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Nome do Estudante: Luísa Moniz Alberto

Curso de Licenciatura em Educação Física e Desporto

PARTE - I

1. Professor nem sempre é sinónimo de educador. Professor é aquele que ensina (isto é, que
ensina as matérias do programa: matemática, português, geografia, etc.) Ser professor é saber
transmitir, é saber ensinar, é saber despertar o interesse dos seus alunos pela matéria. É saber
tornar suas aulas atraentes, etc. A isso tudo é que se chama:

C. Ser didáctico.

2. O objecto de estudo da didáctica é:

A.O aluno e o Professor.

3. Conceito de desporto e sua origem.

D. Todas certas.

4. BARBANTI classifica o desporto nas seguintes categorias:

D. Todas certas.

5. “A diferença entre “jogo” e desporto” é:

C. Nenhuma certa.

6. Treino, o que é:

A. É um processo pedagógico planeado e sistematizado, articulado com princípios


científicos, tendo como objectivo principal o aumento do rendimento do indivíduo numa
determinada actividade, modalidade ou disciplina.

7. Os factores que condicionam o rendimento desportivo:

D. Técnica, táctica, capacidades psíquicas, factores condicionais (talento, saúde,


constituição física, etc.), capacidades motoras e condições exteriores.

8. São capacidades condicionais:


B. Forca, resistência, velocidade e flexibilidade.

9. A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o


ato de treinar, ampliando para o que:

C) treinar, quando treinar, como treinar e para que treinar.

10. Para um praticante que está a iniciar uma carreira desportiva, deve constituir objectivo
prioritário a construção de bases solidas assentes no desenvolvimento das capacidades
motoras gerais com solicitações especificas da modalidade que pratica.

D. Todas certas.

11. Para Kunz, o ensino centrado no aluno possibilita que ele participe como sujeito
responsável por todo o processo. Essa concepção é chamada de:

A) ensino aberto às experiências.

12. Durante a preparação desportiva, materializada ao longo dos anos, existem período, por
excelência, para a aprendizagem das habilidades técnicas que coincide com o momento em
que o atleta inicia a sua prática desportiva de forma sistemática em determinada modalidade.
Esta deverá acontecer ate à idade de:

A. 13 a 14 anos.

13. Consideram-se normalmente três fases da aprendizagem da técnica. Põe a sequência


correcta:

A. Domínio dos momentos, aplicação consciente.

B. Aperfeiçoamento, coordenação fina e estabilidade gestual.

C. Compreensão geral, coordenação grosseira e imprecisa.

14. Os exercícios exercem um papel determinante no processo de ensino-aprendizagem, na


medida em que constituem o principal meio de formação do jogador: neles o treinador
materializa as suas intenções e atraem da sua prática os atletas aprendem os conteúdos de
treino. Na organização dos exercícios de treino vários aspectos devem ser tidos em linha de
conta e entre os quais se destacam:

D. Todas certas.
15. Constituem as fases da planificação:

D. A, B, C

16. O modelo ou o esquema actual da aula de Educação Física Escolar tem:

D. Todas erradas

17. A Educação Física enquanto componente curricular deve:

C. Introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimentos, formando, o


cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transforma-las benefício da qualidade da
vida.

18. As modalidades que englobam os jogos desportivos colectivos são:

D. Futebol, voleibol, andebol, basquetebol.

19. Características comuns dos jogos desportivos colectivos que são:

C. 6

PARTE - II

Para cada questão de múltipla escolha, há apenas uma resposta incorreta. Assinale com um X
ou um círculo.

20. Uma das condições essenciais para ensinar a técnica é conhecer as técnicas do programa
de ensino. Ao ensinar uma técnica o treinador/monitor deve conhecê-la o mais profundamente
possível o que significa que:

C. Não sabe quais os desvios de execução (erros) mais comuns e suas consequências.

21. O monitor/treinador para tornar efectivo o processo de ensino e aprendizagem deve


começar por proceder à apresentação da técnica, isto é, à sua explicação e demonstração, de
modo a que os praticantes possam adquirir dela, sobretudo por visualização necessária
imagem mental.

B. Antes de começar a explicação/demonstração o treinador/monitor deve dispor os


praticantes de forma a poder ser visto e ouvido por todos.
22. Os períodos em que a receptividade aos estímulos é maior são representados em
numerosas observações do comportamento motor de crianças e jovens de diferentes idades
em:

C. Capacidade de equilíbrio (10 a 12) anos.

23. O macrociclo é o planeamento do treino das actividades dentro de um tempo pré-


estabelecido, que possibilite uma resposta fisiológica e morfológica das metas.

C. Matveev (1981) apresenta um processo de desenvolvimento da forma desportiva


dividida em uma sequência de três fases: aquisição, manutenção e perda temporária.

24. São actividades da parte Inicial ou preparatória da aula de educação Física:


D. Todas certas.

PARTE - III

Assinale com “V” ou com “F” conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmações indicadas
a seguir.

25. A actividade do professor consiste em instruir os alunos (F).

26. Actividade do professor consiste em instruir e simultaneamente educar alunos (V).

27. A didáctica não se fundamenta nos princípios da educação para poder formar o Homem
(F).

28. A didáctica questiona e investiga os processos nos quais decorre o ensino e aprendizagem
(V).

29. Planificar em função dos alunos, isso seria possível se não exigisse o cumprimento do
programa (V).

30. Aos seus colegas ou aos professores das nossas escolas, quais as afirmações, a seguir,
recomendariam?

Cumprir linearmente o programa, antes que seja sancionado pela administração da escola ().

31. Considerar s alunos como sujeitos da sua aprendizagem, portadores de sentimentos e


emoções (X).
PARTE - IV

Leia atentamente as perguntas a baixo e responda correctamente.

32. Mencione 10 métodos de ensino nas aulas de educação física e explique (1) um dele.

Os 10 métodos de ensino nas aulas de educação são:

• Método verbal;
• Método visual directo;
• Método visual indireto;
• Método prático;
• Repetição standard;
• Fragmentário ou analítico;
• Método parcial;
• Método global;
• Método misto;
• Pré-desportivo.

O método global consiste em integrar o conjunto dos métodos analíticos que se orientam no
sentido do todo para as partes. Nesse método o aluno aprende a jogar, jogando, em situações
reais de jogo ou simuladas.

33. Conceptualize a educação física escolar?

R: Entende-se a Educação Física Escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno
na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e
transformá-la, capacitando-o para usufruir os jogos, os esportes, as danças, as lutas e as
ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.

34. Fale de (5) cinco requisitos para formulação dos objectivos ou a ter em conta para uma
aula de educação física.

Os (5) cinco requisitos para formulação dos objectivos ou a ter em conta para uma aula de
educação física são:

• Orientação clara ou objectiva;


• Consolidação permanente;
• Ângulo de demostração;
• Controle e autocontrole constante;
• Aproveitamento de tempo de aula.

35. Fale da estrutura de plano de aula de educação física e função de cada componente da
mesma.

• Parte inicial ou preparatória – é a parte introdutória da aula que busca preparar os


estudantes otimamente de forma que eles possam enfrentar com sucesso o conteúdo
principal da aula.
• Parte principal ou fundamental – é parte essencial, básica da aula de educação física
onde os objectivos são completados para o desenvolvimento de capacidades físicas e
educacionais da aula na base dos objectivos propostos.
• Parte final ou recuperação – uma vez concluída a parte principal da aula é o necessário
um período de recuperação do organismo.

36. Ajude o professor Salane Salane a formular os três objectivos (instrutivo, físico e
educativo) da sua aula da 4ª classe de ginástica de base “giro”.

Objectivo instrutivo:

• Os alunos devem realizar (10) dez giros.


Objectivo físico:
• Os alunos devem ter a capacidade de realizar o giro dentro de uma circunferência de
360º em 5 a 6 segundos.
Objectivo educativo:
• Os alunos devem demostrar disciplina e honestidade durante as aulas.

37. Fidel de Lúcio Morais é um talentoso e melhor jogador dos escalões de formação na
modalidade de andebol, mais apenas vai completar 16 anos no mês de dezembro do corrente
ano. Alguns chama lhe de criança e outros adolescente. Já foi contratado pela equipa da
Universidade Pedagógica de Nampula masculino, para jogar no escalão dos seniores.
Equacione a questão.

R: Na minha concepção Fidel de Lúcio Morais pode ser contratado pela equipe da
universidade pedagógica para jogar no escalão dos seniores mesmo sendo criança ou
adolescente porque ele é talentoso e melhor jogador dos escalões e possui as capacidades
necessárias para a modalidade de andebol.

38. Durante as aulas aprendeu que existem vários métodos de ensino para as aulas de
educação física. Mencione cinco (5) e descreve (1) um deles.

Os métodos de ensino para as aulas de educação física são:

• Método verbal;
• Método visual directo;
• Método visual indireto;
• Método prático;
• Repetição standard.

Método visual indireto consiste na demostração de fotos, filmes, projeções.

39. A Educação Física é uma disciplina curricular inserido no programa de ensino escolar em
Moçambique. Conceptualize-a.

R: A educação física é o processo pedagógico que visa à formação do homem capaz de se


conduzir plenamente em suas atividades.

40. Mencione cinco (5) requisitos a ter em conta para a formulação dos objectivos de uma
aula de educação física no ensino secundário.

Os cinco (5) requisitos a ter em conta para a formulação dos objectivos de uma aula de
educação física no ensino secundário são:

• Roupa apropriada (fato de treino);


• Orientação clara ou objectiva;
• Planificar para o aluno durante os 45 ou 90 minutos da aula;
• Motivação e criação de um estado psíquico favorável para o desenvolvimento das
aulas;
• Organização adaptada e preparação de materiais para aula.

41. Mencione as partes que compõem um plano de aula de educação física e sem esquecer a
função de cada componente.
• Parte inicial ou preparatória – é a parte introdutória da aula que busca preparar os
estudantes otimamente de forma que eles possam enfrentar com sucesso o conteúdo
principal da aula.
• Parte principal ou fundamental – é parte essencial, básica da aula de educação física
onde os objectivos são completados para o desenvolvimento de capacidades físicas e
educacionais da aula na base dos objectivos propostos.
• Parte final ou recuperação – uma vez concluída a parte principal da aula é o necessário
um período de recuperação do organismo.

42. O Professor António Amade foi se apresentar na ESG da Barragem para o início das PP2
e foi recebido com boas vindas dos petizes daquela escola. Ele sentiu-se muito satisfeito com
o carinho das pequenadas, como não bastasse era o seu primeiro dia de aula com aquela turma
numerosa de 200 alunos, dos quais 10 são alunos imperativos e perturbam a aula deste
professor inexperiente. Equacione a questão.

R: Na minha concepção o Professor António Amade vai ter um péssimo trabalho tendo em
conta que ele vai ter uma turma muito numerosa acima do recomendado pelo MINED e não
terá como dar o devido acompanhamento aos estudantes.

43. A turma C da 5ª classe da EPC de Namicopo tem 60 alunos dos quais 7 são deficientes
físicos. A professora Vania Artur Atumane, pouco entende sobre a planificação da aula de
educação física. Ela tem como unidade temática e Tema: Ginástica Rope skepe. Ajude-a
formulação os três objectivos (instrutivo, físico e educativo).

R: Objectivo Instrutivo

• Os alunos devem realizar 80 saltos a corda.

Objectivo físico

• Devem ter a capacidade de realizar 80 saltos em 60 segundos para melhorar a rapidez.

Objectivo educativo

• Para melhorar a rapidez respeitando as regras.

44. Ajude a professora Feliza Felisberto a resolver a situação a que esta sujeita durante a sua
aula da segunda-feira com a turma B da EPC dos Limoeiros, pelo intenso calor que fazia caiu
lhe uma criança que alega que sofre da doença de epilepsia. O que fazer para socorrer a
pequena (primeiros socorros).

1. Em primeiríssimo lugar, mantenha a calma! As crises tendem a passar com o tempo.

2. Coloque a pessoa deitada de lado e com a cabeça elevada.

3. Remova da área objetos perigosos com os quais a pessoa possa se ferir.

4. Não introduza nada em sua boca e não prenda sua língua com colher ou outro objeto. Isso
pode asfixiá-la e você ainda corre o risco de tomar uma mordida.

5. Não dê nada para a pessoa beber ou comer.

6. Aguarde a respiração do paciente se normalizar e ele querer se levantar e o ampare nesse


momento.

7. Chame uma ambulância se a crise durar muito tempo.

45. Em plena aula de educação física onde o tema era corrida de resistência, durante a corrida
o aluno que ia à frente a 1° lugar confunde o lugar de chegada ou meta e para num lugar
impróprio, e o aluno que vinha em 2° lugar para, e lhe diz que havia confundido o lugar e lhe
conduz a meta. Comente segundo um dos objectivos estudados durante as aulas.

R: O segundo aluno teve em conta o objectivo educacional que trata do espírito de


companheirismo e colectividade durante os jogos.

46. O que teria desmotivado o docente e os estudantes do 3º ano do curso de educação física
ao abandonar a aula do professor Taurino do terceiro grupo.

R: Ressalto.

47. Mencione o principal objectivo da educação física escolar no ensino secundário geral e
técnico profissional.

R: O principal objectivo da educação física escolar no ensino secundário geral e técnico


profissional é formar adequadamente as novas gerações, homens saudáveis, fortes, resistentes
físicos e espiritualmente de um próprio modo e em benefício para a sociedade.

48. Fale da importância da prática regular de actividades físicas na vida de uma criança no
ensino básico escolar.
R: A importância da prática regular de actividades físicas na vida de uma criança no ensino
básico escolar é:

• Desenvolver e fortalecer os principais músculos e articulações do corpo;


• Melhorar o funcionamento dos sistemas cardiovasculares, respiratório e nervoso;
• Promover uma atitude corporal correcta;
• Desenvolver o ritmo, a expressão e o domínio dos movimentos;
• Aprender as técnicas elementares das diferentes modalidades.

49. Diga quais são e a função de cada uma das partes que compõe uma aula de educação
física?

As partes que compõe uma aula de educação física e as suas funções:

• Parte inicial ou preparatória – é a parte introdutória da aula que busca preparar os


estudantes otimamente de forma que eles possam enfrentar com sucesso o conteúdo
principal da aula.
• Parte principal ou fundamental – é parte essencial, básica da aula de educação física
onde os objectivos são completados para o desenvolvimento de capacidades físicas e
educacionais da aula na base dos objectivos propostos.
• Parte final ou recuperação – uma vez concluída a parte principal da aula é o necessário
um período de recuperação do organismo.

50. Em plena aula de educação física onde o tema era corrida de resistência, durante a corrida
o aluno que ia na frente em 1° lugar confunde o lugar de chegada ou meta e para num lugar
impróprio, e o aluno que vinha em 2° lugar para, e lhe diz que havia confundido o lugar e lhe
conduz a meta. Comente segundo um dos objectivos estudados durante as aulas.

R: O segundo aluno teve em conta o objectivo educacional que trata do espírito de


companheirismo e colectividade durante os jogos.

51. Fale da importância de materiais didácticos para aulas de educação física escolar.

R: A importância de materiais didácticos para aulas de educação física escolar é despertar


interesse, fornecer informações, orientar a aprendizagem, exercitar habilidades, motivar ao
aluno para a aprendizagem, dinamizar o processo, fornecer simulações, fornecer ambientes de
expressão e criação de discussão.
52. A professora Flora Cardoso, vai planificar a sua aula de educação física do Ensino Básico,
da 8ª classe, na modalidade de futebol com a técnica passe- Recepção. Ajude-a formulação os
três objectivos (instrutivo, físico e educativo) sem esquecer o formativo.

R: Objectivo instrutivo

• Os alunos devem realizar o passe – recepção da bola.

Objectivo físico

• Eles devem ter a capacidade realizar o passe – recepção da bola a uma distância de 15
metros.

Objectivo educativo

• Os alunos devem ser capazes de desenvolver o espírito da colectividade,


companheirismo e respeito mútuo durante o jogo.

Objectivo formativo

• Os alunos devem fazer o passe – recepção da bola a uma distância de 15 metros para
melhorar a coordenação motora e demostrar perseverança e espírito competitivo
durante as actividades da aula.

53. Mencione o principal objectivo da educação física escolar no ensino secundário geral e
técnico profissional.

R: O principal objectivo da educação física escolar no ensino secundário geral e técnico


profissional é formar adequadamente as novas gerações, homens saudáveis, fortes, resistentes
físicos e espiritualmente de um próprio modo e em benefício para a sociedade.

54. Mencione as partes que compõem um plano de aula de educação física e sem esquecer a
função de cada componente.

• Parte inicial ou preparatória – é a parte introdutória da aula que busca preparar os


estudantes otimamente de forma que eles possam enfrentar com sucesso o conteúdo
principal da aula.
• Parte principal ou fundamental – é parte essencial, básica da aula de educação física
onde os objectivos são completados para o desenvolvimento de capacidades físicas e
educacionais da aula na base dos objectivos propostos.
• Parte final ou recuperação – uma vez concluída a parte principal da aula é o necessário
um período de recuperação do organismo.