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Sessão: Workshop
Sessão: Workshop
Planificação do Workshop
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Porto
2010
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Índice
Contextualização ............................................................................................................... 3
Designação do Workshop.................................................................................................. 3
Objectivos .......................................................................................................................... 3
Intervenientes ................................................................................................................... 3
Sinopse .............................................................................................................................. 4
Cronograma ....................................................................................................................... 6
Conclusão .......................................................................................................................... 6
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Contextualização
Designação do Workshop
Objectivos
Conhecer o MABE
Intervenientes1
Professores Bibliotecários
Coordenador do 1º Ciclo
1
Num total de 20 participantes.
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Direcção Executiva
Sinopse
A. Divulgação do Workshop
B. Inscrição
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Bibliotecário (PB), com a colaboração dos presentes, apontará o perfil e o
papel do PB, com a ferramenta Prezi2.
2
www.prezi.com
3
Esta apresentação gráfica será suportada pela informação contida no MABE, no seu manual e no “Texto da
Sessão” 2 fornecido na acção de formação «Práticas e Modelos na Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar».
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D. Avaliação
Cronograma
Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul.
Divulgação do Workshop
Dinamização do Workshop
Implementação do MABE
Conclusão
A realização deste workshop será fundamental para dar a conhecer aos docentes do
Primeiro Ciclo papel da Biblioteca Escolar e do Professor Bibliotecário, conceitos nem
sempre claros e valorizados pela Comunidade Escolar.
Feita esta sensibilização, estão reunidas as condições iniciais para os PBs darem início ao
trabalho de auto-avaliação. Contudo, para esta auto-avaliação ser implementada com
sucesso, é necessária uma colaboração estreita entre o PB e os restantes membros da
equipa pedagógicas: coordenação, cooperação, instrução integrada e currículo integrado
(Montiel-Overall, 2005).
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Referências Bibliográficas
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