INSTITUCION EDUCATIVA S

MALLA CUR

ÁREA: FILOSOFIA ASIGNATURA:

NUCLEOS: 1. CONOCIMIENTO. 2. ESTETICA. 3. MORAL.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
PREGUNTAS FILOSOFICAS
CONETENIDOS
DESEMPEÑOS
 Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE CHUCURI Código.

Fecha.
MALLA CURRICULAR
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ASIGNATURA: FILOSOFIA PERÍODO 1

ESTETICA. 3. MORAL. COMPETENCIAS: 1. CRITICA. 2. DIALOGICA. 3. CREATIVA.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN R
MALLA CURRICU

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA:

FACTORES 1. PRODUCCION TEXTUAL. 2. COMPRENSION E INTERPRETACI

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto Grado: Sexto
IDENTIFICADOR
ENUNCIADO
SUBPROCESOS
CONTENIDOS
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS

Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:
Semanas

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13:
NSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE CHUCURI Código.

Fecha.
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ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERÍODO 1

UAL. 2. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL. 3. LITERATURA. 4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN. 5. ETICA DE LA COMUNICACION.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA S
MALLA CUR

ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA:

PENSAMIENTOS: 1.NUMERICOS-SISTEMAS NUMERICOS. 2. ESPACIAL-SISTEMAS GEOMETRI

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
SUPROCESOS
CONETENIDOS
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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Fecha.
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ASIGNATURA: MATEMATICAS PERÍODO 1

ICOS. 2. ESPACIAL-SISTEMAS GEOMETRICOS. 3. METRICO-SISTEMA DE MEDIDAS. 4. ALEATORIO-SISTEMA DE DATOS. 5. VARIACIONAL-SISTEMAS ALGEBRAICOS.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA S
MALLA CUR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA:

EJES TEMATICOS: 1. APROX. CONOCIMIENTO CIENTIFICO. 2. MANEJO CONOCIMIENTOS. 3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONETENIDOS
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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Fecha.
MALLA CURRICULAR
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ASIGNATURA: BIOLOGIA PERÍODO 1

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES. SUBEJES: 1. ENTORNO VIVO: PROCESOS BIOLOGICOS. 2. ENTORNO FISICO. 3. CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA S
MALLA CUR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA:

EJES TEMATICOS: 1. APROX. CONOCIMIENTO CIENTIFICO. 2. MANEJO CONOCIMIENTOS. 3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONETENIDOS
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE CHUCURI Código.

Fecha.
MALLA CURRICULAR
Versión.

ASIGNATURA: QUIMICA PERÍODO 1

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES. SUBEJES: 1. ENTORNO FISICO: PROCESOS QUIMICOS

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA S
MALLA CUR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA:

EJES TEMATICOS: 1. APROX. CONOCIMIENTO CIENTIFICO. 2. MANEJO CONOCIMIENTOS. 3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONETENIDOS
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE CHUCURI Código.

Fecha.
MALLA CURRICULAR
Versión.

ASIGNATURA: FISICA PERÍODO 1

COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES. SUBEJES: 1. ENTORNO FISICO: PROCESOS FISICOS

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA S
MALLA CUR

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA:

EJES TEMATICOS: 1. APROX. CONOCIMIENTO CIENTIFICO SOCIAL. 2. MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS CIENCIAS SOCIALES. 3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
CURRICULARES
ESTANDARES
CONETENIDOS
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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Fecha.
MALLA CURRICULAR
Versión.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERÍODO 1

ESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES. SUBEJES: 1. RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA. 2. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. 3. RELACIONES ETICO-POLITICAS

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA S
MALLA CUR

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA:

COMPETENCIAS 1. SENSIB

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
SENSIBILIDAD
APRECIACION ESTETICA
COMUNICACIÓN
DESEMPEÑOS
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE CHUCURI Código.

Fecha.
MALLA CURRICULAR
Versión.

ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA PERÍODO 1

1. SENSIBILIDAD. 2. APRECIACION ESTETICA. 3. COMUNICACIÓN.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA S
MALLA CUR

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA:

COMPETENCIAS 1. ESCUCHA. 2.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
HABILIDADES
CONTENIDOS
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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Fecha.
MALLA CURRICULAR
Versión.

ASIGNATURA: INGLES PERÍODO 1

1. ESCUCHA. 2. LECTURA. 3. ESCRITURA. 4. MONOLOGOS. 5. CONVERSACION

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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MALLA CUR

ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA:

COMPONENTES: 1. NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA. 2. APROPIAC

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
NATURALEZA Y EVOLUCION
SOLUCION DE PROBLEMAS APROPIACION Y USO DE LA
CON TECNOLOGIA TECNOLOGIA
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
DESEMPEÑOS Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:
Semanas

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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Fecha.
MALLA CURRICULAR
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ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PERÍODO 1

UCION DE LA TECNOLOGIA. 2. APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA. 3. SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA. 4. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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MALLA CUR

ÁREA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES ASIGNATURA:

COMPETENCIAS: 1. MOTRIZ. 2. EXPRESIVA CORPORAL. 3. AXIOLOGICA CORPORAL GRADOS DE COMPETENCIA:

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
COMPETENCIA MOTRIZ
EXPRESIVA CORPORAL
AXIOLOGICA CORPORAL
DESEMPEÑOS
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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MALLA CURRICULAR
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ASIGNATURA: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES PERÍODO 1

1.MOTRIZ:1.1.DESARROLLO MOTOR.1.2.TECNICAS DEL CUERPO.1.3.CONDICION FISICA.1.4.LUDICA MOTRIZ.2.EXPRESIVA CORPORAL:2.1.LENGUAJES CORPORALES.3.AXIOLOGICA CORPORAL:3.1.AUTOCUIDADO.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
 INSTITUCION EDUCATIVA S
MALLA CUR

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR ASIGNATURA:

EJES ARTICULADORES 1. ANTROPOL

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
ANTROPOLOGICO
TEOLOGICO
CRISTOLOGICO
ECLESIOLOGICO
DESEMPEÑOS Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:
Semanas

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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Fecha.
MALLA CURRICULAR
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ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR PERÍODO 1

1. ANTROPOLOGICO. 2. TEOLOGICO. 3. CRISTOLOGICO. 4. ECLESIOLOGICO

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A

Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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MALLA CURRICUL

ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA:

NUCLEOS: 1. MORAL. 2. ESTETICA. 3. CONOCIMIENTO.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto Grado: Sexto
PREGUNTAS FILOSOFICAS

¿Por qué es importante defender cualquier ¿De qué manera las diferentes ¿Cómo inciden las reglas y acuerdos b
forma de vida como principio fundamental de manifestaciones socioculturales en la escuela
la existencia? del país me aclaran ideas, sueños y metas en el cumplimiento de los propios deb
Mi Identidad: Yo soy un Ser con Fortalezas y ¿Que podemos aprender de los valores para Mipara
Proyecto de vida:
desarrollar la construcción
¿Quién soyDebilidades. Mi identidad
yo y cómo asumo sexual:
mis propias Somos ¿Con cuáles valores de mi comunidad me identifico?
responsabilidades? ¿Quién soy y qué responsabilidades y rol asumo en mi familia? vivir con autonomía y en comunidad? - Dimensiones
los demi
propósitos de la proyecto
persona integral:
de vida? de metas comunes?
hombres y mujeres. Concepto de persona. Corporal, Intelectual, interioridad y
Pertenezco a la una Institución. Identidad • La persona. - Mi Historia: Fortalezas y Debilidades El valor de la vida. trascendencia. El Autoconocimiento.
Institucional. (Símbolos y Valores - Las emociones y cómo manejarlas. personales. - El Valor del Respeto. - La Autoestima. La Autoaceptación, - La - El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, e
Institucionales).(proyecto :hora de la - Qué es un proyecto de vida. - Autoimagen y Aceptación. - El Valor de la Libertad. autoconfianza. con un fin en mente.
CONETENIDOS

convivencia)
Tengo Derechos y Deberes.
Normas Institucionales.
Conozco el árbol de los 7 hábitos y
establezco categorías.
Cátedra de la paz: Educación para la paz. Las
competencias COGNITIVOS
emocionales: empatía,
Conoce el valor del ser, a partir de su
sentimientos.
individualidad y las relaciones con el otro.
PROCEDIMENTALES
Construye creativamente su imagen, se
acepta como es.
ACTITUDINAL.
DESEMPEÑOS
- Cuáles son mis aptitudes y aspiraciones.
- Diferencias de género.
- Qué hábitos debo adquirir para tener éxito. Hábito: Ser proactivo y comenzar con un fin estratégico Ciudadano y personal. (páginas
- Valores Institucionales.
(Proyecto: Hora de la convivencia)
COGNITIVO
• Cátedra de la paz:
- Las normas como una posibilidad de
- Conoce las normas
mejorar de su familia, y la
las relaciones.
importancia de los valores que la rigen.
PROCEDIMENTAL
- Manifiesta gratitud y afecto al referirse a la
- Mi Identidad. (Soy Hombre o Mujer). - El Valor de la Verdad. - El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza - conocer la Biografía de Líderes Nacio
- Qué hábitos debo adquirir para tener éxito. - Decálogo del desarrollo y el Planeamiento con un fin en mente. ( páginas de la 53 a la 57 (Madre Laura Montoya,(Hector Abad G
del libro Proyecto de vida y pensamiento - Factores que se deben tener en cue
en mente. de la 385 y 386 del libro Proyecto de vida y estratégico) elaborar un proyecto de vida
- Cátedra de la paz:COGNITIVO
La relación con el otro: Mi pensamiento estratégico). (Proyecto : Hora de la convivencia) - Importancia de la planeación en la
Familia, Mis compañeros, mis amigos, mis - Derechos y Deberes. - Consultar la Biografía de Malala y exponer - Las metas como una alternativa p
Conoce el valor del ser, a partir de su
vecinos. Proyecto de vida: Hábitos 1 y 2 Ser proactivo en clase. planear la vida.
individualidad y de las
- (Proyecto: Hora de relaciones con los
la convivencia) y Comenzar con el fin en mente. Resolución pacífica de conflictos. Diálogo y el Educación para la paz: Competenc
otros miembros de su familia Cultura de la paz. Derechos Humanos. establecimiento de acuerdos. Ciudadanas. Emocionales e integrad
PROCEDIMENTAL
Construye creativamente su imagen, se COGNITIVO COGNITIVO

Construye creativamente su imagen y se familia. acepta como es. Reconoce los factores de riesgo que podrían COGNITIVO Percibe los elementos que le ayuda
forma como ser social en la búsqueda del atentar contra la integridad propia y ajena. Reconoce sus cualidades y exalta los de los planear su vida.
bien común, reflexionando sobre quien es, ACTITUDINAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL demás como una manera de respeto. PROCEDIMENTAL
cuáles son sus cualidades y que debe Expresa en su comportamiento que valora la PROCEDIMENTAL Obtiene datos de forma adecuada p
cambiar. - Valora sus propias capacidades y las de los Reflexiona sobre quien es, cual es el rol de su importancia de la vida y la libertad de las Cumple las reglas básicas de su colegio. elaborar un Proyecto de vida acorde c
Descubre las habilidades necesarias para la demás Conoce las normas de su familia, y la familia. Cuáles son sus cualidades y que debe personas que le rodean. ACTITUDINAL intereses y aspiraciones
identificación y respuesta constructiva ante importancia de los valores que la rigen. cambiar para aportar en la armonía de su ACTITUDINAL Acepta que las personas tienen diferencias y ACTITUDINAL
las emociones propias y las de los demás. grupo familiar. Practica los diferentes valores éticos del que solo siendo tolerantes podemos llegar a Asume responsablemente la planeac
cuidado de si, del otro y de la vida. acuerdos para convivir sus Metas.

Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:
as
 Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:

Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:

Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:

Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11:

Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13:

INSTITUCION EDUCATIVA SAN R

MALLA CURRICUL

ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA:

NUCLEOS: 1. MORAL. 2. ESTETICA. 3. CONOCIMIENTO.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto Grado: Sexto
PROCEDIMENTAL actitud
Expresa en su comportamiento que valora la con el conocimiento y la vivencia de
FILOSOFICAS
CONETENIDOS PREGUNTAS

importancia de la vida y la libertad de las valores

personas que le rodean. ¿Valoramos las personas y las cosas en éticos?
ACTITUDINAL sentido positivo o negativo? ¿Qué estrategias se promueven en la e
Practica los diferentes valores éticos del ¿Valoramos solo lo que es útil, lo que es para que los estudiantes puedan
¿En qué me diferencio
¿Cuáles son delos
losvalores
miembros
que de
debo
mi practicar
entorno?como niño o niña para convivir en armonía
¿En con
qué la
menaturaleza
diferencioy de
conlos
la miembros
comunidad?
de mi familia? cuidado de si, del otro y de la vida. deseado o lo que produce placer? construyendo su proyecto de vid
- La amistad y la Empatía.(Proyecto: Hora de Aplicando el hábito 2: Comenzar con un fin elementos. único. - La autodeterminación y la soportes del respeto de los derech
la convivencia) en mente. - Proyecto de vida: Hábito 3 y 4: Poner - Mis aspiraciones. Metas Crucialmente trascendencia.Derechos y Deberes. humanos.
- La relación con el entorno. primero lo primero y ganar, ganar.(Proyecto: importantes.(MCI) - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y (Proyecto: Hora de la convivenci
- ¿Qué es la proactividad?. Cátedra de la paz: Aplicación de los Hora de la convivencia) - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y pensar ganar- ganar. - Hábito 3 y 4: Poner primero lo prim
Cátedra de la paz: Los distintos grupos y conceptos trabajados en clase. (Proyecto: Cátedra de la paz: Los distintos grupos y ganar, ganar. Resolución pacífica de conflictos. Importancia pensar ganar- ganar.
comunidades donde nos movemos. Hora de la convivencia) comunidades donde nos movemos y sus (Proyecto:Hora de la convivencia) de la mediación escolar como mecanismo de Educación para la paz. Competenc
Normas. Cultura de la paz. Prevención de la violencia resolución de conflictos Comunicativas
 PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL Manifiesta gratitud y afecto normas que son importantes en las características los valores y las habilidades PROCEDIMENTAL para ejercer control sobre ellas
Aplica normas de convivencia social y al referirse a la familia. relaciones que comparte con sus familiares, que le identifican como ser único. Reconozco que tengo derecho a mi Hace respetar sus derechos median

DESEMPEÑOS
estrategias de solución de conflictos. compañeros y profesores ACTITUDINAL privacidad e intimidad; exijo el respeto a ella. aplicación de peticiones respetuosas y
ACTITUDINAL ACTITUDINAL Se dirige a sus compañeros, ACTITUDINAL Reflexiona en torno a sus habilidades, ACTITUDINAL a las autoridades competentes.
Demuestra amor y cuidado por el otro y su profesores y demás personal de la Institución Toma conciencia de su individualidad y de las destrezas, intereses, gustos y expectativas Asume una actitud de líder positivo mediante ACTITUDINAL
entorno social y cultural. educativa con una actitud adecuada a la relaciones con los otros miembros de su para identificar las bases de su proyecto de el trabajo colaborativo y el aporte desde sus Lidera propuestas que llevan como fin
familia. vida personal. fortalezas al grupo. el respeto de los derechos human

Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:
Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:
Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:
Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:
Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11:
Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13:

INSTITUCION EDUCATI

MALLA

ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNAT

NUCLEOS: 1. MORAL. 2. ESTETICA. 3. CONOCIMIENTO.

Grado: Primero Grado: Segundo Grado: Tercero Grado: Cuarto Grado: Quinto
¿Cómo convivir con la diversidad que ofrece
GUN

SOFI
FILO
PRE

CAS

el país?.
CONETENIDOS TAS

¿Cómo sería la vida de las personas

¿Cuál es
si viviéramos
la importancia
sin respetar
de ser útil
lasanormas?.
los demás¿Cómo
y de convivir
me relaciono
en armonía
con lascon
diferentes
la naturaleza
personas
¿Cómo
y condelaencuentro
mi
comunidad?
familia yellas
sentido
relaciones
de la que
fraternidad
requieren
y laobediencia
solidaridady arespeto?
través de experiencias de vida que comparto con el otro?
- El Manual de Convivencia(Proyecto: Hora de - La compasión. valores. El trabajo colaborativo y la importancia del - El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender
la convivencia) - Sana competencia - la Responsabilidad de mis actos y las otro. y luego ser entendido y Armonizar. ( páginas
- Conceptualizar el hábito 2 y 3 - La naturaleza como parte de nuestro consecuencias. -La fraternidad y la Solidaridad como valores de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y
(Proyecto: Hora de la convivencia) entorno. - Proyecto de vida: El hábito 5, 6 y sociales. pensamiento estratégico)
Cátedra de la paz: - El valor del Respeto hacia (Proyecto: Hora de la convivencia) 7(Proyecto: Hora de la convivencia) - Proyecto de vida: El hábito 5, 6 y 7 Resolución pacífica de conflictos. La
uno mismo y hacia los demás. Cátedra de la paz: - Consultar la Biografía de Cátedra de la paz: Valores Cívicos: La Cultura de la paz. Resolución pacífica de Comunicación como estrategia de Resolución
Malala y exponer en clase. dignidad, Convivencia, Justicia conflictos. de conflictos.
 Clarifica los valores y las normas familiares, cooperación, amistad y sana competencia. PROCEDIMENTAL solidaridad. que pertenece a un país, una etnia, una
sociales, comunitarias e institucionales PROCEDIMENTAL Se relaciona con su familia y profesores PROCEDIMENTAL comunidad, mediante el ejercicio de

DESEMPEÑOS
ACTITUDINAL Se dirige a las demás personas con acatando con obediencia las normas y la Actúa en comunidad creando vínculos de construcción social.
Se relaciona con su familia y profesores amabilidad, respeto y gratitud. autoridad. fraternidad y solidaridad. ACTITUDINAL
acatando con obediencia las normas y la ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL Reafirma rasgos de su identidad a partir de la
autoridad. Se preocupa por las dificultades de las demás Vive los valores y las normas familiares, Muestra sensibilidad frente a la problemática valoración de las costumbres tradiciones y
personas y procura ayudarles. sociales, comunitarias e institucionales. personal y social del otro creencias del país.

Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2:
Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4:
Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6:

Semanas
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8:
Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10:
Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:
Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----
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Fecha.
MALLA CURRICULAR
Versión.

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES PERÍODO 1

OCIMIENTO. COMPETENCIAS: 1. DIALOGICA. 2. CRITICA. 3. CREATIVA.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo

¿Cómo inciden las reglas y acuerdos básicos
en la escuela
en el cumplimiento de los propios deberes y
la construcción
de metas comunes?
¿Qué beneficios se obtienen
El Autoconocimiento.
- El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza - La emociones: ( páginas de la 73 a la 74 del
con un fin en mente.
- conocer la Biografía de Líderes Nacionales:
(Madre Laura Montoya,(Hector Abad Gómez). El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza
- Factores que se deben tener en cuenta al
elaborar un proyecto de vida
- Importancia de la planeación en la vida
- Las metas como una alternativa para
planear la vida.
Educación para la paz: Competencias
Ciudadanas. Emocionales e integradoras
COGNITIVO
Percibe los elementos que le ayudan a
planear su vida.
PROCEDIMENTAL
Obtiene datos de forma adecuada para
elaborar un Proyecto de vida acorde con sus relacionadas con su historia de vida personal
intereses y aspiraciones
ACTITUDINAL
Asume responsablemente la planeación de
sus Metas.
La persona: Dimensiones del ser humano.
arte de vivir.
- Historia
al poderdeinterpretar
vida: Etapas del desarrollo.
y controlar los sentimientosAfectiva, Corporal,
- Verificar la historia de mis padres y mi
familia como un referente de vida.
libro Proyecto de vida y pensamiento
estratégico)
con un fin en mente.
- Conocer la Biografía de Líderes
Latinoamericanos:(Madre Laura Montoya,
Papa Francisco.
(Proyecto: Hora de la convivencia)
Cátedra de la paz: Herramientas para
direccionar la conducta personal.
COGNITIVO
Identifica sus cualidades y debilidades en
forma objetiva y como afectan o favorecen su
relación con los demás.
PROCEDIMENTAL
Interpreta y compara líneas de tiempo
y de otros individuos.
ACTITUDINAL
Valora su Historia de vida y asume una
actitud positiva frente a ella.
¿Qué le puede pasar a una persona que no
prevea las consecuencias de sus acciones?
¿De qué manera influye la forma como
El El valor de la Persona.
interactúo con el
otroDimensiones
- de la persona:(Cognitiva,
para reconocerlo como un interlocutor
y emociones? Espiritual, Social)
válido?
- Las emociones: ( páginas de la 73 a la 74 del
libro Proyecto de vida y pensamiento
estratégico)
- El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza
con un fin en mente. ( páginas de la 53 a la 57 - El libre desarrollo de la personalidad y la - La Honestidad.
del libro Proyecto de vida y pensamiento
estratégico)
- Conocer la Biografía de Líderes
Latinoamericanos: (Madre Laura Montoya,
Papa Francisco.
Cátedra de la paz. Prevención del acoso
escolar. Elementos de la ruta para la
resolución de conflictos..
COGNITIVO
Reconoce el uso adecuado del tiempo libre
como elemento definitivo en el logro de
autonomía y metas personales.
PROCEDIMENTAL
Elabora cuadros comparativos de personas Diseña y aplica entrevistas relacionadas con (Proyecto:
autónomas de otras que no lo son.
ACTITUDINAL
Aplica los principios de los 7 hábitos de las
personas altamente efectivas en sus
relaciones consigo mismo, con los demás y
con el entorno
¿Qué actitudes se expresan como posturas ¿Cómo orientar mi proyecto de vida profesional y ¿Cuál profesión está más acorde con mis
éticas en las diferentes comunidades? vocacional contribuyendo a la construcción de aptitudes y valores y cómo puedo concretarla?
sociedades más justas? ¿De qué manera se pueden vivenciar los valores
¿En qué prácticas humanas actuales en diversas situaciones de
es necesario que primen los principios la cotidianidad?
universales? ¿Cómo involucrar los dilemas morales en la
consolidación del proyecto de vida?
La autoestima y el proyecto de vida Proyecto de vida Personal. Proyecto de vida.
- El respeto como fundamento de las - La Vocación: la Determinación. - Conocimiento de sí mismo.
relaciones Humanas. La perseverancia). - Mis fortalezas y Debilidades para la elección
profesional.
diversidad sexual. - La Lealtad - Test de autoestima
- El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza - Las Profesiones. - Orientación Profesional.
con un fin en mente. ( páginas de la 53 a la 57 - Etica de las profesiones. - Test profesional.
del libro Proyecto de vida y pensamiento - El Concepto de Felicidad y Cómo construirla, - Oportunidades de Financiación.
estratégico) relación con su proyecto de vida. - El hábito 1, 2 y 7 que es ser proactivo,
Diversidad pluralidad. - El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza empieza con un fin en mente. Armonizar
- Los grupos humanos: su cultura y sus con un fin en mente. ( páginas de la 53 a la 57 ( páginas de la 53 a la 57 del libro Proyecto de
derechos. del libro Proyecto de vida y pensamiento vida y pensamiento estratégico) Participación
(Proyecto: Hora de la convivencia) estratégico) política. Competencias Ciudadanas:
- Los hábitos de vida saludables y su relación Emocionales e integradoras.
con el logro de lasCOGNITIVO
metas. (Proyecto: Hora de la convivencia)
COGNITIVO Justicia
Reconoce y Derechos Humanos.
sus aptitudes Los Valores
y las relaciona con las COGNITIVO
Relaciona su autoestima con su conducta. personales ocupaciones como base de la que
o profesiones justicia y el
le convienen. Conoce los aspectos que se deben tener en
PROCEDIMENTAL respeto por losPROCEDIMENTAL
Derechos humanos. cuenta para realizar un proyecto de vida y
Hora de la sobre
Realiza Documento convivencia.
Proyecto de vida proyectarlo a la sociedad.
la autoestima acorde con sus metas y la forma de PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL alcanzarlas. Realiza planes a corto, mediano y largo plazo
Aplica los principios de los 7 hábitos de las ACTITUDINAL integrados a su Proyecto de Vida.
personas altamente efectivas en sus Rechaza toda forma de abuso del poder por ACTITUDINAL
relaciones consigo mismo, con los demás y parte de quienes lo detentan. Asume con responsabilidad su Proyecto de
con el entorno Toma decisiones con autonomía vida.

Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A
 Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B

Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B

Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C

Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C

Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:

---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----

TITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE CHUCURI Código.

Fecha.
MALLA CURRICULAR
Versión.

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES PERÍODO 2

OCIMIENTO. COMPETENCIAS: 1. DIALOGICA. 2. CRITICA. 3. CREATIVA.

Grado: Sexto Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
actitud sentimientos
con el conocimiento y la vivencia de los con la responsabilidad para alcanzar las ¿Cómo crecer en la conciencia de la ¿Qué elementos de la cultura nacional ¿Debe el estado legislar sobre asuntos que hacen ¿Cuál es la relación entre una comunicación
valores metas necesidad de los fortalecen los valores que inciden en el parte de la autonomía de cada ciudadano? asertiva y el desarrollo de una vida feliz?
éticos? comunes? seres humanos de convivir en comunicación? crecimiento del país? ¿De qué forma los hechos del mundo evidencian ¿Los avances que se han logrado en cuanto a la
¿Qué estrategias se promueven en la escuela ¿Cómo vincular las realidades cercanas a mi ¿De qué manera la imagen que proyecto ¿Cómo doy sentido a los valores la práctica de la justicia y el respeto por la equidad en el género, es igual en todos los
para que los estudiantes puedan ir vida de mi persona me permite perfilar el nacionales en la construcción del proyecto dignidad? estratos sociales?
construyendo su proyecto de vida? para construir un futuro exitoso? proyecto de vida? de
soportes del respeto de los derechos La Responsabilidad: Hábitos de estudio. pensar ganar- ganar. vida? del desarrollo y el Planeamiento La dignidad Humana.
Decálogo Las Relaciona Humanas.
humanos. - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de estratégico Ciudadano y personal. (Páginas de - Los Derechos Humanos - Técnicas de Resolución de conflictos. (La
(Proyecto: Hora de la convivencia) pensar ganar- ganar. vida y pensamiento estratégico) la 385 y 386 del libro Proyecto de vida y - Acuerdos Universales para la protección de negociación, los acuerdos y la conciliación).
- Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de - Proyecto de vida pensamiento estratégico). la vida humana. - Ética de los medios de comunicación y la
pensar ganar- ganar. vida y pensamiento estratégico) Cátedra de la paz: Educación para la paz. - Los valores familiares y su incidencia en la - La Responsabilidad de la sociedad civil. comunicación asertiva.
Educación para la paz. Competencias Cátedra de la paz: La Libertad, mi relación con Prevención del acoso escolar. Resolución de personalidad. - La Justicia Social. - La Familia, los compañeros, los amigos, los
Comunicativas el otro, Familia, Amigos y Vecinos. conflictos y comunicación asertiva. - La moral y las costumbres Justicia y Derechos Humanos. Justicia vecinos.
 para ejercer control sobre ellas. PROCEDIMENTAL Elabora instrumentos legales que le permiten toma de decisiones. PROCEDIMENTAL acercamiento ante los desacuerdos.
Hace respetar sus derechos mediante la Formula un plan de acción propio para el reconocimiento de sus derechos. Realiza PROCEDIMENTAL Realiza investigaciones sobre el proceso de Presenta informes sobre la Ley de derechos
aplicación de peticiones respetuosas y legales proyectar, orientar y supervisar su conducta organizadores gráficos con la información Realiza cuadros comparativos sobre la las discriminaciones a través de la historia de sexuales y Reproductivos y los sustenta.
a las autoridades competentes. personal. obtenida. personalidad de forma acertada. la humanidad. ACTITUDINAL
ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL Expresa de manera directa, clara y oportuna
Lidera propuestas que llevan como fin exigir Rechaza las acciones de hecho como forma Respeta las ideas, opiniones, creencias y Asume con respeto y naturalidad la Tolera y respeta las ideas, opiniones y su posición personal frente a situaciones
el respeto de los derechos humanos. de resolver los desacuerdos. cultura de otras personas y sociedades. orientación sexual de las demás personas creencias de otras personas y sociedades cotidianas.

Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A
Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B
Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B
Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C
Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C
Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:
---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----

INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL DE CHUCURI Código.

Fecha.
MALLA CURRICULAR
Versión.

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES PERÍODO 3

TICA. 3. CONOCIMIENTO. COMPETENCIAS: 1. DIALOGICA. 2. CRITICA. 3. CREATIVA.

Grado: Sexto
¿Cómo puede un estudiante participar
activamente
en las decisiones del Estado?
El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y
luego ser entendido y Armonizar. ( páginas de
la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y
pensamiento estratégico)
Educación para la paz.
Los pactos humanos: Historia y beneficios.
Pactos o acuerdos Internacionales.
Grado: Séptimo Grado: Octavo Grado: Noveno Grado: Décimo Grado: Undécimo
tolerancia inciden en mis relaciones con
amigos, compañeros ¿La declaración universal de los derechos ¿Cuál es la edad adecuada para empezar a tomar ¿ De qué manera la Etica pública
mis propias decisiones? contribuye al bien común?
y¿Cómo fortalecer los valores que se requieren para trabajar en equipo y tenerhumanos
adultos? una mejorunconvivencia?
ideal o una triste realidad?
¿Qué implicaciones tienen el juicio
Las adicciones: Cómo hacerles frente. vida y pensamiento estratégico). La ¿Existe alguna como
comunicación relación entredeelcrecimiento
forma respeto a Los valores y su jerarquía. Que es ser un buen ciudadano
Cátedra de la paz: - Los medios de comunicación y su influencia en valores y principios. - Decálogo del desarrollo y el Planeamiento - Competencias ciudadanas.
- Resolución de conflictos y comunicación en la formación de los valores o anti-valores - La Justicia. estratégico Ciudadano y personal. (páginas - El juicio Moral
asertiva. de los jóvenes. - El reconocimiento de lo político desde la de la 385 y 386 del libro Proyecto de vida y - La libertad.
- El diálogo como medio para construir la paz. Cátedra de la paz: Prevención del acoso ética y la Moral. pensamiento estratégico). - Las Normas que protegen los
- La paz: perdón. escolar. Manual de Convivencia. El El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y - Toma de desiciones bienes y servicios públicos.
(Proyecto:Hora de la convivencia) ciberacoso. luego ser entendido y Armonizar. - El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender - La honestidad
 Desarrolla las actividades planteadas en el Regula su actuar con convicción, acatando las encauzar su agresividad algunos problemas políticos. realiza planes par a resolverlos. Plantea hipótesis sobre las causas
grupo relacionadas con el manejo adecuado normas de la institución, y participando en su PRCEDIMENTAL ACTITUDINAL Aplica un modelo racional de toma de desencadenantes de la corrupción
de los conflictos. transformación siempre que busque el logro Realiza informes sobre el papel de la aficiones Valora a quienes luchan porque en el mundo decisiones. en nuestro país.
ACTITUDINAL de las metas comunes. en la formación de valores. se respeten los derechos humanos. ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Controla sus emociones de manera que no ACTITUDINAL ACTITUDINAL Asume posiciones argumentadas sobre el Valora los hábitos de vida saludables como Analiza con espíritu crítico el papel
afecten sus relaciones con personas Muestra imparcialidad a la hora de servir de Ve en la práctica de algunos deportes una estado de los derechos humanos en forma de construir su proyecto de vida y de los nuevos movimientos
radicalmente diferentes en su actuar. mediador en la solución de un conflicto. forma de encauzar su proyecto de vida Colombia. aportar a la sana convivencia. sociales.

Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1: Sem 2: Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A Sem 1:Daign. Sem 2:1.1 A
Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3: Sem 4: Sem 3:1.1 1.2 B Sem 4:1.2 C Sem 3:1.1 1.2 AB Sem 4:1.2 B
Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5: Sem 6: Sem 5:2.1 E Sem 6:1.2 2.1 D Sem 5:1.2 B Sem 6:2.1 B
Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7: Sem 8: Sem 7:2.1 3.1 F Sem 8:2.1 E Sem 7:2.1 C Sem 8:2.1 C
Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9: Sem 10: Sem 9:3.1 G Sem 10:3.1 Sem 9:2.1 C Sem 10:2.1 C
Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12: Sem 11: Sem 12:
Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ---- Sem 13: ----