza e suas Tecnologias
BioteC Juventude sustentável Passeio Cultural

Robótica A arte de recriar as coisas

Medicina s plantas
CSI Amigavelmente

O fantástico mundo dos micróbios

Vida de inseto
Ecociências
Caçadores de DNA
Embaixadores da ciência Reciclaê
Mundo invisível
Giro da Física Trilhas da mata atlântica Cozinha Criativa
Investigação Científica Na crise eu crio
O X da questão
Caravanas Científicas
O invisível mundo microbiano
Desafio Conheça a Bahia Diversão e aprendizado com as plantas
Saúde em foco
Clubes de Ciências da Bahia
Reinvenção da coisas Oficinas (MapBiomas, Metodologias Ativas, Corrida espacial
Criação de Aplicativos...)
Clube da ciência
Na crise eu crio
Mundo invisível Bioquímica de alimentos
Unidades Curriculares Eletivas - Ciências da Humanas e suas Tecnologias

PartiuMuseu Eu, lugar

ideias que rendem

Culturama
Intagrafias
Diversidade
Bahia e suas africanidades
História em Cine
Desafio Conheça a Bahia
Cultura POP
Clubes de Ciências da Bahia
Um ponto no mapa
Oficinas (MapBiomas, Metodologias Ativas, Criação
de Aplicativos...)
Trilhas do cerrado
Caravanas Científicas
Empreendendo
Curso F5 Tecnovation
PROJETOS ARTISTICOS DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
1. Festival Anual da Canção Estudantil (Face)
2. Artes Visuais Estudantis (AVE)
3. Tempos de Arte Literária (TAL)
4. Educação Patrimonial e Artística (EPA)
5. Produção de Vídeos Estudantis (Prove)
6. Dança Estudantil (Dance)
7. Festival Estudantil de Teatro (Feste)
8. Encontro de Canto Coral Estudantil (Encante)
9. Fanfarras Escolares (FE).
 Cronograma da implementação
Out/2019 Entrega das orientações para as Escolas-piloto sobre a
implementação do Novo Ensino Médio.
Nov/2019 2º Encontro Formativo – Novo Ensino Médio (Escolas-
piloto).
Início da escrita do Documento Curricular Referencial da
Bahia – etapa do Ensino Médio.
Dez/2019 Guia de Implementação do Novo Ensino Médio – Bahia.
Catálogo de eletivas.
2020 Início da Implementação das Escolas-piloto - 1ª série.
Monitoramento das ações de implementação.
Formação para as demais escolas (Não Piloto).
Entrega do Documento Curricular Referencial da Bahia –
etapa do Ensino Médio.
2021 Avaliação do 1º ano da Implementação do novo Ensino Médio nas
Escolas-piloto.
Monitoramento das ações de implementação.
Continuidade da Implementação das Escolas Piloto - 1ª e 2ª séries.
Início da Implementação das demais escolas (Não Piloto) -1ª série
do Ensino Médio
2022 Monitoramento das ações de implementação.
Continuidade da Implementação das Escolas Piloto -1ª, 2ª e 3ª
séries
Continuidade da Implementação das demais escolas (Não Piloto) -
1ª e 2ª séries
2023 Escolas-piloto encerram o ciclo de implementação
Continuidade da Implementação das demais escolas (Não Piloto)
1ª, 2ª e 3ª séries.
Monitoramento das ações de implementação.
Avaliação do 1º Ciclo do novo Ensino Médio da Rede Estadual da
Bahia.
AJUSTE NA CARGA HORÁRIA – 1000H ANUAIS/RELÓGIO

Como?
• Os estudantes receberão orientações para a elaboração de um projeto do
professor da Unidade Curricular “Iniciação Científica” (presencial) que , também,
será da Unidade Curricular “ Projeto de Intervenção Social” (à distância). Esse
projeto deverá trazer em seu escopo alguma ação de intervenção social.
• O professor terá um horário programado dedicadas para orientação dos projetos
(Unidade Curricular “Projeto de Intervenção Social).
• Os projetos podem ser desenvolvidos em grupos.
• O professor programado para as Unidades Curriculares supramencionadas, será o
articulador de área, que terá redução da carga horária de articulação para orientar
os projetos.
• Ao final de cada unidade letiva será apresentado uma etapa do projeto.
• Ao final do ano letivo os projetos deverão ser apresentados para toda a
comunidade e, também, participar da Feira de Ciências da Bahia - FECIBA
QUAL A SUA DÚVIDA?
ESTAÇÕES DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO
 Programação – 2ª Dia
8h 30min às 9h- Boas Vindas e retomada do 1º dia

9h às 11h – Oficina de construção das Unidades Curriculares Eletivas

11h às 12h – Plenária de socialização das construções

12h às 13h30min – Almoço

13h30min às 14h30 min – PDDE Novo Ensino Médio e Devolutiva das PFC

14h30min às 15h30m – Trocando experiências entre as escolas-piloto

15h30min às 16h– Socialização das experiências

16h às 16h30min – Avaliação da Formação

 COMO SERÁ REALIZADO O REPASSE?

COMO SERÃO DISTRIBUÍDAS AS PARCELAS?

▪ Serão pagas em três parcelas.
▪ A primeira parcela, correspondente a 20% do valor do repasse. Foi
enviada no começo de 2019.
▪ A segunda parcela deverá ser a entregue com a postagem da PFC
no sistema do PDDE Interativo.
▪ A terceira parcela será com a entrega do PPP.
▪ As outras parcelas podem variar de acordo com o Censo.
▪ As parcelas futuras podem não sair por problemas nas contas.
 Custeio e Capital

Os recursos do programa destinam-se à cobertura de gastos com material de consumo,

manutenção e serviços e aquisição de material permanente
• CUSTEIO: Destina-se à aquisição de materiais de consumo e contratação de
serviços para funcionamento e manutenção da escola; Exemplos: Manutenção,
conservação e pequenos reparos; Materiais de limpeza, expediente e de
manutenção da rede física; Implementação de projeto pedagógico;

• CAPITAL: Destina-se à aquisição de equipamentos e mobiliários para as escolas.

Exemplos: Impressora, TV, DVD, Instrumentos musicais, geladeiras, liquidificador,
fogão, guilhotina, encadernadora, caixa de som, bebedouro.
É imprescindível respeitar a divisão dos recursos:
Custeio x Capital.
 PARA SABER MAIS

http://novoensinomedio.mec.gov.br/#!/pagina-inicial

http://www.consed.org.br/

http://movimentopelabase.org.br/

http://www.educacao.ba.gov.br/

Canal do Youtube – Novo Ensino Médio Ba

 Obrigada!

Coordenação de Ensino Médio

Telefone: (71) 3115-9007 / 1443 / 1413

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA

5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia - CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004.