Escola Estadual “Alysson Roberto Bruno”

Lei de criação Nº 47.888 de 29/05/1968 – Alterada pela Lei 7473 de 28/04/1979

Decreto de criação do 2º grau Nº 26.989 de 12/03/1987
Rua Fronteira Nº 227 – Centro - Planura MG
Fone: (0**34) 3427 2030 – CEP: 38.220-000

PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA

TURMA:6° ano A, B, C, D e E PROFESSOR:_____________________________________________________________________ ANO 2019
CRO- UNIDA- OBJETOS HABILIDADES METODOLOGIA BIBLIO-
NO- DE DE GRAFIA
GRA- TEMÁTI- CONHECIMENTO
MA CA (COMPETÊNCIA)
A questão do tempo, Identificar diferentes formas de compreensão da noção de
sincronias e diacronias: tempo e de periodização dos processos históricos CUNHA,
reflexões sobre o sentido das (continuidades e rupturas), comparando os marcos referenciais - Aulas expositivas e Manuela
cronologias; dos períodos históricos. práticas. Carneiro.
História dos
- Debates. Indios do Brasil.
Formas de registro da história Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o São Paulo:
- Filmes.
1° e da produção do significado das fontes que originaram determinadas formas de Companhia das
BIM conhecimento histórico; registro em sociedades e épocas distintas, assim como as Letras/
- Documentários.
História: especificidades e singularidades das transformações históricas Secretaria
tempo, nas respectivas comunidades. Municipal de
espaço e Cultura/Fapesp,
- A avaliação será contínua e
formas de 1992.
feita durante todo o
registros. As origens da humanidade, Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da
processo de ensino, levando
seus deslocamentos e os espécie humana e sua historicidade e analisar os significados FAUSTO, Boris.
em conta aspectos, tais
processos de sedentarização; dos mitos de fundação e comparar as diferentes visões a História do
como: interesse,
respeito da origem da vida no planeta; Brasil13 ed. São
assiduidade,
Paulo:
responsabilidade, disciplina
Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano, Edusp/FDT,
e atenção. Além de
refletindo sobre a importância da preservação do patrimônio 2008.
avaliações, trabalhos escritos
arqueológico e do meio natural em que ele está inserido;
e/ou orais, exercícios e
tarefas.
Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas
por diferentes tipos de sociedade com destaque para os povos
indígenas originários, povos africanos, discutindo a natureza e a
lógica das transformações ocorridas.
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CRO- UNIDA- OBJETOS HABILIDADES METODOLOGIA BIBLIO-

NO- DE DE GRAFIA
GRA- TEMÁTI- CONHECIMENTO
MA CA (COMPETÊNCIA)
Identificar histórico e geograficamente as rotas de povoamento FLORENZA
no território americano com foco no povoamento do atual NO, Maria
território brasileiro. Beatriz b. O
mundo
- Aulas expositivas e práticas. Antigo:
economia e
- Debates. sociedade.
10 ed. São
Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas - Filmes. Paulo:
A invenção Povos da Antiguidade na na África, Ásia, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo Brasiliense,
do mundo África (egípcios), no Oriente alguns significados presentes na cultura material e imaterial na - Documentários. 2006.
clássico e o Médio (mesopotâmicos) e nas tradição oral dessas sociedades;
contrapont Américas (précolombianos) Os FUNARI,
1° o com povos indígenas originários do Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes - A avaliação será contínua e Pedro
feita durante todo o processo
BIM outras atual território brasileiro e culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e Paulo.
de ensino, levando em conta
sociedades seus hábitos culturais e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras. Grécia e
aspectos, tais como: interesse,
sociais; assiduidade, responsabilidade, Roma. 4ª
disciplina e atenção. Além de ed. São
avaliações, trabalhos escritos Paulo:
Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite e/ou orais, exercícios e Contexto,
na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras tarefas. 2007.
O Ocidente Clássico: aspectos sociedades e culturas.
2° da cultura na Grécia e em
BIM Roma;

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NO- DE GRAFIA
GRA- TEMÁTI- DE
MA CA CONHECIMENTO
(COMPETÊNCIA)
Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação LE GOFF,
As noções de cidadania e da polis e nas transformações políticas, sociais, culturais e seu Jacques. As
política na Grécia e em Roma; legado para a contemporaneidade; - Aulas expositivas e práticas. raízes
medievais
Domínios e expansão das Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas - Debates. da Europa.
culturas grega e romana; configurações sociais e políticas nos períodos monárquico, Trad.
republicano e imperial; - Filmes. Eduardo
Brandão.
- Documentários.
Significados do conceito de São Paulo:
“império” e as lógicas de Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e Martins
3° Lógicas de conquista, conflito e exclusão na Grécia e Roma antigas, contextualizando em nossa Fontes,
BIM organizaçã negociação dessa forma de sociedade atual; 2005.
A avaliação será contínua e
o política organização política As
feita durante todo o processo
diferentes formas de Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das de ensino, levando em conta PELLEGRINI
organização política na África: diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes aspectos, tais como: interesse, , Marco
reinos, impérios, cidades- envolvidas. assiduidade, responsabilidade, César.
estados e sociedades disciplina e atenção. Além de Vontade de
linhageiras ou aldeias; avaliações, trabalhos escritos Saber
e/ou orais, exercícios e História, 6°
Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação tarefas. ano /
A passagem do mundo antigo ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços. Adriana
para o mundo medieval A Machado
fragmentação do poder Dias, Keila
político na Idade Média; Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e Grinberg –
culturas no Mediterrâneo e seu significado; 3ª ed. São
Paulo: FDT,
2015.

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NO- DE GRAFIA
GRA- TEMÁTI- DE
MA CA CONHECIMENTO
(COMPETÊNCIA)
O Mediterrâneo como espaço
de interação entre as Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e
sociedades da Europa, da culturas no Mediterrâneo e seu significado; - Aulas expositivas e práticas.
África e do Oriente Médio.
- Debates.

Senhores e servos no mundo
antigo e no medieval
Trabalho e Escravidão e trabalho livre em
formas de diferentes temporalidades e
4° organizaçã espaços (Roma Antiga, Europa
BIM o social e medieval e África) Lógicas
cultural comerciais na Antiguidade
romana e no mundo medieval;
O papel da religião cristã, dos
mosteiros e da cultura na
Idade Média;
- Filmes.
Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as
formas de organização do trabalho e da vida social em - Documentários.
diferentes sociedades e períodos, com destaque para as
relações de conflito e poder entre senhores e servos;
Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo
antigo, fazendo uma analogia com os tipos de trabalho na A avaliação será contínua e feita
sociedade brasileira atual. durante todo o processo de
ensino, levando em conta
aspectos, tais como: interesse,
Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de assiduidade, responsabilidade,
organização social no período medieval, desconstruindo disciplina e atenção. Além de
generalizações relacionados a esse período; avaliações, trabalhos escritos
e/ou orais, exercícios e tarefas.
Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres
no mundo antigo e nas sociedades medievais, identificando as
relações de poder e dominação relacionando com a
contemporaneidade.