Teste de avaliação global 2 Diálogos, 6.

º ano

Nome ___ N.º ___ Turma ___ Data ___

Avaliação Professor(a) ___

Grupo I

Parte A

Lê o texto com muita atenção.

O burro carregado de sal

Havia um homem que fazia comércio entre Atenas e a planície da Ática, a região cuja
capital é aquela cidade. Abastecia de sal, peixe e outros produtos os aldeãos, recebendo
em troca lã, óleo e queijos. Para transportar a mercadoria de um lado para outro, utilizava
dois burros. Os pobres animais viajavam sempre carregados até mais não e, como se isso
5 não bastasse, tinham de percorrer atalhos pedregosos, subir e descer por maus e íngremes
caminhos e passar a vau rios e riachos, já que, naquela época, as pontes eram uma
raridade.
Certa vez, a pequena caravana atravessava um rio quando um dos burros, o mais velho,
escorregou numa pedra coberta de musgo, perdeu o equilíbrio e caiu à água que, naquele
10 lugar, era um pouco mais funda.
O mercador acorreu imediatamente e começou a puxá-lo pela rédea. Contudo, apesar
dos seus esforços, demorou a pô-lo de pé outra vez. Quando o conseguiu, constatou algo
surpreendente: o fardo estava reduzido a menos de metade do que era!
Com efeito, o burro mais velho transportava dois sacos de sal, que se dissolveu em
15 grande parte devido àquele mergulho inesperado.
Algumas horas de caminho mais tarde, o homem e os seus animais chegaram diante de
um outro curso de água. Foi então que o jovem burro, que antes do incidente suportara
com paciência a fadiga, já não podendo mais com tanto peso e vendo o seu companheiro
leve e fresco, teve uma ideia que lhe pareceu extraordinária: “E se também eu fingisse
20 escorregar na corrente? É isso mesmo! O meu dono não vai desconfiar que eu o terei feito
de propósito…”
Se bem o pensou, melhor o fez.
Ao chegarem bem a meio do vau, o burro mais carregado parou um instante, vacilou e
caiu como uma pedra na água.
25 O dono veio imediatamente em seu socorro e começou a puxá-lo pela rédea, mas ele
fincou os cascos no fundo e começou a fazer resistência.
“Seria louco se deixasse que me tirassem já daqui” – pensava. – “O meu companheiro
esteve um bom bocado na água antes de ficar mais leve.”

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O que era estranho é que se sentia cada vez mais pesado. O fardo que trazia sobre o
30 lombo estava a tornar-se um peso insuportável, um carrego que só o empurrava para baixo,
cada vez mais para o fundo… Assim, por não saber que a sua carga era de peixe seco e de
esponjas e não de sal, como a do amigo, o nosso burro afogou-se miseravelmente.
Segundo alguns, esta fábula ensina-nos que frequentemente os homens cavam a sua
ruína com as suas próprias mãos; segundo outros, quer antes dizer-nos que aquilo que é
35 bom para um pode ser prejudicial para outro.
Esopo, As Mais Belas Fábulas de Esopo, Ed. Civilização, 1995

Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientações
que te são dadas.

1. O texto que acabaste de ler é uma fábula.

1.1. Assinala apenas as afirmações corretas em relação às fábulas.

a. As fábulas são narrativas em prosa ou em verso.
b. Esta fábula foi escrita por La Fontaine.
c. Neste tipo de narrativa, as personagens são geralmente animais, que falam e
agem como pessoas.
d. Normalmente, iniciam-se com uma moralidade.
e. Nesta fábula, a moralidade pode ter mais que uma interpretação.

1.2. O comerciante transportava as suas mercadorias

a. utilizando, apenas, um dos burros.
b. utilizando, principalmente, um dos burros.
c. utilizando, sempre, os dois burros.

1.3. Certo dia, o burro mais velho caiu à agua,

a. porque o empurraram.
b. porque se desequilibrou.
c. porque partiu uma pata.

1.4. A mercadoria ficou reduzida, porque

a. o burro a espalhou pela água.
b. o sal é uma matéria solúvel.
c. o mergulho foi inesperado.

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1.5. Mais adiante, o burro mais jovem

a. sentiu que estava quase a cair.
b. pediu para lhe aliviarem a carga.
c. pensou em enganar o dono.

1.6. O burro afogou-se, porque

a. a sua carga aumentou de peso.
b. a inveja também pesa.
c. não sabia o que transportava.

2. O burro mais jovem começou a sentir-se numa situação de desigualdade.

2.1. Comprova esta afirmação, transcrevendo uma frase do texto.

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2.2. Que sinais auxiliares de escrita são utilizados para assinalar o pensamento do burro?

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3. O burro mais jovem caiu à água.

3.1. Transcreve a palavra que prova que o dono o socorreu com prontidão.

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3.2. Quem dificultou essa ajuda? Justifica a tua resposta.

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4. O raciocínio que o burro fez depois da queda foi-lhe

a. favorável. b. fatal.

4.1. Transcreve uma frase do texto que comprove a tua escolha.

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5. Esta fábula termina com duas moralidades. Na tua opinião, qual te parece a mais adequada?
Justifica a tua resposta.

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Parte B

Lê, agora, este texto publicado no sítio da Associação para o Estudo e Proteção do Gado
Asinino.

Passeios em burro pelas terras de Miranda

A AEPGA propõe-lhe a realização de passeios em burro à descoberta da natureza e
aldeias tradicionais do Planalto Mirandês, Parque Natural do Douro Internacional e Vale do
Rio Sabor, com partida desde os Centros da AEPGA – “O Palheirico” em Atenor ou do
Centro de Atividades Asinoterapêuticas em Pena Branca.
5 Mais do que um meio de transporte, ideal para transportar sacos e mochilas, o burro será
o seu companheiro de viagem, numa variedade de ofertas em descoberta das terras de
Trás-os-Montes.
Rapidamente se aperceberá de que uma relação amigável será estabelecida entre si e o
seu novo companheiro de viagem… isto para nem sequer falar das crianças que ficam
10 rendidas a partir do primeiro contacto.

Poderá escolher entre duas diferentes modalidades de passeios, conforme a

disponibilidade que tenha para passear por estas terras – Passeios de Longa Duração e
Passeios de Curta Duração.

Passeios de Longa Duração LD

15 Os passeios de longa duração LD (2 a 5 dias) destinam-se a grupos de participantes de 6
a 15 pessoas e incluem o acompanhamento por um guia, o aluguer dos burros (1 burro para
2-3 pessoas), alimentação e dormida (opcional), e regresso ao ponto de partida em burro ou
carrinha.

Passeios de Curta Duração CD

20 Os passeios de curta duração CD (1 a 8 horas) realizam-se em volta de Atenor ou Pena
Branca, para grupos sem número mínimo de participantes, e incluem o acompanhamento
por um guia e o aluguer dos burros (1 burro para 1-3 pessoas). Poderá ainda ser incluída
uma merenda para o meio do dia.

Dificuldade
25 Fácil: Acessível a todos. Esforço diário até 4 horas com várias pausas para descanso.
Médio: Acessível à maioria das pessoas sendo essencial gozar de boa saúde e gostar de
boas caminhadas. Esforço diário de 4 a 6 horas com pausas para descanso. É acessível
a pessoas com hábitos sedentários, mas que gostem de atividade.
Difícil: Pessoas praticando atividade física com regularidade ou habituados a grandes
30 caminhadas com desníveis acentuados. Esforço diário de 5 a 6 horas, havendo a
possibilidade de existir alguma etapa mais longa. Acessível a pessoas vigorosas, com
espírito de aventura e com grande motivação para o percurso.
in http://www.aepga.pt (texto com supressões; consultado em 11-01-2012)

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6. Completa o quadro após a leitura do texto.

Sigla da associação
organizadora dos passeios

Objetivos do passeio

Locais de visita

Locais de partida
dos passeios

Tipos de passeio

Graus de dificuldade

7. Relê, apenas, a parte do texto respeitante aos tipos de passeio. Assinala as afirmações
corretas e corrige as falsas.
a. Os passeios LD destinam-se, apenas, a grupos de 15 pessoas.
b. Estes passeios incluem obrigatoriamente um guia, alimentação e dormida.
c. O aluguer do burro é pago à parte.
d. Os passeios CD realizam-se pelas redondezas.
e. Não existe limitação de número mínimo de participantes por grupo nos passeios CD.
f. O regresso do passeio CD será feito em burro ou numa carrinha.

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8. Num pequeno texto, indica qual a modalidade de passeio que escolherias, incluindo o grau
de dificuldade e justificando a tua escolha.

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Grupo II

Responde aos itens que se seguem de acordo com as orientações que te são dadas.

1. Lê o seguinte parágrafo.
Havia um comerciante que vendia a sua mercadoria aos aldeãos. Para transportar a sua
mercadoria de um lado para o outro, o comerciante utilizava dois burros. O homem não dava
descanso aos dois burros.
Reescreve o parágrafo, substituindo as palavras sublinhadas por pronomes pessoais.

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2. Nas frases seguintes, destacámos os pronomes pessoais átonos. Sublinha apenas o

pronome pessoal reflexo.
a. Ele carregou-os com muitos sacos.
b. Não lhes deu oportunidade de descansarem.
c. Um dos burros encostou-se a uma árvore.
d. O dono empurrou-o.

2.1. Reescreve as frases a., c., d. na negativa e a frase b. na afirmativa.

a. ____________________________________________________________________

b. ____________________________________________________________________

c. ____________________________________________________________________

d. ____________________________________________________________________

3. Indica a subclasse de todos os determinantes sublinhados.

a. Aqueles burros tinham uma vida dura.
b. O seu dono carregava-os sem lhes perguntar: “Que peso aguentas?”

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4. Preenche o quadro com as informações relativas à forma verbal sublinhada na frase

seguinte:
O burro trazia um grande fardo sobre o lombo.

Infinitivo Tempo e modo

Conjugação Pessoa e número

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4.1. Reescreve a forma verbal nos tempos indicados do modo indicativo.

a. Presente __ ___
b. Pretérito mais-que-perfeito composto ___
c. Pretérito perfeito simples ___
d. Futuro simples ___

5. Identifica o tipo das frases no quadro abaixo.

Frase Tipo de frase

a. O comerciante transportava a mercadoria em dois burros.

b. Pobres animais que iam tão carregados!

c. Não devia ser permitido carregar tanto peso.

d. E se ele escorregasse na corrente?

e. Vá lá, levanta-te, querido burrinho!

f. Não saias da água sem a carga.

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Grupo III

Escreve uma história, de 140 a 200 palavras, em que um burro seja a personagem principal. Não
te esqueças de planificar o teu texto:
• Introdução – situa a narrativa no tempo e no espaço; apresenta e caracteriza a(s) personagem(ns).
• Desenvolvimento – narra os acontecimentos / problemas / peripécias.
• Conclusão – redige um final adequado para a história.

Depois de escreveres o texto:

• revê-o com atenção;
• certifica-te de que respeitaste o que te é pedido.

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