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Com esta tarefa pude depreender que, na maioria dos relatórios da IGE, a biblioteca
escolar ainda não é referenciada como parte “integrante do processo educativo”, capaz
de contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, para a aquisição de
competências de acesso à informação, à cultura e ao conhecimento, para a promoção de
valores humanos, para a afirmação de uma cidadania activa informada, para a melhoria
dos resultados escolares…
A Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) e o Plano Nacional de Leitura (PNL) são
referidos, na generalidade dos relatórios, embora de uma forma muito vaga, mas
parceiros necessários, pois propiciam mudanças nas práticas pedagógicas e concorrem
para a valorização dos alunos, o sucesso académico…
Constata-se que a BE só constituirá uma estrutura privilegiada, na escola, se os órgãos
de gestão forem os primeiros a valorizá-la e a diligenciarem, no sentido de a
considerarem, efectivamente, como um recurso fundamental para a educação e
formação dos alunos.
Caberá ao professor bibliotecário criar estratégias para que a biblioteca seja reconhecida
e vivenciada como um recurso essencial da aprendizagem e da formação integral dos
alunos.
Assim, urge acreditar e tudo fazer, para que todas as BE’s se efectivem em centros
aprazíveis ao serviço do ensino, da aprendizagem, do tempo de lazer, impulsionadoras
de hábitos e competências de leitura em diferentes suportes e ambientes...