CENTRO UNIVERSITÁRIO CELSO LISBOA

Curso: Pedagogia/Letras/História
Núcleo 2: Desconstruindo para construir
Professores: Franco de Castro, Joyce Louback, e Lívia Monteiro

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – DELEUZE E FOUCAULT

1) Leia as reportagens abaixo:

Estude sorrindo: você está sendo filmado

(Link para acesso: https://novaescola.org.br/conteudo/1599/estude-sorrindo-voce-esta-
sendo-filmado).

Big Brother vai à escola

(Link para acesso: http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/big-brother-vai-
escola.htm).

O Big Brother da PUC-RIO

(Link para acesso: https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/o-big-brother-da-puc-
rio-11700320).

PROPOSTA DE JÚRI SIMULADO

Cada grupo deverá chegar a um consenso sobre a seguinte pergunta:

Você concorda com a presença de câmeras de segurança nas escolas? Sim, não e
porquê.

- A partir disso, dividiremos os grupos entre aqueles que concordam com a presença de
câmeras de segurança nas escolas e aqueles que discordam, de maneira aleatória,
permutando os participantes de cada grupo. Além disso, faremos um terceiro grupo
composto por avaliadores, que terá a função de jurados (julgadores do debate).

Os grupos terão entre 20 a 30 minutos para preparar a defesa do ponto de vista que
acredita.

- O júri seguirá com a seguinte organização:

1- o primeiro grupo debatedor defenderá seus argumentos por cerca de 5 a 10 minutos.
2- o segundo grupo debatedor defenderá seus argumentos por cerca de 5 a 10 minutos.
3- o grupo avaliador fará suas considerações por cerca de 5 a 10 minutos.

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 - O debate acontecerá com tempo determinado e a avaliação será realizada observando
os seguintes critérios:

1) os argumentos levantados devem estar atrelados com as discussões teóricas

realizadas no ciclo 1, especialmente relacionadas aos pensamentos de Foucault e
Deleuze.
2) os argumentos precisam buscar o senso crítico e reflexão.
3) expressão oral, capacidade de escuta e diálogo.