Guia da Autonomia e Flexibilidade Curricular

Recursos e instrumentos de trabalho

AC4_pro jeto _sec EX EMPL O DE PLANIF ICA ÇÃO D E UM PROJ ETO

DO ENS INO S ECUNDÁRI O

Tema globalizante Caminhando ao longo da nossa História

Produto final
Projeto da turma
Abordagem dominante
Operacionalização
Integração no friso
Domínios de Autonomia
Curricular
Feira com apresentação de todos os projetos
BioBattery – Desenvolvimento de uma pilha de sódio a partir de
resíduos dos curtumes
Científica
• Levantamento de ideias.
• Conceção e planificação do projeto (problema inicial, processo,
produto).
• Aferição de eixos de articulação entre todas as disciplinas – grau de
envolvimento de cada disciplina no projeto único da turma.
• Elenco dos conteúdos programáticos e das aprendizagens essenciais
a mobilizar para a concretização do projeto.
• Definição de critérios comuns para a avaliação das competências de
natureza atitudinal.
Tema 1 A fixação humana no território
Tema 3 Povoamento, desenvolvimento e progresso
Biologia e Geologia
Áreas de Confluência Nucleares (ACN) Filosofia
Física e Química A
Português
Áreas de Articulação Interdisciplinar (AAI) Inglês
Matemática A

Contributos das várias disciplinas

Disciplinas Calendarização
(de acordo com as abordagens programáticas e as AE)
Ações estratégicas: Ao longo das
• Pesquisar e sistematizar informações, integrando aulas, com
saberes prévios, para construir novos conhecimentos. estreita
• Planificar e realizar um estudo articulação entre
laboratorial/experimental, problematizando, as várias
Biologia e
ACN formulando hipóteses e avaliando criticamente disciplinas.
Geologia
procedimentos e resultados.
• Orientar os alunos no percurso por todas as fases de
conceção e execução do projeto.

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Recursos e instrumentos de trabalho

Conteúdos e aprendizagens essenciais específicos a Maior

mobilizar para a concretização do projeto: A Terra, um desenvolvimento
planeta único a proteger; biodiversidade; transformação dos trabalhos nas
e utilização de energia. paragens.
Ações estratégicas:
• Desenvolvimento de um pensamento autónomo,
consciente das suas estruturas lógicas e cognitivas, e
capaz de mobilizar o conhecimento filosófico para uma
leitura crítica da realidade.
Filosofia
Conteúdos e aprendizagens essenciais específicos a
mobilizar para a concretização do projeto: O discurso
argumentativo, principais tipos de argumentos e falácias
informais; determinismo e liberdade na ação humana;
responsabilidade ambiental.
Ações estratégicas:
• Conhecimento e o saber fazer associado à capacidade
de pensar de forma crítica e criativa. A experimentação
assume um papel preponderante na operacionalização
dos conhecimentos teóricos, contribuindo para
desenvolver no aluno a capacidade de resolver
Física e
problemas, mas também para estimular a sua
Química A
autonomia e desenvolvimento pessoal e as relações
interpessoais.
Conteúdos e aprendizagens essenciais específicos a
mobilizar para a concretização do projeto: Energia e
fenómenos elétricos.

Ações estratégicas:
• Mobilizar conscientemente regras linguísticas
apropriadas ao discurso dos alunos, para apresentar
uma comunicação sobre uma questão científica ou
tecnológica, para intervir com propriedade em
qualquer discussão de ideias, para comunicar
Português
conhecimento e defender ideias.
AAI
Conteúdos e aprendizagens essenciais específicos a
mobilizar para a concretização do projeto: Literatura de
tradição oral (lenda Olhos de Água), leitura e
interpretação de textos de Caminhos da água (EPAL) –
articulação com Os Lusíadas, de Luís de Camões.
Ações estratégicas:
Inglês
• Apresentação bilingue do projeto.

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Recursos e instrumentos de trabalho

Conteúdos e aprendizagens essenciais específicos a

mobilizar para a concretização do projeto: O Mundo
tecnológico: a inovação tecnológica e as mudanças
sociais.
Ações estratégicas:
• Práticas que visam proporcionar condições que apoiem
e favoreçam aprendizagens sustentáveis, com
Matemática
compreensão e transferíveis ou aplicáveis em
A
contextos matemáticos e não matemáticos.
Conteúdos e aprendizagens essenciais específicos a
mobilizar para a concretização do projeto: Funções.

Fases do
Calendarização Disciplinas Atividades/Tarefas
trabalho

• Pesquisa.
BG • Avaliação da viabilidade de concretização.
Setembro a Levantamento FQA • Estabelecimento de contactos com potenciais
novembro de ideias Port parcerias.
Fil • Tomada de decisão relativamente ao projeto a
desenvolver.
• Análise e sistematização das ideias.
• Planificação de todas as etapas do trabalho.
Última Conceção e • Estabelecimento de plataformas de trabalho e
semana do 1.º planificação do partilha.
período trabalho • Organização de grupos específicos de trabalho
com atribuição de responsabilidades.
• Desenho do fio condutor de todo o trabalho.
Execução da via • Visita a uma fábrica de curtumes (obtenção do
investigativa sódio).
Discussão de Todas as • Visita aos laboratórios do Departamento de
resultados disciplinas Química da Faculdade de Ciências e Tecnologia
2.º período Sistematização da Universidade Nova de Lisboa.
das conclusões • Concretização da investigação laboratorial.
Obtenção do • Produção de comunicações orais (Sway), artigos
produto científicos, posters.
• Participação em eventos nacionais (Congresso
dos Jovens Geocientistas) para apresentação do
Mostra à trabalho desenvolvido.
3.º período
comunidade • Preparação da mostra final do projeto na Feira
do Agrupamento de Escolas de Alcanena.

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Recursos e instrumentos de trabalho

Monitorização e avaliação
Operacionalização
Técnicas de recolha
Instrumentos Objetivos Monitorização
de informação
Agilização
Análise do ponto de situação.
Inquérito Questionários
Auto, co e heteroavaliação.
Grelhas de
observação Avaliação de competências
Observação Escalas de dos domínios procedimental e
classificação atitudinal.
Google Forms
Listas de verificação
OneNote
Relatórios
(cadernos digitais)
Diários de Avaliação de competências
Messenger
Aprendizagem dos domínios concetual,
Análise de conteúdo Moodle
Portefólios procedimental e atitudinal
Facebook
Cadernos Digitais específicas de cada disciplina
Guiões de trabalho (visando também a
Testes escritos certificação das aprendizagens
Questões de aula decorrentes do
Testagem
Apresentações orais desenvolvimento do projeto).
Pitchs

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos a privilegiar

Linguagens e textos
Informação e comunicação
Raciocínio e resolução de problemas
Pensamento crítico e pensamento criativo
Relacionamento interpessoal
Desenvolvimento pessoal e autonomia
Bem-estar, saúde e ambiente
Sensibilidade estética e artística
Saber científico e tecnológico

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