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Resumo

Gestão ambiental é uma disciplina tratando sobre a administração do exercício de actividades

económicas e sociais de forma a utilizar de maneira racional os recursos naturais, visando
à sustentabilidade. Fazem parte do arcabouço de conhecimentos associados à gestão ambiental
técnicas para a recuperação de áreas degradadas, técnicas de reflorestamento, métodos para
a exploração sustentável de recursos naturais, de consumo e produção sustentáveis, o
planejamento participativo, gestão de stakeholders, e o estudo de riscos e impactos
ambientais para a avaliação de novos empreendimentos ou ampliação de actividades produtivas.
O presente trabalho tem como tema: Gestão Ambiental. Tem como objectivo geral: Analisar a
gestão ambiental enquanto uma ferramenta educacional. E tem os seguintes objectivos
específicos: Definir o conceito gestão ambiental; Identificar Objectivo da gestão ambiental e
Objecto de estudo da gestão ambiental; Descrever umas abordagens história de gestão/educação
ambiental; e Explicar os Métodos de estudo de Gestão Ambiental. Importa sublinhar de que este
trabalho resulta de estudo bibliográfico que resultou na consulta apresentação e análise de
conteúdos, cujos autores estão devidamente inseridos no texto do trabalho e na referência
bibliográfica. Pode-se então concluir que a Gestão Ambiental é consequência natural da
evolução do pensamento da humanidade em relação à utilização dos recursos naturais de um
modo mais sábio, onde se deve retirar apenas o que pode ser reposto ou caso isto não seja
possível, deve-se, no mínimo, recuperar a degradação ambiental causada.
Palavras-chave: Gestão, Ambiente, Educação e Meio.

Abstractors

Environmental management is a discipline dealing with the administration of the exercise of

economic and social activities in order to use natural resources in a rational way, aiming at
sustainability. The framework of knowledge associated with environmental management
includes techniques for the recovery of degraded areas, reforestation techniques, and methods for
the sustainable exploitation of natural resources, sustainable consumption and production,
participatory planning, stakeholder management, and the study of risks and environmental
impacts for evaluating new ventures or expanding productive activities. The present work has as
its theme: Environmental Management. Its general objective: To analyze environmental
management as an educational tool. And it has the following specific objectives: Define the
concept of environmental management; Identify Objective of environmental management and
Object of study of environmental management; Describe some history of management /
environmental education approaches; and Explain the Environmental Management study
methods. It is important to underline that this work results from a bibliographic study that
resulted in the consultation, presentation and analysis of contents, whose authors are properly
inserted in the text of the work and in the bibliographic reference. It can then be concluded that
Environmental Management is a natural consequence of the evolution of humanity's thinking in
relation to the use of natural resources in a wiser way, where only what can be replaced should
be removed or if this is not possible, if at least it recovers the environmental degradation caused.
Keywords: Management, Environment, Education and Environment.
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Introdução

Gestão ambiental é uma disciplina tratando sobre a administração do exercício de actividades

económicas e sociais de forma a utilizar de maneira racional os recursos naturais, visando
à sustentabilidade. Fazem parte do arcabouço de conhecimentos associados à gestão ambiental
técnicas para a recuperação de áreas degradadas, técnicas de reflorestamento, métodos para
a exploração sustentável de recursos naturais, de consumo e produção sustentáveis, o
planejamento participativo, gestão de stakeholders, e o estudo de riscos e impactos
ambientais para a avaliação de novos empreendimentos ou ampliação de actividades produtivas.
O presente trabalho tem como tema: Gestão Ambiental. Tem como objectivo geral: Analisar a
gestão ambiental enquanto uma ferramenta educacional. E tem os seguintes objectivos
específicos: Definir o conceito gestão ambiental; Identificar Objectivo da gestão ambiental e
Objecto de estudo da gestão ambiental; Descrever umas abordagens história de gestão/educação
ambiental; e Explicar os Métodos de estudo de Gestão Ambiental.

Importa sublinhar de que este trabalho resulta de estudo bibliográfico que resultou na consulta
apresentação e análise de conteúdos, cujos autores estão devidamente inseridos no texto do
trabalho e na referência bibliográfica.

Este trabalho comporta os seguintes elementos: Resumo, Abstractos, Introdução,

Desenvolvimento (Discussão de Resultados), Conclusão, referência bibliográfica. Como ponto
de partida segue-se os resultados abaixo.
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1.Conceitos de gestão ambiental

Denomina-se gestão ambiental ou gestão do meio ambiente como o conjunto de diligências

que dirigem o manejo integral do sistema ambiental. Como a gestão de espaços protegidos pelo
seu valor natural.

A gestão ambiental implica a inter-relação com várias ciências, devendo existir uma forma
que seja válida, ou seja, trais e interdisciplinar para poder abordar os problemas que têm com
relação com a mesma.

A gestão ambiental pretende reduzir ao mínimo a intromissão do ser

humano nos diversos ecossistemas, elevar ao máximo as possibilidades
de sobrevivência de todas as formas de vida, por pequenas e
insignificantes que possam parecer desde o ponto de vista dos seres
humanos e por uma espécie de magnanimidade pelas criaturas inferiores
neste contexto, senão pela verdadeira humildade intelectual, por
reconhecer que realmente não sabemos o que significa realmente a perda
de qualquer espécie de ser vivo para um equilíbrio biológico perfeito.
(CARVALHO, 2006).

O conceito de gestão ambiental não se pode ver reduzido de forma exclusiva à conservação da
natureza, à solução do problema ambiental causado pelo factor contaminação do ar, da água, do
solo; ou a atenção de qualquer outro tipo de problemas ecológicos.

Este conceito é muito mais amplo e profundo do que imaginamos, implica o manejo regional
do ambiente, dos recursos naturais e dos problemas que impactam a mesma; também implica
uma participação conjunta e articulada de todos os sectores da sociedade em torno a um
propósito único e comum que é, nas circunstâncias e condições actuais, conseguir o
desenvolvimento sustentável, conceito este que surgiu do questionamento com relação ao rumo e
dinâmica que adquiriu o desenvolvimento humano.

Definida como a acção de administrar o ambiente, a gestão ambiental

constitui um elemento que permite definir e aplicar a norma ambiental e
ecológica às quais devem estar sujeitas as actividades humanas; delinear
e ditar as políticas e estratégias ambientais e ecológicas; planejar,
programar, orçar e executar obras e acções para preservar o meio
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ambiente, juntar e coordenar a participação integrada dos três níveis de

governo e dos diferentes sectores da sociedade como um todo; medir e
avaliar os objectivos alcançados, e ajustar os planos e programas
empreendidos para conseguir tal fim; de preservar o meio ambiente.
(IBAMA, 1998).

1.2.Objectivo da gestão ambiental

O trabalho que envolve a Gestão Ambiental nos moldes modernos revela-se vital não só à
correcta manutenção e busca pelo desenvolvimento sustentável, mas também para integrar as
presentes e futuras gerações a um mundo mais equilibrado e ambientalmente adequado. Nesse
sentido, o entendimento dos diversos conceitos envolvidos na Gestão e nos Sistemas de Gestão
Ambiental, muitos dos quais alterados e aperfeiçoados ao longo dos anos, é essencial à execução
e evolução desses trabalhos. (JUNIOR, 2013).

O profissional gestor ambiental tem a função de administrar os recursos naturais – água, solo,
ar, flora e fauna – e conciliá-los aos interesses do sector público ou privado, garantindo práticas
sustentáveis.

Se você é uma pessoa interessada por questões relacionadas à sustentabilidade e por ações
que ajudem a preservação da biodiversidade, saiba que essa é uma área bastante promissora, e
actualmente, uma das profissões mais procuradas no mercado. Afinal, a preocupação com os
impactos ambientais aumenta cada vez mais, devido ao consumo desenfreado da sociedade
contemporânea. (SATO, 2002).

1.3.Objecto de estudo da gestão ambiental

O campo de actuação é bastante amplo, e o profissional da Gestão Ambiental pode actuar em

propriedades rurais, empresas de agricultura familiar, ONGs, órgãos públicos, instituições de
ensino, empresas privadas, indústrias, institutos e centros de pesquisa.

Sua função é desenvolver e implementar programas de reciclagem e educação ambiental,

analisar o impacto das actividades humanas sobre o solo, a água e o ar, e orientar a exploração
dos recursos por técnicas menos danosas ao ambiente.
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O gestor ambiental pode trabalhar com consultoria, assossorando órgãos públicos e empresas
para criar projectos de preservação do meio ambiente; actuar com a educação ambiental,
elaborando programas para conscientizar a população e também as empresas da importância de
cuidar do meio ambiente; com planejamento, criando relatórios de impacto ambiental e definindo
planos para o uso sustentável dos recursos naturais, e também implantando projectos em
indústrias; e ainda na recuperação, executando projectos para recuperar áreas já degradadas.

1.4.Métodos de estudo de Gestão Ambiental

Os instrumentos de gestão ambiental são ferramentas que visam a auxiliar no processo de

planejamento, bem como na operacionalização da gestão ambiental, de modo que esta gestão
possa ser integrada de maneira estratégica por todas as suas actividades.

Entende-se como instrumentos de Gestão Ambiental, o licenciamento ambiental, o estudo de

impacto ambiental, o geoprocessamento, a educação ambiental, a mediação de conflitos e o
planejamento ambiental, e a auditoria ambiental.

1.5.Abordagens história de gestão/educação ambiental

A Educação Ambiental tem seu surgimento a partir das preocupações de ecologistas em

chamar a atenção para os problemas ambientais devido ao uso descontrolado dos recursos
naturais e destruição das florestas, e com isso envolver a sociedade em acções ambientalmente.

Tem-se como o primeiro registo de preocupação mundial com a educação ambiental a reunião
de 1968, em Roma, quando alguns cientistas dos países desenvolvidos discutiram temas sobre o
consumo e as reservas de recursos naturais não renováveis e o crescimento da população
mundial.

De acordo com SATO (2004, p.23), a primeira definição para a Educação Ambiental foi
adoptada em 1971 pela Internacional Union for the Conservation of Nature (União Internacional
pela Conservação da Natureza), aonde os conceitos ali definidos vieram a sofrer ampliações
posteriormente pela Conferência de Estocolmo e depois pela Conferência de Tbilisi na Geórgia.
Em 1972, acontece em Estocolmo na Suécia à primeira Conferência Mundial das Nações Unidas
sobre Meio Ambiente Humano, começava aí a ser objecto de discussão a nível internacional, a
educação ambiental.
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Foi definida nesta Conferência uma série de medidas e princípios para uso ecologicamente
coreto do meio ambiente, várias nações fizeram parte deste encontro, inclusive o Brasil, vários
temas relacionados ao Meio Ambiente Humano foram debatidos, temas como poluição dos
oceanos, ar e águas, crescimento desordenado das cidades e o bem-estar das populações de todo
o mundo. Mas os maiores avanços da Educação Ambiental e da consciência ambiental foram
realmente intensificados e se tornaram mais conhecidos particularmente nas décadas de 80 e 90.

De acordo com PEDRINE (1997) “O Plano de Acção da Conferência de Estocolmo

recomendou a capacitação de professores e o desenvolvimento de novos métodos e recursos
institucionais para a Educação Ambiental”. Mais a frente em 1975, em Belgrado cerca de 65
países enviaram especialistas para o encontro de Belgrado, nesse encontro vários temas foram
discutidos e foi a partir dessas discussões que surgiu a criação de um Programa Mundial de
Educação Ambiental.

Mas foi em Tbilisi na Geórgia em 1977, que aconteceu a conferência mais marcante da
história da Educação Ambiental, em sua declaração foram definidos princípios, estratégias,
objectivos, funções, características, e recomendações para a Educação Ambiental.

A Educação Ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificação de

conceitos, objectivado o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação
ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos suas culturas e seus
meios biofísicos.

A Educação Ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a
ética que conduzem para a melhoria da qualidade de vida. (TBILISI, 1977).

Nos anos seguintes ocorreram diversos eventos voltados para a Educação Ambiental dentre
os quais estão os seguintes: Comissão Brundtland em 1987, definida como Nosso Futuro em
Comum a ECO 92 no Rio de Janeiro 1992 definiu a Agenda 21 com destaque o dilema da
relação mãe-natureza e também combate às desigualdades sociais, Viena 1993, Cairo 1994,
Copenhagem e Beijing 1995, Roma e Istambul 1996, Milénio em New York em 2000 e a Cúpula
do Desenvolvimento Sustentável em Joanesburgo em 2002.
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No Brasil, pela primeira vez em sua história era inserido um capítulo específico direccionado
ao meio ambiente em sua Constituição Federal (1988 pg. 103), art. 225. “Todos têm direito ao
meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia
qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à colectividade o dever de defendê-lo e
preservá-lo para as presentes e futuras gerações”. O meio ambiente passa a ser considerado como
um bem comum a todos. (LANFREDI, 2002).

O ECO 92 no Rio de Janeiro em 1992, é considerado o mais importante encontro sobre o

meio ambiente, após duas décadas da Conferência de Estocolmo, reuniram-se no Rio de Janeiro,
representantes de 170 países, foi elaborado nesta o tratado de Educação Ambiental para as
Sociedades Sustentáveis. A partir dessa conferência os Ministérios do Ambiente, da Educação,
da Cultura e da Ciência e Tecnologia, já no ano de 1992, instituíram o PRONEA - Programa
Nacional de Educação Ambiental. Como executor da política nacional de meio ambiente e
responsável pelo cumprimento de suas determinações o IBAMA também elaborou directrizes
para implantação do PRONEA.

Dessa forma, à educação ambiental foi incluída no processo de gestão ambiental (IBAMA,
1998). O Ministério da Educação em 1997 elabora, uma nova proposta curricular, definida como
PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais, ficando a partir daí o meio ambiente é definido como
tema transversal nos currículos básicos do ensino fundamental, ou seja, de 1º ao 9º ano. Mas o
efectivo reconhecimento da importância da educação ambiental como tema www.conedu.com.br
essencial e permanente no processo educacional, de fato só veio acontecer em 27 de Abril de
1999, com a lei nº 9795/99, que teve como base o artigo nº 225, inciso VI da Constituição
Federal de 1988, que diz o seguinte: “promover a educação ambiental em todos os níveis de
ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente”.

A Política Nacional de Educação Ambiental sob a Lei nº 9.795 de 27 de Abril de 1999,

também diz o seguinte em seus primeiros artigos: art. 1º Entende-se por educação ambiental os
processos por meio dos quais o indivíduo e a colectividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua
sustentabilidade. art. 2º A educação ambiental é um componente essencial e permanente da
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educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e

modalidades do processo educativo, em carácter formal e não-formal. (BRASIL, 1999)

Já em seu Artigo 4º, à referida Lei estabelece de forma explícita os princípios básicos da
Educação Ambiental no Brasil onde diz: São princípios básicos da educação ambiental: I- o
enfoque humanista, holístico, democrático e participativo; II - a concepção do meio ambiente em
sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconómico e o
cultural, sob o enfoque da sustentabilidade; III o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas,
na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade; IV a vinculação entre a ética, a educação, o
trabalho e as práticas sociais; V a garantia de continuidade e permanência do processo educativo;
VI a permanente avaliação crítica do processo educativo; VII - a abordagem articulada das
questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais; VIII - o reconhecimento e o respeito
pluralidade e à diversidade individual e cultural. (BRASIL, 1999).

A educação ambiental tem por objectivo despertar na sociedade a consciência de que todos
fazem parte do meio ambiente de forma que cada um venha desempenhar o seu papel na
preservação do meio ambiente, do qual é parte integrante.

A educação ambiental veio com o objectivo de despertar em cada indivíduo a consciência

crítica sobre o problema ambiental, despertar à participação seja de forma individual ou
colectiva, de forma responsável no trato com o meio ambiente, é por meio de sua preservação
que será preservada a qualidade de vida desta e das futuras gerações. De maneira que, a educação
ambiental se faz por meio da www.conedu.com.br responsabilidade colectiva em defesa da
qualidade ambiental, de maneira interdisciplinar e participativa.
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Conclusão

Sabemos que gestão é gerir, gerências, administrar, organizar, planejar, pensar o processo e
ver este processo de maneira eficiente, do ponto de vista das técnicas, das pessoas e do ambiente
do qual vamos retirar os recursos de natureza que pretendemos transformar em produto à venda
no mercado, ou seja, como fazemos gestão.

Gestão Ambiental é composta de graduados capacitados a avaliar impactos ambientais

decorrentes das actividades humanas e planejar, desenvolver e gerências actividades de
protecção e controle ambiental. O profissional formado tem conhecimento de técnicas de colecta,
análise, tratamento e agenciamento de recursos e resíduos e de legislação e normas ambientais.
Esta preparada para promover a educação ambiental e desenvolver projectos que visem a reduzir
os impactos ambientais, de modo a contribuir para o desenvolvimento sustentável: eficiência
socioeconómica associada à sustentabilidade ambiental.

Pode-se então concluir que a Gestão Ambiental é consequência natural da evolução do

pensamento da humanidade em relação à utilização dos recursos naturais de um modo mais
sábio, onde se deve retirar apenas o que pode ser reposto ou caso isto não seja possível, deve-se,
no mínimo, recuperar a degradação ambiental causada.
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Referências bibliográficas

CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 2. ed. São Paulo:

Cortes, 2006.

CONFERÊNCIA de Tbilisi na Geórgia. Disponível em: Acesso em 10/06/2016.

CONFERÊNCIA das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. Tratado de

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Brasília: Senado Federal, 1997.

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Brasília: IBAMA. 1998.

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sob o enfoque da sua concretização do ordenamento jurídico brasileiro e estadual. - 1ª Ed. São
Paulo: Baraúna, 2013.

LANFREDI, Geraldo Ferreira. Política ambiental – Busca da efetividade de seus instrumentos.

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MEIRELLES, Maria de Sousa; SANTOS, Marly Terezinha. Educação Ambiental uma

Construção Participativa. 2ª ed. São Paulo, 2005.

PEDRINI, Alexandre Gusmão. Educação Ambiental: reflexões e práticas contemporâneas. 5ª Ed.

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Ambiental) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria-RS, 2007.

SATO, Michèle. Para quem servirá Jo’Burg 2002. In: CONFERÊNCIA LATINO
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