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Acessibilidade Museus
Sumário
Apresentação........................................................................................................... 3
Acesso à informação................................................................................................6
Barreiras sensoriais.................................................................................................. 7
Barreiras atitudinais................................................................................................. 8
Encerramento........................................................................................................... 9
Módulo 3 – (In)acessibilidade em Museus
Apresentação
Que bom ter você aqui novamente!
Neste terceiro módulo, vamos tratar das dificuldades e dos fatores limitantes no que
diz respeito ao acesso de pessoas com deficiência e mobilidade reduzida aos museus
e equipamentos culturais.
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Módulo 3 – (In)acessibilidade em Museus
Projeto Cultural Visto y No Visto do Museo Reina Sofia (disponível em: https://www.
museoreinasofia.es/sites/default/files/educacion/programa_educativo_2015-2016_2-9-15_m.pdf)
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Módulo 3 – (In)acessibilidade em Museus
Para que os princípios da acessibilidade e da inclusão social das pessoas com de-
ficiência sejam viabilizados nos museus, além do cumprimento dos parâmetros ex-
pressos na legislação e nas normas nacionais e internacionais, é necessário desen-
volver estratégias para renovação de parâmetros em:
Expografia Acessível
Elaboração de projetos expositivos que considerem a acessibilidade física, os recur-
sos de comunicação acessíveis, os recursos sensoriais e as áreas de interação e
descanso dos visitantes desde sua concepção.
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Módulo 3 – (In)acessibilidade em Museus
Curadoria de acessibilidade
Formas de representação de temas e assuntos inclusivas e com recursos sensoriais.
Acesso à informação
Redação de textos, legendas, folhetos e guias de visitação com parâmetros de escrita
simples, evitando terminologia técnica/científica e com limite de tamanho baseado
na capacidade leitora dos públicos em geral. Oferta de versões acessíveis em braille,
áudio, e Libras para pessoas com deficiência visual e auditiva.
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Módulo 3 – (In)acessibilidade em Museus
Barreiras físicas
Observe se há escadas, degraus, desníveis, rampas sem corrimão, corredores estrei-
tos, pisos escorregadios, obstáculos não sinalizados (extintores de incêndio, janelas
abertas para dentro, mobiliário expositivo e de serviços ao longo do percurso, placas,
lixeiras), sanitário acessível para pessoas em cadeira de rodas e mobilidade reduzida.
Barreiras sensoriais
Observe as formas de comunicação das exposições, ações educativas e eventos.
Deve-se evitar o uso somente de recursos visuais.
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Módulo 3 – (In)acessibilidade em Museus
Verifique:
§§ Se existe apresentação de informações em formato auditivo;
§§ Se existem audiodescrição, legendas em português e janela de Libras nos ví-
deos;
§§ Se existem recursos táteis, olfativos e ambientações sonoras;
§§ Se existem legendas e textos em braille e com caracteres ampliados;
§§ Se são fornecidos guias de visitação acessíveis em Libras e áudio com au-
diodescrição, folhetos e publicações em braille e/ou caracteres ampliados e
escrita simples.
Barreiras atitudinais
Observe a recepção do visitante com deficiência, com mobilidade reduzida, com
transtorno do espectro autista ou com outro tipo de neurodiversidade,1 desde a sua
entrada na instituição. Disponibilize orientações básicas e acolhimento em ações
educativas e eventos.
Existem alterações que a equipe do museu não poderá realizar sem a assessoria e a
contratação de profissionais e empresas especializadas, mas, mesmo para realizar
essas contratações e supervisionar os serviços e produtos solicitados, é necessário
conhecer os parâmetros e as práticas de acessibilidade vigentes.
1
Termo atualmente usado para representar pessoas com transtorno do espectro autista, síndrome de Asperger, TDAH,
dislexia, síndrome de Tourette e outras. O conceito de neurodiversidade também é considerado na base de um movimen-
to social que defende as variações da conectividade cerebral ao invés de considerar os transtornos como doença.
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Módulo 3 – (In)acessibilidade em Museus
Encerramento
Finalizamos o terceiro módulo deste curso.
Siga com seus estudos e avance para o Módulo 4: Recursos e adaptações físicas.