ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PEDRO POTI

TURMA: 7º ANO PROFESSOR: RONOALDO Contato: 993149233 WhatsApp

ALUNO(A):_______________________________________________________________
ATIVIDADES COMPLEMENTARES DEVIDO AO AFASTAMENTO SOCIAL

2ª SEMANA DE 18/05 A 22/05

NATUREZA E SOCIEDADE

Hoje a humanidade vive um de seus maiores desafios ambientais: o Aquecimento Global. Mais do que
isso, vive o desafio de lidar com a enorme responsabilidade de fazer parte deste processo, visto que suas atitudes
colaboraram e colaboram até hoje para o aumento e a aceleração deste efeito natural.
O alerta foi dado pelos cientistas há 30 anos, mas todos nós pensamos que era uma brincadeira. Doce
ilusão... As consequências já estão sendo sofridas e as previsões não são nada animadoras. Mas nós podemos
reverter este quadro se trabalharmos juntos e tomarmos consciência do efeito de nossas escolhas diárias no âmbito
global.
Cada uma das pequenas atitudes que executamos durante nosso dia tem reflexos importantes neste
processo de aquecimento do planeta. Andar de carro, gastar energia, recolher o lixo, consumir água, consumir
alimentos, utilizar embalagens, são exemplos de atividades comuns e diárias em nossas vidas e que têm influências
no meio ambiente.
Nós, professores e educadores, temos a missão de ensinar aos nossos alunos determinados conteúdos
mas muito mais importante (ao meu ver) é ensiná-los a aprender, a pensar, a analisar e criticar as atitudes da
humanidade e suas consequências. Ensiná-los da importância da paz, do amor, da solidariedade, da ajuda o próximo
e da necessidade de preservar o planeta e conviver harmoniosamente com a natureza. Não precisamos ser
professores de ciências ou filosofia para isso! Todos nós, educadores, independente da área de ensino em que
atuamos temos meios de realizar esta tarefa tão importante!
Por isso, este trabalho está sendo desenvolvido. O intuito é mostrar como a matemática pode ser utilizada
como um meio de conscientizar a galerinha da necessidade de agirmos e escolhermos bem nossas atitudes. E, como
tema central deste trabalho, está este nosso desafio: o Aquecimento Global.
O inverno no brasil
Como costuma ser o inverno na região onde você mora? Enquanto em algumas regiões do Brasil o cenário
é de geada, podendo até nevar, em outras o dia é ensolarado e quente. Essa diferença de temperatura ocorre por
vários fatores, como a proporção continental do nosso pais. Sua extensão é de cerca de 8,5 milhões de km2 e ocupa
quase a metade da américa do sul, abrangendo várias zonas climáticas.
Para se ter uma ideia dessa diferença de temperatura, no dia 18 de julho de 2017, por exemplo, a
temperatura mínima registrada no município de bom Jesus (RS) foi de aproximadamente três graus Celsius abaixo
de zero (-3 °C), e em Chapadinha (MA) foi de vinte e um graus Celsius (21 °C).
 ATIVIDADE 1
1. De acordo com o texto, por que as regiões do Brasil apresentam diferentes temperaturas? Descreva como é o
inverno na região onde você mora.
2. Em qual dos municípios apresentados no mapa foi registrado a maior temperatura? Em que região do Brasil
fica esse município?

3. O que você entende por temperatura a baixo de zero? Em qual dos municípios apresentados no mapa foi
registrada temperatura abaixo de zero?
4. Para um trabalho de intercâmbio entre estudantes de 5 países, foram registradas as temperaturas médias,
em um mesmo dia, nas cidades onde vivem esses estudantes.
De acordo com a tabela, a cidade que apresentou a menor temperatura média foi

(A) Rio de Janeiro.

(B) Stanley.
Cidade Temperatura
(C) Yakutsk.

(D) Chillán. Rio de Janeiro (Brasil) 39°

Ucria (Itália) 5°

Stanley (Canadá) -5°

Yakutsk (Rússia) -43°

Chillán (Chile) 24°

5. O gráfico mostra os lucros e prejuízos, em cada setor, da empresa de Seu Marcos.

Quais setores obtiveram prejuízo?

(A) Alimentação e confecções.

(B) Confecções e brinquedos.

(C) Brinquedos e utilidades.

(D) Confecções e eletrodomésticos

6. Um submarino navega a uma profundidade de – 220 m. Ele é acompanhado por um avião de

treinamento da marinha, que voa a 900 m de altitude. O avião está a quantos metros acima do
submarino?

(A) 220 m.

(B) 680 m.

(C) 900 m

(D) 1 120 m.

7. Um submarino navega a uma profundidade de – 220 m. Ele é acompanhado por um avião de

treinamento da marinha, que voa a 900 m de altitude. O avião está a quantos metros acima do
submarino?

(A) 220 m.

(B) 680 m.

(C) 900 m

(D) 1 120 m.
8. Luís foi mergulhar no mar do Caribe. Desceu 25 metros, depois subiu 11 metros e voltou a descer
6 metros. A quantos metros (em números inteiros) Luís se encontra da superfície da água?

(A) –18 metros.

(B) + 18 metros.

(C) + 20 metros.

(D) – 20 metros.