Capítulo II

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS-CHAVE

3. CULTURA, LÍNGUA, COMUNICAÇÃO

Unidade de Competência 5: Intervir face às tecnologias de informação e comunicação em

contextos diversificados, mobilizando competências linguísticas e culturais no potenciar das suas
funcionalidades, identificando a relação entre estas tecnologias, o poder mediático e respectivos
efeitos em processos de regulação institucional.

Núcleo Gerador: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

Sugestões
Competências Critérios de Evidência de Actividades
Contextualizadas

Operar com as • Actuar perante as novas tecnologias de comunicação reconhecendo Ficha-Exemplo

comunicações rádio em as suas múltiplas funcionalidades e compreendendo as suas aplicações de Critérios de Evidência
contexto doméstico na organização do quotidiano. CLC 17
adequando-as às • Actuar no contexto privado compreendendo e distinguindo as diferentes
necessidades da formas de utilização da língua e respectivos símbolos e códigos face
organização do quotidiano às tecnologias de informação e comunicação emergentes.
e compreendendo de que • Actuar comunicando através dos meios tecnológicos disponíveis em
modo incorporam e contexto privado, compreendendo os diferentes símbolos e suportes
suscitam diferentes de comunicação utilizados.
utilizações da língua
DR1

Lidar com a micro e macro • Actuar perante as TIC tendo em conta as suas virtualidades nos proces- Ficha-Exemplo
electrónica em contextos sos de comunicação, sistematização e tratamento da informação e de Critérios de Evidência
socioprofissionais sendo capaz de relacionar a micro e a macro electrónica com novas CLC 18
identificando as suas mais tendências na organização do trabalho.
valias na sistematização • Actuar face aos dispositivos tecnológicos informáticos reconhecendo
da informação, os recursos linguísticos na utilização de linguagens específicas de pro-
decorrentes também da gramação (binária, visual basic, ASCII, etc.).
especificidade de • Actuar face aos diferentes meios de comunicação social compreendendo
linguagens de o seu desenvolvimento e relacionando-o com a evolução das tecnologias
programação empregues de informação em contexto profissional.
DR2

Relacionar-se com os • Actuar nas práticas culturais reconhecendo a importância dos media Ficha-Exemplo
mass media para os processos de difusão e recepção dos bens culturais e artísticos. de Critérios de Evidência
reconhecendo os seus • Actuar face aos diferentes meios de comunicação social identificando CLC 19
impactos na constituição as diferentes formas de texto utilizadas e a sua construção (notícias
do poder mediático e para televisão ou rádio, programas de entretenimento, publicidade,
tendo a percepção dos etc.), em língua materna e/ou língua estrangeira.
efeitos deste na • Actuar face aos diferentes meios de comunicação social compreendendo
regulação institucional como as tecnologias de informação possibilitaram o aparecimento de
um poder equivalente ao legislativo ou ao executivo – o poder mediático,
DR3 e simultaneamente a necessidade da sua regulação através de
instituições próprias.

Perceber os impactos das • Actuar perante as novas tecnologias da informação identificando modos Ficha-Exemplo
redes de internet nos de apropriação pela produção artística e compreendendo de que modo de Critérios de Evidência
hábitos perceptivos, a circulação no ciberespaço altera hábitos perceptivos. CLC 20
desenvolvendo uma • Actuar relativamente a conteúdos disponibilizados na rede de internet,
atitude crítica face aos através da produção e/ou interacção com esses mesmos conteúdos,
conteúdos aí em língua materna e/ou língua estrangeira.
disponibilizados • Actuar criticamente face à confiança que se pode desenvolver relativa-
DR4 mente a conteúdos disponibilizados na rede de internet e sua fruição.

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