3 Teatro de Gil Vicente.

Auto da Barca do Inferno 3

Escrita

GUIA DO PROFESSOR Trabalho de pares ou grupos de três alunos

Escrita Oficina
Os processos de construção de escrita 1. Tem em atenção as seguintes personagens:
do cómico no Auto da Barca
do Inferno • Onzeneiro
Notas: Texto expositivo • Sapateiro
1. O trabalho de pares, tan-
to o preparatório como o da • Frade
escrita em oficina, pode ser
alargado, mas não será acon- • Alcoviteira
selhável a criação de grupos Os processos de construção do cómico
• Corregedor e Procurador
com mais de três alunos. no Auto da Barca do Inferno
2. Os grupos que fizerem o
trabalho preparatório deve- Encontra nas respetivas cenas exemplos de cómico de situação, de cómico de lingua-
rão manter-se durante a ofi- gem e de cómico de caráter. Toma as notas necessárias.
cina. A comicidade, o riso
3. Para realizar todo o traba-
São três os modos como Gil Vicente provoca o riso nos espectadores. Observa o qua-
lho (pesquisa e escrita) serão 2. Escreve um texto expositivo, com um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras,
necessários três blocos de 90 dro.
minutos (um para a pesquisa, no qual abordes a temática do cómico vicentino no Auto da Barca do Inferno com
dois para a escrita – planifica- base no trabalho anterior.
ção, textualização, revisão).
CÓMICO DE SITUAÇÃO CÓMICO DE LINGUAGEM CÓMICO DE CARÁTER
3.1 Lembre-se que os dois
blocos previstos para a Resulta de as personagens
Tem em consideração as instruções seguintes na construção do teu texto.
textualização e para a re- Resulta da utilização de
Resulta de uma situação manterem as mesmas
visão serão, certamente, palavrões, trocadilhos,
surpreendente. atitudes condenatórias,
tempos para recordar e latim macarrónico… Indicações gerais para a construção do teu texto
aplicar matéria gramati- mesmo depois de mortos.
cal – é o que a experiência Texto
mostra. Ex.: FIDALGO Ex.: PARVO Ex.: FIDALGO Planifica-o expositivo

4. O professor deverá orien- Uma situação cómica ocor- Ainda hoje, tal como no sé- Os espectadores riem Constrói uma planificação do texto; podes seguir o modelo apresentado em ofici- Pág. 285

tar a textualização e a revi- re quando o Diabo propõe culo XVI, os palavrões e as quando o Fidalgo, morto, nas de escrita anteriores ou criar um novo – que contenha, embora com desenho
são: se optar por trabalho de
pares, terá mais ou menos 14
ao Fidalgo que entre na sua expressões insultuosas do apresenta ao Anjo como diferente, os mesmos elementos.
textos para acompanhar; se barca, pegue nos remos e Parvo fazem rir os espec- argumento para entrar na
optar por grupos de 3 alunos, reme: os espectadores riem tadores ou leitores do auto. barca da Glória o facto de Escreve-o
bem menos.
pois a situação é inusitada, ser fidalgo de solar: con- Escreve o texto, com o teu par ou com os teus colegas, seguindo a planificação:
4.1 Todos os alunos escre-
surpreendente, vai contra tinua a comportar-se no
vem o mesmo texto; bas- nunca a percas de vista! Verifica agora as instruções do ponto 2.
ta o professor analisar um, o que o modelo social es- Além como em vida, reve-
com a devida atenção por tabelecia: os Fidalgos não lando, deste modo, o seu Revê-o
parte dos elementos do
faziam qualquer trabalho caráter arrogante.
par ou grupo, para todos Fá-lo com a colaboração do professor, enquanto escreves ou quando o terminares.
poderem aperfeiçoar os braçal.
textos no sentido indicado O professor dar-te-á indicações de aperfeiçoamento do texto (discute-as com o
pelo professor. teu par ou colegas antes de as seguires; faz as necessárias intervenções no texto).
Atenção: por vezes, estes tipos de cómico podem ocorrer juntos.
5. No que respeita à divul-
gação, além das sugestões
Podes ainda partir da grelha de avaliação da página 146 para rever o texto.
apresentadas, é convenien-
te que partes dos textos em Divulga-o
construção, por exemplo uma
boa introdução, possam ser Para além da leitura do texto, no final da oficina, verifica com o teu professor ou-
partilhadas no decurso da ofi- tras possibilidades de o divulgar: no jornal da escola, no blogue da turma…
cina, e não somente no final.
6. As Metas Curriculares de
Português dão particular Estruturação e organização
atenção ao texto expositivo –
Secção Escrita E9, subsecção
16. A organização desta pro- Introdução Desenvolvimento Conclusão
posta de oficina segue o dis-
posto nesta subsecção bem Um pequeno parágrafo: para Pelo menos três parágrafos: Um parágrafo curto: para
como nas subsecções 13 e
14, além, naturalmente, do
definires/apresentares com cla- um para cada tipo de cómico. terminares, de forma sinté-
disposto no PPEB. reza o assunto do teu texto. tica, o teu texto.

Na planificação deves já ter apontado neste sentido.

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 3 Teatro de Gil Vicente. Auto da Barca do Inferno 3
Aplicação de matéria gramatical adequada ao tipo de texto Texto expositivo
Tipo de tarefa Matéria gramatical a aplicar PLANIFICAÇÃO
• Frases do tipo declarativo
Para expores a informação
• Verbos predominantemente no presente do indicativo
• Marcadores discursivos com a função de ordenação textual:
- abertura: em primeiro lugar, primeiramente…
Introdução . indico, de forma breve, o assunto do meu texto
Para organizares
logicamente a informação
- continuidade: em segundo lugar, … . 1 parágrafo (posso referir os três tipos de cómico)
- fechamento: por último, finalmente…
• Conectores aditivos: e, não só … mas também, além disso…
Para exemplificares, • Conectores argumentativos: porque, já que, uma vez que…
provares • Operadores argumentativos de exemplificação: por exemplo, em concreto… Desenvolvimento

Revisão
1 o parágrafo 2 o parágrafo 3 o parágrafo

A nível geral . Cómico de… . Cómico de… . Cómico de…

Lembra-te de que, independentemente do tipo de texto que escreves, há quatro ope- . Em que consiste . Em que consiste . Em que consiste
rações de aperfeiçoamento que te podem ajudar a melhorar o teu texto:
• Acrescentar um sinal de pontuação, uma palavra, um exemplo… . Exemplo(s) . Exemplo(s) . Exemplo(s)
• Retirar uma vírgula, uma palavra…
Para iniciar
• Substituir um nome por um pronome, um adjetivo repetido por outro…
• Deslocar informação fora do sítio apropriado, uma palavra mal colocada na frase… Em primeiro lugar… Em segundo lugar… Finalmente…
Revisão específica do texto expositivo Para justificar
Utiliza a seguinte grelha de avaliação do teu texto no decurso da textualização (no
final do desenvolvimento, por exemplo), ou somente quando deres o texto por termi- porque, já que… porque, visto que… porque, uma vez que…
nado. Os aspetos que vais verificar são específicos do texto expositivo.
Para exemplificar
Por exemplo… Um exemplo… O exemplo…
Texto expositivo
Aspetos em avaliação S N
Estruturei o texto em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Na introdução, apresentei o assunto do texto com clareza.
Conclusão . indico, para terminar, a função dos diferentes tipos
1 par ágrafo
Organizei o desenvolvimento em vários parágrafos. de cómico no texto vicentino, referindo-os brevemente.
• Cada parágrafo correspondeu a um assunto diferente.
Terminei o texto com uma conclusão clara e sucinta.
No início de cada parágrafo do desenvolvimento, utilizei marcadores textuais adequados
(Em primeiro lugar, em segundo lugar, além disso, finalmente…). Matéria gramatical a ter em conta, Defeitos do texto a que tenho de estar atento:
Organizei a informação dentro destes parágrafos através de conectores apropriados
além do já referido . repetições desnecessárias
(e, não só … mas também, além disso…).
Justifiquei as minhas afirmações iniciando as justificações com conectores adequados . frases do tipo declarativo / . pontuação
(porque, já que…).
presente do indicativo .…
Comprovei/documentei as minhas afirmações através de exemplos pertinentes.
Utilizei predominantemente frases do tipo declarativo.
Utilizei predominantemente formas verbais no presente do indicativo.

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