Escola Municipal “Altino da Silva Leite”.

“Educação da vida para a vida”- - 5º ano – Professora: Jane.- 4º Bimestre.

Avaliação Bimestral de Língua Portuguesa

Aluno(a): ___________________________________________________________________
Data: _____ / _____ / ______. Valor: 20,0. Nota: __________.

D1- Identificar o tema ou sentido global do texto.

Questão 1- Leia o texto com atenção.
As feras do xadrez

O xadrez é um dos jogos mais populares do mundo, sendo praticado por milhões de pessoas em torneios
(amadores e profissionais), clubes, escolas, pela internet, por correspondência e informalmente. Há uma
estimativa de cerca de 605 milhões de pessoas em todo o mundo que sabem jogar xadrez e destas, 7,5
milhões são filiadas e uma das federações nacionais que existem em 160 países em todo o mundo.
Cleo e Clea são duas irmãs gêmeas supercraques no xadrez. Elas inventaram um jogo em que o vencedor
de cada partida marca dois pontos e o derrotado perde um ponto. NO início do jogo, cada uma tinha cinco
pontos. Se Cleo venceu três partidas e Clea terminou o jogo com dez pontos , quantas partidas elas
disputaram?
“Ciências Hoje – agosto 2.012”
Qual é o tema do texto?
(A) Os tipos de jogos divertidos.
(B) O jogo de xadrez um dos jogos mais populares.
(C) Torneio de jogo de xadrez.
(D) A origem do jogo de xadrez.

Questão 2-
D2- Localizar informações explícitas em um texto.
Há uma estimativa de quantos milhões de pessoas no mundo sabem jogar xadrez.
(A) 160 milhões de pessoas. (C) 7,5 milhões de pessoas.
(B) 605 milhões de pessoas. (D) 237 milhões de pessoas.

Questão 3-
D3- Inferir informações implícitas no texto.
-Leia o texto.

Qual a atitude do gato, demonstrada no último quadrinho.

Qual a atitude do gato, demonstrada no último quadrinho?

(A) O gato começou a ler um livro enquanto o homem limpava o pé.
(B) O gato percebeu que o homem não sabia limpar, por isso resolveu chamar uma faxineira.
(C) O gato começou a procurar palavras com F no dicionário.
Questão 4.
D5 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
-Leia o texto:
O roubo
Dois amigos, João e José vão acampar.
Após um bom jantar e uma garrafa de vinho, entram na barraca, em seus sacos de dormir e caem no
sono.
Algumas horas depois, João acorda e sacode o José:
-Amigo, olhe para o céu estrelado. O que você acha disso?
Depois de pensar um pouco, o amigo responde:
- Bem, astronomicamente, calculo que existam milhões de galáxias e bilhões de planetas.
Astrologicamente, posso dizer que Saturno está em Câncer. Teologicamente, eu creio que Deus e o Universo
são infinitos.Também dá para supor, pela posição das estrelas, que são cerca de 3h15 da madrugada... O que
você me diz, João?
João responde:
- Simples, meu caro Zé. Roubaram a nossa barraca!

Qual o significado da palavra em destaque? “Dois amigos, João e José, vão acampar”

(A) Instalar-se no campo, por algum tempo.

(B) Morar no campo, com os amigos.
(C) Capinar o campo, por algum tempo.
(D) Mudar-se para uma casa no campo.

Questão 5-
D - Identificar o gênero de um texto.
-Leia o texto.

Belo Horizonte, 5 de abril de 2.014.

Lorelai,

Era tão bom quando eu morava lá na roça. A casa tinha um quintal com milhões de coisas, tinha
até um galinheiro. Eu conversava com tudo quanto era galinha, cachorro, gato, lagartixa, eu
conversava com tanta gente que você nem imagina, Lorelai. Tinha árvore para subir , rio passando
no fundo, tinha cada esconderijo tão bom que a gente podia ficar escondida a vida toda que
ninguém achava. Meu pai e minha mãe viviam rindo, andavam de mão dada, era uma coisa muito
legal da gente ver. Agora, tá tudo diferente: eles vivem de cara fechada, brigam à toa, discutem
por qualquer coisa. Outro dia eu perguntei: o que é que tá acontecendo que toda hora tem briga?
Sabe o que é que eles falaram? Que não era assunto párea criança. E o pior é que esse negócio de
emburramento em casa me dá um aflição danada. Eu queria tanto achar um jeito de não dar mais
bola pra briga e para cara amarrada. Será que você não acha um jeito pra mim?
Um beijo da Raquel.
Esse texto é:
(A) Uma receita. (B) Uma música.
(C ) Uma carta. (D) Uma notícia.
Questão 6-
D7 – Identificar a função de textos de diferentes gêneros.
Leia o texto:

Qual a finalidade deste texto?

(a) divulgar uma notícia.
(b) Ensinar uma receita.
(c) Divertir o leitor.
(d) Encantar ou emocionar o leitor.

Questão 7.
D8- Interpretar o texto que conjuga linguagem verbal em não verbal.
-Leia o texto.

O que a posição dos personagens mostra, no terceiro quadrinho?

(a) O desinteresse dos colegas pela resposta de Manolito.
(b) O interesse dos colegas, pela resposta do Manolito.
(c ) A preocupação dos colegas pela resposta de Manolito.

Questão 8.
D23- Identificar efeitos de ironia e humor em textos.

Onde está o humor da tirinha?

(a) O humor está na expressão de Manolito, ao levantar a mão.
(b) O humor está na resposta de Manolito dizendo que não entendeu nada de todas as aulas da professora e
não somente naquela.
(c ) O humor está na cara de surpresa dos colegas de Manolito.

Questão 9.
D10 – Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.

A circulação dos jogadores de futebol brasileiros no exterior

Ainda que apareça na mídia como algo inédito, a emigração de jogadores de futebol brasileiros
não é um fenômeno recente. A primeira leva de emigração ocorreu na década de 1930, logo após a Copa do
Mundo disputada no Uruguai, e teve como destino principal a Itália, terra de origem de ancestrais de muitos
dos jogadores.
 A emigração dos jogadores brasileiros tem consequências relativamente significativas no campo
financeiro nacional. Sabe-se que a exportação de jogadores rendeu ao Brasil mais de 2,5 bilhões de reais,
desde 1993, ano em que o Banco Central começou a contabilizar os valores das transferências de jogadores.
O crescimento dessa evasão de jogadores brasileiros nos últimos anos fez com que fosse
denunciada, na mídia brasileira e por alguns outros agentes do sistema futebolístico, uma situação de
“êxodo”, considerada unanimamente como sendo uma “perda” para o país e vista como um mal capaz de
atingir não apenas as performances desportivas nacionais, mas a própria imagem da nação que circula
globalmente, por supostamente enfraquecer os clubes e a seleção brasileira.

Adaptação do Artigo de Carmen Rial – Universidade Federal de Santa Catarina – 2013.

Qual é a frase que apresenta uma opinião da autora do texto?

(A) A venda e emigração de jogadores de futebol brasileiros não é um fenômeno recente.
(B) A primeira leva de emigração ocorreu na década de 1.930.
(C ) “Este é um problema que pode acabar afetando seriamente o futebol brasileiro num futuro próximo”.
(D) O crescimento dessa evasão de jogadores brasileiros nos últimos anos fez com que fosse denunciada,
na mídia brasileira.

Questão 10
D11- Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios,
etc.
- No trecho “A primeira leva de emigração ocorreu na década de 1.930”. A expressão sublinhada indica:
(a) causa. (b) finalidade. (c ) lugar. (d) tempo.

Questão 12.
D12 - Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
- Leia o texto:
Os três irmãos

Era uma vez, três irmãos: o Pum, o Calaboca e o Respeito.

O Pum bateu e brigou na rua. Por isso foi preso.
Calaboca e o Respeito foram à delegacia soltá-lo.
O Respeito tinha medo do delegado e então ficou na esquina esperando pelos irmãos. O Calaboca foi
sozinho.
Quando ele entrou na delegacia o delegado logo perguntou:
- Qual é o nome?
Ele respondeu com voz grossa e brava:
- Calaboca!
- Hei! Rapaz, cadê o respeito?
- Ficou na esquina.
- O que você veio fazer aqui?
- Soltar um Pum.
Aí, o delegado o prendeu, também.

O motivo por que Pum acabou preso foi porque:

(a) Ele agrediu os irmãos.
(b) Ele bebeu e brigou na rua.
(c) Ele brigou com um homem na rua.
(d) Ele bebeu muito e caiu na rua.

.
D19- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa.
- No final da história, o que aconteceu com Calaboca?
(a) Ele conseguiu falar com o delegado e soltar o irmão Pum.
(b) Ele discutiu com o delegado e não conseguiu soltar o irmão.
(c) Ele acabou preso, porque foi mal compreendido pelo delegado, devido aos nomes esquisitos dele e dos
irmãos.

Questão 13.
D15 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para continuidade.

Leia o texto:
A nuvem

A nuvem estava no céu.

Era comprida, comprida.
Veio o vento e enrolou a nuvem.
Ela virou uma bola.
Gostou de brincar de virar e virou nuvem-bicho.
Foi nuvem-gato, nuvem-coelho, nuvem-girafa.
Mas a nuvem gostava mesmo era de chover.
Então escureceu Ficou bem, bem escura.
Aí se transformou em milhares de gotinhas.
E as gotinhas começaram a pingar:
primeiro devagar, depois com força.
Caiu uma chuvarada.
Lúcia Pimentel

Na expressão: “Ela virou uma bola”. A palavra destacada se refere à:

(A) A chuva. (c ) A terra.
(B) A nuvem. (d) A gotinha.

Questão 14. (D1)

-Leia o texto para responder a questão abaixo:

História do 8 de março

No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade

norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e começaram a reivindicar
melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária de trabalho para dez horas (as fábricas
exigiam 16 horas de trabalho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a
receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e tratamento
digno dentro do ambiente de trabalho.
A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica,
que foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente
desumano.
Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8
de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher", em homenagem as mulheres que morreram na
fábrica em 1857. Mas somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada
pela ONU (Organização das Nações Unidas).

http://www.suapesquisa.com/dia_internacional_da_mulher.htm
Segundo o texto, as mulheres da fábrica reivindicavam:
a) melhores condições de moradia.
b) melhores condições de estudo.
c) melhores condições de trabalho.
d) melhores condições de transporte.

Questão 15. (H26) Leia os textos abaixo:

Texto I – Notas baixas são resultado de muito tempo em frente ao vídeo game. Ter acesso contínuo- e
sem controle - ao vídeo game em casa, afeta significamente o rendimento escolar de crianças.

Os pais devem encorajar a moderação aos seus filhos quando o assunto é vídeo Gam,e. Mais do que
apenas deixá-los afastados de atividades físicas e vivências sócias necessárias para o seu desenvolvimento,
ter um vídeo game em casa também pode piorar o desempenho acadêmico em algumas crianças. (...) Os
pesquisadores apontam uma relação bastante clara quanto ao tempo gasto com vídeo game e o nível de
declínio acadêmico e de aprendizado, especialmente quando as crianças jogavam após o período da escola.
Os autores dizem que é nessa idade que as crianças refinam seu nível de linguagem(escrita e falada) e o
uso contínuo do vídeo game pode atrasar essa fase. “Os resultados mostraram claramente que possuir um
vídeo game em casa pode ter resultados bastante negativos na vida real”, concluem os autores.
(adaptado de HTTP://oqueeutenho.uol.com.br)

Texto II
Imersos na tecnologia – e mais espertos

As crianças e os adolescentes de hoje vivem cercados de vídeo game, computador, TV e DVD. As últimas
descobertas da ciência dizem que o uso desses recursos NBA medida certa ao contrário do que se pensava,
pode ajudá-los a afiar a inteligência.
Revista Veja, Editora Abril edição 1926, ano 38, nº41)
Com relação ao assunto abordado, os textos I e II:
a) expressam opiniões a favor do uso de vídeo games por crianças.
b) Relatam as últimas descobertas da ciência e condenam o uso das tecnologias.
c) Apontam que o tempo gasto no vídeo game não afeta o rendimento escolar das crianças.
d) Apresentam pontos de vista diferentes em relação ao uso do vídeo game.

Questão 16.
D8 – Interpretar texto que indica linguagem verbal e não verbal.
Leia o texto.

A resposta do personagem sobre o

armazenamento em nuvem indica:

(a) Que El está com, medo de chover.

(b) Que ele não entendeu a pergunta.
(c) Que ele não entende de tecnologia,
principalmente do armazenamento de dados
em nuvens.
 Questão 17-
D1 – Identificar o assunto do texto.
O assunto do texto é:
(a) O perigo das chuvas.
(b) O uso do computador pelas pessoas modernas.
(c ) A nova tecnologia de armazenamento de dados em nuvens.
(d) Computadores modernos.

Questão 18.
D0- Compreender frases ou partes que compõem o texto.
Leia o texto:
Bambolê

A ideia do brinquedo veio da Austrália, onde estudantes de ginástica se divertiam girando aros de
bambu na cintura. Em 1958, os americanos Artur Melin e Richard Knerr, donos de uma fábrica de
brinquedos, importaram a ideia. A diferença é que eles fizeram bambolês de plástico e o batizaram de
hula hoop. Venderam 25 milhões de unidades em apenas 4 meses.

Na frase: “Os americanos importaram a ideia” , entende-se que os americanos:

(a) Compraram os bambolês dos Australianos.
(b) Copiaram e importaram a ideia do brinquedo para o país deles.
(c ) Confeccionaram bambolês de plástico.

Questão 19.
D2 – Identificar informações explícitas em um texto:
-Os primeiros bambolês eram feitos de qual material?
(a) de plástico. (b) de madeira. (c ) de bambu (d) de metal.

Questão 20.
D26 – Escrever pequenos textos.
-Observe a cena e escreva um pequeno texto, relacionado à cena.

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