Universidade Federal de São Paulo

Ana Flávia Lourenço - 94543

Caroline Aguiar- 94545
Prof. Dra. Terezinha Sprenger -Vespertino

Plano de Aula- Regência Ensino Médio

Tema: Career and professional information

Duração: 2 aulas de 50 min.
Série: 3° ano

OBJETIVOS

● Estimular o compartilhamento das aspirações dos alunos para o futuro.

● Mostrar como o aprendizado de um segundo idioma pode ser um facilitador no
alcance dos objetivos.
● Conscientizar os alunos da importância do inglês para o mercado de trabalho.
● Apresentar características básicas do gênero Curriculum Vitae.

CONTEÚDOS

● Planejamento profissional.
● Gênero Currículo - estrutura e linguagem.
● Vocabulário: Palavras em inglês que designam as profissões.

MATERIAL

● Lousa e giz.
● Projetor.
● Folhas impressas com os modelos de currículos para preenchimento dos alunos.

PROCEDIMENTOS

A aula começará com as professoras apresentado um vídeo, que ilustrará o assunto da

aula. O vídeo, de aproximadamente três minutos, trata-se [revejam a redação; o uso do “se”
indica que o sujeito é indeterminado] de uma reportagem do Jornal Hoje, feita no ano de
2015; que traz como tema: “A importância do inglês para o mercado de trabalho”. Com os
alunos organizados em roda, as professoras darão início à discussão com base no vídeo e
orientadas pelas seguintes perguntas:

● Vocês gostam de inglês? Por que sim? Por que não?

 ● Vocês sabem falar inglês? (Neste tópico as professoras insistirão no fato de que eles
podem aprender e aperfeiçoar seus conhecimentos em inglês. Além de reforçar a
presença da língua na vida deles em jogos, sites, músicas e até mesmo na escola.)
● Vocês gostariam de aprender inglês?
● Vocês acham que o inglês é importante? Por quê?
● Vocês sabem outra língua ou gostariam de aprender? Qual?
● Vocês acham que é importante saber outras línguas? Por quê?
● Quais profissões vocês gostariam de exercer? É necessário saber inglês para exercê-
las?

O debate deve ser encaminhado para questões relacionadas ao mercado de trabalho,

explicitando a relevância da língua inglesa através das seguintes informações:

● A língua inglesa é a segunda mais falada no mundo;

● No mundo globalizado, onde as grandes empresas são multinacionais e as pequenas
influenciadas por práticas internacionais de mercado, o inglês acabou sendo
incorporado no nosso vocabulário e na nossa cultura, influenciada pelo American
Way of Life.
● O American Way of Life o mudou o nosso modo de consumo, venda e relacionamento.
● Saber inglês permite a obtenção de conhecimentos específicos sobre assuntos
diversificados.
● A base salarial de um profissional que domina língua inglesa é superior, pois ele está
apto a assumir cargos maiores.
● A pessoa que fala inglês tem mais acesso à informação.

[Ótimas perguntas, mas é importante que vocês adotem um posicionamento um pouco mais
crítico com relação a situação como um todo, ou seja, observar também situações em que há
uma supervalorização do inglês, por exemplo, quando empresas desclassificam um ótimo
candidato por não falar inglês e, no dia-a-dia não usam o idioma. E de que forma vocês duas
poderiam refletir com eles também de forma um pouco mais crítica a respeito do “American
Way of Life”?]

Em seguida, a conversa será conduzida para a apresentação pessoal, requisito

primordial exigido pelo mercado de trabalho, que se realiza através do gênero curriculum
vitae. Desse modo, as professoras apresentarão alguns modelos de currículo, destacando sua
importância, bem como sua estrutura e organização. Para tal, será pedido aos alunos que
abram o livro Caderno do Aluno de língua inglesa, nas páginas 52, 53 e 54, pois nelas estão
um pequeno texto sobre a estrutura do currículo e dois modelos prontos. As professoras irão
ler o texto fazendo pausas para explicar eventuais dúvidas quanto vocabulário e relacionadas
às informações pertinentes ao gênero Currículo Vitale. [deslize]
[Vocês pretendem ler o texto para eles em voz alta? Se for assim, os alunos
provavelmente vão ter dificuldades para entender e vocês precisarão traduzir o texto para
eles. Não seria melhor dar um tempo para eles mesmos lerem o texto silenciosamente,
ressaltar que devem apoiar-se naquilo que conseguem entender do texto e não se preocupar
cm entender tudo? Em seguida, em grupos, podem compartilhar o que conseguiram
entender.]
 Após este momento, será proposta uma atividade prática. As professoras perguntarão
aos alunos quais cargos eles gostariam de exercer, incentivando que os mesmos falem os
nomes dos cargos em inglês. Todos os nomes serão anotados na lousa. Finalizada tal etapa,
serão distribuídas aos alunos, folhas impressas com a já apresentada estrutura do currículo em
tópicos, para que eles simulem uma situação de auto apresentação ao mercado, preenchendo a
tabela com suas informações e dados, com vistas a um cargo profissional escolhido por eles
dentre os o que foram elencados na lousa.

BIBLIOGRAFIA

BIS, Colégio. Como o inglês pode impactar no mercado de trabalho. O Estado de S. Paulo,
São Paulo, 13 jan.2018. Disponível em: https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-
colegios-bis/como-o-ingles-pode-impactar-o-mercado-de-trabalho/. Acesso em: 28 out.2018.

SEE/SP. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Caderno do professor. (Língua

Inglesa). São Paulo: IMESP, 2017. V.2. p.52-54.

Vídeo: Jornal Hoje - A importância do Inglês para o Mercado de Trabalho. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=Z-wm5iaRca8>.